2102中考语文学科总结

第一篇：2102中考语文学科总结

2012语文中考教学工作总结

就实而言，我们自觉并未多做什么，只是尽了本分而已。如果一定要我们承认我们的成绩，一定要我们谈出点什么，我愿说，回忆那些已过去的日子，我心里有的更多的是感念，感念每一个人。这个成绩是很多人用心努力的结果。学校各层领导，班主任、科任教师、家长„„没有他们，就没有我们的成绩。也感念工作、感念时光——为了孩子们的未来——也是我们的幸福，为了这共同的理想而做的那些工作，我们愿意之付出的时间和精力，还有那些不断的收获和不少的失去„„一句话，在中考教学的路上，我们携手并肩共同撑起一片天。

自03年我们语文组合作已经是9个年头了，合作一直很融洽。三个循环，教学能力增进了，合作的默契度也增强了。无论是每天的碰头会，还是集体备课；无论是平时的作业，还是测试的命题；无论是质量分析，还是阶段复习都是我们四人共同商量后才决定如何做。就拿批卷来说吧，基础知识部分由于老师来负责，因为他对基础知识，特别是古诗词要求很高，能过他这一关的，中考的字不会出问题。口语交际与综合性学习，古文阅读题通常是侯老师负责，重点研究考点，规范语言，便于集中指导。现代文阅读由张老师负责，他对知识点的把握与技巧的指导很系统、也很细致。我主要负责作文，平时怎么训练，怎么讲评都有我牵头，测试中出现的问题也有我总结并做针对性的指导。因为我们四人分工明确，进行专项突破，又及他人所长促进自我教学能力的全面提升，借月考制度的平台有针对性的完善教学与测试指导，应为我们明白靠单兵作战的个人主义行为是无法促进团队的发展的，自然也不会创造出好成绩。

下面我选取三个主要方面的教学经验与大家交流共享。第一、现代文阅读。

我们始终遵循着三条原则：

1、“以本为本”，得法课堂。

2、精选试题，强化训练；3重评讲技巧，切忌面面俱到。具体做法是：

1、第一轮时，选取课本中的经典例文设题训练。

2、不管在第几轮的复习中，课外选文都很谨慎。先研究，后练习。既要符合中考题型，又要文质兼美；既要保留传统题目，更要预测关注可能会有变化的题型。通常是一人选文，四人共审。

3、比试题训练更关键的是教师的评讲，在评讲时我们强调做到以下几点：

首先，分析出题思路，把握规律，授之以渔；其次，抓住重点讲典型；再次，甄别题型，总结技巧。除此以外，我们注重了一些细节的指导。比如，规范答题，语言运用，卷面的合理安排和整洁度，越优秀的学生要求越严格，越弱的学生越给予鼓励。第二、作文

作文是否成功，我们并不深知，因为见不到学生们的中考作文成绩，只能凭借总成绩猜想一二，应该尚妥。有自信，更有反思。自信源于最初的想法和做法，反思来自对中考作文批阅的结果。

1、注重引导和指点。初一重在引导，引导学生注意平时积累，及时发现和捕捉原材料，及时记录，、注培养思想的火花和灵感的闪现。因为悟性，是人性中比素质还高的特质。培养和激发悟性的最佳方式，非日记莫属。初二初三重在点拨和指导，初三更重作文的整理和升格修改。尤其是优秀学生，几乎是一人一方案，面批面改。

2、重视交流和展示。不仅班内交流，还要在学年交流。这种交流是能激发学生的自豪感的，学生会有动力。

3、作文的规范和细节要求更需注意。比如点扣题，分段，小标题和书信体的格式，标点符号的使用等，尤其是书写，时时督促，强调了再强调，以获取最佳的视觉效果，这对作文的成绩是极有益处的。

4、做好培优补差工作，促进学生个性发展。

差生进步其实是很慢的，对他们的要求不能过于拔高。平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业，必要时适当地降低作业要求。批改他们的作文时，我们会多用一会儿时间，细致一点，这对于提高差生功效显著。对差生的偶尔佳作也适当评讲或范读，既鼓舞了差生本人，也教育了他人。有时我们也给差生开点“小灶”，讲一讲一些作文的基本知识和基本方法，从提高作文功底、规范上狠下工夫。其实，现在再想想，这个工作最好早做，初三再做未免晚了些。

对尖子生我们通常实行点拨式的教学。给他们指出一个方向，鼓励他们大量阅读。一个尖子生要有充足的发展后劲，必须要有广博的课外知识作为基础。为了使优生更优，切实显示其作文优势，我们在作文要求和批阅上，对优生更严格，做到严肃认真，不迁就问题。面批面改，做好指导，使优生得到更好的提升。第三，古诗文阅读。

对这一部分的教学与复习，我们并没有什么特别之处，只是胆子大了一点，敢舍敢放，整合分类，并不犹豫。而名句默写，解词译句，则一步一个脚印，一天一个台阶，扎扎实实，不敢怠慢。况且，我们早从初二开时就把这一部分的教学做得很到位，一课一练，一课一测，所以到总复习时省却了不少心力。复习诗歌鉴赏，先分类梳理，再同类整合，从中选择重点诗复习，以点带面，强调思考。后期，我们最终把诗歌缩小到十二首来复习，学生觉得比较轻松。

其他，说两句名著：书，我们是实实在在的要学生看了。有了这个基础，又为他们整理了部分相关情节、重要人物的资料，然后结合练习讲了一点分析人物、概括情节的方法等，也是有计划的穿插复习的。

可说的也就这些了，此刻我想起了一位名师的一句话“如果初

一、初二辛苦了，初三就轻松。如果初

一、初二轻松了，初三就辛苦了”，个中滋味，三年下来，真是体会到了一点。但愿所说也对大家有点用。

总结完了，心里也有了另一番感受。这里面很多东西是很能够给我们新初一带来些思考的。我们需要好好反思。

第二篇：2012语文学科中考分析

2012语文学科中考分析

于英华

2012年，在威海十三中这片希望的田野上，收获出了甜美的果实。语文学科在学校领导的关心指导、全体师生的共同努力下，虽充满艰辛、肩负压力，但意气风发、众志成诚。在这里，进行一下总结。

主要从以下三方面来谈。

一、具体做法

1、立足《课程标准》和《考试说明》强化复习的基础

《课标》是语文教学的方向目标，《考试说明》是教学的基本要求，它们是中考命题的重要依据，规定了中考的范围要求，对中考复习具有重要的指导作用。我们在初四时特别注意学习《课标》与《说明》，明确考试的要求与基础的重要性，了解题型和对学生能力的要求，使自己的教学有方向、有目标，从而有利于把握教学的广度与深度。复习中，强化基础、训练能力，而不能急功近利。

2、科学制定整体教学策略步骤

踏入初四之前，我们借鉴一中近几届初四的教学安排计划，召集全体初四语文老师，共同拟定一年的复习计划，根据学生的认知规律与能力训练特点，我们将初四分为四个阶段：一是讲授新课阶段，完成九年级上下册的新课学习，二是六册复习阶段，三是专题板块阶段，四是综合亮点训练阶段，强化学生的解题与综合运用能力，及时查漏补缺。

四阶段各有侧重，与此同时，贯穿始终的两次任务，一是普通话训练，二是作文训练，我们常抓不懈，如作文训练中引导学生积累感悟，指导选材构思与立意得篇，落实各主题与题型的训练，在整体部署中，思路清晰，重点明确。

3、落实集体备课，发挥集体智慧与合力。

我们语文科组秉承一中初中部语文科组的团结合作的传统，在培才年轻的沃土上，要想取得好的成绩，这点显得尤为重要。我们集体备课每周有两个专门的时间，备课内容包括教学目标、重点、思路、方法、措施等，具体有教学思路、重点环节的设计，教学课件，课后练习，测试内容等。教学中做四统一：统一备课、统一进度、统一资料、统一考查，资源共享、优势互补，发挥整体合力。此外，备课组开展听课说课评课活动，多交流、多研讨、促成长。

二、特色亮点

1、考点落实到位，复习针对性强

我们在研读《课标》与《说明》的同时，研究近年各地中考试题，在新课教学与复习训练中抓细各知识点与考点，且落实到具体运用中，如现代文阅读的测试，我们突出的是文体的知识点考点、练不同的题型，教学生答题的思路、方法，文言文训练也是如此，在全面的基础上，再有所侧重，适度调整针对性强。因此学生在考试时反应镇定自如，考点、题型都见过，解答思路方法顺当。

2、选好编好复习资料。

筛选好复习资料，我们认为有三点：一是单元内容的知识结构清晰；二是所选例子覆盖面广、题目新颖典型，涉及广泛的生活与社会内容；三是能反映近年来各地的中考命题趋势。我们面对众多的资料，共同筛选，同时我们提前筹划，确定各自编选（写）资料的内容范围，分头搜索编写复习资料。每位老师出的复习题测试题，要经过备课组的讨论、审议与修改，务求发到学生手中的资料试题是有针对性的典型的，难度适中的，紧扣考点的。我们自己所编选的资料框架完整，落实基础考点突出，在郑校长的提议、鼓励下，我们将复习的资料编写成册。

3、确保作文训练，作文指导评讲常规化。

常言道，得作文者未必得天下，可失作文者，必失天下。这里说的天下是语文的天下，作文的重要不言而喻。初中三年我们各备课组的作文教学常抓不懈，初四更是确保作文训练的落实，表现在：一是每周均有一次堂上作文的写作，二是作文指导讲评常规化。每周科组精心拟定写作内容、范围或或题目，且及时批阅反馈，或是教师讲评点拨，或是师生面对面探讨批阅，鼓励学生多写真细实的文章，同时适当的技巧点拨。更有部分老师勇于摸索作文指导的系列化，如黄雪莹老师、岳柳老师、陈阳四老师、关国萍老师等，他们努力探索，取得了理想的效果。

在我们初四语文备课组中，有一批充满活力、善思勇进、团结协作的年轻老师，其中有四位是新毕业的，有六位是第一次教初四的，他们干劲实足、勤奋探索、虚心好学，正如叶译主任常说：年轻人的潜力是很大的。在教学活动中，大家通力合作，勤恳努力，任劳任怨，语文的出题、阅卷、改作文本来就很辛苦，但各老师都能认真仔细，按时高质量的完成任务，其中谭晓明、黄雪莹、陈捷、李莎莎所教的班语文成绩尤为优秀，正是各位的真诚合作、同心合力、才有最后的佳绩。

三、不足反思

一路走来，我们勤奋扎实，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足遗憾：一是有的环节训练时间不足，如文言文复习和现代文综合训练，学生掌握欠扎实；二是培优的力度不够，如尖子生集中辅导时间太迟，大考后对优秀学生的表扬鼓励力度不大；三是在教学中仍未能充分挖掘语文的魅力与发挥语文教师的人格魅力。

一学年的工作，没有什么特别新奇的地方，我们只是扎实进取，希望我们的经验教训能给新一届初四有益的启迪，更祝愿我们2011年取得更优异的成绩。

谢谢各位！

第三篇：2010——2011语文学科总结

朱唐庄小学2010——2011学第一学期语文

学科组工作总结

在这一学期里，语文教研组在学校和教研室的正确领导下，在全体语文教师的共同努力下，以开展教研工作为主线，以提高教学效益为重点，认真学习，积极实践，为我校素质教育的全面实施奉献了自己的一份力量。全组十二位语文教师立足岗位，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、规范管理，抓好组织建设

学期初的第一次活动上，就明确备课组长职责，应该制定好备课组活动计划，集体备课、开放日等活动的开展，都要做好一个整体安排。除做好计划总结记录等常规工作外，还要组织好本组的研究讨论，确立研究的主题，以身作则开展研究，以带动小组其他成员。还明确了每次业务活动时间为单周二下午第三节课，双周为小组活动时间。每次活动教师均能准时参加。平时，教师能利用课余时间进阅览室进行理论学习，提高自身素养。在小组活动中能围绕教学难点、热点进行探讨，做到学有成效。教师们自觉地在教学开放日精心准备课程。

二、加强研讨，提升教学水平

本学期我们组继续进行 “备课组专题讨论”活动，根据年级组的研究专题，以“提高语文课堂效率”为研究重点，由学科组长设立讨论专题，在实践中取得了良好的效果。同时，配合德育处的“学科德育论文”的评选工作，我们语文学科组就学科德育进行研究，鼓励全体语文教师积累材料，结合理论，总结自己的教学经验，撰写论文。本学期所有语文教师已上交，幷有黄颖老师的论文已被学校推荐到区德育科。

我们还组织了组内教学听评课活动，我们充分结合学校的教学开放日的活动组织所有语文教师互相听课，互相评课，互相学习，取长补短。我们不仅完成了学校要求的听课任务，而且在活动中老师们积极听课，认真评课中肯诚挚的建议，使教者受益非浅，也使评者能站在另一个角度和高度来审视我们的课堂教学，真正起到了以课授课，以评促研的作用。尤其是现代化的教学手段的利用，激发了教师们的工作热情，纷纷找资料，集体备课，尝试同课异讲，大胆探索提高课堂效率的有效方法。可喜的是在星级课的评选中，黄颖、陈伯红等多名教师的语文课获得好评，得到三星以上的成绩。

三、开展活动，注重课改实效

11、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。本学期我们以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，针对学生们身上存在的问题对学生的听、说、读、写等能力和听课

习惯，作业习惯的培养，贯穿学期始终。培养目标是：学会专心倾听老师和同学的发言，并能复述；学会说出自己的想法，表述要清楚，声音要洪亮；学会读懂一段文字，并能有感情朗读；学会写一手漂亮的字，工整干净，没有错别字。听课要专注，不能有小动作，要积极思考，积极发言。作业要保质保量按时上交。老师们利用语文课堂这块阵地严格的对学生进行常规管理，从不松懈。2

2、加强教师的培训。教研组在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，教师们积极参加，认真写培训感受，切实转变了教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，本学期读一本教育专著，完成学校要求的读书笔记，并在教研活动中交流。另外，教师们勤于笔耕，每月进行一次教学反思，分别从“对后进生的辅导”“课堂中的亮点”等不同角度进行反思，从中提高自身教学理论修养和文化修养。定期组织语文教师学习多媒体设备的操作，鼓励教师们掌握现代化教学手段并运用于语文课堂之中，改进语文教学方法，提高教学效率。

3、切实改革语文作业统一、机械、繁琐的现象，努力做到课堂与课外学习的双赢。作业设计做到精、活、多元化、综合化，严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批的现象发生。真正能使学生通过作业起到巩固知识的作用，培养良好的作业习惯，提升学生的语文素养。本学期组织教师开展作业设计

和板书设计评比。

4、为改善教学面貌，提高教学成绩，我们对语文后进生爱心激励，耐心辅导，六个年级的语文合格率明显提高。

5、带领本组教师积极参与科研课题的研究，围绕我校科研课题“农村小学‘学困生’心理问题及教育对策研究”参与年级段小课题研究，经过一个学期的实践与研究老师们积极撰写科研论文，并在学期末在学校内交流经验研究或感受。大胆的向研究型教师努力。

回顾本学期的工作，我们能严格按照期初计划，在新课程理论指导下，扎实地走好每一步。教师的教学理念和教学水平在原有基础上又有了提高。在各类比赛中也取得了一些成绩。但也有一些不尽人意的地方。如在片级和市级的评优活动中都没有出线。在今后的工作中，我们将努力寻找更适合本组发展的方式，定好更为合理的发展目标，争取更好成绩。

语文学科组 12011 1 14

第四篇：语文学科总结

2020-2021学年第一学期语文学科总结

科五1 张濛濛

时光飞逝，一转眼一学期的教学工作又接近了尾声。接触小学语文教学以来，我一直在学习和摸索中不断前行，感慨颇多。无论备课、上课，还是学生辅导、作业批改、课后反思等，我都有很多收获，但也有太多不足，在以后的工作中要不断学习，不断改进。

一、备课

备课时我认真研究教材、教参，认真观摩名师教学实录，虚心向年级组老师学习、求教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常多方查资料，集中别人的长处优化自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，利用图片、音频、视频等多种手段辅助教学，力求达到更好的教学效果。

二、教研课反思

这学期的教研课，我选择了说明文《太阳》的第一课时进行学思课堂的教学探讨，有多处值得我深思的地方。

对于学思课堂，其实我一直没有特别清晰的认识和思路。尤其进入现在的年级组后，我感到自己在这方面尤其欠缺。本组在前两年就在教研组长、备课组长的带领下积极研究学思课堂的教学理念，取得了一定的成效。每次有学思课堂的教研课，我都积极去听，本学期共听课51节，不仅在听课中有所收获，在其他老师评课时也获益匪浅。经过不断学习，我对学思课堂有了一定的认识，但具体操作还有待实践。

在准备教研课时，我选择了《太阳》的第一课时，这是一篇科普说明文，理解起来难度不大。教学设计主要分为导入、检测、小组合作学文、拓展和布置作业五个环节。在正式上课前，我在其他几个班级进行了磨课，磨课过程中反映出很多问题：课堂教学效率低，学生预习不充分，教师引导不够及时、准确，学生不能把握住提问要点等。每次试教后，我都和我的师父李老师以及年级组同时反复商讨，积极调整，以期能够达到更好的教学效果。

1.布置学生充分准备

预习前置不是形式，是让孩子学会自学。上课前，我让学生结合研学单进行自学，对于本课的生字、词语、长句子以及课文主要内容有了比较充分的预习。上课时，我直接进行检测，主要侧重检查基础比较薄弱的学生，他们都能掌握的话其他同学的问题应该就不大了。在遇到掌握困难的地方，及时指名纠错，并进行巩固，把更多的时间用来进行小组合作学文。

2.小组合作自学

学文时我把时间充分交给学生，让学生自主合作探究。通过一个大问题“默读课文第1-3自然段，找出描写太阳特点的语句，完成表格，并在小组内交流课文是如何把太阳的特点说明白的”，让小组紧紧围绕这个问题，在组长的带领下先自学，再探讨交流，最后综合意见。

发言时，我随机选择组员发言，其他组员进行补充，如果本组回答不够理想，其他小组成员再进行补充，小组之间要有竞争，并采取奖励机制，激发学生的竞争意识。

3.整合资源，创设情境

备课时，我也进行了一些资料搜集，并将资料整合后运用到教学中，为学生创设学习情境。如在理解太阳的体积大这一特点时，在小组汇报后，我适时补充地球、月球和太阳的对比图片，让学生直观感受太阳体积大的特点。在感受太阳温度高的特点时，我通过补充开水的温度、热油的温度等，让学生在具体事例中进行直观感受，教学效果更直接、更明显。

说明文的学思课堂要注意五步：一是激发兴趣；二是夯实基础，读写结合；三是了解说明方法；四是活化语言特点；五是要进行拓展延伸。通过这篇课文的教学，我深刻体会到学思课堂的重要性和好处。充分预习、小组合作自学、竞争与激励机制、多形式检测，在教学中既高效又实用。在以后的教学当中，将继续推广运用这些方法，使同学们更高效、自主地学习。但是在这课的教学中，我发现了自己的很多不足，没有恰当地处理好课堂生成，在遇到学生的临时生成时，不知道如何处理，既耽误了课堂时间，也影响了教学效果。还有就是小组合作自学不够成熟，有的孩子没有充分参与，自主性不强。第三就是练习巩固不够及时有效，因为课堂生成处理不当，导致课堂教学时间不够用，一些预设练习没有进行。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教学之路永远没有尽头，以后我需要不断进行理论学习，并多听课，向有经验的老师学习，争取不断进步。

第五篇：语文学科总结

一（2）语文教学工作总结

时光荏苒，转眼间，一个学期又将结束了。一学期来的工作给了我很多磨练的机会，我也在迅速地成长着。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的教学工作做如下小结：

一、加强学习，提高业务能力

1、“学海无涯，教无止境”，只有不断学习，才能维持教学的活力。本学期的教学中，我认真学习2011版新的课程标准，严格按照新课标上的要求进行教学。为了能更好地使学生掌握所学的知识，我精心地进行备课，认真安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间到图书室阅读和教学有关的资料，使自己能够更好地掌握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。授课后根据得失及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。

2、力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式。为提高语文教学质量，我在教学中经常向有经验的教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法，积极和同组老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。平时有机会还通过技能培训、听取一些有经验老师的课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习，丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。

二、具体教学工作：

1、培养学生的朗读

我自己是个喜欢读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都特别注意课文的字音、语速、语调、语感，尽可能地为学生做出最好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

2、注重学生课外阅读能力的培养

通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，我充分利用晨读、班会时间，借助故事，经典诗文，让学生边听边记好词好句。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加。

3、充分利用远程教育资源，激发学生兴趣。

本学期为了调动学生学习的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。让学生对所学知识感兴趣，有热情学生才能把知识学好。而多媒体课件能给学生一个直观的、感性的认识，帮助学生理解课文的内容，提高他们的学习兴趣，使课堂气氛活跃起来，让他们在愉悦中学到更多的知识。如：《雨点》一课的教学中，我反复播放课件，学生们通过直观的画面了解到雨点在不同的地方显现出不同的形态，使同学们了解到不同地区不同的风景。这一课件的运用优化了教学过程，激发了学生们学习的兴趣，化解了难点。

4、多种渠道教识字 在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如

1、利用广告牌、商标识字。

2、让学生通过搜集资料去识字。

3、认姓名，课堂中收发同学的本子，记住本班小朋友的名字。

4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5、让学生在逛商场、超市时认字。多给学生展示的机会。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。

5、注意培养学生动脑、动手的能力

在《乌鸦喝水》课文的教学中，乌鸦是如何往瓶里装石子的？为什么水会往上升高？看似很简单的问题，却也蕴藏着深刻的道理。如果教师只是用课件演示，那么许多孩子并不能从本质上理解其中的道理，更不用说去体会乌鸦遇到事情喜欢开动脑筋这一个思想教育。于是，课前我准备好几个不一样的瓶子，叫学生通过朗读来确定哪个是乌鸦见到的瓶子？再请学生往里面装水，说说为什么？最后让学生选择石子往里装，看着水位慢慢上升，让他们想想什么占去了水的位子？通过这个实际操作的演示，直观地解决了孩子们想要解决的问题，他们的动手动脑能力也得到了提高。我相信，这样的效果一定比只看演示来得好。

6、加强写字指导，提高学生的写字能力

一年级的写字教学往往被老师忽略。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字课对学生进行写字指导，课外我严格要求学生认真书写，凡是写得不规范的字，我都叫他们重新写。本学期，我们年级组举行铅笔字比赛，我们班的戴梦婷同学荣获一等奖，纪芝萍同学和姚语轩同学荣获二等奖。

7、抓好培优补差工作

一个班级55个孩子，55个孩子接受能力各有不同，面对孩子们的个别差异，我努力抓好培优补差工作。让优的学生更优，同时坚持不放弃任何一个待进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护。对待进生的辅导，不能只限于学习知识性的辅导，更重要的是学习方法的辅导，提高他们的技能。要提高待进生的成绩，还要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，使他们对学习充满乐趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

8、认真批改作业

每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。积极与家长配合，加强家中的作业监督与管理。提高作业质量。

三、存在的问题与不足

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼 好动，其中一些学生写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，个别学生字迹潦草马虎。

2、教研方面，本学期加大了学习力度，认真研读了一些教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、语文教学中有特色、有创意的东西还不多，今后还要努力找出一些语文教学中的特色点。

4、对学困生的关注不够。班上还有将近10名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

5、家长配合不够。我跟家长反映孩子在校的不良表现时，有几个家长总是说生意忙，没空管孩子；有的家长说小孩本来就这样子，没办法教育；甚至有的家长说他们管不了，说不听，没办法。这些说明我与家长的沟通工作做得还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

四、改进措施

1、狠抓写字训练，加强习惯养成，努力提高写字质量。

2、采取“一帮一”的形式，让优等生帮助待进生，激励他们进步。

3、加强说话写话训练，提高表达能力。

4、充分利用远程教育资源进行教学，提高学生学习兴趣，把读书与加强字词句的基本功训练有机结合。

5、加强家校合作，共同指导学生学习。总之，本学期以来，我尽心尽力做好了自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，我会克服不足，利用各种机会，不断地充实自己，提高自己。

总结人：陈江霞 2012年6月15日