第一篇:肥城市随班就读巡回指导教师工作职责
肥城市随班就读巡回指导教师工作职责
一、为普通学校教师提供指导与服务。
配合普通学校教师分析随班就读对象的发展情况,参与制订个别化教育方案及对随班就读学生的评估。与随班就读教师共同研究并解决教育教学、康复训练中的困难与问题。
二、为随班就读学生和家长提供指导与服务。
对有特殊康复训练需要的随班就读学生进行康复训练。为家长提供教育咨询,指导家长采用正确的方法对学生进行康复训练。
三、为普通学校开展随班就读工作提供服务。
了解普通学校开展随班就读工作的情况,对随班就读学生的确定、安置、教育资源的配置和利用等工作提供咨询服务。
四、承担随班就读学生的学籍管理工作。
掌握区域内随班就读对象的情况,参与随班就读对象的审核,负责随班就读学生个人档案、学籍管理工作,及时更新有关信息。
五、开展随班就读工作研究。
参与区域内随班就读教育教学、管理工作研究,组织力量开展教研与科研。
六、承担区域随班就读教师、学生家长培训的组织工作。针对区域内随班就读过程中出现的问题及时进行汇总,报教康指导中心,以便进行确定培训内容,同时积极组织教师、家长参加教康指导中心开展的各种培训。
第二篇:随班就读巡回指导计划
一、指导思想
随班就读工作促进普通教育和特殊教育的融合,促进健全学生和残疾学生的共同发展。随班就读工作是学校的重要工作之一,它是义务教育公平性的重要表现。以“三个代表”重要思想为指针,认真贯彻落实教育主管部门有关随班就读工作要求,紧紧围绕学校制定的随班就读的工作计划,遵循智障学生身心发展规律,对随班就读所在学校进行理论和实践指导,逐步使随班就读工作步入正轨,使全县特殊儿童健康发展。
二、具体工作措施
1加强随班就读巡回指导小组工作,把 此项工作当作是学校教育教学工作重要组成部分。组长:吕小英
副组长:刘会新 组员:臧海英、臧金娈、李峰、李飒
许凤杰、王淑红、刘艳平
2、巡回指导小组教师认真学习教育理论,学习随班就读工作的好经验、好方法,学习先进的特殊教育训练方法和现代教育技术。
3、随班就读指导小组成员要深入了解随班就读的基本情况,包括辅导教师、学生、学校的情况。
4、指导随班就读辅导教师制定和实施个别教育计划和课堂教学工作、作业布置、课外辅导等。
5、培训和指导随班就读学生家长工作和对学生的补偿训练。
6、坚持每学期对每个随班就读学校进行两次巡回指导。
(1):4月:针对随班就读学生情况修改学生教学内容及训练方法,修改制定新的个别教育计划。
(2):6月:指导与检查随班就读学生的康复训练方法,如:语言训练、肢体训练、,对学生心理健康进行指导和心理咨询(包括对家长的指导)。
第三篇:随班就读教师工作职责(推荐)
ab中心小学随班就读任课教师工作职责
一、开展随班就读学生的教育教学工作
根据随班就读学生的实际情况制定有针对性的教育方案,利用学校和社会的物质,人力资源,提供适合随班就读学生特点的教育教学,对随班就读学生实施个别化教育和康复训练,提高教育的有效性
二、开展教育教学研究和科研。
对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究,总结教育教学经验和研究成果,提高随班就读工作的科学性。
三、开展对随班就读学生发展过程的评价。
加强对随班就读学生的观察,了解学生的发展过程,针对学生的实际情况设计评价内容,实施有利于学生发展的评价办法。
四、加强学习,提高特教专业化水平。
应积极参加各种特教专业知识的培训和学习,参加市、县组织的各种教研、交流活动。主动保持与县特校的联系,提高开展特殊教育工作的专业技能。
五、开展家庭教育指导工作,向家长宣传特教知识。开展家校间经常性的联系,指导家长采用正确的的方法开展家庭教育,注重家庭教育与学校教育的一致性。
第四篇:随班就读教师职责
随班就读教师职责
一、忠诚特殊教育事业,热爱残障学生,不断学习,提高自身素质,做合格的特殊教育工作者。
二、依学生实际,拟定学生的个别化教育计划。
三、依学生个别化教育计划,实施教学。
四、对随班就读学生积极予以生活、学习等辅导。
五、经常主动与资源室教师或特校专业教师保持联系,提高随读质量。
六、随时主动与随读学生家长保持联络,告知提醒家长各项配合事项,并就学生学习及生活行为问题妥善沟通。
七、宣传引导随班就读的重要和运作模式,以增进校内师生、行政人员或家长的接纳、支持和参与。
八、积极参加随读教研活动。
第五篇:随班就读工作职责
二实小2013【17】号
宁化县第二实验小学随班就读工作职责
一、落实国家及省关于特殊教育的法律法规、按照各级教育部门关于特殊教育工作的要求开展随班就读工作。将随班就读工作纳入学校整体发展规划之中,研究并制定学期工作计划。组织教师及相关工作人员,整合学校各方面力量开展随班就读工作。
二、建立由分管校长、教导主任、年级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组。建立健全随班就读工作岗位责任制、教师工作量核定标准、教师工作考核标准等有关随班就读工作的规章制度,对随班就读工作实施规范管理。
三、按规定认真做好随班就读对象的确定工作,根据学生的实际情况进行合理安置。做好随班就读学生的学籍管理工作。
四、针对学生的实际需要设计课程,安排学习内容、学习时间和施教方式。保证每个学生的个别教育和康复训练时间。
五、研究与制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容,对学生的发展进行综合评价。
六、组织专门的教研组对随班就读的教育教学进行校本研究,开展有关随班就读工作的科研课题研究。
七、保证特殊教育需要的设施设备,建立平等、关爱、友善的师生、生生关系,将特殊教育融入学校文化建设。充分利用和开发各种有助于残障学生学习的教育资源,创设无障碍的、促进学生发展的良好环境。
八、开展随班就读教师培养工作,采用各种方式提高教师特殊教育专业化水平,增强教师进行随班就读的教育教学能力,形成随班就读骨干教师队伍。
九、建立家校联系制度,开展丰富多样的家庭教育指导活动,创造条件加强与家长的联系与沟通。及时听取家长对随班就读工作的意见和建议,为家长提供服务。充分发挥家委会的作用,在全校家长中形成关心、帮助随班就读学生的良好氛围。
十、接受随班就读工作指导中心的指导,及时反馈随班就读学生的信息、通报开展随班就读工作的情况,积极依靠随班就读工作指导中心以及利用各种社会资源,开展随班就读工作。
二实小2013【16】号
宁化县第二实验小学随班就读教师工作职责
一、开展随班就读学生的教育教学工作。根据随班就读学生的实际情况制定有针对性的教育方案,利用学校和社会的物质、人力资源,提供适合随班就读学生特点的教育教学,对随班就读学生实施个别化教育和康复训练,提高教育的有效性。
二、开展教育教学研究和科研。对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究,总结教育教学经验和研究成果,提高随班就读工作的科学性。
三、开展对随班就读学生发展过程的评价。加强对随班就读学生的观察,了解学生的发展过程,针对学生的实际情况设计评价内容,实施有利于学生发展的评价办法。
四、加强学习,提高特殊教育专业化水平。应积极参加各种特殊教育专业知识的培训和学习,参加各级教育部门组织的各种教研、交流活动,主动保持与随班就读工作指导中心的联系,提高开展特殊教育工作的专业技能。
五、关心随班就读学生的思想、身体、心理的健康成长,把“学会做人”放在首位。重视随班就读学生社会适应能力的培养与评估,定期分析、研究。密切关注随班就读学生的素质发展并做好相关记录。
六、备课中要体现随班就读学生的教学目标、教学过程、课内练习、课后作业。精心选择有效的内容、有效的教学方式,把随班就读学生的教学要求融汇到集体教学、小组教学、伙伴合作中。
七、开展家庭教育指导工作。向家长宣传特教知识,开展家校间经常性的联系,指导家长采用正确的方法开展家庭教育,注重家庭教育与学校教育的一致性。
二实小2015【47】号
宁化县第二实验小学关于成立随班就读工作小组的决定
实施素质教育要求我们要彻底摒弃片面的教育观,面向全体学生,依法保障每个适龄儿童学习发展的基本权利,努力开发每个学生的特长和潜能,包括随班就读的残疾儿童,对待他们也应该像对待正常儿童一样,给予必要的教育。为了做好随班就读学生管理工作,经研究决定,成立2015-2016学年宁化县第二实验小学随班就读工作小组。
组 长:范兴斌
副组长:张丽芳 陈小芳
组 员:王永德 刘巧玲 罗朝新 付荣清 沈红珠 邱水兰 邱美金 邱富发 江桃英 黄瑞英 黄木女 张秀林 黄琴珠 张素华 彭连秀 伍臣盛 吴金莲
宁化县第二实验小学 2015年9月21日 随班就读管理档案基本材料要求
一、学校组织管理类
1.组织领导(机构人员名单)
2.文件和制度(特殊教育文件和管理制度)3.学校随班就读工作的学期计划和总结 4.检查与考评(学校检查记录)5.有关资源教室建设、使用的材料等
二、学生成长记录类
1.残疾检测证明或残疾证等复印件 2.各学期的个别化教育计划
3.个别化教育过程记录、作业、试卷、义教卡等。