2009学年度第二学期学生家庭专访记录

第一篇：2009学年度第二学期学生家庭专访记录

2009学年度第二学期学生家庭专访记录

一年级家访记录

家访对象：陈俊壕

时间：2010.3.10 地点：家

目的：让幼儿养成良好的学习习惯

该学生是一个聪明可爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是学会了就扰乱秩序，不让其他的同学学习。因此，对进行了一次家访。在和他的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对他娇生惯养什么都依着他。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和学校保持联系，并配合教师把孩子教育的更好。

一年级家访记录

家访对象：袁绰滨

时间：2010.3.16 地点：家

目的：让学生养成良好的学习习惯

该学生是我班一名聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的学生讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和刘恩惠的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管她。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，这就要升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上一年级就会跟不上。”她说：“以后我们一定要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。

二年级家访记录 家访对象：梁国东 时间：2010.4.9 地点：家

家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新老师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。

家访主要对话：先电话联系家长，家长特别热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一直很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，不过最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么？借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她终于说出了个原委。原来这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。

家访体会：学生毕竟是学生，作为老师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了

二年级家访记录

时间：2010.6.19 地点：家

家访对象：梁梓峰

家访目的：该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。

家访情况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。这实在太可怕了，如果不及时帮助她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。

感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题.三年级家访记录 时间：2010.5.18 家访对象：刘玉生

家访目的：该同学上课认真，按时完成家庭作业，能积极做好老师布置的功课，但是学生缺乏主动性，对于学习觉得就是一份苦差，能完成简直就是自己最大的贡献了，学生自主学习的行为没有，学生对学习的看法只停留在表面，没有更深一层的要求自己，也就是没有上进心。作为教师的我觉得对于本学生还有很大的空间可以挖掘，因为他是个很聪明的男孩子，所以想和其父母了解情况看有什么方法帮助其进步更大。

家访主要对话：先电话联系家长，家长特别热情。我直接说出了家访的原因。家长对他的孩子的了解就是孩子能每天回来完成作业，让他们很少操心。他晚上都是按时睡觉，早晨要催上两三次起床。家长每天接送，还有就是提出自从搬迁以来总是喜欢看电视，最喜欢看动画片。再问其他什么，就一问三不知了，对学校和老师有什么要求，始终说的最多的就是要严格要求他的孩子，说来说去就是说要孩子少看电视多做作业，这样就是严格要求了。

家访体会：通过这次家访体会到作为教师关心学生的同时也要关心他们的家庭，和家长们的交流对与学生有很多的好处，可见这个家长对学生的关注只在吃、穿、住、行方面考虑，但对于五年级的学生来说，应该更关注于学生心理方面的交流，在这个家庭里搬迁对于学生自己来说肯定有很多不安的因素，自己的朋友和社交圈都发生变化，家长并没有给与过多的关注和支持，只是要求严格等，对于孩子看动画片反感，为什么长时间在家看动画片而不指导呢，更可怕的是在这中间出现的态度，对于看动画片这个事情置之不理还是强压禁止呢，我认为都是不好的方法，对于学生的学习情况也了解的少，一讲到学习，家长就说：我们每天都很忙，没有时间管，只有老师说的话就是圣旨啊，还让老师来严格要求，谢谢啊，太谢谢了。听到这样的话，我就觉得气，作为老师对待学生的学习要求严格是我应该做的事情，是我分内的事情，不要求感谢。孩子是你们的骨肉，你们也应该严格要求他们，爱护他们，亲近他们，这些也是父母亲应该做的事情啊。

三年级家访记录

时间：2009.10.16 地点：家 家访对象：陶俊涛

家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新老师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。

家访主要对话：先电话联系家长，家长特别热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一直很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，不过最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么？借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她终于说出了个原委。原来这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。

家访体会：学生毕竟是学生，作为老师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了。四年级家访记录 家访对象：周婉薇 时间：2010.11.16 地点：家

目的：让学生养成良好的学习习惯

该学生是我班一名聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的学生讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和刘恩惠的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管她。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，这就要升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上一年级就会跟不上。”她说：“以后我们一定要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。

四年级家访记录 家访对象：黄裕荣 时间：2009.12.9 地点：家

家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新老师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。

家访主要对话：先电话联系家长，家长特别热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一直很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，不过最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么？借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她终于说出了个原委。原来这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。

家访体会：学生毕竟是学生，作为老师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了。五年级家访记录 家访对象：龙子扬 时间：2009.10.9 地点：家

家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新老师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。

家访主要对话：先电话联系家长，家长特别热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一直很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，不过最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么？借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她终于说出了个原委。原来这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。

家访体会：学生毕竟是学生，作为老师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了

五年级家访记录

时间：2009.11.19 地点：家

家访对象：龙镇宇

家访目的：该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。

家访情况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。这实在太可怕了，如果不及时帮助她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。

感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题.六年级家访记录 时间：2009.10.18 家访对象：谢泉林

家访目的：该同学上课认真，按时完成家庭作业，能积极做好老师布置的功课，但是学生缺乏主动性，对于学习觉得就是一份苦差，能完成简直就是自己最大的贡献了，学生自主学习的行为没有，学生对学习的看法只停留在表面，没有更深一层的要求自己，也就是没有上进心。作为教师的我觉得对于本学生还有很大的空间可以挖掘，因为他是个很聪明的男孩子，所以想和其父母了解情况看有什么方法帮助其进步更大。

家访主要对话：先电话联系家长，家长特别热情。我直接说出了家访的原因。家长对他的孩子的了解就是孩子能每天回来完成作业，让他们很少操心。他晚上都是按时睡觉，早晨要催上两三次起床。家长每天接送，还有就是提出自从搬迁以来总是喜欢看电视，最喜欢看动画片。再问其他什么，就一问三不知了，对学校和老师有什么要求，始终说的最多的就是要严格要求他的孩子，说来说去就是说要孩子少看电视多做作业，这样就是严格要求了。

家访体会：通过这次家访体会到作为教师关心学生的同时也要关心他们的家庭，和家长们的交流对与学生有很多的好处，可见这个家长对学生的关注只在吃、穿、住、行方面考虑，但对于五年级的学生来说，应该更关注于学生心理方面的交流，在这个家庭里搬迁对于学生自己来说肯定有很多不安的因素，自己的朋友和社交圈都发生变化，家长并没有给与过多的关注和支持，只是要求严格等，对于孩子看动画片反感，为什么长时间在家看动画片而不指导呢，更可怕的是在这中间出现的态度，对于看动画片这个事情置之不理还是强压禁止呢，我认为都是不好的方法，对于学生的学习情况也了解的少，一讲到学习，家长就说：我们每天都很忙，没有时间管，只有老师说的话就是圣旨啊，还让老师来严格要求，谢谢啊，太谢谢了。听到这样的话，我就觉得气，作为老师对待学生的学习要求严格是我应该做的事情，是我分内的事情，不要求感谢。孩子是你们的骨肉，你们也应该严格要求他们，爱护他们，亲近他们，这些也是父母亲应该做的事情啊。

第二篇：2013—2014学第二学期不良行为学生帮教记录总结

2013—2014学第二学期

不良行为学生帮教工作总结

班级：初一（1）班 班主任：XXX 经过一学期的努力，我基本对班上学困生的情况比较了解，学困生的形成有个人、家庭、学校、甚至社会的因素，在转化学困生的过程中，我始终围绕以下几方面工作进行：

一、注意情感交流。

情感交流要抓住有利时机。当学生有奋进的欲望时，你能及时鼓励，在学生身置迷途，你能及时给予指点，在学生深感孤独的时候，你能及时地给以关怀，送去温暖，在学生犯了错误，开始感到内疚的时候，你能以语重心长劝告，抓住这些机会，从情感上就建立起与“差生”交融的基地。这一基地一经形成，师生之间就“心有灵犀一点通了”。杜贤斌同学体质较差，常生病，也有时请假及课堂上常睡觉，学习上跟不上，但我看出她其实也想学好来，努力去完成作业，不懂的就请教别人。尽管他老是考不合格，但我并不埋怨他，找时间跟他谈心，鼓励他。

二、以行导之。

在感化“差生”的工作中，班主任的实际行为是无声的教育。在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言教”。因此，凡是要求学生做到的，班主任自己首先做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。作为班主任，应十分重视以“行”导之，以自己的高度组织纪律观念去感染“差生”，使他们的心灵产生震动，在这种情况取得显著成效之后，还必须进一步深化教育，使“差生”最终能够形成很强的组织纪律观念。有个同学很不讲卫生，我常在其桌下发现纸巾，纸屑，以致影响班容。于是我经常检查他的座位下，经过多次教育，他不讲卫生的习惯也有所改善。

三、以关怀感化。

“差生”的心理特点是比较复杂和矛盾的，他们的外表是一副对犯错误满不在乎，玩世不恭的样子，风心却蕴藏着要求进步的“火种”。班主任的神圣天职，就是在别人对“差生”失去信心和希望的时候，仍然能满怀信心和希望，善于发现学生自己都未曾发现的才能，给予明确、肯定和扶植，相信自己有学好功课或做好其他事的能力的时候，就会创造出几乎连他们自己都估量不到的成绩来。这时，“差生”所感受到的进步和喜悦，是一种比什么都强大的再激励因素。这种幸福是无以伦比的，它将进一步激发他们做出更大的成绩。有个同学课堂纪律很差，上课不但自己不听讲，还老是干扰别人，老师越批评他，他越不当一回事，还跟你对着干，我观察后发现他这人受软不受硬，我想关怀对他来说应该更有效，于是我不断找他聊，学习，生活中的事情都聊，不久他发现我并不是针对他，而且是关心他，他也不讨厌我了，上课时还很积极回答我的问题，成绩有一定进步。

四、放正“敏感”点。

在感化“差生”的教育中，如果把“敏感点”放在“问题”上，对“差生”这样或那样的缺点视如“泰山”，而对“差生”的闪光点，或视而不见，听而不闻，把眼睛盯在消极的方面，经常采用批评、处分等高压办法作为教育手段，就会把朝气蓬勃的青少年学生管得死气沉沉，呆头呆脑，甚至产生“对着干”的严重对立情绪，这种消极制裁的方法所带来的教育必然是较差的。相反，如果把“敏感点”放在成绩上，善于捕捉“差生”被掩盖得不明显的闪光点，积极地进行正面激励，调动潜在能力，发现他们的“一技之长”，就能促人奋起，催人上进，使“差生”的才智得到充分的发挥。

班主任在工作中，应通过诚恳的交谈，处理好学生身上出现的问题，心平气和地等待他们觉醒，赢得他们的信任和爱戴。感情帖近了，感化教育也就取得了一定成效。有效的感化教育要求班主任放正“敏感点”，善于发现“差生”的长处，调动“差生”的积极性。

矿区中学

2014年6月

第三篇：辅导员谈话记录 第二学期

谈心对象：吕英斌

谈心地点：办公室

目的（谈心主题）：了解同学们在大学期间个人兴趣发展与专业发展的问题 内容：

在大学，丰富多彩的学生活动已经成为一大特色，这是能够锻炼能力，获取经验，扩大交际的一大途径，但在这些方面的付出必将占用一定的学习时间。这次呢，我找到了吕英斌同学，同她在学习与个人兴趣的方面进行了深入的探讨。虽然吕英斌同学觉得为了以后的发展，要全力学习专业知识，但她也认为除了学习之外，还要兼顾社会锻炼，做到劳逸结合。多参加一些有意义的活动，力求全面发展。这样才能真正的锻炼和提升自己的能力。对专业的了解方面，吕英斌同学也谈了自己的看法，她认为会计是一个非常讲究实际经验和专业技巧的职业，它的入职门槛相对比较低，难就难在以后的发展。想要得到好的发展，就要注意在工作中积累经验，不断提高专业素质，拓宽知识面。随着社会经济的高速发展，会计行业已经开始和其它的专业慢慢融合从而产生了很多新职业，这也为以后会计人员的发展提供了更多的选择机会。

我们又就她的兴趣进行了一番交谈。吕英斌同学说，她现在唯一的爱好就是读书。在读书方面，吕英斌同学有独到的见解，她很喜欢买书，并且认为，买书就是一个“赌博”的过程。要赌书的内容是否适合目前的年龄阶段，是否能投自己所好。还要赌这本书的“含金量”有多少，值不值得长期收藏。我认为这种想法很有意思。在读书的同时，她也经常会将一些自认为好的句子摘抄下来。经过了解，她已经有很多个这样的摘抄本了。我认为这是个非常良好的习惯，希望她能一直坚持读书的爱好。

结果评价及总结分析：

这次谈话谈到的内容很多，包括了大学生活的各个方面。吕英斌同学对专业的定位和理解都十分到位。有正确的生活与学习态度，能够合理的认识和安排学习与个人兴趣的时间，我相信她会一如既往的坚持下去。

谈话时长：14 时50分至 16 时10分

参与人员：吕英斌

日期：二零一二年四月十五日

第四篇：2007学年第二学期教师家访记录

2007学年第二学期教师家访记录

（）年级（）班

中北一小2007学年第二学期文明班评比表

2007学年第二学期学习型家庭评比表

()年级()班

2007学年第二学期优秀六大员评比表

()年级()班

第五篇：家庭社会教育工作总结2012—2013学第二学期

家庭社会教育工作总结

（2012—2013学第二学期）

学校坚持“一切为了学生的发展”的办学宗旨，在学校、家庭、社会相结合的教育活动中，我校从本校实际出发，对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的研究，以学校教育为主体，家庭教育为基础，社会教育为依托，积极探索教育新领域，构建为学校、家庭、社会三结合的教育网络大平台。具体做法总结如下：

一、统一思想，转变观念，构建“三位一体”教育机制。

1、转变观念，抓学习。未成年人思想道德建设工作必须从小抓起，从基础教育抓起。未成年人思想道德素质的培养，需要学校教育和家庭教育、社会教育密切合作，形成合力，把“学校、家庭、社会三结合教育”作为一个系统工程来抓。认真组织教师和家长学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，让大家充分认识到办好家长学校是构建家庭、学校、社会教育一体化的需要，是学校整体改革的需要，是提高市民文明素质和社会文明程度的需要，努力构建“同心、同步、同向、全员、全程、全方位的学校、家庭、社会三位一体的大德育模式”。

2、建章立制，抓管理。成立家长学校委员会，校长为主任、副校长为副主任，行政班子成员及各年组长、优秀家长以及共建单位领导为委员，班主任、辅导员任家长学校成员，开展活动。做到：有计划、总结、教材、教师、主题，把家长工作纳入学校整体工作之中。

二、坚持不懈，协同互动，凸显“三位一体”活动成效 在“三结合”教育工作中，我校坚持“一个中心，两个结合点，六种基本形式”，协同互动、讲求实效，取得了一些可喜的成绩。

三、存在问题与困惑

1、全面实施素质教育，全面推行基础教育课程改革的今天，强调学生的考试成绩，学校、教师、家长重视学生的考试分数，制约了学校各项活动的开展，束缚了学生的全面发展，影响了学生的身心健康，有时还会因为学习成绩不理想扭曲了学生的人格和心理。

2、家庭结构中有不少单亲、留守型家庭，家庭结构不完善，给青少年教育带来许多负面影响。

3、校园安全、学生安全的警钟应长鸣，但学生参与校外、社会活动也不能少。要注意安全，又要开展校外教育，学生的安全难以保障。安全责任如何认定？

4、我校家长农村家庭、外来务工家庭较多、因而文化较低、家庭教育素质较低，家校配合增加了一定的难度