立足教研教改 提高教学质量

第一篇：立足教研教改 提高教学质量

立足教研教改 提高教学质量

马村初级中学

我校一贯坚持“以人为本，内涵发展”的办学理念，以教学为中心，以教研和管理为基本点。全校教职工团结奋进，务实创新，爱岗敬业，博学善教。学校的教育教学质量一步一个新台阶，校本教研的主体是广大教师，要尽快促进教师从一名“经验型”教师成长为“研究型”教师。今后几年我校的教育工作仍然坚持以大力推进课程改革为重点，以提升教师素质，提高教学质量为核心，狠抓常规教学的落实，推进校本教研的发展。具体做法：

一、建设一支优秀的师资队伍

在新课程改革的大潮中，如果没有一支理念新、方法新的创新型的教师队伍，那么新课程改革就会搁浅，所以我们把提高师资素质作为深化教育教学改革。全面实施新课程，提高教学质量的一项重大举措。

1、开展“立高尚师德，树教育新风”的持久性活动。完善和健全学习制度，开展自我教育活动。坚持学习先进的教育教学理论，端正教学思想。坚持每周一次的政治学习、教研活动。

2、学校领导、教研组长、年级组长带好头，做到“一转变三提高”。即是转变教育观念，提高管理能力，提高指导教学能力，提高教育教学科研能力。要求每学期做好“四个一”：上好一节示范课、写好一篇评论、写好一篇教育教学管理论文、写好一篇教学论文。通过提高领导、教研组长和年级组长的素质从而提高全校教学管理水平。

3、分期、分批、分层次培训教师，使其掌握先进教学设备的使用和维护。通过教育技术培训及课件培训，要求人人熟练操作电脑、人人会使用综合电教平台，每学期每人讲一节电教汇报课。

4、鼓励、支持教师参加“农教班培训”。学校经常动员教师参加继续教育，并在学习费用上给予支持。近几年，通过农教班培训，老师感觉思想和业务上都有较大提高。

二、狠抓教研教改，追求高质高效

要让教师从高耗低效的困惑和误区中走出来，最有效、最根本的途径就是加强教育教学研究，以研导教，积极提高教学效率，减轻学生过重负担，认真实施精准教学。我校提出“科研兴校、以质兴校”的口号，深入开展教研教改活动。

1、完善组织机构

成立教育教学科研工作领导小组，成立由正副校长、教导主任、教研组长、备课组组长组成的科研工作领导小组。形成教导处—-教育教学科研领导小组—-教研组—-备课组四级教研网络。定期召开会议，分析当前教育教学状况，提出整改意见。努力建立和培养一支思想素质高、教育观念新、事业心强、业务水平高、有一定科研能力的科研骨干队伍。

2、大胆探索“自主、互助和谐课堂”教学模式

“教学质量”是学校的生命线，靠“质量”求生存。根据我校实际，组织教师学习《新课标》，给教师洗脑。由原来研究“教师的教”转变为研究“学生的学”，由研究学生的“学会”转变为“会学”。于是去年暑假我校提前几天开学，在多媒体 室利用3天时间学习新的教学模式和教学案的编写。并分批次派教师到市六中学习新的教学模式，经过一段时间的学习和探索，课堂教学有了很大起色，去年10月份，教务处组织了“研讨课观摩周”活动，一线教师积极参加，由教研组推选出16名授课教师，教务处组织评委打分一周评完，这样学校为教师的专业化成长搭建了平台。

3、学校围绕“请进来”“走出去”“带徒弟”“书中学”12字方针抓教学

“请进来”就是请有丰富经验的专家、骨干教师到我校上课，作经验交流，发挥他们的专业引领作用。我校与市六中结成帮扶对子，上学期11月份我校邀请了县教研室赵主任等4位教研室领导，市六中任校长、语、数、外三位教学经验丰富的教师到我校讲课，市六中的3位授课教师利用我们的教材、利用我们的学生、按照我校的教学进度做观摩课，受到广大教师的好评。教师针对上课、教学案编写等有什么疑惑一一提出并发表自己的见解，受益非浅，要求教师写出反思，教务处认真分析，整理成册。

“走出去”就是我校经常派一些教师去外地学习，培训，回来后要在周例会上做汇报。上学期学校利用两周时间组织全体一线教师以教研组为单位去市六中学习、听课。后来又到市四中学习“三段式”教学，这样使我校教师在经验教学质量上有所提高。

“带徒弟”就是在学校建立“导师制”，开展“传、帮、带”活动，充分发挥校内教学经验丰富、骨干教师的专业引领作用。

“书中学”，每学期学校统一征订一些教学刊物、光盘。如：《中学语文参考》、《数学教学》、《物理教学研究》等，充分发挥教研组的作用，集中时间观看名师课堂实录，每学期末教师写一篇教学经验论文，上学期校长亲自把关，认真分析，制订成册。

三、抓好以教学为中心的全面质量管理

1、建立质量管理的机制，实施量化制度。制订《马村中学教职工量化积分细则》，体现“人尽其才，人尽其能，劳有所得，功有所奖”原则，对教职工日常工作量、实绩进行量化，特别对优秀率、合格率、平均分、巩固率高的进行重奖。

2、树立教学为主的思想，保证教学质量全面提高。量化方案体现在德、智、体、美、劳方面获好成绩都有奖，保证教学时间，注意协调影响教学质量的各项工作，让学生在德、智、体、美、劳方面全面发展。

3、组织学科竞赛和开展第二课堂活动。为了巩固、消化、开阔、拓展，课堂教学内容，强化学生的专业知识、技能训练与动手能力，增长学生的智慧和开发学生的创造能力，发展学生的个性与特长，促进学生素质的全面发展。各教研组开展了一系列丰富多彩的师生活动如：“校级优质课评比”；语文组的“师生古诗文朗诵比赛”、“快速作文竞赛”、“师生感恩演讲比赛”，数学组的“百题知识竞赛”；政史地组的“远离网吧、做美德青少年辩论会”；音体美组的“歌咏比赛”、“广播操比赛”等。这些活动的开展不仅提高了教研质量，又大大丰富了校园生活。竞赛后进行总结表彰，给学生鼓舞很大。

4、定期召开班长和学习委员会议。使他们明确自己的管理职责，总结各班一段时期来的学习成绩和存在问题，及时回班传达会议精神，提出整改措施，管理好本班学习。

5、对教学成绩突出的教师和学习成绩优秀的学生进行大力表彰和物质奖励，促进教学质量的提高。

四、抓好常规教学、提高经验教学质量

1、备课

备课的总体思路是“分块备课、说课分析、个人修改、注重反思”既先由教师分块备课，利用假期，同年级同科教师分任务把整个下学期的课备完，并制作电子稿，开学第一天同年级同科排序好，拷在教务处电脑上，按集体备课时间超周备课，由主备教师 进行说课分析，同年级同科教师提出修改意见，教师再根据各自的风格和学生的需要进行改写，并总体调整，讲完课后根据实际，个人修改，注重反思。集体备课时间学校统一规定。教务处根据该教师的电子稿的篇数，印刷情况，课后教学反思打分评比，评出优秀教案，进行展示，定为等级，纳入量化考核。“教学案”中有“预习导学”这一环节，上课前一天必须把教学案发到学生手中，必须超周备课，学生每一节课一张教学案，全校1000多学生，因为教学案在摸索阶段，只印刷语、数、外三科。放假前把各科预习方案（既根据学科特点怎样预习），假期作业预设表统一印发，发到学生手中，假期里面教师利用校讯通或家访督促学生学习，开学后第一天，进行考试，了解预习情况，考后教师做考情分析会，对成绩优秀的学生进行表扬、鼓励。这样做极大调动了学生假期学习的积极性。

2、上课

为抓好这一环节，除教务处规定检查外每班有学习委员组成考勤、质量评定小组，上课教师提前5分钟在班前等候，不准拖堂。每班的班务日志一节一填写，每周五下午交教务处，有专人负责。教务处人员实行分工，早自习必查，上课、晚自习抽查，对好的典型在周例会上及时表扬，计入量化考核。

3、建立作业检查制度，抓好作业环节管理。

做到既减轻学生作业负担又要求有一定作业量，要教师精批细改。每学期进行两次作业大检查，教导处作统计汇总后，向全体教师作分析通报。并尝试进行学生家长评价作业，每周末学生的作业分为“爱心作业”和“学科作业”，让家长监督孩子的完成情况以及上一周老师对学生的作业批改情况，然后一一评分，周一反馈，有效地提高学生作业质量和教师批改质量。

4、听课、评课

每学期初各教研组制定听课计划，要求每位教师讲一节汇报课，教研组组织教师听课，听后要“发现一个亮点、指出一个缺点、提出一条建议”。然后进行评课，评课时由教导处人员参加，并做好记录。每周四下午第三节为教研活动时间。针对各科特点，为达到高效课堂，上学期，语文、数学、英语教研组三番五次讨论，结合实际，制定出新型的课型结构。5月份，复习阶段，各教研组又根据本科特点制定出各自的复习方案，使课堂教学达到高效。

5、质量抽测

为全面了解、评估教师课堂教学质量，每学期组织一次校抽考，由教务处统一命题，依据课本、基训和教学案中的原题，教务处人员进行评卷，计算出每位教师的考绩，进行评定，考后，各年级办公室召开考情分析会，每位教师写一份考后总结，再结合县抽考，结果纳入量化考核、绩效工资。

6、建立班级视导、小组辅导和个别辅导相结合的辅导制度

抓好各科辅导。班级视导，就是早、晚读、自修等时间要求科任教师到班巡视、督促、指导学生学习，但不得集体讲课。小组辅导是成立兴趣小组，定时间、定地点、定内容进行竞赛辅导。个别辅导指教师主动找个别学生辅导，培养优秀生，转达化后进生。

回首过去，我们的点滴成绩无不汇聚着上级领导同志的信任和支持，展望未来，让我们携手共进，抢抓机遇，勤奋务实，坚信明年的今天一定会更加灿烂。

第二篇：立足信息化教育提高教育教学质量

立足农村实际，打造自己特色

------教育管理年活动总结 亳城乡二中

内黄县教育系统2010年“教育管理年”活动开展以来，亳城乡二中结合评估实施细则和学校工作实际，紧紧围绕学年初的管理目标，以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实县教育工作会议精神，坚持依法治教，突出特色办学，进一步加强教育教学管理，提高教育教学质量，由于全校上下同心同德，齐心协力，各项工作又迈上了一个新台阶。现将2010年“教育管理年”活动开展情况总结汇报如下：

一、加强组织领导

中心校把“教育管理年”活动作为本的工作重点。为加强对此项工作的领导，成立了以菅超校长为组长，领导班成员为组员的领导小组，切实把工作抓实抓细,进一步促进学校教育教学质量、办学水平的全面提高。

二、有条不紊、扎实推进

据县文件精神，2010“教育管理年”分为动员部署、组织实施、评估总结三个阶段，从宣传发动到活动开展、查缺补漏、整改措施的制定，在搞好教学工作的前提下，广大教职工深刻领会上级文件精神，制定工作台账，认真搞好每一步工作，各项工作有条不紊、扎实推进，带动全校整体工作再上新水平。

三、工作开展情况

1、进一步提高干部职工思想、业务素质

本学年，紧紧抓住“教育管理年”这条主线，着力塑造高素质的干部、职工队伍。学校狠抓领导班子建设，强化理论学习，班子成员的政治理论素质、决策水平、法制观念都有了很大提高；在工作中兢兢业业，以身作则，做全校师生员工的表率。广大教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》、《三平精神》等师德材料，遵纪守法，文明执教，热爱学生，廉洁奉公，把教书育人贯穿于教育教学的全过程，树立了良好的教师形象。为提高广大教师的业务素质，学校把教师培训作为重点工作来抓，教科研活动开展的扎实有效，经常进行多媒体知识（文档、电子表格、课件）培训，一批优秀教师、教科研骨干成熟成长起来。为把教师队伍建设落到实处，学校要求全体教职工认真遵守《教师职业道德规范》等一系列规章制度，全校上至领导下至每位员工爱岗敬业，塑造了良好的社会形象。

2、德育工作得到了进一步加强

按照“教育管理年”评估细则规定，德育工作以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，进一步贯彻落实《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，建立健全德育工作管理体制，完善德育网络建设。重点在培养学生良好人格和行为习惯上下功夫，营造了良好的德育建设环境。同时进一步强化德育队伍建设，不断提升德育管理品位，班主任更注重耐心细致的教育，今年12月初又进行了第二次班级管理工作论坛。班主任通过相互学习，交流了经验，思想认识得到了升华。

3、强化教育改革，全面推进素质教育

在教学过程中，按照“以学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，为学生未来和社会发展负责，不仅注重知识教学，更加注重学生的特长培养，平时的体育、音乐、美术课堂到处都是学生表现的海洋，“五四歌会”、“国庆节书法展览”、“迎新年六七八年级学生钢笔字比赛”、“谨贺新年”庆元旦文艺联欢会均由学生在老师的指导下进行，活动的举办不仅丰富了学生的课余生活，更锻炼和提升了学生的动手、动脑、动口的能力。

4、大力推进教育现代化建设

今年，我校为了迎接河南省远程教育示范校的验收，对多媒体教室地面进行了整修，安装了电子白板，又对11个班的教室进行了网络连接，现在各个教室、办公室都通过网络进行了互联互通，教师可以在班内使用自己或其他教师的资源，做到了资源共享，另外每个教室内还安装了电视机，学生在教室内就可以与世界进行沟通，进行资料的查询。为了使教师能彻底改变传统的教学模式，运用信息技术走出一条现代化教学的新路，我们学校把培养教师的信息技能作为开展信息技术教育的关键，想方设法促使教师能尽早、尽快地掌握现代信息技术，实现自我发展、自我超越，以适应新世纪的要求。

为提高教学效率和现代化教学设备的利用率，我校定期举行现代教育技能培训，将电教设施使用情况列入常规教学的考查内容，活动的开展使教学更加直观、生动，形象，扩大了课堂教学容量，激发了学生的学习兴趣，开拓了学生的视野。首先，我们要求教师要学会运用现代教育技术，优化课堂教学。要提高教师队伍的信息技术素养，必须使教师全员参加信息技术教育的全程培训，我们安排人员除了对教师进行了全员培训，还利用业余时间进行个人培训。学校还制定了学习制度和奖励制度，给学习优秀的教师以鼓励，激发了教师学习的积极性。通过培训，提高了教师运用信息技术的能力和水平。形成了利用信息技术开展创造性教学设计的氛围。教师能够熟练的利用模式三进行课件的设计修改和使用，进而激发了学生学习的欲望，优化了课堂教学。两年来，我校教师在参加上级举行的优质课比赛、教学基本功比赛、课件制作等比赛中多次荣获省、市、县奖励。

其次，学会将信息技术与学科教学整合，改革课堂教学模式。当前，我国正在进行基础教育课程改革，推进信息技术与学科课程的整合成为其中的重要内容。要很好地实现各学科教学与信息技术整合，就要求教师在以多媒体和网络为基础的信息化教学环境中实施课程目标，对课程的教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，提供给全体学习者共享。现在我们已经初步实现了教学课件的资源共享。本，我学区教师在参加安阳市及内黄县优质课、地理数学教师技能竞赛中均获得较好的成绩。今年12月份，内黄县电视台《百姓视点》栏目对我校的多媒体办学模式进行了专题报道。

5、强化群团工作，推动整体水平提高

为把各项工作落到实处，学校实行民主管理制度，全体教师认真贯彻落实《教育法》、《教师法》等法律法规，做到依法治教，把爱心献给学生，无体罚和变相体罚学生现象。综治工作取得了显著成效。认真落实内黄县安全管理办法，制定了切实可行的安全保障措施，强化了防火、防盗、防意外伤害教育，确保师生财产和人身生命安全。财务工作制度完善，严格执行收费卡制度，无超标准、超范围收费现象，所有收费项目、标准一律公开，无强制性组织学生参加补习班乱收费现象。

6、加强学校信息工作

学校很重视信息工作，今年以来，安阳教育信息网多次对我校的工作情况进行了报道，5月27日，安阳教育信息网报道了我校的《内黄县模式三优质课比赛》；11月22日，《内黄县亳城乡二中积极创建远程教育示范学校》被安阳教育信息网热点报道；11月24日，《为心灵解码，给智慧加油——内黄县亳城二中举行学区小学交流会》被安阳教育信息网推荐报道；11月26日，内黄县第66期《教育信息》报道我校多媒体教学模式；12月13日，《写规范汉字 做时代新生——内黄县亳城乡二中举行钢笔字比赛》被安阳教育信息网报道；还有《亳城二中（学区）进行班主任工作经验交流会》等。所有这些，不仅提升了我校的知名度，还对我们的工作是一个促进。11月份，远在中召的中召一中就在校长的带队下到我校进行听课教研。

2010年，我校的教育教学及管理工作在改革中求发展，整体工作水平提升了一个新层次，但也存在一些问题，新学年，我们要抓住信息化建设的机遇，有效发挥学校信息技术教育的作用，全面实施素质教育，打造亳城二中的信息化教育特色，进而推进学校的跨越式发展。

第三篇：教研教改

教研教改

教育科研工作是一所学校发展的需要，也是时代进步的要求。近年来，学校在校委会领导下，充分挖掘地方课程及校本课程资源，积极深化课改科研工作，引领教育教学不断创新。开展集体备课，精讲多练的课堂结构和有效作业设计与评价等科研课改活动。2005年，在校长党岗的指导下，一线教师认真思考、深刻反思后提出对“小学各科作业设计与评价”的研究，并申请立项了县级课题。历经五年的探索、实践与研究，我校县级课题《新课程理念下的作业设计与评价》在2010年顺利结题，同年在我校广泛推广，将研究成果运用到实践工作中，取得了令人瞩目的成就。在繁忙的教学工作中，参与课题的每位实验教师不断加强理论学习，增强科研能力，始终以高度的热情积极态度，保证了科研课题的研究质量，推进了实践教学促进科研的步伐，强化了教师科研意识，而且在实际教学中，成为提高教师素质，提升教育质量的动力，不断推进我校教育事业向前发展。

第四篇：加强教学教研管理，提高教学质量

加强教学教研管理，提高教学质量

XXX学校存在师资不稳定，教学水平不均衡，课堂教学质量、教研活动效率、学生学习水平尚有较大提升空间等状况，为了加强教学教研管理，提升教师业务能力，提高教学质量，办好优质教育，经研究制定如下工作意见：

一、加强领导，明确分工

成立XXX学校教学工作领导小组，XXX任组长，XXX任副组长，组员由各学科教研组长组成。XXX分管语文学科，**分管数学学科，XXX分管英语、音体美等综合学科。

二、树立大教学观，坚持发展性教学原则

1、全面发展。2、因材施教。3、循序渐进。4、尊重、唤醒、激励、鼓舞。5、不抛弃、不放弃、不嫌弃。6、多元评价。

三、重视学科建设，提高教学管理者自身水平

1、认真学习，提升水平

学科负责人和教研组长要认真学习教育教学理论、课程标准、国内外学校先进做法和优秀案例，不断提高自己的知识化、专业化水平，做到自觉学习、主动学习、终身学习，要下真功夫、苦功夫、细功夫，坚持独立思考，学有所悟，学有所得，干什么学什么，缺什么补什么。要带着问题学，向书本学习，向实践学习，向专家学习，向群众学习，向国内外有益经验学习，做到干中学，学中干，学以致用，用以促学，学用相长，通过学习增强工作本领，提高解决实际问题的能力。

2、调查研究，分析问题

要坚持问题导向原则，要善于发现问题，学会分析问题。要重视调查研究，要对学科教学具体实际情况进行调查了解，从数据查找原因、差距、进行科学分析。要善于具体问题具体分析，要分析是学校教学管理机制造成的问题，还是工作责任不落实的问题，还是条件不具备一时难以解决的问题。抓住教学主要矛盾的主要方面，明确解决问题的思路对策。

3、严格要求，狠抓落实

明确目标，制定具体措施、具体目标，确立突破点。发扬钉钉子精神，一锤一锤接着敲，直到把钉子钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，抓实抓实再抓实！要用心抓好教研活动，去除花架子，改练真功夫。

学科负责人和教研组长要努力提高自身管理水平。要做好“设计员”、“施工员”、“检验员”，要高标准、严要求、真把关，教学目标要正确，教学流程要规范，教学质量要达标。

四、积极开展教研活动，采取科学有效的教研模式，加强师资队伍建设，提高教师业务水平

1、实行学科例会制度，学科负责人、教研组长、骨干教师要定时召开学科例会，一是组织学习教育理论，二是采取头脑风暴的形式，解放思想，大胆讨论，三是及时安排学科教研活动，做到学科负责人、教研组长、骨干教师三点发力，形成教学合力。

2、开展“青蓝工程”，新入职教师未满五年要采取导师制，形

成机制，落实“师徒结对”制度，让骨干教师引领、指导青年教师，互学互助。

3、落实教研组长、骨干教师说课制度，以说教材为主，以说如何突破重难点为主，以说作业设计为主。

4、落实集体备课制度，认真研究教材，主备教师要组织研讨下周的教学内容，探究重难点。各教研组研究的教材重难点、知识点要基本一致，教学方法可更改，教学风格可不同，教学程序可以调整。教学资源要共享，作业统一布置，教学质量监测要统一安排。

5、课堂教学目标明确，教学流程科学规范。课堂教学要有基于学科特点的基本流程，要科学化、规范化，精细化，要具有可操作性。

6、落实优质课观摩活动制度，采用集体大教研的方式，选用优质骨干教师上示范课的形式进行研讨教学活动，活动的目标要明确，让年轻老师学到东西，并且能够乐在其中。加强校际交流，走出去，请进来，让老师们开阔视野，增长见识。

7、落实诊断性听课制度，开展分类教学培训，指导教师正确把握各类教学的特点，主动进行课堂教学的创新尝试，以提高课堂教学效率。尤其要加强新教师培训。对于新教师要针对性制定目标，要制定帮扶和调整措施。

8、开展学术讲座，利用拂晓大讲堂，邀请教学专家讲座，观摩名师上课，通过专家引领，促进全体教师教学业务提升。召开骨干教师经验交流会，通过同伴互助，分享教学经验，相互促进。

9、要加大力度培养学科带头人和骨干教师，要成立课题组，以问题为导向，加强教研课题研究。

五、规范教学常规管理，注重教学过程管理，注重学习态度、方法和能力，多种形式进行质量监测，多措施提高学生学习质量

1、加强教学常规环节的自我管理

落实教学常规月查制度，重心下移，教研组长要对备课、作业、上课加强检查，可以采取常规自查、集中检查、抽查、互查等形式，注重过程管理，及时发现问题，解决问题。

2、教师要注重加强自我专业化发展，多读一些有关教学的杂志、读本、报纸等刊物，多观看名师教学视频，通过学习，快速提升成长起来！

3、结合教育网络平台，探讨如何建立教学资源库，达到优秀教学资源共建共享。

4、落实待优生辅导措施，整体提升学习质量。对于一些教育问题，整理出来其日常行为表现，作为具体案例，针对性展开讨论研究。

5、加强班风、学风建设，培养良好的学习习惯。

6、积极开展心理激励活动，通过团辅、个辅活动，激发兴趣，鼓舞信心。

7、组织好优秀作业展示评比工作。

8、召开家长会，及时交流沟通。

第五篇：加强教研活动提高教学质量设想

加强教研活动提高教学质量设想

一、教师任课多元化

1、锻炼、提高、丰富自身专业知识，为以后定向发展打基础。如：以前讲工艺，现在讲印刷机结构；以前讲印刷机结构，现在讲工艺；以前讲印刷材料，现在讲印刷概论。

2、探索各科知识交叉融汇讲授的路子，总结过去教学的过程，理出新的教学方式。过去是各讲各的，互相之间交流沟通少。讲授的多少、深浅难以把握，人为性强，故采取目前措施，进行一下改变。

二、理论讲授、技能实操并肩同行

1、担任主要专业课的教师，同时亦担有技能课。授课创新，改革力度极大，目的作用不言而明。

2、探索技能教学新路子，使之更加的系统化、科学化、规范化，为撰写技能教学的校本教材做好充分的准备。

三、认真选择教材、结合实际、稳定巩固

1、本学期的印刷概论、印刷材料、印刷机结构、印刷色彩、印刷工艺等主干课程均换用新教材，进行优中选优。

2、学习新教材，分析吃透其思路，结合学校实际情况，使所用教材相对稳定，科学规范。

四、组织个别科目教学研讨小组促进教研发展

以印刷概论课为对象，组织该科的所有任课教师，定期进行交流，探求最佳的教学方式、进度的快慢、内容的多少、问题的难易。待条件成熟，继续建立其它主要专业课的教研小组。

以上教学活动设想，有许多不足，需领导、同仁、业内人士指正；更需给予支持、理解、帮助，这里我代表教研室全体教员表示感谢。