浅谈数学学习中的单元小结

第一篇：浅谈数学学习中的单元小结

浅谈数学学习中的单元小结

刘鑫

教育心理学指出，个体解决问题能力的高低，取决于个人所获得相关知识的多少及其性质和组织结构。在这里，我将从单元小结这个方面来解析如何使知识结构化，以及单元小结的重要性。

知识的结构化是指将逐渐积累起来的知识加以归纳和整理，使之条理化、纲领化，做到纲举目张。这就要求教师帮助学生建立起自己独特的一种知识结构体系。

教师在每一节课和每一个单元完成之后就应帮助学生归纳总结，要认识到这和学习新知识同等重要，教师往往把太多的时间放在新知识的学习和反复练习之中，却常常忽略或轻视归纳与整理，知识犹如一条大河，流入学生头脑中的小渠，若流的太快，沉淀必然相对较少，若增加它的沟回，在每一小段，让它再缓一缓，这样沉淀下来的定会增多。

心理学研究发现，优生和后进生的知识组织存在明显的差异，优生头脑中的知识是有组织有系统的，知识是按层次排列，各知识点之间存在内在联系，这样就大大提高了知识的检索效率；而后进生头脑中的知识是水平排列的，是零散和孤立的，这样往往导致需要时提取困难或失败，而这些，都可以由单元小结的形式得以优化和加强，因此，教师必须有针对性的进行单元小结训练，在训练过程中，应把握三方面的联系：数学知识之间的联系，数学与其他学科的联系，数学与生活的联系。以下，便是我对单元小结的完成步骤及思考。在单元小结中，教师提出明确要求及讲授归纳方法，学生按要求

完成。

1、整个单元知识点的总结与归纳（形式自选）；

教师首先应该提供一些基本形式作为参考，如主题纲要法；层次网络法，它是由结点（知识点）和连线（知识点之间的关系）组成。结点的排列分成，似金字塔，而连线具有不同的性质，来表达不同性质的关系；流程图法；总结与归纳时通常按以下步骤进行： ① 全面梳理本单元知识，识别主要知识点； ② 找到个知识点的联系或关系

③ 把个知识点按照它们的联系或关系连成一个统一的整体。要求学生在总结过程中，每一个知识点都配上相关的例题说明（例题尽量自创），这样学生就会有自己的思考，促进了他们更深入的理解，这时候，知识是以“点”的形式存储在大脑中。

2、本章知识与以前学过的知识有哪些联系。

现今，重要的知识都是以螺旋式的形式上升，因此也为“线”的连成作了铺垫。学生通过回忆相关的知识，把以前学过的知识与新知整合在一起，不仅体会到了知识的连贯性，更加全面的了解知识的内涵，而且在以后的学习中会有意无意的把相关旧知与新学的知识联系起来，这样更加有利于新知识的有意义学习。

3、本章知识与其他学科的联系，与生活的联系。

这样的一个过程促使学生去思考，查询相关资料，这有助于培养学生的自学能力，同时，也是一种发散性思维的训练，他们可以根据自己已有的知识和生活经验进行提炼，使新知识条件化，通过这一自

我探索的过程，证明所学知识的用处，可以激发学生的兴趣，增强学习的内部动机，使学生感受到数学的广博与丰富。这时，知识便以“面”的形式存储在大脑里了。

4、典型错题分析；

在学习过程中自身的错题，可以让学生经过以下几个流程完成梳理。自认为典型错题 → 错因分析 → 改正错误 → 以后应注意的地方。学生通过再认错题，分析错因，提出整改方案等可以有效的提高学习过程中的自我调节和监控能力，也就是元认知能力。在这里，要特别关注学生的错因分析，及时进行反馈，此时可参考“韦纳”的归因理论，当多次出现消极归因时，教师就应该引起重视，及时的关注沟通，给予鼓励和支持。

5、知识上不懂的地方和自认为学得特别好的地方。

对于不懂的地方，要求学生经过以下几个流程完成梳理：不懂的地方 → 为什么没学懂 → 我的思考（也可以和父母，老师请教）→ 我明白了„„。对于学得特别好的地方，也要求学生进行思考：学的好的地方→ 为什么学的好 → 我的心得。通过学生对这一单元学习的整体反思，看到自己学习过程中的种种状态，是一种有效的自我反馈，自我认识，为以后更加努力用心的学习做准备；再者，通过询问为什么，有助于教师了解学生的学习状态，便于及时有效的反馈，不管学生的归因是否正确，都是重要的，因为在这过程中学生建立起明确的自我概念，促进其成长。

6、我的进步；

要求学生学完这一章后回答自己有何进步，这种进步必须是明确的，具体的，不管是知识上的还是能力上的，也无大小之分，这主要是让学生体验到成功，有助于学生自我效能感的增强，从而增强学习的动机。

7、我的思考，我的疑问，我的希望；

“发现问题，提出问题的能力”是创新的基础，也是新课程标准中新添加的两种基本能力，学生学完这一章节，鼓励他们进行思考，提出疑问，爱因斯坦曾说：提出问题往往比解决问题更为重要。

通过这7小点，可以有效的帮助学生把知识在头脑中有层次排列，增强各知识点之间的内在联系，同时，教师可以根据学生的单元小结分析其学习动机，引导学生有效的归因。

学完每一章节，给学生足够的时间，要求他们按照以上步骤完成小结，可以以手抄报的形式，也可以自我安排，通过小结，有利于学生对知识的整体认识和宏观把握，提高学生的数学素养和学习数学的兴趣。

参考文献

[1] 莫雷主编 教育心理学 教育科学出版社 2007年8月

[2] 义务教育数学课程标准（2011年版）解读 北京师范大学出版社 2012年2月

第二篇：第五单元小结数学

第五单元小结

除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,教学重点是确定商的书写位置，除的顺序及试商的方法，帮助学生解决笔算的算理；难点是试商的方法。学生以前学习过除数是一位数商是一位数或两位数的除法，教学时让学生回忆以前的知识，特别是除法的笔算方法，然后学习除数是两位数的除法的笔算方法，让学生在原有知识的基础上理解商的书写位置，除的顺序等基本问题，然后着重解决试商的问题。教材中安排了四组例题，分层次、分阶段分化了重点，分散了难点。例1主要解决试商、商的书写位置等问题；通过例2的教学使学生学会用四舍五入法把除数看作整十数来试商。例3的教学要使学生认识到要根据具体的情况采用不同的方法来试商。例4教学商是两位数的除法。

从这一单元的教学中，我意识到，教材只是一个教学工具，应该是“用教材”，而不是“教教材”。在使用过程中，应该结合学生实际，灵活的使用教材，可以在某些内容上进行适当的增、改。比如在例3的教学中，计算140÷26，学生多数采用了把26看作30的试商办法，在此基础上，我进一步引导学生尝试把26看作25来试商，学生在计算中也发现这样可以减少试商的次数，使计算速度加快，但是这种算法对学生的要求相对也较高，所以教学中不应强加给学生，而应顺其自然，随着学生计算熟练程度的增加，学生会在自我感悟中掌握不同的试商方法。学生初步学习除数是两位数的笔算除法，用四舍五入把除数看作和它接近的整十数进行试商后，学生试商时困难较大，在教给学生基本方法的同时，还应适当补充一点试商的小窍门。比如当除数的末尾数是1或9时，用四舍五入法一次试商即可成功。而当除数的末尾数是2、3、6、7、8时，在试商过程中，一般都要调商。当除数末尾数是4或5时，往往要经过多次调试方能求出商数来。在这种情况下，四舍五入法就显得不适应了，因为所取的近似数与原除数误差较大。尽管教学时已给学生总结出了“用四舍”时，因把除数看小了，初商容易偏大，试商时可比原来想的商小1，而“五入”时，因把除数看大了，初商容易偏小，试商时可比原想的商大1。而学生在具体的计算中，还是感到很困难，造成了试商速度慢。针对这种情况，练习课中，在学生应用“四舍五入”法和口算方法试商的基础上，还要有针对性的帮助学生提高灵活试商的方法，如：4512÷47136÷26首先让学生确定商是几位数，初商在哪位，然后让学生讨论：被除数、除数有什么特点，该怎样试商？在此基础上，总结出了①同头试商法：如4512÷47这道题，因为除数和被除数的首位相同，而被除数的前两位小于除数，可以直接商9，比较简便。②折半商五法：如136÷26这道题，因为被除数的前两位接近除数的一般，所以直接商5，比较简便。学生对此很感兴趣，积极投入到学习当中，有效的提高了学生试商的速度。

总之，在除数是两位数除法的试商教学中，“四舍五入”法、口算法、同头试商法和折半商五法可视其情况挑选应用，可以互相弥补，相得益彰，得到最佳教学效果，提高学生计算的正确率和速度。

第三篇：二年级数学下册单元小结

二年级数学下册第一单元《解决问题》小结

二年级数学下册第一单元《解决问题》这一内容，课本设置了三个例题。学生对这三个例题所呈现的各个量的关系并不陌生。因为在上学期的学习过程中已经出现需要两步才能解决的问题，这个学期重点是解决问题的方法的多样化、小括号的正确使用以及会列综合算式解决问题。

在二年级上册中的“连加、连减、加减混合”中学生已接触用综合算式解决问题，但在教学中并没有强调必须列综合算式。在学习本单元时，部分学困生，还停留在一步计算来解决问题的思维上，有的甚至读不懂题的意思，教学难度较大。只有个别学生能列出综合算式进行计算。尤其是对于小括号，学生在具体的问题情境中知道了小括号的作用，但在解决问题时总是不知道该不该添小括号。如碰到先乘再减，并且乘号在后面时，本来不用添括号的，可好多学生一想到后面的要先算，就把括号加上去了。所以在解决问题时，学生对小括号的使用并不真正熟练掌握。我就在练习课中，增加对小括号的专题训练，从而进一步巩固小括号的正确使用。我出示一些分步算式，然后让学生把两个分步算式合并成一个综合算式。通过专项训练，使学生能正确熟练地列出综合算式，并且能正确使用小括号。

训练题型如下：

列出的综合算式不需要加小括号的：28+13=41.41-12=29 在列综合算式之前，我先让学生分析两个分步算式的特点，找出两个算式中的中间量，即

第一步的得数41，然后分析出先算加法，再算减法。书写顺序根据41-12=29得出是用第一步求出的和减12，说明先写加法再写减法，28+13-12=29，加减

混合运算中，先算的加法就在前面，不需要加小括号。特别注意强调不能把第一步求出的得数“41”列在综合算式里。和本题类似的题还有：（1）90-13=77，77+23=100（2）6×5=30，30+28=58（3）7×7=49，49-27=22（4）

7×9=63，70-63=7（5）16+42=58，6×7=42 列出的综合算式需要加小括号的：28+12=40，90-40=50 分析方法和上面的基本一样，就是考虑书写顺序怎么写，这是个关键。40是第一步的得数，说明先算加法后算减法，根据90-40=50这个算式得出：90减去的是两个数的和，说明书写时，先写减法，再写加法，90-28+12，但是根据计算顺序第一步先算加法，加法在后面时，必须在加法算式上加一个小括号，来改变计算顺序。如果不加小括号的话，90-28+12，就要先算减法，再算加法，这样就不符合本题的计算顺序，显然是错误的。所以小括号可以帮助我们改变题的计算顺序。出示下面的题让学生体会加小括号的必要性。例如：27-19=8，73+8=81 ；19+12=31，38+31=71； 14-5=9，9×6=54； 5+3=8，8×4=32。

把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，分三步：首先根据中间数确定计算顺序，其次根据分步算式确定书写顺序，最后根据计算顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号。

第二单元小结

本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原

则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。

要培养有个性、有创新意识的人才，就必须培养学生敢于发表见解、敢于提出不同观点的勇气和进行独立思考的能力，以及不怕挫折的精神。因此，在课堂教学中要勉励学生敢于发表自己的见解，并且不要轻意对学生的见解下结论；让有不同见解的学生在情绪不冲突的情况下进行相互辩论，直至学生自己能分辨是非，统一认识。

在理解“份数”含义的过程中，学生通过比较，发现虽然分的方式不同，但都是平均分成2份。这时一学生说：“我还有一种方法。”边说边走上讲台，用手比画了一下。原来，他是把6个桃从中间分开（），这是学生生活经验中最直接、最普遍的一种理解。这时又一学生说：“我还能把桃平均分成3份”。学生敢于不唯上、不唯书，敢于向教师挑战．正是学生自主精神的体现。

学生在学习中的主体地位不仅体现在他们各自的个体上，而且也体现在他们群体上。鼓励学生间合作互助，集思广益，依靠集体力量来主动积极地获取知识。情商高的学生，总是有比较好的人际关系，并能较好地协调自己与他人的关系。当遇到问题或困难（有畏难情绪）时，总能及时找到指导、得到帮助和得到合作。因此，在教学中采用各种方式让学生参与交流，例如，小组内互相说一说各自的分配方法和分配结果，让学生进行个体与个体之间的交流；对于把一筐橘子平均分给5个人的问题，让小组之间互相辩论，从而进行群体与群体之间的交流；让学生到讲台上阐述自己分配的方法，台下同学可向他提出问题或发表不同的见解，从而进行学生个体与全班同学之间的交流。

启发学生在课堂上踊跃地进行知识、情感的交流，思维的碰撞，帮助学生在交流中充分展现思维过程，将教师教学的过程演变为学生积极参与、不断表现自我的、充满生机、富有灵气的学习过程，这样才能体现自主合作和探究，才能促进学生全面的发展。

第三单元小结

学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与 两边张开的程度有关，并会判断角与直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。会用三角板上 的 直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。单元教学要求：

1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。单元教学重、难点：

1、直角、锐角、钝角。

2、知道平移、旋转现象。

3、画简单图形沿水平方向、竖直。

我设计了三个层次：第一是基本练习部分，包括游戏和练习1-3题，使学生能进一步的认识角的特征，能正确辨认各种角。第二部分似乎提高练习，学生在掌握了基本知识和基本能力的基础上，通过活动，进一步体会角的大小与边的长短没有关系，并且能够利用所学的知识解决一些简单的实际问题，学以致用。第三是发散思维，通过动手实践，训练学生手脑并用的能力，收到了良好的。学生通过实践活动，知道什么是锐角？什么是钝角？会画直角、锐角和钝角了。

第四单元《表内除法二》单元小结

本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简朴的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在纯熟

把握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简朴和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。单元教学要求：

1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口诀求商的一般方法。

2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。单元教学重点：

1、使学生纯熟应用乘法口诀求商；

2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

为学生联系自身的生活经历思考问题提供了条件。在这里，熟悉的情况使学生不自主地亲近数学，吸收他们用数学的眼光去观察，去发现生活中蕴含的数学问题，促使他们联系实际思考问题。总之，在数学教学中，我们要善于创造性地使用教材，适当地对教材进行改动，使学生学习的素材更贴近学生的生活，更有利于学生的发展。

通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。

第五单元小结

本单元内容事万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百数、整千数的加减法。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它

不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

单元教学要求：

1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。

3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

单元教学重、难点：

万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。

难点有三：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。

本单元分利用了计数器进行教学,让学生充分地理解每个数字所代表的含义,让他们易于接受、乐于接受。尤其在末尾和中间有0的数字的读写上,教师下了很多的工夫,这也是本节课的重点之一。我从学生已有的知识经验出发,利用丰富的课程资源,激发学生的学习兴趣,从学生的发展和学习需求出发,创造性地使用教材。在教学中,我力求体现“以学生的发展为本”的教学理念,以数数为主线,把数的组成、估数意识的培养及数学与生活的结合等方面,穿插在一起进行教学,让学生在数学活动中学习,在数学活动中思考。

实施新课程,基础知识与基本技能仍是学生数学学习的重点,那么如何把“1000以内数的认识”的教学落到实处呢?我首先通过“要想知道一个阅兵方队到底有多少人,可以用数数的方法,还记得以前学过哪些数数的方法吗”这个问题让学生充分展示自己已有的知识基础,学生已经懂的,我们就不必再教了,学生能自己探究的,我们就放手让学生在动手操作,合作交流中获取新知。比如,352的组成,学生在动手操作之后,自然就知道了。还有小组合作数出1000根小棒之后,孩子们感知到具体的“千”是多少,理解十个一百是一千,认识了计数单位“千”,并说说“你

对数数有什么新发现”。另外,也要注意估数只是培养学生数感的一方面,而且估数也要有一定的方法。我以一小捆小棒为参照物,让学生去估计小组的小棒大约有多少根;以一个阅兵方队为参照物,让学生估计参加整个大阅兵的人数。这一系列的学习活动既教给学生估计的方法和策略,又提高了学生的估计能力,发展了学生的数感。

新课程的一个重要理念就是提倡学生“做数学”,让学生通过操作、观察、思考的方式来经历数学,获得感性经验,进而理解所学知识。在上到千以内数的认识时让学生数小棒,学生数的方式很多,经历了数1000以内数的全过程,没有让小组合作流于形式。为了把数的活动内化为孩子们的心理需求,我先让学生猜一猜小组里有多少根小棒?接着提出了数的要求:(1)数得快(2)数得准确(3)数的结果能很快让别人看明白。在润物细无声中体现了合作交流的学习方式。在学生个体独立探索的基础上,让他们在小组里充分展示自己的思维方法和过程,相互讨论分析,实现学习互补、思维互补,增强了学生的合作意识,提高交流能力。又如,在教学数的组成时,让学生在动手摆的过程中看着实物说出一个数是由几个百、几个十和几个一组成的,再脱离实物,看数说数的组成。层层递进,由浅入深,让学生获得扎实透彻的概念。

本单元存在不足之处教学中我有让学生自主探究的意识,但在有些方面显得有些急躁,没有给学生充足的时间思考。如数出352根小棒后,学生有的50根一捆,有的100根一捆,这里我处理的不是很好,我是追问学生有没有不一样的方法,然后请一个小组来展示。这样处理仍然是让学生在被动接受,如果我能让学生思考、讨论一下:怎样才能一看就清楚是352根?可能效果会不一样,不足的地方有待于今后努力。

第六单元小结

学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。注意以学生已有经验为基

础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。单元教学要求：

1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。

2、使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

单元教学重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。《数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。依据新课标提出的两个基本理念，在教学中。教材呈现给我们是一个静态的知识，它所创设的情境有些离本地学生的生活实际较远。在备课时，教师要吃透教材的编写意图，创造性地使用教材，创设学生熟悉的生活情境和问题情境。找准知识的最近生长区，诱发学生学习的内在动力。在本节课中，我先让学生交流平时购物中的一些发现，学生学会了认识商品的质量标注，从而感受到克和千克的知识是真实的、亲切的，就在我们的生活中，为学生学数学建立了充足的信心。传统的教学中，知识形成的过程是由教师讲的。教师的讲授代替了学生的操作与思维，学生无法体验知识的形成过程。

在本节课中，我充分地给学生提供了“做数学”的机会，让学生积极、主动地去建构知识。学生通过掂一掂、猜一猜、称一称的活动，形成了克和千克的表象认识，然后又充分地去掂量、去感受并例举了生活中许多大约重1克的物品。学

生通过大量的操作：称一称2分硬币、数学书、1千克重的食盐、书包等，对克与千克的质量观念是越来越清晰，越来越深刻。学生由最初的表象“克很轻”、“1千克有点重”逐步发展到用弹簧称称物品、估测物品、认识物品的质量，这些生活中的数学不是由教师教的，而是孩子们自己体验到的，并形成了一定的技能，获得了积极的情感体验。学生们对克和千克的认识如果仅仅停留在“1个2分硬币重1克”、“两袋盐重1千克”的认识上，是远远不够的。教学中，教师要发挥学生学习的潜能，调动多种感官积极参与，拓宽学生的体验空间。学生称了2分硬币，又称了数学书、文具盒等不足1千克重的物品，接着又分小组称了称超过1千克重的物品。在小组活动中，同学们分工合作，有的同学换物品，有的同学看指针，活生生的一幅“购物场面”得到了再现。更可喜的是，在交流知识的过程中，在思维的碰撞中，同学们体会到同是1千克重的物品，有的体积大，有的体积小，从而拓宽了学生体验的空间。

第七单元小结

本单元教学内容有：口算两位数加、减两位数（和在100以内），几百几十加、减几百几十。

本单元的教学目标：

1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。

2.使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

《标准》提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。本单元我在教学教学口算两位数加、减两位数时，我先让学生说一说自己的口算方法，让学生充分发表自己的意见，最后再总结出适合自己的口算方法。在教学笔算几百几十加、减几百几十时，先让学生说出口算的方法。

其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。

重视估算，培养估算意识，是《标准》在计算教学方面强调的内容之一。随着计算内容的进行适时安排一些估算，逐步培养估算意识是本套教材的一个特点，前面在二年级上册在100以内的加、减法中已经正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。

本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加、减两位数，本质上都是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合。如23+31，可以分解为： 23+30=53，53+1=54。而笔算几百几十加、减几百几十的，是两位数加、减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同，可以通过迁移类推来学习。

本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点，在教学时，一方面应尊重学生的个性差异，允许他们采用不同的算法进行计算，同时也应注意把握好教学要求，如教学几百几十的加、减法时，主要以教学笔算为主，口算是作为另一种算法出现，因此对于这类计算，只要求学生掌握笔算，对于口算不作共同要求。

第八单元统计单元小结

本单元的教学内容：条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表。

本单元的教学目标

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2．使学生初步认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3．通过对周围现实生活中有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

本册教材与上一册教材相比，最大的变化是：在已经学习了单式统计表的基础上学习简单的复式统计表；随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表5

个单位。

我在下册的这节统计课上，首先以让学生齐动手操作、与教师共同合作完成统计表与统计图为回顾旧知识的主要学习方式，做到与新知识的衔接。随之，引用兔博士的话“还可以用下页条形统计图来表示”导入新知识。在新授知识时我采用的是悬念式，即“你知道条形统计图是什么样子的吗？”来激发起孩子们的好奇心。随即我出示一张未完成的条形统计图的课件，再由大家共同合作，齐心协力完成它，并让学生观察两个统计图，让他们自己发现异同，进一步深化知识。接着做课本的练习，以检测巩固。最后安排立一个课下调查活动，统计我班同学最喜欢吃的蔬菜。

最后又通过渗透人文性的知识“多吃蔬菜多健康”让学生在课下搞一个小小的实践调查活动，统计西红柿、黄瓜、土豆、青菜、豆角5种蔬菜中我班同学最喜欢吃什么。并且这项调查又可以解决孩子小不会制作图表的问题，因为学具袋中已为孩子准备好了。

在实际教学中有很大的不足，如：由于某些原因，没能充分的让孩子说说通过观看这个条形统计图你知道的什么，尤其是对条形统计图的横纵坐标轴分析得不够透彻。真诚的希望各位教师、领导多提宝贵意见，帮助我这名新教师沿着准确的教育方向，走进学生走进教育

第九单元找规律小结

本单元的教学内容：在学习了简单的图形和数字的排列规律后，探索图形和数列的排列规律。

本单元的教学目标： 1.使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律。2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识；使学生知 道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

本单元内容的编排注意贯彻《标准》的精神，内容的选择注意联系生活 实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。例如，在生活中，家庭和一些公共场所如商场、宾馆的室内装修有很多美丽的有规律的图案；在本单元开始设计了家庭厨房装修的画面，装饰的瓷砖都是有规律排列的，注意让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律；然后再引导学生积极思考，独立设计出有规律的图案，进行小组合作交流。

在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”二年级下册教材继续学习找规律的内容。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。与一年级下册教材相比，本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些，如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化，一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

小学数学课堂是一种师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。在本单元中，既考虑到学生对知识技能目标的落实，又考虑到情感、态度、价值观的实现。本节单元下来，感觉到大多数时间学生思维活跃，畅所欲言，能够积极投入到学习和探究中来。每当出现学生的意见不一致时，我及时组织学生相互交流，质疑、争论，直到意见统一。再有，在最后创作的环节中，学生根据的已有知识起点，用文字、符号、数字或用自己喜欢的图案创造规律，有的是三宫格、四宫格，甚至五格六格不限。并及时组织学生相互欣赏，评价。最后，让学生欣赏生活中有规律的事务，体验到规律在生活中的重要，在轻松、愉悦的氛围中下课。

在本节课的教学中，努力体现《标准》的新理念，教学过程与教学方法体现以学生为主体，尊重学生个性化思维，注重合作学习，相互交流、启发，面向全体，使不同层面的学生都有所发展。

本节课虽然比较成功，但也存在着不足。个别时候学生的积极性调动得不够，教师的主导作用有些生硬；课堂评价还需要再积极些等等。我会在以后的课堂教学中不断地完善自我，提高自己的教学水平

第四篇：浅谈如何上好数学单元小结课

浅谈如何上好数学单元小结课

摘 要：数学单元小结课是中学数学课堂教学的重要组成部分。单元小结课的主要任务是形成知识网络、提高基本技能，增强解决实际问题的能力，同时能够达到查漏补缺、开阔思路和提升学生自主复习能力的效果。而在教学过程中，单元小结课经常得不到很多老师重视，单元小结课经常变为纯习题课，本文主要就如何上好单元小结课这一重要初中数学课型进行探索，探索在这单元小结课上如何能够做到师生间的教与学的相互促进。

关键字：单元小结课 知识网络 自主复习数学方法和思想

一、学生自主梳理知识，形成知识网络

单元小结课要把本单元知识进行整理归纳，这一过程，就是将平时相对独立的知识点串成线，连成片，结成网。在实际教学过程中，有些数学老师压根就不将本单元的知识进行梳理，完全用习题课来代替单元小结课，有数学老师能够对本单元知识梳理，但是经常开始上课就自个总结本单元的知识点，然后将这些知识点按顺序逐渐体现在黑板上，这样学生完全处于被动状态。我要说的是，梳理单元知识点可以让学生对本单元的知识有一个更深的认识，所以一定要梳理，而且是由学生梳理。如果教师单元总结时完全是自己唱主角，牵着学生鼻子走，学生自然引不起兴趣，往往是被动地回顾知识，这种情况下往往老师上得累，学生听得乏，同时学生思维也受到了限制。既然是单元小结课，那学生对知识已经有了一定的了解和认识，这时我们大胆地将复习的主动权交给学生，给他们留有空间，不能再束缚他们的手脚，让他们自己插上飞翔的翅膀。在课堂上我尝试把小结的主动权交给学生，让学生自主回顾知识，再有小组合作探讨补充，效果甚佳。比如在小结八年级《反比例函数》这一章时，由学生自己去整理本章学习了哪些知识点，在知识运用时有哪些注意点，渗透了哪些数学思想，把列出所要巩固复习的知识再通过交流、对比补充，学生把这一部分知识整理，形成了一个清晰的知识网络。这种完全由学生自己整理得出的结果，印象深刻，而且体验到成功的快乐。

二、基础练习体现合作性、层次性和系统性

新课标对学生提出了数学学习的目标中要求数学教学要体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”同样在单元小结中学生要能够获得不同程度的发展。单元小结是全体师生的双边活动，不能光教师讲、学生不练，所以在单元小结学案设计中，我一般不会直接设计例题讲解，而是先呈现基础知识训练。在选题时应从基本题开始，许多老师以为这类题不重要，可以忽略，直接设计了难度更高的练习题，这样对学生掌握解题技巧事倍功半，一定要要求学生掌握基本的解题方法才能更进一步，因此这些练习一定要由易到难，逐层递进。

同时这组基础练习来自学生平时作业中的易错题，来自小组学生自己设计的题目，这样设计可以不断地矫正学生作业反馈中的一些问题，逐步巩固及深化学生对知识点的理解与认识，提高学生自主复习的能力，进一步提升学生的解题能力，加强他们的合作交流能力。在学生完成这组基础练习后，由学生代表讲解，教师分析总结数学方法和数学思想。

三、例题选取要具有典型性、拓展性和生活化

单元小结课例题要具有典型性、拓展性，要能够进一步巩固学生的基础知识，能够纠正学生在平时练习中所犯的错误。在设计的过程中注意一些基础知识的运用，注意数学方法与数学思想的渗透。以《反比例函数》这一章为例，本章可设计下面三个例题。

例1：已知：y=y1+y2，y1与x2成正比例，y2与x成反比例，且x=1时，y=3；x=-1时，y=1.求x=-时，y的值.设计这题的目的是：一方面是复习反比例函数解析式，另一方面是为了纠正学生的错误。

例2：（2010江苏徐州）如图，已知A（n，-2），B（1，4）是一次函数y=kx+b的图象和反比例函数y=的图象的两个交点，直线AB与y轴交于点C.（1）求反比例函数和一次函数的关系式；（2）求△AOC的面积；

（3）求不等式kx+b-<0的解集（直接写出答案）.设计这题的目的是；（1）会利用待定系数法求函数表达式；（2）利用（1）中所求函数表达式求出点C的坐标，可得OC，由点A的坐标可得到△AOC边OC上的高，进一步让学生理解点的坐标与线段长度之间的关系；（3）利用数形结合思想写出不等式kx+b-<0（kx+b<）的解集，即一次函数图象在反比例函数图象下方时对应的x的取值范围，渗透数形结合思想。

例3：为了预防“非典”，某学校对教室采用药熏消毒法进行消毒，已知药物燃烧时，室内每立方米空气中的含药量y（mg）与时间x（min）成正比例.药物燃烧后，y与x成反比例（如图所示），现测得药物8min燃毕，此时室内空气中每立方米的含药量为6mg，请根据题中所提供的信息，解答下列问题：

（1）药物燃烧时，y关于x 的函数关系式为： ________，自变量x 的取值范围是：_______，药物燃烧后y关于x的函数关系式为_______.（2）研究表明，当空气中每立方米的含药量低于1.6mg时学生方可进教室，那么

从消毒开始，至少需要经过______分钟，学生才能回到教室；

（3）研究表明，当空气中每立方米的含药量不低于3mg且持续时间不低于10min时，才能有效杀灭空气中的病菌，那么此次消毒是否有效？为什么？

在讲解这些例题时，先由学生独立思考，并安排三位学生到黑板扮演，同时其余学生进行练习，教师巡视然后再有针对性地讲解。课后设计题型多样化，达到拓宽学生思维能力

课后题型设计要多样化，一是加强基础训练，即通过这些题目，加深学生对基本概念的理解、掌握；二是加强针对性训练，即根据学生作业中反馈的一些问题进行有针对性的专门训练；三是拓宽视野，对一些题型进行变式训练。在选题上所有的知识点不一定要面面俱到，但要尽可能涉及不同形式、不同的提问角度的各类题目，同时这些题目能够与生活密切联系，这样可以更好地拓宽学生的思维。考虑到每一位学生接受知识的能力不一样，所以在题目设计时也要注意梯度、层次。在作业的检查和评价上也需要做一些必要的变化，比如在作业本上给些激励性的批语，给些方法上的指导，让学生一眼就明白老师得意图。

上好单元小结课，需要老师在平时的教育教学过程中“有心”，把学生学习过程遇到的困难一一记录下来，然后大胆放手，敢于创新，灵活运用教学方法，为学生提供一个广阔的思维空间，这样单元小结课将取得理想的效果。

第五篇：中党学习小结

中党学习小结

1、中党学习小结

敬爱的党组织：

为期一月的中级党校学习与挂职即将结束，因为我是学院学生会办公室的干事，所以免去了挂职的环节；但在党校学习的过程中我对自己的学习有了更高的要求，更加积极的投入到学生会为大家同学服务的活动当中，平时积极向班里的优秀同学学习靠拢，在生活上我以党员的要求严格对待自己，不敢有丝毫的松懈；期间我充分利用课余时间认真学习《中国共产党章程》，受益非浅同时深受鼓舞、更加坚定了自己要求入党的决心。

对党章的学习使我深刻的理解了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。而且更加端正了入党动机，让我对入党有了一个更新更高的认识，明确了自己如何才能成为一名合格的共产主义战士，时刻要求自己要有为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗终身的坚定信念，要有全心全意为人民服务的思想，要有在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用的觉悟，让自己的思想认识不断的提高，同时坚定了我的世界观、人生观和价值观，就是全心全意为人民服务，无私奉献，为实现共产主义而奋斗。

而在实践工作中，我更是深切的体会到党的“全心全意为人民服务”宗旨。我用党的标准要求自己要更好的完成每一项学生会组织的活动，这个月的经管学院的超级明星班级比赛，每一个学生会成员都积极地参加到了其中，我当然不甘落后，坚持克服困难每一次彩排，每一个会议都按时参加，最后虽然很辛苦劳累，但是活动在大家通力合作下取得了圆满的成功，到场的班级都度过了一个快乐，难忘的夜晚，二另一方面作为班级的一份子，我也积极的和班集体一起参加了这次比赛，最后班级取得了不错的成绩，看到大家的笑脸，我深刻的体会到了为大家服务的快乐。而在学习中，我也认识到自己离一名合格的共产党员还有很大的差距，当前，全党和全国人民正在为全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，开创中国特色社会主义事业新局面而努力奋斗，过去我一直认为只要好好的工作和学习，在工作上让领导放心，在学习上自己满意就万事大吉了，现在我知道了作为一名合格的共产党员不仅要有过硬的业务素质，更要有合格的政治理论素质。作为一名入党积极分子仅仅有入党的愿望是不够的，还必须付诸行动，特别是要先在思想上入党，然后才争取在组织上入党。必须树立共产主义伟大理想和中国特色社会主义坚定信念，在任何情况下都不能有丝毫的动摇，用此信念作为立身之本，站得高、眼界宽。在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，进一步端正自己的入党动机，看淡个人名利得失，以满腔的热情为党的事业而奋斗。

此外，在全面建设小康社会的今天，作为一名当代大学生。我应该做到不断创新，与时俱进，刻苦学习专业知识的同时用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想指导自己的学习、工作和生活，时时严格要求自己，树立甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”，为人民无私奉献的价值观，以吃苦在前，享受在后的实际行动，来体会共产党员不惜牺牲一切的高尚情操，学习先进模范人物的事迹来激励自己。与时俱进，用良好的作风，求真务实的学习、工作态度来实践党的宗旨，全心全意为人民服务，争创佳绩，不断提高自己的政治素质，在困难和挫折面前不动摇自己的信念，严于律己，多做贡献，勇于同一切消极腐败现象作斗争。在学习和工作中以共产党员为榜样，拥有宽阔的胸怀和宽阔的眼界，拥有高的思想境界和高的觉悟。

最后，我时刻准备着接受党组织的考察，努力把自己锻炼成为一名合格的共产党员，争取早日在思想上入党，进而在组织上入党。

此致

敬礼

2、中党学习小结

为期四周的中级党校挂职锻炼结束了。在这六个星期的时间里，我主要是在教学秩序督导队里监督学风教风问题，登记各个班级缺席情况，这让我体会到了作为一个单位的基层工作人员是十分不易的。特别是对于我们这样刚刚踏进大学校园的新生来说，是一次宝贵的经历。这对于我今后踏上社会，工作、学习乃至生活，都是磨练我的基石。

作为09级的新生，能够被第一批推选为中党挂职的一员，我感到十分的荣幸。这不仅是同学和老师对我的思想上的肯定，更重要的是我向党组织跨出了第一步。对党章的学习使我深刻的理解了中国共产党是工人阶级的先锋队，同时是中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。而且更加端正了入党动机，让我对入党有了一个更新更高的认识，明确了自己如何才能成为一名合格的共产主义战士，时刻要求自己要有为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗终身的坚定信念，要有全心全意为人民服务的思想，要有在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用的觉悟，让自己的思想认识不断的提高，同时坚定了我的世界观、人生观和价值观，就是全心全意为人民服务，无私奉献，为实现共产主义而奋斗。

而在实践工作中，我更是深切的体会到党的“全心全意为人民服务”宗旨。我用党的标准要求自己要更好的完成每一项学院和班级的活动。在学院里，我是一名普通的学生，每次我都要求自己做到不迟到不早退，带领班级同学积极参加班级活动，比如E-class的建设，学风考风建设主题班会，校外活动等等。看到大家的笑脸，我深刻的体会到了为大家服务的快乐。而在学习中，我也认识到自己离一名合格的共产党员还有很大的差距，当前，全党和全国人民正在为全面建设和谐社会，加快推进社会主义现代化，开创中国特色社会主义事业新局面而努力奋斗，过去我一直认为只要好好的工作和学习，在工作上让领导放心，在学习上自己满意就万事大吉了，现在我知道了作为一名合格的共产党员不仅要有过硬的业务素质，更要有合格的政治理论素质。

作为一名入党积极分子仅仅有入党的愿望是不够的，还必须付诸行动，特别是要先在思想上入党，然后才争取在组织上入党。必须树立共产主义伟大理想和中国特色社会主义坚定信念，在任何情况下都不能有丝毫的动摇，用此信念作为立身之本，站得高、眼界宽。在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，进一步端正自己的入党动机，看淡个人名利得失，以满腔的热情为党的事业而奋斗。

此外，在全面和谐社会的今天，作为一名当代大学生。我应该做到不断创新，与时俱进，刻苦学习专业知识的同时用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想指导自己的学习、工作和生活，时时严格要求自己，树立甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”，为人民无私奉献的价值观，以吃苦在前，享受在后的实际行动，来体会共产党员不惜牺牲一切的高尚情操，学习先进模范人物的事迹来激励自己。与时俱进，用良好的作风，求真务实的学习、工作态度来实践党的宗旨，全心全意为人民服务，争创佳绩，不断提高自己的政治素质，在困难和挫折面前不动摇自己的信念，严于律己，多做贡献，勇于同一切消极腐败现象作斗争。在学习和工作中以共产党员为榜样，拥有宽阔的胸怀和宽阔的眼界，拥有高的思想境界和高的觉悟。

通过这次的挂职锻炼，我更加清晰的认识了自己实力，并及时弥补了自身的不足，这种不足不仅是能力上的不足，而且是心理和思想上的不足。同时，增强了自己的时间观念，看事物的眼光变得更加宽广。“中党挂职锻炼”是我们大学生受教育、长才干、做贡献的重要途径，它让我们成为了中国特色社会主义理论体系的信仰者，科学发展观的执行者，社会主义荣辱观的实践者和社会和谐的促进者。共青团组织是中国共产党的得力助手，党有号召，团有行动，团组织要围绕当前党政机关的工作中心展开工作。我相信这次挂职锻炼的经验，将会成为我受益终身的精神财富。

此致

敬礼

3、中党学习小结

敬爱的党组织：

为期六周的中级党校学习与挂职很快就结束了，在党校学习的过程中我对自己的学习有了更高的要求，更加积极的投入到为大家服务的活动当中，这更加坚定了我要求入党的决心。对党章的学习使我深刻的理解了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。而且更加端正了我的入党动机，让我对入党有了一个更新更高的认识，明确了自己如何才能成为一名合格的共产主义战士，时刻要求自己要有为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗终身的坚定信念，要有全心全意为人民服务的思想，要有在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用的觉悟，让自己的思想认识不断的提高。

本次挂职我被安排在第五小区后勤，日常工作主要有：清洁社区玻璃、派送信件、协助阿姨值班等。在挂职的过程中，首先每次都要签到，这可以反映出一个人是否具备守时的美德，在今后的任何工作中，我们都应该把它发扬下去。这些看似很枯燥乏味的工作恰恰锻炼了我的韧性和耐心，让我学会用负责的态度对待所有事情。我们的工作通常都是两个人合作完成，在挂职中我体验到了集体合作的乐趣和团结的重要性。在挂职第三周的时候，我们接到的任务是做一份挂职简报，并附照片和感想，算作对我们工作的一个短期总结和鼓励，也让我感受到了分工合作的重要性。

而在实践工作中，我更是深切的体会到党的“全心全意为人民服务”的宗旨。我用党的标准要求自己要更好的完成每一项班级和学校组织的各项活动，而在学习中，我也认识到自己离一名合格的共产党员还有很大的差距，过去我一直认为只要好好的工作和学习就可以了，现在我知道了作为一名合格的共产党员不仅要有过硬的业务素质，更要有合格的政治理论素质。仅仅有入党的愿望是不够的，还必须付诸行动，特别是要先在思想上入党，然后才争取在组织上入党。必须树立共产主义伟大理想和中国特色社会主义坚定信念，用此信念作为立身之本，站得高、眼界宽。在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，进一步端正自己的入党动机，看淡个人名利得失，以满腔的热情为党的事业而奋斗。

在中级党校的实践的过程中，我渐渐明白我们的挂职就是通过几周的工作来锻炼我们，考验我们，同时也让我们在这过程中明白入党的初衷——衷心的为大家服务，遇到困难需要我们起到榜样作用去克服解决，愿意为大家的集体利益牺牲自己的个人利益，尽力奉献出一份自己的力量，这次挂职也是我人生中不可缺少的重要经历。我相信，只要通过自己坚持不懈地努力，在今后的学习、工作和生活中尽快不断提高自己，我一定能够成为一名真正的、光荣的中国共产党员。

此外，在全面建设小康社会的今天，作为一名当代大学生，我应该做到不断创新，与时俱进，刻苦学习专业知识的同时用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想指导自己的学习、工作和生活，时时严格要求自己，树立甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”，为人民无私奉献的价值观，以吃苦在前，享受在后的实际行动，来体会共产党员不惜牺牲一切的高尚情操，学习先进模范人物的事迹来激励自己。与时俱进，用良好的作风，求真务实的学习、工作态度来实践党的宗旨，全心全意为人民服务，争创佳绩，不断提高自己的政治素质，在困难和挫折面前不动摇自己的信念，严于律己，多做贡献，勇于同一切消极腐败现象作斗争。在学习和工作中以共产党员为榜样，拥有宽阔的胸怀和宽阔的眼界，拥有高的思想境界和高的觉悟。

最后，我时刻准备着接受党组织的考察，努力把自己锻炼成为一名合格的共产党员，争取早日在思想上入党，进而在组织上入党。

此致

敬礼

4、中党学习小结

敬爱的党组织：

作为一名光荣的中国共青团员，为了进一步确立自己崇高理想与信念，为了追求自己的伟大人生价值。我毅然决然地党组织递交了入党申请书，经过党组织初步考核，并有幸参加了这次中级党课的培训。

经过这次党课的学习，我聆听到了各位老师们独到的见解和大量的旁征博引，让我深受鼓舞和教育。是我对党组织有了更深刻的了解，使我更加热爱我们伟大的中国共产党。在未接受过正规的党培训之前，我对党的认识是模糊的，概念也不是很清晰，看重的是党员的外部光环，而没有去考虑党员背后的责任与奉献。通过这次的学习，我对中国共产党由当初的模糊浅显的认识到逐渐清晰明朗，收获颇多。思想上有了更大层面的提升，深刻的理解了我们政党的性质，执政宗旨。全心全意为人名服务这几个大字在我的血液里沸腾，深深扎根在我的心中。

在过去的一年里，为了能够达到党的审核标准。我严要求高标准地要求自己。在学习上，认真学习争创佳绩，努力践行先锋模范的理念。在去年，我一优异的成绩赢得了老师和同学们得赞赏学习上丝毫不敢放松自己，在学习之余，我还认真学习党的历史，因为我觉得这是增强我的党性修养的重要途径。党的历史，记载着我们党走过的风雨历程，记载着党经历过的悲欢荣辱，是无数党员用热血和生命谱写的。作为学生入党积极分子的我更应该认真学习党的历史，更加深入地了解党的基本理论，基本路线基本纲领和基本经验，更加清醒地认识党的执政地位是历史的选择是人民的选择。更加自觉地坚定共产主义信仰，更加更加自觉地继承和发扬党的优良传统和作风。在生活上，坚持从“群众中来到群众中去”的理念，尽自己所能去帮助需要帮助的同学，努力做到想同学之想，急同学之所急。在工作上，积极努力协作老师指导同学们技能操作，认真负责地完成老师们分配的任务。任劳任怨，尽自己最大的努力把工作做的完美。我努力向先进模范学习，积极向党组织靠拢。还积极参加社会实践活动以及培养自律意识，见识经常检查自己入党动机，克服那些不正确的思想。时刻要求自己要有为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗终身的坚定信念，要有在学习上，工作上和生活上起先锋模范作用的觉悟。树立甘愿吃亏，不怕吃苦，一吃苦在前，享受在后的实际行动来实践党的宗旨。以学习先进模范人物事迹来激励自己，与时俱进，争创佳绩。

衡量一名党员是否合格，有句话概括为：平时看得出，关键时刻站得出，紧要关头献的出。20XX年在上海举办的万众瞩目的世博会，是我更加坚定了我加入中国共产党的决心，使我坚信一名党员就是一面旗帜，使我懂得了一个团队的一个党组织的内在主心骨的重要性。在世博会期间。我们党员以其独特的魅力感召着我，我的内心深受鼓舞，心中的热爱与崇敬之情油然而生。

作为当代大学生还应该树立马克思主义的人生观，价值观，世界观。始终坚持人名的利益高于一切，还要有辨别是非的能力。绝不能被一些事物的所迷惑，要学会抓住事物的本质，千万不能人云亦云，需要靠自己去证实，去实践。我们还应该吧人生看做是有父母创造的，留给我们的一份很珍贵的礼物，人生只有一次，因此我们要特别的爱惜，它的价值不仅仅是为了吃喝玩乐，而是要把人生的价值紧紧地与人民与社会联系在一起，人的一生为人民为社会做的贡献越多，价值就越大。经常想想我为国家做了什么这个问题，就会产生一种豁然开阔的神圣感，就会有一种国家大事，我要尽一份力的背心冲动，就会朝前一步步积极对待各种矛盾，用心做好各种自己可以做好的事情。从小事做起，从我做起，脚踏实地，实现人生价值的最大化。

在今后的学习工作中，我会自觉做到“学不可已，志不可满，骄不可长，欲欲不可纵，乐不可极”。通过自己实际行动来向党组织作出汇报，时刻接受党组织的考验，争取自己能够早日成为一名共产党员。

5、中党学习小结

敬爱的党组织：

经过将近一个月的中党学习，我受益匪浅，我不仅从理论上对中国共产党的宗旨、基本纲领、基本政策有了更深的理解，而且从实际行动中真正了解到作为一名合格的中国共产党的一份子所应担当的责任和义务，真正意识到中国共产党全心全意为人民，服务人民的宗旨并非是空口随谈，而是真真正正地、踏踏实实地落实到日常的工作、学习中，做到时时刻刻为国为民，向如浩瀚大海般灿烂丰富的中国奉献自己的如一朵浪花是渺小的一切，虽然渺小，但是真实，虽然微不足道，但可以锦上添花，虽然相形之下略见暗淡，但是却是我那颗火热真挚的赤胆忠心不灭的永远的闪耀着的光芒。

中国共产党在成立之初便是一个以全心全意为人民服务，一切为人民为宗旨的政党，是一个能真正代表中国最广大人民利益的政党，俗话说：“得民心者得天下”一切反动派在中国共产党的面前都是纸老虎，毋庸置疑，这是一个已经被历史所证实的了。中国共产党从建党之初只有几十个人的名不见经传的政党，逐步成长为今天十四亿中华人民共和国的执政党，绝不全由机会和侥幸造成的，而是中国人民推出来的，因为中国共产党是一个为人民的党。当初国民党拥有百万大军对当时只有十几万的中国共产党实行五次大围剿，但这都打不到顽强的中国共产党。

果然，三大战役后，国民党土崩瓦解，20XX年10月1日，伟大的中华人民共和国第一任主席毛泽东用庄严地声音向全世界宣布独立自主的中华人民共和国成立了，四万万中华儿女从此挺直了腰杆，不在受外强的欺凌了。新中国成立后，中国共产党又再次励精图治，富国强民，两弹一星的成功，神州系列飞船的成功发射都使中国的国防科技能力走在了世界的前列，“三步走”“五年计划”等高效有力的经济政策是中国人民的腰包鼓了起来，不再是一个连温饱都解决不了的贫穷大国了......这一切一切令人瞩目的成就都离不开中国共产党一心为人民的宗旨。

中国共产党的一切成就都离不开中国共产党员的努力，由此可见，中国共产党与肩上的担子有多重。通过一个月的中党学习，我深深地意识到这一点，这次的学习中，我学习到了很多。如每一名中国共产党与，可能他/她的工作任务看起来微不足道，如帮助他人了解党，加入党等，但这些看似无足轻重的工作却对党的建设和发展有着重要的意义，因此每一个合格的中国共产党员都应该努力地

做好自己的本职工作，为党、为国、为人民尽自己最大的努力，我一定会严格要求自己，按一个合格的共产党员的标准来要求自己，敬请党组织考验。