校本培训管理考核办法

第一篇：校本培训管理考核办法

木井西校区校本培训管理及考核办法

（20xx―――20xx年第二学期）

加强培训管理是开展教师继续教育校本培训的基本保证，在此基础上，学校特制定本办法以促进校本培训工作的长期开展和深入发展。

（一）组织管理

要求：①规范、严肃、有序，有效②符合学校实际情况，具有可操作性。

1、培训工作领导及考核小组： 组

长：--

负责校本培训全面工作。

副组长：--

具体负责培训方案的实施，兼管现代教学模式学习研究和理论学习。组

员：王---

--

（二）档案管理

建立继续教育培训登记档案以及教师继续教育校本培训档案，主要包括：

1、教师在校本培训中参加集中培训、教研培训的内容和学时、学分完成情况记录。

2、教师作业成绩、学习总结、交流材料、测评成绩、量化考核结果等。

3、记录教师参加继续教育以来在教育教学实践工作中取得的成绩．

4、各组织机构的组成人员名单及参训对象花名册。

5、教育行政部门和培训机构的相关文件，各种与培训有关的会议记录．

6、培训总结材料。

7、培训方案、计划与总结．培训制度、理论与实践考核方案．

（三）机制管理

1、培训学习、例会制度

(1)参加培训是教师的权利，也是教师的义务，每位教师必须参加培训．

(2)学校每周至少组织一次集中培训活动，实行统一点名制度，做到严格、严肃、准确．(3)开展分层次培训．骨干教师、新教师要参加学校和上级组织的专项培训．

(4)教师参加培训时，要认真记录，并做到及时消化，应用于教学研究．努力提高培训者素质。

(5）教师必须按时完成自修内容，学校定期测试。

(6)每学期召开2次由考核组成员、辅导员及教师代表参加的专题全议．布置工作，总结经验，发现问题，及时改进。

2、辅导员职责：(1)、负责对本校教师的理论辅导与实际指导，(2)、制订辅导计划、备课，上好辅导课．

(3)、检查作业，记好成绩，做好质量分析，及时反馈．(4)、及时上交辅导资料。

3、奖惩制度、(1)每位教师都必须参加培训，培训成绩与教师考核、聘评相结合。

(2)教师参加集中培训辅导要按时出席，无故缺席或弄虚作假将扣除学分，三次视为培训不合格．

(3)骨干教师在培训中不起骨干作用，培训工作不突出，取消骨干资格．新教师培训不合格者，不允许上岗．

(4)每位教师：必须认真听好辅导课，记好笔记，及时完成作业，少一次作业记半次未出席。

(5)在上级组织的教师教学大奖赛中获奖，考核中加分。(6)撰写论文在上级获奖或公开发表，考核中加分。(7)培训考核不合格，不能评先，晋级、评骨干。

(8)教师参加考核的必备条件是参加集中培训的学分达到规定学分，作业按要求足量并按时上交，否则取消考核资格。

(9)学校根据校本培训内容和考核办法，对教师进行审核登记学分并把考核成绩报区学校备案。

20xx年3月

第二篇：校本培训管理制度与考核办法

校本培训管理制度与考核办法

为了加强校本培训的过程管理，有效地推动我校教学常规管理，结合我校实际，特制订以下管理制度与考核办法。

一、关于校本培训的档案建设

1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。

（1）学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载（含教师参加校本培训的考勤登记），教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。

（2）教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结，参加学校集中组织的校培训活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教育教学手记，示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案，个人参与课题研究情况，自制焦距及教学软件，发表的论文等。

2、学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教务处组织实施。

二、关于教师自培的具体操作及考核办法

（一）制定计划，撰写总结

教师在学期初制定《自培计划》（一式二份），报经学校审批，期末及时撰写总结。

计划、总结，每缺一项，从《福建省中小学教师职务考评登记表》（下学考核）之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分。

（二）参加校集体性活动

教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》，并由教务处及时集中归档。

每缺少一次，从考核之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分，扣完本项为止。

（三）自学记录

（3）论文一稿多投或一稿多种文本，只要内容有三分之二以上重复的均以一篇论文记分。同一期刊物如果两篇以上（含两篇）均以一篇计算。

（4）教学论文在各级CN级期刊的增刊号无效。

峨庄中学优秀教师管理及考核办法（试行稿）

为了进一步加强我校师资队伍建设，充分发挥区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师和校优秀中青年教师等骨干教师的作用，特制定本办法。

一、管理考核组织机构

（一）由学校考评领导小组负责落实骨干教师管理及考核措施。

（二）成立管理考核工作小组：由校教育发展研究室根据工作需要聘请特级教师、高级教师为考核组成员。

二、考核要求

1、考核本着“区别层次、便于操作、重在业绩”的原则进行。

2、区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师在履行区教育局制定的相关职责外，还应履行学校赋予的相关职责，一并进行考核。

3、考核一年一次，考核结果实行“淘汰”制，考核结果为优秀、合格、不合格三等。区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师等考核不合格，报区教育局建议取消相应资格，停止奖励。校优秀中青年教师考核不合格，由学校考评领导小组取消其校优秀中青年教师资格，中止奖励。

4、骨干教师考核既要坚持标准，更要注重其先进性、示范性、指导性的考核。

5、要根据骨干教师对学校教育教学科研的贡献和个性特长进行综合评价，实事求是，重在看贡献，不绝对化。

三、相关措施

1、骨干教师要制定切实可行的发展性教师计划，该计划应涵盖下列内容：教学工作、德育工作、教育科研、业务学习等。发展性教师计划经校管理考核工作小组审核，报学校考评领导小组批准备案。

2、校优秀中青年教师一年一评。

3、学校采取积极措施，在进修培训、课改实践、科研立项、学术活动等方面向骨干教师倾斜，优先考虑。

4、学校应充分利用骨干教师资源，发挥他们在管理、科研、教育、教学等方面的示范带头作用。

5、学校建立校优秀中青年教师导师带教制度，加快骨干教师成长。

6、每学期召开骨干教师教育教学研讨会，并分学科建立工作交流例会制度。

7、区名导师、区名教师、区学科带头人享受区教育局颁发的津贴，区优秀中青年教师和校优秀中青年教师享受学校颁发的津贴。

8、区名导师、区名教师、区学科带头人和区优秀中青年教师由学校赠送一份教育杂志。

9、学校建立区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师和校优秀中青年教师信息库。

四、考核办法

1、由骨干教师自我评定发展性教师计划执行情况，填写自评小结（附完成情况的证明材料）。

2、由学校管理考核工作小组考评骨干教师的发展性教师计划执行情况，听取学生、同行和处室意见，审核材料，评定考核等级。

3、学校考评领导小组进行审议，确定考核等级。

第三篇：校本研修考核办法

一、指导思想

学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果。根本目的在于促进教师专业化发展。

学校制订了校本研修工作量化考核细则，主要参照“白云路会议精神”，制订了我校校本研修学分考核细则、三型能级考评表、学习型教师考评表等分目标与过程量化考核，实行“校本研修学分制”，纳入教师业绩考核中。根据“子陵中心小学校本研修学分考评管理办法”之规定，教师每期必须完成必修培训学分，才能取得本继续教育合格证书，特制订校本研修考核与评价制度。

二、研修形式

（一）、常规教学

1、备课

（1）、严格执行课标要求。

（2）、坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课一次，并做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。

（3）、备课要求同存异。重点、难点内容统一，教法、学法等则根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。

（4）、教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。

2、教案

（1）、教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学生为主体，教师为主导的作用。

（2）、环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。

（3）、有德育渗透点，并根据学校要求，每天最后一节课教师应有安全教育之内容。

（4）、提前写1——2节教案，注明备课日期，有课后反思。

（5）有条件的可以实行电子备课，但要按学校的要求做。

3、公开课

（1）、根据学校规定，每月每个备课组必须推出一堂校级公开课，每学年每位教师必须上一堂研究课。

（2）、备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，然后再推出。

（3）、公开课必须提前一周通知教导处，并由教导处公布信息，无课教师均应参加听课。

（4）、公开课的教案、课件的准备。公开课的教案必须在开课前交教研组长，公开课的课件则于课后交教研组长，并于学期结束后交教导处存档，作为公共资源。

4、听课

每位教师每学期完成听课16节的任务，并有听课记录、有听课评估意见。

以上材料将由教导处组织人手在学期结束前集中检查，并将结果反馈给教科室，计入教师校本研修学分考核中。

（二）、自主研修

5、反思性研修

引导教师每天、每周对自己的教育教学行为及结果的科学性、有效性进行反思性评价，并坚持写反思性笔记，以达到“实践+反思=成长”。要求人人建博，每月原创博文1篇为合格，2篇为良，3篇为优，4篇及以上为明星教师。

6、听课反馈式研修

一是互相听课评课，共同分享经验教训，提升教学智慧，二是针对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧，三是同课擂台赛，一课多人上与多人上一课，达到互相借鉴，实现个体反思与同伴互助的结合。

7、案例解读式研修

一是对校外先进教师的成功案例和优秀课例进行推介式解读，以达到学习先进的、借鉴成功的、发展自己的。二是由教师自己提供教育教学中的案例、课例，其他教师从自己对这个问题的认识出发，从不同角度进行解读，达到开阔思路、智慧共享的目标。

8、读书笔记式研修

每期每位教师要选一本理论与实践相结合的好书或杂志，利用时间自己阅读、反思、笔记，并记在学校统一发的笔记本上，备查。

三、奖惩制度

(一)、奖励

1、按时参加教师校本研修，认真完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。

2、能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者记入优秀学员档案。

3、积极撰写论文，论文获校级一等奖以上者获在正式刊物上发表的，给予一定的奖金和记入优秀学员档案。

4、课题在校级以上立项的课题组成员记入优秀学员档案。

5、课件在区级以上获奖者记入优秀学员档案。

6、以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校考核挂钩，作为教师考核的一个指标及区二、三层次骨干教师考核的一个重要指标。

（二）、处罚

1、严格坚持考勤制度，凡在集中学习、培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者，均不能取得该项学分。

2、培训作业（如教育教学案例、教学成长故事、个人成长规划、读书笔记、讲座听后感等）超过五分之一不交者，不能取得该项学分。

3、未能按规定上公开课，上交相关课件和教案者，不能取得自主研修学分。

4、以上内容将与教师考核挂钩，作为教师考核的一个指标及区二、三层次骨干教师考核的一个重要指标。

四、考勤制度

教科室负责校本研修各项学习、培训工作布置、检查和督促哦，各教研组长及各处室要积极配合。

1、学校对教师的校本研修实行学时学分制度管理。

2、严格考勤管理，每次集中培训均采取签到制度，且必须由本人亲自签名，严禁由他人代签，一经发现，本人和代签者本次培训作缺勤处理。

3、如必须参加上级教育主管部门组织的活动而无法参加学校组织的校本研修活动，则必须于事后补习相关内容，否则作缺课处理。

4、培训的相关作业，必须在规定的时间内上交教科室，逾期不交者按相关规定处理。

5、学校教科室组织人员对教师上交的教育教学论文、案例、课题等进行评比，并将结果在校园网上公布。

五、公示制度

为规范学校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地开展，本着对教师高度负责的态度，特制订本公示制度。

1、学校组织的讲座、集中学习、培训作业等信息将在校园网上公示。

2、讲座、集中学习等教师出勤情况将与两天内在校园网上公示，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。

3、教师上交的教育教学论文、案例等研修作业将于作业上交截止日之后两天内在校园网上公布，如有出入，教师可在一周内向教科室提出，经核实后予以更正。

4、教师教育教学论文、课题等，在评比结束后在校园网上公示，接受全体教师的监督，教师可于一周内向教科室反映情况，经核实，确有问题的报校长室最后裁定。

5、教师所取得的校本研修学分，将在校园网上公示。

以上校本研修考核与评价制度，由学校教科室负责制订，由校长室审定，自确定之日起实施，并在具体操作中不断完善。

第四篇：培训管理部绩效考核办法

培训管理部绩效考核办法

在考核中得95分及以上的，兑现《公司项目部人员薪酬管理和风险抵押金管理暂行办法》规定预留的基本奖金和基本考核奖（即同期在项目部领取薪酬人员岗位工资总额的20%）；在考核中得90分及以上的，兑现预留的基本奖金和基本考核奖的50%（即同期在项目部领取薪酬人员岗位工资总额的10%）；在考核中得85分及以上的，兑现预留的基本奖金，不兑现基本考核奖；在考核中得85分以下的，不兑现预留基本奖金和基本考核奖，必要时集团公司要对项目班子进行调整。

杰出管理绩效：考核得分在95分以上；项目部建立了实施计划并实施全过程管理；项目经理月报、项目商务月报、项目每日情况报告及时、准确、有效；项目部的毛利在10%以上；无劳务工资纠纷及质量或安全事故。

有待提高的项目管理绩效：考核得分在分及以下；项目部没有建立实施计划、也没能施全过程管理；三个报告不能正常实施；项目存在管理亏损

考核计划

考核工作的组织

考核方式

考核过程

考核报告

考核后控制

第五篇：学校校本研修考核办法

校本研修考核办法

建立健全校本研修考核制度。学校校本研修考核小组将对教师进行考核。具体考核内容如下：

1.个人档案完善制度。教师随时整理、完善自己的个人档案。学校每学期检查校本研修教师个人档案完善情况。

2.自我完善提高制度。教师每月整理一份教育叙事或教学反思材料，每月至少听课4节，学校定期检查听课笔记。

3.学习研修考勤制度。教师参加各级教研部门及学校组织的各种研修活动，不迟到，不缺勤。

4.外出学习汇报制度。外出教师学习完后要及时向学校领导做好外出学习汇报，交学习心得或学习材料，有必要的将在全体教师会上进行交流。对学校批准的外出学习的教师，学校按每次会议的具体要求以及“超支不补、违章则罚”的原则，报销参加研修活动必需的费用。外出学习的教师回校当天及时上报。

5.骨干教师引领制度。市区级骨干教师每周至少开展1次课堂观摩教学，每年至少在校内辅导一位年轻教师成为学校的骨干教师。

6.基本功研修制度。学校每学期将根据教师的实际需要进行相应的基本功训练，45岁以下的教师必须认真参加各项训练，学校将对教师参训地情况进行量化与质性相结合的考核。

7.教材教法达标制度。学校每学期将组织教师对自己所教学科、学年的教材进行梳理。40岁以下教师每参加学校的教材教法业务能力考核，不合格者重新考核，再不合格者视为考核不合格。