青年教师导师制个人期初计划4

第一篇：青年教师导师制个人期初计划4

青年教师导师制 个人计划

山西 学院

（2012 —2013—2）

所在系部：

姓 名： 导 师：

青年教师导师制的个人计划

在商务学院工作已经一年多了，我对自己的岗位从认知到领会，已经完全进入了为人师表的角色。通过一年多的努力，虽然教学、科研各方面都有所长进，但作为需要很强责任感和使命感的教师，需要不断精益求精地搞好自己的专业。同时，为了深入贯彻学院青年教师导师制的执行，开学伊始，特制定新的导师制个人计划：

一． 勤于学习，提升综合素质

提高自身的专业素养和理论水平是搞好教学的前提。不断加强自身专业知识，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让每一次的学习都带给自己新的感悟，新的收获，从而提高自身的专业水平。紧跟时代步伐，关注时事热点，利用平时课余时间学习各项教育方针、政策和规章制度，并应用这些政策和方针不断审视自己和对照自己。老师是学生的启明星，教师的言传身教将影响学生的一生，所以我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。

二．虚心请教，改进课堂教学

认真上好每一节课，认真及时批改作业，及时了解学生的学习情况，并有目的地对学生进行辅导。认真研究教材、题库，把握考试的知识点。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉本册教材，做到融会贯通。努力改进课堂教学，教材要吃透，教案要熟透，重点难点要讲透，做一名合格的教师。同时，虚心向导师请教。多与导师面谈交流，交流自己在工作中遇到的情况，及时帮助自己解决在课堂上遇到的问题。还要向其他相关专业的优秀老师多多请教，吸取他们成功的经验，交流教学心得，弥补自己教学中的不足，丰富自己的教学方法和手段。

三．勤于研究，提高科研能力

教学相长，通过科研能够发现本学科领域里面前沿的理论知识，能够贯穿于教学中，使教学而不进仅仅局限于教科书。经过一年多的工作，对于本学科的科研方向已能准确把握，并配合其他人员参与了相关课题的研究与实践，取得了一定科研成果。但是对于高层次的科研方法，文章撰写技巧领悟仍然不透彻，这需要今后在科研中投入更多精力，向导师请教更多科研方法和研究思路，争取在国家级核心刊物上发表论文，使自己的科研水平提高一个台阶。

青年教师：*** 二〇一三年二月

第二篇：青年教师导师制个人期初计划

山西

学院

青年教师导师制（—1）

所在系部：

姓

名：

导

师：

个人计划

青年教师导师制的个人计划

2011年8月，我攻读完硕士学位，踏上了新的工作岗位，成为了山西大学商务学院的一名教师，开始把自己融入了梦寐以求的教育行业。作为一名刚走上讲台的新教师，在倍感荣幸的同时，我也认识到了自己的责任和压力，为了能够顺利的实现角色转换，在导师的指导和培养下尽快提高教育科研水平，成为一名合格的高校教师，特制定了个人学习工作计划：

一、思想政治方面

“教书者先强己，育人者先律己”，作为一名新教师，应首先从道德修养、师德品格方面严格要求自己。一方面，认真学习相关制度，培养自己高尚的道德情操及职业道德修养；另一方面，在日常各项工作中，以导师为榜样，虚心听取导师的教导，深刻理解教师的本质内涵，树立“爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献”的师德观。此外，要模范遵守学院各项制度，落实好新教师坐班制，按时参加院系组织的各项活动。

二、教学方面

教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。作为一名新教师，我会以导师及有经验的教师为学习对象，多渠道、多方式提高自己的执教水平。

（一）勤听课，积极主动听导师及系名师的课程，做好相关听课记录。勤质疑，虚心请教教学问题，吸取教学经验，取人之长，补己之短。同时，了解教学对象的特点，以应材施教。

（二）认真研读本学期所教课程的教学大纲，领会大纲意图，明确教学任务，潜心钻研教材，了解教材结构，掌握教学重点、难点，规划好本课程的教学内容。

（三）多方面搜集教学相关信息，精心备课，认真撰写教案，并请导师给予指导。

（四）端正教学态度，创新教学方法，研究学生的学习心理，情境化课堂教学的精髓，建立师生交流机制。不迟到、不早退，不坐着讲课。请导师随堂听课，给予指导改进。

（五）及时、细心批改每一份作业，向导师请教作业讲评方法，认真规范做好批改记录。

三、科研及教改方面

“科研兴校、科研兴师”，这已成为不争的事实。科学研究是高等学校教师工作的重要组成部分，教学需要科研作为基础，作为引导。作为一名新教师，科研能力相对较弱，在日常工作中，积极阅读本学科相关论文，把握前沿动态。同时，积极主动加入到导师的科研工作中，认真阅读相关学术论文、科技文献，在导致的指导下，撰写发表高水平的学术论文。教学改革是适应新时期教学发展的必然工作，在实际教学工作中，我会与时俱进，探索新的教学方式，提出有关教学改革的建议。此外，根据所教授课程的实际情况，加入到该课程的规划建设中，整理相关资料，配合团队相关人员做好课程建设。

四、勤于总结、善于反思

“优秀不是时间的积累，而是反思后的创造”。作为一名新教师，需要改进和完善的地方很多，在严格执行所制定计划的过程中，要定期进行个人思想和业务发展情况的总结、反思，并及时向导师汇报。对自己在各项工作中存在的不足，及时、有效改进，使自己的教学、科研工作迈上一个新的台阶，争取尽快成为一名优秀的大学教师。

青年教师：***

二〇一一年九月

第三篇：青年教师导师制导师期初计划4

山西

学院

青年教师导师制

导师指导计划

（2012 —2013 —2）

所在系部：

导

师：

被指导教师：

对青年教师***的指导计划

为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对***老师的传帮带力度，加强对她的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要。在本学期伊始，根据学科特点，以及该老师的实际情况，我制定如下指导计划：

一、指导思想

以教育教学要求为标准，围绕敬业态度、业务能力、管理水平等展开指导，全面提升青年教师的学科素质、心理素质、教育教学能力、教育科研能力，使其迅速成长为教学骨干。

二、具体指导措施

（一）师德教育

指导其在教学工作过程中，努力做到：

1、课堂教学面向全体学生，尊重每一位学生，树立“一切为了学生”的学生至上的理念，作风民主，以模范的言行去教育和培养学生。

2、热爱学校，关心集体，顾全大局，团结协作，自觉服从学院及系安排，对工作要有高度的责任感。

（二）教学能力

１、指导备课：培养其驾驭教材的能力与教学设计能力 指导其全面深入地分析、研究教材、教参，做到每一章节都能认真研究，每一课时精心备课，深入分析教材，确保备课中能体现学科特点，制定切合学生实际的课堂教学目标、重点与难点。

要求精心设计每一课时的教学活动，做到结合学生实际，以学生为主体组织教学内容。掌握教学节奏进程，不能为完成任务而不顾学生掌握情况。在上课之前要先写好每一课时教案并检查。

2、听课--分析--再上课：锻炼实施教学能力

上每一课时之前尽量先听课，课后就本节内容进行分析、指导再

准备上课。要求其听课过程中要注意学习锻炼实施教学能力，包括：①讲解能力，即语言具有科学性、逻辑性、感染性、趣味性。②提问能力，能够紧紧围绕教学目标设计提出实际可行的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲；能有效地引导和启发学生，培养学生的思维能力；③板书能力，即书写规范、准确、合理、美观、适时；内涵具有条理性，概括性，启发性。④仪态控制能力，即神态自然，情绪饱满，举止大方，有条不紊等。⑤展示能力，即展示教学内容正确，熟练。

3、批改—评判—讲解：教学效果的反馈指导

指导作业批改，试卷评判，确保其学会从中了解学生学习效果及掌握情况。

4、先说到写：培养说课能力

从研究教材、备课、听课到评课都让其先说到写，培养说课能力。即课前说课做到对教学目标的确定，教学过程和具体环节的设计有充分的依据，有明确的意图；课后说对教学的实施情况有客观全面的判断与评价，从而正确地总结其经验与教训，进而明确今后的提高与探索方向。

（三）科研能力

结合教学实践深入开展课题研究，掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，提高教研能力。继续指导其参与相关课题，除搜集资料外，教给其相关的研究方法和正确的研究思路，使其能撰写出高水平的研究文章。

指导教师：*** 二〇一三年二月

第四篇：青年教师导师制导师期初计划

山西

学院

青年教师导师制

导师指导计划

（—1）

所在系部：

导

师：

被指导教师：

对青年教师***的指导计划

为了贯彻我院青年教师导师制的落实，促进我系青年教师尽快成长，使其在短时间内，牢固树立专业思想，提高教学水平和科研能力，在本学年第一学期，本人在完成教学工作和行政工作的同时，将对我系青年教师***同志进行指导培养。具体指导计划如下：

一、思想政治方面

提高青年教师的思想政治素质，是培养青年教师成长的首要环节。在日常各项工作过程中，对青年教师给予正确的引导，使其不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表、以身立教。培养其热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助其牢固树立爱岗敬业精神，遵守职业道德，遵守院级规定，为人师表，率先垂范。

二、教学方面

教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力，因此，我把培养***同志的业务能力作为培养重点。

（一）要求青年教师随堂听课，做好听课笔记，传授自己在理论和实践教学环节的经验，培养应材施教的能力以及随堂应变的教育睿智。

（二）与青年教师共同备课，在备课过程中，指导其深入理解教学大纲，掌握备课技巧，把握教材的难点和重点，提高其理解教材和驾驭教材的能力。

（三）要求青年教师批改作业，指导其对作业的讲评。

（四）随堂听青年教师授课，肯定成绩，指出不足。锻炼青年教师的思维能力，表达能力以及对教学内容的分析、理解能力，高标准、严格要求。

三、科研教改方面

教学和科研相结合对加速青年教师的成长十分必要。在科学研究中，帮助青年教师确立较稳定的科研与学术方向，鼓励其加入相关科

研项目和教学改革项目，辅导其开展教学改革和科学研究工作。辅导其阅读相关学术论文，指导撰写高水平的科研教改论文，为其以后独立开展科研教改工作打好基础。

四、评价检查

针对制定的计划内容，对其政治思想、教学能力、科学能力培养情况进行定期和随机的跟踪检查，评价指导结果，改进指导中存在的不足，以保证计划的完整、有效实施。

指导教师：***

二〇一一年九月

第五篇：青年教师导师制个人期末总结4

山西

学院

青年教师导师制

个人总结

（2012 —2013—2）

所在系部：

姓

名：

导

师：

青年教师导师制的个人总结

时间飞逝，转眼间我已经毕业工作两年了！2011年9月，刚刚踏上三尺讲台的我是忐忑的。我是否可以胜任教师岗位？是否能够为学生们提供优质高效的教学服务？是否可以问心无愧地贴上“人类灵魂工程师”的称谓？这些充斥内心的疑问几乎令我无法全身心地投入到教育教学工作当中，我甚至觉得自己可能会花好几年的时间来缓解心中的焦虑，来完成角色转换。但幸运的是，学院领导未雨绸缪，以老带新的导师制应运而生，为迷茫中的我指明了方向！两年的青年教师导师制工作就要结束了，下面，我就从三个方面来进行总结：

一、定位·转型

对于刚刚走上工作岗位的青年教师来说，明确自己的定位，找准今后的发展方向，顺利完成角色转变是这一阶段的第一要务。

参加导师制活动后，我拜在系主任***老师门下。岳老师是一位非常优秀的教师名师，在课堂上，他风趣幽默、激情澎湃、活力四射，能够抓住学生的关注点，充分调动学生的学习积极性；同时，他又能深入浅出地将知识传授给学生，让学生真正有所收获。在课堂外，岳老师与学生相处极为融洽，耐心细致地为学生解答疑惑，关心学生生活，真正做到了亦师亦友。这让我倍感钦佩的同时也深深明白了自己的不足：驾驭课堂的能力，对学生思维的引导，精到的点评，对教材内容的把握都是我亟待提高的环节。但是找到差距只能算是对自己进行重新定位的第一步，解决问题，弥补不足，缩短适应期，尽快完成角色转变才是根本。因此在岳老师的指导和帮助下，我根据自己的实际情况结合学院领导的要求，为自己制定了相应的发展规划，并严格遵照执行，做到行动前有计划有准备，行动后有反思有改进。

1、鼓励我多学

新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。岳老师就首先指导我如何根据学院教学工作计划，结合学科特点，制订教学计划；然后解读每个单元的教材，特别是对每单元的重点、难点进行解读、研究分析方法和学生的学法。岳老师教育我：只有不断学习，才能使自己适应教学工作及工作制度，才能尽快地成长为一名符合学校教学要求的教师。

2、鼓励我多听

来到学校后我听课的机会很多，每次课后岳老师都要求我进行评课，教导我：“观摩其它老师的讲课，是不断提高自身教学水平的一种有效途径。”

3、鼓励我多上

尽管岳老师工作很忙，但总是抽时间就来听我讲课，课后对我及时点评。岳老师这种高度的敬业精神和强烈的责任感深深地感动了我，我没有理由不抓住机会锻炼自己。

4、鼓励我多写

岳老师经常对我说：“在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结，才能提高自己的教学能力和专业水平。”

除了有计划的开展工作之外，岳老师还提醒我发挥自己的年龄优势，深入到学生中去，切实了解学生的学习需求。因此，我除了完成基本的教学任务之外，也通过课间或课余时间与学生交流的，了解他们的学习和生活状态，以一种平等的姿态尽力走进学生的内心，以期建立和谐的师生关系。

得益于导师制的巨大作用，通过以上这些工作，我已经基本完成了角色转型，在一定程度上得到了学生的认可，但这也只不过是刚刚入门而已，因为当好一名教师是需要坚持不懈、努力奋斗的。

二、发展·提升

在基本适应教师岗位，初步完成角色转型后，对青年教师来说，面临的另外一项课题就是怎样尽快提升自己的业务水平，更好地站稳讲台，保证教学效果。如果仅凭个人摸索，想要迅速发展获得提升几乎是不可能完成的任务。在这种情况下，导师制再次显示出自身的优越性。通过导师的言传身教，新教师可以学习敬业乐业、忠于职守、为人师表、热爱教育事业的职业道德，掌握教学技能，过好教学关，尽快成长为一名合格的教师。因此，乘着导师制的春风，我在岳老师的指导下也采取了一些措施来提升自己的教学科研能力。

首先，作为一名教师要明白自己工作的意义才能更好的教学。教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的知识与技能，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

其次，要明确的知道自己教学的目标和内容。根据《教学大纲》，结合教材和授课对象制定自己每个学期每门课程的教学目标和内容。

第三，就是最基本的听课。认真，广泛听课，从优秀教师的课堂上汲取营养是青年教师快速成长的捷径。在这些不同风格但同样优秀的教师的示范引领下，我受益匪浅。例如在听过岳老师的授课之后，我尝试着将岳老师设计的学生活动嫁接到自己的教学设计中，既完善了自己的课堂，又在实际操作中取得了不错的教学效果，有效地弥补了自己能力的不足，提高了课堂效率。

最后，除了认真听课，评课和课后反思对青年教师来说都是非常重要的。反思，一般是指对过去经历的再认识。由于新课改是在不断实践、大胆的创新中进行的，每个教师都处在探索试验阶段，难免会出现这样那样的问题。因此，教学后的反思尤为重要。反思实际上是一种研究活动，教学反思，就是教师将自己的教学活动和课堂情境作为研究对象，对教学行为和教学过程进行有意识的分析与总结，认识和找到自身教学的不足，适时积累经验，不断提高教学质量的过程。反思内容应包括：是否完成教学目标，每个学生是否真正掌握了教学内容，哪个环节还有问题，课堂上随机出现了什么新情况，是否有遗留问题等。研究记录成功之处和需要改进的地方，梳理学生出现的主要问题和产生的原因，特别是对课堂上随机出现的灵感，学生好的思维方式及时回忆、整理、归纳，不断积累教学体会和经验。还要注意了解和分析自己在同行中同一领域里处于什么水平，有哪些不足。通过观摩课向别人学习，对比反思，取长补短；通过看资料，看案例等，充实提高自己。总之，反思有助于总结经验教训，有助研究教学过程，有助于提高教学水平，从而形成适合于自己、有益于学生的教学方式和教学特点。

除了提升课堂教学技能之外，青年教师还应有加强科研的自觉。我们的教师不应该满足于作为一名教书匠，而应该向专家型、学习者型的教师发展。而导师制的施行也为我触及教改及学术科研领域提供了机会。在岳老师的指导下，我开始参与相关课题的资料准备工作，逐渐能写出有一定内涵的学术论文，再到加入科研团队，参与相关科研项目。

三、归属感

实际上导师制对于青年教师的巨大价值不仅体现在个人职业发展方面，这一制度更为广大青年教师提供了一种家的归属感，拉近了新老教师间的距离，增强了凝聚力。

在学院领导的关心和导师制的指导下，在岳老师及系里其他老师的帮助和支持下，我虽然取得了一些小小的成绩，但同样还有很多不足，例如：我还需要认真学习教学大纲，钻研教材，精心备课，只有备课充分，才能从容不迫，得心应手，胜似闲庭信步，精彩纷呈；我还需要继续坚持参加听课、评课的活动，向更多优秀的教师学习，不断积累；我还需要继续关注学科前沿动态，参与相关课题的研究。只有这样，才能真正达到学校的要求，才能真正成为一名优秀的大学教师。

电子商务系 *** 2013年7月