正阳小学教师职业道德建设工作计划2009.3

第一篇：正阳小学教师职业道德建设工作计划2009.3

教师职业道德建设工作计划

绿园区正阳小学 2009年３月

正阳小学教师职业道德建设工作计划

为了适应新时期教育改革和发展的需要，落实上级有关教师职业道德规范文件，以办好人民满意的教育为为目标，以规范教师行为为重点，结合本校实际，特制定师德工作实施方案如下：

一、指导思想：

继续以“三个代表”重要思想和党的“十七大”精神为指导，深入贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，全面推进素质教育，结合本校实际，切实贯彻《长春市教师职业道德规范》，以规范教师行为为重点，切实加强教师队伍建设，进一步提升全体教师职业道德的整体素养，提高教学质量和服务质量，促进学校又好又快发展。

二、工作内容：

1、进一步完善师德建设长效机制。

2、树师德标兵，以点带面，全面推进师德建设。

3、创新机制、和谐发展，严格考核管理。

4、以“学（学先进）、做（做奉献）、创（创业绩）”为主题，开展丰富多彩的师德活动。

5、进一步完善家长学校。

三、方法、步骤：

1、完善师德领导小组，制定好师德计划，进一步完善师德考核机制。

2、建立健全师德档案。

3、继续做好“阳光基金”帮扶工作，使其困难学生完成学业。

4、树典型，继续开展“师德经验交流”活动。

5、创设主题，开展丰富多彩的师德活动。

6、严格执行师德一票否决制。

对违反《长春市中小学教师职业道德规范》和《长春市中小学教师行为十不准》的，按照《长春市中小学教职工奖惩暂行规定》的有关条款进行处理，建立责任追究制度。

四、组织机构： 组

长：王淑荣 副组长：孙桂荣 组

员：孔祥云、杨国忠、姜玉侠、刘桂影、孙丽娟、王淑娟、各学年组长

五、具体安排如下： 三月份：

１、制定师德工作计划 ２、学习师德相关文件及规定

3、补充修改完善师德考核规定

4、建立健全师德考核档案 四月份：学习相关的法律法规文件 五月份：师德座谈会 六月份：

１、师德经验交流 ２、师德标兵测评 七月份：师德小结 八、九月份： １、“阳光基金”捐助

２、家访情况调查（家访所感）十月份：

1、教师职业道德测评（评选最受欢迎的老师）

2、学习相关法律法规文件

3、法律、法规测试 十一月份：

1、师德论文

2、典型师德标兵材料 十二月份：

1、召开全体教师自查自纠

2、师德工作总结

绿园区正阳小学2009年3月

第二篇：小学教师职业道德建设措施

南安小学教师职业道德建设措施

在全面推进素质教育的今天，师德师风建设已成为学校教育教学的生命线，是提高教学质量，实现教学目标的思想保证和精神动力，对教育的改革和发展具有巨大的推动作用。作为学校管理着，在加强师德建设方面应采取的措施有：

一、创新制度管理，规范师德建设

实践证明，最能有效规范人们行为的法宝是科学、合理的制度。同样，完善师德工作制度的建立，是学校师德工作顺利进行的有力保障。学校应依据有关教育法规，结合学校实际，制定《师德师风考核办法》，确定教师师德修养的具体要求。比如要求教师在教书育人过程中做到“七不准”：（1）不住侮辱、体罚或变相体罚学生；（2）不准批评或故意责难学生家长；（3）不准参与赌博；（4）不准歧视学生；（5）不准向学生乱收费、乱摊派、乱推销；（6）不准给学生布置惩罚性作业；（7）不准参与邪教组织和从事封建迷信活动。通过制度来约束和规范教师的言行。

二、挖掘师德资源，营造师德氛围

为了使制定的各项制度真正起到作用，学校在挖掘师德资源，营造师德氛围上要做文章。在挖掘德育资源方面，学校应立足实际，挖掘和宣传师德先进典型思想和事迹，特别是带有普遍意义的好思想、好作风、好做法，加以宣传推广，以身边的榜样带动群体；在营造师德氛围方面，学校首先要加强师德阵地建设。在教研室、学校墙壁、宣传栏增设新的师德师风宣传画和标语，努力营造整洁、健康、向上、文雅的师德师风建设氛围，使教师的言行在校园生活中时时处处受到熏陶和感染，来提高师德建设效能。

三、加强政治学习，提高理论素养

应根据学校实际组织教师通过集体学习与个人自学相结合，定期学习与不定期学习相结合的方式，要求教师学习《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、胡锦涛同志“八荣八耻”重要讲话和《江泽民文选》等法规文件。要求每位教师做好笔记，对教师的个人学习，做到有布置、有检查、有督促、有落实。通过加强政治理论学习，认识到教师不仅要教给学生知识，更要教会学生做人的思想，只有德高才能身正，德高才能为师，从而提高教师以德治教、以德感人、以情育人的自觉性，树立起正确的世界观、价值观和人生观，使每位教师具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私胸怀，热爱学生，热爱党的教育事业。

四、加强业务实践，促进师德建设

在加强教师的理论、思想水平的同时，还应加强教师的业务素质。结合日常的教学工作实际，通过定期与不定期检查教师的教案、业务学习笔记、批改作业，通过听课，观察教师组织和指导课外活动等环节，结合教学管理和指导，有针对性地对教师进行师德教育，使他们端正教学态度，改进教学观念，把德育贯穿和渗透到教学的全过程，从而促进学生全面发展。

五、开展师爱活动，转变师德作风

教师只有倾注爱心，才能对学生进行思想教育时体现出真情，才能让学生接受教育。比如说开展“三个一”活动，即每月家访一次，每学期向家长征求一次意见，每周和学困生谈一次话。通过这些活动充分发挥社会、家庭、学生的监督作用，有效扼制教师教学中的随意性和不规范行为，转变工作作风，提高工作效率，使教师树立起关爱学生、尊重学生、感化学生的思想，使教书与育人结合在一起。

六、开展有意活动，推进师德建设

为了使德育工作队伍建设不断深入，可通过各种活动来深化认识，提高思想。如：“修师德、铸师魂”演讲比赛，认识到师德修养的重要性，从而形成良好的教风；“班主任工作经验交流”使班主任懂得“亲其师、信其道”的道理，明确德育工作方法正确的重要性；定期举办多科目、各年龄段“岗位练兵”活动，让教师尝到良好师德促进教学工作的甜头；球类比赛和“元旦”文艺演出等自娱自乐的文体活动，则让教师张弛有度，放松了身心；“师德标兵”、“师德先进群体”评选活动，引导他们坚定理想信念，忠诚教育事业，敬业爱岗，为人师表。这些活动的开展，逐步形成比学习、比奉献、赛师德、赛成绩的良好风气，真正成为学生的良师益友和社会主义精神文明的传播者。

七、落实师德考评，保证师德建设

为进一步加强师德师风建设，学校应积极探索和实施教职工绩效工资与教师师德考核挂钩，师德考核结果应作为教师评优，晋级的必要依据。通过激活教师内需，从而保证师德建设工作的落实。

古人云：“懿德茂行，可以励俗”。师德师风建设是一项系统的、长期的、艰巨的工作，需要管理者求真务实，持之以恒地开展下去，在实践中不断完善与发展，探索和创新，才能构建适应新形势下和谐的校本师德建设体系。

南安小学 2014.9

第三篇：中心小学教师职业道德建设实施方案

和夏阿瓦提乡中心小学2014年教师职业道

德建设实施方案

和夏阿瓦提乡中心小学 2014年3月

和夏阿瓦提乡中心小学2014年教师职业道

德建设实施方案

教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到学校工作的质量和效果，关系到青少年的健康成长。根据国家教育部和自治区教育厅及县教育局关于加强教师职业道德建设的文件精神，以优良的师风带动教风，促进学风，优化行风，使教师成为公民道德的楷模，让全体教师形成爱岗敬业、你追我赶、争当模范的良好氛围，让学生满意，让家长满意，让社会满意。为使这项活动扎实有效开展，特制定本方案。

一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“做人民满意的教师”为主题，以《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《中等职业学校教师职业道德规范》《伽师县中小学教师行为“七不准”》为依据，以加强教师职业道德教育为重点，以优秀教师为标杆，集中解决教师队伍在师德方面存在的突出问题。通过活动，使群众反映突出的问题得到有效解决，教师队伍素质得到明显提高，教育教学和各项工作得到长足发展，努力建设一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的教师队伍。

二、重点解决的问题 1.在教育教学活动中，散布、传授违背党和国家方针政策及影响学生健康成长的言论、行为。2.搞有偿家教，乱办班、乱收费、乱补课，向学生及家长推销教辅资料。3.对学生及家长“索、拿、卡、要”，收受学生、家长钱物或有价证券，私分学生伙食款，利用学生家长谋取私利。4.不尊重学生人格，不公正平等的对待每一个学生，讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生，给学生造成身心伤害。5.仪表不端，浓妆艳抹、衣冠不整，穿奇装异服、穿拖鞋、打赤膊进教室；道德沦丧，行为不轨，从事封建迷信、法轮功、地下六合彩、“黄赌毒”等活动，卖淫、嫖娼、乱搞两性关系、猥亵学生。6.上课迟到、早退，随便调课、停课、空课、拖堂、无教案上课、酒后上课、擅离课堂，在课堂上吸烟、接打电话、会客，让学生代批作业或试卷。7.不按规定住校，不按正常作息时间上下班，搞遥控指挥，或从事第二职业。8.上班时间，从事酗酒、打扑克、扯胡子、搓麻将、下棋、上网玩游戏、炒股等与教育教学无关的活动。在不了解事件真相的情况下，在网上乱发帖、乱跟帖。9.教学因循守旧，教案照抄或用旧教案上课，缺少创新精神。10.利用职务便利，买卖生源，搞有偿招生，唯利是图。11.采用不正当竞争手段，拨弄是非，在学校内打架、骂娘，恶意中伤他人或谩骂领导。12.在评优、晋级、晋职、调动等工作中弄虚作假，欺骗组织；违反学籍管理办法，动员、逼迫学生转学、休学、辍学或不参与正常考试；在全县组织的大型测试中，指使学生舞弊或工作失职；违背学术规范，在教育科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人劳动成果。

三、主要目标 1.在提高思想政治品质和政治素养上实现新突破。组织广大教育工作者认真学习邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观，深入贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、教育观和质量观，积极投身于师德师风建设活动，以优良的思想政治素质和修养引领学生，不断提高依法执教水平。2.在提高职业道德水平和文化涵养上实现新突破。以培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为己任，提高教育工作者的职业道德水平和文化涵养，增强职业自豪感、使命感和责任感，引导广大教育工作者爱岗敬业、无私奉献。3.在树立科学教育理念和精细管理上实现新突破。严格推行“六七八”现场精细管理法，加强校长管理、教师管理和学生管理，促使学校行政领导和教师树立科学的教育理念，狠抓安全教育、素质教育和养成教育，让每位教师忠于教育事业、热爱学校、关爱学生；注重言传身教，时刻注意自己的一言一行，用自己的行动感染学生，从而在学生心中树立一座不朽的丰碑，让学生自觉地以教师为榜样，成为社会有用之才。4.在校园文化建设和教育教学方法上实现新突破。学校领导班子要认真听取各方面的意见，根据学校的实际情况形成先进的办学理念。要拓宽和挖掘学校的文化资源，弘扬学校优良传统，着力营造显性文化和隐性文化，让学生在潜移默化中受到教育。校园要处处体现高雅和文明，要形成丰富的教室文化、寝室文化、走廊文化、墙壁文化、道路文化、花草树木文化等。校园要经常活跃着戴有标志的文明岗哨和学生自我管理队伍，定期对不良的文化现象进行排查整治。要经常检查，并维护校园设施的完整，保持良好的卫生，形成自己独特的精品文化，并有校园文化精髓。学校领导和教师要积极参加教育科研，探索提高教育教学质量的新方法、新手段，努力打造高效课堂。5.在提高教育教学质量和办学效益上实现新突破。引导广大教育工作者全面贯彻党和国家的教育方针、政策，遵循教育规律，把握学生的身心特点，严谨治学，为人师表，精心育人，稳步推进新课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，不断提高教育质量和办学效益。6.在提高服务水平和群众满意度上实现新突破。通过活动，不断加强教育工作者的职业道德建设，努力解决乱收费、高收费、不合理收费和校园周边环境治理等突出问题，逐步树立教育工作者的良好形象，不断提高群众对教育工作的满意度，促进教育健康发展。7.在和谐的师生关系和培养学生的兴趣上实现新突破。在教学中尊重学生、研究学生、改变自己。结合自身的工作转变观念，提高师德素养和教学能力，用高尚的品格去感染学生。教师要通过趣味教育，想方设法培养学生各方面的兴趣，让学生喜爱自己，从而喜爱自己所上的每一节课。8.在培养三个爱心方面实现新突破。要在全校教师队伍里掀起一场以“爱职业、爱学生、爱学校”为主要内容的职业道德教育的“三爱”行动。通过活动，让教师爱职业，自觉做到爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习；让教师爱学生，做到关心爱护全体学生、尊重学生人格、平等对待学生，对学生严慈相济、做学生的良师益友，保护学生安全、关心学生健康、维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；让教师爱学校，做到真心地维护学校声誉，用心做好自己的本职工作，对教育心存敬畏，时刻模范遵守学校各项规章制度，时刻为同事着想，时刻心存学生，时刻心存家长，并努力取得家长的理解和支持。9.在四个结合上实现新突破。一是把教师职业道德教育与推行新课程改革结合起来，树立正确的教育观、教学观，提高新课程实施能力，改变传统教学中不利于学生学习、发展的教学模式，并结合学科实际，使用新方法、新手段，有效提高教学效率。二是把教师职业道德教育与加强学校形象建设结合起来，全面规范教师的从业行为。三是把教师职业道德教育与严格执行规章制度结合起来。各校要进一步健全各项规章制度，引导教师自觉地遵守各项规章制度，促进学校管理的科学化，规范化。四是把教师职业道德教育与创立品牌教师结合起来。各校必须抓住教师职业道德建设专题教育活动这一契机，充分发挥师德模范的激励作用，引领全体教职工积极行动，奋发向上，倾情工作、激情创造，成为品牌教师，实现高品质教育。

四、方法步骤 本次活动从2014年6月下旬开始，到2015年1月底结束。活动共分三个阶段：

（一）思想发动阶段（2014年6月20日至8月31日）全校教师中进行广泛的思想发动，使广大教师投身到教师职业道德建设专题教育活动中去。学校成立教师职业道德建设活动领导小组，制定《教师职业道德建设实施方案》。学校召开全体教职工大会，由校长作动员部署；组织全体教职工学习讨论县教育局《进一步加强教师职业道德建设实施方案》，学习有关领导讲话，充分认识深入开展此次活动的重要性和紧迫性。同时，组织全体教师参加 “县中小学教师职业道德教育巡回报告会”活动。

（二）组织实施阶段（2014年9月1日至12月31日）1.查摆问题，制定计划（9月1日～9月10日）。我校在学习的基础上，组织教师从思想和行为上进行反思。对照《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规和行业规范文件，认真开展评议活动。同时，要结合自身实际认真查找在以往教育过程中的思想行为，通过领导点评和自评找出在职业道德方面存在的问题、不足与差距。对问题的具体表现、危害及产生的原因要作深刻的剖析，写出书面自查报告，在单位内进行公布。每名教师要根据方案制订教师职业道德建设活动的师德修养提高计划（一式两份，一份自存，一份交学校存档；上交时间9月10日前）。2.开展活动，整体提高（9月11日～12月10日）。紧密结合创先争优活动，重点学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《教育部关于印发〈关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见〉的通知》和优秀教师的先进事迹，做到“爱教如渴、爱校如家、爱岗如命、爱生如子”，做模范中的突出代表。采用集中学习与分散学习相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与自我剖析相结合，并做好学习笔记，写好学习心得。根据我校教育实际和教师工作的特点，针对教师职业道德建设亟待解决的问题，我校拟开展以下几项活动： 一是教师公开承诺和签名活动。召集全体师生和家长代表参加公开承诺及签名仪式。由教师代表向学生和家长宣读承诺书，全体教师在写有承诺书内容的横幅上亲笔签名。二是开展“好教师形象”设计活动。我校通过广播、简报、墙报、座谈会、报告会等形式，广泛开展教师形象大讨论，并结合青少年思想道德建设活动，组织学生围绕“你最喜欢什么样的教师”为内容的问卷调查。在此基础上，组织教师开展好教师形象设计，并进行评选。获奖的“最佳教师形象设计”可作为我校教师自我修养的目标。三是开展“心连心，手牵手”活动。教师每人至少要与一名学生结成帮扶对子，帮扶对象可以是生活困难或学习困难的留守学生，也可以是有心理障碍或其他的“问题学生”。四是开展新教师入职宣誓活动。为进一步增强广大教师的荣誉感和使命感，我校在“教师节”前夕组织新教师举行入职宣誓仪式，并将这一活动制度化、持久化，赋予其丰富的时代内涵。誓词为：“我宣誓：忠于人民的教育事业，履行教师的神圣职责，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。热爱学生，为人师表；追求真理，崇尚科学；依法执教，教书育人；勤勉敬业，严谨治学；团结协作，甘于奉献；终身学习，勇于创新。做学生良师益友，铸教师高尚人格。为中华民族的伟大复兴，为人类社会的文明进步，我愿献出全部力量。”

五是开展集中治理违规办班、违规收费、违规补课活动。我校将与教师签订禁止有偿补课和向学生推销教辅资料的责任状。凡发现此类现象，学校行政将组织力量，快速出击，做到有举必查，查必查实，查实必纠。六是举行教师读书会活动。学校开给教师书目，每个教师要有读书笔记或心得体会。通过读书会活动，探讨研究教师职业道德建设的新方法。开展读书活动时，可采取自主研读、集体阅读、组团阅读的方式，读古典名著、名人传记、教育理论专著、教育期刊、心理学书籍、与自己教学科目有关的学科书籍以及社会、历史、人文等通识性书籍。以上各项活动在学校师德师风建设活动领导小组具体组织实施。3.集中整改，巩固提高（12月11日～12月31日）。坚持边学、边查、边改的原则，在取得实效上下功夫。集中整改阶段，要着力抓好三件事：一是每名教师要在自查和民主评议的基础上，对自己职业道德方面存在的突出问题进行梳理，针对突出问题制订整改方案（一式两份）。整改方案要突出重点，措施得力，切实可行，并明确整改时限，确保整改效果。单位负责人要与每一名教育工作者签订职业道德整改责任书（一式两份）。个人的整改方案要交一份到学校活动领导小组办公室。二是学校根据教师职业道德建设活动中反映出来的情况，找出教师职业道德建设方面的差距与问题，制订出改进和加强教师职业道德建设的规章制度与配套措施，巩固教师职业道德建设活动的成果，形成常抓不懈的工作机制。要重点建立健全职业道德学习培训制度、民主评议制度、考核评估制度和责任追究等制度，使教师职业道德建设专题教育活动逐步走上经常化、制度化、法制化的轨道。三是开展一次评议活动。主要内容为学生评教师，教师评行政领导，家长评学校。在评教过程中，凡满意率低于60%的教师、行政领导和学校在评先评优时实行“一票否决”。

（三）检查验收阶段（2015年1月1日至2015年1月31日）教师进行自查，学校将根据评分细则对教师职业道德建设活动的开展情况和重点解决的问题进行检查验收。对搞得好的老师进行表扬，并推广经验；对不符合要求、走过场的要进行补课。

五、组织领导： 领导机构：学校成立了以书记阿卜杜凯尤木江〃阿西木为组长，校长吾买尔江〃达吾提为副组长，阿比力〃司马义，帕提古丽〃托合提，克力木江〃达吾提为组员的教师职业道德建设活动领导小组。和夏阿瓦提乡中心小学 2014年3月

第四篇：专业技术人员职业道德建设试卷3

1：专业技术人员职业道德建设>【河北省2017】专业技术人员职业道德建设试卷 >试卷3 判断题

1：[3分]践行职业道德所需的个人修为包括内化于心、外化于行、固化于制三个部分。正确

我的答案：√ 错误

2：[3分]人类社会劳动分工形成了职业。正确

我的答案：√ 错误

3：[3分]职业行为需要职业道德的约束。正确

我的答案：√ 错误

4：[3分]我国行业自律的发展状况是单位人、行业强。正确

我的答案：X 错误

5：[3分]职业精神是制度和道德规范的心理内化。正确

我的答案：√ 错误

6：[3分]法制建设是保证职业道德建设和进行的重要条件。正确

我的答案：√ 错误 7：[3分]不得以职谋私是专业技术人员要坚守的起码的职业操守。正确

我的答案：√ 错误

8：[3分]不肯面对错误、承担责任、纠正不正确行为也是违背职业道德的行为。正确

我的答案：√ 错误

9：[3分]专业精神是一种从事特定专业所需要的特定思想信念与道德品质。正确

我的答案：√ 错误

10：[3分]在无法改变时代的时候，改变自己的价值选择。正确

我的答案：√ 错误

单选题

11：[3分]（）讲“重信义、贵忠诚”。A :徽商 B :晋商 C :温商 D :潮商

我的答案：B 12：[3分]“孔德之容，惟道是从”是我国古代哪位名家之言？（）A :孔子 B :老子 C :孟子 D :荀子

我的答案：B 13：[3分]首次提出职业道德概念的文件是（）。A :《中共中央关于社会主义精神建设指导方针的决议》

B :《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》 C :《公民道德建设实施纲要》 D :《公民道德建设实施指南》

我的答案：B 14：[3分]被誉为现代经济学之父的是（）。A :凯恩斯 B :大卫·嘉图 C :泰罗 D :亚当·斯密

我的答案：D 15：[3分]亚当·斯密在（）中指出：“如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中，那么它在道义上是不得人心的，而且是有风险的，因为它注定要威胁社会稳定。” A :《国富论》 B :《道德情操论》 C :《哲学问题论集》 D :《论人性》

我的答案：B 16：[3分]（）报告指出，要“依法治国”与“以德治国”相结合。A :十五大 B :十六大 C :十七大 D :十八大

我的答案：D 17：[3分]（）讲“唯诚待人，人自怀服”。A :徽商 B :晋商 C :温商 D :潮商

我的答案：A 18：[3分]（）是指个人在社会中所从事的较为稳定的，并以获取的报酬为主要生活来源的社会活动。A :行业 B :事业 C :职业 D :劳动

我的答案：C 19：[3分]第一次将职业道德建设纳入我国社会主义道德建设体系的文件是（）。

A :《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》 B :《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》 C :《公民道德建设实施纲要》 D :《公民道德建设实施指南》

我的答案：A 20：[3分]将职业道德和社会公德、家庭美德并列的文件是（）。A :《中共中央关于社会主义精神建设指导方针的决议》

B :《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》 C :《公民道德建设实施纲要》 D :《公民道德建设实施指南》

我的答案：B 多选题

21：[4分]下列属于《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》的要求的有（）。A :公正廉洁 B :忠诚积极 C :反对官僚主义

D :反对利用职权谋取私利

我的答案：ABCD 22：[4分]从1949年到1977年，我国道德建设的特点包括（）。A :并未系统提出道德建设 B :系统提出道德建设

C :仅存的道德建设是个别现象 D :全民都进行道德建设

我的答案：AC 23：[4分]违背职业道德行为的后果包括（）。A :不进取行为而失去发展机会 B :不称职行为带来的声誉损害 C :触犯行规而受到从业限制 D :从失德滑向违法而受到制裁

我的答案：ABCD 24：[4分]习近平同志指出，中国社会的道德体系包括（A :社会道德 B :职业道德 C :家庭美德 D :个人品德

我的答案：ABCD 25：[4分]社会主义精神文明建设要求包括（）。A :爱祖国 B :爱人民 C :爱劳动 D :爱社会主义）。我的答案：ABCD 26：[4分]违背职业道德的行为特点包括（）。A :信仰缺失，丧失“底线意识”

B :法不责众心理和环境影响下的“随波逐流” C :局部利益与全局利益矛盾下的“集体失德” D :缺德与违法共生，逐步“陷入深渊”

我的答案：ABCD 27：[4分]违背职业道德的典型行为包括（）。A :利用信息不对称和职业优势谋取私利 B :不努力提升专业能力而“混日子” C :钻政策和规则的空子，谋取不当利益

D :不按职业规范要求做而给服务对象造成损失或损害

我的答案：ABCD 28：[4分]职业道德的概念包括（）。A :爱岗敬业 B :诚实守信 C :办事公道 D :奉献社会

我的答案：ABCD 29：[4分]下列属于社会主义核心价值观具体内容的有（）。A :富强 B :自由 C :文明 D :公正

我的答案：ABCD 30：[4分]职业道德建设中应处理好的关系包括（）。A :忠于职守和服从领导的关系 B :良心与自身利益的关系

C :职业行为与所在组织利益的关系 D :职业行为与公共利益的关系

我的答案：ABCD 考试结束 考试成绩：合格，考试分数为:100.0 合格分为:60

第五篇：3职业道德

有教无类，孔子，公平传道授业解惑，韩愈

陶行知，捧着一颗心来，不带半根草去 马克思主义伦理学认为，道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。道德：

1道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态

2道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为

3道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用

4道德是调整个人与个人、个人与社会、人与自然之间关系的行为规范 道德的一般本质

道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。道德作为一种一般社会意识形态，它跟其他社会意识形态一样，受着社会关系特别是经济关系的制约。社会经济关系对道德的决定作用表现在： 3科学精神、人文精神 4开拓创新的精神 5理性批判的精神 大学精神的作用

1定向与规范2维系与凝聚3激励与驱动4感染与教育

大学精神与高校教师职业道德（建立和弘扬大学精神对教师职业道德的意义）

1树立教学与科研相统一的职业责任观 2树立权利与义务相统一的学术自由观 3树立服务与引领相统一的社会责任观

4树立崇高的学生追求并养成独立的学者人格 ★教师职业道德的基本原则 1教书育人原则

确立依据：教书育人是教师基本职责；教书育人遵循教学规律的要求；培养建设有中国特色社会主义的人才要求

贯彻要求（怎样做好教书育人工作?）

坚持对学生的全面培养；按教育规律教书育人；努力学习，提高自身素质，探索教书育人的规律 2为人师表原则

确立依据：实现教育根本任务的要求；教师职业劳动特点的要求；整个社会对教师的要求 的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。

个人与集体的价值关系在总体上是一种相互统一、相互制约、相互补充、共生共长的关系：一方面，个人的价值创造、利益增长和需要的满足依赖于集体价值和利益的增长。另一方面，集体的总体价值和利益的增长又必须依赖于个人的价值创造和利益增长。

真实的集体主义，绝不在于片面突出个人，也不在于单纯强调突出集体，而是在于强调个人与集体之间在价值取向上的统一协调和生存发展上的共存共生，并把实现社会整体的共同进步与每个个人的全面自由发展的真正统一，作为它的最高目标和要求。】

教师集体应最大限度地保证教师个体利益的实现：

为教师创造良好的工作条件和生活条件，以解决教师的后顾之忧； 关注教师的身体健康

为教师创造良好的学习进修条件，帮助教师提高业务水平2尊重同事

意义：要求尊重人的一般道德要求在教育劳动中1社会经济结构的性质会直接决定各种道德体系的性质

2社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范

3社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展

4道德具有其相应的独立性，具有自身的存在规则和发展规律。道德的这种独立性突出地表现为它既可以对社会发展起积极的推动作用，也可以起消极的阻滞或促退作用 道德的特殊本质

1道德是特殊的规范调解方式。道德是一种由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊的调解规范体系，具有特殊的规范性 道德是一种非权力规范 道德是一种内化的规范

2道德是一种实践精神。道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的调解规范体系，而且是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动。道德是一种以指导行动为目的、以形成人们正确的行为方式为内容的精神。因此，它又是实践的。道德不仅是价值，更是实现价值的行动，是有目的的行动。

道德的基本品质：人们从实践-精神上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照善的规则去创造性地完善社会和人自身的存在职业：人们在社会生活中所从事的负有特定社会责任、具有专门业务的作为主要生活来源的工作 职业道德：人们在一定的职业活动中所形成和遵循的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质。职业道德基本原则

社会主义事业是人民的事业，为人民服务是社会主义职业道德及其观念的灵魂，是社会主义职业道德的基本原则

1为人民服务，体现了社会主义制度下新型的人际关系

2体现新的劳动态度，是履行职责的精神动力 3体现衡量职业行为善恶是非的最高标准 职业道德的主要规范 1爱岗敬业，勤于职守 2尽职尽责，奉献社会 3遵纪守法，诚实守信 4文明竞争，友好协作 5勤奋学习，熟练业务 教育劳动对象的特殊性：

1劳动对象的复杂性（社会复杂性觉得学生个体的多样性；对待学生不可能像讲过物质产品，按固定工艺流程，用一个模子来铸造）2劳动对象的向师性

教师是学生获求知识的导师和引路人，在学生心目中占有特殊地位。教师的道德品行和知识不仅是学生学习的内容，而且是学生学习的直接榜样。教师的言论行为、为人处事的态度都被学生视为榜样，被学生竭力模仿。教育对象的这种向师性，要求教师必须从育人高度注意自身劳动的示范性。教师的榜样作用对于学生的成长，是任何教科书、任何奖罚制度都不能代替的一种教育力量。

3劳动对象的主客体双重性（正确对待师生关系的意义）

教育劳动是以人为对象的创造性劳动，是有意识、有思想的、有主动性的人。

广大青山年既是作为教师的劳动对象而出现，又是作为教育劳动的主体出现。

教师对学生施加教育和影响的过程，也是学生进行自我教育、自我学习的过程，学生作为主体的主动一方，接受不接受教师的影响，学生操有某种“主动权”教师劳动对象的主体性，还反映在劳动过程中的反作用特点。

教师作为主体以其知识、思想品质作用于学生，学生作为客体，随时以其思想、感情、见解、态度，影响乃至改变着教师和教师的劳动。只有当教师的教育引起学生积极、肯定的反应时，教师的要求才具有积极的价值和作用。教师劳动对象的主客体双重性，使得教师劳动具有特殊的复杂性和艰难性

教育劳动方式的创造性

教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代，使每个学生得到全面发展，以适应社会需要的过程。教育活动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性。

培养创造性人才，培养学生的创新意识、创造性思维方法与从事创造性活动的能力，这是现代教育的突出特点。

教师劳动过程的创造性不仅体现在规程、方式、方法上，在教育教学的内容上也必须如此

（意义）大学精神建设要求大学教师要确立教学与科研相统一的职业责任观、权利与义务相统一的学术自由观、服务与引领相统一的社会责任观，树立崇高的学术追求并养成独立的学者人格。

大学精神是在大学发展过程中长期积淀、凝练而成的、为大学人所普遍认可并共同追求的、相对稳定的理想、信念、价值观和行为准则 大学精神内涵 1学术自由的精神 2独立自治的精神 贯彻要求：

对自己高标准、严要求；言行一致、表里如一；以身作则，身教重于言教；以身立教、德识统一 3教育公正原则

确立依据：社会公正总体原则的要求；贯彻为人师表原则的保证；正确处理师生关系的要求 贯彻要求（坚持真理、办事公道、一视同仁）4依法从教原则（5教育人道主义）道德与法的关系

关系复杂，有诸多方面的不同；关系密切：二者遵循的根本原则同一；二者在作用上相辅相成；二者在多方面大量交叉重合；二者在一定条件下相互转化

师生关系：教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等

师生关系体系包含：师生之间的伦理关系、法律关系、管理关系、心理关系、人际关系 4个层次：伦理关系，最高层次；教育管理关系，核心，居于第二；心理关系是重点，法律关系是条件，居于第三层次；人际关系是以上三种关系的基础，第四层次。

师生伦理关系分：师生代际关系模式、师生朋友关系模式、师生代际-朋友式关系模式（比较符合师生关系实际）高校师生关系的特点

1高校师生关系是教育者与受教育者的关系 2在层次上具有差异性

3高校师生关系在情感、角色期待上具有互动性 4在评价标准上具有冲突性 高校师生关系矛盾冲突的原因 1对专业或课程不同的理解与要求 2教育教学方式运用不当 3缺少必要的沟通

4代沟和心理差距的存在 5不能公平对待学生

6来自学生方面的不当行为 协调高校师生关系的师德要求 1确立学生主体的观念

（结合教育劳动的主客体双重性理解）

寻找适当的切入点或兴奋点，激发学生学习的主观能动性；在确立学生主体观念的同时，更应加强教师的主导作用；在教育管理过程中，要注意维护学生的合法权益

2尊重学生、培养学生个性 教师有效实现教育教学的需要

友好、平等、信任和自制是尊重学生的基本要求 对学生的尊重不仅表现为对学生人格的尊重，还表现在对学生个性（心理、性格、气质和专业特长上的独特性）的尊重 培养发展学生个性

3关心学生，深入了解学生 关心学生，深入了解学生

既关心学生学业，关心起思想道德，既关心其交往和活动，也关心其生活与健康，关心学生是教育和培养师生感情的需要 多种途径深入了解学生

4严格教育，全面要求学生（遵循原则：严而有理、研而有度、严而有方、严而有恒）

严格教育的最终目的是使学生能够全面地得到发展，成长为具有创造能力的人才，而只有这样才能实现教育目标

教师集体中人际关系特点

1教师集体中的成员之间具有较强的相互依赖性 2和其他职业劳动者所构成的群体相比，教师集体中的个体具有更加鲜明的独立性

3教师集体中的个体具有价值目标和根本利益上的一致性

教师集体中人际矛盾产生的原因 1由于教育劳动的分工所导致的矛盾

2教师之间由于存在着个体差异，彼此之间容易产生矛盾冲突

3教师集体中的成员作为不同的利益主体所导致的矛盾冲突

4由历史的传统和当今社会生活的变化所导致的教师集体中的矛盾冲突

★教师集体中人际关系的道德调节 1关心集体： 重要意义：在各个教师努力的基础上所形成的团结和谐的集体对教师个人具有极为重要的意义； 只有每个教师关心集体，教师集体所确立的价值目标才可能得以有效实现。

团结和谐集体意义：产生内聚力和向心力；教师集体所确立的价值目标才可能得以有效实现； 关心教师集体与集体主义道德原则：教师所关心的集体是一种真实的集体；教师集体应最大限度地保证教师个体利益的实现

关心集体作为教师道德的具体实现路径

一个关心集体的教师，应遵守集体的纪律，爱护集体的荣誉；

自觉维护集体的团结，正确对待集体的矛盾 当个人利益和集体利益遇到矛盾冲突时，自觉以个人利益服从集体利益

关心教师集体与集体主义道德原则 真实的集体是在马克思《德意志意识形态》提出。在真实的集体里，个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的具体体现；有利于良好的教师集体的形成 要求：看到他人长处、宽容他人不足、尊重他人个性、倾听他人意见、注意向他人学习和积极关心帮助他人 3团结协作

发展性团结协作：以优化现有教育人际关系、促进发展为目标和出发点，表现为教师同侪之间为了促进发展、优化关系，主动沟通，有问题时，愿意、敢于、善于提出问题，有意见提在当前，“言者无罪，闻者足戒”，寻求和实现了充分的人际交流，不断达到新的理解，形成良性的竞争氛围，促发新的发展契机。

教师之间的关系表面上似乎不是很和谐，教师同侪之间会围绕某个问题发生激烈的争论，但这种教师人际关系具有激励价值，有利于教师业务能力的发挥和个性的健康发展。这种教师集体中的团结协作氛围一旦形成，就会使教师逐渐养成并习惯于真实的、真诚的、互相激励的教师人际关系。

维持性团结协作：保持以现有教育人际关系、不伤和气为目标和出发点，表现为为了保持既有的表面的和谐关系，有意见不敢或不愿意提出，反而使矛盾日积月累 4有益竞争

以道德的手段在教师集体中开展有益竞争，有利于推进高校教育事业的发展和激励教师个体的奋发向上：

1竞争的手段必须符合道德

2应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系 3教师要有一种开拓进取，敢于创新的精神】 教学工作中的具体道德要求 1确立科学的教学理念 2建立合理的知识结构 3提高教育专业能力 4注重全面教学改革 5进行合理的教学评价 科学研究的道德意义

有助于引领人类文明发展的健康方向 有助于高校教学质量的提高 有助于大学生创造性人格的养成有助于高校教师取得科学研究的成功 有助于大学生科研素养的培养

为何要在科研活动中倡导高尚道德？

1动力功能：因为高尚的科研道德在科研活动中具有动力作用，从行为目的看，如没有为社会进步、两个文明建设作贡献的目标，就没有强大动力来取得科研成果 2调节功能：高尚的科研道德具有一种调节功能，处理好自己与他人的关系，有助于摆正各种关系，避免自私自利

3促进功能：高尚的科研道德有促进作用，促使自己科研成果融入教学中，培养科研型人才，提高教学水平

4育人功能：高尚的科研道德具有盲人功能，用于献身，不畏强权，正确对待自己，不断进取，为学生树立好示范。

科学研究中的具体道德要求 1追求真理，勇于创新 2实事求是，治学严谨 学术腐败产生原因：

从大的社会环境来说，整个社会在向市场经济转轨时期出现的价值观、利益观和道德观偏差对学术界的影响等；

从学术界自身而言，建立和完善既适应社会发展又符合学术规律的学术规律的学术管理系统滞后；

从学术和学术人员来说，极少数人学术道德低下，学术功底薄弱，心态浮躁，经不起名利的诱惑

从监督和惩罚机制上看，监督和惩罚机制的缺位也是我国学术腐败未能得到遏制的重要因素 表现：抄袭剽窃；伪造或拼凑包装；浮夸吹嘘，制造学术泡沫；大搞不正之风（危害表现：对学生的危害，对学术研究的危害，对我国科学和社会发展进步的危害）

腐败对策：有赖于党风、社会风气的根本转变；有赖于建立适应市场经济和学术发展规律的学术评价机制；加强学术科研道德的建设；完善学术的监督和惩罚制度。3配合协作，优势互补 4学术民主，提携后辈