狠抓教学管理 提高教学质量

第一篇：狠抓教学管理 提高教学质量

狠抓教学管理 提高教学质量

近年来，我校始终坚持“育人为本，教学为主、质量一流、和谐发展”的教育理念，不断完善和规范学校管理，努力提高教学质量。具体做法是：首先，转变领导的教育思想，发挥领导和党员的表率作用。第二，依靠教师，尊重教师的创造性劳动，将教师引导到学校的管理中来。第三，建立和谐、民主、平等的师生关系。近年来在主管部门的直接领导下，经过全体师生的共同努力，我校的教学质量得到了上级领导和社会的认可。现将我们一些不成熟做法向大家做以汇报。

一、狠抓学校管理

1、打造一支素质过硬、纪律严明、战斗力强的领导班子队伍，是我们追求的目标，也是加强学校管理，提高教育素质，办人民满意的教育的需要。

几年来，我们通过领导班子会议，加强对领导班子的教育，要求领导注意团结协作，发挥班子整体作用，切实转变作风，要强化责任管理，不断增强履职能力，发挥带头模范作用。要求教师做到，领导必须带头做到，目前，我校三个教导主任，一个团委书记全部在教学第一线，其中两个教导主任还担任班主任工作，他们的参与为一线教师队伍做出表率。

2、以人文化管理为中心，以制度管理为渠道，最大限度从各个角度尊重人、关心人、培养人、激励人、开发人的潜能。

校长是在跟一个高素质的群体合作共事，要营造一个和谐的心理环境，保持上下沟通、彼此尊重的工作氛围，就要念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。在日常生活中，教师难免会出现失误，这就要分析其原因，不能一味

求全责备，管理应该有条框，但不冷冰；应该有弹性，但不盲从，应该给教师创造一个积极向上宽松的环境。作为学校管理者，要对人宽容，知人善任，尽量宽容教职工，对他们要多表扬少批评。一位哲学家说：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”通常，领导认为教师是成人，不喜欢听表扬话，因此在工作中，领导总是指出不足和缺点，有时甚至批评指责。其实，从小孩到大人，几乎人人都喜欢听好话，尤其是作为知识分子的教师，他的工作更需要得到领导的认可和肯定。

人文管理的特色是有人情味，科学管理是纯理性管理，排斥感情因素，而文化管理是将理性和非理性相结合，是有人情味的。关心教职工，千方百计为他们排忧解难，想职工所想，急职工所急。坚持人文关怀，关心教职工冷暖，首先要关心教职工的工作，此外还要关心教职工的生活。十年来，凡有教职工生病住院，学校领导班子都会和工会干部一起到医院看望，带去组织的一片关爱，让他们真真切切感到温暖；红白喜事领导尽可能亲自出面参与慰问。教职工在工作或生活上遇到不顺心的事，要竭尽全力帮助他们；特别对那些因种种原因而造成的特困职工，包括离退休教职工学校专门进行走访，为他们排忧解难，为他们送去集体的温暖和工会组织的关爱。关心教职工生活，还体现在真心实意的为他们办实事、办好事。一个优秀的管理者要善于培养人和激励人，为教职工创设学习良机，激励教师不断塑造自己精致的个性和充满人文精神的具有个性魅力的形象。

近年来，我们突出制度管理，建立健全了庄河二十八中学各种规章制度。并在工作中强化落实，检查督促，使管理系统化、科学化、规范化。达到了教师有章可循，以章教学、以规育人，尽职尽责的工作目的。每学期学校对教师 的工作态度和业务能力实行目标管理，分项目、按实绩量化考核，逐项登记，记入教师的业绩档案，作为评选先进、职称评审的依据。有效地保证了工作任务的落实。使教师养成了严谨求实的工作作风。在学生管理中，我们对走读生实行半封闭式管理，住校生实行全封闭式管理，使学生养成了专心学习的好习惯。在班级工作中要求各班班主任扎实有效的落实规范、守则、校规，突出“严”、“细”、“实”、“活”四个字。按年级对教师教育教学考试成绩排列名次，奖罚分明，激发了任课教师的工作热情，有创设了良好的办学氛围，收到良好的效果。

二、狠抓教学工作

我们抓教学工作除了严格执行教学常规，大力推进新课程改革，按时完成教学任务外，分年级要求：狠抓初

一、强化初

二、猛促初三，小学跨入初中，陌生的环境、陌生的同学、陌生的老师，不适应的教法，不适应的氛围，许多陌生和不适应使学生容易产生疲倦和厌烦。如果放松了初一，很可能一个学期慌慌乱乱，转不了正轨，影响学习，耽误基础。这时狠抓初一入学教育，使其树立起信心，勇敢地面对新生活，投入亲情，很快建立起乐融融的大家庭，实现尽快的平稳过渡。学生进入初二，中学的生活习惯已经养成，学习方法基本掌握，这时要把学生推入知识的海洋，教师狠抓，学生苦学，使其广猎知识，超前学习。学生进入初三，要引导学生紧张作战，顽强拼搏。在复习备考工作中，我们狠抓了以下五点：一是领导重视，政策倾斜。进入初三，我校就将复习备考工作摆入重要议事日程，成立校长任组长的领导小组，明确任务，分工负责，落实责任。首先加强初三工作的管理。在教师管理中，我校始终坚持领导以身作则，实行领导包班制。每天校领导比教师推迟半小时离校，早晨领导要提前

半小时到校。在执行制度中，领导严于教师，教师严于学生。由于校领导以身作则，带动了班主任教师早来晚走。在教师中形成了小事不请假，大事周日办的良好习惯，提高了出勤率。严格管理学生，及时掌握学生的动向，防止两极分化，既禁止优生加班加点，影响身体，失去大复习备考的后劲，又要预防差生失去信心，捣乱学习。严格管理教学。在教学管理中，除遵守一般常规制度外，对初三工作提出一些新的要求。校领导、初三班主任、初三任课教师每天坚持提前半小时到校，督促初三学生提早进入教室学习，对初三教学实行明确目标，领导包干，建立层层负责制，校长亲临初三教学各个环节，严密教学监控。政策向初三倾斜。选拔优秀教师承担初三教学。学校经费优先保证初三的教学投入，加大奖励力度，调动了初三教师工作的积极性。二是周密计划，措施到位。进入初三，学校就全面部署初三全学年的教学工作，制定出周密的教学计划。分四个阶段：（1）按进度完成新课任务；（2）基础训练，全面复习；（3）强化训练，模拟测试；（4）查漏补缺，迎接中考。计划的各个阶段都有明确的目标任务，具体要求和落实措施，使初三的教学工作扎实细致，紧张有序，忙而不乱的进行。我们坚持在遵循各科教学大纲、课标的同时，不拘泥于大纲、课标的思想指导，加强初三复习的计划性和针对性，努力提高复习课的效果。在组织复习时，先立足于夯实学科基础和基本技能，正确处理语数外和其他各科的关系，进一步确立总分取胜的战略。复习的每个阶段开始，校长都亲自主持召开初三教师和学生会，安排部署工作，给教师、学生鼓劲。从单元命题模拟考试始终突出学生应考的训练，阅卷汇总教师严把个人关，掌握自己学生的真实水平，采取有效的补救和改进措施。三是扶优帮中补差，提高教学质量。分类推进，分段指导，因材施教是我校一贯坚持的复习原则。这是因为学生智

力有差异，基础有薄厚，用统一的复习模式和复习进度势必影响复习效果。复习一开始，我们就通过摸底测试和平时掌握，将学生分为好、中、差三类。狠抓中等生，突破中等题，大面积的提高复习质量。在复习过程中，对优等生让他们吃得饱，学校让出会议室，专门安排教师重点辅导，重点指导，做好尖子生的拔高工作；对于中等生，我们重点进行基础知识，基本技能的训练，培养他们的答题速度和答题能力；对于差等生，哪里差哪里补，缺什么补什么。复习一个阶段，对学生统一测试，优中差调位，鞭策学生鼓足干劲、力争上游。通过复习备考，使不同基础的学生树立信心，都能在原有的基础上得到提高和发展。死尸密切配合、协同作战。对初三的奖励措施也实行学科团体奖励制，初三复习备考工作是一项复杂的系统工作，得靠全体初三教师的共同努力，才能取得良好的效果。切忌各自为阵，孤军作战。我们要求初三教师团结一致，优势互补、顾全大局，吃大苦、耐大劳，树立打总体战的意识。我们坚持每两周召开一次初三教师座谈会，协调各学科之间的关系，了解初三教师的思想动态和生活情况，对于家庭困难的初三教师学校优先出面帮助解决，给初三教师创设一个安心的工作环境，使他们一头扎进教学工作中不动摇。教师中出现了争时间争课堂的现象，学校统一利用自习调整，保证每节自习各班教室有辅导教师。五是做好学生的思想鼓动工作。学生是学习的主体，教师的汗水最终还得学生来体现因此做好学生的思想鼓动工作特别重要。学生进入初三，任务繁重，时间紧张，非常辛苦，部分学生容易产生怕苦、怕累，畏难情绪，部分学生感到升学无望，等待时间，容易成为复习的阻力。我们坚持每月召开一次学生会，一月召开一次部分学生家长会，由校领导作报告，分析形势，讲本校的优势，鼓舞学生的干劲；由家长代表慰问学生，讲家长的关怀和希望，为学生

加油。班主任和各科教师坚持经常和学生谈心，及时解决学生的思想问题和心理压力。临近考试，我们召开毕业专题会，对学生进行心理调试，考试技巧培训，考风考纪教育，让每一个学生都能信心百倍，精力充沛的参加考试，在考场上正常发挥和超常发挥。

总之，我们只结合我们的校情采取了一些做法，取得了一定的效果。但是抓管理上质量是一个及其复杂的系统工程，从某种意义上讲，这些做法很可能带有局限性和极端性，我们虚心听取同仁的意见，决心与兄弟学校齐心协力，优势互补，为庄河市的教育事业再创新的辉煌！

第二篇：狠抓教学管理 提高教学质量

狠抓教师管理 提高教学质量

提高教育教学质量的汇报材料 张景国

根据《宁城县提高教育质量工作实施方案》的有关目标和要求，做好教学管理工作，力争提升我校的整体教育教学教学质量。

一、明确教育局和总校对提高教育质量制定的目标和提出的相关要求

由于我校除个别教师外都有笔记本电脑或台式电脑，学校提供了无线和有线网络平台，我校有专用办公网络群，有电脑的教师都已经加入该群，网络学习非常方便。故我校不但组织教师集中学习提高教育质量工作实施方案的有关重要内容，深刻领会方案和管理规定及办法的精神实质；而且还把原文发到我校办公专用群上，要求教师及时下载认真学习并做好笔记。

二、我校教学工作现状分析和存在的问题

1、现状分析

学校为规范教师教育教学行为，将备课、上课、批改、科研等教育教学工作规范化、制度化。校领导班子定期对教师教育教学工作进行抽查，指导教师科学执教、人文指教。在对教师教学工作进行考核的过程中，教导处严格按照既定的考核标准进行评价，以保护教师积极进取、努力工作的热情。同时，为了保证每名教师的课堂教学有效性，校级领导实行年级责任制，保证每周按时参与年级组集体教研活动，并对教师集体教研活动提出可行性意见和建议。

一是学校教育教学工作深入落实上级有关文件精神，在课程设置与落实、备教批导考等方面加强管理，每学期开学初制定详细的推进计划，以随课抽检、月份查检、班级调检、全校普检四种方式进行全面检查，详实记录，及时反馈，并与期末的绩效等级评定打分挂钩，使全体教师树立减负减压不减质的意识，使规范习惯化。

二是学校领导班子按照开学初既定的巡课、听评课、视导与检查制度，对教师的上课、备课、作业批改与辅导、艺术队训练、课程执行情况等进行了巡检与抽检，发现问题及时与教师交换意见，保证了教学秩序的正常开展。

2、存在问题

我校教师队伍以中老年教师为主，这些教师在教学工作中有明显优势，如教学经验丰富，责任心强。但是他们在课堂转型的情况下，又稍显缺乏改变的勇气，教学方式受传统教学的影响，对新的教学理念、教学方式虽然也认同，但操作起来比较慢。另外，我校有5名新上岗教师，由于教学经验不足，教学方法不灵活，教学基本功不够扎实，不同程度的影响了课堂教学效益的提高。

我校有一部分学生的父亲出外打工，母亲在家又没有辅导学生的能力，还有部分家长对于学生学习成长等相关状况不甚关心，因此缺少对学校工作的支持和协助，导致部分学生学业基础不牢、成绩低下，老师虽然利用零碎时间帮助孩子补习，但由于差距过大，孩子的成绩还是不尽如人意。

三、我校的工作目标和采取的措施

加强常规教学管理，扎实有效地做好教学工作，开足开全课程，努力提高学生的学业质量和综合素质，促进学生的全面发展，始终是 我校教学工作的目标。为完成这一目标，采取了如下措施：

一是教师要精心备好每一节课，教学设计必须目标明确，重点难点确定准确，教学准备齐全。教学过程要体现学情调查后的个性化处理。加强教学反思的撰写，给上学期教学反思打印从网上下载的不良现象为手写，字数不作规定，但内容必须是教师教学过程的真实思考，教师通过个人教学反思，要有所得有所悟。教导处把教学反思纳入教学常规检查的重点，把检查结果作为考核教师业务能力的重要条件之一。

二是课堂教学是提高教学质量的主阵地，在2011版新课标问世之时，要引导教师全面深入了解新课标理念，认真处理好学、教、练三者的关系，做到精讲、巧学、多练。课堂教学过程中要给学生留有足够的时间和空间思考和活动；要善于鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，要重视基础知识、基本技能的教学；要帮助学生逐步建立适合自己的学习方式，养成良好的学习习惯；要充分发挥学生的主体作用，同时让学有余力的学生发挥帮带作用，让学生在互教互学的过程中体验成功的喜悦，获得新的知识。

三是教师作业设计要具有科学性，针对性，灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文学科减少机械性抄写作业的布置，数学学科注重实践性、应用性作业，加强学生对所学知识的应用能力培养。其他各学科也应创造性地布置作业。

四是课外辅导要全面关注学困生，既要面向全体，又要层次分明，辅导方式具有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性。教师应当帮助学生选择适合自己的学习方法，使每一位学生在原有基础上有所提高。

五是日常检测与质量调控是给教学过程查漏补缺的重要手段。为了全面掌握教师教学情况，以及学生对知识的掌握情况，充分发挥教研组的作用，加强每次素质测试的质量监控。及时进行质量抽测了解情况，与任课教师共同发现教学中存在的问题，制定解决问题的策略。

四、我校为提高教学质量所做的工作

第一、加大课堂教学管理力度，提高课堂教学效益

教师的阵地在课堂，所以教师要抓好课堂教学。要提高学生课堂学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法。我们是这样做的：

1、强化教师学习本学科教学目标。教师在备课时要围绕三维目标选择教学的策略、方法，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，要灵活运用教材。在教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

2、突出重点、化解难点。要求教师每一堂课都要有教学重点，整堂的教学都要围绕着教学重点来逐步展开。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。教师还要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，提高学生对新知识的接受能力。

3、要求教师根据具体内容，选择恰当的教学方法。“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。还要切实重视基础知识的落实，同时重视基本技能和基本方法的培养。

第二、搞好教研活动，进一步提高课堂教学质量 讲好课是教师的天职，因此要求教师在作公开课时，一定要体现两方面特点：一是授课教师查阅资料丰富，精心备课，课堂上信息量适中，讲解时思路清晰，知识点准确，实例生动，重点突出，板书工整，能够与学生形成良好的互动，充分显示出授课教师扎实的教学基本功和娴熟的驾驭课堂的能力；二是参与听课的教师能够遵守听课纪律，按时听课，认真做听课笔记，保质保量地完成听课任务。他山之石，可以攻玉。评课是公开课的重要环节，是广大教师相互学习、相互交流和提高的过程。因此每次公开课教导处都组织教师一起坐下来，就如何上好一堂课、如何整合教学内容、如何改进教学方法和手段、如何解读教材、如何提高课堂教学质量等问题，展开深入的讨论和交流。让大家畅所欲言，各抒己见，针对课堂教学中反映出的各类问题谈看法和观点。主要组织教师从以下几个方面进行讨论：

1、教师是否树立了正确的教学观是课堂教学成功与否的关键，学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。教师的主导作用主要表现是：“主”在道理上，包括认知道理、科学道理、做人道理；“导”在方法上，包括治学方法、自学方法。好的课堂教学，学生思维活跃，兴趣盎然，积极合作，是由重“传授”向重“指导”科学转换的过程。

2、好的课堂教学要抓住三个环节，即：难点讲透、疑点捅露、重点讲够。这要求教师不仅要立足教材又要超越教材，在对教材有自己的新解的基础上，还要了解教材以外的其他知识和学科前沿的知识信息，扩大自己的知识视野，才能够熟练驾御知识，为教学目标服务。

3、评课无论对授课者还是评课者都是学习提高的过程。评课要评出方向，评出导向。要把提高课堂教学质量作为评课的方向，通过评课活动，使每位教师都能够反思自己的教学过程，举一反三，思考如何对自己教学中存在的问题进行改进，从而达到事半功倍、全面提高的效果。

总之，我校的公开课活动为广大教师搭建了一个更新教学理念和教学内容、探索课堂教学模式、改进教学方法和手段、形成娴熟的教学技巧和教学风格的平台，以进一步完善教学质量，不断提高教师教学能力和教学水平，发挥优秀教师的示范作用起到积极的促进作用。

第三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面作了如下具体安排，并督察教师认真进行了落实。

一是建立后进生档案。我校根据第一次考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立了后进生档案。

二是抓两头保中间。我校组织召开了转化后进生工作专题会议，要求一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生；不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

三是学校监控，即教导处制定了《后进生转化制度》。规定：后进生成绩提高情况，对成绩突出的教师与绩效挂钩，优先评为一等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。确立五个重点，即基础年级和毕业年级为重点年级、语文、数学、英语为重点学科；教学成绩突出、上公开课口碑好的教师为重点教师；自己不学、家长不管，成绩特差的学生为重点学生。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

四是加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

第四、强化住宿生晚自习的管理，确保住宿生的教学质量

面对我校住宿生多，跨六个年级，住宿生晚自习管理的难度大；而且是有值周教师、生活教师共同管理，管理教师水平有限，加之学科多，给指导带来了困难等现状，改变了以往的管理模式，由任课教师进行管理指导，即每天每个班级都安排一名任课教师进行管理，并跟踪指导。加之带班领导督查此项工作，收到了较好的指导效果：过去住宿生完不成作业的现象明显减少了。

第五、对教师进行分类管理

1、优秀教师的管理：教导处进行必要的监督，和待提高教师结对子，定期上示范课。

2、合格教师的管理：严格要求，备课必须充分；要求教师授课时间在15-20分钟之间；要注重课堂组织教学，课堂纪律必须保持良好；作业要有布置有检查，执行“堂堂清、日日清、周周清和月月清”；督促他们多学习有关教学理论，以提高自己的业务素质。

3、待提高教师的管理：一是实行承包制，制定帮助计划；二是教导处课前介入，随堂听课，课后交流；三是与优秀教师结对子，每周指导一次；四是加强作业批改和课后辅导的落实；五是督促他们加强自身的业务学习，学习课标和教材，勤写反思。

4、年轻教师的管理：一是给他们创造学习的机会，学习优秀教师的教学方法和教学模式；二是教导主任深入课堂听课，指导教学。

我愿在以后的教学工作中，保持旺盛的精力，全身心地投入到教育教学工作中去，努力做好教导工作。即带领教师认真学习、深刻领会方案和管理规定及办法的精神实质，以新课改理念为统领，强化教育教学常规管理，深化校本教研，加大检查督察力度，凝心聚力，真抓实干，力争实现我校教育质量的逐步提高。

2012

白塔子小学

年5月10日

第三篇：狠抓教学管理提升教学质量心得体会

狠抓教学管理提升教学质量心得体会

我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主人。

那么如何提高教学质量呢？我的思考如下：

一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量。

一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。

二、注重每堂课的教学质量，有助于提高教学质量

要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；第二步我觉得要讲得清楚；第三步要学生听懂；第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。

三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。

良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。

四、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。

班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。

当然,提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八仙过海,各显神通”。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

罪感和内疚感，因此就产生了厌学的情绪，这样也就不能专心听教师所教的课程了。

3、真正走进学生的心灵世界。

因为我们没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为，同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界，建立和谐融洽的师生关系，使学生对教师产生畏惧心理。

4、教师要讲究对学生评价的方法。

评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际，心得体会《提升教学质量学习心得体会》。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。

5、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。

有的教师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正达到以教师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使学生产生厌倦情绪。对自己不喜欢的教师，学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

所以做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

教师在教学中，对学生正在讨论的问题，不要立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生积极动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，教师只以普通一员参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维达到一定的程度，教师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价容易给一些学生增添压力，甚至带来伤害，可采用模糊评价，给学生适当指点、建议。这样保护了学生的积极性，激励其不断探索。教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评互评中给予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参与课堂活动的机会，经历成功的情感体验，有利于发展创造性、独立性和自主性，提高评价自我和接受评价他人的能力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。

我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉，注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。

第四篇：加强教学管理 提高教学质量

加强教学管理，提高教学质量

保合少中心小学

加强教学管理，提高教学质量

教学质量是学校的生命线，是办学的基础工程和根基，提高教学质量是一项系统工程，又是一项长期工程。为此，我校根据任课教师中新上岗教师居多，教学经验少的实际情况在加强教学管理，提高教学质量方面采取了一系列行之有效的办法，谈不上亮点，只是一些具体做法，现汇报如下：

一、科学合理地安排课程，做到知人、善任，各尽所能。根据课程计划设置，我校严格执行国家课程设置计划，保证按要求开足开齐各学科，并且配齐各科教师，认真上好每节课。同时根据学校教师情况和学生发展的要求，本学期在安排课程时，打破了以往包班、包科的状况，实行了分科教学，音乐、美术、体育实行专人教学，这样更有利于教师钻研教材，发挥自身特长，各尽所能。其它学科也尽量根据教师所学专业来对口分配课程，一是这样做认为更能发挥教师专业特长，体现人文关怀。二是从教师专业成长和学校、学生发展需求出发，给教师们提供更多专业知识和课堂教学结合的研讨机会，保证40分钟的高效高质，为教学质量的提高提供保障。

二、加强常规管理，提高教学质量

1、建立健全各项制度，确保学校管理有法可依，有章可循，督促教学工作顺利进行。在教学管理方面，根据学校实际情况出台了《日常教学管理制度》《教学常规检查制度》《教学质量评估方案》《学生作业成绩评估方案》《提高教学质量措施》《毕业班奖惩制度》《作业布置批改措施、作文批改要求、作业批阅评价记录》《检查评价表》《后进生转化制度》等。在教师管理方面，出台了《教师考核细则》《教师考勤制度》《教师请假制度》等，在学生管理方面，出台了《班级考核细则》《班主任考评细则》等。通过上述制度的出台和完善，为学校各项工作的开展提出了一个规范明确的要求。本学期开学初，刘校长为了进一步加强教学管理，在全体教师会议上又提出了6点具体的措施：（1）严格师生作息时间；（2）加强教学管理，每月底教导处分管领导对教师备课、教案、听课、作业批改、教研活动进行集中检查，平时进行不定期抽查，并作好详细记载，及时进行小结。（3）严格教师相互听课制度。每学期任课教师听课20节，骨干教师听课25节。（4）一学期大型教研活动2次，每次活动围绕一个课堂活动中共性问题进行讨论、交流，确保教研活动不流于形式。（5）组织好每周的语、数学研活动，每周根据新上岗教师课堂上存在的小问题进行交流，共同制定改进措施，帮助新教师尽快进入角色转变，能胜任本职工作。（6）本学期还提倡开展每周推出一名优质常态课活动，以此来调动教师工作积极性。（7）加强常规管理，使每周的升旗仪式和每天的两课、两操活动更加规范；（8）加大教学质量奖励力度，通过措施的实施，使教师和学生在思想上产生压力，产生紧迫感，增强教学的积极性，认识到教学的重要性，增强教学效果。

三、加强教师培训力度，提高教师业务能力 为了使年轻教师在业务上尽快成长，学校为广大教师提供多种锻炼提高的机会。（1）每学期开学初要组织全体教师积极参加教材培训，以便更快地熟悉教材，更好地服务于课堂教学。（2）积极参与名师讲学活动，亲身领略名师讲课风采和先进教学理念，以便提升自身的教学修养。（3）走进苏小、山水名校教学气息，感悟名校课堂教学魅力，触动教师自身教学灵感，改变课堂教学的低效模式，形成自主探究，合作的高效课堂。（4）结对帮扶促进成长。A、校行政领导与新上岗教师进行结对帮扶。B、老教师与青年教师结对，促进教学交流。（5）分层听课，促进业务提升。A、新上岗教师每周坚持听2-3节推门课。B、工作2-3年教师每周坚持听1-2节推门课。C、校级骨干隔周坚持听课一次。（6）夯实基本功训练。A、学校订阅《小学语文教师》《小学数学教师》《语、数教学设计》《小学英语教学设计》《小学数学教育》等杂志，要求教师养成每天学习教育杂志30分左右的习惯，从中吸取丰富的营养。B、每学期要求读一本教育论著，养成良好的读书习惯，写出5000字读书笔记，完成读书月报4次。C、根据工作时间长短，完成好通览任务。D、每学期学校级骨干必须承担一次公开课，年轻党员必须承担一次示范课。E、每周坚持进行“两笔字”训练，每学期进行展示活动。通过以上形式多样的教学活动和一系列相关活动，使青年教师的基本功得到了全面锻炼，并取得了较好成绩。（7）创设参赛机会，使教师教学能力得到展示和锻炼。A、2012年5月份选派白鑫淼、白苏雅拉图、雷楠、高阳、王荣韬五人参加新城区综合实践课基本功比赛活动，其中4人获奖。B、2012年6月份选派王羽、刘慧参加新城区第二届班主任技能大赛，双双获奖。C、2012年9月选派何燕霞参加新城区党办组织师德演讲获得二等奖。D、2012年5月份进行了校级新上岗教师语、数课堂教学比赛活动，评选出优质课4节。

四、学校领导深入教学第一线，夯实教学工作。我校领导班子十分重视课堂教学质量，包括一把手刘校长经常深入课堂听课，课后与作课教师进行耐心交流指导，同时把听课分为随堂听课、跟踪听课、检查听课、调研听课，每次听课都有明确的目的性。通过大面积的不同性质的听课，着力关注教学，聚焦课堂，积极落实新城区教育局提出的“六精”要求，规范课堂教学的各个环节，因而课堂教学也有所变化，课堂上教师满堂灌的现象在减少，现代教学手段正向课堂走来，正是源于校长的身体力行，我校教学在探索中不断提高，促使年轻教师更快的成长。

五、抓好校本培训，提高教学质量。

1、发挥专业引领作用。俗话说得好：“小和尚跟着老和尚，一辈子还是和尚；小和尚跟着如来，可能会成佛”。教育家顾泛先生也多次说过：“萝卜烧萝卜，不会有牛肉味”。其意在说，同层级的相互听课、评课、说课，教师的专业水平不会高到哪一个层次，但如果有专家先进的理念的具体指引与对话，情况将大不一样。因此在教师专业引领上，我校组织青年教师姚睿、米利英作专题讲座——我的专业成长经历，真正发挥了示范引领作用，促进教师专业化发展。

2、抓好课堂教学。我校领导班子每学期开学第一周就深入各年级教学班进行开学听课调研，以了解开学教师教学情况，教学设备使用情况，学生精神面貌和课堂纪律，及时发现教学环节中的问题和不足，并与一线教师共同反思。以此来强化学校教风、学风，完善教学管理体制，促进教学质量的提高。因此学校把九、十月份作为学校听课月，十一月份为展示月。以课堂教学为抓手，进行语文、数学、英语和艺术一系列教学交流研讨周活动。9月17日~9月21日是学校进行了语文教学交流研讨周活动，此活动由米利英、姚睿授课。学校语文教师和行政领导进行听课，课后进行热烈讨论和准确点评。9月24日~9月28日进行数学教学交流研讨周活动，此活动由黄碧涛、张艳伟授课。学校数学教师进行听课、评课，使全体教师从中受益匪浅。10月10日~10月14日进行骨干教师示范课，由张艳伟、何燕霞、杨建新三位教师授课，全体青年教师参与听课、评课活动，讨论气氛热烈达到了预期目的。

11月份将安排两次展示活动，一次新上岗教师汇报展示（校内）；一次骨干教师自荐课展示。

通过以上一系列活动的开展，让不同层面的优秀教师都有展示自我的机会，让更多的青年教师在实际工作中经受锻炼，脱颖而出，增长才干，带动大多数教师共同受益成长，从而促进教师专业化的发展，为提高教育教学质量打下坚实的基础。

六、加强质量检测，提高教学质量

1、加强教学质量的检测和质量分析。为全面及时地了解教师的教学质量状况，学校每一学期都对不同年级，不同学科进行随机抽考，并组织人员对检测质量结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，寻求提高教学质量的有效方法。

2、搞好每次月考的质量分析。认真组织每次月考，考试结束后，各科教师及时阅卷，写出质量分析，教导处把质量检测作为检查教学过程的关键点，组织任课老师，认真分析成绩，查找差距及存在的问题等，进行全面分析总结，吸取经验，制定改进措施。以求在今后的教学中，进一步优化课堂教学，完善教学管理，查缺补漏，整体提高教学质量。

由于学校真抓实干，注重实效，我校语文、数学、英语三科成绩在逐年上升，逐渐缩小与城区差距。

七、家校联系，共同提高质量。

1、为了促进家校联系，更好地实施新课程改革，全面提高学生的整体素质，使一年级新生，过好入学关。每年9月初都要进行一年级“培养良好习惯，提高学习兴趣”新生家长会。会上班主任和任课教师就本班情况，本学期及班级重大活动，新生入学教育，学习习惯，行为习惯的培养等与家长们作充分交流，进行积极交流沟通，共同制定行之有效的措施，共同完成教育学生的任务。

2、为了加强毕业班工作，提高教育教学质量。每学期开学初都要举行毕业班家长会议。会上班主任首先向家长介绍本班学生的实际情况，要求家长多挤出点时间关心孩子的学习和生活，多关注学生的身体及精神状态，督促学生按时休息，按时完成作业，自觉温习功课，努力提高学习成绩，监督学生不进网吧及做其他危险游戏或活动，号召全体家长支持毕业班教师工作，密切家校联系，共同教育培养好学生，争取毕业时取得好成绩考入一所理想学校。

3、为了增进家校联系，搭建家长、学校友谊的桥梁，本学期在11月底组织开展学校教学开放日活动。本次活动将按邀请全体家长参与。家长可以深入课堂，听教师上课，课后进行相互交流，提出合理化建议。同时本次活动将展出教师教案，习题演练，读书笔记等，将学生的手抄报、绘画、钢笔字、作业等进行展示，让家长更多地了解教师，了解学生。使活动既锻炼老师，又发展学生。

通过以上活动的开展，使家长走进校园，走进课堂，走进孩子，零距离地全面了解学生在校学习、生活等情况，通过家长与老师面对面，心贴心地交流活动，家长们更进一步了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，有利于家长更好地配合学校，共同关注孩子，使教学质量不断提高。

如果我们今天不生活在未来，明天我们就将生活在过去。提高教学质量是每一所学校永恒的主题，是每一个学校管理者永恒的研究课题，我们将紧握“教学管理”脉搏，谋新课改策略，抓好校本教研，勇于实践，开拓创新提高教学质量，为提升学校教育的优质发展而努力拼搏。

“加强教学管理，提高教学质量”的汇 报 材 料

保合少中心小学 2011.10.20

第五篇：加强教学管理提高教学质量

加强教学管理，提高教育教学质量

十月中旬的马鞍山之行，让我们开阔了眼界，增长了见识，思想受到了冲击，深深感受到我镇教育设施、教育教学水平与马鞍山同行的差距，促使我们在反思以往工作的同时，依据现实情况，重新构思今后的工作思路，提升教育教学水平，推动XX学校教育又好又快发展。

提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。质量是学校的生命线，学校的一切教学活动都是为教学质量服务的。为全面提高教育教学质量，我们打算从以下一些方面入手：

一、做好思想工作，搭建良好工作平台。

学校领导干部要首先端正工作态度，理清工作思路。通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。教导处召开班主任会议，与班主任配合培养班干部，做好管理班级工作。班主任召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。掌握学生信息，了解学生思想动向，及时与学生家长联系，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合（特别是双差生，更要做好他们的思想工作，要让他们在不断提高学习成绩的同时，改掉不良习惯，灌输做人的道理，做一个遵纪守法、对社会有用的人）。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。为提高教育教学质量工作打好基础。

二、切实加强常规管理，向常规工作要效益。

1．加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。

⒉认真做好月查、月考工作。完善月查制度，建立以学校领导为核心的月查小组，按月检查。教导处组织认真检查、记录、反馈教师的备课、听课、作业批改、基本功作业、读书笔记、业务笔记、政治笔记的情况，对不符合要求的给予指导并限期整改。认真检查教师对学生作业的批改情况，教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查，对检查情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。做好月考工作，建立月考制度。月考试卷要保密，学校领导成员参与监考，平行或不同年级互换监考，做到无作弊，批改试卷流水作业，严格要求，考出真实成绩，发现问题，找到教学的不足，及时反馈，做出教学调整，从而促进教学工作，提高教学质量。

⒊开展好听课评课活动。本学期，学校组织了“听课月”活动，对每一位教师所带的学科进行听课，评课。学校首先召开全体教师会，强调听课活动的重要性、必要性，开展此次活动的意义，以及对教育教学的作用，对自身教学能力的影响，接着布置教师确定并上报讲课内容、讲课时间，做好讲课准备。教务处做好公开课计划，上报中心校。每一节公开课学校领导都要深入课堂听课，了解每一位教师的上课情况，同时组织相应学科的教师走进课堂听课，并组织听课教师对授课教师的教学过程提出建议和意见，提出要求，取长补短。另外，学校领导要对教师的上课情况全面检查监督，做好记录，反馈，要求改正的要进行跟踪，限期完成。在“听课月”活动结束后，学校领导实施新一轮的听课活动——推门听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。尤其是年轻教师，要多听，多指导，使其成熟，把他们“推”出去，“推”到展示镇级、县级、市级公开课的讲台上。同时，学校将利用现有的教学资源、教学设施，鼓励教师利用多媒体进行教学，暑期后争取半数以上教师会用多媒体教学。

三、制定教育教学工作目标，明确努力方向。

参照申报“农村示范学校” 各年级优生率、合格率目标的规定，制定本校各年级优生率、合格率的目标，以本学期第一次月考考试学生成绩为基础，在保证该年级目标优生率、合格率的前提下，将目标落实到教师，具体落实到学生，制定学生各学科应达到优生率、合格率的目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为评级评优的依据之一。

四、建立健全激励机制，调动教师学生的积极性。完善绩效工资分配方案和教师考核制度，奖勤罚懒，以制度管理人，促进教师积极工作。在学生方面，学校给各任课教师配备一定数量的奖品，让教师用到课堂上，用于平时工作对学生的奖励，以调动学生的学习积极性。另外，学校组织各种学生活动，丰富学生学校生活，调动学生兴趣。

五、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、确定后进生名单。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、分层转化。对后进生要分层次转化，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，不定期进行补习，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课内外作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

六、加强对毕业班提质工作的监控，发挥毕业班的带动作用。毕业班一直是学校纪律最差的年级，必须加强对毕业班纪律工作的管理。召开毕业班教师提质研讨会，与毕业班教师共同研讨解决毕业班存在的各种问题，学校领导下班级召开毕业班学生会，了解学生思想动态，并与个别思想存在问题的学生交流，给予疏通，加强毕业班平时教学工作的监控，学校领导对毕业班一天的到校、上课、教师辅导、作业批阅全程监控，发现问题及时反馈、指导、跟踪解决。经常性与毕业班学生家长交流沟通，争取家长的大力支持。总之要做好对毕业班工作的引领，并以毕业班为龙头，带动全校其他班级工作取得进展。