(七下)地理教学工作总结(08.6.24)[本站推荐]

第一篇：(七下)地理教学工作总结(08.6.24)[本站推荐]

（七下）地理教学工作总结（08.6.24）

本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生成绩在上个学期的基础上得到了大幅度的提高，现作如下总结。

一、制定计划，明确目标。

开学初，本人总结了上个学期考试情况，分析了学生成绩偏低的原因，制定了本学期的教学计划，给学生定出了平均分要在70分以上，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改计划，从正面鼓励学生，让学生明确了目标，又使学生增强了学习的信心。

二、努力钻研教材，积极投身课改。

由于本人毕业刚四年多，有很强的地理专业知识，也有一定的教学经验，但对地理教学还不够精通，因此，课前除了投入大量的时间对教材进行钻研外，还经常利用课余时间向其他老师请教，做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。同时，在师傅黄老师的指导下，我能很好地完成地理教学任务，并在教学方法上有许多大的改进。然而，本人认为，如果用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对枯燥无味的地理知识及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知，所以在教学上我尽量幽默一点、风趣一点，这样学生不但乐意接受地理知识，激发学生的学习兴趣提高课堂效率。为了使学生更喜欢我的课，也为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人学习了《初中生心理发展特点》、魏书生的《班主任工作漫谈》、《课程理念与实施》、《教育科学研究方法基础》等书，实施了讨论法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中讨论，然后随机分配，把学生分成两个对手组，进行激烈的辩论，最后教师总结。这样既能充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，又能使学生在主动发现知识、掌握知识的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的主人，学生成绩有了明显的进步。

三、制作教具，或在黑板上板图，使抽象的教学直观化。

我校地理教具紧缺，没有地理挂图，只靠老师的口头描述或者课本中的文字叙述，有的地理知识是十分抽象、难以理解的。为此，这个学期，本人利用电脑扫描制作了十三幅地理挂图，用到教学中，有时，甚至我在课堂上直接手绘简图，使抽象的教学直观化，大大方便了学生的学习。例如：我在上《法国》、《巴西》、《澳大利亚》等课程时，都在黑板上画简图（或轮廓图），然后并在图上写出重要的地理事物，以及进行详细的讲解，使学生更能很好地掌握知识，大大提高了教学效果。

四、注重能力培养，实施素质教育。

本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期，先后举行过两次地理知识辩论活动，这样使学生们能够把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增进了友谊，增加了知识，增强了能力。

五、努力方向与措施：

培养学生良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推进素质教育，综合各科情况，培养尖子生，提高优秀率。

第二篇：七下地理美国教学反思

《美国》教学反思

作者：韩丽祎

教学反思对老师来说有很重要的帮助，能够让老师知道自己教学出的不足之处，从而在以后的教学中获得进步，下面学大教育网为大家带来2016人教版初一地理下册教学资源《美国》教学反思，希望能够使老师获得提高。

一、开放的构思

美国是当今世界上经济实力最强的国家，也是世界地理教学中国家地理部分的必考内容之一，是同学们接触到的西半球上的第一个国家。鉴于许多学生对美国的了解比较片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的现象。集体备课中我们既重视了课程标准中知识要求的研讨，也注重了向学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能辩证地看待美国的发达、人权及发达背后的资源和环境代价、人权现状，认识一个大国在国际事务中应该肩负的责任和义务等现实问题，最后达成共识。美国教学中依据课本但不拘泥于课本，充分发挥学生的主观能动性，放手发动学生收集美国的相关资料，将美国放置在世界大环境下认识其经济的发展，从而引导学生学会辩证地看待美国的发达与弊端，进而激发学生的求知欲和责任感，以求达到既教书又育人的目的。

基于集体备课的共识，我负责准备本节内容时设计了以下新颖的探讨话题：七嘴八舌话美国、美国优越的自然条件谁能相比、美国农业生产与高青的农业生产有何不同、美国经济高度发展的代价、美国高新技术产业哪些走在了世界前列，美国二氧化碳的人均排放量大得惊人会给发展中国家带来哪些影响，全球气候变暖──50年内图瓦卢将消失谁之过，应如何看待目前我们与美国的差距，假如你留学美国学有所成后你将何去何从等。补充了：“国际警察”美国佬不做赔本的生意、美国的人权现状、美国的教育、美国笼络人才的招数、联合国总部为什么设在纽约(谈人的眼光要有前瞻性)、美国为什么不支持《京都议定书》、歌曲《每年总有这一天》──写给6.5世界环境日等资料，努力给学生创设、营造一种世界大环境下多角度认识美国的学习环境，进而激发学生的探究积极性，启迪学生的思维，培养学生善于发现问题、思考问题的地理思维辨析能力。

二、活跃的课堂

当利用“七嘴八舌话美国的话题”引入新课时，学生争相发言，涉及的话题和领域五花八门，一石激起千层浪，随着一个个新颖话题的引入和资料的补充，学生群情激昂，学习劲头空前活跃，自学展示环节中争相发表自己的见解，通过小组交流讨论，既看到许多美国进步之处，也对美国不惜损害他国利益笼络人才、身为大国对世界环境不负责任的态度、以及干涉别国内政等不可取的做法发表了自己的看法，澄清了认识。随着美国发达经济的学习与比较，学生在看到我国经济与美国差距之大的同时，深感自己肩负的责任重大，并决心努力学习，为将来参加祖国建设做贡献。在《每年都有这一天》触目惊心的歌曲的感召下结束讨论，学生倍感身为地球村公民应关注地球环境，肩负起保护地球环境的重任。整堂课师生都沉浸在一种相互学习的喜悦之中，学生学得积极主动，收到了较好的教学效果。

三、美中不足

因涉及的自主探究的话题和补充材料较多，学生思维活跃的同时较难以调控，因而时间调控得不够好，有的环节还不深不透，当堂达成度不够理想，所设计的检测内容完成得匆忙。

四、吃一堑长一智

以后的美国教学中需进一步精选材料，切实指导学生做好预习，注意图文结合以及过渡环节的设计，加强各环节时间的计划性，先学后教，注意挖掘学生的潜能，把更多的时间还给学生，切实注意启迪学生思维，重点知识要落实到位，不能喧宾夺主，精心提炼问题导学，注意提高知识的当堂达成度。

教师劳动的艰辛和快乐或许恰恰体现在一次次这样的创造性劳动中、伴着收获、欣喜、遗憾、沮丧、反思甚至是自我否定不断前进。惟有不断反思自己的教学，才会发现问题，找准问题的症结，不断完善自己的教学，在反思中求得进步。

第三篇：地理七下(二)

一、俄罗斯

俄罗斯联邦领土包括欧洲东部和亚洲北部。地跨亚两大洲。从西到东分别为东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚平原、东西伯利亚平原四部分。俄罗斯大部分地区属温带大陆性气候，冬季长而寒冷，夏季短而温暖。自然资源十分丰富，矿产种类多，储量大，自给程度高。核工业与航天工业居世界领先水平。有四个大工业区：莫斯科工业区、圣彼得堡工业区、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区。俄罗斯的农作物主要分布在东欧平原和西伯利亚的南部。伏尔加河是母亲河，向南注入里海，全长约3600千米，是欧洲第一长河。实现了‘五海通航’。

二、印度

印度共和国首都新德里，地形分三部分：西北部为山地，中部为恒河平原，南部是以德干高原为主体的印度半岛。印度以热带季风气候为主：每年11月到次年5月为旱季、6月到10月为雨季。受西南季风的影响印度降水很不稳定，雨水不足造成干旱，雨水过多造成水灾。为了抵御水旱灾，印度人民在恒河、印度河流域修建了以渠道供水为主的庞大的灌溉系统，在高原地区则用井水、池塘蓄水灌溉耕地。面对严重的水旱灾害，印度仍需加强水利工程建设。水稻多分布在东北部平原和半岛东西两侧的沿海地区，小麦多分布在北部地区，棉花分布在德干高原的西北部，黄麻分布在很和下游地区。印度矿产资源十分丰富铝土和煤产量居世界首位，云母出口量占世界的60%。有三个大工业区：孟买（海港和棉纺织业）、班加罗尔（信息）、加尔各答（麻纺织业）。

三、澳大利亚

澳大利亚联邦位于南太平洋和印度洋之间，由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。地形分三部分，东部分布着山地，中部为平原，西部是高原。大部分地区处在热带、亚热带地区，降水自北、东、南三面向中西部递减，大部分地区气候炎热干燥。许多生物有原始性和独特性。农牧业应地制宜的发展，规模大、机械化程度高，技术先进，耗用劳动力少，效率高。小麦是澳大利亚最重要的农作物，是世界上羊毛生产和输出最多的国家。粗放牧羊带分布在西部和东部这里地势高、气候干燥。绵羊与小麦混合经营带集中在东南部和西南部，这里地势低平，气候优越，利于牧草和农作物的生长。粗放牧牛带在北部、中部，这里地势平坦，气候干燥。羊、牛与经济作物混合经营带分布在东南部、西南部，这里地势低平，有较充足的光、热、水。澳大利亚矿产资源丰富（铁、铅、煤、铝土、锌）是世界上最大的铝土、氧化铝、铅生产国，也是世界上煤炭和铁矿石的重要生产和出口国之一。

四、日本

日本位于亚洲东部、太平洋西侧，是个地狭人稠的国家，首都东京。3/4为山地丘陵，平原狭窄，最大的平原为关东平原。地处亚欧板块与太平洋板块交界处，多火山、地震，十分重视房屋的抗震性能。富士山海拔3776米。由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛组成。日本是季风气候，多台风。日本矿产资源严重不足，是世界最大的矿产品进口国，是世界上森林覆盖率最高的国家之一，水力资源丰富。石油主要来自西亚、东南亚地区。日本是世界第二经济大国，工农业现代化程度高。有丰富的劳动力资源，多优良港湾，积极应尽国外先进科学技术。工业集中分布在太平洋沿岸与濑户内海沿岸的狭长地区。有五个大工业区：京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区和北九州工业区（沿海多优良港口，便于进口原料、燃料，出口工业产品）。是东西方文化交融的国度。

五、美国

美利坚合众国领土由北美洲的本土、西北部的阿拉斯加州和太平洋上的夏威夷组成，首都华盛顿。本土位于北温带，热量充足，三面临海，水运便利。北部是高大的科迪勒拉山系，中部是平原，东部是低缓的阿巴拉契亚山脉，大西洋沿岸有狭长的平原。密西西比河全长6000多千米，五大湖是世界上最大的淡水湖群，其中苏比利尔湖是世界上面积最大的淡水湖。美

国气候以温带大陆性气候为主。美国土地、森林、矿产、草原等自然资源丰富，煤、石油、天然气、铜、铁等储量和产量居世界前列。美国平原广阔，有利于发展农业，矿产资源丰富有利于工业的发展，密西西比河和五大湖为航运、灌溉和发电提供有利条件。美国农业高度发达，机械化程度高，农业生产专门化主要农作物有小麦、大豆、玉米等。乳畜业分布在东北部地区，这里适宜牧草生长，城市密集、人口较多，奶制品需求量大。玉米分布在中部平原，这里地势平缓，土壤肥沃，热量充足。美国工业体系完整，以信息技术、生物技术为代表的高新技术产业蓬勃发展。最著名的是位于旧金山东南部的“硅谷”。东北部是传统工业区（汽车、钢铁、化学），太平洋沿岸是新兴工业区（宇航、电子、信息）南部是工业基地（石油、飞机、宇航、电子）

六、巴西

巴西联邦共和国位于南美洲东部，首都巴西利亚。由亚马孙平原、巴西高原组成。亚马孙平原是现存最大的热带雨林区。现巴西政府十分重视对盗伐森林犯罪行为的打击，重点保护亚马孙河流域的热带雨林，并积极寻求广泛的国际合作。主要人种白人，黑白混血种人。巴西有3/4的工业分布在东南部沿海地区。甘蔗、咖啡、柑橘的产量居世界第一，有“咖啡国王”之称。橡胶分布在亚马孙河流域，咖啡分布在东南部，大豆分布在南部，甘蔗分布在东南部。森林的作用：

1、涵养水源，保护淡水资源

2、吸收二氧化碳，制造氧气，维持人类及其他生物的生存与繁衍

3、净化和过滤大气中的各种污染物，改善大气质量

4、调节全球气候

5、提供良好环境，维护生物多样性

6、为人类提供木材、果品、药品、工艺盆景等。

第四篇：七下教学工作总结

七年级下学期数学教学工作总结

时间过得真快，转眼之间一学期已经接近尾声。一学期来，担任七年级（13）、（14）班数学教学，在教学期间逐渐让自己学会认真备课、上课，学会教学后、听课后、评课后要有反思，做到及时批改作业、讲评作业，严格要求自己不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑。下面我就将我这学期的教学工作做以简单总结。

一、认真备课，尽力做得“教”服务于“学”

在集体备课的活动中在组长等一批有经验的教师带领下认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑；通过交流更深入的了解学生，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。坚持认真备课，根据教材内容及学生的实际情况设计每节课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间都作了详细的安排，认真写好教案。

二、愉快上课，力争减轻学生学习负担，向课堂40分钟要质量

针对初一年级学生特点，以愉快式教学为主坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法，补充遗缺遗漏，归纳知识要点。

三、作业布置，在批改中“熟悉”学生，增进了解

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。作业是学生是对本节课学习情况的一个反馈，所以在作业批改方面我会做到及时、认真，并分析并记录学生的作业情况，将他们在作业、练习册、试卷计算过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢，查漏补缺。一般做到一小节一整理，形成每节知识串。

四、工作中存在的问题

教法不够灵活，不能吸引一些学生学习，对学生的引导启发不足，差生关注不够，未抓在手，对学生的思想、学习态度、思维能力不是很清楚，讲过的知识学生掌握情况没有做到心中有数，导致教学的盲目性，使得课堂以少数学生为主。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,部分学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够,有时过于急躁缺乏耐心没有更多的时间去辅导他们,使这部分学生的成绩总是不理想。

五、今后的努力方向、加强学习，学习科学的教学思想和教学方法、学习老教师能挖掘教材，进一步把握知识点和考点、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念、加强转差培优力度、让学生具有良好的数学思维

第五篇：七下地理教学工作计划

七下地理教学工作计划

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候开始制定计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编整理的七下地理教学工作计划，欢迎阅读与收藏。

一、情况分析

本学期，本人承担七年级三个班的地理教学任务，每周每班为二个课时，课时相对教材内容有些不足。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念，大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。

二、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的`地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

三、具体工作

1、抓好常规课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

四、教学策略与方法

本学期地理教学在新的教学理念指导下，根据新课标的要求，大胆尝试，运在学习中挖掘学生的主动性与创造性，教学中注重引发学生发现问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参与、主动探究的积极性。充分体现“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮助学生形成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。在地理教学中注重与其它学科的整合，并帮助学生在学习中形成正确的情感、态度与价值观。

(一)增强教师的亲合力

要充分调动学生学习地理的兴趣，让学生喜欢地理课，就首先要让学生喜欢地理教师，而教师的魅力有内在的外在的美并存。内在的美应该是教师的教学水平;外在的美应有以下几点：教师的言谈举止、主动与学生沟通、鼓励赏识的态度、耐心细致的帮助等等，总的说来教师应具备教学、师德的高素质，使学生感受到我的地理教师各方面素质都很棒，提高我在学生心目中的地位，增强教师的亲合力。

(二)地理课堂模式的探索

自从新课改实施以来，我一直采用新教学模式，结合地理教学做过大胆的尝试，本学期仍从一切为了学生发展的目标出发，对地理课堂做如下尝试。

1、教学目标的确定

在认真分析教材的基础上，根据学生的实际情况，适当的整合教学资源，选择对学生有用的地理知识，注重技能的培养，使学生学会学习地理知识的基本方法，在学习知识的同时，体现情感、态度、价值观。

2、重点、难点的处理

对于重点知识的掌握和难点的突破我多用多媒体教学，增强教学的直观性，有效的引发学生的学习兴趣，增大课堂的容量。现代教学手段广泛应用于地理课堂是本学期地理教学改革大胆尝试的重点内容之一。

总之，本学期总的教学设计思路是把新课改的理念最大限度的应用于地理教学中，改变学生的学习方式，构建师生互动、生生互动的课堂模式。