实训、产教工作计划

第一篇：实训、产教工作计划

实训、产教工作计划

（2010-2011第二学期）

一、指导思想：

在学校校长室的领导下，根据学校整体工作计划为指导，以抓好专业课课堂教学常规规范为重点，以教务处工作计划的精神为准则，提高专业课实验实习教学质量为目标，更新教育观点，通过深入教学检查与各种活动安排，不断提高专业课教师的业务素质和思想素质。本学期围绕提高教学质量的中心环节下实训处将根据学校现有的实验实习条件开展实验实习工作，进一步完善各项管理制度，加强实验实习物资规范化管理，切实抓好岗位职责和技能教学工作质量评估的考核目标，圆满完成学校专业教学计划中的实践性教学任务。

二、工作目标：

1．对所有实验实习室仪器、设备等物资进行检查、核对，进一步明确或调整各室责任人并落实各室实验实习物资安全保管职责，加强规范管理。

2．各联办学校和本校各专业的实施性教学计划，认真落实每个专业的实习任务，根据学校现有的实习条件落实实习内容。

3．确立校内技能竞赛训练、选拔、成绩考评的工作方案，进一步提高参赛的积极性和省市大赛的成绩。

4．加强实训指导教师的培训工作，明确实习老师的基本要求，修定各专业技能的教学内容。

5．注重学生实习过程中的安全工作，明确实习安全措施和责任。6．强化专业实验、实习课的教学工作，并不断完善教学实习档案。7．加强学生的考证和管理工作。

三、主要工作：

（一）认真抓好专业课教学常规工作，不断提高专业实验实习课的教学质量。1．要求专业课教师认真学习各专业的教学计划，研究教材和教学大纲，制定出切实可行的专业课教学计划与实验实习计划。

2．认真检查专业课教师的备课，对照标准，分解难度，形成梯度。3．加强实习课课堂规范教学检查，要求任教者能够处理好教学和各个环节，合理安排时间，对学生严格要求，精心辅导，实习结束后认真记好台账，在实习过程中慎防事故的发生。

4．严格办事程序，对领用材料、量具、工具实行审批签字制度，每学期要彻底进行材料、设备的核查工作。逐步形成一套较为完整的管理程序，形成规范化的实习管理制度。

5．教育学生严格遵守学校实训处制定的“十要”“十不准”制度，使他们自觉爱护实习仪器设备，注重对精密的工量具正确保养，凡人为造成遗失及损坏的，除赔偿外，视情节轻重追究其责任。

6．在设置实习课题时，要根据学校现有实际与学生现状力求节约，尽量降低实习成本，杜绝浪费及占为己有的现象。

7．认真开展实习课的教学工作，对专业实习课的教学进行规范培训，逐步完善我校的实训教学档案。

8．根据职业学校毕业生的要求，加强对学生的技能鉴定和考核工作。

（二）加强实验实习室的建设，逐步增加我校舍的各种专业的实践课教学。本学期继续对实习各处室进行专门教师承包责任制，每人负责一室，从财产到管理，到实习教师一条龙。由于我校无专职实习教师，只能由各处室的任课老师来承担这个责任，这对这些教师来说，无疑是增加了压力和责任，应加强思想

教育工作，制定出一系列完整的实习操作规程，确保我校的实训工作逐步走上正规。

（三）由实训处组织相关教研组、专业教师，依据实施性教学计划和鉴定标准制订各专业实训科目和实训内容、实训计划、考评方案。在实训科目和实训内容的确定上，要结合当前产业结构的实际，提高实践性教学与产业结构的吻合度。在管理上着重做好老师对学生的考评、实训处对老师的考评这两个方面的工作。积极开展实践性教学工作的研究，落实实践性教学工作各环节的要求，将实践性教学质量评价纳入学校教学质量评价范畴。本学期，泰州市将要举行教师技能教学比赛，这是对各职业学校技能教学水准的一次检阅，意义重大，因此，各专业教研组必须及早研究，拿出相应的计划，进行有针对性的训练。

（四）遵照上级部门的要求，落实好各项活动。

1．认真组织落实好各专业的技能等级证书的报名、考试和发证工作。2．认真组织好上海港湾学校学生的计算机考证的培训工作。3．配合教务处搞好各专业学生的普通话测试工作。4．其他班级学生的计算机的考试培训工作。

5．参加教育局、劳动局的双师型专业课教育的对口专业的技能鉴定工作。

四、工作行事历：

二月份：1．制定实训处工作计划，安排好实训内容和指导教师。

2．开展实训指导教师的培训工作，提出实习的规范要求。3．组织好市级技能大赛的技能训练工作。

三月份：1．组织学生参加合肥市技能大赛。

2．组织部分教师与学生参加合肥市技能大赛。

3、设备器材申购、检测入库

四月份：1组织09级学生的就业前实训提高工作

2、组织好10级学生的实习实训工作

3、实训中心产教工作会

4、选拔学生参与产品生产

五月份：

1、实训中心生产产品

2、对学生进行安全教育

3、与兄弟学校交流实训中心工作 六月份 1．核对各实训室的器材

2．实训处工作总结

3．整理实习档案材料

2011年2月18日

第二篇：新员工实训工作计划

新员工实训工作计划

使企业招收的应届毕业生对其即将投身的职业社会有一个深刻的理解，实现自身角色的转变，使其尽快树立正确的职业理念和良好的职业心态；提前获取各项基本职业技能，为新员工迅速适应工作、适应企业创造良好的前期条件。

实训内容

主要是关于公司制度、文化、职业操守、职业等方面的培训，通过讲授法﹑影视法﹑案例分析法﹑网上培训法﹑工作轮换法和探险法等培训方法相结合。

有以下培训课程：

介绍篇（认识企业）

1、公司的历史、现状及发展（形式：授课、参观各相关企业）；

2、企业文化介绍（形式：授课、录像）；

3、相关制度介绍（形式：网上资料阅读、新员工手册）。

3.1 人力资源制度

3.2 财务制度（报销和出差）

3.3 其他制度(形式采取报名人员分组，抢答的形式)牛牛文库 海量资料分享

心态篇：

1、积极的心态

2、认识企业

●企业是什么

●企业的组织

●工作场所是什么

●您作为新进人员的自觉

技能篇：

1、人际关系的技巧

●与同事相处之道

●与上司相处之道

2、沟通技巧

●理解沟通的过程

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●避免沟通的障碍

●在沟通中运用聆听、反馈等技巧

●理解并合理运用沟通的模式

●掌握对话沟通技巧

3、时间管理的技巧

●认识时间

●时间管理中的陷井

●如何跨跃时间陷井

●时间管理中的效能原则

●时间管理的工具

4、商务演讲技巧

●演讲事前的准备工作

●演讲内容和结构

●演讲环境

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●如何消除紧张情绪

●声音、语言和身体语言

●有效运用视听辅助器材

职业篇：

1、科学的工作方法与了解您的职务

●进行工作的程序（六步骤）

●强烈的问题意识

●创新意识

●了解您的职务：责任、权限、义务

2、如何完成您的工作

●接受命令的三个步骤

●解决问题的九个步骤

●企业新人工作的基本守则

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3、职业社交规范与礼仪

●职业着装技巧

●专业仪态(站、坐、蹲、上下车)

●商务礼仪（介绍、握手、交换名片、会客室入座、乘车的坐次、商务交往禁忌、与同事相处、电话沟通、拜访客户、用餐）

交流篇

1、高管层见面

2、中层干部见面

3、老员工经验交流（开始来时何人或何事对你的影响最大；职业发展过程中有没有遇到职业危机？如何解决的？其他可以分享的有益经验）

4、新员工畅谈感想

娱乐篇：

培训过程中穿插有益的游戏活动以活跃气氛，培训完毕后邀请公司高层、用人部门领导参加新员工自导自演联欢会。团队训练方面可以进行野外拓展训练，主要有穿越峡谷、攀岩、漂流、打野战结合一些团队游戏等，时间为1—2天。

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第三篇：实训中心工作计划

2007学年第一学期实训中心工作计划

1、基础建设

实训中心是我校的一个窗口，是成功培养学生的基地。本学期的工作重点是完善实训中心的基础设施建设，规范实训中心管理，提高实训中心的服务能力，使实训中心切实有效地发挥作用，真正成为学校的重点和亮点。在实训中心的建设过程中，拓展校企合作的思路，创新实训中心管理和运行机制。

2、教学

配合专业部对学生进行理论、实训一体化教学，结合教学目标和技能证书考级，加大实训教学力度。

加强设备的维护和保养，挖掘学校内部人力资源，培养维修技术人员，逐步建立自己的维修队伍。

配合教学部门建立实训教学质量的监控与评价体系。加强实训教学质量的监控与评价工作。

3、师资建设

配合专业部，加强对实训教师和外聘教师的师资队伍建设。协助专业部对教师的理论、实践一体化、复合型的培养，适应、满足学校教育教学的发展和需要。

稳定实训教师队伍，加强师德考核。

4、对外培训和业务经营

待实训中心基础建设基本完备，设备设施正常运转后，充分发挥各方面的力量，逐步开展对外培训和外加工业务经营，提高机床利用率，创造经济效益，使实训中心的建设步入持续发展道路。

2007年 9月

第四篇：无锡市产教深度融合现代化实训基地申报自评表

无锡市产教深度融合现代化实训基地申报自评表

申报学校：

实训基地名称：

联系人：

联系电话：

考查项目 考查具体内容 学校达标情况 专家打分 目标定位明确 1.基地建设规模适当，布局合理，理实一体，无安全隐患，建设和运行经费得到有效保障。（5 分）

2.适应我市产业发展方向，对接我市支柱产业和战略性新兴产业，体现智能化、绿色化、服务化、高端化特点。（5 分）

3.对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程。（5 分）

4.基地社会培训不低于 500 人次/

年，技能鉴定人数不低于 200 人次/年，开展生产加工和社会服务到账资金不低于 50 万元/年，成功孵化一定数量的学生创新创业项目。（10 分）

校企共建共享 5.建立合作、合资、参股等建设模式，充分利用企业人才、资金、技术、管理、设备、标准、流程、信息等资源，企业设备、资金等投入不低于基地建设总投入的 30%。

（10分）

6.成立实训基地管委会、理事会、董事会等机构，形成利益相关方共建共管共享机制。（5 分）

7.校企同步更新实训基地设施设

备，实训设备与行业企业主流技术同步，部分设备达到行业先进或领先水平，校企联合开发实训新设备、虚拟仿真实训系统。（10 分）

8.聘任企业技术骨干担任兼职实训指导教师，企业兼职教师指导实践教学比例不少于 30%。（5 分）

管理服务到位

9.实训基地物资管理、人员管理、生产管理、科研管理等制度健全，配有专职管理人员，管理制度执行到位。（5 分）

10.实训场景与现代企业生产服务场景相近，实训工位满足专业（群）教学需要，总体利用率高。（5 分）

11.重视实训基地软环境建设，发

挥企业文化育人功能，注重职业技能和职业精神的融合。（5 分）

12.建成数字化教学环境，开发线上与线下相结合的数字化实训资源，满足学生和企业员工自主学习需要。（5 分）

人才培养突出

13.建立依托实训基地的校企协同育人机制，企业全过程参与人才培养，校企合作建设名师工作室、技能大师工作室。（5 分）

14.建立实训教学及考核标准，依托基地开展技能教学理论和实践研究，开展国际交流与合作，对接国际通用职业资格证书。（5 分）

15.配备数量充足、结构合理、指

导能力强的专职实训指导教师，专职实训指导教师的“双师”比例达100%，培养“教练型”的教学名师。（5 分）

16.基地支撑的专业人才培养质量高，中职毕业生 95%以上取得与专业相关的中级工证书，五年制高职毕业生 95%以上取得与专业相关的中级工证书，80%以上取得高级工以上证书，三年制高职毕业生 100%取得与专业相关的有较高技术含量的中级及以上职业资格证书，毕业生就业率均达到 95%以上。（10分）

第五篇：产教深度融合智能制造实训基地建设方案的探索

产教深度融合智能制造实训基地建设方案的探索

[摘要]:依托地方经济产业转型升级，面向智能制造方向发展，根据工业机器人技术应用所需岗位技能，探索智能制造实训基地建设方案，建有：智能制造基础性实训室、智能制造生产性实训室、柔性制造单元实训室、智能制造虚拟仿真实训室、智能制造名师工作室、技术研发中心、技术服务中心、创客教育中心。构建了 “教育教学-科技研发-技术服务-技能培训-定岗生产-素质陶冶-创业孵化”于一体的产教深度融合智能制造实训平台。[关键词]: 产教深度融合；智能制造；实训基地；建设方案

前言

李克强总理在2015年的政府工作报告中指出要实施“中国制造2025”的制造业强国梦。随着“制造业强国梦”的提出，新一轮产业和科技革命已经悄然来临。无锡作为中华民族工业的发源地，是长三角地区重要的制造业基地、重要的汽车零部件生产基地、重要的模具工业基地。“十二五”期间，无锡市坚持走新型工业化道路，以智能化、绿色化、服务 化、高端化为引领，构建以新兴产业为先导、先进制造业为主体、现代服务业为支撑的现代产业发展体系。2015年8月，无锡市委十二届九次全会审议通过了《关于智能化绿色化服务化高端化为引领全力打造无锡现代产业发展新高地的意见》，要把无锡打造成“国内一流制造业强市”。在“中国制造2025”新的形势下，不仅要求我院高职教育能促进高素质劳动和技术技能型人才培养，还要能将我院和新吴区企业的研发成果转化为现实生产力，推动企业技术进步和产业升级转型，更好服务地方经济发展，这对我院高职教育技术技能人才培养工作提出了更高要求，迫切需要建设能与之相匹配的集“教育教学-科技研发-技术服务-技能培训-定岗生产-素质陶冶-创业孵化”于一体的产教深度融合智能制造实训平台。1.产教深度融合智能制造实训基地建设目标定位

坚持“立足高新区、依托高新区、融入高新区、服务高新区”的办学宗旨，积极响应国家“中国制造2025”行动，彰显“双元培养、产教融合”的办学特色，围绕无锡高新区建设“智能化绿色化服务化高端化”的总体目标，依托无锡高新区的产业转型升级，面向无锡高新区制造业智能化方向发展，基于德商会双元制培训中心，构建 “教育教学-科技研发-技术服务-技能培训-定岗生产-素质陶冶-创业孵化”于一体的产教深度融合智能制造实训平台。通过创新产教深度融合机制，鼓励行业龙头企业投入机器人先进技术与设备，共建智能制造实训平台；开发智能制造实训能力体系与实训课程项目，构建智能制造人才培养质量保障体系；校企协同研发纵横向智能制造技术应用课题，移植企业技术服务平台，着力开展“四技服务”；引入创客教育，激发学生兴趣，开展技能竞赛、创新创业活动，由点及面，促进

课堂改革；实现“四合作、五对接”，保障“技术、设备、人才培养与企业需求”的三个同步发展。力争建成国内一流，具有一定国际影响力的产教深度融合智能制造公共开放型实训平台，在高职院校中具有引领与示范效应。2.产教深度融合智能制造实训基地建设方案 2.1 智能制造基础性实训室

与工业机器人基础应用开发型龙头企业深度合作，共建智能制造基础性实训室。按照工业机器人技术专业、模具设计与制造（智能方向）、机电一体化技术等专业教学要求和实训基地建设要求，建设场地200M，建有工业机器人多功能基础教学工作站、工业机器人多工

2艺基础教学工作站、工业机器人机械结构认知工作站、工业机器人人机互动工作站等。实训室设备由工业机器人、基础实训台、综合实训台、工具及工具库、操控台、安全组件和配套设施组成。根据岗位能力需求，与企业共同开发基本技能实训项目，以培养适应智能制造基本技能岗位的技术技能型人才。可以实现工业机器人基本结构、基础操作、参数配置、在线示教编程、简单语言编程、工具更换、复杂轨迹规划及编程、模拟上下料和码垛工艺应用、模拟涂胶和打磨抛光工艺应用、IO通讯及工业以太网总线通信、离线编程应用等教学内容。可学习工业机器人综合系统的控制、编程、装配和调试技术，满足《工业机器人技术基础》、《工业机器人编程与操作》等相关课程的教学和培训，也可作为智能制造技术的基础性培训基地，也可作为相关职业能力提升的培训基地。2.2 智能制造生产性实训室

与工业机器人工艺应用型龙头企业深度合作，共建智能制造生产性实训室。按照企业标准建设，建设场地460 M，建有工业机器人焊接工作站、工业机器人加工中心上下料工作站、工业机器人数控车上下料工作站、工业机器人冲压上下料工作站、工业机器人激光切割工作站、工业机器人喷涂工作站、工业机器人视觉分拣工作站、工业机器人去毛刺工作站。根据岗位能力需求，与企业共同开发8大类工艺应用岗位的智能制造生产性实训项目，以培养适应智能制造生产性技能岗位的技术技能型人才。可开展工业机器人焊接、工业机器人加工中心上下料、工业机器人数控车上下料、工业机器人冲压上下料、工业机器人激光切割、工业机器人喷涂、工业机器人视觉分拣、工业机器人去毛刺等相应岗位定岗实践。

实训室主要面向工业机器人技术、模具设计与制造、机电等机械制造专业适应制造业转型、专业建设改革升级，主要进行基于工业机器人各类工艺应用性实训。2.3 柔性制造单元实训室

与智能制造生产线集成型龙头企业深度合作，按照企业标准建设，建设场地206 M，以“工业4.0”和“中国制造2025”为建设背景，基于先进控制技术、高性能制造设备、集成多功能控制系统，以“智能制造”为主题，以产品多样化定制批量生产为目的，包括加工中心-数控车-线切割-电火花-雕刻机-清洗机-三坐标-立体仓库，整条生产线可以自主完成产品从毛坯料到合格产品的整个加工过程。根据岗位能力需求，与企业共同开发柔性制造单元实训项目，以培养适应柔性制造技能岗位的技术技能型人才。可开展从毛坯料到合格产品的整个加工过程,涵盖CNC加工管理、EDM加工管理、WE加工管理、CMM精密测量等与产品制造生产相关的要素及环节。包括制造数据管理、计划排程管理、生产调度管理、库存管理、质量管理、人力资源管理、工作中心/设备管理、工具工装管理、采购管理、成本管理、项目看板管理、生产过程控制、底层数据集成分析、上层数据集成分解等制造协同管理功能。

该实训室主要面向模具设计与制造（智能方向），工业机器人技术、机电一体化、数控技术、电气自动化等专业学生。学生在经过自动化模拟生产线教学工作站中进行产品自动化模拟生产后，可进入柔性生产线工作站进行实际产品生产。2.4 智能制造虚拟仿真实训室

与智能制造软件开发公司深度合作，共建智能制造虚拟仿真实训室。按照智能制造基础

22性、生产性以及柔性制造实训室实践操作标准，场地115 M2，建有RobotArt工业机器人离线编程软件、基于NX或ProE CREO的智能模具设计、基于Moldflow结合Moldbao智能制造SaaS云平台等CAE标准化知识库专家系统、基于UGNX平台的CAM专家系统、CAPP智能工艺设计、PDM产品信息管理。同时，构建基于虚拟仿真的虚拟实训基地，可通过网络空间来补充和延伸技术、操作、训练等，利用微视频、微扫码、实时交流等信息技术手段，建立实训基地的云空间，推动产教深度融合中的信息共享与沟通。根据岗位能力需求，与企业共同开发智能制造虚拟仿真、数字化设计与编程等实训项目，以培养适应数字化辅助设计、智能制造生产性岗位技术技能型人才。可开展工业机器人焊接工作站、工业机器人加工中心上下料工作站、工业机器人数控车上下料工作站、工业机器人冲压上下料工作站、工业机器人激光切割工作站、工业机器人喷涂工作站、工业机器人视觉分拣工作站、工业机器人去毛刺工作站虚拟仿真操作与各类机器人离线编程操作，模具CAD/CAE/CAM/CAPP/PDM等。

智能制造虚拟仿真实训室主要面向工业机器人技术、模具设计与制造（智能方向），机电一体化、数控技术、电气自动化等专业学生。学生在进行离线软件编程，实现计算机的实时仿真验证，并能在线传输到机器人工作站生产线上工作，为机器人编程和调试提供了灵活的环境。

2.5智能制造名师工作室

依托无锡市智能制造名师工作室为平台，配备数量充足、结构合理、指导能力强的专职实训指导教师，建设一支以校内和校外“教练型”实训名师领衔的智能制造技术应用优秀教学团队。整合教育、企业优质资源，着眼于教育发展的重点难点问题、企业前沿技术问题，开展教育教学研究，重大前沿技术应用性研究。将科研项目转化为项目化教学资源，实施反哺教学，提升教师的科研能力与课程项目开发的能力，培养企业欢迎的高技术高技能能才。发挥名师示范和辐射作用,建立各类优秀教师发现机制和培养指导制度，制定工作室学员周期内专业化发展目标、计划,实施中青年骨干教师发展计划，通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨,展开各类教学科研活动等多种方式，引导学员专业提升,促进更多的优秀教师脱颖而出,培育出在行业企业极具影响力的领军人才。2.6智能制造技术研发中心

职业院校要发挥专业人才优势，联合智能制造龙头企业，成立智能制造技术研发中心，组建教授、博士、企业工程师组成的技术研发团队，以企业技术革新项目为主要方向，与企业进行技术创新、产品开发、科研攻关、课题研究、项目推进等方面合作，着力开展技术开发、技术咨询、技术服务、技术转让为重点的“四技服务”，校企协同攻关。2.7智能制造技术服务中心

移植工业机器人集成商产品售前售后技术服务，成立智能制造技术服务中心，组建双师型教师、企业工程师以及优秀学生组成的技术服务团队，为工业机器人集成商用户提供技术服务，让教师/学生参与实际生产技术服务，通过接受新任务（问题）--分析与学习--解决 实际问题的过程，提升教师/学生动手实践水平，积累工业机器人技术应用实践经验，拓展机器人技术应用视野，为智能制造技术应用提供技术支持，促进职业教育与终身学习对接。2.8智能制造创客教育中心

联合企业工程师，组建创客教育团队，成立智能制造创客教育中心，引入创客教育理念，激发学生学习兴趣，历练专业技能，陶冶职业素养，积极参与国内各大职业技能竞赛，由点及面，促进课堂改革；搭建创新创业平台，引导学生积极参与创新活动，培育孵化优质创新产品，促进大学生创新创业。

三、结束语

创新人才培养基地拓展功能，建设“三中心、五训室”。三中心：技术研发中心、技术服务中心、创客教育中心；五训室：智能制造基础性实训室、智能制造虚拟仿真实训室、智能制造生产性实训室、柔性制造单元实训室、智能制造名师工作室。

创新实训平台智能管理，构建“三服务、五管理”，基于物联网智慧实训平台管理系统，对设备运行、仓储信息、实训记录、工艺数据、物料周转进行实时监控，通过大数据分析，智能提出管理决策，服务教育培训学员、教育培训教师、实训管理部门，基于手机APP便可快捷了解实训计划、实训开出率、实训设备是否需要保养维修、仓储库存情况是否需要备料、工艺参数数字化传输、实训项目物料进展程度等信息，实现产教深度融合智能制造实训平台管理信息化。【参考文献】

[1]、杨运鑫等，产教深度融合机制创新研究，职业技术教育，2014,04.[2]、张小冰，刘杰，产教结合的生产型实训基地建设与研究，教育与职业2011年2月下第 6期（总第682期）。

[3]、方春龙，产教融合强化校外实训基地建设，中国高等教育，2014.13、14。

[4]、王珂佳、郭英超、湛年远等，基于产教融合的高职校内生产性实训基地建设探究，教育课程研究，2015.02。

[5]、包慧坚，产教融合的实训基地建设研究，广西教育，2014.11。

[6]、崔立群，产教融合视角下的高职院校实训基地建设研究，时代金融，2015,03。