第一篇：关于强化教育教学管理_提高教学质量的实施方案
五中关于强化教育教学常规管理提高教学质量的
实施方案
为了落实旗教研室关于“强化教育教学常规管理，提高教学质量”的精神，进一步加强学校教育教学管理，端正工作态度，严格工作作风，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，全面提高教育教学质量，现结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以挖掘潜力，提高教学质量为目的，以深化课堂教学改革为动力，以“优化课堂结构、提高课堂效益”为抓手，在教师管理和教学常规管理上下功夫，促进全体教师教学观念的根本转变和教育教学水平的全面提高。
二、具体措施
（一）加强组织领导，建立健全制度；
1、成立组织机构 组长：潘发春校长 副组长：李艳庭
成员：赵文厚、周志凤、何勇、杜永胜、李美兰、谢胜德、各教研组长、年级组长为成员的教学管理领导小组。根据教学管理工作的性质和要求，全面负责制度完善和教学常规的过程检查工作和结果考核。
2、强化值周领导巡察制度，健全校级领导、中层干部包教研组制度，要求全体领导深入教学第一线，及时了解教学工作情况，深入教研组、备课组督促指导教研工作，每学期听课不少于30节，利用每周的行政会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时确定有力整改措施，并以“校长—处室—教研组—教师”为主线，层层要做好督促指导工作。
3、完善考核机制。结合学校实际，制定教师教学工作量化考评办法，量化结果作为评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据；强化竞争意识，形成岗位流动的局面。
（二）提升教师学科素养，促进教师专业发展
1.坚持每月一次的备课组活动，每月两次教研组活动制度。每次活动要做到四定：即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学观念，改进教学方法，提高教学水平。
2.建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习;外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，讲心得体会，汇报学习情况，并进行反思讨论。
3.建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人必须深入研究新课标，每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，未成长为骨干教师的教师要对学习的内容进行摘录，每学期完成5000字的读书笔记。
4.完善教师“联手结对”制度
学校的骨干教师必需承担新教师培养任务。学校与结队教师双方签订帮扶责任书，明确帮扶的相应职责，年终进行考核。5.健全竞争奖励制度
外出学习、培训向优秀教师、骨干教师、学科带头人倾斜。研究课不仅奖励获奖教师，而且重奖教研组，并设立优秀组织奖。对于“专题交流”中获奖教师给予物质奖励。
（三）强化常规管理，增强工作实效
以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师备课、课堂教学、作业批改、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。
1、每两月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实情况；
2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见；
3、每两月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；
4、每两月检查各教研组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录；
5、适时检查课题研究的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个教研组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作；
6.每两月进行一次学生评教（学生问卷调查），收集教师教学中的问题，及时反馈信息；建立领导谈话制度。
7.对初二年级进行为期一个月的教学视导。
按《强化课堂教学常规》的精神，在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学工作“五认真”。
（1）备课
①坚持集体备课与个人二次备课相结合。各教研组任课教师每两周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。
②备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。
③严格落实教师教案的检查制度。教务处对教师教案进行定期或不定期的抽查。要求教师教案在“导学案”基础上，备有学情分析、问题过渡、课后反思，大力倡导个性化教学设计。
（2）上课
①树立质量意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂45分钟的质量和效益。②优化教学方法，课堂上教师以“导学案”为主线，以小组合作为抓手，创设有利于学生学习的情境，学生广泛、主动参与学习，且学有所获。教学内容密度要适当，要有恰当的拔高与拓展，使不同程度的学生都能得到提高。坚决遏制“满堂灌、填鸭式”的课堂教学现象。
③加强对教师课堂教学质量的监控，校级领导每学期随机听课不少于20节，学校每位教师每学期听课不少于15节。学校还要成立专门的听课小组，进行随机听课，每次听课应有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流，认真评课。
④校级以上的骨干教师每学年必须上一节示范课或优质课，青年教师每学期上一节汇报课。在相互学习中逐步提高各自的教育教学水平。
（3）作业布置和批改
①要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当。作业数量要有弹性，分为必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，提高作业训练效果。语、数、英每天课后作业不超过1小时。初
一、初二的思品、历史、地理、生物不得布置课后作业。
②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。语、数、英、理化作业原则上都要批改，作业次数以教务处的要求为准。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。（4）学习辅导
从学生需求出发，对学习有困难的学生，任课教师要与之帮辅结对，进行单独辅导。对于特长生、优秀生任课教师要通过二课堂进行培养提高。
（5）考试考核
①认真命题、审题，做到层次分明、科学合理；坚持自主命题，增强检测的针对性和实效性。
②严格执行考场规则和监考制度，严肃执行考场纪律，保证成绩的真实性；实行评卷流水线作业方式，减少评卷中的失误和偏差。
③及时做好试卷分析和学生情况分析，认真查漏补缺，改进教法、学法及分类辅导的方法和措施。考试结束，命题教师应上交一份考试质量分析（具体要求见分析表）
④加大对初三年级监控力度，举行初三年级期中考试质量分析会。
（四）优化校本教研，推进课程改革
1、加强学校的校本教研管理。
健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。
2、积极开展课题研究活动。每个备课组教师都要参与课题的研究，把课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要从自身具体情况和学科特点出发，以“问题即课题，教学即研究，结果即成果”为指导，将课题研究与教研活动有机结合。通过课题研究解决教学中的实际问题。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思或一篇课题研究论文。承担省级市级课题研究的教师必须按上级要求完成各个阶段的任务，并及时做好阶段成果总结。
3.开展研究课
通过开展第十一届研究课，探索、研究、展示以“导学案”为主线，以小组合作为抓手的有效课堂教学模式，促进课堂教学改革的深入发展。
五中 2012年10月
五中提升教师学科素养培训计划
为提升教师自身的业务素质与水平，促进专业化发展。根据旗教育指导中心工作部署，结合学校的实际情况，特制定教师学科素养提升计划：
1.坚持每月一次的备课组活动，每月两次教研组活动制度。每次活动要做到四定：即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学观念，改进教学方法，提高教学水平。
2.建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习;外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，讲心得体会，汇报学习情况，并进行反思讨论。
3.建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人必须深入研究新课标，每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，未成长为骨干教师的教师要对学习的内容进行摘录，每学期完成5000字的读书笔记。
4.完善教师“联手结对”制度
学校的骨干教师必需承担新教师培养任务。学校与结队教师双方签订帮扶责任书，明确帮扶的相应职责，年终进行考核。5.健全竞争奖励制度 外出学习、培训向优秀教师、骨干教师、学科带头人倾斜。研究课不仅奖励获奖教师，而且重奖教研组，并设立优秀组织奖。对于“专题交流”中获奖教师给予物质奖励。
第二篇：关于强化教育教学管理_提高教学质量的实施方案
乾佑镇七坪小学
关于强化教育教学管理 提高教学质量的实施方案
为进一步加强学校教育教学管理，端正工作态度，严格工作作风，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，为争创县级示范学校奠定坚实的基础，现结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以挖掘潜力，提高教学质量为目的，以深入推进基础教育课程改革为动力，以“教风建设、学风建设、班风建设”为主线，以“优化课堂结构、提高课堂效益”为抓手，在教师管理和教学常规管理上下功夫，促进全体教师教学观念的根本转变和教育教学质量的全面提高。
二、具体措施
（一）加强组织领导，建立健全制度；
1、成立学校教学质量管理领导小组 组
长：郭吉顺
副组长：尹敦银
成员：朱
飞
王礼琴
吴敏霞
成娅莉
领导小组下设办公室，由尹敦银同志任办公室主任，吴敏霞同志具体办公。教学管理领导小组，根据教学管理工作的性质和要求，全面负责制度完善和教学常规的过程检查和结果考核工作。
2、强化值周领导巡察制度，健全班子成员包抓制度，要求全体领导深入教学第一线，及时了解教学工作情况，深入教研组督促指导教研工作，每学期听课不少于20节，利用每周的行政例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时确定有力整改措施，并以“校长—教学副校长—教务处—教研组—教师”为主线，层层做好督促指导工作。
3、完善考核机制。层层签订质量管理目标责任书，将责任落实到位。结合学校实际，制定教师教学工作量化考评办法，量化结果与绩效工资考核发放挂钩并作为评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据；强化竞争意识，形成岗位流动和按劳取酬、按绩取酬的机制。
（二）加强队伍建设，促进教师发展
1、开展校本培训，提升教师专业素养
①坚持每周有听评课活动，每双周一次的集中教研组活动制度。每次活动要做到四定：即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。教师要充分利用学校网络资源收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学观念，改进教学方法，提高教学水平。
②建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习;外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，并在学校或教研组内推广学习成果。
③建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人必须利用网络分阶段深入研究新课标和考试大纲，每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，充分利用网络资源，选择有利于自己成长的专题内容进行学习，对学习的内容进行摘录。每学期至少完成5000字的读书笔记。
2、建立健全教师成长档案
为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，并以此作为教育教学工作分配的依据，学校为每位教师建立成长档案。档案袋中包括以下内容： ①教师的基本信息，； ②论文、案例、交流材料等； ③公开课相关材料；
④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；
⑤教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况。
⑥教师常规检查情况表。
（三）强化常规管理，增强工作实效
以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。
1、每月召开一次教研组长会议，总结各组的教学常规落实情况；
2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见；
3、每月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；
4、每月检查各教研组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录；
5、适时检查课题研究的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作；
6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况；
7、每学期进行一次教学论文、课件、教学设计评选活动。
8、每月进行一次学生评教，教学测评，并将测评成绩计入年终考核指标。收集教师教学中的问题，及时反馈信息；建立领导谈话制度。按《七坪小学教学常规管理办法》的精神，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学工作“五认真”。（1）备课
①坚持文本备课，备详案，做到教学三维目标明确，知识重点突出，难点训练突破，重点在于过程与方法的科学合理安排、教学反思后的及时总结，策略调整。
②备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的有效应用。③严格落实教师教案的检查制度。教研组对教师教案进行定期或不定期的抽查，青年教师要求写详细的教案，每课要写教学反思。经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，大力提倡个性化教学设计。（2）上课
①树立质量意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益，积极追求有效课堂、高效课堂。
②优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力，坚决遏制“满堂灌、填鸭式”的课堂教学现象。③加强对教师课堂教学质量的监控，实行推门听课制度。校级领导每学期随机听课不少于20节，学校每位教师每学期听课不少于10节，任教五年以下的青年教师每学期听课不少于20节。
④校级以上的骨干教师每学年必须上一节示范课或优质课，青年教师每学期上一节汇报课。在相互学习中逐步提高各自的教育教学水平。（3）作业布置和批改
①要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，提高作业训练效果。②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。各科作业原则上都要批改，作业次数以教务处的要求为准。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。
③提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评。（4）学习辅导
①建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并在平时教学过程中加以认真实施，由教研组进行考核。
②提倡教师晚自习个别辅导，让学困生获得较多的锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。
③从学生需求出发，对学习有困难的学生予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。
④各班要对学生中学习困难的对象进行详实摸底调查登记造册，并将学困生根据不同类别进行分组，要求科任教师实行责任包干措施，定期将学困生转化情况在年级组活动中汇报。工作成效一并计入年终绩效考核指标。（5）考试考核
①根据教学进度确定每学期统一定期进行两次检测，即期中检测、期末统考，充分发挥测评的诊断作用，以促质量的进一步提高。②严格执行考场规则和监考制度，严肃执行考场纪律，保证成绩的真实性；实行评卷流水线作业方式，减少评卷中的失误和偏差。③及时做好试卷分析和学生情况分析，认真查漏补缺，改进教法、学法及分类辅导的方法和措施。考试结束，科任教师应缴交一份考试质量分析（具体要求见分析表）。
④加强对近年来各科考试卷的收集和保管，建立校内试题库，以备今后需要。
（四）优化校本教研，推进课程改革
1、加强学校的校本教研管理。
（1）健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。（2）教务处、教研组定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。具体要求如下：
①教研组要制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。
②教研组每两周开展一次主题教研活动，活动要与研究的主题相结合，本着围绕“教研为提高教学质量”而服务的宗旨来开展活动。因此，教研组对每次活动都要明确任务、精心组织、周密安排，要追求实效，不流于形式。
③教研组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。④教务处要加强对各教研组的研究课题、活动内容、研究成果、的指导和考核。
2、积极开展教学研究活动。每位教师都要根据自己实践工作遇到的难点、重点问题和好的经验进行研究总结，把教学研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师每学期应至少撰写一份有关教学研究的反思或一篇学科研究论文，参与全镇评比活动。也鼓励有更多的教研成果和论文文章向专业刊物投稿发表。
总之，全体教师要进一步树立质量意识，明确工作目标，抓住工作重点，创新工作思路，制定工作措施，夯实工作责任，形成上下一班，齐抓共管的局面，全力以赴，为确保教育教学质量的提高做出应有的贡献。
第三篇：长岭五中关于强化教学管理 提高教学质量的实施方案
长岭五中关于强化
教学管理 提高教学质量的实施方案
为了进一步加强学校的教育教学管理，明确职责，强化责任，端正工作态度，严格工作作风，全面提高教学质量，努力办好，人民满意的教育，现结合我校实际，特制订本方案。
一、指导思想
以挖掘潜力，提高教学质量为目的，以深化推进基础教育课程改革为动力，以“教风建设、学风建设”为主线，“以优化课堂结构、提高课堂效益”为切入点，在教师管理和教学常规管理上下功夫，促进全体教师教学观念的根本转变和教育教学水平的全面提高。
二、具体措施
（一）加强组织领导，建立健全制度
1.成立组织机构 组长：梁云峰 副组长:张传兴
成员：李晓伟、王丽娟、李禹昕、各教研组组长 2.明确小组职责
教学管理领导小组，根据教学管理工作的性质和要求，全面负责制度完善和教学常规的过程检查及结果考核。3.强化带班领导巡查制度
(1)坚持每月一次的集体备课活动
每次活动要做到四定：定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。利用学校现有资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学观念，改进教学方法，提高教学水平。
(2)健全教师外出学习制度
学校每年按计划分步骤组织学校领导、教师、骨干教师、学科带头人、优秀教师外出学习，学习归来要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况、推广学习成果。
(3)健全教师读书制度
教师每学期读一本书，每假期读一本书，并定期召开读书汇报会，心得交流会、读书札记展览等活动，使教师不断积淀底蕴、提升文化素养，为提高教育教学质量积蓄后劲。
2.完善教师间结对子帮扶制度
各级骨干教师要承担起特岗教师教师、薄弱教师的培养任务。学校与结对教师签订帮扶责任书，明确帮扶的相关职责，做好帮扶记录，年终对特岗教师进行业务理论考试，使其尽快成长、成熟起来。
3.建立健全教师成长档案
为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，并以此作为教育教学工作分配的依据，学校为每位教师建立成长档案。档案中包括以下内容：
考情况，并认真做好记录
4.每月检查各教研组的教研活动情况，查看教师听课记录，考勤情况，并认真做好检查记录
5.及时检查课题研究的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个教研组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作
6.及时撰写教学反思
7.每学期进行一次教学论文、课件、教学设计评选活动 8.每月进行一次学生评价、教学评价，收集教师教学中的问题，及时反馈信息，并建立领导谈话制度
9.加强教学流程管理，切实提高课堂教学质量（1）备 课
坚持个人备课与集体备课相结合的原则，按照“五步集体备课”的模式，每学期每位教师要作为主备教师开展两次集体备课（含说课）。备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业设计与辅导等。
（2）简化教案誊写
详写教学反思，加大小科教案检查力度，尤其是音、体、美学科的教案书写。严格落实教师教案检查制度。
(3)上 课
树立质量意识，保持良好的精神状态和和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂45分钟的质量和效益。
包保名单，要求包保教师制定各学科辅导计划，在平时教学过程中加以认真实施，定期填写好包保记录。提倡教师创造机会让学困生获得较多的锻炼机会，以便及时发现问题，及时辅，加强学法指导，使其树立信心，培养自学能力。(7)考试考核
认真命题，做到层次分明、科学合理；严格执行考场规则和监考制度，严肃考场纪律，保证成绩的真实性；及时做好试卷分析和学生情况分析，认真查漏补缺，改进教法、学法及分类辅导的方法和措施。月考之后要认真召开成绩分析会，按年组形成会议记录，在全面分析的基础上填写好成绩分析表，期中考试后认真组织并召开期中总结会。
（四）优化校本教研，推进课程改革
1.加强学校的校本教研管理。
健全完善校本教研工作度，确保学校教研工作的正常开展。具体要求如下：
（1）教研组要制订每学期的校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。
（2）教研组定期开展主题教研活动，活动要与教研课题相结合。
（3）教研组长要做好活动记录，整理好有关材料，期末进行总结。
（4）教导处加强对各组教研课题、活动内容、研究成
第四篇：落实教育教学管理 提高教育教学质量
落实教育教学管理 提高教育教学质量 <2008—2009学第二学期教导处工作总结> 本学期，贾家镇小正处于灾后重建时期，教学楼被拆，学生的教室也被安排得“四分五裂”，幼儿园教室被借用，多媒体功能室被占用，连底矮的小平房也挤满了可爱的小学生；教师的办公条件更让人难以想象，五年级的六位教师被迫安置在楼顶的拐角处办公。但是为了贾家镇小美好的明天，领导与教师面对诸多困难，显得更加团结和努力，教师的教育教学工作也越抓越紧，教育教学质量越抓越好。
一、落实教师培训。
为提高教师的素质，教导处对全体教师进行了分层管理，分层培训，不断通过竞赛、听课、讲座、会议等多种形式将先进的教学理念和教学方法传达到每一位教师。
1、本学期教导处主要结合每位老教师的“学年个人发展规划”和期初教学反思中的“学期个人奋斗目标”，对全体教师进行了督促，分年级分专人对每位教师各项工作的完成情况和课堂的教学情况进行了深入了解、指导。也召开了“微型科研和青年教师培训会“，对青年成长学校教师记录进行了检查、指导，并对参与微型科研的教师从课改研究、科研结题、报告撰写、资料收集等方面进行了细致的专题培训。教导处同时召开了35岁以下青年教师的师徒协调会，对每位青年教师的本期工作提出了具体要求，力求师徒之间的指导、上课、听课活动落到实处，期末完成相关学习心得。
2、本学期，教导处还通过三次教研组长会、三次毕业班会、一次反思促进会、一次体育教师会、一次案例交流、一次学科经验总结交流等工作对不同的教师进行了培训提高。
3、本学期教导处及学校认真履行了“走出去，请进来“的教师培训活动。首先是请资阳教研室、简阳教研室、简城一小教师到校指导教学工作；其次是派出大量教师参加各种形式的听课学习和教材培训，如到成都参加语数及骨干教师培训8人次，到资阳安岳听语、数、科学、艺体课14人次，到简阳听语、数、思品课36人次，所有外出
听课培训教师回校后都认真撰写了学习心得体会；第三是积极组织老教师参加进修校组织的各种培训活动，总计本期共有12人参加普通话二甲培训，9人参加教师教育技术培训，11人参加班主任培训，以及160人次的菜单式培训，在每次培训中严格管理，力争每位教师学有所得，学有所用。
二、狠抓常规管理
1、本学期由于教学场地的零乱，使教学管理工作非常艰难。因此教导处基本上将一年级和其余年级分开管理。尽量做到对一年级教师减少常规考勤，加强课间巡查、增加教师沟通、落实课堂指导；而其余年级教师认真落实对学生两操和课间安全的守护，严格执行各项管理制度，确保各班能按课表上好每一节课。
2、本学期落实了对教师工作的随时检查评价工作。六个年级的语数教研组长各有3人对教师备课进行了三次检查，2人对学生作业完成和教师批改情况进行了两次检查，1人对教师的学科计划、经验总结进行了评价。同时分组对教师的依法育人、合力育人、上课、辅导、教研情况进行了互评。教导处还联合学校领导、教研员坚持开展每月一个年级教师的备课、上课、听课、学习、教研等工作进行了督导检查。并及时将检查情况和教师存在的问题，采用不同方式进行及时反馈，帮助教师达到共同进步的目的。
3、本学期教导处还做了一项重要工作就是组织大量领导、教师对部分教师进行课堂教学研究，反复进行磨课，努力提高教师的课堂教学水平，并取得了丰硕的成果。首先是开校初尹妍和段小英准备参加片区数学竞赛和后来的尹妍分别参加简阳市、资阳市数学竞赛；其次是期中李碧霞、王志冰、李东蔚代表简阳参加资阳市艺体学科竞赛；第三是后期任晓华代表贾家参加简阳市思品竞赛。在这期间，学校为她们的课堂竞赛专门请来了各级教研室的专家到校与我们相关教师共同指导了这五名教师的教学，并且她们也不负重望，每人都以一等奖的优异成绩回报了学校全体教师的努力。
三、规范教研科研
1、以培养青年教师为目的，努力推进学校的19个资阳市和4个简阳市微型科研工作顺利开展，教导处从培训、学习、研讨、交流等多方面进行管理，并有一部分教师已提出了微型科研结题的申请。其余无微型科研课题的教师以教研组为单位，以班级特点为核心，结合实际需要，认真开展个人科研课题的研究，努力探索自己的教学方法，提升自己解决教学问题的能力。
2、教导处依托教研员和年级教研组长的力量，认真组织全体教师充分利用每周两节课的教研活动时间，开展常规教研工作。活动中，主要开展好年级的集体备课讨论、修改；课堂教学的听课、评课；教学名著和教学理论的学习、讨论；六认真工作的交流、检查；教学反思和案例交流；组织语数学科的期中检测、分析、补救；以及期末各学科的复习计划的讨论、实施。使我校的教研活动内容多，教研活，效果佳，同时也充分体现了我校团队管理、团队教学的力量。
四、组织学生活动
重视让学生有足够的自我支配时间发展自身的兴趣爱好，形成自己的能力和特长，这就是教导处所想的，也是这样做的。本学期教导处除监管各班认真上好各门学科外，还认真组织学生参加各种竞赛活动，主要有一年级背古诗比赛和幼小衔接活动，二年级讲故事比赛、三年级全班参加钢笔字比赛、以及四至六年级人人参加的作文比赛。通过这一系列竞赛活动，大大调动了学生的学习积极性，提高了学生的整体素质。
五、设想今后工作
教导处工作艰巨而复杂，教学改革任重而道远。新的学期教学质量要上新台阶，必须要有新突破和改革，现就下学年工作做如下设想：
1、要抓实、抓深教研活动，加强活动管理、指导，避免形式化。
2、进一步深化新课程的研讨，加强听课、评课，开展青年教师竞赛课。
3、以“有效教学”为研究课题，加强科研工作，提高课堂教学效益。
导处
月
简阳市贾家镇中心小学 教
二零零九年七
第五篇：加强教学管理提高教学质量
加强教学管理，提高教育教学质量
十月中旬的马鞍山之行，让我们开阔了眼界，增长了见识，思想受到了冲击，深深感受到我镇教育设施、教育教学水平与马鞍山同行的差距，促使我们在反思以往工作的同时，依据现实情况，重新构思今后的工作思路，提升教育教学水平，推动XX学校教育又好又快发展。
提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。质量是学校的生命线，学校的一切教学活动都是为教学质量服务的。为全面提高教育教学质量，我们打算从以下一些方面入手：
一、做好思想工作，搭建良好工作平台。
学校领导干部要首先端正工作态度，理清工作思路。通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。教导处召开班主任会议，与班主任配合培养班干部，做好管理班级工作。班主任召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。掌握学生信息，了解学生思想动向，及时与学生家长联系，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合（特别是双差生，更要做好他们的思想工作，要让他们在不断提高学习成绩的同时，改掉不良习惯，灌输做人的道理，做一个遵纪守法、对社会有用的人）。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。为提高教育教学质量工作打好基础。
二、切实加强常规管理，向常规工作要效益。
1．加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。
⒉认真做好月查、月考工作。完善月查制度，建立以学校领导为核心的月查小组，按月检查。教导处组织认真检查、记录、反馈教师的备课、听课、作业批改、基本功作业、读书笔记、业务笔记、政治笔记的情况，对不符合要求的给予指导并限期整改。认真检查教师对学生作业的批改情况，教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查，对检查情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。做好月考工作，建立月考制度。月考试卷要保密，学校领导成员参与监考，平行或不同年级互换监考，做到无作弊，批改试卷流水作业，严格要求，考出真实成绩，发现问题，找到教学的不足，及时反馈，做出教学调整，从而促进教学工作，提高教学质量。
⒊开展好听课评课活动。本学期，学校组织了“听课月”活动，对每一位教师所带的学科进行听课，评课。学校首先召开全体教师会，强调听课活动的重要性、必要性，开展此次活动的意义，以及对教育教学的作用，对自身教学能力的影响，接着布置教师确定并上报讲课内容、讲课时间，做好讲课准备。教务处做好公开课计划，上报中心校。每一节公开课学校领导都要深入课堂听课，了解每一位教师的上课情况，同时组织相应学科的教师走进课堂听课，并组织听课教师对授课教师的教学过程提出建议和意见，提出要求，取长补短。另外，学校领导要对教师的上课情况全面检查监督，做好记录，反馈，要求改正的要进行跟踪，限期完成。在“听课月”活动结束后，学校领导实施新一轮的听课活动——推门听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。尤其是年轻教师，要多听，多指导，使其成熟，把他们“推”出去，“推”到展示镇级、县级、市级公开课的讲台上。同时，学校将利用现有的教学资源、教学设施，鼓励教师利用多媒体进行教学，暑期后争取半数以上教师会用多媒体教学。
三、制定教育教学工作目标，明确努力方向。
参照申报“农村示范学校” 各年级优生率、合格率目标的规定，制定本校各年级优生率、合格率的目标，以本学期第一次月考考试学生成绩为基础，在保证该年级目标优生率、合格率的前提下，将目标落实到教师，具体落实到学生，制定学生各学科应达到优生率、合格率的目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为评级评优的依据之一。
四、建立健全激励机制，调动教师学生的积极性。完善绩效工资分配方案和教师考核制度，奖勤罚懒，以制度管理人，促进教师积极工作。在学生方面，学校给各任课教师配备一定数量的奖品，让教师用到课堂上，用于平时工作对学生的奖励，以调动学生的学习积极性。另外，学校组织各种学生活动，丰富学生学校生活，调动学生兴趣。
五、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、确定后进生名单。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单。
第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生中有新名单出现，该任课教师要承担责任。
第三、分层转化。对后进生要分层次转化，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，不定期进行补习，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课内外作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。开展“一帮
一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
六、加强对毕业班提质工作的监控，发挥毕业班的带动作用。毕业班一直是学校纪律最差的年级，必须加强对毕业班纪律工作的管理。召开毕业班教师提质研讨会，与毕业班教师共同研讨解决毕业班存在的各种问题，学校领导下班级召开毕业班学生会，了解学生思想动态，并与个别思想存在问题的学生交流，给予疏通，加强毕业班平时教学工作的监控，学校领导对毕业班一天的到校、上课、教师辅导、作业批阅全程监控，发现问题及时反馈、指导、跟踪解决。经常性与毕业班学生家长交流沟通，争取家长的大力支持。总之要做好对毕业班工作的引领，并以毕业班为龙头，带动全校其他班级工作取得进展。
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