第一篇:2013年小学四年级体育上册教学教案:第七册 第七课 站立式起跑 截住空中球
第 7课 站立式起跑.截住空中球
学习阶段:水平二
学习目标:在日常生活中和学习中初步具有正确的身体姿势 学习内容:1.站立式起跑.2.截住空中球 学习步骤:
一、情景导入
教师活动:1.教师组织复习广播操《初升的太阳》 2.教师呼口令,巡回指导。学生活动:1.学生集体练习,要求动作正确。2.积极的帮同伴纠正错误动作。组 织:集体练习时以四列横队为主。
二、合作探究、掌握技能
重 点:学会站立式起跑动作。难 点:做到反应迅速,快速起跑。
教师活动:1.请同学来示范站立式起跑的动作.2..教师示范站立式起跑讲解动作的要领。提示在做跑的练习时要注意安全的提示.组织原地高抬腿跑、小步跑练习
3..组织多种听信号启动练习以提高学生的灵敏度。
4..组织学生听多种信号起跑练习一提高学生对起跑的适应度。5.分组做站立式起跑的加速跑 学生活动:1.学生认真的看示范动作,听教师的示范。2.认真完成准备活动,让身体充分活动。3.在教师的指导下完成各种听信号启动练习。4.以小组的形式完成站立式起跑。组 织:四路纵队完成练习。
三、积极投入、完成游戏。
重 点:知道游戏的方法规则。难 点:如何有质量的把手中的球传出。教师活动: 1.教师讲解游戏的方法和规则.2.教师邀请一组同学完成一次游戏,并更清楚的解释规则.3.组织游戏,教师巡回指导.并游戏的中段纠正存在的问题.学生活动: 1.积极、认真的听教师的讲解观看同学的示范。2.在教师的组织下进行游戏。
3.遵守游戏规则积极的与同学进行游戏。组 织:围成圆形
四、素质练习、提高自身
教师活动:教师示范素质练习的动作。学生活动:在教师的组织下完成练习。组 织:在游戏的队形上进行练习。场地器材:
课后小结:1在上站立式起跑的时候同学经常会同手同脚.但是其他的同学能很认真的给以纠正
2.在做游戏的时候同学的传求不好,表现在动作不正确和女同学见球有点害怕.
第二篇:四年级体育上册 第七册 第七课 站立式起跑 截住空中球教案
最新版
第 7课 站立式起跑.截住空中球
学习阶段:水平二
学习目标:在日常生活中和学习中初步具有正确的身体姿势 学习内容:1.站立式起跑.2.截住空中球 学习步骤:
一、情景导入
教师活动:1.教师组织复习广播操《初升的太阳》 2.教师呼口令,巡回指导。学生活动:1.学生集体练习,要求动作正确。2.积极的帮同伴纠正错误动作。组 织:集体练习时以四列横队为主。
二、合作探究、掌握技能
重 点:学会站立式起跑动作。难 点:做到反应迅速,快速起跑。
教师活动:1.请同学来示范站立式起跑的动作.2..教师示范站立式起跑讲解动作的要领。提示在做跑的练习时要注意安全的提示.组织原地高抬腿跑、小步跑练习
3..组织多种听信号启动练习以提高学生的灵敏度。
4..组织学生听多种信号起跑练习一提高学生对起跑的适应度。5.分组做站立式起跑的加速跑 学生活动:1.学生认真的看示范动作,听教师的示范。2.认真完成准备活动,让身体充分活动。3.在教师的指导下完成各种听信号启动练习。4.以小组的形式完成站立式起跑。组 织:四路纵队完成练习。
三、积极投入、完成游戏。
2017.3.1 最新版
重 点:知道游戏的方法规则。难 点:如何有质量的把手中的球传出。教师活动: 1.教师讲解游戏的方法和规则.2.教师邀请一组同学完成一次游戏,并更清楚的解释规则.3.组织游戏,教师巡回指导.并游戏的中段纠正存在的问题.学生活动: 1.积极、认真的听教师的讲解观看同学的示范。2.在教师的组织下进行游戏。
3.遵守游戏规则积极的与同学进行游戏。组 织:围成圆形
四、素质练习、提高自身
教师活动:教师示范素质练习的动作。学生活动:在教师的组织下完成练习。组 织:在游戏的队形上进行练习。场地器材:
课后小结:1在上站立式起跑的时候同学经常会同手同脚.但是其他的同学能很认真的给以纠正
2.在做游戏的时候同学的传求不好,表现在动作不正确和女同学见球有点害怕.2017.3.1
第三篇:小学体育《站立式起跑》实践课教案
小学体育《站立式起跑》实践课教案
学习目标:
1、通过各种练习使学生初步掌握站立式起跑的动作技术;
2、通过学练,形成正确的起跑姿势,发展学生的灵敏性与协调能力;
3、在与他人的合作学习中,学会相互帮助,培养集体主义精神; 重点:快速起动的方法; 难点:快速反应的能力;
学习内容:
1、站立式起跑
2、游戏:数字拼拼乐乐 学习过程:
一、激趣导入:8-10分钟
学习内容:课堂常规与队列练习(原地踏步)、热身游戏“狼来了”、“韵律绳操” 教师活动:
1、检查着装,集合队伍,师生问好。
2、队列练习:原地踏步。
3、创设情境,带领学生进行热身小游戏“狼来了”。
4、引导学生跟着教师的节奏与口令,必须逃在自己附近的圆里。
5、指导学生认真模仿,进行“韵律绳操”。
6、指挥学生跟着音乐,认真模仿,充分活动身体各关节。学生活动:
1、整队,向老师亲切问好。
2、积极参与队列练习,动作标准到位有力度,精神饱满。2—3分钟
3、积极参与热身小游戏“狼来了”。3—4分钟
4、游戏中遵守游戏规则,慢跑时注意前后间距,注意安全。
5、在自己所站的位置,按照要求进行“韵律绳操”。3分钟
6、认真模仿,跟着音乐,动作有力到位,充分活动身体各关节。组 织:四列横队——四边形
二、学习本领,掌握技能:18-20分钟 学习内容:站立式起跑 教师活动:
1、组织学生进行不同姿势的起跑动作(蹲、趴、坐、站立、),教师口令指挥。
2、教师示范站立式起跑姿势,并且结合儿歌(两脚前后站;两手握拳前后摆,脚跟踮身体向前快快跑。)组织学生做一做。
3、请出好的学生进行展示,并请同学一起读儿歌,提示动作要领。
4、指导学生听不同的信号进行站立式起跑练习(哨音、铜锣声、摇铃声,跑出后听到两声哨音必须快速转身回到原位)。
5、教师请出男生2人,女生2人,比一比谁的动作正确,反应快。
6、组织学生2人一组自主练习站立式起跑动作(1人喊,1人做)。
7、组织学生进行游戏“播种与收割”,讲解游戏方法(买种子、播种、收获、卖种子)
8、组织学生利用自己的绳子搭跑道,教师示范,学生模仿。
9、组织接力游戏“不让红旗倒”,教师讲解方法,指挥练习与比赛;
10、对学生的练习情况进行鼓励和表扬 学生活动:
1、根据要求尝试不同姿势的起跑动作。2---3分钟(3—4次)
2、看清教师的示范,听清讲解,结合儿歌自己模仿练一练。1分钟
3、大胆展示正确的动作,学会观察,相互评价交流。1—2次
4、积极参与不同信号的起跑练习,集中思想,反应迅速。4次
5、大胆推荐自己进行男女生的比赛,为小组争光。4次 6、2人一组,相互帮助练习,共同提高。2分钟
7、积极参与游戏“播种与收割”,遵守规则。3--4分钟(4次)
8、看清示范,学习搭跑道,积极参与接力游戏“不让红旗倒”,相互鼓励加油,为小组争光。4—5分钟(2次)组织:同心正方形-----四路纵队
地去练习,给学生一定的想象的空间,让学生尽情发挥自己的能力。
三、增强体质:10分钟
学习内容:游戏:“数字拼拼乐乐” 教师活动:
1、集合队伍讲解拼数字游戏的方法。(看到老师出示的数字后两人一组用绳子拼完,再听到哨音后利用跳绳将数字跳完,再进行下一组)
2、让学生分两人组,教师出示手里的号码牌后,待学生拼完后,看看哪一小组拼得最快。对第一个完成的小组进行奖励,鼓励其他小组。
3、每拼完一个数字,教师吹哨让学生跳绳完成这个数字。学生活动:
1、认真听讲知道游戏的方法,清楚游戏的玩法。
2、按要求分组,准备好绳子拼数字,两人合作完成,比快比美观,评出“巧手小组”。
3、听到哨音后,学生跳绳,比比谁最快,最先完成这个个数。组织:两人组自由分散
四、身心恢复:4-5分钟 学习内容:放松操“虫儿飞”
教师活动:
1、组织学生进行放松操“虫儿飞”。
2、引导学生畅谈本课的收获。
3、老师总结学生的练习情况,对表现好的组给予表扬鼓励。学生活动:
1、学生随老师一起进行放松操练习。1-2分钟
2、积极参与交流讨论,充分享受成功的快乐。
3、对老师的评价感到满意,准备下次做的更好。组织:四列横队体操队形
场地器材:操场、绳子50根左右、沙包50个左右、红旗4面,录音机负荷预计:平均心率:120次/分左右,练习密度:45%左右
1台。
第四篇:小学体育站立式起跑教学案例及分析
给学生一个展现自我的机会---看谁起动快 横溪小学 伍安康
【内容摘要】:本课是水平
(二)三年级快速跑单元第二课时站立式起跑。根据本课教材的特点(站立式起跑---快速起动)、学生的基本情况、教学场地和器材情况,教学设计上紧紧围绕站立式起跑中的“快速起动”这一目标,通过多种练习方法和策略达成目标,在教学方式上让学生在不同的练习中真正体会如何才能快速起动,同时使学生的合作、互助和团队意识得到培养。
【关键词】: 模仿 反应迅速 快速起动 【教学流程】:
一、语言导入,激情引趣。(2分钟)
1、课堂常规。
2、学生成一路纵队在教师带领下,后踢腿跑成圆形自然散开。师:“同学们,你们在电影中见过机器人吗?” 生:“见过”。
师:“那你能在圆圈内自由模仿一下吗?”
瞬间,学生兴致高涨,笑逐颜开,好象忘记了这还是课堂。于是,同学们便三五成群的模仿机器人缓缓走向中间,有的学太空步、有的模仿《奥特曼》中的大怪兽、有的用手指指划划,嘴里不时发出“叮—叮—叮—”或“嘟—嘟—嘟—”等声音,好象在太空仓操作控制设备一样,一个个都栩栩如生。
二、活动身心。(3分钟)
师:“大家表演得真生动,那你们想知道机器人的各关节是如何活动的吗?”
生:“想—”
1、请在音乐下跟老师一起学习“机器人”操。
2、机器人音效“唔—唔—唔—唔—”下,师示范、讲解,学生模仿练习:头部、上肢、肩部、腰部、下肢运动,每节4*8拍。
师:“通过做机器人操是不是明白了‘只有人才是最灵活的’?”
三、基本内容:(A站立式起跑 B游戏:“你抛我追”。)
1、专项准备小游戏:“天气预报员”:(3分钟)
(1)方法:老师扮天气预报员,当同学们听到不同的天气时要做出不同反应,即:“微风细雨”——原地提踵;
“小到中雨”——原地摆臂; “倾盆大雨”——原地高抬腿;
“狂风暴雨”——原地高频跑。
(2)组织:开始游戏,四种天气无序转换播报,每种天气报3—4次,每次持续约15秒。
(3)教师语言鼓励、评价、指导,学生互学互练。师:“刘蕊同学屈肘后伸,摆臂有力,真不错!”
师:“赵晓霞同学大腿高抬,身体上顶,值得借鉴。”
师:“表扬陈陌阡同学,动作规范,一直坚持到底。”
2、不同方式的起跑:“喜洋洋与灰太狼”:(7分钟)
(1)方法和规则:所在位置为活动区,当听到“狼来了”以后,喜洋洋、美洋洋等要迅速跑到安全区才不会被狼吃掉。若反应慢被狼吃掉者要站一边观摩,表现好者可再给一次生命重新游戏。(2)组织形式
师:“喜洋洋、美洋洋等在山上悠然的玩耍着,有的躺着、有的坐着、有的趴着,有的站着在吃草(老师边讲故事,边示意同学选择其一模仿),突然,“狼来了”。学生紧张而迅速地跑向安全区。
师:“狼一只小羊也没抓到,灰心的走了,小羊又回到自己的乐园。”(学生小心翼翼地返回)
师:“那么,你们敢换一种姿势,来挑战狼的到来吗?”
“敢”。师:“喜洋洋、美洋洋等又像刚才一样放松起来了。有的„„有的„„” 老师巡回指导学生做好准备姿势,趁学生不经意时突然喊“狼来了”,以此练习4次。
(3)师生探究:
师:“经过刚才的游戏,你们感觉哪种姿势最利于生?”
生:“站着的时候。” 师:“为什么呢?” 生1:“可以直接跑”。生2:“不用起来后再跑”。生3:“起动快”。
师:“那老师还有一种让大家起动更快的姿势,你们想学吗?”
“想”
3、自然站立起跑。(12分钟)(1)集合,成四路横队。
师:“老师要考考大家,看谁最聪明。我说大家做动作。”
师:“两腿前后开立、弯曲,身体前倾,重心前腿。如果左脚在前则右手在前,如果右脚在前则右手在前。”
(2)师巡回辅导、纠正,表扬、鼓励。(3)两人小组互学互纠。
(4)集中原地练习5—6次。教师口令“预备” “停”。
师:“你们想看看老师是怎么做的吗?”
生:“想”。(5)请一学生发令,教师示范1次。(博得学生掌声)
(6)成四列横队,两两背向站立,教师发令,自然站立姿势跑出10米返回,每组练习2次。师:“大家想体验一下发令,当指挥的滋味吗?”“想”
(7)组织:四横队,师讲解示范,学生边学手势边练习,喊口令5—6次。师:“下面要求第二、三组同学发令,第一、四组站立姿势跑出15米返回,然后交换练习2次。看谁跑得快,发令最好,就请他在全班发令。”
(8)请2—3名优秀学生发令,前后两人追逐跑出15米,练习2—3次。教师巡回指导,鼓励。同时强调冲过终点线后不要即停,自然缓冲。
4、游戏:“你抛我追”。(8分钟)
(1)方法:两人或四人小组,拿彩球的同学发令,同时抛出彩球。另一人自然站立姿势,听到“预备!跑”以后迅速跑出追球,看谁在最短距离追到球,返回并互换。”
(2)提示:发令者在抛球时的方法不限。
(3)组织:散点练习,约三分钟后让学生重新组合继续练习。教师巡回指导并参与游戏。
(4)小结,师生互评。
四、恢复身心:(5分钟)(1)四列横队。(如图示)师:“你们会笑吗?”
“你们会这样笑吗?”
(2)教师一一出示“微笑、狂笑、傻笑、苦笑、哭笑不得”等卡片。(3)评出“微笑天使”、“狂笑大王”、“表演天才”。
【场地器材】彩球20个、录音机一台、磁带一盘、篮球场地一块。
[教学反思]:本课在设计时采用了儿童喜爱的“机器人”操活动身心,让学生全身心的投入到未来的机器人世界;将常规的“原地摆臂、高抬腿”等设计成“天气预报”游戏,教师不用吼叫学生也做得认真投入,为学习起跑奠定了基础;将“不同方式的起跑”设计成游戏和讲故事的形式,学生在高兴之余无形地完成并达到快速反应、快速起动的效果;抓住该年段学生爱表现,好“管人”这一心理特征,让学生学会发令,既在本课让学生多学习一项技能,又成为快速起跑教学的一个手段;将起跑及起跑后的加速这一重要内容设计成小组相互追逐比赛,满足了学生争强好胜的心理,让学生乐不可支;同时,作为搭配教材“你抛我追”游戏,既体现了上下肢搭配的理论,又合理的再现了本课教学的重点和目标——快速起动。最后,在结束时让学生展现各种不同的笑,既让学生开心,又使学生身心得到恢复,整堂课尽在学生的高昂激情和欢声笑语中完美谢幕。
小学低年级起跑和快速跑从本质上来讲同属一个范畴,其最终目标是培养学生快速思维反应、快速动作反应、快速位移反应,在最短的时间内获得最大加速度。然而,小学低年级学生在力量上表现严重不足,单调的来回跑又让学生感到枯燥乏味。因此,在这个阶段设计起跑或快速跑的教案时应遵循以下几个原则:第一,各个环节都应以游戏或小游戏的形式呈现,以调动和培养学生的兴趣为主。第二,要淡化技术教学,适当对学生的学习结果放松要求,以增强学生的情感体验和身体感知为重。第三,在跑的教学中对场地设计要求较高。设计过大,条件不允许,过小,练习次数和密度又达不到效果。因此,既要避免碰撞,又要合理可行,最好是少改变阵形。
第五篇:小学体育站立式起跑教学案例及分析
附件
1徐州市第四届中小学教学案例封面
案例题目:给学生一个展现自我的机会---看谁起动快 案例涉及的学科:体育学段:小学
作者姓名:杜端阳 出生年月:1985.1 性别:男职称:小教一级 作者单位(全称):睢宁县庆安镇庆安小学
邮编:221246联系电话:*** 学校意见(鉴定是否抄袭):
学校印章
2010年6月 6日
县区意见(是否同意上报):
单位印章:
年月日
市评审小组认定等次:
复审认定等次:签名:
终审认定等次:签名:
给学生一个展现自我的机会---看谁起动快
【内容摘要】:本课是水平
(二)三年级快速跑单元第二课时站立式起跑。根据本课教材的特点(站立式起跑---快速起动)、学生的基本情况、教学场地和器材情况,教学设计上紧紧围绕站立式起跑中的“快速起动”这一目标,通过多种练习方法和策略达成目标,在教学方式上让学生在不同的练习中真正体会如何才能快速起动,同时使学生的合作、互助和团队意识得到培养。
【关键词】:模仿反应迅速快速起动
【教学流程】:
一、语言导入,激情引趣。(2分钟)
1、课堂常规。
2、学生成一路纵队在师带领下,后踢腿跑成圆形自然散开。
师:“同学们,你们在电影中见过机器人吗?”
生:“见过”。
师:“那你能在圆圈内自由模仿一下吗?”
瞬间,学生兴致高涨,笑逐颜开,好象忘记了这还是课堂。于是,同学们便三五成群的模仿机器人缓缓走向中间,有的学太空步、有的模仿《奥特曼》中的大怪兽、有的用手指指划划,嘴里不时发出“叮—叮—叮—”或“嘟—嘟—嘟—”等声音,好象在太空仓操作控制设备一样,一个个都栩栩如生。
二、活动身心。(3分钟)
师:“大家表演得真生动,那你们想知道机器人的各关节是如何活动的吗?” 生:“想—”
1、请在音乐下跟老师一起学习“机器人”操。
2、机器人音效“唔—唔—唔—唔—”下,师示范、讲解,学生模仿练习:头部、上肢、肩部、腰部、下肢运动,每节4*8拍。
师:“通过做机器人操是不是明白了‘只有人才是最灵活的’?”
三、基本内容:(A站立式起跑B游戏:“你抛我追”。)
1、专项准备小游戏:“天气预报员”:(3分钟)
(1)方法:老师扮天气预报员,当同学们听到不同的天气时要做出不同反应,即:“微风细雨”——原地提踵;“小到中雨”——原地摆臂; “倾盆大雨”——原地高抬腿;“狂风暴雨”——原地高频跑。
(2)组织:如图示。开始游戏,四种天气无序转换播报,每种天气报3—4次,每次持续约15秒。
(3)教师语言鼓励、评价、指导,学生互学互练。
师:“**同学屈肘后伸,摆臂有力,真不错!”
师:“**同学大腿高抬,身体上顶,值得借鉴。”
师:“表扬**同学,动作规范,一直坚持到底。”
2、不同方式的起跑:“喜洋洋与灰太狼”:(7分钟)
(1)方法和规则:所在位置为活动区,当听到“狼来了”以后,喜洋洋、美洋洋等要迅速跑到安全区才不会被狼吃掉。若反应慢被狼吃掉者要站一边观摩,表现好者可再给一次生命重新游戏。
(2)组织形式
师:“喜洋洋、美洋洋等在山上悠然的玩耍着,有的躺着、有的坐着、有的趴着,有的站着在吃草(老师边讲故事,边示意同学选择其一模仿),突然,“狼来了”。学生紧张而迅速地跑向安全区。
师:“狼一只小羊也没抓到,灰心的走了,小羊又回到自己的乐园。”(学生小心翼翼地返回)
师:“那么,你们敢换一种姿势,来挑战狼的到来吗?”“敢”。师:“喜洋洋、美洋洋等又像刚才一样放松起来了。有的„„有的„„”
老师巡回指导学生做好准备姿势,趁学生不经意时突然喊“狼来了”,以此练习4次。
(3)师生探究:
师:“经过刚才的游戏,你们感觉哪种姿势最利于生?”
生:“站着的时候。”
师:“为什么呢?”
生1:“可以直接跑”。
生2:“不用起来后再跑”。
生3:“起动快”。
师:“那老师还有一种让大家起动更快的姿势,你们想学吗?”“想”
3、自然站立起跑。(12分钟)
(1)集合,成四路横队。
师:“老师要考考大家,看谁最聪明。我说大家做动作。”
师:“两腿前后开立、弯曲,身体前倾,重心前腿。如果左脚在前则右手在前,如果右脚在前则右手在前。”
(2)师巡回辅导、纠正,表扬、鼓励。
(3)两人小组互学互纠。
(4)集中原地练习5—6次。教师口令“预备” “停”。
师:“你们想看看老师是怎么做的吗?”生:“想”。
(5)请一学生发令,教师示范1次。(博得学生掌声)
(6)成四列横队,两两背向站立,教师发令,自然站立姿势跑出10米返回,每组练习2次。师:“大家想体验一下发令,当指挥的滋味吗?”“想”
(7)组织:四横队,师讲解示范,学生边学手势边练习,喊口令5—6次。师:“下面要求第二、三组同学发令,第一、四组站立姿势跑出15米返回,然后交换练习2次。看谁跑得快,发令最好,就请他在全班发令。”
(8)请2—3名优秀学生发令,前后两人追逐跑出15米,练习2—3次。教师巡回指导,鼓励。同时强调冲过终点线后不要即停,自然缓冲。
4、游戏:“你抛我追”。(8分钟)
(1)方法:两人或四人小组,拿彩球的同学发令,同时抛出彩球。另一人自然站立姿势,听到“预备!跑”以后迅速跑出追球,看谁在最短距离追到球,返回并互换。”
(2)提示:发令者在抛球时的方法不限。
(3)组织:散点练习,约三分钟后让学生重新组合继续练习。教师巡回指导并参与游戏。
(4)小结,师生互评。
四、恢复身心:(5分钟)
(1)四列横队。(如图示)
师:“你们会笑吗?”“你们会这样笑吗?”
(2)教师一一出示“微笑、狂笑、傻笑、苦笑、哭笑不得”等卡片。
(3)评出“微笑天使”、“狂笑大王”、“表演天才”。
【场地器材】彩球20个、录音机一台、磁带一盘、篮球场地一块。
[教学反思]:本课在设计时采用了儿童喜爱的“机器人”操活动身心,让学生全身心的投入到未来的机器人世界;将常规的“原地摆臂、高抬腿”等设计成“天气预报”游戏,教师不用吼叫学生也做得认真投入,为学习起跑奠定了基础;将“不同方式的起跑”设计成游戏和讲故事的形式,学生在高兴之余无形地完成并达到快速反应、快速起动的效果;抓住该年段学生爱表现,好“管人”这一心理特征,让学生学会发令,既在本课让学生多学习一项技能,又成为快速起跑教学的一个手段;将起跑及起跑后的加速这一重要内容设计成小组相互追逐比赛,满足了学生争强好胜的心理,让学生乐不可支;同时,作为搭配教材“你抛我追”游戏,既体现了上下肢搭配的理论,又合理的再现了本课教学的重点和目标——快速起动。最后,在结束时让学生展现各种不同的笑,既让学生开心,又使学生身心得到恢复,整堂课尽在学生的高昂激情和欢声笑语中完美谢幕。
小学低年级起跑和快速跑从本质上来讲同属一个范畴,其最终目标是培养学生快速思维反应、快速动作反应、快速位移反应,在最短的时间内获得最大加速度。然而,小学低年级学生在力量上表现严重不足,单调的来回跑又让学生感到枯燥乏味。因此,在这个阶段设计起跑或快速跑的教案时应遵循以下几个原则:第一,各个环节都应以游戏或小游戏的形式呈现,以调动和培养学生的兴趣为主。第二,要淡化技术教学,适当对学生的学习结果放松要求,以增强学生的情感体验和身体感知为重。第三,在跑的教学中对场地设计要求较高。设计过大,条件不允许,过小,练习次数和密度又达不到效果。因此,既要避免碰撞,又要合理可行,最好是少改变阵形。