第一篇：熊桥中心小学作业展览活动总结
熊桥中心小学作业展览活动总结
以提高教师的作业批改质量和提高学生的作业质量为主要目的，根据学校工作计划,我校于12月1日下午进行了全校范围内的所有学科的作业展评活动。
通过学校作业评估领导小组的认真检查量分,最终评选出二个优秀作业班级即：二年级、五年级一班、10名优秀学生。优秀作业的共同特点是：
1、学生作业书写整洁、规范。
2、作业批改中，教师能有意识的注重运用激励性语言或有效使用符号，把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，并起到教育的潜移默化的作用。
3、教师评语用词亲切、准确，书写规范。
4、二次批改及时。
5、教师责任意识强。
6、作文批阅具实效性。作文批阅详细，并且起到了与学生交流，促其提高的作用。
一、活动过程扎实有效
各学科、班级非常重视本次活动，精心组织，认真实施，广大师生积极参与。对学生作业情况进行了评定，许多班级形成了你追我赶的氛围。各年级对学生作业情况和教师批改情况进行分析总结，促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高。
二、规范批改意识明显增强
本次作业展评活动，促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。
三、作业训练质量得到提高
大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。
四、作业评价形式有所创新
老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，积极探索学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。
当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别批改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的错题没有让学生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效；有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。
为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，提出如下建议：
1.要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。
2.要组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。
3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。
第二篇：作业展览总结
作业检查及展览总结
按教导计划，4月份行了作业检查，基础年级的作业能按照上级和学校的规定，保质保量的完成，内容多样，发展性作业较以前好，机械重复的作业少了。教师的批改也有了改进，比较认真。
存在的问题主要是：
1、学科作业量不足
2、老师的鼓励性评语较少
3、错题改正还不够好
2010年5月7日，教导处在七年级年级主任、班主任以及各任课教师的支持下，在上次作业检查的基础上，各班把本班最优秀的作业展出来供大家参观学习，学生们观看展览也非常认真，许多学生表示受益匪浅。
在作业展出的基础上，教导处评出一批优秀的作业进行奖励。获奖名单如下：
七年一班：吕莹莹、王建新、郭艳红、张天缘、安然 七年二班：陈前、毕福乐、沈园、郑媛、赵温馨 七年三班：陈成磊、尚静、莫海波、何静、宋紫荆 七年四班：李爽、张宏、李鑫、陈聪、赵冬杰 七年五班：邢林、刘盈琦、方洁浩、顾娇、袁雪
免渡河综合中学教导处
2010.5.8
第三篇：小洋镇中心小学优秀作业展览活动总结
小洋镇中心小学2017年秋季语文优秀作业
展评活动总结
为进一步强化学校教学管理，规范学生书写习惯，促进学生养成良好的学习品质，上周（2017秋季第五周），我校举行了“学生语文优秀作业展”活动。现将本次活动小结如下：
一、活动思想明确
作业是学生学习中一项基本的、重要的工作。规范书写对于学生学业成绩的提高、良好习惯的养成等具有重要的作用。学生良好作业习惯的养成是一项持久的工作，它需要师生共同坚持，它需要教师平时耐心的引导与教育，它更需要提高学生的自我意识。本次活动旨在为师生提供一个集中展示的平台，以起到激励与鞭策的作用。
二、活动组织有效
1、制定了较为合理的活动方案。
2、各教师结合活动方案，开展了创造性的工作。
3、重视度高，组织有序。
4、学生参与度广，积极性高，反响大。
三、活动后的思考
1、学生良好作业书写习惯的形成，不是一蹴而就的事情。它重在平时、成于引导、贵在坚持。各教师要充分认识学生良好作业习惯养成的重要意义，并切实体现在平时的教学工作中。
2、优秀作业展览使我们看到了作业中较好的一面，同时我们也要认识到学生作业中存在的问题，不完成作业、作业拖拉、作业书写马虎等现象应该引起我们足够的重视，也是需要我们重点解决的问题。
3、本次活动说明任何事情只要用心去做，就会形成良好的效果。“对于美的追求是人的本性”，这种美包括完美、美满等。责任与态度是这种美形成的前提和基础。本次活动其实也是一次作业，就完成的情况来看，各班各教师不尽相同。造成差异的原因是什么？对这个问题正确的回答，有助于提高对学生良好作业习惯养成的认识。
小洋中心小学 2017.10.03.
第四篇：作业展览活动总结
立岗镇小学作业展览活动总结
为加强教学常规管理，落实新的教学理念，增强教师间、学生间交流与学习的意识，使学生作业书写规范，质量提高，教师批改作业认真规范，我校于 2013 年 11 月 27 日在全校开展了学生作业展评活动。
一、精心组织，全员参加
班校长亲临指导，学校组成了以校长为组长的作业展评领导小组，少队具体组织布署，全体教师共同参与展评，全体班主任精心赛选作业并摆放整齐，全体学生轮流参加阅览学习。
二、场面热烈，气氛浓厚
在展评过程中，老师共同交流、探讨、学习，积极性很高、气氛浓厚。学生参观学习比较认真细致，记录、讨论，学优比先。
三、示范激励，效果显著
在展评中，学生的作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改及时并正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了显著的提高。但老师们表示要再接再厉，严谨治学，使作业质量、教学质量更上一个台阶。同学们激情高涨，决心好好学习，取优去劣，进一步提高作业质量和学习成绩。
总之，本次作业展览，既展示了学生良好的作业习惯，又展示了教师的认真工作态度，老师对学生真诚、鼓励的评语倾注了老师对学生的爱。相信通过这次活动，能够激发学生做好作业的极大兴趣，调动老师的工作热情。
第五篇：熊桥小学“课内比教学”活动总结
熊桥中心小学 “课内比教学”活动总结
为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深入持久地开展“课内比教学”活动，全面展示“课内比教学”成果。由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动，对我校的“课内比教学”活动小结如下：
一、加强领导、积极引导、周密部署
按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话，并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，吴有洲校长任组长，分管教学的校长李群任副组长，学校班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。
9月15日，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。
二、真实有效开展活动，提高教师专业水平
1、精心做好课前准备
上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。
2、实现了课堂角色转换
在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。
3、课堂生动、有趣、有效
在活动中，所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻教师郑海涛讲的《四边形》一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，让枯燥的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。课后，教师们给予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果；二年级苏远琴老师教学《坐井观天》，她画了一幅幅栩栩如生的图画；五年级教师黄天明教学《用字母表示数》一课，精心设计了板书；还有其他上课教师广泛搜集资料，制作图片、录音、课件等，从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。
三、细化过程管理，健全档案建设
1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照我校“教学大比武”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分。讲课结束，即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。
四、交流回顾
在本次活动中有一些值得学习的亮点：
1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性，激发学生的学习热情。
2、注重对学生学情的分析，采取层次教学，由浅入深，层层递进。
3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”。
五、成果展示
一等奖：张红梅（语文组）李 群（数学组）
唐 华（综合组品德）史军波（综合组科学）
二等奖：语文组：李昌红 李立平
数学组：黄天明 吴有洲
三等奖：语文组：李保安 苏远琴
数学组：吴玉凤 王 瑾
在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高。
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