切实强化教学管理,努力提升教学质量

第一篇：切实强化教学管理,努力提升教学质量

切实强化教学管理，努力提升教学质量

——金牛镇初级中学加强和改进教育教学工作实施方案

庐江县金牛镇初级中学 叶万成

教学质量是学校的生命线，是衡量学校办学水平的重要标尺，是社会各界对学校工作满意程度的“晴雨表”，大幅度大面积提高教学质量是我们长期以来致力追求的目标。本文将结合我校实际，通过认真分析学校教学管理工作中存在的问题和差距，提出进一步加强和改进学校教学管理工作的具体措施。

一、学校现状

金牛镇中是一所农村初中，现有学生1100人，教职工64人，其中高级职称5人，占7.8%，中级职称27人，占42.2%。硬件设施基本满足教育教学需要。

2006年县局年终考评获“初中教育工作综合考评先进单位”，2007年被庐江县县委县政府评为“庐江县综治工作先进单位”，自2004年至2008年连续多年被金牛镇党委、政府评为“金牛镇综合考评先进单位”、“综治工作先进单位”，被金牛中心学校评为“综合考评先进单位”。

近年来我校中考成绩处全县中等水平，2005年中考被各类普通高中计划内录取127人，其中庐江中学9人；2006年中考被各类普通高中计划内录取141人，其中庐江中学13人；2007年中考被各类普通高中计划内录取145人，其中庐江中学11人；2008年中考最高分814分，752分以上17人，700分以上57人，465分（控制分数线）以上197人。2009年应往届报考共252人，700分以上7人，680分以上14 人，600分以上43人，500分以上99人。

几年来，教师教育科研论文频频获奖，其中省一等奖2人次，三等奖2人次，市级一等奖10人次，县级一等奖26人次，县级三等奖以上83人次，获巢湖市教坛新星1人次。2006年以我校学生为主力的金牛中心校初中生男子篮球队获庐江县首届初中男子篮球赛第七名，2007年我校组队参加庐江县教育局组织的文艺汇演获二等奖。

二、存在问题

1、教师年龄偏老化，观念陈旧，激情不高。

我校因编制限制近5年没进一名新教师，64名教师中，上世纪70年代参加工作的老“民师”12人，占18.8%，上世纪80年代毕业的中师生15人，占23.4%。其中不少教师知识老化，教学观念陈旧，工作激情不高。

2、教师教科研能力跟不上现代教育发展的要求。

我校大部分教师平时教学工作兢兢业业，“埋头”教书，但他们在教研工作上投入不多、钻研不深、水平不高，更谈不上搞教育科研了。学校承担的教育科研课题，不得不依赖少数年轻教师。

3、学校领导班子自身的管理能力和管理水平有待提高。

我校领导班子共7人，由于平时自我研修不够，管理能力和管理水平提升不快。加之，少数同志在同一岗位上已经干了几年甚至十几年，长期得不到调整，存在倦怠情绪。

4、学校管理制度还不够完善，执行也不够到位。

学校虽然制定了一系列管理制度，但还不够完善，管理形式和方法还比较单一，制度执行不够到位，管理效能不高，教学管理工作与科学化规范化要求还有一定差距。

5、学校的教学硬件设施使用率不高。

“普九”达标后，我校教学硬件设施能基本满足教学需求。但由于老师们的教学观念和教学方法陈旧，这些硬件设施使用率不高，如多媒体教室、微机室、理化实验室等使用情况不容乐观。这对有限的教学资源是个极大地浪费。

6、中考成绩亟待提升。

近几年来，我校中考成绩一直处于全县中等水平：一方面高中录取率没有明显提升，特别是省示范高中统招生的录取率有下降的趋势；另一方面“三率一平均”形势不容乐观，个别学科甚至有拖腿现象。

三、改进目标

1、总体目标：学校力争经过五年时间，构建规范化管理模式，进一步完善内部管理规章制度，使教师整体素质提高，校风校纪有根本性的好转；教学质量大幅提升，中考成绩有新的突破；树立良好社会声誉，办人民满意教育。

2、分阶段目标：

（1）第一阶段目标：经过两年努力（2009年9月-2011年8月），把学校建设成“校风纯正，管理规范，特色鲜明”的农村初中。

（2）第二阶段目标：坚定不移地实施素质教育，做到教育理念先进，教育管理民主科学，教育绩效明显，在实现了第一阶段目标后一年内（2011年9月-2012年8月）逐步把我校建成高质量的有特色的在县内有一定影响的农村初中。

（3）第三阶段目标：学校力争再经过两年的努力（2012年9月-2014年8月）跨入县级示范初中的行列。

四、改进依据

《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》、《安徽省中小学办学行为规范（试行）》、《庐江县进一步贯彻执行安徽省中小学办学行为规范的行动方案》等法律、法规及相关文件。

五、改进措施

1、增加资金投入，努力改善办学条件。

“农远工程”的实施，为我校装备了一个多媒体网络教室，提高了教育教学的层次，方便了课堂教学，促进了教师们使用多媒体、网络技术进行教学的热情，同时为金牛镇中创建“一校一品牌”“教育信息化特色学校”奠定了坚实的基础。今后我校将继续加大资金投入，利用三到五年的时间，逐步将所有教室配备多媒体教学设备，以满足新课程的需要，提高教育教学效果。

2、进一步健全和完善学校各项管理制度。通过召开教代会，在广泛征求教职工意见的基础上，结合学校实际及现行制度的执行情况，及时修订和完善学校内部管理制度，并编印成册，印发每位教师。在学校管理中，对照制度开展工作，以制度规范教师的教学工作。

3、加强教师队伍建设，推进“教师成长六个一工程”。

根据金牛中心学校的统一部署，结合我校实际，扎实开展校本教研和校本培训。有目的、有计划、有组织地开展校本教研和校本培训，将个人反思、同伴互助、专业引领结合起来，促进教师提高教学教研水平，促进教师和学校共同发展，要求所有教师每学期：

⑴、交一篇典型教学案例。案例要符合课改精神，有较强的实用性和前瞻性，有个人鲜明的特色。

⑵、上一节展示课。学校要组织好公开课的听课环节，加强听课考勤，提倡全员参与，开展多层次、多形式的听课、评课活动，达到全勤听课评课的要求，各科老师必须按照要求和安排，自觉主动地参加听课活动，做好听课记录。课后要组织集体评议活动，要有记录，有反馈，有总结。

⑶、出一份完整的试卷。命题要有利于全面贯彻党和国家教育方针，面向全体学生，体现素质教育的要求；有利于推进学科教学改革，体现新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养及创新意识，全面提高学科的教育教学质量；有利于建立科学的教学评估体系，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性。

⑷、写一篇高质量的教学论文或教学反思。教学论文应围绕各学科课堂教学如何转变观念，改进教学方法，加强教学的针对性、实效性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨；要突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。教师要养成教学反思的习惯，在一堂课或一个阶段的教学之后，对自己的教学情况进行深刻回顾和反思，以批判的眼光审视自己的教学，客观分析教学中的成败得失，总结成功经验，分析失败的原因，探索改进的办法。

⑸、当一次集体备课的中心发言人。要抓好备课组集体备课活动，充分发挥集体的智慧，主要实行校长负责制，由各教研组长或备课组长负责实施，按照“五定四有”（定时间、定地点、定内容、定教案、定中心发言人；有较好的教案、有生动的讲解、有热烈的讨论、有概括性的总结）的要求进行集体备课，充分发挥科组成员的智慧，准确把握新课标的要求，落实好课程改革的三维目标。

⑹、自费订阅一份所教学科的专业刊物。把握教育发展脉搏，努力提升教育教学品位。每年度个人订阅的正式发票由学校集中上报中心学校查验。

4、强化学生良好行为习惯的养成教育，切实加强未成年人思想道德建设。认真贯彻落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。通过校会、班会和每周一的晨会等形式，对学生进行教育和引导。结合学校实际印制《金牛镇中学生一日常规》、《金牛镇中学生十不准》、《金牛镇中学生十学会》，分发每位学生，使全校学生都能做到勤奋学习，尊敬长辈，团结同学，热爱集体，不吃零食。星期一国旗下讲话，纪律、安全、秩序次次强调，对于国旗下的讲话，开学初就落实主题内容，并安排到人、到天，晴天在国旗下讲话，雨天在广播站讲话。

5、建立学校、家庭、社会教育相结合的立体化教育网络。以班级为单位，定期召开家长会，开展经常性家访活动，每学年家访覆盖面必须达到90%；请公安、司法部门的领导专家来校为学生做报告，聘任法制副校长。特别值得一提的是：针对目前“留守学生”大量存在的具体情况，为帮助在外地打工的学生家长及时了解自己孩子的在校表现，同时也为“留守学生”能得到必要的心理指导和咨询服务，我校将集中各方面的力量，开通“家校热线”和“校讯通”平台。

6、进一步建立健全教职工业务考核制度。

在完善考核制度的基础上，坚持每学期一考核，每学年一汇总，汇总成绩作为教职工的年度考核总分，这个总分是教职工评优、评先、职称评聘的唯一依据。前几年我校的职称指标年年紧张，但我校依据考核分确定参评对象，大家心服口服，从来没有出现争吵等现象。

7、强化教学过程管理，进一步规范教学行为。

继续执行“教学月查”制度，即每月组织一次教育教学工作检查，校长、分管校长亲自参加，每次检查有记录、有评价、有等级。对未能按要求开展教育教学工作的老师，校长、主任分别找其谈话，限期整改，情况严重的在教职工大会上通报批评。对教育教学工作出色的老师在教职工大会上予以表彰。坚持节节课点名，有效减少学生逃课缺课现象发生。

8、制定教研、教学工作刚性指标。

每学科每学期开展不少于2次的公开课，定期召开研讨会，开展业务学习，每个教师每学期听课不少于10次，每人自费订阅一份教育教学期刊，每学期写一份教改论文或经验总结；根据学科特点制定“工作量标准”，对每位教师的备课、作业、考试等业务工作做出量化要求。

9、积极参与市、县级教育科研课题研究。

英语组《分组学习与英语交际能力培养》、化学学科《农村初中学生化学实验技能测试与实验成绩评价的研究》、生物学科《中学生生物教学在农村养殖业中的应用价值》已获市立项、《大班额条件下的合作学习》作为校本科研课题。今后一段时间将加大经费投入，对参与课题研究的教师进行业务培训，切实做好课题研究工作，力争尽快结题，以提升学校的办学品位。

10、切实开展课改工作，尽快适应新课程教学要求。注重校本培训的实效性，对教师完成校本培训任务情况要加强检查督促，并作为学期考核的重要内容。学校每学期召开一次教改工作研讨会，老师们交流经验、交流心得、探讨困惑，老师们的书面发言稿和交流文章，每期都将评比设奖，所有文章收集整理后存档。到目前为止，学校收集了近300篇来自一线老师撰写的具有一定理论和实践价值的教改文章。

11、切实加强毕业班教学工作，千方百计提高中考成绩。

认真组织好毕业教学工作，细化“丰收计划”，强化“英才战略”，做到有计划，有措施，有落实，有效果，确保中考各项统计数据在全县排名逐年提升。

（1）利用课外活动、学科兴趣小组活动等形式无偿为学生补缺补差。（2）继续组织毕业班教师集体备课，大家齐心协力，为中考复习出谋划策。（3）每学期召开两次毕业班教学工作研讨会，全体毕业班老师在会上交流各自的教学心得和经验，大家取长补短。

（4）千方百计收集历年来的中考信息。充分利用“庐江教育网” 和金牛中心学校“地平线教育网”提供的优质教育资源。组织教师开展中考信息研究，精选复习资料和模拟试卷，通过强化训练和模拟考试，提高中考复习效果。

12、进一步加强班级管理工作，促进班风校风根本好转。

班级是学校教育管理的主阵地，是学校管理的最基本单位。我们将积极探索加强和改进班级管理工作的有效途径，尽快建立起学校领导、党团组织、教总两处、班主任和任课教师联动的班级管理队伍，做到人人抓管理，人人管班级。进一步完善班主任选拔与考核制度，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强、群众威信高的优秀教师充实到班主任队伍来。切实落实班主任待遇，在评优、晋升职称方面，学校要向班主任倾科。学校将对班级进行日常行为、卫生、学科成绩细致的考核，把管理水平差、工作不上档次的班主任坚决调换下来，不断增强班级管理工作的针对性和实效性，全面提高班级管理水平，促进班风校风根本好转。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”提升金牛镇中教学管理水平，提高金牛镇中教育教学质量，任重而道远。但我们坚信，有主管部门的坚强领导，全体教职工的努力，莘莘学子的刻苦，镇中的目标一定会实现！

第二篇：细化教学管理 提升教学质量

细化教学管理

提升教学质量

---“强力落实教学目标再动员大会反思”

华峰初中

张金红 2014年4月8日，教育局组织全县各校中层领导及教师代表在垣曲中学学术报告厅召开“强力落实教学目标再动员大会”，王局长高瞻远瞩，为我县教学工作指明了方向。身为教导主任，借此次大会的东风，结合我校教导工作中的情况，我认真进行了反思和剖析：

一、教导工作存在下列问题：

1、教导处工作：

（1）教学常规检查虽然细则规范、要求明确、记录详细，但应注意其实效性。

（2）教导处与教研组两级教学管理工作的配合不够默契。即：教导处对教研组工作布置、督促、指导、检查了，但力度还应加强。

2、教研（备课）组工作：

（1）工作计划实效性欠佳。部分学科有临时“赶”、敷衍应付的现象。

（2）教研活动主题欠突出，针对性弱，尤其是以“教法”、“学法”为主题的研究显得少，多数记录显得简单；个别组活动记录次数少；

（3）集体备课氛围不浓，个别组存在“单干”现象。

3、教师个体教学工作：

（1）备课：新课程标准理念体现不够，部分教师未体现备“教法”、“学法”；“教学随笔”或“教学反思”缺乏，复习课备课质量不高；

（2）上课：教学目标不明确，知识容量不够，拓展面窄；教学切入点找得不够准，学生主体作用发挥得不够；

（3）听课：记录欠规范，部分教师未做出总体教学评价（或教学联想），备课组集中评课活动落实不够；

二、整改措施：

针对以上问题，学校于2014年4月8日晚上召开“教学管理人员工作会议”，集中分析了问题的根源与现象，并就存在的问题制订出如下整改措施：

1、立即召开学科组长会议，研究解决问题的措施与方案；

2、结合学校实际调整、修改学校教学工作常规检查制度，完善相应记录表册项目与内容；制定相应考评细则；

3、着重在以下几方面的工作中加强落实：

（1）集体教研：每周至少一次，要求各组做到课题明确、人员整齐、记录完整，克服“单干”现象；

（2）听课记录：完成听课任务、记录详细、做出相应的教学评价，每周坚持一次集体“评课”（以学科组为单位），并做好发言记录；

（3）教师备课：青年教师必须备详案，同时要体现备“教法”、“学法”；各学科要根据课型备课，尤其强调初三复习课的备课质量；

（4）上课：根据各年级、各层次班级学生实际，设计好目标、要求、教法、手段，制定好课堂知识容量，找准知识切入点，发挥好学生主体作用，追求课堂优教优质。

2014年4月9日

第三篇：科学规范教学管理,大力提升教学质量

科学规范教学管理，大力提升教育质量

---苏港中学2014～2015学教育教学工作总结

我校在上级教育行政部门和业务部门的领导下，学校进一步规范办学行为，以“创名校、出名师、育新人”为目标，以“树立名校意识（责任意识、竞争意识、创新意识），建设名师团队”为工作主题，以抓好规范办学和校园文化建设为重点，教育教学管理工作取得了较好的成绩。

一、坚持以德育为首，全面提升学生思想素质。

1、狠抓学生行为习惯的养成教育。

贯彻落实“小事育大德”的德育观念，对学生行为习惯的养成从细处入手，从起点抓起，让良好习惯的养成成为学生终身受益的良药。本学年，我校将培养学生“十个”好习惯和贯彻“八礼八仪”作为德育工作的重点，即：把衣穿好、把饭吃好、把路走好、把地扫好、把操做好、把书读好、把歌唱好、把课上好、把人待好、把人做好。为培养学生这十个好习惯，学校坚持“抓早、抓细、抓薄弱、抓反复”的原则，在“内化”上下功夫，在“养成”上做文章。将九月份定为行为习惯养成月，将开学的第一周定为入学教育周。在开学第一周各班开展了“三个一”活动：即：召开一次“好习惯成就未来”的主题班会，把十个好习惯养成教育的内容具体化，分解成细目，也让学生明白具体该做什么，该怎么做，做到有章可循。办一期“习惯决定命运”的主题黑板报，营造氛围让学生明白习惯养成对其终身发展的重要性。开展一次礼仪知识竞赛，让学生学会说文明话、干文明事、做文明人。在习惯培养过程中，学校注重抓反复、反复抓，注重强化训练。

为了狠抓学生行为习惯的养成教育，我校近年来设立了“学生监督岗”，“学生监督岗”是我校政教处近两年来学习兄弟学校先进经验而创建的，旨在美化校园环境，净化校园风气，为“绿色工程”营造自然与人文环境。初中学生处于思想朦胧期，他们的认知水平较差，辨别能力较弱，但模仿能力极强，可塑空间极大，处于这一阶段的青少年的日常行为也极为复杂，我们除了正确引导和纪律约束之外，还需时时监督，防止其沾染不良习气，防止不良习惯的反弹。今年，我们进一步加强了“学生监督岗”的建设，由政教处主任倪光军同志负责，全校共设监督岗二十余处，遍布校园的每一个角落，每到课余时间，着装整洁、仪态大方的值日生仿佛苏港中学的几十名形象大使，他们既用双手保持了校园的环境的优美，也用甜美的问候让过往的师生倍感亲切与关爱。“学生监督岗”成为我校的一道亮丽的风景。

2、以“三园”创建为契机，促进校园文化建设。

抓平安校园建设，年初学校与班主任签订安全目标责任书，两次成功组织学生从教学楼逃生演习，成立校园周边安全巡逻队，主动联合派出所、居委会，适时开展学校及周边环境专项治理活动，定期开展校园安全隐患大排查、大整改活动，确保了师生人身财产安全。

抓艺术校园建设，我们在校园、教室、走廊、墙壁设置固定标语，悬挂以“上、善”为主题文化的名人、名言、警句、学生艺术作品，从而提升了校园文化品味，使学生在潜移默化中受到熏陶和教育。利用校园广播站，校园艺术节，重要节日积极开展丰富多彩的文艺活动，使每个学生努力做到能唱歌、能跳舞、能绘画，能演奏乐器，能表演节目。为提升艺术校园的品位，学校还成立学校艺术团，常年坚持练功、活动，编排节目，已连续三届在美育节上荣获一等奖。

抓科技校园建设，学校成立了科技教育领导小组，选拔两名优秀青年教师担任总辅导员，组建各类科技兴趣小组，建立科技制作展览室，邀请了科技专家来校讲座辅导，积极组织科技发明申报工作。

3、家校共建，搭建学校与家长的交流平台。

家校只有“相互补台”，教育才能“好戏连台”。为了确保家校工作畅通，我校做到了“四落实”，即：制度落实、组织落实、场地落实、活动落实。具体做法是：一是发挥“微信”的作用，做到班主任和家长每日沟通；二是每学期坚持开展好“五个一”活动，即：召开一次家校合作研讨会，举办一次新生家长培训会，进行一次家庭教育知识专题讲座，召开一次成绩诊断会，开展一次致家长一封信活动。学校通过开展致家长一封信活动，收集到家长对学校的管理及教学建议十多条。如希望学校 “成立兴趣小组，给学生提供更多展示自我的舞台”、“在培养学生的实践动手能力上下功夫”等。针对这些建议，学校积极做出整改，把每周三中午定为兴趣小组活动日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英语角、阅读屋等兴趣小组，让学生走到阳光下活动，让学生的个性绽放光芒，校园呈现出了一派生龙活虎的局面。

二、加强教学管理，有效提升教学质量。

1、立足课堂，“课改”促高效。

全面落实三级课程计划，努力构建符合创新教学要求的“高效课堂”模式。按照“尊重主题，面向全体，讲究实效，充满活力”的十六字高效课堂特征，探索并推行“目标导学——启发引导——归纳小结——当堂训练”的课堂教学模式。认真落实“543”课堂教学要求。“四为主”即：教师为主导，学生为主体，启发为主轴，训练为主线；“四带入”即：把激情带入课堂，把微笑带入课堂，把趣味带入课堂，把欢乐带入课堂；“三还给”即：把课堂还给学生，把思维还给学生，把创造还给学生。让学生做课堂的主人，真正把课堂变成师生的精神乐园，变成“互动式”的高效课堂。

2、潜心教研，科研兴学校。

本学年，我校各学科教研组、备课组“天天奏响主旋律，周周交流一心得”，根据“问题课题化，课题常规化”的原则，每天结合平时教学工作中出现的课堂教学问题随时随地进行研讨总结，共同探讨最优教学方法。通过研究，广大教师更新了理念，转变了观点，提升了素质，同时减轻了学生负担，使学生乐学、善学，学有余力，学有所长，又提高了教学质量，提升了学校形象，收到良好的办学效益：一是我校中考成绩连年名列市直学校前茅，其中理科综合学科中考成绩名列全市前列；二是学习研究、总结提高也取得丰硕的教研成果：一年来参加各级各类教学技能竞赛和教研论文比赛，共有60余人次获奖，市级以上报刊杂志发表文章15篇，其中青年教师许已娥在全国英语教学比武中喜获一等奖。

3、严格规范教学常规管理，管理突出以人为本。

教育质量是学校的生命线，而质量来源于严格规范的管理，严格规范的管理更是提高办学质量、办学水平和效益的根本保证。本学年学校管理突出以人为本，从校长做起，对教师工作少一点指责、多一点指导，少一点处罚、多一点关心，少一点批评、多一点鼓励，少一点苛求、多一点爱护。教学常规是教学规律的体现，也是形成良好教学秩序的保证。这一学期，近一步完善了教学常规管理制度，实现科学化规范管理，我校切实实行了校长领导下的分年级管理体制，改革僵化的常规管理，激活管理思维，重新修改和制定了符合本校的《苏港中学教学常规管理制度》、《苏港中学集体备课制度》，重点放在抓教师的听课、教师课前的准备、作业的批改上。加强了了教学常规工作的管理，做到下列五个环节：⑴定期检查，每学期至少二次以上全校性的检查并且有记录档案；⑵分管教学的领导和教导处要对教师的备课（特别是一年）作业批改，缺科的辅导要定期检查；⑶分管教学的领导和教导处要对各教研组要组织开展教研活动，并定期检查；⑷力争每个单元知识要有测试，且有讲评；⑸努力抓好早、晚读的效率。对教师常规检查从量过度到质，向管理要质量，向管理要效益。

三、加强队伍建设，有效推进名师培养工程。

为实现学校科学与和谐发展，成为名师辈出的名校,我们在队伍建设方面，主要抓了三点。

1、建设一个廉洁从教、无私奉献的教师群体。

学校认真开展师德教育活动，抓教师良好形象的塑造。学校倡导全体教师努力构建一种合作伙伴式的师生关系。要求教师每天做到“三个一”（每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话），树立“三心”（爱心、耐心、信心），做到“三不”（不埋怨、不嫌弃、不放弃），做到“三个一样”（对待工作像对待自己的家事一样、对待学生像对待自己的孩子一样、对待同事像对待自己的亲人一样），努力扮演好“四角色”（做学生思想的引导者、生活的激励者、学习的促进者、心理的疏导者），以平等、尊重、理解、宽容的心态去塑造学生心灵世界，用健康的心理打造心灵的和谐。

学校开展了系列“师德教育月”活动，3月份全校教职工面向国旗庄严承诺，严守师德，爱岗爱生。4月份又开展了以“拒绝有偿家教、有偿带生、有偿办班”为主题的“师德教育月”活动，签订了师德责任书，同时评选出“十佳优秀班主任”并在学校宣传其事迹；5月份开展了 “党风廉政教育宣传月”系列活动，加强对全体教职工的党纪国法教育和廉洁自律教育。在8月份校本培训中邀请了“最美乡村教师”秦开美同志来校演讲，对全校教职工进行了师德师风教育和业务学习。学校结合《中小学教师职业道德规范》的要求，加强对教师的“名校意识”（即责任意识、竞争意识、创新意识）教育和“三爱”(即爱校、爱岗、爱生)教育。一种爱校、爱生、敬业、奉献的良好风气在我校蔚然形成。学校坚持每月一个活动主题，如六月份组织评选了校“十大师德标兵”和“十大学生最满意的教师”活动，在“七一”开展了评选“优秀党务工作者”和“优秀党员”活动，使广大教师学有榜样，赶有方向，充分调动了广大教师教书育人工作的积极性。通过开展以上活动，“志存高远、敬业爱生、教书育人、德为人先、学为人师、行为世范”的理念已深入到每一位教师的心中，并落实到每一个教师行为之中。

2、培养一支业务精湛精、锐意进取的青年教师队伍。

去年9月份学校实施“青蓝培养工程”。有12对新老教师签订了“帮带协议书”，结成师徒关系。并举行隆重的师徒结对子仪式：会上给每位青年教师分别配两方面指导教师：一是业务师傅，二是班主任师傅，业务上要求师徒每周互听一节课，互看一次教案，互评一节课，期末交一篇教育教学论文，年终根据工作开展情况和徒弟考试成绩实施奖惩。班主任指导老师和徒弟之间要每周交流一次班会教案，每月开一次碰头会，由有经验班主任介绍班主任管理经验，学生学法指导方法，与家长交流方法，年终根据政教处班主任考评得分情况给予奖惩。

为了让青年教师“一年入门，二年成才，三年挑担”。学校将青年教师培训工作与“一师一优课，一课一优师”工作紧密结合起来，将青年教师群体列为重点参与对象；将青年教师成长与“双课”评比结合起来，想方设法给青年教师压担子，使青年教师每周有任务、每月有目标；每日有进步、每天有成长。逐步在人生事业上走向成熟，走向成功。为此，学校特地给所有青年教师定下了个人成长“十个一”工程：每学期讲一节优质课、每周听一节优秀教师示范课、每月在集体备课中做一次精彩的发言、每学期读一本教育理论书籍、每两月提交一篇优秀教学案例、每学期写一篇教育教学论文、每月写一篇新闻报道、每周走访一次学生家庭、练一笔好字、每学期发展一项业余特长。通过以上培训，我校青年教师迅速成长起来：丁亚、聂徐在市级优质课竞赛活动中获一等奖，张松、丁亚、张文娟、杨春桃、聂徐等年青教师成为学校教学能手，并担任毕业班教学工作。

3、“请进来”、“走出去”，整体提升教师素质。近年来，我校各科教研组，除利用集体备课时间、教研活动时间开展新课标学习，并展开讨论，提高认识，更新观念外，还聘请黄石七中校长及教研室各科教研员等近十位专家到我校举行教育思想、教育理论、和教育教学技法讲座；为进一步拓宽视野，开阔眼界，我们采取“走出去”的方式，分批组织教师外出学习考察。一年来，我们先后派出30余名教师16次参加省内优质课观摩，36人5次分别到宜昌、襄阳二中考察学习，学习先进教改经验，认真观摩高效课堂。同时，凡寒暑假举办的国家、省、市级课改培训，我们都要求教师必须参加，不得请假，更不许缺席。通过学习，广大教师提高了认识，全面更新了教育观念，也有效提高了教书育人水平和能力。

正是由于采取以上措施培养了一批“爱岗敬业、拼搏奉献”的教师队伍，才使我校素质教育硕果累累，中考成绩年年稳居全市学校前列。

学校教育教学工作千头万绪，但我们在走出困境后已经迈出了坚实的一步，机遇再次来到我们面前，我们深信：有各级领导的悉心关怀及各部门、各界有识之士的大力支持，心往一处想，劲往一处使的新一代苏中人一定会在潜江西部建成一个闻名全国的“乡村名校”！

第四篇：加强教学管理切实提高教育教学质量的整改措施

市五中关于提高教学质量的整改报告

西区教育局：

为进一步加强我校教育教学管理，端正工作态度，严格工作作风，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，为顺利完成2012年中考任务，现结合我校实际，整改报告如下：

一、工作中存在的问题

1、农村教师队伍急待稳定与提高。师资队伍学科不配套；年龄结构不合理，学校教师年龄老化严重；教师的业务能力和职业道德有待进一步提高；留住优秀骨干教师和青年教师难度加大。加上新课程的改革，大部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，教学模式以教师讲为，学生听为辅，教师现有的教学方法与新教学要求有一定差距，教师队伍的专业水平亟待提高。

2、在课堂教学中，学生的学习主动性欠缺，学生听课被动，教师关注学生教学任务较多，课堂管理较少，师生互动不够，中下游学生积极性没有调动起来。

3、虽然列出学困生名单，但具体帮扶措施（如：教学目标、提问、练习等）没有做具体要求。

4、学生家庭教育氛围较差。

5、住读学生的管理有待于进一步加强。

二、成立中考备考工作领导小组

为了加强中考备考工作的领导，明确工作职责，抓好中考备考工作，学校成立2012届中考备考工作领导小组。

组长：丰千里，全面管理及对化学教师实施课堂监控

副组长：刘建，主抓毕业年级教学并指导好新教师语文教学工

作及对英语教师实施课堂监控

副组长：廖万军，稳定教职工思想及对历史、政治教师实施课

堂监控

成员：教务处，负责教学方面组织工作及对数学教师实施课堂监控

德育处，抓德育工作，引导年级学生，调处学生纠纷，提供教

学秩序保障

总务处，为毕业年级提供物资保障

班主任，负责学生行为习惯养成，抓学生政治思想和安全教育

工作

三、2011届毕业班年级奋斗目标

1、努力确保平均分增长率达到1%

2、全市RSR名次45名

3、升入中职达到规定要求

四、整改措施

1、提高质量意识，确保教学中心地位。

教学工作是学校的中心工作，学校领导和全体教师要站在“创人民满意的学校，办人民满意的教育”的高度，牢固树立教育质量是学校生命线的观念，增强责任意识和质量意识。

2、明确职责，加强教学管理。

（1）、精细管理，创新工作，牢固树立管理就是服务的工作理念

建立健全“校领导—教务处——教研组—班主任——科任教师——学生”为主线的教育教学管理网络。明确相关职责、任务，实行分层管理。我们也要十分关注工作中的细节问题。“细节决定成败”，“不积跬步，无以至千里”，古来很多大事情，往往容易卡在一些细节问题上。校长整体负责，教学副校长抓教风、抓学风，教务处落实

学校教学工作安排，狠抓教学常规管理，借实施绩效工资的春风，完善教育教学各项制度，较大地刺激教师积极性。落实导学式教案，严格执行区教研室七项常规教研，强化过程监测。坚持领导随堂“推门”听课制度，不打招呼，听后反馈，交换意见，提出要求和建议，每学期听课不少于30节。而且学校领导身体力行，亲自担任具体的学科教学任务，经常深入教学第一线调查工作中的新情况、新问题，并及时解决，坚持和完善各项教学常规管理制度，树立一切为教学服务的思想，千方百计的为教学做好保障和服务工作，努力让师生满意，让领导放心。

（2）、提高执行力，狠抓工作落实

我们现在工作中存在的一些问题，大多数是执行的问题，是落实的问题。我们有些工作，有规章，有计划，有组织，有分工，但是最后有时不能收到应有的效果，或者在执行中走了样，这就给我们工作的严肃性带来了影响，也给我们实现既定发展目标制造了障碍。因此，我们要从我做起，严格要求自己，做到工作有激情，推进有魄力，落实有韧性。对领导交办的工作，要当仁不让、不折不扣地加以贯彻落实，保质、保量、按时完成任务。对要求基层做好的工作，要有布置、有追踪、有服务、有回音，同时在布置工作过程中要善于换位思考，要设身处地地考虑基层工作的实际困难，把握好工作时机和沟通艺术。对于常规性工作，要按照规章制度和规定流程办理，坚持党性，坚守纪律，关键时刻在组织的支持下顶住可能有的压力，保证工作的纯洁性和规章制度的严肃性。

3、加大监督力度，规范教学过程管理。

切实加强“备、教、辅、改、评、析”的教学过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，并对教学的各个环节提出具体要求：

（1）、开学初,教师要熟悉课程标准,掌握课程标准对所教年级的要求,要统揽教材,了解教材的内在联系,依据教材内容和学生实际认识规律,确定教学目标和要求,掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。

（2）、鼓励教师运用远程资源进行电子备课，但不允许直接抄袭或下载他人教案。要求写教学后记，对自己的教学情况进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

（3）、充分发挥集体备课的作用，倡导每位教师深钻教材，发挥群体智慧，针对教学内容，重点、难点、注意点及教学策略进行讨论，大家集思广益，将个体的认识纳入到集体的智慧之中。在教学过程中，根据本班的具体情况，对教案进行修改补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。

（4）、作业设计科学、合理、适量，避免重复简单的机械抄写。对学生作业严格要求，注重培养学生仔细审题的能力，培养认真检查、认真书写的习惯。作业批改要认真、仔细、及时。对作业中的错题要让学生及时改正，针对学生带有普遍性的错误要认真分析，并指导学生改正。建议学生作业经常与家长见面，每周应让家长检查一次，以了解学生学习情况。

（5）、做好学生情况分析，做好补差工作。班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势，调整自己的学习方法，对于学业成绩差的学生，一方面教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。另一方面班主任要掌握这些学生的成绩差在哪科？差在哪？差的原因是什么？与科任老

师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。

（6）、成绩考核是学校教学活动的总结和检查，对学生成绩考核应以平时多种形式考查为主，坚持每个单元进行一次不同形式的检测，作好成绩记载，进行成绩分析，再根据具体情况进行补救。学校每月举行一次检测。毕业班参加全市统考。每学期的学生成绩要载入记分册，收入教师业务档案，纳入教师考核，作为评先、评职、聘任的主要依据。

4、充分发挥班主任的管理作用

班主任做到坚持狠抓常规不放松:通过抓学生的仪容仪表，抓学生的上课不迟到，不早退，抓学生的作业、举办2011秋季学期家长会等。不断地强化学生地纪律观念。班主任做到“身体力行”，每天反复巡视班上（包括科任教师上课的时候），真正摸清家底，掌握每一名学生的学习情况和思想动态，对症下药，随时调整自己的思维策略，理想、前途教育常抓不懈。特别要抓双差生，对这些“特殊生”一定要采取措施，稳定他们的情绪，控制他们的行为，把他们的危害性降到最低，一定不能放任不管。对那些可上可下的中等生，要多做鼓励工作，要采取措施，稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度。总之，就是要摸清学生的思想动向，掌握每一个学生心里的想法，对症下药。可以这样说一句话：学校的管理和班级管理决定初三毕业班工作的成败

5、以课改为契机，切实加大教研力度。在工作中不断加强课改工作的指导，搞好课改教师的师资培训和校本培训工作，同时也注重做好新理念教育培训工作，努力转变教师的教育观念。探索出符合本校实际的教学模式。改革课堂教学方法，教师与学生在课堂上多向交流，积极互动，提倡创造性的教育教学。

6、加强德育管理

（1）、创设丰富多彩的校园文化生活，让学生在活动中开阔视野，增长知识。

（2）组织学生参加农村实用技术学习培训，重点学习了蔬菜种植和管理。

（3）、以评选“优秀班主任”、“优秀班集体”、“文明示范生”等评选活动为载体，狠抓常规管理，狠抓学生行为习惯养成教育。

（4）、按照“为人师表、树行业新风；办好学校，让人民满意”的要求强化师德师风建设、行风建设。深化以职业道德教育为中心的教育系统行风建设，着力围绕中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和西区教育系统“忌语忌行”的规定，抓好职业道德教育和宣传活动，形成“爱岗敬业、乐于奉献”的良好风尚。

（５）、构建和完善了学校、家庭、社会“三结合”教育网络，开展好家长学校，家长委员会的相关工作，做好家长会和教师家访工作。积极协调配合社会各方面，进行校园周边环境整治和社会治安综合治理工作，营造未成年人健康成长的良好环境。

（6）、加强住校生管理与晚自习管理。时刻观注学学生学习活动场所安全，加强卫生安全教育，做到卫生安全工作时时讲、处处讲，提高卫生安全工作的预见性和针对性，杜绝一切安全事故的发生。

7、完善考核机制。结合学校实际，制定教师教学工作量化考评办法，量化结果与绩效工资考核发放挂钩并作为评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据；强化竞争意识，形成岗位流动和按劳取酬、按绩取酬的局面。充分发挥学科带头人、骨干教师在教学中的引领指导作用，探索校本教研、校本培训、校本课程资源开发一体化的校本管理模式，提升教师队伍整体素质，为提高教育教学质量提供关键保障。教学质量奖励按《攀枝花市五中奖励办法》兑现。

攀枝花市第五初级中学校

二〇一一年八月十五日

第五篇：加强教学管理切实提高教育教学质量的整改措施

市五中关于提高教学质量的整改报告

西区教育局：

为进一步加强我校教育教学管理，端正工作态度，严格工作作风，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，为顺利完成2012年中考任务，现结合我校实际，整改报告如下：

一、工作中存在的问题

1、农村教师队伍急待稳定与提高。师资队伍学科不配套；年龄结构不合理，学校教师年龄老化严重；教师的业务能力和职业道德有待进一步提高；留住优秀骨干教师和青年教师难度加大。加上新课程的改革，大部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，教学模式以教师讲为，学生听为辅，教师现有的教学方法与新教学要求有一定差距，教师队伍的专业水平亟待提高。

2、在课堂教学中，学生的学习主动性欠缺，学生听课被动，教师关注学生教学任务较多，课堂管理较少，师生互动不够，中下游学生积极性没有调动起来。

3、虽然列出学困生名单，但具体帮扶措施（如：教学目标、提问、练习等）没有做具体要求。

4、学生家庭教育氛围较差。

5、住读学生的管理有待于进一步加强。

二、成立中考备考工作领导小组

为了加强中考备考工作的领导，明确工作职责，抓好中考备考工作，学校成立2012届中考备考工作领导小组。

组 长：丰千里，全面管理及对化学教师实施课堂监控 副组长：刘 建，主抓毕业年级教学并指导好新教师语文教学工作及对英语教师实施课堂监控

学校教学工作安排，狠抓教学常规管理，借实施绩效工资的春风，完善教育教学各项制度，较大地刺激教师积极性。落实导学式教案，严格执行区教研室七项常规教研，强化过程监测。坚持领导随堂“推门”听课制度，不打招呼，听后反馈，交换意见，提出要求和建议，每学期听课不少于30节。而且学校领导身体力行，亲自担任具体的学科教学任务，经常深入教学第一线调查工作中的新情况、新问题，并及时解决，坚持和完善各项教学常规管理制度，树立一切为教学服务的思想，千方百计的为教学做好保障和服务工作，努力让师生满意，让领导放心。

（2）、提高执行力，狠抓工作落实

我们现在工作中存在的一些问题，大多数是执行的问题，是落实的问题。我们有些工作，有规章，有计划，有组织，有分工，但是最后有时不能收到应有的效果，或者在执行中走了样，这就给我们工作的严肃性带来了影响，也给我们实现既定发展目标制造了障碍。因此，我们要从我做起，严格要求自己，做到工作有激情，推进有魄力，落实有韧性。对领导交办的工作，要当仁不让、不折不扣地加以贯彻落实，保质、保量、按时完成任务。对要求基层做好的工作，要有布置、有追踪、有服务、有回音，同时在布置工作过程中要善于换位思考，要设身处地地考虑基层工作的实际困难，把握好工作时机和沟通艺术。对于常规性工作，要按照规章制度和规定流程办理，坚持党性，坚守纪律，关键时刻在组织的支持下顶住可能有的压力，保证工作的纯洁性和规章制度的严肃性。

3、加大监督力度，规范教学过程管理。

切实加强“备、教、辅、改、评、析”的教学过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，并对教学的各个环节提出具体要求：

457、完善考核机制。结合学校实际，制定教师教学工作量化考评办法，量化结果与绩效工资考核发放挂钩并作为评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据；强化竞争意识，形成岗位流动和按劳取酬、按绩取酬的局面。充分发挥学科带头人、骨干教师在教学中的引领指导作用，探索校本教研、校本培训、校本课程资源开发一体化的校本管理模式，提升教师队伍整体素质，为提高教育教学质量提供关键保障。教学质量奖励按《攀枝花市五中奖励办法》兑现。

攀枝花市第五初级中学校 二〇一一年八月十五日