油墩一中音乐特色学校申报材料

第一篇：油墩一中音乐特色学校申报材料

油墩街一中音乐特色学校申报材料

一、学校基本情况概述

油墩街一中创办于1987年，坐落在油墩街镇清幽的罗家山上，空气清新，环境幽雅，景致宜人，是壮乡学子求学问道的理想摇篮。学校的办学宗旨是致力于创办最“精至”的寄宿制农村初级中学。学校占地28亩，建筑面积4420平方米，其中教学面积2170平方米，教职工宿舍790平方米，学生宿舍780平方米。拥有四层综合楼2幢、宿舍楼3幢等基础设施，语音室、电脑房、音乐专用教室、食堂、实验室、多媒体、会议室、两个蓝球场和多个乒乓球台等先进的教育教学配套设施一应俱全。更可喜的是我校又将投资35万建造一幢公寓式学生公寓。

现有10个教学班，共650名学生。现有在编教职工40人，其中在编教师36人，在岗职工4人，学历达标率100%，本科及本科以上学历占70%；高、中级教师占76%，其中高级教师1人，中学一级教师20人。去年，国家为解决大学生的就业问题出台了特岗教师这一政策，鼓励优秀的大学毕业生到各农村中小学进行支教。特岗教师的到来在一定程度上为我校的教学资源注入了新的血液，带来了新的活力，充实了我校的教学力量。

学校充分利用了镇重点中学的丰富教育资源，坚持“以学生发展为本”，经过全校师生的共同努力，在23年的发展过程中以科学领路、管理见长、质量取胜，已经形成了“自信、自律、求实、创新”的优良校风和“忠诚、勤奋、敬业”的教风、“博学、严谨、思辨”的学风，形成了卓有成效的办学特色。近年来，学校与时俱进，大力推行素质教育，不断探索教育规律，在教育教学上捷报频传，取得了骄人的社会效益，成为油墩街最受老百姓欢迎的学校之一。

二、学校艺术特色教育的总体情况

艺术教育是学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不能替代的作用，是我校全面推进素质教育的重要手段。

为了促进学校艺术特色教育的深入发展，我校自98年以来，先后开设了合唱、武术、美术、书法等艺术类课余小组，超过50%以上学生参加了活动。近几年随着师资力量的充实，教学基础的改进，我校也陆陆续续开设了合唱、舞蹈、器乐等各种艺术课程。未来三年，还要开发更多的充分体现学生个性要求的模块化艺术课程，鼓励学生选择符合自己个性发展的课程模块，按照课程模块对学生

进行分班教学与管理。每年都举行校园文化艺术节或元旦文艺汇演，进行了阶段成果汇报演出。学生们精湛的表演，受到了与会者和有关领导一致好评。合唱队在街镇或县区的文艺比赛中获得了骄人的成绩。编排的各类舞蹈在参加文艺汇演中都受到了观众的一致好评。

目前，我校正逐步向建设一所具有音乐特色的学校发展。今年增开了器乐班，校园里器乐声、歌声此起彼伏，校园的艺术氛围是一片朝气蓬勃的景象。学校希望学生们在丰富的艺术的活动中得到全面、生动、活泼、主动的发展并受到了艺术的熏陶，从而塑造了美的心灵，培养了美的行为，提高了学生表现美与创造美的能力，促进了他们全面发展。

在音乐教学中，我们采用简易的器乐——葫芦丝引进课堂，使学生整体音乐素质得到了提高；通过集中音乐特长生训练的方式培训同学在葫芦丝等器乐、合唱、舞蹈才能，挖掘了学生的音乐才华，获得了可观的效果。

学校为师生搭建艺术特长展示的平台。我校大型的艺术特色展示活动，有庆国庆大型文艺汇演，让师生通过自己参与活动的方式体会爱国主义情怀；有元旦文艺活动，让学生尽情展示自己的才能；有冬季趣味运动会，培养学生的意志品质和合作能力；有红歌合唱比赛活动，缅怀革命先烈的光荣历史。

三、学校艺术教育的师资情况

我校现有专任音乐教师三人，其基本情况如下： 段斌，副校长，负责音乐特色教学全面工作。

李福军，音乐教师，毕业于江西科技师范学院音乐学院，主要从事声乐、器乐教育。课余主抓合唱队的训练和葫芦丝教学。

彭鹏，音乐教师，本科毕业于上饶师范学院音乐系，主要从事舞蹈和音乐教育。课余主抓声乐教学和舞蹈训练。

四、学校艺术教育的专用教室及设备等情况。

我校用于音乐教育的专用音乐教室，共有两间，均配备了电子琴和多媒体教学设备，教室宽敞明亮；学校把操场作为露天舞台，有音响设备，可以进行文艺演出活动，所有这些，为学校开展艺术特色教学、训练和常规的演出活动提供了保障。

五、学校建设学生艺术团队的情况。

现在活跃在学校的学生艺术团队主要有：合唱队、器乐（葫芦丝）队、舞蹈队。

六、学校师生参加各类演出活动的情况及比赛的情况。

近年来，我校艺术教育工作取得了较为丰硕的成果，而艺术学校课程的优势和成果也不断显现，我校艺术团队参加各类演出和比赛取得了可喜的成绩：

2008年1月,在油墩街镇元旦晚会上，我校取得舞蹈比赛“一等奖”； 2009年6月在全镇举行的合唱比赛中，我校合唱团荣获“一等奖”； 2009年10月在全县举行的“祝福祖国、赞美鄱阳”大型合唱比赛中，由我校青年教师李福军指导的油墩街合唱队取得了全县“二等奖”的好成绩；

2010年10月，在全县的“校歌校操”选拔比赛中，我校也取得了第一名的好成绩，将代表全镇去县里参加比赛······

七、学校开展艺术特色教育工作的下一步打算。

我校艺术教育坚持以素质教育的目的要求为准绳，紧紧围绕“培养学生的艺术兴趣爱好”为出发点，以“丰富情感体验，培养审美意识和情趣为手段”，以“促进个性和谐发展，扩大文化视野”为目的，开展丰富多彩的课内外艺术活动。

（一）成立艺术特色项目领导小组。加强对艺术教育的管理，定期开展听评课活动。

组 长：吴继峰（校长）副组长：段斌（副校长）音乐组长：李福军

（二）解放思想，更新观念，营造实施艺术教育的良好内部环境。近年来，随着人民生活水平的提高，家长对孩子所受的教育日益关注，为学校实施艺术教育提供了难得的发展机遇，素质教育的推行也为学校审美教育的发展开辟了广阔的前景。但由于人们对学校艺术教育还缺乏应有的认识，存在这方面或那方面的思想误区，面对种种疑虑，我们将从三方面抓好教师认识的统一和提高。首先，组织全体教师学习《教育法》、《未成年人保护法》、《学校艺术教育工作条例》等法规、文件，使大家认识到艺术教育作为一种国民素质教育，面对的是全体学生，不管他是否具备天赋，都有接受艺术教育的权利；其次，运用现代教育理论中关于人的全面发展的理论，引导教师对基础教育的性质、任务

进行再认识，使大家体会到，在育人成才的各个环节中，艺术教育占有重要地位，没有艺术教育是不完整的教育；第三，让学校具有艺术特长的优秀学生和毕业生进行学习经验介绍，让大家深切地感受到艺术教育对于全面提高学生素质具有不可替代的作用。由于我们重视从解决深层次的思想问题入手，抓认识的统一，从而逐步形成了人人重视、关心艺术教育，积极参与艺术教育的良好内部环境。

（三）遵循原则，突出重点，循序渐进地推进艺术教育。

艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径。我们感到，要卓有成效地开展艺术教育，除了要转变办学思想之外，还要体现四个原则：一是基础性原则。以课堂教学为基础，保证艺术教育的相关课程开齐、开足、上好；二是全员性原则。教师必须全员参与艺术教育，艺术课程教学和艺术教育活动的开展要面向全体学生；三是目标性原则。按照学校艺术教育总体目标，安排落实各阶段的工作任务；按照阶段工作目标，组织好检查、考核工作；四是层次性原则。对不同阶段、不同层次的学生明确不同要求，使学生在初等教育过程中，自始至终受到艺术教育的熏陶，初步形成良好的审美情趣。

在实施艺术教育的过程中，我们努力做到三个结合，以增强工作的有效性。一是总体规划与分步实施相结合。几年来，我校艺术教育按照总体规划扎扎实实地迈出三大步：第一步落实常规，所有艺术教育学科课程全部开齐、开足、上好；第二步开发艺术教育活动课程，做到班班有活动，人人都参与。同时组建音乐、舞蹈、器乐等兴趣小组；第三步建成一支代表我校艺术教育最高水平的艺术团体，训练水平上高标准、严要求；二是普及与提高相结合。在普及的基础上抓提高，通过抓提高巩固和扩大普及的成果。创造条件让校艺术团参加县、镇重大活动和各类比赛，让一批特长生在活动和比赛中经受锻炼，提高素质。再以特长生取得的成绩激励全体学生，增强学生参加艺术训练的积极性，培养荣誉感和进取心。三是课内与课外相结合。全校以艺术课程的开设和校内外艺术活动的开展为重点，初步建成艺术教育管理网络。我们坚持寓教育于丰富多彩的艺术活动之中。每年定期举办校园艺术节。同时不定期举办音乐、舞蹈、器乐等单项比赛活动，使艺术教育实现经常化、持久化。

（四）立足课堂，狠抓落实，充分发挥艺术教育在教学中的作用。

课堂是学校实施育人的主阵地，我们坚持“五育”并举，把美育融入到课堂教学的各个环节中，以美育人，以艺促教，从制度建设、课程设置、教学管理、教学研究、师资培训等方面狠抓落实，实施艺术教育。

⒈加强管理制度的建设。我们清醒地认识到，长期实行的“应试教育”具有很强的顽固性，要克服这种惯性，顺利推进艺术教育，就必须加强相关管理制度的建设和落实。为此，学校建立了一整套行之有效的管理规章，狠抓落实。通过激励机制的建立和运行，调动全体教师投身艺术教育工作的积极性。

⒉规范课程设置。一是开足上好艺术课程。严格执行课程计划，不挤占音、体、美等课程，不布置超量的、机械的、重复的作业，挤占学生活动时间。将艺术课程教育情况列为对各年级教育教学工作的督导检查重要内容之一，作为每年对自身办学质量、办学水平评估的重要内容之一。利用多媒体，开设艺术欣赏课，组织学生观看和欣赏经典音乐、戏剧等作品，配合课堂艺术教育，增强了学生的审美能力。

⒊加强教学管理。美的事物对人的影响是潜移默化的，它要求教师根据学科特点和审美规律，有意识地对学生进行美的熏陶。我们要求教师在备课时除遵循一般的教学常规以外，还必须做到“三个把握”，即把握教材中蕴含的美育因素，把握学生审美心理特点，把握美感的表达方式。在上课时必须做到“三个带进”：一是把情趣带进课堂。采用多种艺术教学形式，激发学生感受美，从而主动去学习知识；二是把激情带进课堂。要求教师必须以饱满的热情和良好的心态上好每一节课，感染带动学生融入到知识的殿堂中去感受艺术的真谛，探寻无穷的奥秘；三是把情感交流带进课堂。要求教师在课堂教学中与学生交流情感，引导学生加强合作，融洽师生关系，使师生情、生生情、艺术情融为一体，形成以情感相融为基础的人际关系。在这种和谐的人际氛围中感受到人情美。同时，我们还要求教师上课时要体现出语言美、姿态美，让学生在领会知识、掌握技能的同时，受到美的感染和熏陶。

⒋开展课题研究。为了把艺术教育推向更高层次，学校拟组建老、中、青相结合的教研队伍，积极开展艺术教育课题研究，有力推动了学校美育工作的开展。

⒌加强艺术教育师资队伍建设。首先，提高全校教师的艺术素养。要求根据个人自身的爱好特长，确定发展提高方向，并逐一落实培训计划；其次，向艺术

专业教师落实传、帮、带任务，明确目标要求，定期检查考核；第三，让部分优秀教师接受再教育，强化自己的专业水平。

（五）精心筹划，统一安排，创设良好育人环境。

古语说“情随境迁”，环境对人的成长具有至关重要的影响，校园的育人环境对学生的影响至关重要。因此，我们把创设优美和谐的育人环境作为学校工作的一个重要环节，予以实施。

一方面，加强艺术教育设施设备建设。为学校艺术教育提供实施场所。另一方面，注重营造校园文化艺术氛围。充分利用多媒体和广播系统，为同学们播出各种节目，兄弟学校艺术团体来我校参加校园文化艺术节，引领、提高节目质量。

实施艺术教育是一项系统工程，以美育人，以艺促教，是一条通向素质教育的捷径。我校将适应时代的召唤和知识经济对人才的要求，把艺术教育工作进一步落实到面向全体学生，全面提高学生素质上来，为培养全面发展的一代新人作出新贡献。

附一：油墩街一中合唱队2011-2012年度下学期活动计划 附二：油墩街一中器乐队2011-2012年度下学期活动计划 附三：油墩街一中舞蹈队2011-2012年度下学期活动计划

2012年2月16日

附一：

油一中合唱兴趣小组活动计划

2011—2012年学年度下学期

一、指导思想

音乐兴趣活动是贯彻艺术教育需要的途径和方式；是提高学生音乐学习的有效方法；是培养学生艺术能力的重要课堂；是课堂教学的补充，具有促进音乐课堂教学与课堂教育，是音乐教学的延伸与补充，是培养学生能力的一个有效场所，是学校音乐活动的有机组成部分。

二、具体要求

本学期具体教学内容有：音乐基本理论、音乐语言的基本要素、识谱、视唱能力、歌曲的艺术处理，特别是对二声部合唱的学习与运用。要求学生学会：识谱、视唱，正确的呼吸方法以及基本的演唱技巧。

三、组成成员

八年级学生，以多元化的形式去充实和丰富校文艺队的艺术文化。

四、活动时间

每周二下午活动课（加课排练时间，另行通知）

五、活动地点 多媒体教室

六、活动内容安排

1．正确呼吸方法的训练。（科学的呼吸方法）

2．识谱、视唱的训练。（音高、音准的练习）

3、基本歌唱技巧。（倚音、滑音、颤音等装饰音的演唱）4．歌曲演唱的情感处理。（乐句、气息、感情处理训练）5．对整首歌曲的完整度进行训练。（避免出现一些不必要的错误）

6、学生小小演唱会。（观看交流，谈自己的看法）

六、学唱曲目

按学生的接受水平和歌曲的难度，遵循从易到难的原则，特选择如下学唱歌曲：

1、《油一中校歌》

2、《同一首歌》

3、《七子之歌——澳门》

4、《感恩的心》

5、《保卫黄河》

......七、音乐会

对一个学期的学习情况进行一次汇报演出，请学校领导、老师、同学们观赏。

油墩街镇第一初级中学 指导教师：李福军 2012.0 2.2 0.附二：

油一中器乐（葫芦丝）兴趣小组活动计划

2011—2012年学年度下学期

一、指导思想

器乐教学不仅仅是技术教育，从本质上说，它是一种情感教育，旨在提高学生的审美修养，而器乐合奏教学能更好地实现这一目的，有利地培养了学生的团结合作能力，廖乃雄先生曾经说过：“音乐首先是一门集体艺术，集体唱奏、表演，能感人至深，影响力大”。

根据学校要求，特制定器乐（葫芦丝）教学计划如下：

二、教学内容

本学期具体教学内容有：音乐基本理论、识谱、视唱能力、乐器演奏方法、演奏技巧、能熟练演奏一些简单的曲子。

三、组成成员

七年级学生，以多元化的形式去充实和丰富校文艺队的艺术文化。

四、活动时间

每周二下午活动课（加课排练时间，另行通知）

五、活动地点 多媒体教室

六、教学要求

1、定时训练。训练的内容有：发声呼吸的练习、音符的讲解、节奏的讲解、队列队形的训练、演奏表情的练习等。训练时，必须注意训练内容的联系，不能盲目的去练习，要注意乐器的谐调发音。每次练习要注意训练不能超过半小时，以保护学生的嗓子。

2、讲悟结合。指导老师讲解乐理要通俗易懂，符合中学生的认知规律和心理特点，谱子和节奏知识必须创设情景，使学生进入具体的音乐情景，通过一些音乐表演和音乐游戏来获取知识。

3、示范规范。要求演奏的乐器，指导教师必须都能熟练，这样才能给学生起到真正的示范作用。如果教师不会演奏，专门讲理论的东西，学生还是得不到要领的。作为一名指导教师，学好知识的同时更应该注重实践。指导教师最好在指导之前，把曲谱多练几遍，做到心中有数。

4、组织有续。训练器乐队时，指导教师要注意有续组织进行；分别训练好每一位学生，又要把所有学生结合起来练习，做到乐器演奏的和谐统一。

5、严格要求，精益求精。在练习过程中，失败是在所难免的。我们必须认真分析失败的原因，善于在失败中找到自己的缺点，不断总结经验教训。这时，队员们会出现意志消除、灰心丧气的情绪。指导教师更应该认真分析，认真总结，更要给队员鼓气，使队员从失败中重新树立信心。使他们加紧练习，进一步把基本功打扎实，直指下次的成功训练演出。

七、训练进度：

1—3周：学习正确的呼吸方法、发音、音准；

4—7周：长音、音阶练习、常用的演奏技巧； 8—11周：学习一些练习曲；

12—15周：学习《婚誓》、《军港之夜》；

16—18周：加强训练，熟练演奏《婚誓》、《军港之夜》。

八、注意事项

1、爱护乐器，做到轻拿轻放，训练结束后放于指定位置。

2、不迟到、不早退、不无故缺席，有病有事要向老师请假。组长每天进行点名，并做好出勤记载。

3、认真训练，不开小差，不懂的地方虚心请教。

油墩街镇第一初级中学

指导教师：李福军 2012.05.20

附三：

油一中舞蹈兴趣小组活动计划

2011—2012年学年度下学期

一、指导思想

舞蹈是八大艺术之一，是于三度空间中以身体为语言作“心智交流”现象之人体的运动表达艺术，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。舞蹈能够激发学生的学习热情，培养学生对音乐的兴趣，能够让学生轻松记住歌曲，并激发学生的表演和创造热情，更好地感受歌曲的内涵和意境。因此，学习舞蹈中学生也很有必要。根据学校要求，特制定舞蹈教学如下：

二、教学内容

本学期具体教学内容有：基本功训练、舞蹈基本步伐、舞蹈基本节奏、对乐感的培养、学习一些基本的舞蹈。

三、组成成员 七、八年级学生，以多元化的形式去充实和丰富校文艺队的艺术文化。

四、活动时间

每周二下午活动课（加课排练时间，另行通知）

五、活动地点 多媒体教室

六、教学进度

1、基本功的训练

2、掌握一些基本舞蹈步伐

3、熟悉舞蹈的一些基本节奏（培养乐感）

4、学习一些基本舞蹈

5、学习王心灵舞蹈《爱你》、《校园集体舞》

6、熟练掌握《爱你》、《校园集体舞》

七、注意事项

1、不迟到、不早退、不无故缺席，有病有事要向老师请假。组长每天进行点名，并做好出勤记载。

2、认真训练，不开小差，不懂的地方虚心请教。

油墩街镇第一初级中学 指导教师：彭 鹏 2012.06.2 0.

第二篇：新镇一中关于申报校园文化特色学校自查报告

新镇一中关于申报

“校园文化建设特色学校”自查报告

2013/10/14

新镇一中关于申报

“校园文化建设特色学校”的自查报告

校园文化是一所学校独特的精神风貌,也是学生文明素养、道德情操的综合反映。校园文化建设反映了学校的综合办学水平,是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。因此，我校始终把校园文化建设作为校园建设的一项重要工作。自2009年鹤壁市首个乡村学校少年宫在我校举办以来，我们依托乡村学校少年宫现有资源创建了自己的校园文化特色，取得了一定的成效。根据上级要求，现对我校的校园文化建设情况进行认真总结，自查自评，汇报如下：

一、挖掘潜力，构建校园静态文化

充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等静态文化资源，努力构建校园静态文化。

1、优化校园环境，营造文化氛围

校园环境（校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境）是静态文化成果的主要表现，是校园文化建设的重要内容，是陶冶学生情操、激励学生奋发向上、警示学生不良行为的主阵地。学校要挖掘潜力，加大投入，不断完善校园整体布局和规划，要在建筑设施、校园绿化、美化、硬化、净化、香化和文化上下功夫，努力营造积极向上的校园文化氛围，让师生置身于干净、整洁、优美的环境中受到美的薰陶和感染。总之，在校园环境构建上要力求做到校园自然环境、校舍设施环境和校园传媒环境的有机统一。

2、重视文化品牌，打造文化特色

除了优化环境、营造文化氛围外，还要注意发掘本校潜力，利用本校品牌，充分展现学校文化精品，打造校本文化特色。构建班级文化、板报文化、寝室文化、墙体文化建设。通过这些文化活动，提高学生的集体荣誉感和主人翁意识。学生使用普通话交流，文明礼仪进校园。

二、创新教育思想，激活校园动态文化活动

校园文化的创造主体是学生，学生的主体性活动是校园文化建设的核心，因此，要拓展学生主体性活动领域，创新和丰富校园动态的文化活动。应经常性地运用校内外、课堂内外的一切教学和实践活动，搞活校园的动态文化，用以引导和推进师生的思想意识、道德作风和行为习惯。

1、坚持德育为首，突出育人特色

新时期学校的德育工作，要围绕加强和改进未成年人思想道德建设这一主方向，通过主题教育的途径对学生进行“文化浸润”，深厚的文学修养和坚实的文化底蕴，这必将对学生的终生产生深远的影响，对学生的气质、风度和人格良好形成有着积极的意义。德育工作要有自己的文化活动特点，但如下几点，应作为校园德育文化的共性活动。

2、传承传统精神，汲取文化养料

一个民族赖以传承的重要条件之一就是本民族的传统文化。我国传统文化源远流长。作为中华民族的后世子孙理应担起传承传统文化的责任，为其弘道扬义，从中汲取丰厚的养料。要通过开展丰富多彩的校园文化活动，让学生学习、了解祖国传统文化，汲取文化养料。

学校少年宫“经典诵读”科目开展“古诗文吟诵”，讲中华美德故事活动；开展“我最喜欢的一首古诗或一句格言”征文活动；

3、拓宽课堂渠道，丰富文化内涵

课堂是教学育人的主渠道，其中应汇入校园文化内容。要鼓励教师以现代教学理念为依据，从学生年龄特点出发，改进教学方法，把影视、多媒体、音乐、美术以及课本剧等形式巧妙地穿插在课堂教学环节中，使之作为载体，赋予它们丰富的文化内涵，把文化渗透到教学中去。要注重抓好课外阅读指导，向学生推荐优秀图书，激发读书兴趣。定期举办阅读节活动，用优秀作品教育人、熏陶人。

4、开展艺术活动，丰富校园文化

我校少年宫开设有经典诵读、书法、国画、素描、手工、舞蹈、电子琴、篮球、乒乓球、科技等十个个辅导班，大大开阔了学生的视野，丰富了学生的业余生活，提高了学生的审美意识。每周都能展出学生的优秀绘画、书法作品，每逢重大活动，舞蹈、音乐班的学生总能表演出精彩的节目。我校每学期都有不少同学的美术作品获奖；舞蹈节目也多次参加县、市组织的活动，多次获得上级领导的好评。

5、开展校园节庆活动，增强校园文化的教化和熏陶

校园节庆活动，是校园动态文化的重要组成部分，要通过广泛开展有特定主题的校园节庆活动，拓宽学生的知识面，对学生进行思想品德教育，丰富和充实学生的精神生活。

三、改善校园人际关系，树立校园精神文化

要树立“以人为本”的管理理念，以优化心理环境为突破口，注重学校人际关系的改善，注意挖掘和利用一切有利于教育、教学活动和学生身心健康发展的积极的心理环境因素，改善学校领导与教师，教职工内部，师生之间的人际关系，为师生创造舒适的工作、学习环境和宽松和谐平等的人际环境，使学校内部形成强大的凝聚力，激发师生高度的工作和学习热情，有效地促进学校各项工作全面深入开展，取得最佳的工作效果。

1、完善制度文化，实行人文管理

要根据党的教育方针和教育法规要求，逐步完善制度文化模式，把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，促进学校工作有效有序运转。俗话说：“没有规矩不成方圆”。良好的校风的形成与保持，必须要有严格的纪律和有一套完整的规章制度予以保证，使之成为师生员工的行为规范，做到有法可依，有章可循。

2、改善师生关系，创建和谐校园

开展“献师情，树师德，扬师风，铸师魂”的师德师风教育系列活动，如“关爱学生行动”系列活动等，建立新型师生关系，活跃校园文化，把校园建成全面提高学生素质的一个愉快、和谐、健康的教育乐园。

学校要定期开展安全知识的宣传教育和技能演练活动，积极开展用电安全、交通法规知识竞赛、自护自救安全知识讲座等形式的“珍爱生命”主题教育。要制定安全检查工作预案，完善“安全管理规定”、“建筑及设施安全管理措施”和“学生宿舍管理制度”。定期开展安全大检查，消除安全隐患，为师生提供一个安全的活动场所。

四、树立良好校风，净化校园文化环境

我校坚持以德立校、依法治校、质量兴校、科研强校的办学思想；以学会做人、学会求知、学会共处、学会做事为育人宗旨；以努力追求每一天的进步为校训；以勤奋、务实、和谐、创新为校风；以严谨、博思、善诱、精深为教风；以刻苦、探究、致用、互动、进取为学风；逐步形成了以人为本，让学校成为生命活动的和谐家园的办学理念。

第三篇：特色学校申报书

特色学校创建 项目 申报书

以德化人润童心，厚德笃学树人品

———以德立校教育项目书

一、项目概述

（一）、项目名称：以德化人润童心，厚德笃学树人品

（二）、项目单位：重庆市主城区小学

二、项目实施机构

（一）项目实施的组织机构

创建特色学校工作是一项由外在行为到内在思想的综合教育工程，因此管理工作十分重要，德育向管理要质量，向管理要效益也是德育工作必须遵循的原则。建立以主管校长任组长，政、工、少先队密切配合的德育工作领导小组，逐步形成了校长、书记──德育处——少先队──班主任、科任教师四个工作层面；和分管书记──德育主任──总辅导员——班主任；总辅导员──少先队──辅导员；德育主任─班主任──科任教师的三条工作主线，及学校教育、家庭教育、社会教育“三结合”，上上下下纵横交错、校内校外相互配合、全方位的德育工作网络，使德育常规工作，逐步提高质量，稳定教学秩序和生活秩序，使学校管理走上良性循环的发展轨道。组长：校长（负责创建规划的决策）副组长：（负责实施规划的撰写和项目的总结）（负责建立实施制度）

：负责规划实施过程的督促和检查，负责德育活动中，文字编辑、活动脚本创编。收集相关管理资料.做出阶段小结。

组员： ：负责规划实施过程的督促和检查，负责德育活动中，文字编辑、活动脚本创编。

结。

段小结。

：从工会的角度，强化师德培训，保障制度实施。：执行并督查实施过程。重点负责心理培养工作，做出实施阶：执行并督查实施过程。收集原始活动资料，做出实施阶段小实施人员：全体班主任（实施规划执行者，收集本班实施过程资料，做出实施过程总结）

部分学科教师（实施规划执行者，收集参与项目活动资料，做出实施过程总结）

（二）项目联系方式：（）（）

三、项目提出的背景及其价值

（一）、背景

xx小学是一所创建于60年代的有着悠久历史的学校，学校校风醇厚，人文朴素。面对21世纪经济变革时代的发展，社会中的不良风气对师生人生观、世界观的冲击越加明显。学生来源地域状况逐渐复杂，城乡生源差异明显；多子女与独生子女交错并行。时常引起学校和班主任的对教育的思考，学校走什么样的路？培养什么样的学生？

“树人先树德，立德定兴邦”中国古代的圣哲通过自己的人生体验和沉思，得出了人生和社会的进步无不基于一个“德”字。德者，人心之要，行为之本。德的本质在于仁爱他人、服务人民。中华民族是一个崇德尚义的民族，大德乃大智慧。因而“厚德笃学”的精神境界永远是华夏子孙的不懈追求。

学校是民族精神振兴之希望所在，也是传承民族道德精神的摇篮。“以德化人，润物有声”德育是立人之本、立校之源、立国之基。我校希望通过这次项目的实施把良好育人建设作为学校特色工作的突破口，本着环境育人、文化育人、情感育人、心智育人、创建和谐校园，让每一个孩子能健康成长。

（二）、项目实施的必要性

美好的道德，在数千年的漫长岁月中，中华民族形成了伟大的道德精神。这种伟大的民族精神又熔铸了伟大的民族性格，造就了灿烂的中华文明。在全球化浪潮日渐高涨的今天，这种伟大的道德精神仍然有其不衰的生命力。这种道德精神经过现代中国人的努力弘扬，传承它必将流行于整个天下。这是我们民族道德精神的世界前景，也是我们民族可以贡献给世界的精神财富。

立师德，可以正校风。让老师的个人素质、修养、品质得到完美的升华。使学校成为净化学生心灵的摇篮。形成每个教师用道德的高尚感染人，用美丽的心灵影响人，用先进的行为鼓舞人，用智慧的光芒引导人。

树生德，可以兴国威。一个民族、一个国家兴盛的希望在少年。少年正则国正，少年强则国强，少年上进则国上进。传承中华美德，培养有民族精神，有坚韧意志、有善良品质的少年是社会所需要的人才，也是时代的需要。

(三)实施的价值意义

宏观价值：２０世纪，科学技术获得了突飞猛进的发展，带来了人类生活质量的显著提高和人的智力、体力的巨大解放。但是，由于片面强调发展科技而忽视人文教育，也给人类生活造成了一系列的问题，诸如生态失衡、环境破坏、拜金主义、信仰缺失和道德颓废等。这些问题正在逐步影响中国新生代的少年儿童进一步的健康成长。回顾过去，深刻 反思，我们认识到：只有学业的进步并不能促使人健康发展，只有物质文明与精神文明的共同发展，才有利于人的健康发展，社会的和谐进步。所以道德教育对新生代的个性培养和国家未来的发展有着重要的意义。

微观价值：随着城市化进一步扩大，越来越多农村家庭的孩子进入城市。规范和引导他们成为心灵健康，思想上进的城市新生代对于社会安定和谐、进步发展有着很现实的意义。独生子女的娇宠、打工子女的艰辛；使今天的学生心里价值观迷茫。脚踏实地与急功近利的思想较量。奉献与索取的价值取向不明，自卑与自负的心里特征的挣扎。这些都无疑需要学校做出深入细致的引导和教化。切实解决城市家长对独生子女教育的担忧，解决务工子女自卑心理的影响，让他们正常的融入城市生活的进程，解决离异家庭孩子对社会形成的畸形认知。激发每个孩子的自信心，上进心，着力培养儿童“爱国情操、尚德思想、共进品质、自强精神、勤俭美德、诚信信念。”从而促进孩子健康成长，学校和谐发展，社会稳定和谐。

四、项目实施的内容和方法

（一）项目实施的方法：

1、寓项目于组织流层管理中

学校各部门的职责和工作流程。根据对学校管理机构的重新设置，拟定各部门的职责和办事流程，使学校行政简洁有效。

图示管理流程：（决策管理层）校长

(策划管理层)书记 副校长

（组织、检查、执行管理层）教导主任 总辅导员（参与执行层）全体班主任 部分学科教师

2、寓项目标机制于长远发展中

根据学校现有的教师队伍，学校将想方设法使之专业性更加有利于学校发展。因此，学校要着力培养年轻教师。

总体目标是：建设一支“厚德笃学、求是创新”的教师队伍。具体指标：

●培育1－2名市级德育骨干教师。

●培养6名特色教师（含舞蹈、武术、书法、诵读和礼仪等）。●培养6名区级以上优秀班主任。●设立教师发展“贡献”奖。

3、寓特色于日常教学过程之中

多年的教育实践证明，课堂教学是对学生进行思想教育的主渠道。因此，在工作中要突出主渠道的教育功能。明确规定，教师备课，在确定知识、能力目标的同时，也要有明确的特色目标。将学校近期工作目标贯穿在教学研究和探索中。

4、寓特色于教师的人格魅力中

学校教师、学生和领导者必需遵守的规章制度。学校过去的规章制度比较多，而且有的已经不适应学校的发展了。学校可以对学校管理制度进行清理，并在此基础上，重构学校的基本规章制度。教师的一言一行其人格魅力对学生往往会产生深远影响。这个闪光而瑰丽的事业，在我们的教师中树立学高为师、身正为范的职业风范，创设融洽而和谐的师生关系是教育软环境，对学生身心健康发展具有重要的作用。

（二）、项目实施的内容：

1、融尚德思想，育德育新人。（常规项目）一年级：迈好学习第一步——以“养成教育”为主题 二年级：迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题 三年级：迈好文明第一步——以“礼仪教育”为主题 四年级：迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题 五年级：迈好人生第一步——以“诚实守信”为主题 六年级：迈好成才第一步——以“成才教育”为主题

2、觅问礼之路、开礼仪之花（特色项目）

在养成教育工程中，通过“讲、说、记、做、评”这五个步骤开展系列活动。(1)．礼仪课堂讲一讲——礼仪课堂上介绍小学生礼仪规范。将礼仪课堂上学到的知识，变成了歌谣在校园中传唱

(2)．我谈礼仪说一说——师生以“文明只差一点点”展开讨论。通过这项活动师生自查、互查，有意识的去改变原来身上的小毛病。(3)．礼仪名言记一记——背诵礼仪名言警句：全校同学都能熟记弟子规，从背名言、集名言活动中寻找礼仪风尚。

(4)．生活体验做一做——引导师生展示礼仪风采。我们以教师示范四个一，学生规范三件事，来实施礼仪体验。

(5)．师生竞赛评一评——学校师生同参与、共竞赛。每月评选“礼仪教师、翩翩小淑女、款款小绅士。”他们佩戴标志上岗，为同学们树立榜样，在校园内形成一道流动的礼仪风景线！

3、建“情感”工程，学“感恩”品质。（特色项目）

（1）．宣传发动有层次：分三个层次进行，首先是知恩、感恩；其次是发现身边点滴的爱，懂得爱；最后是学会给予爱、播种爱。

（2）．活动内容有深度：开展五个“感谢”活动：

“感谢父母养育我”：以节假日为契机，开展“献给长辈的爱”活动；学期末孩子们将获得优异成绩的喜报，和写给家长的感恩信，寄到家长的单位。

“感谢老师培育我”：在这项活动中，以“爱”育人的教育思想，要求教师爱学生，爱事业，爱生活。

“感谢他人帮助我”：在这项活动中 “我为同学做件事”，“今天我值日” “城乡手拉手”互动，使学生感受到了同伴的真情。开展学生间互助活动、体验活动，实现家庭互访，到小伙伴家做客，亲身感受、亲身体验。“感谢社会关爱我”：通过“服务社区活动”、“小小志愿者为警察叔叔献爱心活动”形式，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。

“感恩自然赐予我”：每一个同学主动植一棵树，养一盆花，保护一片绿地，让学生能够形成感激自然给予的情感，使“爱护自然、保护自然”成为同学们的自觉行为。

4、凝团队活力，树自信人生（常规项目）

根据多元只能理论告诉我们，天生我才，各具兵符。发挥团队的力量，帮助学生成才，给与展示才华的空间。教师因势利导，挖掘潜力，助生成才，让学生体验成功的喜悦。

如开展：快乐中队活动； 快乐大舞台； 快乐童星赛； 快乐夏令营活动。

5、揽社会合力，成育人大业（常规项目）

与社区、文化馆等联合建立学生教育基地；与心理学专家结对建立儿童心理研究课题（另有课题方案）；与家长结合，把学校建设成为家长教育基地。

五、方案实施的目标及其成果

（一）、学校要让每一个学生从小养成良好的行为规范，有坚韧的意志品质，有博爱的心灵，有不断追求进取努力求学的个人素质。

（这里包括两个方面的内容，一是思想素质培养，学校多种形式的教育活动形成师生正确的人生观，世界观、价值观。；二是能力素质培养，学校要通过优质的教学活动来赢得学生、家长和社会的认可，成为家喻户晓的优质学校。）

（二）、在每年5月和12月的“感恩月”中，对本次活动中积极参与组织、策划的班级和个人进行表彰。每学年底评选“尊师重教”班3个，“博爱班”3个，使“感恩教育”长期化、制度化。

（三）、建设一支“厚德笃学、求是创新”的教师队伍。

（四）预期成果。

时代的进步要求我们不可能复制前人的发展经验，我们用不断探求的精神形成新的育人方略，寻找适合时代特色的发展措施。通过专家的引领建立一支德育骨干网络，培养3-5名学科骨干教师，活跃在培养人才的各个学科中。使学生在心理、身理得到健康发展，形成良好的校风、教风、学风，让家长安心工作，促社会和谐发展。

重庆xx小学

2008年6月

第四篇：特色学校申报总结报告

特色学校申报总结报告

新郑市郭店镇武岗小学 2011年2月26日

特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。根据上级有关精神，结合我校实际，确定“文学的殿堂，艺术的摇篮”为我校特色学校创建的项目。

一、目标设定

（一）办学思想

以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“以人为本、全面发展”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路，关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学水平，提高教育教学质量。在长期办学过程中逐步形成人无我有、人有我优、人优我特的较为鲜明的办学特色。坚持长期性、独特性、稳定性、先进性的特色办学特点，开展符合学校实际的教育科研，总结一套特色办学的经验，建设一支有教育特色的教师队伍，培养一批有较高综合素质的学生，提高办学质量，提升社会声誉。做到“让校园的每一个角落都充满生命活力!让学校的每一位学生文学和艺术素养得到提升！让学校的每一位师生体会到成功和快乐！”

（二）目标的选定

特色学校具有独特性，它是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性，即：“人无我有，人有我优，人优我精”，这是特色学校的主要特征。我校在作文教学、文学校园、创办校刊方面，经过几年的努力，无论是师资力量还是学校的整体氛围等都能集中体现学校的整体风貌。因此，我们认为创建“文学的殿堂”符合特色学校的独特性特征。

另外，我校在艺术方面特别是版画制作方面有着雄厚的师资力量和悠久的传统，版画这种艺术形式早已在我校深深扎根，根植在每一位师生的心中。曾有多幅版画作品获得省市级奖项，版画制作已经成为我校的的传统。因此，我们把“艺术的摇篮”作为我校的特色建设项目。

“文学的殿堂，艺术的摇篮”这一特色建设项目在以往的课题研究中凸现了我校的特色，得到各方领导的肯定。

（三）目标的针对性和科学性

纵观农村小学当前的作文教学现状，呈现出一派灰色之风。受应试教育的影响，不少教师疏忽习作教学，一味地迎合“应试”教育的思想，让学生“背抄凑”，即让学生背作文，抄作文，或让学生剪刀加浆糊，东编西凑，敷衍了事。如此以来，则教者轻松，学生乐意，而事实上，学生的习作水平未有长进。为了应试“背作文”，学生在习作时，不要动脑，只回忆就行了。为了应试编作文，学生胡思乱想，东拉西扯，不能成文。为了应试凑作文，让学生养成了惰性，学生只要找到类似的习作，东剪西糊，凑成了一篇类似补丁的习作。而真正的习作水平、能力都没有提高。究其“灰色”原因，主要原因是传统的作文教学过分强调命题的统一，立意的高深，结构的严谨，章次的巧妙，严格脱离小学生的实际，成为束缚学生的灵感桎梏。学生在单一封闭的教室里写作，往往按老师的需求，按书本上的要求，“奉命练笔”“应试作文”枯燥无味。学生没有形成良好的写作习惯，不少教师的理念陈旧，缺少丰富的文化底蕴。

现代教学论认为，教学不仅仅是一种特殊的认知活动，而且是师生的生命活动。从生命活动层面看习作教学，习作首先应当是学生生命的原生态体现，即真情实感的自由思想和自由表达。追求习作的“本真”，倡导“舒畅作文”，这就是我校提出的“绿色作文”的理念。绿色作文，就是要摈弃刻意的矫饰与编造，学会用心灵去感悟人生，将自己真切的思想和情感了然于字里行间，情动于衷而形于文。还学生生活的本真，让学生在生活中学会为文做人，让学生对习作产生浓厚的兴趣，养成良好的写作习惯。绿色作文的思想，体现了对小学生人生的关怀，人性的关怀，使习作重归回于展示心灵的自由、宣泄个体情感的本色，成为放飞童心、叙写童趣、彰显童真的自由之作。而不是用套话、假话、空话按照僵硬的套路组装成篇的技术性操作。为了配合绿色作文的实施，我校努力打造“文学校园”，让学校的每一面墙都会说话，每一个角落都有文学的气息。并每期举行两次自编作文选评选活动，创办《毛毛虫专刊》，为提高每一位学生的文学素质创造良好的氛围、提供展示的平台。

另外，针对大多数学校注重文化教育而忽视艺术教育的缺陷，埋没了很多具有艺术天分的人才，结合我校美术方面雄厚的师资力量，把“艺术的摇篮”作为我校的特色建设项目，符合素质教育要求，遵循教育规律和学生身心发展规律，满足学生全面发展需要。

（四）目标的普遍性和可行性

我校的特色项目是在领导组研究确定，交全体教师论证并通过而最终确立的，并且得到了广大家长的支持和配合。有切实可行的特设建设规划方案，具体目标如下：

1、近期目标

(1)研究确定特色项目，建立完善领导小组，建立特色项目研究小组，健全各种规章制度，建立切实可行的实施计划。

(2)全面开展特色项目，并及时进行阶段性评估，形成阶段性经验总结。

2、中期目标

(1)打造校园文化，创建文学长廊，为学生营造浓厚的文学氛围。(2)开展各项活动，推进特色学校建设。如：经典诵读比赛、古诗词背诵比赛、自编作文选展评、版画作品展评、“绿色作文”教学研究、版画教学研究活动等。

(3)总结开展特色建设工作的做法和经验，举办汇报活动，迎接上级特色学校的验收。

3、远期目标

(1)使“绿色作文教学”成为我校的一个教学品牌，在社会上有一定的影响。

(2)把校刊《毛毛虫》办成一个有影响的期刊。丰富其内容，具有一定的水平。

(3)使学生的写作水平有一个质的突破，阅读量达到或超过《课程标准》的要求，并使学生受到中华传统文化的熏陶。

(4)使学生受到艺术熏陶，人人都会版画制作，具有初步的审美情趣审美水平，有更多作品获奖。

二、创建内容

（一）办学特色

以“让校园的每一个角落都充满生命活力!让学校的每一个学生文学和艺术素养得到提升！让学校的每一位师生体会到成功和快乐！”作为我们的办学理念。

（二）教学特色

绿色作文训练上，方法多种多样：

实地观察法。农村山清水秀，风景优美，纯朴古老的人情风俗发生了日新月异的变化，为学生的习作辅导提供了广阔的空间。教师有意识地带领学生到大自然中遨游，；让学生参加农忙劳动，体味劳动的艰辛与欢乐。组织学生观察，让学生写自己见闻感受，文章才能真切自然。

亲身尝试法。俗话说，你要知道梨子的滋味，你得亲口品尝。亲自尝试，才能真正体味到酸甜苦辣。如三八妇女节到了，我们结合时政适时提出自制小制作作为献给母亲礼物的要求。并将制作过程、感受、见闻写下来。

比赛竞争法。即设计一系列比赛竞争的活动，让每一个学生在比赛活动中发挥他们的聪明才智，在力争上游中亲身体验，留心观察，待比赛结束，获得丰富的写作素材，一篇篇佳作便可产生。

随记练习法。提倡学生写随记，就是把平时的见闻感受写下来。养成一个仔细观察、勤奋写作的习惯。定期搞一个随记交流展览评比。随记本上的文章要求完全是自由的、开放的。自己命题，可写各种文体，学生自有乐趣。随记的文章可以是日记，也可以是周记。

改写续写法。古诗言简意赅，每篇古诗都蕴含着丰富的意境。古诗改写，学生兴趣浓。首先引导学生读懂诗意，引发想象，创设情境，进入诗的境界，感受作者当时的思想，才能将一首古诗改写一篇诗意浓郁的散文。这类改写、续写、扩写等想象作文，对培养学生写作兴趣，开拓思路，有很大帮助。

活动表演法。适当地组织一些活动，让学生快乐地玩个痛快，表演一番自己的才能，然后让学生写。如进行“击鼓传花”小活动、“画像活动”、人人都来“露一手”活动等。活动结束让学生把刚才的所看、所感写下来，往往事半功倍。

实战训练法。我们不但培养学生写的本领，更要让学生感受写的乐趣，享受成功的喜悦。，如评选“写作能手”、“每周一星”等等。光荣感驱使学生创造好成绩，激励他们去争夺冠军，争取发表。

讲练结合法。小学生喜欢听故事，也喜欢讲故事，有目的地组织他们讲故事，然后再写故事，既锻炼了口头表达能力，又培养了书面写作能力。开一个小小故事会，自讲自写，自写自讲，评比名次，其乐无穷。

开展“自编作文选活动”，创建《毛毛虫》校刊，为学生写作搭建展示自我的平台。

通过多种形式的作文训练，和绿色作文教学研究，我校已经形成了独特的作文教学课堂文化。

另外，围绕特色学校建设，我校开发了校本课程，编写特色校本教材，《儿童诗歌欣赏与创作》、《中外优秀文学作品赏析》、《版画的种类及制作方法》等，每月进行两次专题讲座，效果良好。并开设文学欣赏与创作、版画制作选修课，使每一位学生得到自主快乐的发展。

（三）文化特色

在两年多特色学校建设的摸索与实践中，我校逐步形成里自己的文化特色：学校具有浓厚的文学气息和艺术氛围，每一位学生都会在这种氛围的影响下自觉主动的去提升自己的文学或艺术素养，并内化为良好的行为习惯，如喜欢文学、喜欢读书、喜欢写作、喜欢美术等。

三、实施过程

（一）管理机制

学校成立了特色创建工作领导小组，司建山校长为组长，常晓慧副晓长主抓，成立绿色作文教学研究小组和版画制作教学研究小组。制定研究计划和方案，定期开展教研，解决创建过程中出现的各种问题。同时制定考评方案，为创建提供制度保证。在建设经费上，学校提供强有力的支持，只要是特色建设所需经费，学校总是特批。

（二）运作过程

把特色创建和校本课程开发相结合。我校的校本课程开发是为特色创建服务的。在这一方面我们摸索出了一些经验和做法：首先根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。其次校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。校本课程是根据学校的实际情况而开设的课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。

然后校本课程的开发和实施，需要教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。最后，校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“文学的殿堂，艺术的摇篮”。

把特色创建和具体组织和活动结合起来。我校的特色创建除了和课堂教学结合起来以外，还和具体的组织和活动结合起来。开学初我们开设了“文学欣赏”、“绿色作文”、“版画制作”三门选修课，学生可以根据自己的喜好进行选择。这三门选修课分别在每周一、三、五下午课外活动开课。学生参与度在80%以上。同时，为配合特色创建活动，我校还组织各种活动，如：作文竞赛、版画展评、创办《毛毛虫》校刊、自编作文选展评、读书报告会等活动。为学生展示自我、提高自我提供了广阔的舞台。

我校的特色建设自2009年建校以来，一直坚持到现在，两年多的探索与努力使我校的特色创建水平有了很大的提高。

（三）教育科研

把特色创建和教育科研活动结合起来。每学年初我们就成了特色教研小组，制定了特色教研计划，并定时开展特色教研活动。活动开展至今，较好的体现出：与学校教学常规相结合；与学科组教研活动相结合；与课堂教学实践相结合的特点。通过教育科研，解决了创建工作中的重点和难点问题，教师们的水平有了很大的提高，并且总结出了不少的经验。

四、创建效果

（一）发展要素

“文学的殿堂，艺术的摇篮”这一特色创建工作，促进了我校办学水平的提高，形成了良好的校风、教风、学风，使学校有了特色品牌形象，提升了学校的声誉。同时也推动了我校教师个性特长的发展，促进了全体学生的个性健康和谐发展。

（二）特色要素

我校特色项目的确立是基于我校的实际情况，体现了我校自身的工作实际、历史底蕴、文化优势和个性资源，具有鲜明的校本性；我校的特色自2009年建校以来到现在，已经持续和发展了两年多的时间，已经成为成熟的教育个性和学校传统，不因校长、教师或其它外界环境的变化而改变，具有相对的稳定性；同时我校特色已经具有了在改革中发展的条件和基础，具有可持续的发展性。

千里之行，始于足下。我们的创新之路还很漫长，我们会在这条路上坚持不懈的走下去。

第五篇：体育特色学校申报

官 坝 初 级 中 学

体育特色学校申报报告

为了深入贯彻《全民健身计划纲要》和《学校体育工作条例》，推进学校的体育工作，增进学生的身心健康，促进学生的全面发展、健康发展、和谐发展，提高全员体育运动素质和体育竞技水平，我校申报参加县体育特色学校的评选。现将我校自检自查的情况报告如下：

一、基本情况

我校现有32个教学班，师生共1984人，是一所农村初级中学校。我校一直全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以体育教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的特色目标。我们始终坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“让学生成才，让家长放心，让社会满意”为办学宗旨，秉承“自强不息” 的校训精神，坚持以教育科研为先导，以“人本教育”为核心，以艺体教育为特色，以精细化管理为保障，以深化教育改革为动力，注重可持续发展，逐步形成了“严谨、勤奋、科学、求实”的教风，形成了“民主、和谐、开放”的育人环境。我校先进的教学理念和优良的教育教学质量，赢得了社会的广泛赞誉。我校在申报创建以田径项目为特色学校的过程中，主要做了以下几个方面的工作。

二、领导重视制度健全

我校专门成立了以分管副校长、相关处室主任、体育教研组长组成的学校体育工作领导小组。学校认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年 1

体育增强青少年体质的意见》精神，按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求，学校体育课时开齐开足，体育课教学和课外体育活动正常开展。积极推进体育新课程改革，培养学生的体育兴趣，为学生树立终身体育观念奠定了基础。体育课经过教学改革实践，取得了良好的效果，得到了上级教育行政部门的领导和校领导的高度肯定。

我校已成制度化的体育活动有每年一度的体育节、田径赛，以及日常的课外活动等。体育节以田径运动会为主，突出竞技性；课外体育活动能正常开展，我们制定了课外体育活动轮流表，安排体育教师到场指导，同时结合我校每年的“阳光体育冬季长跑活动方案”，认真组织长跑活动。学校采取各种措施以保证学生每天锻炼一小时，认真实施《国家学生体质健康标准》，合格率为95%以上。

此外，我校还经常开展拔河赛、15人×200米男女混合接力赛、排球赛等，既注重竞技性，更考虑参与面，平均每班参与人数达90%。

三、场地规范器材充足

我校拥有1个标准的200米塑胶田径场，4个篮球场，2个排球场，拥有6张室外乒乓球台，6副杠铃、10支标枪、15个铅球、20副橡皮筋、1副列木、50副哑铃、8副起跑器、6个橡胶轮胎等体育器材，这些运动场地与器材为我校田径项目的训练提供了物质保障，创造了有利条件。

四、经费保障训练正常

学校有专项体育经费，能保证课余体育训练和参加各级各类体育竞赛。学校将田径运动队训练列入学校整体体育工作计划之中，采取各种措施确

保训练时间、地点、人员和器材等落实到位。运动队训练时间分课余训练（每周5次，每次60—90分钟）和假期集训、比赛。

五、师资雄厚成效显著 体育教研组现有教师10人，是一个中、青搭配的团队，均为大学本科学历。田径队教练4人，其中国家二级裁判1人，体育教师每年在初中一二三年级选拔体育特长生充实田径队的后备力量。

1、组建校田径队，举办校运会和体育节

我校自建校以来，筹建校田径队，参加相关的市县级比赛。学校一年一度的田径运动会，既作为学校一项特色性的群众体育活动，又作为校田径队征战市县运动会前的赛前练兵，每年一届，从未间断。2006年开始，学校又增设了“阳光体育”活动，大力开展综合性群体活动，着力打造“阳光、活力”校园，有力地推动了体育特色学校创建工作，进一步促进了学校的素质教育。

2、坚持科学带训，体育业余训练质量高

自校田径队组建以来，学校就组建了以体育教研组长任主教练的四人田径教练组，进行科学化、经常性的艰苦训练。正常学期内坚持每天早、晚两训，寒、暑假期间分别进行为期一个月的集训，日均训练时间不少于2小时。为提高训练质量，带训教练坚持训前计划、训后小结，严格按照目标、阶段任务，科学安排课时训练内容，做到训有内容、练有目标、科学合理、循序渐进、注重实效。在校际间体育竞争异常激烈的今天，我校能够长期技压群雄，独占鳌头，与科学、规范、人性化的业余训练是分不开的。

3、坚持从严治队，运动员管理规范

校田径队从队员选拔，到日常训练管理，都由教练组专人负责，并建有完整的档案资料，坚持从严治队、规范管理，避免随意性、“放羊式”现象发生，确保各项训练任务的落实、训练目标的实现。队员入队必须经过事先考察，小学体育教师推荐，最后由学校面试合格后特招录取。

4、积极参加市县田径比赛，切实提高体育竞技水平

2009年，我校参加县中小学田径运动会，获团体第五名，2010年，我校参加县中小学生田径运动会，获团体第三名，2011年，我校参加县中小学生田径运动会，获团体第二名，多年来学生参加县各级各类运动会一直位于全县农村初级中学前茅。

六、展望未来策马扬鞭

增强青少年体质，促进他们健康成长，关系国家和民族的兴盛。我们积极响应国家增强青少年体质的号召，全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，为培养更多更好的社会主义事业的合格建设者和接班人，百倍努力抓好学校体育。

1、合理安排，解决好师生人数多，场地相对窄小的问题，使每个学生得到锻炼，健康成长。

2、注重特色，选拔和培养后备人才。

3、加大投入，进一步改善办学条件，增添体育场地和设施。

4、群策群力，共同努力，多向兄弟学校学习经验。

我们虽然付出了一定的努力，也取得了一些成绩，但是，肯定也存在着一些不足之处。我们将不断总结经验教训，努力提高创建体育特色学校的工作质量。我们相信，在县教委和体卫艺科的正确领导下，在全体师生的共同努力下，我校今后的体育教育教学工作一定会色彩斑斓，更上一层楼！

官坝初级中学 二O一一年九月