校长质量分析

第一篇：校长质量分析

期中考试校长质量分析报告

根据《课程标准》采用了绥滨县第五小学期中测试题，紧扣教材，重视“双基”，对偏难的问题适当调整，能较全面考查学生的基础知识，检测学生的能力。

（一）语文科，从卷面分析和反馈看，学生的识字水平较好，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

（二）数学科，从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

（三）英语科，教师的专业素养还比较欠缺，无专业英语教师。英语教师的本身语言素质直接影响英语教学的质量。一方面，欠佳或错误的语言表达方式会误导学生，另一方面，自身素质较差的教师在教学技能和教学研究能力上多有不足。普遍存在的问题是语言欠纯正，语法功底弱，课堂语言生硬，汉语用的过多。校本教研有待进一步加强，教学反思缺乏深度；教师备课只注重“写”而不注重“研”。我校将加大英语课的教研力度，认真进行教学前，教学中，教学后反思，从而提高教学质量。

（四）部分教师没有备好课，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上没有练习巩固的时间，造成两极分化。加上试卷中有些题目难度偏大，学生难适应。

（五）个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。

（六）家校联系不密切，加上社会文化氛围相对薄弱，学生的学习兴趣不高、家长对学生的要求和学校的配合不强等其他原因。

结合教育局质量分析会有关精神特提出以下努力措施：

（一）学校管理方面：

（1）、建立学科单元测试、期末考试汇报审阅制度。加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校在教师大会上公示班科各单元成绩的状况与变化，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。

（2）、建立教学质量问责制，确实落实校长是教育质量的第一责任人，教导处是直接责任人，任课教师是具体责任人。

（3）、全面落实常规管理意见。向管理要质量，定期或随机检查教师的常规工作，杜绝无教案上课、无故拖延作业、试卷的批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

（4）、落实教师上课巡查制度。把常规检查、质量监控记录做为教师评优评先的依据，激励教师的成就感和进取意识，弘扬奉献精神。（8）、做好家校联系，通过家访等形式要求家长督促学生的学习情况，检查学生的预习、作业完成情况，家校多联系配合，让学生养成良好的学习习惯。

（二）教师个人方面

（1）、课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。

（2）、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

（3）、教师的教学能力和教学水平最大限度地决定课堂的教学效益，也最大限度地决定学生的学业水平，全体教师要自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。校内可以“你听我上、我听你上”，在比较交流中提高学校教师的教学水平。（4）、积极开展培优扶困工程，有目标、内容、方法、成效等过程记录，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。（6）、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活动、提高学生多方面兴趣和才能，促进教育教学活动开展。在给教学质量下猛药同时，全体教师不要忘了把握正确的教育质量观，它是以素质教育为价值取向，以学生的身心全面发展为目标的教育质量观。总之，只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“理直气壮抓课改、扎扎实实抓常规、不移余力提质量、兢兢业业讲奉献”要求，我们的教育教学质量将得到飞跃。

第二篇：质量分析校长讲话

各位老师们： 大家好！

今天我们召开2016年质量分析会，主要任务是总结经验，研究部署2016—2017学的教学目标任务，目的就是让大家进一步统一思想，进一步明确教学工作目标，加大各项工作的落实力度，促进全校教育教学质量上新台阶。刚才，翟主任就上一学年的六年级小考教学成绩予以公布，在过去的一年里，我们的校容校貌、硬件设施有了很大的改善和提高；但是我校的教学质量现状不容乐观，我们感觉到责任很大，担子很重，为此，我们今天召开质量分析会，目的是分析现状、总结经验、寻找差距、提供新思路和新方法，为质量提升打好坚实基础，为做好本学教学工作，在这里，我代表学校校委会讲几点意见：

一、提高认识，细化管理，树立打赢质量攻坚战的必胜信心。全体老师要牢固树立质量立校意识，进一步提高认识，统一思想，全校上下形成“人人关注质量，人人狠抓质量”的良好氛围，不为失败找借口，要为成功想办法，迎难而上。抓好各项工作贯彻落实。上一学期我校小考成绩在城区排名比较滞后，特别是针对薄弱学科，本学期我们大幅度的调整教师，把有责任心、认真负责的同志调整到六年级任课，在此我希望所有六年级教师能加强学习，增强责任意识和敬业精神，认真探索、研究好的教法、学法，不断增强教育教学能力，做好学困生的帮扶转化，努力提高教学质量。

二、各年级包抓领导要对本年级质量负责，确保质量中心不位移。学校对各年级包抓领导将实行“一线工作制”、“承包责任制”、“责任追究制”，包抓领导必须动真格、下实手狠抓质量。工作要靠前，一线指导，进班级，进课堂，查自习、查辅导、查教案、查作业发现问题，及时指导纠改。工作要细要实，不留死角，要认真探索和实践行之有效的质量提升精细化管理办法，时刻将质量提升记在心上，抓在手上，确保质量稳中有升。今年刘校长主抓六年级和一年级，我和李主任协助，特别是六年级，我们将根据薄弱学科，分别包抓，一抓到底，进课堂，协助代课教师提高成绩。

三、落实帮扶制度，班级内大力推进“一帮一”消除学困生。根据上一学期学生考试成绩，咱们每一个班级每个学科都有学困生，语文低于50分有7人，最低分34分，数学低于30分有5人，最低分19分，英语低于30分有6人，最低分16分，综合低于40分有6人，最低分31分，这些学困生很容易拉下班级的平均分2-3分，消除学困生是班级、学校提高成绩的主要对象。所以我要求每一位代课教师决不放弃任何一位学困生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。根据不同对象（六类学生，重点是留守儿童和家庭发生重大变故的学生）确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。切实落实实施“一帮一”、“二帮一”帮扶制度，建立学习小组尽最大可能的消除学困生。

四、做好过程质量检测监控。

今年为了提高教学成绩，摆脱教学成绩滞后的不利局面，学校将继续实施单元质量检测大联考，与兴化、电务处进行联考，寻找差距，寻找问题，找薄弱环节，争取在最短的时间内缩短差距。通过学校组织的各种检测，实施质量监控, 对质量出现严重下滑的学科和老师要及时帮助寻找不足之处，争取在最短时间内迎头赶上。

同志们，市教育局为了抓教学质量，强化质量意识，今年专门制定了《兴平市教育局教育教学质量考核办法（试行）》等相关文件，我们要以此文件精神为指导，结合我校实际，采取扎实有效的措施，切实提高教学质量。各位老师，新的目标已经确定，让我们以本次质量分析会为契机，立足本职，团结协作，本着“调整状态，重心下移，抓住常规，静心实做”的精神，聚精会神抓管理，一心一意提质量，就一定能够打赢质量攻坚战。

第三篇：期中考试质量分析校长讲话稿

期中考试质量分析校长讲话稿范文

随着社会一步步向前发展，各种讲话稿频频出现，讲话稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。你所见过的讲话稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的期中考试质量分析校长讲话稿范文，欢迎阅读与收藏。

各位老师：

你们好！

开学至今，总的评价一句话，整个年级成员热情高、干劲大、状态好。各位手中都有了一张数据分析表，刚才级部也就期中数据作了一个简洁的分析。从数据中可看出，我们这一群老师确实不一般，这次考试是我们优秀的又一次展示，学生进入初三后在各位的辛勤付出下取得了长足的进步；但作为追求卓越的我们来讲，更要把这次考试作为我们看清问题的一个窗口，所以，我们要以此为契机，查找不足，解决问题。因为我们拥有一个共同的名字叫“外国语”，我们是外国语大家庭中一家人，沿用我们一老主任的话说，跟家里人相处要较真，有啥要直说，才不憋曲。我们是关起门来较真，但走出门去叫好！家丑不外扬！借此机会，我想就质量分析谈几个关键词。

第一句话：正视自我学校层面组织的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各备课组各个班级各位老师的自我分析。分析得失，找出差距，拿出有效改进措施。做到这一点是需要自身的勇气的！不一味把责任归结于学生身上，生源既成事实，那就在班风教风学风教法学法上多琢磨，多下工夫。我们的`自我分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转通过自我学习变为指导自我的走向成功的经验！想要个人继续提高，除了课前课后做足功课之外，我认为很关键的是要正视自己的教学能力，反思自己的课堂教学。可通过听课、请同事来听课这种方式来为自己诊断把脉，看看在哪方面比较欠缺，是备课、语言表达、教材处理、课堂组织、教学方式、还是个人素养等。其实每个人教有自己的优缺点，听课是双方共同学习。即使教的再好的老师，他也不敢说，他很完美，他不用学了。或者应该说，教得好的老师正是因为他愿意学，且善于学。互相听课，也是互相帮助。

第二句话：乐于合作

教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级所在教研组的的整体质量。今年的办公室安排是非常利于集体研讨的，目前教研组的研讨氛围整体较好，但学科与学科间，个体与个体间还存在差距。我个人认为，竞争是必然存在的，但是同备课组老师不要互相倾轧，而是齐心协力，共同提高，一致对外。这样的工作环境会让人产生归属感与安全感。教得好的老师别担心好东西与别人分享后，会让别人超越，那是低看了自己。要知道人的智慧是开发不尽的。实际上，进步是共同的，当你在帮助别人进步时，你自己也会往前走，你会思考得更深入，你会有更多的智慧产生。同时，如果通过你的帮助，身后一直有人追寻着你脚步，有人与人结伴而行，那种感觉一定是很美妙的。要有打整体战的意识。团结才有力量！三个臭皮匠顶个诸葛亮，更多的教研探讨与分享会让每一个人受益。我真的`希望每一个老师都能意识到听课在自己教学生涯中的重要性，希望备课组、班主任团体真正形成互相学习、互相帮助这样的氛围。

第三句话：善于跟踪

跟综学生也是一门学问，跟综什么样的学生？采取什么样的跟综方法？跟综反馈如何体现？这一系列问题的落实是要好好研究学习的。班级老师间要经常通气，家校间要密切联系，师生要真诚沟通交流，这就是我们今天开会标题叫“目中有人才有路，心中有爱才有度”。要有针对性地做好考试后的个别座谈和分类指导，突破学生学习的制约瓶颈。考试虽然结束了，数字是苍白的，但是考试数据的背后却隐藏着一个个鲜活生命个体的喜怒忧思，所以这个时候恰恰是老师们跟进座谈和心理疏导工作的最佳时机。考得好的同学需要老师的表扬和鼓励，以便百尺竿头更进一步；考得一般的同学需要老师的激励和点拨，以便克服缺点迎难而上；考得不好的同学，需要老师的关爱和呵护，以便让他们带着尊重和温暖学有所得。

第四句话：理解支持

谈到理解与支持，我要代表级部主任级部委员说几句话：学校行政会上决定的全校性要求，级部必然要传达，必然要贯彻落实。假使个人对学校层面的决策有想法有建议，也是先执行再与学校交换意见，不希望也不能出现消极抵触的现象。比如升旗仪式、两操自修、集中学习、办公常规、车辆停放、班级卫生包干、办公室卫生、及时关灯、多媒体门窗关锁……我们在学生面前的形象在不知不觉中影响学生。这样给班级学生的感觉就是太自由散漫，自然班级就难有凝聚力！凡事要有集体意识、大局意识，不因小失大。

第四篇：2016校长质量分析汇报材料

2016校长质量分析汇报材料

冷静分析 找准症结 多措并举 提升质量

西关示范小学 杨立峰（二0一六年九月二十八日）

尊敬的各位领导及各位同仁：

大家好！

现在就我校升级五年级质量检测成绩作以分析汇报，欢迎各位领导及同仁提出宝贵意见。

一、学生成绩基本情况：

我校五年级参加检测204人，各学科成绩如下： 语文学科：

共六个班级，除五（1）班均分102.52，与全县均分103.44相差0.92分外，其他班级均在全县均分之上，全县七个优秀，我校杨君芳老师所带的五（4）班和赵亚宁老师所带的五（5）班取得两个，语文学科总均分105.04分，高于全县总均分1.6分。

数学学科：

五（6）班均分82.15分，与全县均分91.55相差9.4分，严重影响本学科的整体成绩。其他五个班级，党鹏老师带的五（1）班和姚亚妮带的五（2）班均位于优秀行列，其他三个班级均在全县均分90.01之上，全校总均分91.37，高于全县总均分1.36分。

英语学科：

五（1）均分90.91五（2）89.38分，五（3）89.57分，五（4）均分86.78分，成绩均分全县84.94之上，五（5）班均分76.03分，与全县均分相差8.91分，与标尺分100.26分相差24.23分，五（6）班均分75.18分，与全县均分相差9.76分，与标尺分相差25.08分，不仅影响了英语学科，而且对学校整体成绩产生了强震。全校总均分84.81分，与全县总均分相差0.13分。

科学学科：

由陈雪芹老师带的五（1）——五（4）班和王春丽老师带的五（5）、五（6）班整体成绩均分46.22，高于全县均分（45.13分）1.09分的好成绩。

在这次师生写字及科学实验操作测查中，学生以娴熟的实验操作技能获得实验均分满分的好成绩，教师写字、学生写字在45个测查单位中，分别获得第四和十一的好成绩。

成绩取得的背后凝聚着领导的关心，凝聚着全体师生的勤奋努力，但在成绩的背后仍在着工作中的不足，我们认真俯下身子寻找问题存在的症结：主要体现在学科发展不均衡，总共24个课头，出现五（6）班数学和五（5）、五（6）班英语的三个弱势学科，分析原因，主要有以下几个方面：

一、课改力度不到位，出现薄弱学科

自二0一0年我校实施全方位课改以来，各学科形成具有学科特点的课堂模式，在历次质量检测中效果显著。每学期的听、评课活动针对上学期课堂中存在的问题，制定改革方案、可行措施、实施计划，完后总结，在我校先行的“先研后教，先学后导”的二十四教学模式在全县得以推广，使教学质量得到稳步提升。本学期的“三助”课堂（即“学生自助”“生生自助”“教师帮助”）让学生走上讲台充当“小老师”使课改进一步深入。

但这个改革的浪潮，有极个别教师，思想认识不到位，致使改革劲头不足，虽然采取了领导包年级、包学科，结对子等措施，但这些教师步子还是有点小，最终成为落伍者，五（6）班数学就是一例。

二、决策安排有失误，产生新的弱科。

五（5）五（6）班英语由李亚庆老师所带，两个班的基础一个在六个班位居第四，一个班成绩虽然在六个班位于末位，但与第五名均分差距也在一分之内，在历次检测均居于达标等级。

但在考试前一个月产期临近，由联校牵头，临时安排一名临时代课教师，因对教材、教情、学情不尽掌握和了解，致使本应不该出现的状况，出现两个班英语塌方，结果出现了始了未及的一种情况，自己有不可推卸的责任，同时李亚庆老师也因两个合格，本学期落聘，自己为此感到惋惜。

三、政策学习不透彻，影响质量提升

为认真贯彻2015年局1号、4号文件精神，我校在开足开全课程的基础上，认真执行带课专职化，不得兼带两门课程，使办学行为得到规范，学生综合素养得到提升。在规范课程的过程中面临的新问题，新矛盾经过努力已经解决，虽然取得整体良好的成绩，但在与兼带课相比较，教学时间相对短，在条件不同同样竞争的情况下，质量的影响是肯定的。面对分析册上仅有风实验小学、陌南集镇和我校三所实行专职代课，分管教学的王校长一句话这些天总在耳边响“杨校长，全县可能就咱校实行专职带课，随着课时的减少，数学、英语成绩肯定会受影响”。我当时给她耐心解释，做工作，虽然她理解了，想通了，但面对分析册，她的话是否有道理，我反思着„„

通过认真对照本次质量检测成绩，经过认真反思，增强了工作的压力感和紧迫感，找出了破解影响教学质量提高的有效途径和方法：

一、继续推动课堂教学改革。

二、加强教学常规管理、做好落实。

三、加大教师专业成长力度。

四、信息技术建设稳步发展。

五、规范办学行为。

六、特色建设不放松。

总之，我们会在以后工作中，齐抓一心，共同努力，争取更好的成绩！

第五篇：2018年中考质量分析校长发言稿

【蒋场中学2018年中考质量分析会发言稿】

凝心聚力强管理 奋勇争先提质量

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！

首先感谢教育局和教科院给了我们这个与大家交流的机会。2018年中考蒋场中学再创佳绩，各科均分都进入全市前十，物理、化学、生物、思品及均总分进入全市前五，荣获2018年“教育质量基础奖”。这个成绩的取得，是我校全体教师在教育局的正确领导和教科院的有力指导下共同努力的结果。下面，我向在座的各位简要汇报一下我校九年级教育教学管理的几点具体举措：

一、规范管理创新机，夯实工作重落实

一是努力打造一支肯干事、能干事、权责清晰、善于管理、乐于奉献的领导团队，着力追求“各就各位、各司其责、层次分明、收放自如”的管理境界，以领导作风引领师德师风，努力带出一支特别能吃苦、特别能战斗的教师群体。

要想提高教育质量，教师思想要跟得上。我们经常通过班子会、全体教师会、教研组研讨会等形式，强化师德师风建设，让每一个教师把学校的发展与个人的成长紧紧联系起来。通过这一系列的举措，强化教师的思想认识，提升教师的工作责任心。

二是做好工作上的“精细”分工。学校各块工作分工明确，责任到人，逐级布置逐级落实，做到事事有人管，事事有人抓，奖罚分明。我校每学期、每个月、每个周都有工作内容、工作目标、具体负责人，责任到人。每周五定期召开校委会、班主任会、教师例会，各处室负责人汇报总结上周工作内容及完成情况，布置下周工作事宜。会议上广泛采纳班子成员意见，及时调整工作思路，分管同志监督检查各项工作的落实情况，掌握工作的主动权。

三是实行激励性考核评价，加强工作过程监控。激励伴随着管理的全过程，靠精细创造公平，靠公平激发活力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情。学校工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，向业绩倾斜，让正气倾斜，让业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间，使“有作为就有地位”的意识深入人心。

二、狠抓备考重实效，务实工作迎挑战

“细节决定成败”，要提高教学质量，光靠有目标、有决心、有口号是不够的，还需要脚踏实地的务实精神和一丝不苟的工作作风。为此，学校从教学常规备考开始抓起，从学生作业布置、书写、朗读等小细节入手，夯实教师授课方法、学生习惯养成等工作，强化教学常规的检查与督导，力戒走过场，讲表象。

备考复习方面，我校长期建立以教研组为单位的集体备考小组，集思广益，精益求精，分工协作，资源共享，发挥集体智慧的力量。各教研组在学校整体部署下，各教研组设计出了切实可行的“三轮四阶段复习计划”（知识梳理、专题复习、综合模拟、回归课本），每个阶段都有复习计划和时间安排，每一个阶段的复习计划一式三份，一份上交学校存档，一份教师留存，一份张贴在教室醒目位置，以便教师和学生都清楚每天的教学任务和目标。在模拟复习阶段学校组织各教研组做好近三年的中考试题分析，认真阅读中考考试指南，把握住中考方向，从备课到授课，从练习到考试，处处紧贴中考，让学生真正进行实战演练，中考时才能做到得心应手。在作业与专题检测方面，充分把握学生学情，提高学生作业训练的效果。各教研组按照统筹安排、资源共享的原则，将课堂练习作业、双休作业和专题检测合理安排给科任教师，要求每周日各班科代表和学习委员将上周各类作业完成情况书面反馈给班主任，教务处汇总各学科作业完成情况，有针对性地开展工作。教务处对教师作业批改情况实行每月一检查一小结，并及时在教师例会上通报，并利用教师微信群和QQ群对优秀备改情况拍照上传共享展示，在教师中形成了一种比、学、赶、超的良好教风。

在考试方面，规范考试程序，严格考试纪律，倡导良好的考风和学风。通过狠抓教学常规，教师的务实工作精神树立起来了，教风改善了，学生的学风优化了，教学质量提高了。

三、学科均衡促发展，集体创优提质量

中考不同于单科竞赛，打的就是整体战，看的就是学生总分和学校总均分。因此，对学校来说，主科、小科都要抓；对学生来说，各学科都要齐头并进。

我们首先是严格落实课程计划，开齐学科，开足课时。重视小科教学，从起始年级抓起。各教研组运用灵活多变的训练方法，提高学生信息技术、体育、实验技能等中考成绩。中考前一个月，教务处会根据各科进度及时调整课程时间，抓好文科综合的抢记抢背工作。

二是补齐短板。针对我校数学、英语等弱势学科，通过示范带动、送教下乡等指导工作，让老师们学习先进的教育理念，改进教学方式，提高教师的授课能力。

三是发挥优势，努力打造优势学科。语文、物理、化学和生物作为我校优势学科，通过青蓝工程，积极落实骨干教师传帮带作用，加快青年骨干教师，近两年我校陈娣、张小雪、吴雅丽、张宇恒、郭妮、刘丹洁、杨月丽等青年教师得到快速成长，我校的语文、物理、化学、生物等学科也连续多年名列全市前列。

四是因材施教，纠偏治跛。各班建立了学生学科成绩档案，各科教师经常性地分析每个学生的学科成绩，分析学生薄弱学科的知识缺陷，然后对症下药，引导学生争总分，不让一个学生掉队。

四、教研交流增情谊，教学成果创佳绩

“他山之石，可以攻玉”，我校注重加强与市教科院和兄弟学校的联系。

一是“请进来”。我们多次邀教科院的各学科专家来我校听课、评课、授课，促进各学科教师的专业成长，提高了课堂效率。

二是“走出去”。我校的原则是：凡是市教科院通知的各类教研活动，我们都参加；凡是上级通知的各类教研活动，老师要求参加的，我们都支持。

近年来，我校多次组织教师到兄弟学校观摩学习取经，坚持与兄弟学校开展联片教研活动。兄弟学校之间交流互动，互相学习，切实提高了我校的教学实践能力。特别是兄弟学校之间定期的联片检测活动效果明显。各兄弟学校之间轮流做东，分工明确，规范组卷，统一时间检测和阅卷，及时做好试卷质量分析，为学校教学管理明确了重点和方向。通过兄弟学校联片教研活动的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，不仅促进了校际之间的交流，增加了彼此之间的感情，而且提高了各校的教学质量。

各位领导、各位同仁，以上所汇报的是我校九年级教育教学管理中的一些粗浅的做法，恳请大家指正。虽然我校2018年中考来取得了一定的成绩，但我们和很多兄弟学校在总分优秀率这块还有较大差距。今后我们要保持清醒头脑，戒骄戒躁，认真寻找差距，潜心提升质量，一如既往地不断探索新方法，解决新问题，创造新辉煌。

最后，祝在座的各位领导身体健康，工作顺利，万事顺意！也衷心祝愿我们天门教育的明天更美好！谢谢大家！