石阡县中等职业学校关于校企合作的情况汇报（样例5）

第一篇：石阡县中等职业学校关于校企合作的情况汇报

石阡县中等职业学校关于校企合作情况的报告

铜仁市教育局：

根据上级要求，现将石阡县中等职业学校近年来校企合作情况报告如下：

一、学校基本情况

石阡县中等职业学校的前身是石阡县农职业高级中学，创办于1984年秋。1998年被列为省级七所骨干职业学校之一，被国家教育部认定为“国家职业技术项目学校”；2003年，贵州省教育厅（黔教职成发【2003】171号）文件批准为第一批13所合格中等职业学校；2008年6月4日铜地机编办【2008】62号文件再次将学校更名为“石阡县中等职业学校”“石阡县职业教育中心”。2011年元月，按照石党办发［2011］1号文件通知精神，石阡县教师进修学校与石阡县中等职业学校完成合并工作。2012年8月18日加入铜仁市职教集团，并命名为“铜仁职业技术学院黔东营养健康学校”。学校现有专业实训场所350平方米，公共实训场所320平方米。现有教职工86人（其中：教师80人，工人6人）。有护理、电子电器运用与维修、汽车运用与维修、茶叶生产与加工、学前教育、针织缝纫、畜牧兽医、旅游与酒店管理等专业，40个班，常年在校生学历教育人数1869人(其中校本部就读学生807人。

二、各专业校企合作情况

（一）茶叶生产与加工专业

茶叶专业是我校适应石阡县产业发展的需要举办的，根据县委、县政府大力发展茶叶产业，到2015年石阡县要实现人均一亩茶的产业发展规划，建设在铜仁具有较大影响的西部茶都要求。我校该专业现有在校学生258人，三个年级，5个教学班。为了满足该专业学生实习实训的需要，我校建设了校内茶叶生产实训室1个，茶艺表演实训室1个，校外企业实习实训基地11个，与石阡县坪山贡茶有限公司、石阡县坪山乡凤凰综合农业开发农民专业合作社、贵州祥华生态农业发展有限公司、石阡县黔鑫茶叶加工厂、贵州和鑫农业发展有限公司、石阡茗茶科技开发有限公司、贵州南天农业发展有限公司、龙庆茶文化研究中心、翠红茶叶加工厂、梵锦茶业农业发展公司等茶叶企业建立了合作共建关系，每年3-5月，学校根据教学及企业生产实际，派茶叶生产与加工专业学生到这些企业实习实训，一方面满足学校教学的需要，另一方面解决企业生产缺乏技术工人的难题，达到了互利双赢。

（二）护理专业

护理专业是我校与铜仁职业技术学院联办专业，也是我校的一个优势专业，招生人数屡创新高。现有在校学生286人，6个教学班，我校该专业与石阡县人民医院、石阡县中医院、石阡新华医院、汤山镇社区医院、石阡博爱医院、城区各医疗站点、药店建立了合作共建关系，每年假期，选派该专业学生到这些单位、企业实习实训，上课期间这些单位、企业作为学生的见习单位，学生毕业实习时，学生到这些单位、企业进行毕业实习。在一定程度上缓解了这些企业专业人才的用工问题。

（三）汽车运用与维修专业

汽车运用与维修专业是我校的一个较有幼师的品牌专业，除依托校内实训实训场地以外，主要依托我县的石阡县退伍军人汽修厂、龙林汽修厂为校外实训实训基地，紧紧依靠这两家企业的专业设备、技术人才，为我校汽车运用与维修专业服务，一方面满足学校教学和学生实习实训的需要，另一方面解决企业生产繁忙时技术工人的用工问题。

（四）电子电器运用与维修专业

该专业除利用校内的实训实习设备外，与东南沿海地区的广 东东莞启盈电子公司、上海松下电子公司建立了实习实训共建关系。每年5-8月为该专业学生到企业实习的时期。解决了该专业学生的生产实习问题。

（五）针织缝纫专业

我校针织缝纫专业实习实训主要是依托县内的几家针织厂作为该专业的实习实训基地。

（六）学前教育专业

学前教育专业是我校与深圳特蕾新幼教集团联办专业，学生在我校就读期间，除依托校内的实习实训设施设备外，主要依托我县的几家私立幼儿园作为我校该专业的学生实习实训基地。基本能满足我校学前教育专业的教学需要。

（七）旅游与酒店管理专业

旅游是石阡县今年来依托石阡县“温泉之乡”“苔茶之乡”“百佳旅游目的地”“长寿之乡”大力打造和发展的支柱产业，石阡现有温泉旅游投资有限公司、石阡宾馆、泉都酒店、临江宾馆等较大型的旅游与酒店设施，根据县委、县政府要求，我校该专业与温泉旅游投资有限公司联办，温泉旅游投资有限公司、石阡宾馆、泉都酒店、临江宾馆作为该专业的实习实训基地。

三、存在的不足

1、现有校园面积狭小，不能满足学校长期发展的需要和学生全面发展的需要。

2、校内基础设施不足。学校没有专门的分类实训场所。

3、企业生产与校内教学常有一定的时间矛盾存在，有时企业急需技术工人时，学校教学不能按时跟上；学生教学急需实训实习时，企业有时又无法安排。

石阡县中等职业学校

二O一三年七月十九日

第二篇：中等职业学校校企合作途径探究

中等职业学校校企合作途径探究

[摘要]切实开展校企合作，建立校企间良好有效的合作机制，既是国际职教发展的成功经验，也是破解职业教育弊端的一剂良方。“校企合作”培养模式的实施，使企业与学校相互渗透，实现了校企双赢。中等职业学校要想在改革中求生存、谋发展，就必须走校企合作、工学结合的道路。

[关键词]校企合作途径培养模式

纵观随州乃至全国中等职业教育，近年来呈现出一派蓬勃发展、方兴未艾的势头，尤其在2006、2007两年连续扩招百万余人的情况下，各职校生源爆满、形势喜人。但是，职业学校校舍生活设施不足，专业课师资匮乏，职教资源吃紧的现象倍感突出，毕业生“专业不对口”现象已成矛盾的焦点；中等职业学校教学计划、专业课程设臵与企业生产脱节等问题也逐渐显现出来。怎样解决中等职业学校在发展中存在的以上矛盾和问题，笔者认为《国务院关于大力发展职业教育的决定》的重要文件已给我们指明了解决问题的方法和发展道路。《决定》第十条明确指出：“大力推行工学结合，校企合作的培养模式”“逐步建立和完善半工半读制度”。因此，中等职业学校要想在改革中求生存、谋发展，就必须走校企合作、工学结合的道路。笔者根据职教形势的发展以及我校近年来校企合作的尝试，谈谈自己对中等职业学校校企合作有效途径的粗浅看法和认识。

一、中等职业学校走校企合作之路的原因：

1、社会经济发展的需要

随着我国经济社会的快速发展，“高”、“急”、“新”人才需求日益增长，高效、优质的培养高技能人才成为摆在中职学校面前急需解决的问题。在中国经济发展两大“火车头”之称的珠江三角洲、长江三角洲，不久前相继传出“技工荒”的消息，甚至有“技能人才大本营”之称的东北老工业基地也闹起了“技工荒”。它已经严重阻碍了中国经济的增长。中国经济的发展离不开技能人才的培养。

2、职校自身发展的需要

中职教育从其诞生之日起，就与企业有着天然的密切联系，因为中等职业教育就是就业教育，学生选择职业教育就是选择就业。目前“招工难”与“就业难”并存，大多中等职业学校为学生就业难而苦恼，“毕业就等于失业”的现象比比皆是，从而直接导致学校在学生、家长和社会中的形象受损，进而造成恶性循环——招生难。所以为了保证就业，促进职教发展，树立良好的社会声誉，只有走校企合作之路。

3、企业发展的需要

联合国工业发展组织提供的数字表明，我国的劳动技能指数仅居世界第59位。在技术方面，发达国家高级技师占35%，中级工占50%，初级工占15%；而我国技师.和高级技师只占1.5%，高级工只占3.5%，中级工占35%，初级工占到60%。高技能人才短缺，已经成为制约经济持续快速增长的一个重要原因，因此如何迅速提高和加强工作现场的技术力量，使比例趋与合理，就成为各个企业迫切需要解决的问题。校企合作是解决企业高技能人才的重要途径。

4、学生就业的需要

在市场经济条件下，企业为了招收、培养较高素质的员工逐渐走进学校；学校为了培养自己的学生，逐步走进工厂。校企合作达到了学校——企业——学生的“三赢”效果

二、中职学校校企合作的有效途径

切实开展校企合作，建立校企间良好有效的合作机制，既是国际职教发展的成功经验，也是破解职业教育弊端的一剂良方。借鉴国内外和我校的职业教学经验，总结出如下几种校企合作的方式：

1、定单式培养：学校招生时与企业签订联办协议，实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业结合。教学过程中由学校与企业共同组织课程教学，学校按选修课要求组织学生报名和排课，企业派专家负责课堂教学。经考核合格后，学生可以以就业实习等形式到企业上岗工作，强化实际操作技能。毕业后，根据双向选择结果，企业将所需人员留下就业。此种模式适合于长期与我校合作的东南沿海企业，例如精密鸿准、翰宇博德等。、“半工半读”： 一周内三天在学校上课，两天在公司上班，这种半工半读的方式今后将走进全日制的职业校园，学生不仅能完成自己的学业，也能作为“准员工”通过劳动获得报酬。与此相适应的是，学校将建立起“弹性学分”、“弹性学制”和“弹性教学计划”等配套的教学方案。此种模式适合于本市的一些知名企业合作，例如齐星、波导、航天双龙等。

3、“双元制”： 这是引自德国的一种办学模式，即运用行动导向的教学模式，针对市场需求设臵专业，对准就业训练技能，对准岗位考证书，确保学生能够高质量就业。这种模式其实是一种动态的教学计划模式，根据企业（市场）反馈回来的信息，学校及时调整教学计划，安排教学活动，并将这种教学活动与职业资格证书紧密结合。此种办法为学

校和学生提供了广阔的、灵活多样的教学思路和就业成才模式，值得借鉴。

4、合作教育： 即将产学项目转化为应用型人才的实习训练基地，以产学战略联盟为平台，建立各学科、各专业对接企业相关产业的办学模式，和以培养高素质应用型人才为目标的产学合作教育模式。这种模式很好的实现教学、生产、科研的全方位合作，充分利用学校教学科研资源和公司产业化能力，更好的推进企业与学校的项目优势互补。此模式非常适合各职业学校的高技班和技师班。

5、“校企互动式”：也就是建立校外实训基地，由企业提供实习基地、实习所需资料，参与学校的教学计划制定，并指派专业人员指导学校的专业教学。学生在实训中做到即车间、教室合一；学生、学徒合一；教师、师傅合一； 理论、实践合一； 作品、产品合一； 育人、创收合一。这是一项对职业学校非常有利的合作方式，学生能够把专业知识快速转化为生产技能。

6、举办“企业杯”专业技能竞赛：，学校举办由企业冠名(例如：“鸿准班”、“齐星班”等)的专业技能竞赛。企业以发放奖金和奖品这种形式既调动了学生苦练技能的积极性，又提高了学校和企业的社会知名度。是一种学校企业互惠互利的办学模式。

7、举办企业家报告会：聘请有较高知名度的企业老总来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，了解各专业各学科的最新成果和信息，并激励他们学好理论、练好本领，尽早为就业做好心理和技能准备。

8、通用型人才培养：有些企业对各个专业人员需求量较小，特别是一些中等企业，每个专业或工种仅需要少量毕业生，学校应坚持面向社会、面向企业，以培养宽基础、高技能的学生为目标，以满足这些企业的需要。开设的专业主要是公用性强的专业，如数控、钳工、电工、计算机等专业的学生，由用人单位进行选择，满足企业需要，学校主要以高质量的品牌专业赢得企业的信誉。

三、实施“校企合作”培养模式取得的效果

由于我校办学历史悠久，知名度高，具有品牌优势。长期以来建立了与东南沿海各知名企业的良好合作，如深圳鸿准、东莞三星、江苏翰宇博德、珠海伟创力、上海达丰等；与省内市内各知名企业也保持了良好的合作关系，比如武汉神龙、楚天激光、随州齐星等。虽然学校和企业的校企合作只是初具雏形，但校企合作模式已初见成效。

1、实施“校企合作”培养模式，实现了学校教学改革的新突破。“校企合作”培养模式的实施，满足了职业教育发展的需求，满足了企

业的用人需求，同时也满足了学生求知、就业的需求，有力地促进了职业学校技能型人才的全面培养。

2、实施“校企合作”培养模式，有效地解决了学生的实验实习问题。“校企合作”共建实训基地，企业为学校提供技术上的指导和物质上的支持，直接为学校提供了生产设备、教学资料等。同时，学生的实验实习直接在企业或实训基地进行，实现了教学地点的优势互补，大大强化了学生的实践操作技能，学生在企业中顶岗实习，企业为学生提供了真实的职业环境，非常有利于学生实践能力、动手能力的提高。

3、实施“校企合作”培养模式，实现了校企双赢。“校企合作”培养模式的实施，使企业与学校相互渗透。企业主动为学校承担实训任务，建立利益共享关系，实现校企资源优势互补。学校在为企业发展提供各种人才、技术和咨询服务的过程中可获得相关地方经济发展状况和需求的第一手资料，为课堂教学提供案例，使理论与实际有机结合。同时，随着校企深层次合作的开展，如共建股份公司、联合技术攻关等，加深了校企双方合作的力度，校方得到了企业的资金支持，企方搭上了校方高尖端的技术平台，互相协作共同受益，使校企真正成为了利益共同体，校企双方获得了双赢。

4、实施“校企合作”培养模式，强化师资队伍建设。通过校企合作，学校可以邀请企业的专家、专业技术人员来校讲学、授课，介绍行业最新的发展动态及新技术、新工艺的实际运用效果。

5、实施“校企合作”也大大解决了中职学校校舍、生活设施不足的矛盾。

四、对“校企合作”的建议

1、校企合作是实现职业教育要面向市场,服务企业的有效途径。但就目前一些职业学校长期以来形成的办学思想、教育观念是难以做到这一点的。因此,我们必须加快校企合作的步伐,建立起与企业发展要求相一致的办学思想和观念。要真正建立起学校与企业之间的服务链。

2、校企合作过程是产学结合过程，它们是互为要素、互为动力、互为机制的关系, 产学结合人才培养机制是产学结合人才培养稳定运行、可持续发展的关键。因此构建完善的产学结合的动力机制、运行机制、保证机制等人才培养机制就显得非常关键。

3、校企合作过程中多举办“企业杯”的技能竞赛，有利于促进学生的学习积极性，加强学生的技能。

4、成立“工作室”，从学生中选择精英学生和教师作为工作室人员，专门从事一些项目的开发设计，这样既让学生明白了工作流程，也为学

生以后的就业打下了很好的技能知识基础。而同时因为工作室的学生需要选拔，从而促使那些没选上的学生努力学习技能，为进入工作室做准备。

5、校企合作中，政府应该当“红娘”。政府应发挥“主导”作用，统筹、协调、推动校企合作的健康发展。政府应在在资金投入、政策倾斜、表彰奖励和舆论宣传上，给予充分肯定和有力的支持，促进校企合作快速发展。只有这样，才能培养出本土化的实用技能人才，校企合作才能走上真正的良性循环。

五、校企合作，任重道远

校企合作没有固定统一的模式，各个专业都有各自的特点，其合作模式也不尽相同。因此在社会主义市场经济环境下，建立校企合作的新机制，要在政府相应政策的引导下，以校企两方面“双赢”为目标，探索和建立根据企业用人“需要”进行教育与培训的模式，企业要逐渐在确立市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设臵、教学内容和成绩评定等方面发挥相应作用。学校也要时刻关注企业需求变化，调整专业方向，确定培养规模，设计、实施灵活的培养方案，才能真正把校企合作、培养高素质技能型人才的文章做好。

【参考文献】

1“校企合作共同构建技能人才培养新平台”《中国培训》

2.任双喜“加强校企联合共同培养人才”《内蒙古科技与经济》

3.张敏 龚玲玲 “注重实践教学，探索高职校企合作新思路” 《科 教 探 索》

4．李汉斌“职业院校“校企合作”培养模式初探《成人教育》

5.凌国、王震“校企合作教育运行机制论析”[J];苏州工职院;2007年01期

第三篇：石阡县中等职业学校校企合作方案

石阡县中等职业学校校企合作方案

近年来，在县委、县政府的正确领导支持下，认真落实国家、省、地职教工作会议精神，面向市场，服务经济，在办学思想、办学观念、办学机制等方面实现了突破，在办学规模、办学条件、办学质量等方面都有了跨越式的发展，办学特色更加鲜明突出，学校的整体办学水平上了一个新台阶。为了进一步贯彻《教育部、财政部关于推进职业教育若干工作意见》的精神，使学校办学更加贴近市场，满足新形势对职业教育的要求，根据《石阡县中等职业学校专业建设发展规划》，制定本校企合作方案。

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，全面落实《教育部、财政部关于推进职业教育若干工作意见》精神，以培养高素质劳动者和中初级专门人才为宗旨，以培养学生的动手能力和创新精神为重点，以市场就业为导向，全面推进校企合作建设。在不断完善现有实习实训条件的基础上，积极争取国家、省、地各级政府的支持，用3—5年的时间，着力建设茶叶生产与加工、护理、畜牧兽医、汽车应用与维修、学前教育等学校骨干专业相适应的校企合作建设，联办的护理、汽车维修等专业相适应的校企合作和试办的针织缝纫专业的校企合作，以满足课程改革后的实践教学的需要。主动利用社会资源，加强与企业的合作，扩大校外校企合作的规模。加强校企合作的管理，最大程度地发挥校企合作的功能和作 用。

二、基本原则

校企合作建设要遵循以下原则：

1、超前设计，科学规划，合理布局。以骨干专业为主体，形成具有专业特色的校企合作网络。

2、高标准、现代化。校企合作要严格按照标准建设，以实物为主，重点选择，避免校企重复建设投入。

3、实训和生产相结合。把社会、国家企事业单位、工厂联系成校企合作的对象。

4、与企业密切合作。采用合作、股份、租赁等模式扩大校企合作的规模。

三、发展目标

1、在现有9个实验、实训室的基础上，不断更新添加设备，使得最大程度地发挥作用。

2、巩固校外校企合作成果，加强与东太公司、南天公司、昌裕公司、石阡龙庆茶文化研究中心、医院、幼儿园、石阡退伍军人汽修厂等企业的联系，通过南天公司、退伍军人汽修厂等地企业的订单办学，使校外实习基地总数达到20个以上。

四、运行过程

校企合作建设分三个阶段进行：

第一阶段（2011-2012年）为设计规划阶段。主要任务是对学校现有的实验、实训室进行充实，增加部分设备，提高设备利 用率，确保运转正常。同时根据各专业需要，对校企合作建设进行合理规划，科学论证。选择县域内具有典型代表意义的企业进行校企合作，科学合理利用县域企业资源为我校各相应专业学生实习实训服务，同时解决企业在一定程度上的用工需求，达到校企合作互利共赢。

第二阶段（2013-2014年）为全面推开阶段。积极争取各方面的支持，多方协调，全面开展校企合作建设，提升办学水平。2011年起主要联系茶叶校企合作聚凤、龙塘、坪山、新华等茶场，畜牧兽医专业主要联系龙洞等养殖基地，电子电器专业主要联系东莞启盈电子厂和佛山富士康电子，护理专业主要联系县人民医院、县中医院、新华医院、石阡县博爱医院及乡镇卫生所，针织缝纫专业主要联系成业针织厂等为实习校企合作。

第三阶段（2014-2015年）为完善提高阶段。建立和完善校企合作管理制度，加强实训教师队伍建设，发挥校企合作的辐射和带动作用，为职业教育的发展提供支持和保证。

五、保障措施

1、加强对校企合作建设工作的领导，学校成立校企合作建设领导小组，强化实习实训的工作重要性，落实责任，确保校企合作建设目标的实现。

2、积极主动的争取县委县政府的支持，每年从县财政列专项资金给予扶持。学校预算外收入的主要部分用于校企合作建设。

3、利用国家加大对职业教育投入的良好契机，积极争取中央财政支持的职业教育校企合作建设项目。

4、与企业开展多种形式的合作，利用企业良好的实训条件，加强学生的技能训练，降低实训成本，提高实训效果。

5、加强实训教师队伍建设，建立教师到企业实践锻炼制度，造就一批双师型教师队伍，提高教师的实训指导能力。

6、采用“请进来，走出去”的专业实训教师建设模式，一方面，将这些企业的业务尖子请进学校，对学生进行专业实训教学，并对校内专业教师进行专业实训教学指导；另一方面，选派校内各专业教师走出去，到企业去向企业专家学习，学习企业的的生产业务，企业管理，同时做好到企业实习实训学生的管理，既是教师，又是学员，提高自己的专业水平，更好地服务教学。

7、在建设好现有校企合作的同时，努力拓展新的校企合作对象。增加校企合作规模，提升校企合作质量。

五、各专业校企合作实施方案

（一）茶叶生产与加工专业

茶叶专业是我校适应石阡县产业发展的需要举办的，根据县委、县政府大力发展茶叶产业，到2015年石阡县要实现人均一亩茶的产业发展规划，建设在铜仁具有较大影响的西部茶都要求。我校该专业现有在校学生258人，三个年级，5个教学班。为了满足该专业学生实习实训的需要，我校建设了校内茶叶生产实训室1个，茶艺表演实训室1个，校外企业实习校企合作11个，与石阡县坪山贡茶有限公司、石阡县坪山乡凤凰综合农业开发农民专业合作社、贵州祥华生态农业发展有限公司、石阡县黔鑫茶叶加工厂、贵州和鑫农业发展有限公司、石阡茗茶科技开发 有限公司、贵州南天农业发展有限公司、龙庆茶文化研究中心、翠红茶叶加工厂、梵锦茶业农业发展公司等茶叶企业建立合作共建关系。每年3-5月，学校根据教学及企业生产实际，派茶叶生产与加工专业学生到这些企业实习实训，一方面满足学校教学的需要，另一方面解决企业生产缺乏技术工人的难题，达到了互利双赢。

（二）护理专业

护理专业是我校与铜仁职业技术学院联办专业，也是我校的一个优势专业，招生人数屡创新高。现有在校学生286人，6个教学班，我校该专业与石阡县人民医院、石阡县中医院、石阡新华医院、汤山镇社区医院、石阡博爱医院、城区各医疗站点、药店建立了合作共建关系，每年假期，选派该专业学生到这些单位、企业实习实训，上课期间这些单位、企业作为学生的见习单位，学生毕业实习时，学生到这些单位、企业进行毕业实习。在一定程度上缓解了这些企业专业人才的用工问题。

（三）汽车运用与维修专业

汽车运用与维修专业是我校的一个较有幼师的品牌专业，除依托校内实训实训场地以外，主要依托我县的石阡县退伍军人汽修厂、龙林汽修厂为校外实训校企合作，紧紧依靠这两家企业的专业设备、技术人才，为我校汽车运用与维修专业服务，一方面满足学校教学和学生实习实训的需要，另一方面解决企业生产繁忙时技术工人的用工问题。

（四）电子电器运用与维修专业

该专业除利用校内的实训实习设备外，与东南沿海地区的广东东莞启盈电子公司、上海松下电子公司建立了实习实训共建关系。每年5-8月为该专业学生到企业实习的时期。解决了该专业学生的生产实习问题。

（五）针织缝纫专业

我校针织缝纫专业实习实训主要是依托县内的几家针织厂作为该专业的实习校企合作。

（六）学前教育专业

学前教育专业是我校与深圳特蕾新幼教集团联办专业，学生在我校就读期间，除依托校内的实习实训设施设备外，主要依托我县境内的幼儿园作为我校该专业的学生实习校企合作。基本能满足我校学前教育专业的教学需要。

（七）旅游与酒店管理专业

旅游是石阡县今年来依托石阡县“温泉之乡”“苔茶之乡”“百佳旅游目的地”“长寿之乡”大力打造和发展的支柱产业，石阡现有温泉旅游投资有限公司、石阡宾馆、泉都酒店、临江宾馆等较大型的旅游与酒店设施，根据县委、县政府要求，我校该专业与温泉旅游投资有限公司联办，温泉旅游投资有限公司、石阡宾馆、泉都酒店、临江宾馆作为该专业的实习校企合作。

石阡县中等职业学校

二O一三年七月十九日

第四篇：职业学校校企合作协议书

校企合作协议书

编号：

甲方：张家界度假酒店有限公司

乙方：

为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。甲乙双方经过友好协商，本着平等互利、共同发展的原则，就双方合作办学事宜达成以下协议：

一、合作方向：

1、生源：乙方的见习生、实习生、毕业班就业生均可，具体内容可由甲方与生源另行签订劳动合同约定。

2、时间段：根据生源的不同，甲乙双方共同协商，最终形成双方认可的文字性补充条款作为合同附件。

二、甲方权利义务：

1、负责为乙方免费提供酒店见习、实习的基地；并发给实习学生相应的工资，工资标准为：见习生：元/月/人；实习生：元/月/人；毕业班就业生元/月/人；甲方不得在见习或实习期间向乙方收取任何见习、实习相关费用。

（1）、工作时间：工作时间为每周平均48小时，该工资均包含工资包含8小时加班费和每月4天公休假加班费及社会保险费用。平均每天8小时（用餐时间除外）。由于酒店业的工作性质，班次会进行轮换并根据客人的需要而调整。部门经理有权调配学员上、下班的时间以尽可能满足客人的需求。如有需要酒店可要求学员加班，加班会得到相应的补偿。

（2）、福利及待遇：

①每年享有国家规定的法定假期。

②每月享有天的例假。

③提供免费食宿，6人一间宿舍，提供床上用品，提供三顿免费工作餐。

④学员享有酒店正式员工享有的生日会。

（3）其他相关制度遵循甲方《员工手册》执行。

2、负责乙方在甲方酒店实习、见习的学生的人身安全。

3、在平等、自由、资源的前提下，甲方有优先选择乙方学员在其酒店工作的权利。

4、甲方从合同签订之日起，根据高等职业教育教学计划和培养方案，每年选派一定数量的指定年级、专业的学生到乙方进行顶岗实习，具体人数根据乙方岗位需求、甲方学生情况等因素，由甲乙双方协商决定，具体讨论结果形成补充条款作为合同附件。

5、双方将定期(每学期一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情 1 /

2况进行阶段性总结；如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。

6、因实习学生或甲方原因提前终止实习，甲方应提前一周告知乙方，反之亦然。实习结束，乙方应向甲方提交学生实习的证明和评价。

4、如发现乙方有严重违反有关规定、违反双方约定、提供不实资料等行为之一或不适合长期合作的，甲方有权单方面提前终止合作合同，后果由乙方承担。

三、乙方权利义务：

1、负责在学生见习、实习期间，派出带队老师对学生进行管理，并定期派专门老师督查见习、实习效果，在见习、实习期间乙方所产生的费用，由乙方自行负

责。

2、如发现乙方有严重违反有关规定、违反双方约定、提供不实资料等行为之一或不适合长期合作的，甲方有权单方面提前终止合作合同，后果由乙方承担。

3、乙方可在甲方挂牌设立“学院校外实训基地”，乙方根据需要在甲方挂牌设立相应的企业(公司)人力资源培训基地。双方均同意

在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、合作。

4、双方将定期(每学期一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结；如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。

5、根据实习协议的要求应服从甲方管理人员的管理，遵守甲方规章制度(含考勤管理和操作管理)，同时不得违反甲方的有关管理规定；乙方作为担保方应积极

协调好学生与实习单位的关系。

四、其他：

1、甲方联系人，联系方式；

2、乙方联系人，联系方式；

3、上述有关事项具体约定的其他合作方式及内容陈述：

五、合同生效：

1、本协议一式两份，双方各执一份，经双方签字盖章后生效。

2、本协议有效期为年，自年月日起至年月日止，期满自行作废。甲乙双方如需继续合作须在期满前三个月内提出书面续约申请，经双方

核准后另立协议。

3、本协议发生争议时，甲乙双方友好协商解决，协商不成的，双方均可向甲方所在地人民法院提起诉讼。

甲方：张家界度假酒店有限公司乙方：

代表(或授权)人：代表(或授权)人：

年月日年月日/ 2

第五篇：校企合作汇报材料

郓城县技工学校

汇报材料

尊敬的各位领导：

今天，市县各位领导莅临我校，对我校几年来的学校全面工作进行全面视察，是对学校工作的一次全面检阅，必将促使我们总结成绩与经验，查找问题与差距，使我校的各项工作迈向一个新的台阶。在此，我谨代表郓城县技工学校全体师生，对各位领导的到来表示热烈欢迎和衷心地感谢！

下面，向各位领导汇报一下我校几年来的工作，有不当之处，敬请批评指正。

我校创建于一九八六年十月，一九九三年被省政府命名为省级重点技校，办学二十多年来，学校累计向社会输送合格毕业生19000余人，为社会培训各类专业技术人才25000余人，市场化就业以来，毕业生当年就业率均保持在95%以上，焊接、电工、机械制造等专业毕业生供不应求，为经济发展和社会进步做出了积极贡献。学校先后被评为“山东省职业教育先进单位”、“山东省技工学校教学质量优秀单位”、“山东省特种作业人员培训考核定点单位”、“山东省再就业培训定点机构”.学校目前占地面积62亩，总建筑面积19170平方米，其中教室1829平方米，实验室 215平方米，学生宿舍3535平方米，职工宿舍500平方 1 米，办公室1159平方米，图书阅览室 215平方米，食堂（兼礼堂）1955平方米，实习车间1400平方米，综合服务楼7452平方米，固定资产2000万元左右。

学校现有教职工总数70人，专兼职教师共60人，其中专职教师45人，兼职15人，理论课教师28人，实习指导教师32人，专、兼职教师比例为3:1，具备高级讲师资格的16人，讲师资格的37人，中级以上实习指导教师28人，大学本科学历的45人。

几年来，在县委县政府和市县人社部门的正确领导下，学校紧紧围绕人社工作对职业技能培训工作的总体要求，团结带领全校教职工深入开展各项制度改革，积极调整办学思路，以扩大招生和做好短期培训工作为重点，以提升教学与管理水平为中心，以改革与发展为动力，加大学校基础建设力度。全体教职工坚定信心、振奋精神、攻坚克难，为技工学校的生存和发展做出了积极的努力。2011，招生培训人数稳步增长，长期班招生达到693人，短期培训达到8600人，学校整体形象迅速提升，教学管理水平不断增强，学校基础设施建设明显改善。学校2011年9月被省人社厅评为全省职业教育先进集体.今年，我们继续加大校企合作、短期培训的力度，截至目前长期班招生已达489人，短期培训已开班6500人。

在培训方面，2011年，学校以劳动力转移就业培训、在岗企业职工培训、下岗失业人员培训、大学生SYB创业培训为主要内容的职业技能 2 免费培训工作相继展开，共培训各类人员8600人，有效助推了我县经济建设的进程。在培训过程中，学校紧紧围绕农业产业发展、劳动力市场需求和农民意愿，以办好“四大”课堂为重点，着力推进培训工作。一是充分发挥学校的资源优势，办好固定课堂，校内共承接失业培训、创业培训、在职职工培训1176人；二是充分发挥校外培训基地优势，办好实践课堂，充分利用红军阁酒店等校外实习基地，培训各类人员1500多人；三是充分发挥龙头企业优势，办好“对接”课堂，全县以洪达化工、富海能源、瑞丰搪瓷等龙头企业为主体开展供需对接培训2037人次；四是充分发挥农机合作组织优势，办好农家课堂，全县10多个专业合作组织共1300多人次。

在校企合作方面，我们根据学校专业优势，立足服务于当地经济建设，从众多企业中优中选优。一是站在科学技术的制高点，选择高科技企业进行校企合作。例如与皇明太阳能旗下的皇明工程技术学院合作，成立皇明冠名班，招收五年制大专班。皇明工程技术学院是世界首所可再生能源专业教育培训机构，由全世界规模最大的太阳能热水器和真空管制造基地——皇明太阳能集团建立，是全球第一所也是唯一一所培养可再生能源技术人才的大、中专院校，未来5年内，将会建设成为全世界第一所可再生能源大学。学院拥有优越的学习生活环境，目前学院总建筑面积8.3万平方米，图书馆藏书8万余册，体育设施齐全，有低碳体育场、国际标准足球场、篮球场、排球场等基础设施，学院实习基地众多，3 拥有12个制造厂，一万多家营销店，一千多家3G直销店。学院拥有卓越的师资力量，在师资队伍中，世界太阳能行业领域的权威专家、教授16人、本科以上学历教师75人，专职太阳能行业讲师80人，双师型教师25人。一流的基础设施，一流的师资队伍为学校的发展奠定了良好的基础。我校与皇明工程技术学院的合作，主要是为郓城有志于太阳能低碳行业发展的青年寻找一条适合他们发展的路子。目前，学校已招收皇明冠名班学员110多人，学生在郓城技校学习二年后，将到皇明工程技术学院学习二年，第五年即可进入皇明太阳能总部工作。二是立足当地经济发展，支持当地经济建设，选择当地有影响力的龙头企业进行合作。例如今年我们与郓城金河热电厂合作，为其招收学生100人，其中冶金技术专业50人，机电专业50人。金河热电厂是郓城县一家集发电、镍合金冶炼等多种产业于一体的大型企业，除发电项目已投资6亿元外，镍合金冶炼投资将达到20亿元，项目完成后将成为我县规划中的铝合金工业园的龙头企业。据测算，近两年金河热电厂将用工600-800人，铝合金工业园将用工3000-4000人，将来我们将立足金河热电，辐射铝合金工业园，将冶金技术专业打造成我校的拳头专业，为我县相关企业发展培训更多的技能人才。

今年，根据全国技工教育的难得机遇，我们提出了二次创业，再现辉煌的奋斗方向。学校提出了“两年打基础，三年上台阶，五年大发展”的三步走发展战略，第一次以体系化、科学化为标准的响亮提出了建立 4 国家级重点技工学校的发展目标。未来五年按照学校整体发展规划，学校工作将坚持“团结和谐、创新发展；突出特色、质量立校；德育为首、技能至上”办学思想，转变办学机制、更新办学理念、放大办学视野、拓展办学空间。引进优质职业教学资源，广泛与职业院校和企业的交流与合作。坚持以能力为本位，突出实践与技能，以办学创特色、专业树品牌、发展上规模、管理上水平为目标，以教书育人为中心、安置就业为龙头，市场需求为导向，通过逐步加大对学校软硬件建设的投入，规范学校的管理体系，努力提高学校的综合实力，力争在2016年将学校建设成全省技工教育阵地的主要代表和全国技工学校中的佼佼者，使学生满意、家长放心、社会赞誉，努力为推动学校健康有序、全面快速地发展。

在校企合作方面，在省内外我们立足学校机械制造、机电等专业优势，继续进行与天津电建、济钢集团、重汽集团、省安装公司等大型企业的合作；在县内继续围绕化工、搪瓷、酒类包装、纺织等支柱产业进行校企合作，不断开设新的专业，不断开拓新的培训领域。我们的目标是，力争三年内在校生达到2000人，年培训多种人员10000人。

总之，在近几年的学校工作中，我们积极探索和改革，克服多方困难，努力改善办学条件，总结出了一些学校工作的经验和做法，取得了一定的工作成绩，受到了市县领导的表扬和充分肯定。但是，对照上级领导的要求，我们仍存在不少差距，一些先进学校的做法和经验很值得 5 我们学习和借鉴。我们决心虚心接受上级领导的检查、指导和帮助，并以此为契机，继续完善学校，进一步提高办学质量和培训质量，办出特色、创出名牌，为经济发展和社会进步做出积极的贡献。