2015.1.25综合实践课程教学总结-刘泽华

第一篇：2015.1.25综合实践课程教学总结-刘泽华

2014-2015学年度第一学期《综合实践活动课程》

教学工作总结

刘泽华

一学期瞬间即逝，在这学期里，我认真学习综合实践活动课程标准，深入钻研教材，并努力付诸教学实践。从中得到了不少的教学经验与收获，同时，也有些工作存在不足，现将本学期的工作总结如下：

一、本学期所做工作及收获

1、这学期我担任了五（1）班的综合实践活动课程的教学。学期开学前，认真阅览有关综合实践活动课程的实施纲要，根据综合实践活动课程的相关要求，拟定了教学计划及进度，以理论知识来指导我的教育教学。

2、紧接着，根据学校的安排，我很有幸参加了综合课题《综合实践活动课程地方化实施研究》。这对我在这个科目的教育教学十分有帮助。有利于综合实践活动课程教育教学的开展。

3、在课程的实施过程中，我努力地运用综合实践活动课程的相关标准指导我的教学，争取在此过程中培养学生的一些能力。如：在教学《神奇的卡通》一课时，我先请学生回忆看过哪些卡通，再说说你最感兴趣的一部卡通，接着写一写你从卡通中有怎样的收获及感受。这样让学生通过回忆——口头表达——动手写一写的过程，在一定程度上培养了学生的能力。

4、在综合实践活动课程的实施与研究中，由于这门课程的特殊性——具有生成性、综合性、开放性。因此在教学过程中无定法、无固定教学模式，这对教师的挑战性极高，这就更促使我在教学中多向他人学习与探讨，努力提高自己的教学业务水平。

5、在本学期，我参加了铜仁市综合实践活动课程“周末教研讲堂”。让我更进一步认识到综合实践活动课程的开展应由：开题引入（准备阶段）——方法指导（实施阶段）——活动汇报（汇报阶段）——活动评价（评价阶段）这四个部分组成。这对我今后在综合实践活动课程的教学起到指导作用。

二、教学过程中存在的不足与今后努力的方向

1、与语文、数学学科相比，综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，所以，一经开展，就获得了学生的喜欢，极大的调动了学生的主观能动性。但在一段时间后，学生存在懒散的现象。原因之一：在学生活动中我对学生缺乏指导，不能按进度及时对学生所做的工作或活动进行监督、评价。原因之二：对学生的评价过于单一，激发不起学生参与的兴趣，再加上学生对综合实践活动课程认识不够，学生形成了“要我学”的“等待”心里，从而使教学活动的开展有时甚至出现停滞不前的状况。

2、因为综合实践活动课程的教学具有特殊性。所以，我觉得在教学实施中，教师与学生、教师与家长、教师与教师之间应紧密地联系与沟通，我想这应是今后工作的重点。

总而言之，在师生共同努力下，我在综合实践活动课程教学中有很多的收获，但是依然存在诸多不足，如：自身能力有限，一些社会实践活动环节因条件局限无法开展等等，达不到预期的目的。但我相信：只要脚踏实地去做，虚心求教，一定会让自己在这个学科中有意想不到的收获的。

第二篇：师德师风心得体会(刘泽华)

师德师风心得体会

青山乡中心学校本部刘泽华

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、在教学的过程中坚持正确的方向。在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。

第三篇：综合实践课程总结

综合实践课程总结

在本学期里我担任八年级综合实践活动教学工作，做如下总结：

一、激发兴趣，鼓励每一个学生都能积极参与活动

综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动。

二、教师是参考学材组织学生活动，而不是教学生用书或教学生活动。

本学期教材是教师组织活动时的一个参考，教师还要结合当地的实际情况和学生的特点，因地制宜，创设灵活多样、生动活泼的活动形式。不要受学材的框架的约束。教师对学生的指导要有利于学生主体性的发挥，要把学生作为学习探究和解决问题的主体。要重视活动的自主性，鼓励形式多样性。

三、教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论。

在实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点。针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新，而不是将学生的研究引向结论。学生的探究活动可以是多种结论，也可能是没有结论的。有些活动还可以向纵深方向不断延伸和扩展，甚至超过学生已有的知识水平。

四、不要用同一个尺度去评价所有学生 本课程重视过程评价，重视评价的发展功能。不同个性特点的学生有不同兴趣和能力水平，如果教师用同一个标准去评价学生或以等级评分的方法去评定学生的表现，会就使一部分学生丧失学习的信心和兴趣，达不到评价的发展功能。本课程评价要以鼓励为主，只要学生在自己的原有的基础上有所进步就应该给予鼓励。

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作上，都离不开教师的引导、辅导。教师对落实本课程，提高活动课质量起着至关重要的作用。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对教师的指导提出了更高的要求。在综合实践活动中，教师不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者，更应该是学习的促进者。教师和学生之间需要建立一种新的民主关系。在这种新的关系中，教师不再作为知识的权威将预先组织的知识体系传递给学生，而要与学生共同开展探究知识的过程。

第四篇：刘泽坤总结

2013-2014学年上学期

二年级语文教学工作总结

本学期，我担任二年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用小组竞赛的形式，每节课根据每个小组组员的表现，在上课的纪律，积级举手回答问题和朗读课文等方面进行评比,那个小组做得好的,就加一颗星星。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。

（二）加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、积极参加学校教研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校组织的教研活动。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

第五篇：“周末教研讲堂”心得体会-刘泽华

观摩“周末教研讲堂”有感

玉屏县印山民族小学

刘泽华

2014年11月24日，我很高兴参加了在铜仁市第十五完小举行的小学综合实践活动“周末教研讲堂”。执教的三位老师给我们献上了精彩纷呈的观摩课。他们分别是玉屏大龙小学的杨梅琼老师、玉屏印山民族小学的黄涛老师、铜仁第十五完小的谢应红老师。我从这三位老师的课中收获很多，让我更进一步认识到综合实践活动课程的开展应由：开题引入（准备阶段）——方法指导（实施阶段）——活动汇报（汇报阶段）——活动评价（评价阶段）这四个部分组成。这对我今后在综合实践活动课程的教学起到指导作用。接下来，我将把我在这次学习活动中的点滴感受一一归纳如下：

1、综合实践活动课程是以活动为主要形式的一门学科。在杨老师的开题课中，她以师生互动的活动形式，让学生在轻松愉悦的氛围中，自然而然地进入到主题并迅速将师生距离拉近。从而使学生乐意在老师播放的视频中，找到本节课将要学习的主题：“交通安全伴我行”。起到了以活动促学习的目的。接着，以小组合作交流的学习形式，让学生提出自己想要研究与解决的问题，并将主题分解成以下四个子课题：（1）行人交通安全常识：（2）乘坐交通工具安全常识：（3）驾驶人驾驶车辆安全常识；（4）交通事故的处理。（建议：如能生成更多的子课题会更好些。）教学环节紧凑，体现了综合实践活动课程的教学理念，符合学生身心健康发展。这是值得我学习与借鉴的。

2、从黄涛老师的课中，值得我肯定和学习的有以下几点：（1）

教学结构严谨，过程连贯流畅。承接开题引入课的内容，从分解的子课题入手，引导学生采用自己喜欢的方法去调查了解与研究课题相关的知识。（2）层层深入地引导，让学生在合作交流中收获知识。通过小组合作，共同学习调查问卷及设计的内容，认识调查问卷的设计。并根据本小组的子课题设计适合的调查问卷，达到教学的目的。（3）有布置就有相应的汇报与评价。对综合实践活动课程的教学，汇报和评价是极其重要的。当给学生布置分组设计问卷后，黄涛老师及时让学生进行检查与修改，让自己设计的调查问卷能紧扣自己研究的主题。这给我们今后的教学提供了经验与示范。

3、综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。这一理念，在谢应红老师的第三节汇报展示课中体现得淋漓尽致。谢老师组织学生将汇报展示课进行分工，由班长担任主持，有条不紊地一一进行展示。充分地把学习主动权交给学生，学生自己选择汇报的内容与方式，自己决定活动结果呈现的形式。这是综合实践活动课程的一大特点。这在谢老师的课中，我已清晰地看到、感受到。让我仿佛成为其中的一名学生，尽情陶醉在这次的汇报展示课中。

总之，这次学习培训虽短暂，使我从中获得的启示与影响却是重大而深远的。我将在今后的教育教学中，以新的教学理念为指导，在实践过程中，密切学生与生活的联系，让学生在自然、社会、学习中形成良好的个性品质，努力地促进学生全面发展。