浅谈班级管理的几个要点

第一篇：浅谈班级管理的几个要点

浅谈班级管理的几个要点

摘要

在这几年的班主任工作实践中，我认为当一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和一般热情是不行的，必须注重方式方法，树立良好的班风、培养一拨得力的班干部、爱心教育、与科任老师和家长的联系、做好总结是班主任工作中的重中之重。

关键词

班主任

班级

学生

班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。在这几年的班主任工作实践中，我认为当一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和一般热情是不行的，必须注重方式方法，才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用，培养出良好的班集体。下面本人就班级管理工作实践中谈几点体会。

一、树立良好的班风

俗话说：没有一个铁的纪律，就不会有一支强硬的部队。对于班级而言，没有一良好的班风、学风，教师再努力，领导再重视，那么，对于这个班集体的教育、教学而言，一切都将成为空谈。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、大会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

二、培养一拨得力的班干部

班干部是班级内部的骨干，它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新班后，应正确选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓 励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、“严、爱”相结合使教育更生动

师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。

作为一名青年教师，我热爱自己的本职工作，对班级、学生有一种发自内心的爱。每当我走进教室，看到讲台上有粉笔灰，就动手把它擦干净；看到桌子摆歪了，就动手把它摆正。我和学生一起为班集体取得荣誉而欢呼雀跃，一起为班集体失误而悲伤，这种以班集体之乐而乐，以班集体之忧而忧的爱心，深深感染了学生们，也更让我找到作为一名教师，一名班主任的快乐的源泉。

“宝剑锋从磨砺出”，高要求、严管理是造就人才的关键。班主任对学生的爱，是建立在理性层面的爱。没有严要求的爱，是不真诚的爱。明知其错而不纠正，纯粹追求形式上的假情假意的爱，那是误人子弟！谨记“小不管则乱大谋”。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，反而很感激我，我想这就是我们严中有爱的教育魅力！

四、协调与科任老师和家长的联系，建立丰富的信息网络 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应尽量与家长取得共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

五、做好个案总结和班主任工作总结。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。

第二篇：期末班级管理要点

期末班级管理要点

一、强化班级常规管理，向优质管理要效益

众所周知，常规管理是班级中经常进行、相对稳定、集体认同的管理工作，常规管理抓好抓实抓细抓到点上，可以促进良好班风、学风的养成，培养班集体成员的良好素质，进而有效地推动学习成绩的提升。而每到期末阶段，随着考试的临近，学习压力的加大、师生心理的倦怠，班级常规往往变得松懈起来。为了改变这种状况，我想我要具体做好以下几个工作。

1、尽快召开班级干部会议，再次明确工作职责、分工到人、责任到人；

2、加强班级课堂课间纪律管理：加强检查，发现问题，立即整改；

3、加强出勤管理：下午的到勤问题非常严重，学生迟到尽管是极个别但,他们确都是学习困难者。班主任在加强思想教育的同时，要采取坚决措施加以遏制。该警告的警告，该写书面检查的写检查，必要的话，联系家长配合教育；

4、在早午读、晚自习(我班增加第八节)后阶段等特殊时间段，我们要重申学习纪律，做到有章必循，令行禁止；

5、继续加强安全、爱护公物和防控传染病等方面的教育和管理。

二、营造浓厚的复习迎考氛围，形成你追我赶的良好态势。

1、进一步发挥班主任的模范带头作用。陶行知说过：“要想学生好学，必须先生好学。”教师尤其是班主任，在潜移默化中对学生产生着巨大深远的影响。（班主任工作 www.xiexiebang.com【xiexiebang.com范文网】

[班主任论文：浅谈班级管理中的赏识教育] [班级管理的心得]

第三篇：班级管理的复习要点

班级管理的复习要点（临沧师专政法系）2012.6.30

一、填空题

1、员。

2、班级管理过程的要素：

3、班级管理的环节：

4、少先队组织的特征：

5、最早发现儿童的人是法国著名思想家、教育家

6、第一个承认儿童权利的法律文件是：《儿童权利公约》。

7、儿童基本的权利是

8、小学班级中非正式群体的类型：引型。

9、小学生生活的第三重世界

10、小学班级组织结构建设包括：确立组织目标（愿景）、建立组织机构和组织规范。

11、集体指导的内容：

12、班级规范环境管理包括

13、班级物质环境管理包括：

14、班级日常管理中奖惩类型：P171，其中奖赏（最正式）、处分（正式的、书面的）。

15、素质教育操行评语写作的方法：

16、小学班级活动管理的特点：

17、主题班会的类型

18、主题班会内容选择的原则：

19、课题式。

20、主题班会活动形式选择的原则：

21、（2）家长会；（3）家访和接待家长来访；

22、班主任自我管理的内容：的角色、创新自己的角色。

23、班主任自我素养管理的方法

二、名词解释

1、班级：班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。

2、班主任：班主任是学校中的一种管理角色，他（她）对学校中的基层教育组织————班级发挥管理的职能。

3、小学班级：小学班级是小学的基层教育组织、小学生的学习组织，也是一种特殊的社会关系存在。它大致由6岁至12岁的少年儿童、同一年龄段上数十位学生固定地组成。

4、管理：管理作为一种社会实践活动是管理者运用自己被赋予的管理职责，采 1

取规划、组织、协调和评价等管理措施，为实现组织目标而开展的活动。

5、班级管理：是班主任对班级组织实施的管理，即班主任根据自己被赋予的管理职责，为实现预定的班级组织目标，对班级组织进行规划、组织、协调、控制和评价等。

6、小学班级管理：是小学班主任对小学班级组织的管理。小学班主任在小学班级组织中根据一定的教育目标，针对小学班级管理对象的特点，规划、组织、协调、控制班级组织内的一切活动，以实现预定的班级组织目标。

7、小学班级非正式群体概念：小学班级中的非正式群体是由班级组织中的若干个小学生在心里一致性或相容性的基础上自愿结合而成的群体。

8、小学班级管理目标：是小学班级组织的目标，它是小学班级组织为实现小学教育活动目标，从本班级实际出发确定的班级管理活动所要达到的一种理想状态。

9、班级组织建设：班级组织建设是把一个随机组成的学生群体，逐步建设成为一个有共同愿景、机构健全，规范有序、有凝聚力的班集体。

10、班级的日常管理：指班级管理者每一天所开展的具体管理活动。包括班级一日行为管理、品德指导、学习指导、安全与法规的指导以及健康与卫生的指导，还包括对学生日常行为的评定。

11、班级活动管理：是指班主任指导或直接组织的晨会（夕会）、班会、队会等各种班级教育活动，这些由班主任的课堂教学以外的班级教育活动是实现班级管理愿景的重要途径。

12、班级教育与管理力量的管理：指班主任对班级有影响的各种教育与管理力量的协调。

13、班主任自我管理：班主任也是班级组织成员，并不能超脱于班级。班级愿景中有意、无意地都会体现出班主任的个人愿景；在班级关系中，最重要的关系是班主任与班级组织成员的关系。因此，班主任自我管理是班级愿景实现不可缺少的要素。

14、班级日常行为管理：班级管理者向班级成员传授小学生在班级组织中的规范行为，帮助小学生掌握规范行为，同时也纠正小学生违反组织规范的行为。

15、个别指导：是班主任日常管理的内容之一，它是根据班级成员发展的个别特点，给予特别的指导，以帮助每一个学生都获得可能的发展。

16、班级教育与管理力量：是指除班主任以外，任课教师、家长和作为班级成员的学生也会发挥教育与管理的影响。他们不仅是教育的力量，也是管理的力量。

17、协调会：应当是由班主任牵头，所有任课教师参与的班级管理者共同体。

18、家长学校的性质：家长学校是在教育行政部门的组织下，以中小学校为创办主体，由家长委员会负责，吸收中小学学生家长参加的一种指导家庭教育的群众性业余教育组织。

19、家访的性质：家访是班主任与个别学生家庭进行交流，以协调班级与家庭教育的一种方式。

20、少先队组织的性质：是中国少年儿童的群众组织，是学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。

21、小学班级的性质：它既是学校实施教育教学的基层组织，也是中国少年先锋队的基层组织。

三、简答题

1、小学班级作为基层教育教学组织的结构特征：P43-P44

（1）小学班级是小学生非自愿选择的组织；

（2）小学班级是以共同的学习任务建立的组织；

（3）小学班级组织的科层化结构；

（4）小学班级组织由成人领导；

（5）小学班级有自己的相对独立型；

2、在班级管理中，班主任应该保障儿童哪些方面的基本权利？P65-P66

（1）确立班级中的每一位成员都享有法律所规定的权利的意识，对每一个班级

成员都要在四个方面保障他们的权利。

（2）在班级中保护儿童的生存权，就是为学生提供健康生活的条件。

（3）在班级中保护儿童的发展权，特别要重视儿童的身体健康权和平等享受教

育权。

（4）班主任应重视对学生的法律保护。

3、班集体建设的原则：P131

（1）促进学生积极发展的原则；（2）以学生为主体的原则；

（3）民主性原则；（4）开放性原则；

4、班集体建设的方法：P133

（1）愿景引导法；（2）规范管理法；（3）系统教育活动法；（4）自我管理法；

5、个别教育的方式:

（1）直接式、(2)接近式、（3）提问式、(4)启发式、(5)鼓励式、(6)参照式、(7)商谈式、(8)促动式。（笔记）P1636、素质教育学生操行评语的改变：

（1）操行评语表述的人称发生了变化。（传统的操行评语的写法是以第三称来写的，操行评语是以评判者的语气来表达的；素质教育是要求的操行评语是以第二人称来写的，即撰写者与被评价者是对话的关系。）

（2）表表述方式发生了变化。（传统的操行评语是以概括、抽象的语言来表述的，素质教育是要求的操行评语是形象化的富有情感的。）

7、班级例会的特点（1）常规性；（2）事务性；（3）民主性；

8、主题班会的特点：（1）主题鲜明;（2）问题重要；（3）形式多样;

9、少先队中队活动的特点：(1)组织性;(2)自主性;

四、论述题/材料题

1、小学班级如何促进小学生的发展？P54-P572、如何对违规冲突的非正式群体进行管理？P69-P713、如何利用网络？P77-P794、作为一名合格的小学班主任，应该具备哪些素质？P282-P288

专业化：(1)思想政治素质；(2)职业道德素养；(3)教育思想素养；(4)业务素养（①知识素养；②能力素养；）

管理者：A一般素养:（1）管理理论知识素养；（2）管理能力素养；①领导能力，②交流与交往能力，③应变能力，④信息能力，⑤研究管理的能力；B特殊素养(1)人文素养；（2）个性素养；（3）法律素养；

第四篇：高三班级管理要点

高三班级管理的“四阶段” 和“两条线”

根据多年工作经验，我把高三班级管理工作总结为“四阶段”和“两条线”。“四阶段”是依据高三年级不同阶段的特点划分的，每个阶段有不同的工作侧重点。“两条线”指每一个阶段都应该贯穿两条基本工作线：思想教育和学法指导。下面分别进行阐述。

第一阶段（开学～期中）

学生特点：学生刚升入高三，内心有冲动，有热情，有强烈的成功愿望，同时又有些畏惧，担心吃不了高三的苦，承受不了高考的压力。这是刚升入高三年级学生的普遍心理。

工作思路：

1．入轨教育。班主任工作的起点要低，通过多种方式帮助学生尽快适应高三生活，否则学生会感到茫然，不知如何起步。我的做法是，像对待刚进入高中的学生一样，从入门抓起，从细节抓起，讲清楚每一个学习、生活环节。

2．理想教育。高三的学习与升学直接相关，因此要充分利用好班会和课下的谈心，做好学生的思想工作，帮助他们树立远大理想。理想高远，才能有长久的动力。这一时期的理想要高、要大，哪怕空一些也没有关系，关键是要和学生刚升入高三时的豪情万丈相映成辉。

3．生活纪律教育。生活纪律方面要强化高

一、高二时形成的“一日生活制度”。进入高三后，学生往往会产生一些错误认识，如认为只要能把学习抓上去，其他的都可以不管不顾。如果不扭转这些错误认识，就会影响到班级工作的顺利开展，最终也会影响到学生的学习效果。班主任应该让学生认识到，高考是一个系统工程，成功的获得是意志力、应变能力、身体素质等多方面因素综合作用的结果。因此，班级管理中对学生生活纪律的要求，不但不能放松，还要比高

一、高二时加强。

4．学法指导。高三生活的第一个阶段，各科都要讲授新知识，这时，学法指导方面应重点讲解如何更好地掌握新知识，协助各科教师完成好教学任务。

第二阶段（期中～期末）

学生特点：经过半个学期的学习，学生的激情渐渐归于平淡，再加上几次考试，有些学生的成绩不理想，心理压力逐渐加大，有的甚至产生放弃的念头；而大多数学生的成绩在进步，上大学的愿望越来越强烈，学习更加努力、刻苦。这时班中会出现两极分化的现象。

工作思路：

1．责任教育。班主任要使学生真正认识到，学习不仅关系到个人的前途，更关乎父母的期望、老师的嘱托、学校的荣誉和作为社会公民的义务。只要道理讲得透，学生一定会被感动并受到鼓舞，也会明白自己肩负的责任。

2．心理调节。（1）用榜样的力量激励学生。利用班会等活动讲一些平凡人历经坎坷、坚持不懈，最终达成愿望的故事。班主任自身或以往所教学生的实例往往最有说服力。（2）指导学生调整目标。组织学生讨论分析自己刚入高三时的目标与现实的差距，再进行调整，以切合自己目前的学习状况。（3）引导学生正确认识困难。面对学习过程中出现的种种困难和学生可能会出现的情绪问题，班主任可选择一些励志的格言，如《孟子》中“天将降大任于斯人„„增益其所不能”等，统一贴在学生的课桌上作为座右铭，或以醒目的字体贴在教室的墙壁上，进行耐挫折、抗挫折教育。（4）引领学生学会快乐学习。比如可借用魏书生老师的方法教育学生快乐学习，使学生做到“知学”“好学”和“乐学”的有机统一。

3．学法指导。期中考试后，各科基本上都进入了复习阶段（我校高三都是三轮复习）。第一轮是对高三知识的复习，内容比较贴近高考，因此难度比授新课更大。班主任可在班会课上以自己所任学科为例，对第一轮复习的特点、要点等进行归纳并细致讲解，同时在学法上给予指导。如果对其他学科了解不够，班主任还要和科任教师协调好讲解的时间和方式。

第三阶段（寒假～一模）

学生特点：经历了高三刚入学时的豪情万丈到期中考试以后的低落与崛起，寒假之后，学生会真切地感受到高考的临近，多数学生都有放手一搏的打算。这时学生的心理也更趋成熟，自我要求更加严格。

工作思路：

1．亲情教育。可利用寒假进行亲情教育，增强学生努力学习、报答父母的决心和信心。开学后要及时与家长沟通，了解学生在假期中的表现，并就家长在学生备考阶段应起的作用、应注意的问题等，进行一些必要的指导。

2．心理调节。要继续重视学生心理状态的观察与调整，可重点进行耐挫折教育。寒假过后，模拟考试的密度加大，学生成绩的起伏也会增加，对此，一方面要及时矫正学生对考试意义和目的的不正确认识；另一方面可有意识地加大试题的难度，使学生适当受挫，以锻炼他们的耐挫力和意志力。

3．分类指导。班级工作与学法指导上要注意将班会与分类推进相结合。在班会上讲一些普遍性问题，在分类推进工作中解决个别的、几个人的或是某一类学生的问题。尤其要注意做好尖子生和潜能生的思想工作。

第四阶段（一模～高考）

学生特点：临近高考，大多数学生会更加努力学习，积极备战。但是，有一部分学生会认为成功在握而有所放松，也有一部分学生可能感到升学无望而放弃努力，把时间精力转向交友等事情上。此外，因面临毕业，即将分别，照相、写纪念册等各种事情相继出现，所以，这一阶段班主任的工作会变得与高三开始时一样繁琐。

工作思路：

1．强化纪律意识。要明确地告诉学生：只要还没有离开学校，就仍是学校的学生，就应该遵守纪律，做好学生应该做的一切。同时，仍然要严格要求学生，对任何一例违纪事件，都要认真对待、严肃处理，以保证在最后阶段任何一个学生都不会出现意外事件。

2．尊师爱校教育。学校是学生生活了三年的地方，留下了他们奋斗的足迹，洒下了他们努力的汗水。学生毕业前夕，班主任应至少召开一次以“尊师爱校”为主题的班会，目的是使学生通过讨论，对学校的教师以及多年来为他们的学习和生活服务的其他教职工的工作有一个总体认识，从而让他们怀有感恩之心、留恋之心。

3．学法指导。一模之后，学法指导应该重点放在考试能力的培养上。班主任可结合学校组织的规模较大的考试，重点讲解如何备考，大到心理状态的调整，小到草稿纸的使用，细到每一个环节，都要仔细讲解，力求让每一位学生都做好最充分的准备，能够在考试中应对自如。

4．自信教育。心理状态的调整，特别是自信心的树立，是这一时期工作中最重要的内容。要使学生相信自己，同时又要保持一颗平常心，自信而从容不迫地迎接最后的考试。

高三年级对学生来说是中学学习生活的终点，又是跨入新生活的起点。做高三班主任是一次苦旅，但也是一个收获的时期。高三班主任既肩负着协助学生顺利完成“鲤鱼跳龙门”的重任，又背负着学校领导和广大家长的殷切嘱托，同时还担负着整个社会的高度期望和关注。为了更好地完成高三班主任这一光荣而又艰苦的使命，在班级管理中，除了忘我地工作，更重要的是讲求科学的工作方式和有效的工作方法。

第五篇：班级管理十二月工作要点

班级管理十二月工作要点

中考后各班围绕学习做了大量的工作，老师、家长共同与学生对中考成绩做了分析，部分学生思想受到了较大的触动，大多数同学的学习积极性比较高。班级管理整体上比较稳定。在此基础上，十二月份，政教处和各班应共同努力做好以下各项工作：

１．政教处利用校会和宣传栏大张旗鼓的表彰学习进步生。总结11月份班级管理工作，并对学生进行学习态度等方面的教育。各班在此基础上应注意发挥榜样的力量，向学生提出有针对性的要求,激励学生不断进步,并进一步做好个别学生的思想工作。

２．对学生加强正面引导，让学生找出自身学习中存在的问题，自觉的加以克服。把对学生进行的有关学习态度、学习习惯、学习方法的教育推向深入。

3．各班主任尤其是高

一、高二的班主任，应进一步加强自习课的管理，提高自习课质量，力求真正做到无声自习。

４．进入冬季，给班级管理的许多工作都带来了困难，如：出勤、卫生、课间冬季长跑等，请班主任对同学加强教育，坚持严格要求，把严格管理和培养学生毅力结合起来，指导班干部做好班级各项常规管理工作。

５．12月底将举办我校第13届科学艺术节，请各位班主任协助政教处、团委、教导处及有关老师做好组织工作。具体安排见“通知”。

6．要求各班围绕“文明礼貌、尊师守纪、热爱校园”召开一次主题班会，各班评选推出文明礼貌标兵、尊师守纪标兵、热爱校园标兵报政教处。以上各项标兵均要由本人或班委会写出具体的事迹材料，经政教处审批后表彰。并将主题班会报表交政教处。

7．各班要对学生进行安全教育，增强安全意识和自我保护能力。

8．指导学生开好迎新年班级联欢晚会。

9．作好学生期末鉴定和操行评定的准备工作。

政教处

2007．12