高三数学备考经验总结（五篇模版）

第一篇：高三数学备考经验总结

2013-2014年高三数学组备考经验总结

一、指导思想

在全面推行素质教育的背景下，努力提高课堂复习效率是高三数学复习的重要任务。通过复习，让学生在数学学习过程中，培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。老师要不断了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，准确把握课程标准和考试说明的各项基本要求，立足基本知识、基本技能、基本思想和基本方法教学，针对学生实际，指导学法，着力培养学生的创新能力和运用数学的意识和能力。

二、课标要求与大纲要求

数学教学要体现课程改革的基本理念,在教学设计中充分考虑数学的学科特点,高中学生的心理特点,不同水平、不同兴趣学生的学习需要,运用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学习,掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法,发展应用意识和创新意识,对数学有较为全面的认识,提高数学素养,形成积极的情感态度,为未来发展和进一步学习打好基础。

1、帮助学生打好基础,发展能力

(1)强调对基本概念和基本思想的理解和掌握

教学中应强调对基本概念和基本思想的理解和掌握,对一些核心概念和基本思想(如函数、空间观念、运算、数形结合、向量、导数、统计、随机观念、算法等)要贯穿高中数学教学的始终,帮助学生逐步加深理解。(2)重视基本技能的训练

熟练掌握一些基本技能,对学好数学是非常重要的。在高中数学课程中,要重视运算、作图、推理、处理数据以及科学计算器的使用等基本技能训练。但应注意避免过于繁杂和技巧性过强的训练。

(3)与时俱进地审视基础知识与基本技能

随着时代和数学的发展,高中数学的基础知识和基本技能也在发生变化,教学中要与时俱进地审视基础知识和基本技能。例如,统计、概率、导数、向量、算法等内容已经成为高中数学的基础知识。对原有的一些基础知识也要用新的理念来组织教学。例如,立体几何的教学可从不同视角展开——从整体到局部,从局部到整体,从具体到抽象,从一般到特殊,而且应注意用向量方法(代数方法)处理有关问题;不等式的教学要关注它的几何背景和应用;三角恒等变形的教学应加强与向量的联系,简化相应的运算和证明。

2、注重联系,提高对数学整体的认识

高中数学课程是以模块和专题的形式呈现的。因此,教学中应注意沟通各部分内容之间的联系,通过类比、联想、知识的迁移和应用等方式,使学生体会知识之间的有机联系,感受数学的整体性,进一步理解数学的本质,提高解决问题的能力。例如,教学中要注重函数、方程、不等式的联系;向量与三角恒等变形，向量与几何，向量与代数的联系;数与形的联系;算法思想在有关内容中的渗透,在不同内容中的应用等。

3、注重数学知识与实际的联系,发展学生的应用意识和能力

在数学教学中,应注重发展学生的应用意识。通过丰富的实例引入数学知识,引导学生应用数学知识解决实际问题,经历探索、解决问题的过程,体会数学的应用价值。帮助学生认识到:数学与我有关,与实际生活有关,数学是有用的,我要用数学,我能用数学。

三、课标与大纲的比较

《考试大纲》规定了高考的性质、内容和对每一部分内容要求的程度，以及试题的形式和试卷结构。《标准》对传统内容的编排和要求有新的变化,为

了更好地理解和把握,有效地进行教学,教师应进行必要的探索和研究,提高自身的数学专业素质和教育科学素质。新内容重在向量，概率和导数，以低中档题为主，不要盲目拔高。教师要把握《标准》的定位进行教学。例如,对算法内容,应着重强调使学生体会算法思想、提高逻辑思维的能力,不应将算法简单处理成程序语言的学习和程序设计,同时应通过具体实例的上机实现(或编程)帮助学生理解算法思想及其作用。

四、复习计划

（一）一轮复习

准高三生首先要把握住的是高考一轮复习，一轮复习的工作比较重要，对于基础性知识的巩固起关键性作用。下面是高三一轮复习计划。

1、时间安排 月 集合简易逻辑、函数与基本初等函数、导数及其应用 9 月 三角函数、平面向量、数列 10月 不等式、立体几何

11月 直线与圆的方程、圆锥曲线 12月 排列组合、概率统计 1月 选修、备战质检一

2、复习策略

（1）一轮复习的重点永远是基础。

要通过对基础题的系统训练和规范训练，准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点、所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。第一轮复习一定要做到细且实，切不可因轻重不分而出现“前紧后松，前松后紧”的现象，也不可因赶进度而出现“点到为止，草草了

事”的情况，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，实施自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的。（2）运算能力是学习数学的前提。

因为高考并不要求你临场创新，事实上，那张考卷上的题目你都见过，只不过是换了数字，换了语句，所以能不能拿高分，运算能力占据半边天。而运算能力并不是靠难题练出来的，而是大量简单题目的积累。其次，强大地运算能力可以弥补解题技巧上的不足。

（3）本阶段要避免特难题、怪题、偏题，而是抓住典型题，每道题都要反复想，反复结合考点琢磨，最好是一题多解，一题多变，借助典型题掌握方法。

（二）二轮复习

高三数学第二轮复习，一般安排在2月上旬到4月初.第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有二轮看水平之说.结合我校高三数学现状及学生的实际，制定二轮复习计划如下：

1、目标与任务：

强化高中数学主干知识的复习，形成良好的知识网络。强化考点，突出重点，归纳题型，培养能力。

根据高考试卷中解答题的设置规律，本阶段的复习任务主要包括以下七个知识专题：

专题一：集合、函数、导数与不等式。此专题函数和导数以及应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都非常大，一般情况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算，属于容易题；二是在解答题中进行综合考查，主要考查用导数研究函数的性质，用函数的单

调性证明不等式等，此题具有很高的综合性，并且与思想方法紧密结合。专题二：数列、推理与证明。数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题，主要考查等差等比数列的通项与求和，与不等式的简单综合问题是近年来的热门问题。

专题三：三角函数、平面向量和解三角形。平面向量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。平面向量具有几何与代数形式的“双重性”，是一个重要的知识交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。

专题四：立体几何。注重几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算，用空间向量解决点线面的问题是重点。

专题五：解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：一是融“综合性、开放性、探索性”为一体；二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。我们在注重基础的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算变形能力的训练。

专题六：概率与统计、算法与复数。要求学生具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的能力。高考对算法的考查集中在程序框图，主要通过数列求和、求积设计问题。

专题七：系列4选讲。包括几何、极坐标与参数方程、不等式选讲

2、方法与措施：

（1）、专题习题的编写要求：把专题内容包含的考点或题型划分为若干课时，本专题内容的考情简析，专题知识要点融合，近五年真题回放，选题要以常规题型为主，注重知识之间的交叉、渗透和综合，严格控制解答题难度，中低档题的比例应占到80%左右，要有利于中等学生水平的提升；所选例题及作业题要提供详解答案。（2）、强化集体学习。认真研读《考试大纲》，研究学习2014年数学学科《考试说明》，认真研究各地模拟题，准确掌握各章内容的高考要求，以便在教学中把握方向；组内各位教师要仔细剖析近3年新课标高考试题，找出每类题的题型特点，考查重点、考查方向、命题规律，弄清试题的变化分布规律，分析总结出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身业务能力和复习的针对性。

（3）备好“两课”（即复习课、评讲课）精讲精评。

复习课力求做到：①系统性：知识前后衔接，梳理归纳成串；②综合性：纵横联系，知识交叉，多角度、多层次；③基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；④重点性：突出主干知识，详略得当。

评讲课应该做到：①针对性：讲其所需，释其所疑，解其多难；②诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；③辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；④启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。

（三）四天一练阶段

二模后，进入四天一练阶段，除综合模拟的考试题外，我们不再做新题，作业习题主要以查漏补缺、重难点、易错点突破为主。在复习方法上：

一是模拟试题要有难有易，训练学生合理利用时间。对选择填空题要强化解答方法的指导和训练，教会学生用数形结合、特殊值法、排除法等，以又快又对地找出答案为目的，切忌“小题大做”；对解答题要规范作答，努力做到“会而对，对而全”；对基础题重点在速度、计算、步骤规范三个方面加以训练；对

难题要舍得放弃。

二是重难点、易错点，逐个突破。

1、针对知识的重点，如数列、三角、概率、立体几何、参数方程与极坐标，我们通过每日一题，规范学生答题步骤。

2、对于一些难点，如：球的切接问题、轨迹问题、三角求值问题、平面向量等，我们设计了难点突破，把三四个同类型题目放到一张试卷上，让学生发现这类题的共性，找到解决这类题的通法。

3、针对学生模拟训练中的问题，我们通过错题重做，达到巩固提高的目的。

5月20日后，在高考最后冲刺阶段，我们根据学生的实际，找出可提分的环节，通过几个微型专题（如二项式定理、线性规划、回归直线等），对知识、方法进一步查缺补漏，回归教材，使高中数学知识在脑海里更系统、更清晰。

五、对下一届高三复习的建议

众所周知，高考数学的复习面广、量大，使不少考生感到畏惧、无从下手。在高三数学复习中，如何科学地、合理地、高效率地安排好数学复习，对高考成绩的提高将起到很大的作用。如何才能提高数学复习的针对性和实效性呢？给大家提几点建议： 1．认真分析学生现状

对于新高三的每一个老师来说，学生的现状，是我们教学的起点，就好像盖房子的地基一样，对要盖的房子的地基了解清楚了，才能够知道要打多深的桩，要挖多深的土，要铺多厚的基石。

分析学生的现状，要从学科学习基础和心理状态两个方面来把握。对学科基础的分析，可以结合每一个学生两年来在校学习的成绩、可以通过和学生接

触交谈中的表现和反映、可以运用摸底测试等方式进行。老师们切忌凭着自己的老经验大而化之地去看待本届的学生；

2、首轮复习讲解到位。

高三的复习教学，一般要进行两到三轮，最为重要的是第一轮的复习。在复习教学中，把每一个要讲授给学生的教学内容讲清楚、讲到位是非常重要的。绝大多数的人都有先入为主的习惯和特点，第一印象在脑海中非常深刻。第一次讲述非常清晰、准确明了，后面即使忘记了，只要稍微提醒一下，正确的思路就会立即涌现出来。如果第一次讲的稀里糊涂，后面再通过一次次的反复练习来弥补，虽然也会有点效果，但将非常吃力。

要首次复习到位，首先要明了一年的教学计划和安排，其次要明确某一知识点应该在什么时候呈现给学生，讲到什么样的程度，学生知道了些什么才算掌握到位了。这需要发挥备课组集体的智慧来研究和确定。

3、切实备好每一堂课

高三的教学是一个艰苦的历程，在整整一年的时间里，要上出上百节的教学课，这一百多节课之间的前后关联是什么，在每一段时间内要解决什么样的问题，从我们开始承担高三年级的教学任务的时候，就要着手考虑，把每一个环节分析到，做到一年的工作早知道、早安排。这是需要每一个老师自己首先要想清楚的。

有了整体的安排之后，要分析研究《考试说明》，明确每一个部分的重点和难点；要认真做最近几年的的高考试题，通过做题分析每一个教学单元在高考中的考分比例、考点覆盖、题型特点，合理的使用时间，保证教学中夯实基础、突出重点。

明确了各个单元的重点和难点，接下来就是针对每一个知识点的认真备课

工作了。在每一节课上课之前，要通过各种方式了解目前学生对这一知识点的掌握程度如何，主要存在的问题有哪些，需要着重解决的问题有哪些。第一轮复习，关键在于让学生形成每一个核心题型的基本分析思路，老师们要思考，通过什么样的方式，可以让学生明确这样的分析思路，并且养成在解决问题的过程中自觉使用的习惯。养成解决问题的基本思路，形成分析问题的通法，是我们高三学习的重点工作，最好能在一轮复习的过程中成型。

4、作业处理严要求，提高针对性和有效性

高三学生学习负担重，一个很重要的因素就是作业的负担重。每个学科都给学生布置了大量的课后练习，使得一些学生做到深夜都难以完成。

建议老师们在作业的布置上，要注重讲练结合，教的内容和学生课后练的内容要一致，不能随便用购买来的试题集充当课后练习题；要争取对部分学生进行面批，通过学生的口述，揭示他们在思考中存在的问题，提高后续教学的针对性；在作业的讲评中，要关注学生思维是否形成，对一些学生中存在的共性问题，要有跟进监测的措施。

我国伟大的教育家孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习的过程就是：“学习－反思－提高－再学习－再反思－再提高”的过程。

第二篇：高三语文备考经验总结

抓基础厚积薄发 重细节有的放矢

——实验高中2017届高三语文备考工作总结

2017年的高考早已尘埃落定，在上级主管部门的正确指导下，在全校教职员工的支持下，高三师生戮力同心，圆满完成了市教育局给我校分配的高考任务，同时，语文学科也取得了不错的成绩，被学校选为高考备考优秀学科组。回首高三语文学科一年的备考，每一个瞬间都历历在目，本组六位教师团结一致，群策群力，奔着同一个目标而去。这一年里，辛苦中渗透着感动，汗水中闪耀着光芒。伴随着一次次的钻研与反思，我们完成了任务。虽谈不上骄人业绩，仍存在些许遗憾，但这些遗憾是我们工作努力的方向和内驱力，我们将在今后的教学和复习备考中不断去修正和完善。

统一思想 明确方向

7月4日，本年级召开了第一次全体教师会。在会上，李校长分析了上届高考的学生情况和高考成绩，对本届高三年级提出了新的要求；张校长和左主任详实地分析了我校本届学生的学习现状，要求我们从学生的实际情况出发，制定好本组的复习标高和暑期复习计划。这次会议吹响了该届高三高考备考的集结号。因为开得及时，为我们语文组把工作做得更细致争取了充足的时间，更重要的是，及早统一认识，很快我们就进入了备考状态。

学生基础薄弱，学习习惯普遍不好，这是困扰我们已久的难题。鉴于此，在暑期补课的第一天，语文组就组织了新高三的第一次教研活动，研究讨论制定了第一轮复习计划，明确了以下几个重点：

1、结合我校的复习经验和全国一卷的命题特点，我们的这轮复习就依然围绕教材展开，重点是古诗文的复习：其一，引导学生重新疏通文意，强化学生对文章句意的理解，要求学生在理解的基础上去背诵记忆；其二，引导学生归纳总结教材古诗文所涉及的古代文化常识，确定这一考点的记忆重点，减轻学生复习负担，提高复习效率；其三，归纳文言词汇和句式的用法和规律，夯实古文阅读的基础。

2、确立了“死鱼不漏网，活鱼抓几条”的复习备考方针，即古诗文默写、古代文化常识识记、成语辨析这三个考点所涉及到的内容，作为复习的第一个重点，要求学生人人过关。因为这三个考点的得分能力与学生学科基础关系不大，其得分的高低取决于学生复习的态度和方法，只要学生认真对待，有效记忆，注意反复，基本可以做到人人拿分。

3、结合高考高纲的学习和全国一卷的特点，我们注重学生阅读的积累，统一安排早读时间和内容，个别班级可视情况而定；由于今年高考取消了选考题，所以我们对于阅读和写作这两个与个人语文学科综合素养息息相关的考点，复习的时候我们要求既要抓重点，也要根据学生复习反馈的实时情况对相关内容作适当取舍，重中之重是提高学生的阅读效率，强化答题规范。

狠抓重点 注重效率

语文复习毕竟和其他科目有较大区别，一轮二轮实际没有太过明显的界线。所以，我们在复习过程中有意识的将重难点专题有效穿插，提早预热。特别是古诗文阅读专题，虽说只是要求学生“能读懂浅显的文言文”，但由于诸多方面的因素，学生还是惧怕这一考题。其原因是读不懂，而读不懂的原因除了自身阅读不够、积累不够之外，更重要的是对古文实词的推断能力不够。通过以前该考点复习得失的总结，我们认识到，除了文言词汇、文言句式相关知识点的归纳消化和解题方法的总结之外，我们往往在具体语境中引导学生进行大量阅读实践的环节做得远远不够。对此，第一轮复习，我们以归纳词汇和句式中涉及到的知识点为主，阅读训练为辅；第二轮复习，我们便以具体语境中对文言实词的推断为主，以总结具体题型的解题技巧为辅，让阅读实践始终贯穿我们的古文复习。

此外，“古代诗歌鉴赏”是失分率很高的一个考点，我们将其作为重点进行了研究。我们的复习就主要制定了如何读懂古诗的字面意思、如何领悟诗人抒发的情感两个大专题和明“诗家语”、辨类别、解意象、“五抓”四个子专题。这一系列专题复习的落实，一定程度上解决了学生读不懂古诗歌的问题，在此基础上，我们趁热打铁，紧接着推进了不同题型答题技巧的专题复习，目的在于提高学生的实战能力。这个专题前后耗时近一个月，从后期的效果来看，应该说对绝大多数学生来说是有较为明显的进步的。这也给我们提了个醒，这个专题的的积累还是要从高一抓起，能力的培养毕竟不是一蹴而就的，到高三再花大力气还是有些晚了。“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”这一块由于取消了选做题，阅读量加大，对学生而言是不小的挑战，学生往往都会因为时间不够而草率答题，书写和答题规范都会受到影响。因为前期复习并不清楚是考哪一种文学体裁，所以根据以往的经验我们制定了两大复习专题——小说阅读和人物传记阅读。前者，我们把重点放在夯实学生小说阅读的基础上，着力培养和提高学生掌握如何从“三要素”入手解读小说的主题，如何分析人物形象、人物刻画技巧、如何分析环境描写的作用等方面的能力。后者，我们重点放在分析人物形象、梳理事件过程和原因、人物刻画技巧等考点上。训练中，我们则把复习重点放在了培养、提高学生的解题能力和规范作答两点上。三月下旬，我们又强化复习了新闻专题，对新闻的文体特点、新闻事件要点概括、新闻比较阅读、新闻背景特点及作用等考点进行了细致的复习，结合专题卷进行了强化训练，让学生对这一题型做到了然于心。

“写作”专题的复习，贯穿整个复习过程，以议论文的写作为复习重点。在复习中，我们力求做好两个环节—读和写。读，除了早读的素材积累和高考范文，我们每周还拿出一节课作为阅读课，为写作训练做准备。写，我们我们安排了如何叙例、如何议例、如何情理交融三个大专题进行复习。前期的写作复习主要是基本功的复习，后期的写作复习主要是模式化写作，如何命题、开头和结尾，考场写作应急策略等应试技巧的积累和运用，以及新材料作文和任务驱动类考题的专题强化。专题复习中考虑到练习讲评的时效性，训练以片段练习和全篇练习交替进行。

细节不放过 练习不放松

书写，对各科考试都是至关重要的，尤其是语文学科，书写量很大。卷面整洁干净、书写漂亮的学生在考试中优势明显。平时训练中，我们对学生的书写和卷面要求和高考一致，不准使用透明胶带，发现一个没收一个，后期学生基本习惯了不使用透明胶带。书写不清楚的、答题不规范的要求改正重写，各科老师都是一个要求，虽说不是全部学生都彻底改掉陋习，但绝大多数学生还是有了很大的改观，保持卷面整洁和答题规范的意识明显增强。复习中，不管是专题讲授还是练习讲评，老师都有意识地强化步骤和规范，大到答题步骤和得分点，小到具体的序号、措辞、标点和字数，都会进行强调。时间一长，学生也逐渐养成了这种抠细节的习惯，得分有明显改观。

实践出真知，练习这一环节必须贯穿始终。除去统一安排的综合练习，课堂上，经典例题和高考真题热身是必不可少的。课外，剪刀加糨糊也是必不可少的。前期，语言文字运用选择与默写每天十分钟；古文阅读和诗歌鉴赏交替进行，每周各三次；后期，限时训练组合课内课外各一次，交替进行。此外，各班还要针对培优辅差人员量身定制强化训练，面对面讲评。多样化、针对性的训练保证了学生有效巩固知识点，掌握了解题方法，提高了答题效率和质量。

可以说，备考注定是一个艰辛的过程。在这一过程中有我们自身的努力付出，不断地钻研摸索，更离不开其他同行们的宝贵经验。省二轮备考会、市三月联考质量分析会、市教研室语文学科在园林高中举行的复习经验交流会等活动的开展，都让我们受益匪浅。备考之路无止境，学习之路也无止境，我们仍将继续前行！

实验高中高三语文组 2017年7月21日

第三篇：高三数学备考工作总结

高三数学备考工作总结

兴化市第一中学 施海燕

高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着全校考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。今年高考数学试卷的难度较大,从我们掌握的情况看高分学生的比率与及格率也都是相当令人满意的。

在学校的领导和安排下,我认为我们的教学复习工作是合理和有效的，学校的安排也是科学的。首先复习前是要制定一个好的复习计划，这是搞好高三数学的复习备考工作的必要条件，我们注意到我校学生的学习基础与特点，充分了研究高考大纲，研究了近年考试中心与各省数学命题的方向与特点。在复习中发挥了我校高三数学教学的自身的优势与特点，全组教师同心协力努力工作较好地完成了教学任务。实践证明我们的方向是正确的，方法是恰当的，工作是有成效的，基本上可以说，尽我们的能力做到了接近于最好。下面是我们的一些这一年的具体做法与体会。

一.时间进度的安排。

在高

一、高二时我校完成了整个高中数学的新课教学工作。我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的,效果也比较显著的。第二学期前一个月作专题复习,主要是知识专题,实际上是第二遍的知识的复习,是对前一学期第一轮复习的补充与提高。现在这样做对我校各类班型效果都是较好的，学生的数学知识与数学能力得到较大幅度的提高。从第二学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成绩对比来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们安排做综合练习,我们安排就做前一年的高考数学试卷，还有附加题强化训练，这也用了一个月左右的时间。最后一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们安排解答题和填空题训练的专门练习，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。现在看我们编选的试题与今年考试中心命题的高考试题从难度从题型上看都很接近。最后在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年北京东城，西城，海淀的一模，二模的试题，这些试题的水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大，正适合这时的需要。

二.好的复习计划与复习计划的执行。

制订好的复习计划后，一定严格按照复习计划进行。计划的制订要按照该学期的总课时，各章在教学大纲中安排的课时比率与该章在高考试卷中所占比例以及学生对该章内容掌握程度来定。实际复习中最容易出现的问题是前松后紧的现象，这在全市各校的复习中是普遍的问题。举例来说集合与函数这部分复习时间一般不应该超过6周，这部分虽然也是高考的重点内容，但是现在高考多以选择填空题的形式单独考查，解答题中虽然要应用函数知识，函数思想来解题，如导数的解答题，数列的解答题，但是在这单元一般不单独用解答题的形式考查，根据高考命题的特点，在第一轮复习时，这部分我们少做解答题，多注意概念，注重选择填空题，不把战线拖得过长，对大多数班级与学生避免做综合性太强与难度过大的习题。第一轮复习不要要求把一切问题都解决。按顺序概率与导数是最后复习的内容，它们也是高考的重点考查的内容，所以在第一轮复习时一定要安排充分的时间。

三.复习一定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考试大纲。而具体的命题的脉搏是每个高三教师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进行评估，他们的评估绝不像我省教育部门自己的评估全是优点没有缺点，他们的评估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门的双重压力与他们自己的努力，我省的命题水平逐年提升，质量逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。我们就是以这样的思想来指导我们的高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。另外我们通过从外部得到的信息更主要通过自己的分析认为三角，概率，立体几何高考解答题的难度不会很大；数列内容一定会以解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前得到的信息也是一致的；解析几何与导数的综合题是区分度较大重点考查的试题；从高考实际看这方面我们把握的是相当准确的。通过对去年考试中心试卷的分析，与我省命题的特点我们分析选择填空题会相对容易，解答题为保证区分度与高校选拔的要求不会容易，总体试卷难度应于去年相当。事实证明我们的判断也是正确的，所以我们的安排与实际操作都是注意考试重点，重点内容重点复习。

四.重点内容重点复习。

前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶段，这时的时间最宝贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复习。现在看这样的安排是完全正确的。问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们降低了对二次函数的复习要求。我们的体会是高考复习不能跟着教辅书运转，要以我为主。

五、作业量要适当。

讲课要少而精，但对高三复习备考，作业更要少而精。高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排是要十分慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的多一方面是没有必要，耗费学生的精力于时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我们的体会是作业能不留的尽量不留。如我们前面所说，有时每次仅留3-4道习题，作业要重质，不要重量。当然这对教师的要求很高，是对教师能力、智慧与勇气的考验。

六、不做去年的套卷，注重近年的高考真题。

不做去年的套卷，这也是我校高三数学复习的特点。过去的高考试题是考试中心或各省的专家精心编制，远强于大多数教辅书上的习题，或所谓各种模拟试题，高考真题是我们最好的复习材料。这几年每年有十几套高考试卷，各章内容的试题在数量上、题型上都很丰富，所以我们复习时尽量采用高考试题，第一轮复习的教辅书注意选择，要选所编高考试题多的。第二轮复习更是以前一年的高考试题为主。另外在考前4月份我们用了一个月的时间逐套的做前一年的高考试卷，收效还是显著的。有人说高考考过的试题不会再考，这是正确的，但不能寄希望于押上题。近年的高考题是经过专家严格按照高考要求与特点精心编制的，与高考的知识运用的要求、能力的要求以及思想方法的要求都是一致的，而以前的模拟卷距离高考试卷相对要远。

教辅书的采用，也是值得注意的，第一学期我们选了两本。第二学期只选了一本知识专题的教辅书作为第二轮复习的材料，综合复习没有用教辅书，自己组卷，以近年的高考卷为主。教辅书的选择在高三备考是至关重要的，在这方面我们做得是比较好。

七.高三数学的批改。

第一个学期我组的所有教师坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们一直坚持到最后，对学生学习的督促与对学生学习情况的反馈都起到了积极的作用。第二个学期我们仍没有放松批改，侧重点有了一定的变化，我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁，大约每周一次。在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成绩低，不好看，但是对学生效果很好。以后学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。这样的作用也是显著的。以后学生的数学表达能力得到提高，会做的都能得到理想的分。可喜的是高考后绝大多数学生的估分与实际高考分基本一致。

八．能得的分一定要得到。除了上面所讲注重基础，答好选择填空题。对解答题充分重视还要体现在能做的能得到的一定要做到、得到。我们对解答题中估计难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视，不能因为试题难度小而忽视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我们更注意对它们的复习与练习，在5月份专门安排时间重点练习，当然，各班情况不同要求也不同。对难度较大的数列、导数、解析几何我们要求学生不能放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难，所以我们要求学生不要放弃第一问。从高考实际上看基本得到了满意的效果。而对大多数的学生我们教育他们要学会放弃，舍得放弃，要有所为有所不为，难题舍弃，集中力量做自己能做的题，争取得到更大的收益，实际上看学生也是这样做的。

总结起来我们这一年高考备考的工作应该说是成功的，首先高考试题的预测是正确的，复习的方向是正确的，学生的成绩是令人满意的。高考后看，仍有些不足，如差生较差也较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍然缺少办法。另外高分层仍然嫌少，高分人数应该再多些。工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。现在看对于普通班第一遍复习时试题难度还可以再降低些，这样会更好。

第四篇：高三数学备考计划

高三数学复习备考计划

（2016.8

王振琴）

为了备战2017年的高考，合理而有效的利用各种资源科学备考，特制定本计划。

一、复习步骤

我们打算分3个阶段来完成数学复习。第一轮 从2016年8月至2017年1月结束 第二轮 从2017年2月至2017年4月 第三轮 从2017年4月至2017年5月底 第一轮：注重基础。

这一届很多学生的基础知识不扎实，课本上的题也不会做。高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。

因此，一轮复习按课本的章节顺序来进行，要以课本为依托，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通。应针对学生基础较差，动手能力不强，知识不能纵横联系，选择题与填空题的速度与准确率不高等问题进行重点、难点突破，使学生打下坚实的基础，提高学习兴趣和信心。要注意增强学生的阅读理解能力，提高审题能力。

注重学生卷面表达的训练。高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避免出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。

要重视数学思想方法的教学。在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。

还要做好试卷评析工作。讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要注重探求解题规律，提高点评的质量和效益。

第二轮 专题过关

组成整个知识体系的重点章节，重点知识点，高考试题中会对这些反复进行考查，不会有意对这些内容进行回避。因此我们要对整个书本进行梳理，对特别重要的章节中所考查的知识点要全部列举出来，再看看近几年的高考题，看已经考了哪些知识点，那么剩下的那些点就应更加注意，高考题一般会在一定的周期内对这些知识点进行全面的考查。二轮按知识体系与内在联系进行，从知识结构上二轮复习专题一般分为：

知识专题

第1专题：不等式 第2专题：函数与导数 第3专题：数列

第4专题：三角函数与平面向量 第5专题：解析几何 第6专题：立体几何

第7专题：计数原理与概率统计 题型专题

第8专题：高考中选择题的解法 第9专题：高考中填空题的解法 第10专题：高考中解答题的解法

在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学习，提高学生解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。

第三轮 综合模拟

根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考。主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练。5月底6月初，回归课本，查缺补漏，再现知识点。树立信心，轻松应考。

该阶段需要解决的问题是：

1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

3、检验知识网络的生成过程。

4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

高三数学备课组复习初步计划： 第1周：集合和命题。第2—4周：函数。第5—6周：三角函数。

第7—9周：解斜三角形、平面向量、数系的扩充与复数的引入。第10—11周： 数列、段考 第12周：不等式、推理与证明。第13—15周：立体几何、空间向量。第16—19周：平面解析几何

第20—22周：算法初步、统计、统计案例、复习期末考试

二、复习措施

1、加强备课组的协作，发挥集体智慧。各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。

2、切实抓好强化训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中楼阁。要注重知识的巩固和滚动，并要求做到批改、讲评及时、到位，同时要求学生去反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力。

3、注重对学生学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯；培养学生学习兴趣和自学能力；强调规范答题。

4、加强应试心理的指导。为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

三、处理好模拟考试和专题复习的关系。

1、除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况，分析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高，并采取相应措施。把能够得分的题型通过练习、讲评要让学生一一突破。要有目的解决学生中存在的一些突出问题。

2、课堂教学要以落实基础、熟悉方法、培养能力、规范要求。在第二轮、三轮复习中，学生学习程度的差异将会充分地显示出来。为此，我们要注意“同步”与“异步”相结合，“统一讲评”与“个别辅导”相结合。第一轮教学进度表

高三数学复习计划进度表(第一轮复习)第一章集合 2周

集合的概念与简易 逻辑

第二章函数的概念与基本初等函数(1)3周1、函数的概念及表示方法

2、函数的解析式及定义域,函数的值域

3、函数的奇偶性及函数的单调性

4、函数的图象

5、指数函数与对数函数,幂函数

6、二次函数及方程的根

7、函数的最值

8、函数综合应用

第三章基本初等函数(2)三角函数 2周半

1、任意角的三角函数

2、同角的三角函数关系式及诱导公式

3、两角和与差的三角函数

4、三角函数的图象

5、三角函数的性质

6、已知三角函数值求角

7、解三角形

8、三角形中的有关问题

第四章导数及其应用 2周1、导数的概念及运算

2、导数的应用

第五章不等式 1周半

1、含绝对值不等式与一元二次不等式的解法

2、不等式的性质

3、不等式的证明

4、不等式的解法举例

5、不等式的应用

第六章数列 2周半

1、数列的有关概念

2、等差数列

3、等比数列

4、等差与等比数列

5、数列求和

6、数列的应用

7、数学归纳法及其应用

第七章概率与统计 2周1、随机事件的概率

2、互斥事件有一个发生的概率

3、抽样方法

4、统计

第八章复数 半周

1、复数的有关概念及表示

2、复数的代数形式及其运算

第九章立体几何初步 3周半

1、空间几何体

2、点、线、面、体之间的位置关系

3、球的有关知识

第十章平面向量与解析几何 6周1、向量与向量的运算

2、平面向量的坐标运算

3、平面向量的数量积及运算

4、直线的方程

5、两条直线的位置关系

6、简单的线性规划

7、曲线与方程

8、圆的方程

9、直线与圆

10、椭圆、双曲线、抛物线

以上仅为初步复习计划，实际过程中可能会有细节变化.

第五篇：高三数学备考工作总结

2007年高三数学备考工作总结

龙川佗城中学

07年是高考中实施新课程的第一年。高考已结束，一切在情理之中，一切又在探索之中，我们学校也取得了一定的成绩，回顾一年来走过的脚印，依然历历在目。从高三数学备考第一天开始，根据过去的实践经验，心理很清楚该怎么做，同时也知道这一仗一定是很艰苦的，很多事情没有完全反应过来，就卷入了备考激流中，没有退路，只能是随流勇进。

面对文科生的数学基础，我们只能是一方面延长第一轮复习时间，减少专题复习，另一方面降低所学内容难度。但这样做只能是捉襟见肘，月月有月考，周周有综合练习，很多学生在这种枪林弹雨的日子里，早就伤痕累累，寸步难行。没办法我们只能步步前进，希望能出成绩。

我们具体的做法是：

第一轮单元复习（从2006、10——2007、3）。第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。我们制定的目标是“全面、细致、扎实，注意基础知识落实，”具体策略是“高度重视，以熟悉教材为中心，坚持归纳和反思，坚持训练和解题。”落实好每一个知识点，提高解题能力，讲完每一章节内容后，有小结，有测验，有评讲，有提高。全面细致的第一轮复习起到了明显效果。

第二轮专题复习（2007、4——5月）。确立的指导思想是“重视知识体系 的构建和能力的提升”。从第二轮复习开始，我们穿插进行选择题、填空题和解答题专项训练。解填空题的基本要求是“正确、合理、迅速”。“合理是前提”，“迅速是基础”，“正确是根本”。迅速的基础是：概念清楚，推理明白，运算熟练，合理跳步，方法灵活。因此，要在“准”、“巧”、“快”上下工夫。让学生掌握解选择题常用方法特例法，筛选法，代入法，图解法

第三轮冲刺复习（2007、5——6月）。我们提出了“调整（心态）、巩固（基础）、充实（薄漏）、提高（能力）”的八字方针，对学生指导性极强，整合了各地的复习资料，结合个人心得，同时要求学生对试卷进行错题收集和归类整理，这也是一种很有效的复习方式。

最后的十天冲刺复习，我们给学生提出了灵感复习法，要求“回归基础，回归教材”。抓好两条复习主线，一方面是对照考纲看教材，注重基础知识；另一方面是对照试卷看题目，查漏补缺，以适度紧张的平常心、饱满的精神状态和强烈的自信心，搞好后面10天的灵感复习。

经过一年的努力，在今年的高考中取得了不错的成绩，那只能代表过去，正所谓“战斗正未有穷期”，面临着下一年的高考，我们需要进行新的学习和接受新的挑战。我们有决心也有信心，一如既往的努力，争取新的成绩！

高考虽然结束，却留下一些存在的问题引起我们深思：

1．我们是首届使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。

2．学校的两条线复习①学生自主复习；②教师复习安排，并轨进行这是科学的。但是大多数学生还不是很配合。

3．我们的复习强度够不够？

4．讲、练、批、评的比例是否安排恰当吗？

5．对差生的积极性有没有完全调动起来？对非智力因素挖掘得够不够？