第一篇：2013年秋季期四年级语文课改工作总结
2013年秋季期四年级语文课改工作总结
转眼间，一学期工作又将结束，课改教学工作也暂告一段落。为进一步总结经验，提高认识，现将这一学期课改工作总结如下：
一、班级基本情况。
开学第一周，按照课改小组设置一般分组的方法，6至8人为一个小组，把学生分成六个学习小组。每组的组员的分配按性别、学习成绩、个性特征等方面的差异进行初步的平均分配，组织学生选组长、定组名，设计口号，初步形成学习小组建设机构。并进行小组文化建设的培训。通过区教研室杨主任的培训，并到乡外的几所学校听课、听本校骨干老师的示范课，模仿她们上课，对本班学生进行尝试和实践，经过一个学期的摸索实践，学生已渐渐适应高效课堂课改的模式，学生对学习流程已经熟悉，课改取得一些成效。
二、课改工作中的亮点：
（一）学生由胆小羞涩变得自信大方
从我们班学生学习成绩来看，优等生占的比例很少，中等生和学习困难的学生占的比例较大，大部分学生语文基础不好，课堂上能大胆举手回答问题的只有几个学生，学生不爱表现自己。面对本班学生的情况，刚开始用课改的模式上课，对我们班来说存在很大的困难。课改一个月了，每一组上板展示的基本都是组长或副组长，因为组员胆小，怕说错，都不愿意参与展示，有些组轮到他们组展示，组长安排好了，但组员就是不上板展示，最后还是组长展示。针对这些情况，我要求每个组的组员都要展示，组长安排组员轮流进行，参与的学生多一些了，但情况又出现了，超越小组的姚伟华同学轮到他展示时，他在课堂上哭了，原因是他语文基础差，对展示的问题根本不懂。其它组的组员展示时，从他们的展示的语言、动作、神态、可以看出他们很胆怯。面对这些问题，通过与课改班级的老师交流、共同商讨解决的办法。细化班级评分制度；课堂上善于发现学生的闪光点，及时表扬；多鼓励，增强学生的自信心。每月评出一组冠军小组，优秀小组长，并在精神上、物质上给予鼓励。半个学期过去了，学生上板展示的胆怯现象少了，参与的人数多了，展示的声音比前段时间响亮，学生的站姿做到落落大方，学生的自信心明显增强。
（二）学生常规方面做得比较好
1、学生全班展示时，大部分学生能做到站姿大方，声音响亮，语言比较流畅。全组展示时做到排好队。课堂上，观展的同学能注视展示的同学及展板的知识点进行认真倾听，适时补充。
2、学生的点评比较到位。给其他组点评的同学，能做到有针对性，比如：先总结做得好的地方，再指出存在的问题，最后提出建议。受点评的组也乐意接受。
3、学生上板的速度快了，粉笔字比前半个学期工整多了。
（三）课堂上，学生的参与度比较广，积极性强。
课改前，我们班课堂上能大胆举手回答问题的来来回回都是那几个学生，绝大部分的学生不敢表现自己。课改到现在，学生的变化可大了。全班展示时，除了领到内容少的组是两三个学生展示，其余的组都有四五个学生上台展示。课堂上不再是组长或副组长展示的机会多，中等生甚至学习困难的学生都敢上板展示了。我们班给力小组的梁延霞同学就是一个学困生，每节课的展示都能听到她展示的声音。虽然说的答案经常是不对，需要同学们的提示，说得不是很流畅，但是她给班里的学困生起了带头、示范的作用，让学困生更加有信心参与到课堂来，这位学生在课改中已经向成功迈出了第一步。
（四）小组长的组织能力有了提高
课堂上，在群学、上板、预展这几个环节中，组长能比较快地组织组员围在一起讨论、交流导学案里的问题，安排上板任务，组织预展。小组长的组织能力强，他们组的学习表现得井然有序。我们班的快乐小组，组长是学习成绩比较好的梁美琪同学担任，她的组织能力明显提高。原来她的组织能力不是很强，目前，在六位小组长里面，她的组织能力是最强的。
三、在新课程改革实验中，取得了一定成绩的同时，也存在许多问题。
1、优等生扶持学困生很难兼顾。新一轮课程改革的重点是改变传统的教师讲、学生听的局面，实行自主、合作、探究的学习方式，大量的课堂时间让学生讨论、交流、质疑、评价，学生自主学习的能动性，合作交流的互助性得到有效发展。而学困生因为基础的薄弱，导学案里的许多问题，学困生根本不会做，优等生基本是直接告诉问题的答案，学困生无形中失去了思考的机会。
2、学生预习不够自觉，大部分的学生都是进行一般性的预习，预习不充分。对导学案里合作探究的问题，特别是感悟方面的问题根本不去预习。还有一部分学生还不会正确地使用预习案预习。有的学生能够及时认真地按要求预习，感悟方面的问题搬全解里的答案。
3、部分学生的对学往往流于形式，并无实际效果，而且浪费了时间。
4、学生展示的重、难点不突出。
5、部分学生对整理导学案不够认真，错的地方没有及时纠正。
四、课改工作中的经验和好建议。
1、科学调整学习小组组员。结合我班小组合作学习中的不足，今后重新科学地调整学习小组的组员，让小组成员间相互取长补短，让组与组之间相互竞争，最大限度地发挥小组合作效率，培养小组内学生的展示能力，让大多数学生在小组展示环节能够大胆地发言，质疑，从而提高课堂效率。
2、预习案、导学案的设计，合作探究的问题最好多用些填空的形式呈现，学生会比较积极地去找答案。
五、下一步的打算。
1、不断完善班级文化建设，加强对小组长的培训。
2、想办法让学生进行预习，把预习作为重点检查。对预习的同学进行夸大表扬。
3、课堂的评分制度要做到细化。针对学生做不好的地方，比如，预习分数要高一些。
4、充分利用有效空间营造课改氛围，让学生融入到课改中。
总之，课改是一项长期、艰巨、复杂的任务。作为课改实验员中的一名，肩负着十分重大的责任。通过一个学期的摸索实践，自己才知课改的重要，尤其应重视对学生个性的发展显得更为重要。因此，在今后的课改工作中更应尽自己全部的精力，努力在这方面做出更多的成效。
2014年1月10日
第二篇：四年级语文课改工作总结
四年级语文课改工作总结
转眼间，一学期工作又将结束，四年级的语文教学工作也暂告一段落。在本学期中，本人对照教学计划，认真钻研教材，分析学生的学习实际，扎扎实实地开展课程改革教学工作，更新教育理念，取得了较好的效果。为进一步总结经验，提高认识，现将这一学期五年级的语文课改工作总结如下：
在新课堂教学中，我始终坚持学生探究性学习、合作学习、自主学习这几种学习方式，建立适合学生自主发展、发挥学生主动、互助的教学模式，对出现的问题积极应对。比如如何把握“学生自主思考的时间”、对学生“质疑”的处理、小组合作学习什么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作等问题进行了研讨，在教学中热爱每一个学生，建立自主互助学习型课堂，让学生在民主、和谐的课堂环境中健康成长。
在就是课后积极进行反思，一是进行节后反思：一节课结束后，回顾教学过程，体会在小组合作学习中的成功之处，得到什么启发，总结成功的经验，并分析在合作互动中存在的问题，什么地方遏止了学生的思维？什么地方出现“低效现象”； 二是对某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行反思。对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，都要进行全面的分析，认真思考自学的实际效果，积累成功经验，找出有待改进的地方。
本班学生从学习成绩来看，优生占的比例很少，中游生和学习困难的学生占的比重较大，课堂上能举手回答问题的学生只有几个人，课堂气氛不活跃，有部分学生存在思维能力较差，记忆力差，不肯动脑筋思考问题，上课不举手回答问题。个别学生如肖杨、付玉鸿、田井涛等尽管完成作业，但学习应付、自制能力差，记忆力差。有部分学生的学习目的不明确，态度不端正，对学习报有无所谓的态度，如：申浩、郑超。总之，要想搞好教学工作、提高教学质量，还得从各方面下一番功夫。首先，指导学生把字写好，写对笔画、笔顺，提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。培养学生正确、流利有感情地朗读课文，加快默读速度。在阅读教学中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。其次通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会作者基本的表达方法。在交流平台中总结某些规律性的东西；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落实实处。培养学生倾听和应对的能力，在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进的提高口语表达水平。加强习作形式的指导，把练笔辐射到阅读课上，把练笔延伸到日常生活之中。重视作文多元性评价。
共同探讨，共同讨论，使每个学生共同发展，共同提高。教师要把课堂还给学生，让学生起主导作用，充分发挥、展示自己的才能，力争提高课题效率。我要认真领会教材的编写意图，吃透教材，深入钻研教材，结合本班学生的实际认真备课，精心批改作业，把握教材的重、难点，做到课堂上有的放矢。根据教材的不同内容，结合学生的实际情况，因材施教、因人施教。在教学过程中，从拓宽学生的知识面入手，教给学生学习方法，在阅读方面下功夫，弥补以往存在的不足。在教学过程中，充分发挥多媒体的有效作用，使学生通过观察，更生动有趣地理解课文内容，提高学习效率，使教学更具有直观惯性。广泛开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的知识，更有利于提高阅读
和写作能力，为提高语文教学成绩打下基础。教育学生明确学习目的，端正学习态度。充分调动起学生的学习积极性，为他们创设浓厚的学习氛围，让他们在愉快、和谐的气氛中学习。努力学习先进的教学理念，认清当前教育改革的形势，虚心学习先进的教学经验，努力改进课堂教学方法，不断提高自己的授课能力，努力向课堂要质量。
本学期加强对优等生的培养和后进生的辅导，彻底改正教育观念，从不同角度锻炼、培养、开拓他们的视野，拓宽知识面。在教学过程中，采取各种有利的措施，力求逐步缩小后进面，努力提高本班的优秀率。对那些纪律松懈，学习松弛、课堂上精力不集中的同学，加强教育，认真管教，让他们学有所得，成绩有较大的提高。
第三篇：四年级语文课改工作总结
四四班语文教学工作总结
驻马店一小 刘红兵
转眼间，一学期工作又将结束，四年级的语文教学工作也暂告一段落。在本学期中，本人对照教学计划，认真钻研教材，分析学生的学习实际，扎扎实实地开展课程改革教学工作，更新教育理念，取得了较好的效果。为进一步总结经验，提高认识，现将这一学期四年级的语文课改工作总结如下：
在新课堂教学中，我始终坚持学生探究性学习、参与式学习、合作学习、自主学习这几种学习方式，建立适合学生自主发展、发挥学生主动、互助的教学模式，对出现的问题积极应对。比如如何把握“学生自主思考的时间”、对学生“质疑”的处理、小组合作学习什么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作？等问题进行了研讨，并明确对自己提出教学应注意的”八点“即：作业少一点，轻松多一点；同学交流点，课后活动点；学得深一点，扩得广一点；纪律好一点，学得多一点。在教学中热爱每一个学生，建立自主互助学习型课堂，让学生在民主、和谐的课堂环境中健康成长。
在就是课后积极进行反思，一是进行节后反思：一节课结束后，回顾教学过程，体会在小组合作学习中的成功之处，得到什么启发，总结成功的经验，并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了学生的思维？什么地方出现“低效现象”； 二是对某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行反思。对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，都要进行全面的分析，认真思考自学的实际效果，积累成功经验，找出有待改进的地方。
本班学生从学习成绩来看，优生占的比例少，中游生和学习困难的学生占的比数较大，课堂上能举手回答问题的学生只有几个人，课堂气氛不活跃，有部分学生存在思维能力较差，记忆力差，不肯动脑筋思考问题，上课不举手回答问题。个别学生如龚传琦、陈中娇、刘国庆等尽管完成作业，但学习应付、自制能力差，记忆力差。有部分学生的学习目的不明确，态度不端正，对学习报有无所谓的态度。总之，要想搞好教学工作、提高教学质量，还得从各方面下一番功夫。首先，指导学生把字写好，写对笔画、笔顺，提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。培养学生正确、流利有感情地朗读课文，加快默读速度。在阅读教学中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。其次通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会作者基本的表达方法。在交流平台中总结某些规律性的东西；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落实实处。培养学生倾听和应对的能力，在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进的提高口语表达水平。加强习作形式的指导，把练笔辐射到阅读课上，把练笔延伸到日常生活之中。重视作文多元性评价。
本学期继续开展了课堂教学改革活动，充分发挥各小组长的作用，互帮互学，共同探讨，共同讨论，使每个学生共同发展，共同提高。教师要把课堂还给学生，让学生起主导作用，充分发挥、展示自己的才能，力争提高课题效率。我要认真领会教材的编写意图，吃透
教材，深入钻研教材，结合本班学生的实际认真备课，精心批改作业，把握教材的重、难点，做到课堂上有的放矢。根据教材的不同内容，结合学生的实际情况，因材施教、因人施教。在教学过程中，从拓宽学生的知识面入手，教给学生学习方法，在阅读方面下功夫，弥补以往存在的不足。在教学过程中，充分发挥多媒体的有效作用，使学生通过观察，更生动有趣地理解课文内容，提高学习效率，使教学更具有直观惯性。广泛开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的知识，更有利于提高阅读和写作能力，为提高语文教学成绩打下基础。教育学生明确学习目的，端正学习态度。充分调动起学生的学习积极性，为他们创设浓厚的学习氛围，让他们在愉快、和谐的气氛中学习。努力学习先进的教学理念，认清当前教育改革的形势，虚心学习先进的教学经验，努力改进课堂教学方法，不断提高自己的授课能力，努力向课堂要质量。
本学期加强对优等生的培养和后进生的辅导，彻底改正教育观念，从不同角度锻炼、培养、开拓他们的视野，拓宽知识面。在教学过程中，采取各种有利的措施，力求逐步缩小后进面，努力提高本班的优秀率。对那些纪律松懈，学习松弛、课堂上精力不集中的同学，加强教育，认真管教，让他们学有所得，成绩有较大的提高。
第四篇：四年级语文课改总结
2016--2017学第二学期四年级语文课程改教学总结
任课教师：张宗利
我校语文教研组顺应新课程改革形势，热情投入新课程改革大潮，扎实开展新课程改革的工作。教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大的提高，学校的教学研究氛围空前浓厚，综合实践活动开展的丰富多彩，学生学习兴趣有了很大提高。总之，新课程改革带给了我们新法、新探索。
一、工作回顾
把新课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，语文教学进入了一个崭新的天地。贯彻以学为主的基本思想—即把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。
1、让学生自主学习
首先,做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。其次是介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。再提出学习要求，如：每周要背诵并默写精彩课文片段。让学生有一个明确的目标、方向。发挥教师、学生两个主体的积极性和创造性。
2、采用多种多样的教学形式
在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式。
3、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。
培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键——“向阅读要写作能力。”学生涉猎广泛的课外知识领域，需要教师的正确引导和适时关心。重视培养学生健康的情感态度价值观。
1、在课上努力营造融洽的氛围
学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。
1、运用现代教育技术激发学生的学习兴趣和主动参与学习的欲望 兴趣是最好的老师，只有使学生保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学过程中，才能使学生在自己的起点上得到充分的发展。在课堂教学中充分利用学校的多媒体教室，借语文课件教学来提高学生的学习兴趣，充分发挥了学生在学习中的主体地位，让学生积极热情地参与到学习活动中来，形成了良好的个性。同时简化了教师的教学操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而大大地提高课堂教学效果。
在日常教学活动中，我还注意解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。
现在学生在新课前都能认真预习，特别是能积极查找资料，课堂上思维活跃，发言热烈，常常高潮迭起。
总之，我们要做好自己的思想观念，知识结构，教学方法等方面的更新，以饱满的热情，昂扬的斗志，培养出一批批合格的社会主义建设事业的接班人。
第五篇：四年级语文课改总结
四年级语文课改总结
提起“课改”还是我刚来明天实习时听到的一个新词，到底是什么？真不知道。后来看到课改年级四年级拉桌子，建小组，知道了那么一点点。今年暑假开学我们四年级接收到课改这一光荣而艰巨的任务。能在这一活动中得到锻炼，感觉很荣幸，但也乏担忧。在学校领导的指引与帮助下，到现在基本完成了第一课时的课堂改革。下面我谈几点自己的感悟与收获：
一、从学习内容着手，引导学生自主学习。
教师从教学内容入手，在教学中坚持两个原则，即学生自己能说出来的教师不教，学生能自己学会的，教师不教，课堂教学中，教师将方法交给学生，然后放手让学生自学，如生字的分析，课文的朗读等，尽可能的尊重学生的理解方法，学生谈出自己的观点后，教师再进行点拨。教师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，学生是学习的主人，这样的学习过程，学生充满成就感，有了自信心，这一切，又激发他们投入到新的学习活动中。
二、在学生学习过程中，注意培养学生合作的意识和习惯。
新一轮课程改革要求学生自主探究，主动获取，进行合作学习，合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习，合作学习如何在课堂上落实呢？课堂上，教师引导学生分成四人一组，互教互学，共同提高，为了使这种学习方式不流于形式，教师从细微处着眼，进行指导，让每个学生承担着不同的学习任务：有的当组长，负责整理每个小伙伴的发言，并准备在全班交流时能谈出自己小组的见解；有的当主持，负责协调小伙伴的发言顺利；有的作音量控制员，控制小伙伴发言的声音等等，每人承担的角色随时更变，这样，每人都需要与他人交流、合作。不仅如此，对学生如何发言，如何倾听，如何评价，如何质疑等，教师都给予具体的指导。老师参于其中，对各小组的学习情况给予具体的指导，教师参与其中，对各小组的学习情况给予必要的提示与点拨。这样，使学生相互了解彼此的见解，反思自己的思考过程，同时对其他的同学的发言做出思考，教学过程既是学习的过程，同时又是学生交往的过程，学生合作的意识得到较好的培养。
三、课堂对话中，人人平等。
新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学“在师生平等的过程中进行”将师生关系“理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。
在课改工作中也有许多困惑，比如：如何培养小组长的组织能力？如何调动小组长的管理积极性？
总之，教学方式与学习方式的改革，需要我们做教师的创造性地使用教材，而且对对我们教师提出了更高的要求，需要我们教师有一定的课堂教学评价艺术，需要教师方方面面无私地付出，教学改革任重而道远，我将一如既往，付出努力，迎接成功。
点击咨询 