编写和报送信息应抓好四个结合

第一篇：编写和报送信息应抓好四个结合

编写和报送信息应抓好四个“结合”

信息是指反映党政工作及其相关事务的情报、情况、资料和数据等所蕴涵的内容的统称。编写和报送信息是办公室工作的重要组成部分，信息工作做得好与坏，对于各级领导科学决策、指导工作、推动工作落实有着重要影响。特别是当今社会已进入信息时代，党政事务更加离不开信息，信息工作面临着更高要求和更大挑战。结合个人工作实践，将编写和报送信息的几点经验与大家探讨，以期抛砖引玉。

一是抓好“热门”和“冷门”的结合

信息的重要作用是及时反映客观事物的最新变化，以便领导把握形势、科学决策。因此，信息工作要善于“抓热门”，办公室提供的信息必须是一个时期的重点工作和中心工作，是一个时期各项工作中的热点和广大群众、社会各界共同关心的问题，是有助于领导决策的新做法、新探索、新举措、新情况、新问题。例如，近期在钓鱼岛海域发生了中日撞船事件，全国上下和海内外华人都给予了高度关注，我们及时通过各高校信息员了解首都高校师生对该事件的反映，并通过调查数据分析和舆情研判，及时将相关情况反映给有关部门和上级领导，信息上报后被市委办公厅采用，作为专报报送市委主要领导供决策参考。另外，我们还就教育系统高度关注的胡锦涛总书记在深圳考察和发表重要讲话、胡锦涛总书记在教师节视察中国人民大学及其附属中学等热点事件起草了专题信息，及时准确地传达了热门信息的丰富内涵，起到了较好的决策参考和舆论引导作用。“冷门”信息指的是不太受关注的信息，或者说是不“时兴”的信息，这些信息虽然题材不一定新，关注度不一定高，但只要善于挖掘，人无我有，人有我新，也能让人耳目一新，给予读者特别的启发和思索。因此，不热门的信息或别人写过的东西，也可以另辟蹊径，角度新、观点新，做到主题更新颖，内容更深刻，吸引阅读者的“眼球”，激发阅读者的思考。例如，每年9月份全国教育系统秋季开学，作为惯例工作，类似信息似乎可读性不强、新鲜感不够，难以吸引“眼球”，但我们敏锐感觉和准确把握了今年开学涉及的校舍安全工程、中小学校园安全防范、全国中小学同上开学第一课、高校为舟曲等灾区学生开辟“特别绿色通道”等方面的新鲜“原料”，没有对开学准备工作、新生入学程序等原有信息泛泛而谈，而是“老瓶装新酒”，在信息写作时着重体现了发展注重民生、教育以人为本和教育促进人全面发展等观点，体现了“观点新、内容新、角度新”，写出了一篇别具一格、令人耳目一新的信息。

二是抓好“大事”和“小情”的结合

大事一般指的是对决策产生重大影响的重要信息，如涉及全局工作的总体思路、工作部署和一些有重要价值的思想、观点等。这类信息牵涉广、影响大，办公室必须要站在全局高度，围绕中心，把握大局，准确分析，及时编写。例如，近期我们围绕中共中央国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，组织各基层教育主管部门和高校进行有针对性的信息编写和报送，精心提炼其精华，抓住“闪光点”进行综合归纳，这样不但有助于基层单位和各高校统一思想，增强落实规划纲要的积极性、主动性和创造性，而且让领导和上级部门及时了解基层所思所想所盼，在制定《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》等后续有关政策时有的放矢，更具针对性、操作性和实效性。小情是指一些基层信息、个例信息，看起来微不足道，但一定不能忽视，往往在小事情中蕴含着大趋势，要注意提炼其独特价值，分析小问题中的大背景，做到“小题大做”。例如，某地党委办公室上报的《××镇党政机关、事业单位工作人员及离退休人员回籍贯村参与农村土地征用补偿款分配应引起高度重视》信息，最初只是在一个小村庄发现了该问题，但分析后发现这种现象可能会在其他村普遍存在，信息上报后，得到省、市各级领导的高度重视，最终在全省摸底并进行了及时清理，较好地解决了此事，保持了社会和谐稳定。因此，“大事”和“小情”并没有绝对的界限，关注大事时莫忘小情。

三是抓好“盯上”和“盯下”的结合

信息写作必须要吃透上情。信息主要是写给领导和上级机关看的，如果不了解党的中心工作，不理解党委、政府的重要工作部署，就不能紧紧围绕领导和上级机关的需求收集、整理和提供信息。只顾埋头写稿子而抓不准中心问题、只看做了什么工作而不看上面需要什么，是写不出有价值、易采用的好信息的。信息写作也必须要摸清下情。写信息，同时也是反映基层贯彻党和国家政策有关情况、反映基层群众呼声愿望和重大社情民意的过程，不注意了解基层情况，不经常到基层走走看看听听，不深入实际开展调查研究，就会“手中无粮、心里发慌”，就不能自如地应用收集到的信息素材，写出的信息就不生动、缺乏根基和生命力。总之，吃不透两头就写不出好的信息。

例如，今年以来，北京学前教育发展问题引起社会各界广泛关注，党中央、北京市委领导先后就研究学前教育发展、解决入园难问题作出一系列重要批示，我们在准确把握这一“上情”后，盯准这一关键问题，立即“俯下身子”深入各区县、各镇（街道）、各幼儿园了解“下情”，通过座谈会、实地调研、问卷调查等形式全面了解学前教育发展状况、现场感受“入园难、入托难、入学难”，并积极听取老师、家长、主管部门等多方面的意见和建议，掌握了珍贵的第一手资料，整合起草了专报信息，因为上下结合、反映及时、数据准确、信息量大，获得了领导和基层单位的一致好评。

四是抓好“给”和“要”的结合

办公室要善于调动各基层单位“给信息”的热情。不但要明确要求各基层单位指定专人负责信息工作，同时要把信息工作纳入各单位目标考核工作，完善信息上报、登记、评比、表彰制度，激发各单位报送信息的积极性、主动性，把本单位的工作进展、存在问题等及时报送上来。要让各报送部门树立“善于展示成绩、敢于袒露不足”的意识，便于上级了解基层情况、指导本单位的工作。一开始，各单位只注重报喜，不敢报忧，我们就从选试点、抓实效入手，鼓励有关单位将发展中的“瓶颈”问题展示出来，并在上级领导支持下由主管部门积极予以协调解决或有力推进，生动的事例激发了各单位准确、全面报送信息的积极性，并且把信息报送作为展示发展成绩、推进问题解决的重要手段，各单位信息报送比例和信息覆盖维度稳步提升。

办公室还要主动出击去“要信息”。要定期根据上级工作部署，就重点工作进行具体信息选题约稿。例如近期我们围绕中央和北京市委重点工作部署，约请有关高校把本单位开展“创先争优”工作的好做法、好经验以及下一步的工作规划报送上来，进行有效整合后提供给领导决策参考；另外我们还在全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会后，结合暑期首都大学生社会实践活动，主动约稿，积极反映首都高校构建大学生思想政治教育工作长效机制的新思路、新经验和新措施，都收到了很好的效果。

第二篇：报送信息应注意完整

新闻是一种新近发生或发现的信息。按照信息学创始人申农的说法，信息的作用是能够减少人“不确定性”。如果报送发布的信息不完整，不仅不会减少信息接受者的“不确定性”，而且还会因为信息不完整给人造成心理上的不适应，从而影响网站在接受者心里的“美誉度”。因此，报送信息在准确的基础上应近可能完整。比如近日收到一条信息：XX秸秆禁烧经验将向全国推广

日前，国家环保部和农业部督察组赞XX秸秆禁烧“无可挑剔”将向全国推广XX经验和做法。

XX市是农业大市，水稻和小麦产量大，秸秆禁烧工作面临着较大压力。XX市高度重视此项工作，在强化行政措施推动秸秆禁烧工作的同时，着力在解决秸秆出路上做文章。按照全市境内“不着一把火，不冒一股烟”的工作目标强力推进，做到早部署、强推进、严督察，形成了群防群控、齐抓共管的良好局面，农户自律、自觉禁烧的景象已在麦收区呈现。环保部和农业部秸秆禁烧督察组在X检查后，盛赞该市秸秆禁烧工作措施实、有亮点，很有特色，富有成效，无可挑剔。督察组表示，他们将把XX的做法和经验带回去，收编成册，作为共享资源面向全国进行推广。

有关秸秆禁烧方面的信息近来收到很多，其中，能向全国推广经验而又“无可挑剔”的信息显然具有优先报道的价值，但是，仔细看一下这条信息就会发现，这是一条显得空泛也不完整的信息，因为，它没有告诉我们该市秸秆禁烧方面的任何具体措施，只有一些抽象的概括。信息写作和写其他文章一样要求有“血”（抽象性的概括）有“肉”（具体性措施、事例或细节），这样才能生动准确。否则，只有抽象没有具体的事例会落入语言学中“死线抽象”的陷阱。

所以，这条信息如果写完整可以采取两种补救办法：一，在现有信息中加入具体措施，如加入怎样做到“不着一把火，不冒一股烟”的具体做法，或在哪些方面“无可挑剔”的；其二，使用链接，在这条信息后面加入一条具体怎样做的链接信息。这样这条信息才能完备，才能减少读到这条信息人的“不确定性”，才能有用——对其他地方工作有指导意义。与这条信息不同的是，宿迁报来的同类信息要具体得多。如：

宿迁：实施财政激励措施推进秸秆禁烧和综合利用

为认真做好秸杆禁烧和综合利用工作，从根本上解决上因秸杆焚烧和乱堆乱放、腐烂变质带来的环境问题，保护生态环境，宿迁市财政局制定秸杆禁烧和综合利用财政激励措施。

一是对各类利用秸杆的工业企业及加工项目，优先向上争取扶持；免收基础设施建设的地方规费；税收地方留成部分，由同级财政全额返还。

二是对超省项目补助计划指标购买秸杆回收综合利用的机械，由财政按省标准补助。

三是对机械收割、留茬高度低于5厘米的，财政给予农机手每亩5元/奖励。

四是对以秸杆为基料生产食用菌且规模在20万平方尺以上的种植大户，财政对其建设冷库和购买菌种给予适当补助。

五是对供气农户500户以上的秸杆气化站，财政一次性给予50万元建设补贴。

六是对年消耗秸杆30万吨以上的畜禽集中养殖区，财政按每立方米20元给予秸杆青贮补贴。

七是对秸杆收储大户就近建立秸杆集中堆放场且年收储量达1000吨以上的，财政给予30元/吨补助。

八是对各地、各部门成立的秸杆综合利用中心，财政给予5万元补助，并向上争取政策支持。同时对科技成果转化实行每项成果5000元-20000元的奖励政策。

这样的信息虽然写法上“一、二、三、四„„”不太符合新闻写作的格式，“为„„”做开头也属于公文式语言，但是，有用的粗糙胜于无用的完美。因为这条信息比较具体实用，尽管没有获得向全国推广的待遇，仍然最终得到采用。

第三篇：做好四个结合抓好荣辱观教育

文章标题：做好四个结合抓好荣辱观教育

胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述，代表了先进文化的前进方向，体现了依法治国和依德治国的有机统一，是当代中国社会的道德标准和具体要求，是党关于社会主义道德建设思想和理论的继承发扬，为进一步推动社会主义精神文明建设指明了方向。搞好以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观的宣传教

育，是宣传思想工作和精神文明建设当前和今后的长期任务，我们必须找准结合点，突出关键点，切实抓紧抓好。与构建和谐社会的发展目标有机结合起来，突出以人为本。民主法制、公平正义、诚信友爱、安定有序、人与自然和谐相处，这些和谐社会的基本特征首先是建立在人们应该共同遵守的社会道德基础上的，道德不但突出自律，突出自我约束、自我教育，从而影响身边的人都来遵守社会道德规范，更注重他律。因为规范一旦形成就需要社会各阶层大多数人来共同维护，以遵守规范为荣，违反规范为耻，从而相互帮助，相互校正，共同提高。中国是一个有13亿人口8亿农民的发展中大国，各个地区，各个民族的发展水平、文明程度、道德基础不尽相同，这就需要我们把以人为本，全面提高人的综合素质放在构建和谐社会，建设社会主义新农村这项伟大实践的各项工作各个环节中，采取各种有效的宣传教育措施抓紧抓好，要在着力培养民族精神的基础上，引导人们自觉践行先进、文明的道德规范，自觉摒弃愚昧落后、自私狭隘的思维习惯和行为方式，进一步增强明是非、辩美丑、知廉耻、褒荣贬耻的水平和能力，只有引导全社会树立正确的荣辱观，形成与社会主义市场经济相适应的道德体系，人与人、人与自然、人与社会才能实现真正的和谐。与公民道德建设有机结合起来，突出全民参与。胡锦涛总书记提出的“八个为荣、八个为耻”的社会主义荣辱观是对《公民道德建设实施纲要》中概括的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字基本道德规范以及社会公德、职业道德、家庭美德60字具体规范的继承和创新，它们是一脉相承的社会主义道德体系。“八荣八耻”荣辱观的提出，不仅告诉我们应当做什么，引以为荣的价值取向是什么，而且进一步明确了应该引以为耻、知耻不为的种种行为，这是社会主义道德思想的进一步创新，对整个社会都会起到很好的警醒作用。只有把二者有机地结合起来，引导全民积极参与到公民道德的自觉实践之中，共同筑牢社会道德的基础，切实解决社会生活中以钱为本、见利忘义、诚信缺失、腐化堕落等损害党和政府形象，损害正常的经济和社会秩序，影响社会和谐，影响改革发展稳定大局的丑恶现象和问题，才能为进一步提高广大人民群众的科学文化素质和思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，形成追求高尚、激励先进的良好风气，促进三个文明协调发展和经济、社会、环境可持续发展奠定良好的道德基础。与保持共产党员先进性教育活动有机结合起来，突出党员示范。共产党员的先锋模范作用不仅表现在党内，更应该时刻表现在社会生活的方方面面，特别是在行为操守、道德规范、社会风尚等方面更应为广大人民群众发挥好示范引导作用。开展保持共产党员先进性教育的成效就要体现在牢固树立社会主义荣辱观上，要把党章的深入学习贯彻与党员干部开展社会主义荣辱观教育紧密结合，引导广大党员坚持党的宗旨，增强党的观念，发扬优良传统，发扬“八荣”，抵制“八耻”，进一步提高党员队伍的思想道德素质。同时，还把社会主义荣辱观的教育与查找在党性党风、思想道德等方面存在的突出问题紧密结合起来，加大整改力度，完善规章制度，建立健全加强思想道德、保持共产党员先进性的长效机制。与精神文明“五大”创建活动有机结合起来，突出典型引导。创建文明城市、文明机关、文明村镇、文明行业、文明校园是加强群众性精神文明建设的有效载体和重要途径。镇巴要以创建省级卫生城市、全国文化先进县为目标，继续实施“五化”工程，在全社会广泛开展“知荣辱、树新风”主题活动，教育市民从我做起，从身边的小事做起，把社会主义荣辱观自觉落实到社会行为中，不断提高市民的文明素质和山水园林观光城市的文明程度；深入开展以转变工作作风、争当“优秀公务员”为核心内容的文明机关创建活动，让机关工作人员做崇尚文明风尚，践行正确荣辱观的表率；扎实开展“文明农户”的评选活动，以科学发展观和正确的荣辱观指导文明村镇的创建和社会主义新农村建设；窗口行业和执法部门要推进优质规范服务，强化“服务人民、奉献社会”的宗旨；学校要把树立社会主义荣辱观纳入德育教育的重要内容，渗透到课堂内外，贯穿于一切教书育人的教育活动之中，深入开展“三讲两实践”活动，着力培养学生良好的道德品质和行为习惯，为全面发展、健康成才创造良好的社会条件。精神文明建设和道德教育实践的主体是广大人民群众，参与者是广大人民群众，教育的对象是广大人民群众，受益者还是广大人民群众，只有让最广大的人民群众都积极参与到与社会主义荣辱观融为一体的群众性精神文明建设“五大创建”活动中来，新形势下社会主义道德建设才会产生重大而深远的影响。

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第四篇：英语课堂教学应抓好四个环节

英语课堂教学应抓好四个环节

英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，以期达到真正掌握英语。在长期的英语教学实践中，我逐步体会到要上好一节英语课，必须注重诱发动力，引导求索化训练，拓宽加深这四个环节。

一、诱发动力

学习的主动性根治于动力。好奇、好胜、好学、求知或求成，从心理角度说，都是动力因素。兴趣就是这些因素的显露形式。因此，诱发动力因素是教学整体中的首要环节。

如何诱发？根据外语教学的实践性特点，直观教学和情境教学是它的两大支柱。在博采众长的基础上，归纳为以下做法：

1、因句制宜，见意生景。讲授典型句子和句型，是语言教学中以点带面的一种事半功倍地方法。例如：What’s your name? How old are you ? Which class are you in? 这些是典型句子，也是一些句型。教师的任务应是设情制景，引入意境，用活这些句子。教师可以提供这样一个场景：A foreign friend will come to our class.What will he/she ask us? 同学们想一想，未建立中外友好关系来我们班参观的外国朋友，初次见面不外乎诸如上述的一些问题。于是，句型便化做了一定交际场合下的言语。

2、因物制宜，就地取景。校园建筑、教学设备、教室陈设、文具、衣着、乃至教师和学生本身，皆可用来为语言实践服务。“就地”包含着“就近”和“就便”。一切方便之物，皆可用做教具，全在教师独具匠心。通过使用学生的学习用品当教具，就地取景，创造出一个逼真的、适于交际的语言环境，有助于知识的掌握和能力的提高，培养了学生学习英语的直接兴趣。

3、因词制宜，编织场景。在室内设置英语墙报、英文标语、英语画刊等，在室外，开办“英语角”，强化对各种物品的英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围。课文教学本身就有一定的意境和场景，为教学情境化和交际化提供了方便。在启蒙识字阶段，很需要望词生意，发挥联想，词句搬家，另组新篇，以收活学活用之效。如：学生只学习了几十个单词，教师就可以要求他们充分利用所学单词猜谜语。这一活动的开展，提高了单词的复现率，培养了学生的表达能力。

4、因人制宜、创设实景。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。让学生亲身体验和感受现实世界，通过外物与感官的数次相互作用，就会使外部活动，与知觉及情感联系起来，引起一种特定的审美感受力。只有在这种情况下，学生强烈的好奇心和浓厚兴趣才能迸发出来。

二、引导求索

1、教学不仅传授知识，发展能力，而且要培养学生良好的个性品质，学习上的独立性和意志力是学生个性品质的重要内容。在很大程度上，创造力的培养则取决于学生学习独立性的培养，而独立性的培养依赖于求索精神。

2、根据外语课是实践课的特点，我在尽量精讲多练的同时，引导学生自己思考，从大量的语言现象中总结规律，尽早地从完全依赖教师发展到相对独立。

三、强化训练

实践证明，提高密度和速度，只有强化训练的外部形式，而竞争意识才能成为强化训练的内部动力。但竞争意识只有通过各种各样的活动才能体现出来。可以说，活动的内容和形式愈多，学生之间的竞争愈激烈，就愈能培养和发展创造力。通过强化训练，提高学生动脑、动口、动手能力，坚持每天值日汇报，开展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画等提高学生外语素质。

四、拓宽加深

苏联心理学家维果茨基将学生在教学中的发展分为两个水平，一个是学生现有发展水平，表现在能够独立完成所提出的智力任务。第二个水平就是“最近发展区”，在这个水平上，学生的一些思维过程正在完成，还不够成熟，还不能独立的完成任务。但是，在教师的指导下，经过一番努力，还是可以达到。如：学了将来时和打电话用语后，就可以通过一定的主题，用打电话来练习表达思想。

对于课文教学，可先让学生逐句听音，几遍后提一些简单的问题，来了解学生是否知道故事的梗概，然后打开书对某些语言点进行必要讲解，在复习巩固基础上发展到学生互问互答。

综上所述，在英语教学中，诱发动力是激发学生兴趣的过程，引导求索是让学生发挥主观能动性去求所知识、掌握知识的过程，强化训练则是让学生用顽强的意志力去完成学习任务的过程，拓宽加深是让学生把所学的知识初步转化为能力的过程，这四个环节相互联系、缺一不可。

第五篇：煤矿安全技术培训应注重四个结合

文章标题：煤矿安全技术培训应注重四个结合

煤矿安全技术培训应注重“四个结合”

按照煤矿安全职业健康体系中人、物、环境三要素构成看，人是最主要和起决定性作用的因素，因此，提高煤矿职工的安全意识和综合素质是搞好煤矿安全生产的关键一环，也是以人为本的具体体现，更是保持煤矿安全发展、和谐发展的必由之路。

目前，各级安全管理部门和煤矿企业都十分重视煤矿职工的安全技术培训工作，不断创新创优培训方法和途径，把煤矿安全技术培训工作提到突出的位置抓紧抓好。

为更好地搞好煤矿安全技术培训工作，切实提高每名职工的素质及技能，不断适应煤矿安全工作发展的需要，笔者认为，在煤矿安全技术培训中应注重“四个结合”。

一是理论与实践相结合。在煤矿安全技术培训中，培训部门往往重理论，轻实践，培训教师只在课堂上口说手写，职工学员坐在教室里耳听手记，往往是教员讲得口干舌燥，学员听得云山雾罩，培训结束后，笔记记了一本子，可有的学员只知其然，不知其所以然，甚至有的人一问三不知，什么也没学会，这样的培训效果可想而知。由于煤矿是在特殊的作业环境下工作，具有特殊的作业特点，所以在煤矿安全技术培训中宜坚持理论与实际相结合的原则，在进行抽象理论学习的同时，走下讲台，走出课堂，带领参培学员到作业现场进行教学，本着讲什么，学什么，学什么，看什么，看什么后懂什么目的，让职工学员从理性认识到感性认识，然后再由感性认识上升到理性认识，通过理论－实践，再学习－再实践循环往复的过程，不断提高每个个体职工的综合素质。

二是考试与考核相结合。煤矿安全技术培训工作是一项系统工程，职工安全技术素质的提高不是一朝一夕之事，也不能一蹴而就，更不是参培职工考试合格了就万事大吉，各级安全培训机构宜加强对参培人员的跟踪考核、系统考核、培训质量效果考核，决不能一考了之，考试成绩合格了，不能代表操作技能也合格了，培训机构要建立一人一档、一人一考核的信息资料库，对照工种岗位，并深入区队、班组，会同区队负责人和相关人员有计划、有目标地对培训后的学员、职工进行跟踪考核，不仅考核理论知识，还要考核现场操作及职工个人反应能力，工作的熟练程度，把职工综合考核反馈给区队、班组，作为工资分配及评比表彰的考核依据。上级安全培训及管理部门要加强对下级培训机构的考核、指导，不能只看成绩，而且要看实绩和取得效果，深入现场，采取问、听、看、查等形式，实时实地检查培训质量及效果。

三是发证与技能相结合。煤矿《安全规程》以及国务院《特别规定》中要求煤矿从业人员无论干部还是职工，都必须取得相应资格证和上岗证，并做到持证上岗，煤矿安全监察部门在安全监察中亦对无证上岗及没有持证上岗的矿井及职工进行重罚，各级安全培训机构及煤矿企业都尽职尽责做好培训与发证工作，但有了资格证、上岗证，只是从业人员进入煤矿企业的入门证，发证只是形式，内容是提高技能，煤矿安全培训在抓好培训与发证持证的同时，要想方设法提高职工操作技能和操作规范，不断学习新技术、新工艺，不断提高本工种的业务技能及熟练操作程度，所以在煤矿安全培训当中，宜通过安培教师或有关工程技术人员、有经验的老师傅进行言传身教，现场指导，做好“传、帮、带”，通过“师傅带徒弟”、建立“职工学习实验室”、“劳模创新”等形式，不断扩展广大煤矿职工的视野和知识面，增强处理各种问题及隐患的能力，做一个学习型矿工。

四是当前和长远相结合。煤矿安全技术培训工作不仅要培育出合格矿工，适应当前煤矿安全生产的需要，更要放眼长远，从高处入手，培育出一批年轻化、知识化、专业化、现代化的新型矿工。随着社会主义市场经济的不断深入，随着日新月异科学技术的迅猛发展，现代化煤矿建设突飞猛进，煤矿开采技术及能源综合利用技术进一步提高。而现代化的矿井需要高素质的员工，因此，煤矿安全培训应着眼现在，放眼长远，在具体的培训工作中应因人施教，有的放矢，对那些文化程度偏低、综合能力较差的职工在培训上能满足其所在岗位的要求及应知应会知识就可以了，而对那些文化程度较高、接收能力较强，好学上进有发展潜力的职工应该对他们严格要求，向更高的目标发展，为他们提供各种培训和学习的机会，促使他们综合技能更上一层楼，煤矿职工由招工变为招生，目的就是培养新一代矿工，为煤矿企业的持续健康发展奠定良好的人才基础。

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