第一篇：关于加强辅导员班主任队伍建设的意见(拟发)
广西建设职业技术学院
关于加强辅导员班主任队伍建设的意见
（试行）
为贯彻落实《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政［2005］2号文）精神，现就加强我院辅导员、班主任队伍建设提出如下意见。
一、加强我院辅导员、班主任队伍建设的重要意义
胡锦涛总书记在二○○五年一月份召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。加强我院辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进我院全体学生思想政治教育和维护学院稳定的重要组织保证和长效机制，对全面贯彻党的教育方针，从教书育人、管理育人、服务育人等方面把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。
1、辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
2、要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为把我院学生培养成德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。
二、专职辅导员、兼职班主任的选聘及配备
1、专职辅导员、兼职班主任工作在学生思想政治教育第一线，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责，要按照学院党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。在重大政治问题上要立场坚定、旗帜鲜明，与院党委保持一致，坚决维护学院利益及稳定。
2、根据教育部有关规定，专职辅导员与学生配备比例约为1﹕200。
3、各系的部分专业或各年级还要配备部分兼职班主任，具体人数视各系各专业的在校生数的多少而定。
4、专职辅导员聘用办法：
（1）、政治强、纪律严、作风正，乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业，中共党员或有特长者优先。
（2）、具有良好的心理素质，有一定的专业知识结构和基本的工作能力，有一定的组织管理、调查研究和解决实际问题的能力。
（3）、具备一定的写作能力；能熟练运用计算机，有较强文字处理能力。（4）、大专及以上学历，师范类、建设类院校毕业生优先考虑。（5）、身体健康，男性身高不低于165cm，年龄不超过35岁；女性身高不低于155cm，年龄不超过30岁（优秀者身高、年龄可酌情放宽）。
5、专职辅导员岗位职责：
（1）帮助学生办理入学手续；负责新生入学的稳定教育工作，协助教官做好新生军训工作。
（2）负责组织学生的入学报到、交费、注册、发放教材等开学前期工作；负责放假前学生评语及成绩通知单发放工作；负责开学前后学生安全教育工作。并负责催促欠费学生补缴学杂费。
（3）协助院、系了解教学情况，反映学生对教学工作的意见和要求，与任课教师保持联系，了解学生的学习情况。
（4）关心学生的学习、思想和生活，定期与兼职班主任、学生骨干、系领导及相关部门沟通情况。协调、处理学生中发生的矛盾和突发性事件，对学生中的突发事件要正确引导、迅速反映、及时处理，协助做好善后工作，维护学校的安全与稳定。
（5）负责学生的日常生活行为管理、思想政治教育工作及学习纪律的检查；教育学生严格执行学校的规章制度，协助学院做好违纪学生的思想教育及处理工作。负责对违纪学生的处理上报材料的准备，做好后进生的思想转化工作，保持与家长联系，做好双边教育工作；协助学院做好违纪学生的教育及处理工作。
（6）收集、整理和保存有关学生工作的文件、资料、实物，作好档案工作。探索研究在新的形势下学生管理工作和思想政治教育工作的规律，不断总结学生管理工作的经验，开展学生思想政治教育的科学研究工作。
（7）深入学生，做好学生的思想、政治、道德、诚信和心理等方面的教育工作，帮助学生解决在世界观、人生观和价值观方面存在的思想疑难问题。
（8）对学生进行理想信念教育、形势政策教育、就业指导教育，关心帮助学生解决学习、生活中存在的实际问题，加强与学生家长的联系。
（9）深入开展调查研究，及时了解学生的要求和状况，掌握学生思想动态，对学生中存在的倾向性思想问题进行针对性教育，主动向系部和学院提供相关信息。
（10）协助党组织抓好学生入党积极分子的培养、考察工作，做好在学生中发展党员的工作。
（11）为院、系推荐学生干部，抓好团支部、班集体建设的工作。搞好学生干部的培养、选拔及考核并指导其工作。
（12）做好学生中的贫困生界定、勤工助学、助学贷款等有关环节的工作。（13）指导学生建设优良的班风、学风，不断激发学生学习的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。开展丰富多彩的校园文化、科技、体育活动。
（14）搞好学生的综合素质测评、奖学金评定及推优工作。
（15）根据院、系学生管理工作的任务和要求，负责制定所承担任务的工作计划及工作总结。积极完成系及学院交办的学生管理工作。
6、兼职班主任聘用办法：
（1）兼职班主任从优秀专业教师中选配。采取组织推荐和个人自荐相结合方式产生，经所在系审核同意或直接推荐，经学工处审核，报学院审批。
（2）兼职班主任按各专业或年级的学生人数确定职位数。原则上按一个专业或年级配备一名兼职班主任，学生人数多的专业或年级配备的名额适当增加，学生人数少的可几个专业或年级配备一名。
（３）兼职班主任的任期为自一届学生入学至毕业，可以连任。
7、兼职班主任岗位职责：
（1）教育学生明确学习目的，端正学习态度，配合任课教师抓好学生的学习工作，帮助学生掌握科学的学习方法，每学期组织1-2次专业学习讲座，每个月组织1次学习主题班会。
（2）开展新生入学专业教育，稳定学生专业思想，培养学生专业意识，在新生入学一周内开展一次专业教育讲座。
（3）对学生进行专业课程学习指导，帮助学习困难的学生，每个月下班指导每班不少于2次。
（4）对学生进行职业素质与职业道德教育，及时向所在系领导反映学生思想及学习动态。
（5）组织学生开展专业与学科认知社会实践及社会调查活动，每学期至少组织1次。
（6）对学生进行就业指导，收集就业信息，学生毕业时教育学生文明离校，协助做好毕业生跟踪调查工作。
（7）协助辅导员做好违纪学生思想工作。（8）协助所在系作好学生实习实训工作。
（9）每学期要制定工作计划和完成工作总结，工作有记录。（10）完成系领导交办的其他工作。
三、加强辅导员、班主任队伍的培养培训工作
加强辅导员、班主任队伍的培养工作，是加强我院辅导员、班主任队伍建设的关键。
1、对被聘用的辅导员、班主任要做到先培训后上岗，坚持日常培训和专题培训相结合。
2、在政治上重点组织辅导员、班主任学习时事政策，学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；在业务上组织学习管理学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的知识。
3、适当安排辅导员、班主任进行脱产、半脱产或在职培训进修，不断提高他们的政治理论水平和业务技术水平。
4、每年组织辅导员、班主任轮流参加社会实践和学习考察，使他们开阔视野，拓宽思路，提高解决实际问题的能力。
四、专职辅导员、兼职班主任待遇
1、校外人员应聘辅导员的待遇（1）、政治待遇、经济待遇与入编的高校应届毕业生待遇相同，津贴系数最高为1.3，并与量化考核分、所担任辅导员的班级学生数挂钩。
（2）、学院为被聘用的专职辅导员购买养老保险、医疗保险。
2、校内在编人员应聘专职辅导员待遇（1）、基本工资保持不变。
（2）、量化考核办法、津贴系数与校外人员应聘辅导员相同。
3、专职辅导员任职两年经考核特别优秀者可办理入编正式调入学院工作，一个学期考核不称职者将立即解聘。
4、辅导员、班主任在职称、奖惩方面与学院其他教职工享有同等待遇。
5、兼职班主任的报酬，以担任班级的学生人数核定，最高为2.5元/生·月，实发数则根据个人工作业绩考核情况而定。
五、专职辅导员、兼职班主任招聘办法
1、专职辅导员、兼职班主任招聘考试工作由人事处和学生工作处组织各系共同进行。
2、考试分为笔试和面试两个过程，且经过笔试合格后才能进行面试。
3、应聘人员都要经过考试合格后，上报学院党委批审。
4、所有被聘用人员上岗前都要与学院签订聘用合同，每个合同期为三年，其中第一年为试用期。
5、学院将不断完善辅导员、班主任的考核制度，定期对辅导员、班主任进行工作考核，并将其考核结果与职称评定、奖惩挂钩。
高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人作为根本任务。办好高等院校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。希望我院广大辅导员、班主任、专任教师结合我院学生思想政治教育的工作实践开展科学研究，不断探索和创新我院大学生思想政治教育的思路和办法，为我院的持续发展作出重要贡献。
广西建设职业技术学院
二○○五年四月二十七日 附一：
广西建设职业技术学院辅导员工作量化考核办法
（试行）
一、赋分说明：
（一）基本工作考核分为100分，完成工作任务赋予该项分值，不完成该项工作任务不得分。
（二）专职辅导员工作量化考核由院学工处组织各系进行，按量化标准以辅导员自评、班级学生评议、系领导评议相结合。辅导员自评分占基本考核分的20%；班级学生评议分占基本考核分的50%；系领导评议分占基本考核分的30%。
（三）附加工作考核分的加分部分最多加20分，扣分部分最多扣20分。
（四）学生人数分的折算：分管的学生数在200人以下的每生折算为0.4分；分管的学生数在200人以上的超出的学生数每生折算为？分。
（五）考核内容每项工作都要求有活动记录，期末进行考核，并以考核分和学生人数分作为发放奖励工资的依据。
二、基本考核分（100分）：
（一）负责组织学生的入学报到、交费、注册、发放教材等开学前期工作；负责放假前学生评语及成绩通知单发放工作；负责开学前后学生安全教育工作。并负责催促欠费学生补缴学杂费。（8分）
1、在注册报到时间内，所带班级学生报到注册率达到95%以上，对未报到的学生要及时与家长联系。（2分）
2、组织学生做好学期开学上课准备工作（及时领发教材，搞好教室、宿舍卫生工作）。（2分）
3、认真写好学生学期评语，及时发放学生成绩通知单。（2分）
4、做好学生在校学习期间及假期的安全教育工作。（2分）
（二）帮助院、系了解教学情况，反映学生对教学工作的意见和要求，与任课教师保持联系，了解学生的学习情况。（8分）
1、保持与任课教师联系，了解学生的学习情况。（3分）
2、深入学生了解教学情况。（3分）
3、每学期至少组织学生举行两次教学座谈会。（2分）
（三）关心学生的学习、思想和生活，定期与兼职班主任、学生骨干、系领导及相关部门沟通情况。协调、处理学生中发生的矛盾和突发性事件，对学生中的突发事件要正确引导、迅速反映、及时处理，协助做好善后工作，维护学校的安全与稳定。（8分）
1、深入学生了解学生的思想动态，及时反映学生中存在的问题及学生的意见和建议。（2分）
2、深入宿舍了解学生的生活行为动态，搞好公寓内学生的行为管理工作，妥善解决学生反映的各种问题。（2分）
3、每周至少与兼职班主任、学生骨干以及系领导沟通一次。（2分）
4、及时协调、处理学生中发生的矛盾和突发事件，并协助做好善后工作。（2分）
（四）负责学生的日常行为管理及学习纪律的检查工作；教育学生严格执行学校的规章制度，协助学院做好违纪学生的教育及处理工作。负责对违纪学生的处理上报材料的准备，做好后进生的说服转化工作，保持与家长联系，做好双边教育工作；协助学院做好违纪学生的教育及处理工作。（18分）
1、做好课堂检查考勤工作，上课月出勤率达到98%以上。（3分）
2、经常到班级检查学生教学日志填写情况，认真坚持请销假制度。（2分）
3、所在班级学生参加院、系重大活动出勤率达到95%以上。（2分）
4、学风建设有规划、有制度，检查到位，成效明显。（3分）
5、对班级学生的违纪行为及时处理、及时上报，并及时与家长联系。（2分）
6、积极开展与学生的谈心活动，做好违纪学生及后进生的思想转化工作。（3分）
7、搞好班级教室、公寓卫生及评比工作，开展教室、宿舍精神文明创建活动。（3分）
（五）收集、整理和保存有关学生工作的文件、资料、实物，作好档案工作。探索研究在新的形势下学生管理工作的规律，不断总结学生管理工作的经 验，开展学生思想政治教育的科学研究工作。（12分）
1、记录好学生的日常管理工作，整理好学生工作的有关文件、资料、档案等。（3分）
2、认真学习研究现代学生管理规律和管理理论。（3分）
3、根据学生素质拓展要求，引导学生从事课外科技学术活动和社会实践活动。（3分）
4、每学期至少撰写一篇学生教育管理论文。（3分）
（六）深入学生，做好学生的思想、政治、道德、诚信和心理等方面的教育工作，帮助学生解决在世界观、人生观和价值观方面存在的思想疑难问题。（5分）
1、找学生谈话不少于所辖学生人数的20％。（３分）
2、每月开班会不少于一次。（２分）
（七）对学生进行理想信念教育、形势政策教育、就业指导教育，关心帮助学生解决学习、生活中存在的实际问题，加强与学生家长的联系。（５分）
1、开展理想信念教育、形势政策教育、就业指导教育。（３分）。
2、与学生家长有交流和联系。（２分）
（八）深入开展调查研究，及时了解学生的要求和状况，掌握学生思想动态，对学生中存在的倾向性思想问题进行针对性教育，主动向系和学院提供相关信息。（5分）
1、结合工作开展调查研究。（２分）
2、结合工作对学生进行针对性教育。（２分）。
3、向系或学院提供相关信息。（１分）
（九）协助党组织抓好学生入党积极分子的培养、考察工作，做好在学生中发展党员的工作。（２分）
（十）根据我院的特色，为院系推荐学生干部，抓好团支部、班集体建设的工作。搞好学生干部的培养、选拔及考核并指导其工作。（４分）
1、指导学生建立健全团支部、班委会。（２分）
2、搞好学生干部的培养、选拔、考核、推荐并指导其工作。（２分）
（十一）做好学生中的贫困生界定、勤工助学、助学贷款等有关环节的工作。（3分）
1、整理上报所辖班级学生中贫困生情况材料。（1分）
2、协助院系及做好所辖班级勤工助学、助学贷款等有关环节工作。（2分）
（十二）指导学生建设优良的班风、学风，不断激发学生学习的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。开展丰富多彩的校园文化、科技、体育活动。（8分）
1、组织学生参加全校性的其他活动。（４分）
2、组织开展班级校园文化、科技、体育活动。（２分）
3、组织参加全校性的文体活动。（２分）
（十三）搞好学生的综合素质测评、奖学金评定及推优工作。（3分）
1、及时做好综合测评、评定及推优。（3分）
2、做了综合测评、评定及推优工作，但未按时完成。（２分）
3、未做工作。（０分）
（十四）根据院、系学生管理工作的任务和要求，负责制定所承担任务的工作计划及工作总结。积极完成系及学院交办的学生管理工作。（5分）
1、学期有工作计划和工作总结。（3分）
2、完成系、院交办的学生管理工作。（２分）
三、附加考核分：
（一）加分部分（最多加20分）：
1、帮助学生办理入学手续；负责新生入学的稳定教育工作，协助教官做好新生军训工作。
（1）新生接待到位，宿舍、教室安排到位，加2分。（2）组织新生做好入学稳定教育工作，加2分。（3）及时建立临时班、团委，加2分。
（4）协助做好新生军训的动员和管理工作，加2分。
2、能积极探索学生工作的新思路、新方法，发表研究论文每篇加2分。
3、所带班级获系集体奖励或荣誉称号者加2分/次、获院级集体奖励或荣誉称号者加3分/次、获省、部级集体奖励或荣誉称号者加5分/次。（包含各种竞赛、各类评比）
4、所带班级学生个人获系集体奖励或荣誉称号者加0.2分/人次、获院级 集体奖励或荣誉称号者加0.5分/人次、获省（部）级集体奖励或荣誉称号者加1分/人次。（包含各种竞赛、各类评比）
5、所带班级学生就业率位于全院前三名者，分别加3分，6分，9分。
6、成功举办全院性的大型活动，每次加2分。
7、能积极查处学生中的违纪行为，每查处1起加1分。
（二）扣分部分（最多扣20分）：
1、无故不参加辅导员培训或不参加院、系召开的辅导员会议，每次扣2分。
2、在所负责管理的学生中有集体静坐、罢餐、罢课及在公共场所聚众起哄现象扣2分。
3、在所负责管理的学生中发生意外事故后不能及时向有关部门和领导汇报，没有积极处理，造成一定影响的，扣3分。
4、在工作出现严重失误，造成一定影响的，扣5分。
5、在学校举办的各类大型活动中，不能按照要求组织学生，秩序较差的，每次扣1分
6、学生中有违纪行为，但隐瞒不报，被学校查处的，扣0.5分/人次。
7、所带班级学生就业率列全院后三名者，分别扣2分，4分，6分。
四、考核分的统计与定级：
1、以班为单位对辅导员进行量化考核。
2、班级的考核分＝基本考核分＋附加考核分。
3、辅导员个人考核分＝所担任班级考核分之和/班数。
4、辅导员个人考核分在100分以上定为考核优秀；70分～99分定为考核称职；70分以下定为考核不称职。
5、辅导员个人津贴系数＝1.3×（辅导员个人考核分＋学生人数分）/200。附二：
广西建设职业技术学院兼职班主任工作量化考核办法
（试行）
一、基本考核分（100分）：
（一）教育学生明确学习目的，端正学习态度，配合任课教师抓好学生的学习工作，帮助学生掌握科学的学习方法，每学期组织1-2次专业学习讲座，每个月组织1次学习主题班会。（10分）
（二）开展新生入学专业教育，稳定学生专业思想，培养学生专业意识，在新生入学一周内开展一次专业教育讲座。（10分）
（三）对学生进行专业课程学习指导，帮助学习困难的学生，每个月下班指导每班不少于2次。（10分）
（四）对学生进行职业素质与职业道德教育，及时向所在系领导反映学生思想及学习动态。（10分）
（五）组织学生开展专业与学科认知社会实践及社会调查活动，每学期至少组织1次。（10分）
（六）对学生进行就业指导，收集就业信息，学生毕业时教育学生文明离校，协助做好毕业生跟踪调查工作。（10分）
（七）协助辅导员做好违纪学生思想工作。（10分）
（八）协助所在系作好学生实习实训工作。（10分）
（九）每学期要制定工作计划和完成工作总结，工作有记录。（10分）
（十）完成系领导交办的其他工作。（10分）
二、考核分的统计：
1、以班为单位对辅导员进行量化考核。
2、班主任个人考核分＝所担任班级考核分之和/班数。
3、班主任个人考核分在90分以上定为优秀； 60分～89分定为称职； 60分以下定为不称职。
4、学期考核优秀者班主任报酬为2.5元/生·月；考核称职者报酬为2.2元/生·月；考核不称职者报酬为1.5元/生·月，并给予警告。
第二篇：教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见
教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见
（教社政［2005］ 2 号）
为贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）精神，现就加强高等学校辅导员、班主任队伍建设提出如下意见。
一、加强辅导员、班主任队伍建设的重要意义
辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。
多年来，各地各高等学校采取多种措施加强辅导员、班主任队伍建设，积累了一定经验，取得了明显成效。但是，总体上看，辅导员、班主任队伍建设还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难，必须采取切实措施加以解决。要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。
二、认真做好辅导员、班主任队伍的选聘配备工作
做好辅导员、班主任的选聘配备工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。高等学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。同时，每个班级要配备一名兼职班主任。
辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育的第一线，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责，要按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。在重大政治问题上要立场坚定，旗帜鲜明，与党中央保持高度一致，坚决维护党和国家的利益及高校稳定。高等学校要高度重视辅导员、班主任的选聘工作，必须坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来。专职辅导员原则上要从党员教师和党政干部中选聘。专职辅导员应关心热爱学生，善于做大学生思想政治工作，具备较强的组织管理能力、群众工作能力以及语言和文字表达能力。有条件的高等学校可以根据工作需要，从本校免试推荐的硕士生、博士生中择优选聘专职辅导员，专职从事辅导员工作一段时间后，再攻读研究生学位。班主任应从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师特别是中青年教师中选聘，原则上应具备相关学科专业背景和较强的组织管理能力。辅导员、班主任的选聘工作要在学校党委统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。要在保证数量的基础上，不断优化结构，提高辅导员、班主任的工作能力和水平。高等学校广大教师特别是党员教师要把担任辅导员、班主任工作作为教书育人应尽的责任，积极主动承担这一光荣任务。
三、大力加强辅导员、班主任队伍的培养培训工作
加强辅导员、班主任的培养工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的关键。各地教育部门和高等学校要制定辅导员、班主任培训规划，建立分层次、多形式的培训体系，做到先培训后上岗，坚持日常培训和专题培训相结合。要重点组织辅导员、班主任学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习时事政策，学习管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的知识。要适时安排辅导员进行脱产、半脱产或在职培训进修，选拔优秀辅导员定向攻读学位。教育部将会同有关部门组织开展高校辅导员示范培训，各地教育部门也要开展多种形式的辅导员、班主任培训。通过培训，不断提高辅导员、班主任的思想政治素质和业务素质。
各地教育部门和高等学校要创造条件，积极组织辅导员、班主任参加社会实践和学习考察，使他们开阔视野，拓展思路，提高解决实际问题的能力，增长做好思想政治教育工作的才干。要制定并落实辅导员、班主任参加实践锻炼的具体办法。要积极创造条件，支持辅导员参加挂职锻炼和学习考察等活动。
四、切实为辅导员、班主任工作和发展提供政策保障
制定促进辅导员、班主任工作和发展的政策，是加强辅导员、班主任队伍建设的保障。要切实解决好辅导员评聘教师职务问题，根据辅导员岗位职责要求，进一步完善相应的专业技术职务评聘标准。各地教育部门和高等学校要按学校教师职务岗位职数的适当比例评聘专职辅导员的教师职务。各省（自治区、直辖市）和有条件的高等学校应成立专门的评审组织，评审中要充分考虑辅导员工作的特点，注重考核其思想政治教育工作的实绩，特别是在关键时刻的表现。兼职班主任在晋升专业职务时，要充分考虑其担任班主任的工作经历和业绩。专任教师晋 升高一级教师职务时，原则上要有担任班主任等学生教育管理工作的经历。
要统筹规划专职辅导员的发展。鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。要把专职辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源，根据工作需要，向校内管理工作岗位输送或向地方组织部门推荐。高校选拔党政领导干部，要重视专职辅导员的经历。根据本人的条件和志向，也可向教学、科研工作岗位输送。
要创造条件为辅导员、班主任获取工作信息和资料提供方便。通过多种渠道，帮助辅导员、班主任了解国际国内形势、党和国家的方针政策以及各地和高等学校有关工作的好经验、好做法，及时向他们通报学校改革发展的情况。
要完善辅导员、班主任评优奖励制度。各地教育部门和高等学校要将优秀辅导员、班主任表彰奖励纳入各级教师、教育工作者表彰奖励体系中，按一定比例评选，统一表彰。要树立一批辅导员、班主任先进典型，宣传他们的先进事迹，充分肯定辅导员、班主任在大学生思想政治教育中的贡献。
要加强对辅导员、班主任队伍的管理。制定高等学校辅导员、班主任工作条例，进一步明确其工作职责和工作要求。要完善辅导员、班主任的考核制度，定期对辅导员、班主任进行工作考核。考核结果要与职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。对工作不称职的要进行批评教育，仍无改进的应调离工作岗位。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事辅导员、班主任工作。
要为辅导员、班主任队伍建设创造必要条件。高等学校要根据实际，将辅导员、班主任的岗位津贴等纳入学校内部分配体系统筹考虑，确保辅导员、班主任的实际收入与本校专任教师的平均收入水平相当。专职辅导员在职攻读学位和国内外业务进修，应纳入学校教师培训计划，享受学校有关鼓励政策。要创造条件鼓励并支持辅导员、班主任结合大学生思想政治教育的工作实践开展科学研究，不断探索和创新大学生思想政治教育的思路和办法。
各地教育部门和高等学校要根据本意见，结合实际，制订具体实施意见和细则。普通高等学校辅导员队伍建设规定
(教育部令第24号)
第一章 总 则
第一条 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，特制定本规定。
第二条 高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
第三条 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
第二章 要求与职责
第四条 辅导员工作的要求是：
（一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理；
（二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；
（三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平；
（四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；
（五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。
第五条 辅导员的主要工作职责是：
（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信 4 念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；
（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；
（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；
（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；
（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；
（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；
（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；
（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。
第三章 配备与选聘
第六条 高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备一名兼职班主任。
第七条 高等学校可以根据实际情况按一定比例配备研究生辅导员，从事研究生思想政治教育工作。研究生专业导师在研究生思想政治教育工作方面要担负相应职责。
第八条 辅导员选聘应当坚持如下标准：
（一）政治强、业务精、纪律严、作风正；
（二）具备本科以上学历，德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业；
（三）具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书。
第九条 辅导员选聘工作要在高等学校党委统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。高等学校组织、人事、学生工作部门和院（系）等相关单位按辅导员任职条件及笔试、面试考核等相关程序具体负责选聘工作。
第十条 新聘任的青年专业教师，原则上要从事一定时间的辅导员、班主任工作。
专职辅导员可兼任学生党支部书记、院（系）团委（团总支）书记等相关职务，并可承担思想道德修养与法律基础、形势政策教育、心理健康教育、就业指导等相关课程的教学工作。
第四章 培养与发展
第十一条 高等学校应结合实际，按各校统一的教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位。专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务。
第十二条 高等学校应根据辅导员岗位基本职责、任职条件等要求，结合各校实际，制定辅导员评聘教师职务的具体条件，突出其从事学生工作的特点。辅导员评聘教师职务应坚持工作实绩、科学研究能力和研究成果相结合的原则，对于中级以下职务应侧重考察工作实绩。
第十三条 高等学校应成立专职辅导员专业技术职务聘任委员会，具体负责本校专职辅导员专业技术职务聘任工作。
高等学校专职辅导员专业技术职务聘任委员会一般应由有关校领导，学生工作、组织人事、教学科研部门负责人等相关人员组成。
第十四条 高等学校可根据辅导员的任职年限及实际工作表现，确定相应级别的行政待遇，给予相应的倾斜政策。
第十五条 辅导员的培养应纳入高等学校师资培训规划和人才培养计划，享受专任教师培养同等待遇。
第十六条 高等学校应当鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。
第十七条 省、自治区、直辖市教育行政部门应当建立辅导员培训和研修基地，承担所在区域内高等学校辅导员的岗前培训、日常培训和骨干培训，对辅导员进行思想政治教育、时事政策、管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指 导、学生事务管理等方面的专业化辅导与培训，开展与辅导员工作相关的科学研究。
各高校负责对本校辅导员的系统培训。
第十八条 高等学校要积极选拔优秀辅导员参加国内国际交流、考察和进修深造。支持辅导员在做好大学生思想政治教育工作的基础上攻读相关专业学位，鼓励和支持专职辅导员成为思想政治教育工作方面的专门人才。
第十九条 高等学校要积极为辅导员的工作和生活创造便利条件，应根据辅导员的工作特点，在岗位津贴、办公条件、通讯经费等方面制定相关政策，为辅导员的工作和生活提供必要保障。
第二十条 高等学校应把辅导员队伍作为后备干部培养和选拔的重要来源，根据工作需要，向校内管理工作岗位选派或向地方组织部门推荐。
第五章 管理与考核
第二十一条 高等学校辅导员实行学校和院（系）双重领导。高等学校要把辅导员队伍建设放在与学校教学、科研队伍建设同等重要位置，统筹规划，统一领导。
学生工作部门是学校管理辅导员队伍的职能部门，要与院（系）共同做好辅导员管理工作。院（系）要对辅导员进行直接领导和管理。
第二十二条 各高等学校要制定辅导员工作考核的具体办法，健全辅导员队伍的考核体系。对辅导员的考核应由组织人事部门、学生工作部门、院（系）和学生共同参与。考核结果要与辅导员的职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。
第二十三条 教育部设立“全国高校优秀辅导员”称号，定期评选表彰优秀辅导员。各地教育部门和高等学校要将优秀辅导员表彰奖励纳入各级教师、教育工作者表彰奖励体系中，按一定比例评选，统一表彰。
第六章 附则
第二十四条 本规定适用于普通高等学校辅导员队伍建设。其他类型高校的辅导员队伍建设或大学生思想政治教育其他工作队伍建设可参照本规定执行。
第二十五条 各高等学校应根据本规定，结合实际制定相关实施细则，并报相应教育行政部门备案。
第二十六条 本规定自2006年9月1日起施行。其他有关文件规定与本规定不一致的，以本规定为准。
第三篇：教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见
教育部关于加强高等学校辅导员班主任
队伍建设的意见
各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），有关部门（单位）教育司(局)，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，现就加强高等学校辅导员、班主任队伍建设提出如下意见。
一、加强辅导员、班主任队伍建设的重要意义
辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。
多年来，各地各高等学校采取多种措施加强辅导员、班主任队伍建设，积累了一定经验，取得了明显成效。但是，总体上看，辅导员、班主任队伍建设还不能很好地适应新形 势下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难，必须采取切实措施加以解决。要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。
二、认真做好辅导员、班主任队伍的选聘配备工作
做好辅导员、班主任的选聘配备工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。高等学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。同时，每个班级要配备一名兼职班主任。
辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育的第一线，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责，要按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。在重大政治问题上要立场坚定，旗帜鲜明，与党中央保持高度一致，坚决维护党和国家的利益及高校稳定。高等学校要高度重视辅导员、班主任的选聘工作，必须坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来。专职辅导员原则上要从党员教师和党政干 部中选聘。专职辅导员应关心热爱学生，善于做大学生思想政治工作，具备较强的组织管理能力、群众工作能力以及语言和文字表达能力。有条件的高等学校可以根据工作需要，从本校免试推荐的硕士生、博士生中择优选聘专职辅导员，专职从事辅导员工作一段时间后，再攻读研究生学位。班主任应从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师特别是中青年教师中选聘，原则上应具备相关学科专业背景和较强的组织管理能力。辅导员、班主任的选聘工作要在学校党委统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。要在保证数量的基础上，不断优化结构，提高辅导员、班主任的工作能力和水平。高等学校广大教师特别是党员教师要把担任辅导员、班主任工作作为教书育人应尽的责任，积极主动承担这一光荣任务。
三、大力加强辅导员，班主任队伍的培养培训工作 加强辅导员、班主任的培养工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的关键。各地教育部门和高等学校要制定辅导员、班主任培训规划，建立分层次、多形式的培训体系，做到先培训后上岗，坚持日常培训和专题培训相结合。要重点组织辅导员、班主任学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习时事政策，学习管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的知识。要适时安排辅导员进行脱产、半脱产或在 职培训进修，选拔优秀辅导员定向攻读学位。教育部将会同有关部门组织开展高校辅导员示范培训，各地教育部门也要开展多种形式的辅导员、班主任培训。通过培训，不断提高辅导员、班主任的思想政治素质和业务素质。
各地教育部门和高等学校要创造条件，积极组织辅导员、班主任参加社会实践和学习考察，使他们开阔视野，拓展思路，提高解决实际问题的能力，增长做好思想政治教育工作的才干。要制定并落实辅导员、班主任参加实践锻炼的具体办法。要积极创造条件，支持辅导员参加挂职锻炼和学习考察等活动。
四、切实为辅导员、班主任工作和发展提供政策保障
制定促进辅导员、班主任工作和发展的政策，是加强辅导员、班主任队伍建设的保障。要切实解决好辅导员评聘教师职务问题，根据辅导员岗位职责要求，进一步完善相应的专业技术职务评聘标准。各地教育部门和高等学校要按学校教师职务岗位职数的适当比例评聘专职辅导员的教师职务。各省（自治区、直辖市）和有条件的高等学校应成立专门的评审组织，评审中要充分考虑辅导员工作的特点，注重考核其思想政治教育工作的实绩，特别是在关键时刻的表观。兼职班主任在晋升专业职务时，要充分考虑其担任班主任的工作经历和业绩。专任教师晋升高一级教师职务时，原则上要有担任班主任等学生教育管理工作的经历。要统筹规划专职辅导员的发展。鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。要把专职辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源，根据工作需要，向校内管理工作岗位输送或向地方组织部门推荐。高校选拔党政领导干部，要重视专职辅导员的经历。根据本人的条件和志向，也可向教学、科研工作岗位输送。
要创造条件为辅导员、班主任获取工作信息和资料提供方便。通过多种渠道，帮助辅导员、班主任了解国际国内形势、党和国家的方针政策以及各地和高等学校有关工作的好经验、好做法，及时向他们通报学校改革发展的情况。要完善辅导员、班主任评优奖励制度。各地教育部门和高等学校要将优秀辅导员、班主任表彰奖励纳入各级教师、教育工作者表彰奖励体系中，按一定比例评选，统一表彰。要树立一批辅导员、班主任先进典型，宣传他们的先进事迹，充分肯定辅导员、班主任在大学生思想政治教育中的贡献。要加强对辅导员、班主任队伍的管理。制定高等学校辅导员、班主任工作条例，进一步明确其工作职责和工作要求。要完善辅导员、班主任的考核制度，定期对辅导员、班主任进行工作考核。考核结果要与职务应聘、奖惩、晋级等挂钩。对工作不称职的要进行批评教育，仍无改进的应调离工作岗 5 位。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事辅导员、班主任工作。要为辅导员、班主任队伍建设创造必要条件。高等学校要根据实际，将辅导员、班主任的岗位津贴等纳入学校内部分配体系统筹考虑，确保辅导员、班主任的实际收入与本校专任教师的平均收入水平相当。专职辅导员在职攻读学位和国由外业务进修，应纳入学校教师培店计划，享受学校有关鼓励政策。要创造条件鼓励并支持辅导员、班主任结合大学生思想政治教育的工作实践开展科学研究，不断探索和创新大学生思想政治教育的思路和办法。
各地教育部门和高等学校要根据本意见，结合实际，制订具体实施意见和细则。
第四篇：关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见
河北省 关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见
中共河北省委教育工委 河北省人事厅
河北省机构编制委员会办公室 河北省教育厅
关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见 冀教政体[2007]65号
各高等学校：
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求，结合我省实际，现就进一步加强高等学校辅导员、班主任队伍建设，提出以下意见。
充分认识加强高校辅导员、班主任队伍建设的重要性和必要性
1、加强辅导员、班主任队伍建设的意义。辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育的基础性工作；是维护高校稳定和建设和谐校园的重要组织保证；是培养造就“四有”新人长效机制的关键环节。建设一支高水平的辅导员队伍，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。各地教育行政部门和高等学校要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强和改进辅导员队伍建设的特殊重要性和紧迫性，采取有效措施，切实加强辅导员、班主任队伍建设。
2、加强辅导员、班主任队伍建设的指导思想。高校辅导员、班主任队伍建设要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，认真贯彻中央和省委关于加强和改进大学生思想政治教育的有关文件精神，不断提高辅导员、班主任队伍整体素质，优化队伍结构，为加强和改进大学生思想政治教育，全面推进素质教育提供有力保障。坚持“学校教育，育人为本；德智体美，德育为先”的原则，把辅导员、班主任队伍建设列入学校教师队伍建设和党政管理干部队伍建设的总体规划，采取切实措施抓好落实。
3、加强辅导员、班主任队伍建设的总体目标。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，建设一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合的辅导员、班主任队伍。构建有利于辅导员、班主任干事业、求发展的政策保障体系。建立健全辅导员队伍建设的领导和管理机制。营造关心和重视辅导员、班主任队伍建设的良好氛围。充分调动辅导员、班主任工作的积极性、主动性和创造性，为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。
二、做好选配工作，夯实辅导员队伍建设的基础
4、做好辅导员、班主任的选配工作。选好配强辅导员是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。人事、教育部门及高等学校要按照专职为主、专兼结合的原则配备辅导员、班主任。在核定的高校教职工编制内，专职辅导员按1：200的师生比配备，保证每个院（系）的每个年级都要配备一定数量的专职辅导员，每个班级都要配备一名兼职班主任。研究生数量大的高校可根据实际情况，按一定比例配备研究生辅导员。
5、完善辅导员、班主任的选聘机制。按照高校辅导员队伍建设的总体目标和政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来。辅导员原则上从党员教师和党政干部中选聘，也可从硕士研究生（包括本校免试推荐的研究生）和特别优秀的本科毕业生中选聘。班主任应从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师特别是中青年骨干教师中选聘，原则上应具备相关学科专业背景，具备一定的开展思想政治教育工作的能力和组织管理能力。辅导员、班主任的选聘工作要在学校党委统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。
三、加强培养培训，切实提高辅导员、班主任队伍的整体素质
6、加强辅导员、班主任的培养、培训工作。实施人才培养工程，建立人才培养基地。教育厅将依托2-3所省属高校，每年选拔推荐一批高校辅导员骨干定向攻读思想政治教育专业更高一级学位。建立辅导员培训和研修基地，承担全省高等学校辅导员的岗前培训、日常培训和骨干培训，帮助他们不断提高思想政治素质和业务素质。辅导员的培养纳入高等学校整体师资培训规划、人才培养计划和党政管理干部培养总体规划，享受专任教师培养的同等待遇。凡新上岗的辅导员都要接受省委教育工委、省教育厅统一组织的培训。经培训合格，颁发上岗证书。
7、积极为辅导员、班主任提供锻炼提高的机会。各高等学校要在日常工作中加强对辅导员的指导、支持和培养，注重其在实际工作中的锻炼。同时，还要努力创造条件，增加他们接触社会、了解国情的机会。要制定并落实辅导员、班主任参加实践锻炼的具体办法。积极组织辅导员、班主任参加社会实践，有选择地开展国内、国际交流和考察，帮助他们开阔视野，拓展思路，提高解决实际问题的能力，使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。
8、鼓励辅导员、班主任开展科学研究。各地教育部门和高等学校要设立专项科研基金，鼓励并支持辅导员、班主任结合大学生思想政治教育的工作实践开展科学研究，不断探索和创新大学生思想政治教育的思路和方法。各高等学校要努力为他们开展科学研究、获取信息和资料提供条件，帮助他们了解国际国内形势、党和国家的方针政策以及各地、各高等学校思想政治教育工作的好经验、好做法。鼓励辅导员、班主任运用网络等现代科技手段对大学生进行教育和交流。
四、高度重视辅导员、班主任的职业发展，为建设高水平的辅导员、班主任队伍提供政策保障
9、解决好辅导员、班主任的待遇问题。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部双重身份。各地人事、教育部门和高等学校要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的使用和发展。专职辅导员既可以按照辅导员职称评审标准，评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务，同时可根据工作年限和实际表现晋升相应的行政职务。设立科员级、副科级、正科级、副处级、正处级辅导员管理岗位，其中处级（含副处、正处）岗位不超过辅导员队伍的10%，辅导员岗位职级与学校其他岗位职级同等待遇。各高等学校也要将辅导员、班主任的岗位津贴等纳入学校内部分配体系统筹考虑，确保专职辅导员的实际收入不低于本校专任教师的平均收入水平。
10、切实解决好辅导员教师职务评聘问题。各地人事、教育行政部门和高等学校要根据辅导员岗位职责、任职条件的要求，制定辅导员评聘教师职务的标准，要突出其从事学生工作的特点。专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务。辅导员评聘教师职务应坚持工作实绩、科学研究能力和研究成果相结合的原则，对于中级以下职务的应侧重考察工作实绩。我省将成立专门的评审组，负责全省高等学校专职辅导员专业技术职务评审工作。各高等学校要成立专职辅导员专业技术职务评聘委员会，具体负责本校专职辅导员专业技术职务评聘工作。
11、统筹规划辅导员队伍的长远发展。鼓励和支持一批骨干攻读思想政治教育相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专业化方向发展。要把专职辅导员作为高校党政后备干部培养和选拔的重要来源，根据工作需要，向校内管理工作岗位输送，也可根据本人条件和志向，向教学、科研工作岗位输送。高校选拔干部，要重视辅导员工作的经历。
五、加强领导，努力建设高水平的辅导员、班主任队伍
12、切实加强辅导员、班主任队伍的领导。各地要切实加强辅导员、班主任队伍的领导，把队伍建设摆上重要议事日程，作为衡量高校办学方向和党建工作的重要指标。高校要把辅导员队伍建设摆上重要议事日程，放在与教学、科研队伍建设同等重要位置，统筹规划，统一领导。在选聘、管理、培养和发展等方面采取有效措施，为辅导员营造良好的工作环境、政策环境，最大限度地调动他们的积极性和创造性。高校辅导员队伍实行学校和院（系）双重领导体制。学生工作部门是学校管理辅导员队伍的职能部门，要与院（系）共同做好辅导员的管理工作；各院（系）要对所辖辅导员进行直接领导和管理。
13、制定和完善辅导员、班主任考核办法。各高等学校要制定辅导员工作考核的具体办法，健全辅导员队伍的考核体系。对辅导员的考核要由组织、人事部门、学生工作部门、院（系）和学生共同参与。考核结果要与辅导员的职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。对考核不称职的辅导员、班主任应坚决调离工作岗位。
14、完善辅导员、班主任评优奖励制度。各地教育行政部门和各高校要将优秀辅导员、班主任表彰奖励纳入各级教师、教育工作者表彰奖励体系，按一定比例评选，统一表彰。教育厅设立“全省高校优秀辅导员”称号，定期评选表彰优秀辅导员，并推荐参评“全国高校优秀辅导员”。
第五篇：潞安职业技术学院关于加强学校辅导员班主任队伍建设的意见
潞安职业技术学院关于加强学校辅导员班主任队伍
建设的意见
为贯彻落实山西省教育厅《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的文件精神，进一步加强我院辅导员队伍建设，增强辅导员适应学生工作新任务、新要求的能力，提升服务于学生健康成长、全面发展需求的整体水平，结合学院实际，制订本实施意见。
一、辅导员的组织模式与管理
1、我院实行辅导员、班主任职能合一（简称辅导员）、专兼职结合的组织模式，鼓励和支持专职辅导员向职业化方向发展。
2、辅导员工作实行学生处领导思政部指导管理形式。
二、辅导员的工作职责
3、学院的学生工作由学生处全面负责，并对辅导员进行领导和管理。学生处是学校管理辅导员队伍的职能部门，负责相关政策的传达、制定、实施，辅导员队伍建设以及学生工作的协调和督促，与学院共同做好辅导员队伍建设工作。
4、辅导员队伍包括落实学校对大学生思想政治教育的各项具体要求，在学生中开展党建、团建、就业指导和服务工作,安排并做好
规定的学生管理工作，负责对学院内的辅导员进行具体的培养、指导、监督和考核。
辅导员的基本工作职责：开展经常性的思想政治教育，引导学生健康成长、成才；新生入学和军训等相关工作；党建工作；关注学生的学习、生活、心理健康，掌握思想动态，给予及时的指导；妥善处置突发事件，维护学校的稳定；指导班、团干部开展工作，关注并引导学生社团开展丰富多彩的课余活动和社会活动，营造积极向上的校园氛围；做好学生的日常管理工作；做好就业指导和服务工作；完成学校交办的其它任务。
5、专职辅导员要带管2个班，同时承担一定量的党团工作，实行入住学生宿舍楼值班制度。
6、兼职辅导员带管1个班。
三、辅导员的配备和岗位设置
7、专科生专职辅导员按1：100配备。中专、技校辅导员按1：50配备。
四、辅导员的考核
8、学院每年组织一次学生工作集体考核和辅导员个体考核。学院学生工作集体考核，由学院负责组织进行；辅导员个体考核，由学
院学生处负责组织进行，对连续两年考核不合格的辅导员，予以解除聘用合同或转入校人才交流中心。
五、辅导员的培养与发展
9、辅导员的培养纳入师资培养规划和人才培养计划并积极选拔优秀辅导员参加考察和进修、深造。担任专职辅导员满三年，且工作考核优良者，经学校审批同意后，可优先晋升职称。所需费用按学校人事科有关规定执行。
10、根据需要和可能，专职辅导员可承担心理健康教育、就业指导、形势政策教育、思想道德修养与法律基础等相关课程的教学工作，但教学任务不得超过每周2学时。
11、制定学生思想政治教育教师专业技术职务评聘实施细则，辅导员可按照助教、讲师、副教授、教授评聘思想政治教育教师职务，评聘办法按学校相关规定执行。
12、专职辅导员具有教师和干部的双重身份，根据其任职年限和实际工作表现以及工作需要，可确定相应的职级。
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