“传帮带”工作总结[优秀范文五篇]

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第一篇:“传帮带”工作总结

“传帮带”工作总结

“传帮带”既是我校的优良传统,又是我们同组教学管理的重要组织形式。在过去的一年里,为了适应新时期教学工作的要求,我认真学习有关新课程教学改革的课程标准。从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使"传帮带"教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年"传帮带"教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进自身成长和教学工作更上一层楼。

一、认真备课。

在教学上,有疑难问题迅速请教周围的教师。做到先备课,然后跟班听课,课后进行二次备课,修补教案,备课做到三备,即备学生,备教材,备教法,充分利用集体备课的资源,认真学习其他老师先进的教学方法,每堂课都在课前做好充分准备。

二、增强上课技能,提高教学质量

突出重点,突破难点,尽量使自己的语言通俗易懂,使后进生也易于接受.在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。

三、促进教师队伍的成长

为了帮助新教师尽快成长起来,在带教期间,师徒共同备课,研究重点、难点,手把手地修改问题的设计,督促备课后记的写作。师徒间互相听课,我开放课堂,让我们李轶随时可以走进我的课堂;同时也常放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指导。认真听取新教师的开课设想,对其初稿的可操作性做出评价外,再稿时还对各种细节问题提出忠告。试讲、再修改、再熟练成诵。

在2009-2010(下)的“传帮带”活动中,我能够做到:

(1)指导胥巧玲老师制定工作计划。

(2)指导胥巧玲老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。

(3)常常听胥巧玲老师上课,每节课都必须与胥巧玲老师交换意见。

(4)指导胥巧玲老师进行课改和科研。

(5)开放自己的课堂、公开自己的教案本与学生练习本。

(6)全面关心胥巧玲老师的工作、学习、生活和思想。

(7)加强与相关班主任和学生联系,了解胥巧玲老师的工作情况,指导胥巧玲老师及时调整工作目标和工作方法。

经过"传帮带"工作,受益最多的莫过学校最年轻的教师,各项工作都有改善,使自己尽快成长起来,因为还有很长的路要走,新的一年必将更加努力。"传帮带"工作可以促进教师的团结与融合,更有利于继承和发扬我校的优良传统,加强教育教学科研,使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。

第二篇:传帮带工作总结

在学校领导和老师的帮助下,我由一名普通教师成长为市级骨干,在各种培训和实际工作中,我也学到了很多,现将这些年的点滴收获总结如下。

从教几年来我有很多的机会外出听课、培训。每一次都有很多收获。但我没有把这些经验据为己有,而是把新信息尽我所能传授给其他教师,把新的教学理念,教学方式带回来,鼓励教师走新路子,利用上公开课的机会,向老师们渗透这些思想。如有老师向我提出疑问,我会毫不犹豫地把我所理解的观点讲出来。

另外,在帮助老师改善观念的过程中,校领导也交给我一些任务。要先给老师们上课、说课,然后听老师上课、说课,我参与评课,把有疑问的地方指出来,与老师共同切磋。由于地理环境差异,我们的教学设备比较落后,所以,上课时必须老师讲。这样,很难调的学生的学习积极性。学生学习没有兴趣就很难学好,学生和老师之间的主体位置更容易颠倒。折兑这些问题,我首先从自身做起,寻找方法。渐渐地,我发现了孩子听话不是骂出来的,而是表扬和鼓励出来的。要用自己的眼睛观察每一位学生的心理变化,抓住他们的弱点,切中要害,一点点去说服。这样,学生的心理就会掌控在老师手中,凝聚力大了,心齐了。于是,我试着跟老师们说:“要经常谈心,用爱去感化他们。”收到很好的效果,老师们也不觉得上课累,学生不好管理了。

这些年,新老师逐渐走进校园,他们的基本功底子很厚,而且能说一口标准的普通话。相对来说上课经验少,对学生缺少耐心,我们在闲聊中就会跟他们讲发生在我和学生们之间的故事。意在鼓励他们爱学生,要想方设法让学生接受你,主动带动新教师上公开课、听评课。

在几年的教学工作中,我从老师身上学到了很多了,我也毫无保留地尽我所能帮助每一位老师。

现我已成为一名研训教师面对的是全县教师,虽时间短,但肩上的任务更重了。我会在本职工作上更加努力为教育事业贡献力量。

第三篇:传帮带工作总结

传帮带工作总结

本学期,学校教研室为了快速提高新老师的业务能力,举行了传帮带活动,蒙学校信任与委托,我和XX老师结为帮教对子,自忖与所学要求相处甚远,作为已经工作六年的我,不敢说有经验,只是对教学的些许感触与肤浅的认识罢了,只言片语,零零碎碎。本欲推辞,但学校中教学相长的风气需要每个人的参与。所以我就愉快的答应了,并把它作为工作中的一项新挑战。

与其说是指导,还不如说是相互学习,共同提高,其实,XX老师谦虚好学,专业功底扎实,对工作有巨大的热情和干劲,缺少的只是教法的合理运用,教学环节的灵活安排,以及教学深度的适度开掘。

下面,就结合本人的成长经历与肤浅的认识与XX老师共勉: 第一,帮他根据教学大纲,单元目标,本课特点确定教学目标,设计教学思路,探讨合理的教学方法。精心选择课后作业,使之既能巩固,又有提高。并一起反复修正,力争最优化。

第二,相互听课,多听课。本期来,我总计听XX老师XX节课,且多为新课,做到一课一评,及时点评,包括课前复习,新

课引入,重难点,上课流程,板书设计诸多方面。当然,教

学是一门艺术,不可能做到千人一面,为了发扬XX老师的个性,培养他自己的教学风格,我尽量有讨论的方式点评。

第三,建议精讲多练,提高学生的能力。学习实际上是一个认知、模仿、理解、转化的过程,上课通过演练可以使学生巩固所

学知识,锻炼思维,提高解题能力。

第四,建议重视作业、测验中的错题。考试是作业的重现,是学

生基本知识和熟练程度的检验,把错题加以归类,可以反哺教学,事半功倍。

工作中,我还经常邀请其他数学老师一块听课,群策群力,使XX老师尽早完善,尽快提高。

第四篇:传帮带工作总结

传帮带工作总结

德江县荆角乡杉树完小

蔡兵

8月份,当我从铜仁培训回校,知道了我肩上的担子越来越沉重。面对新课改,面对新老师,面对老教师,我该何去何从,心中油然而然升起了一定要把他们带好的的信心和决心。经过近3个月的努力和耐心指导,不但自己的业务素质有了大幅度的提高,而且老师们的思想观念、教学能力、理论基础、学生的学习方式等发生了很大的变化,收到了意想不到的效果,可真是两全其美呀!

一、加强培训,提高理论基础

理论基础是老师们教学中的指航灯,没有理论知识作基础,教学实践无所失从,就失去了教海中的方向。为了不断给老师充电,让他们改变思想观念,尽快走上新课堂的轨道上来。每周利用星期三下午放学后,集中培训2个小时,近3个月来,学习了《新课程背景下教师角色的转变》、《新课程对老师的挑战》、《新课程下如何培养学生的学习兴趣》、《怎样观课议课》、《新课程下如何备课》、《新课程下教师的教学行为将发生哪些变化》、《新课程下学生的学习方式发生了哪些变化》、《新课程改革下的教师专业成长》等等。在我的精心培训下,通过老师们不断学习,不断实践,不断反思,不断总结,更新了教育观念,提高了教育能力,转变了教学行为。

二、专业指导,查找症结

俗话说:光有理论,那还是万里长征才走完第一步。本学期来,分来四位特岗教师,其中两位教师是师范院校毕业的,对教学的各个环节略有所知;两位是非师范院校毕业的,他们却一无所知。就是原有的老师,虽然经常在讲要进行新课堂教学,但还是穿新鞋走老路,新课改没有得到很好的落实。针对这样,在教导处的协同下,开展了如下工作。

首先,在我的精心准备下,展示了两堂新课堂,课后进了说课。让老师们通过听课、说课后,明白了在新课堂中怎样去激发学生的学习热情?怎样达到教学目标?怎样突破重点和化解难点?教学中有哪些环节?使他们大致有一个框架,然后用这个基本的框架去进行教学。

其次,指导老师们备课。备好课,是上好课的前提,利用空余时间指导教师备课,特别是新老师,经常提醒老师们不要抄教案,一定要根据本班学生的实际情况进行备课。在备课时一定要吃透教材,但不要照搬教材,灵活运用各种教学方法,根据学生的实际情况,创造性在使用教材。要求老师在书写教案时,要不断修改,大胆取舍,力求教案的新颖,力求教学方法的独特,力求学生思维活跃,力求体现新课堂,力求教学效果更佳。

最后,指导教师写教学反思,教学随笔。把教学中的得与失写在纸上,课后与大家共同分享,共同商讨在教学过程中出现的困难,这样让老师在教学中反思,在反思中不断成长。

再次,深入课堂,老师之间相互听课议课。开始吧!老师们总怕别人听自己的课,生怕在上课中出现各种问题。经过一段时间,老师们尝到了听课议课的甜头,在不知不觉中觉得对自己帮助很大,进步很快。为了使他们尽快成长,在每一次议课中,我却毫不保留地指出老师们在教学有得与失。并帮助他们提出整改意见。并且要求老师只要有时间,就去听我上课。这样,在相互听课议课中,在我的精心组织和指导下,老师在探索与实践中不断成长,在反思和更新中不断提高。

总之,我还不是一名“地级骨干教师”,但我以“地级骨干教师”的身份严格要求自己。在工作中处处以身作则,成为老师们成长的领头雁,担当了老师们前进的指航灯。当看到老师们一些新的理念展示在课堂上时,当看到那充满生机与活力的新课堂时,当看到新老师逐渐成熟时,我自豪地向大家说:“我的付出,没有白费”。

2009年11月15日

第五篇:“传帮带”工作总结(范文模版)

“传帮带”工作总结

“传帮带”既是我校的优良传统,又是我们同组教学管理的重要组织形式。在过去的一年里,为了适应新时期教学工作的要求,我认真学习有关新课程教学改革的课程标准。从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使"传帮带"教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年"传帮带"教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进自身成长和教学工作更上一层楼。

一、认真备课。

在教学上,有疑难问题迅速请教周围的教师。做到先备课,然后跟班听课,课后进行二次备课,修补教案,备课做到三备,即备学生,备教材,备教法,充分利用集体备课的资源,认真学习其他老师先进的教学方法,每堂课都在课前做好充分准备。

二、增强上课技能,提高教学质量

突出重点,突破难点,尽量使自己的语言通俗易懂,使后进生也易于接受.在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。

三、促进教师队伍的成长

为了帮助新教师尽快成长起来,在带教期间,师徒共同备课,研究重点、难点,手把手地修改问题的设计,督促备课后记的写作。师徒间互相听课,我开放课堂,让我们李轶随时可以走进我的课堂;同时也常放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指导。认真听取新教师的开课设想,对其初稿的可操作性做出评价外,再稿时还对各种细节问题提出忠告。试讲、再修改、再熟练成诵。

在2009-2010(下)的“传帮带”活动中,我能够做到:

(1)指导李老师制定工作计划。

(2)指导李老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。

(3)常常听李老师上课,每节课都必须与李老师交换意见。

(4)指导李老师进行课改和科研。

(5)开放自己的课堂、公开自己的教案本与学生练习本。

(6)全面关心李老师的工作、学习、生活和思想。

(7)加强与相关班主任和学生联系,了解胥巧玲老师的工作情况,指导李老师及时调整工作目标和工作方法。

经过"传帮带"工作,受益最多的莫过学校最年轻的教师,各项工作都有改善,使自己尽快成长起来,因为还有很长的路要走,新的一年必将更加努力。"传帮带"工作可以促进教师的团结与融合,更有利于继承和发扬我校的优良传统,加强教育教学科研,使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。

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