好习惯养成工作心得

第一篇：好习惯养成工作心得

好习惯养成工作心得——养成好习惯，为孩子开辟成功的捷径

二年级一班小学阶段是儿童形成各种习惯的关键时期。古人说得好：“少成若天性，习惯如自然。”引导少年儿童从小培养良好的道德习惯，将使他们终身受益。在少年儿童养成道德好习惯的实践体验活动中，教师起着至关重要的作用。在我校好习惯养成教育的过程中，我觉得以下几点对学生好习惯的养成显得尤为重要。

一、以身作则，言行一致。

爱模仿是孩子的天性，尤其是低年级学生，由于他们天真、幼稚，会自觉或不自觉地模仿周围人的言行，教师更是孩子模仿的对象。教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响，所以教师必须严于律已，时刻注意加强自身的修养，以自己正确的规范化的行为和言语，具体形象地作好学生道德行为的表率。例如，平时总以微笑对人，经常使用礼貌用语，做事严肃认真、一丝不苟等优良的作风都能成为学生学习的典范，正所谓“身教重于言教”。

二、树立榜样，下面引导。

儿童模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。对于养成什么习惯来说，犹如一张白纸，真可谓“近朱者赤、近墨者黑”。针对这一特点，我经常注意观察学生的平时表现，善于发现他们身上的“闪光点”，及时予以当众表扬。例如，学生捡到铅笔还给了同学；某学生见到垃圾随手捡起来；某学生主动帮助家长做家务……借助发生在同学身上的具体生动的事例来感染学生、激励学生。因为学生都有丰富的内心世界，教师从正面引导，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，从而激发出学生内心世界的强大动力，促使他们不断地严格要求、积极上进。

三、创造机会，反复训练。

培养学生的良好行为习惯要循序渐进，从“早”抓起，从“小”抓起，注重反复，强化训练。我班有77名学生，不少是从各地的学校转来的，一些坏习惯基本上已经养成，这就给我的工作带来了很大的困难。

比如，在培养学生物品摆放习惯方面，我首先交给学生座位里的东西大书放在下面，小的放在上面依次摞好，刚讲完后检查，每一个人做得都很好，我心里也美滋滋的，心想：学生比我想象中的要好一些。但是还没到下午放学之前，我又检查了一番，全班只有三、四个学生的座位里勉强合格，其余的座位里有的书横七竖八地躺着，有的书一半在座位里，一半在外边，稍微碰一下，便会稀里哗啦地掉下来，还有的座位里好像一个不规矩的杂货店一样，橡皮渣、废纸、奶袋、铅笔、毛笔、小刀、课外书等应有尽有，糟糕极了！小老鼠肆虐横行的场景也不过如此吧。经过观察，我发现学生在做下节课课前准备时，随手的就把用过的书本往座位里一塞，用过的手纸和废纸也是如此。这让我意识到我的指导还应该在细致一些。于是我又跟学生说明整理好物品的重要性，告诉学生怎样摆放使用过的书本和及时处理废纸，对于那些状况特别糟糕的学生，我则亲力亲为给他们做示范，同时全班宣布老师要时不时地检查你们的座位整理，保持好的要在行为习惯评比中加分，要求提出后，我就开始了漫长而艰辛的反复强化过程，在多次的检查中，大力表扬做得好的学生和有进步的学生，在全班树立典型，号召其他学生学习，这样越来越多的学生整理好座位物品的意识不断加强，剩下的就是令人头疼的一小部分顽固生了，此时我调动了小组的力量，让小组成员注意他的物品摆放，稍有不合格的状况就立即提醒他，为了避免小组成员的懈怠和强化学生的集体荣誉感，我又决定对物品摆放合格的小组加分，并把这项内容写在快乐备忘单上，引起学生的重视。尽管我做出了以上的努力，但在学生习惯养成的过程中，肯定会出现反复的情况，像张某某同学这方面就特别突出，每隔两、三天不是本找不到了，就是铅笔、橡皮找不到了，这天她的铅笔、橡皮又不见了，虽然我很生气，但转念一想这也许是个教育她的好机会，我没有让班里任何一个学生借给她铅笔、橡皮，课照常上、各科作业照常布置，这个孩子并不是不完成作业的学生，再加上我虚张声势地强调：作业完不成的晚自习后留下来写，结果还没到中午的时候她就急了，缠着我直嘟囔：“老师，我铅笔、橡皮不知道哪去了”，看着她眉头紧锁，无可奈何的样子，我觉得时机到了，我领着她走到她的座位，如我所想她的座位里乱极了，我一边帮她把所有的书全拿到桌面上，一边生气地说：“你的座位里这么乱，别说铅笔、橡皮不长腿，就算蚂蚁爬进去了，恐怕也会在里面迷路找不到出口”，她听后，不好意思地笑了，还好她很幸运，我也很幸运，在座位的紧里边找到了她的铅笔、橡皮，接着我便问她：“你知道你为什么会找不到铅笔、橡皮吗？”她点点头说：“我座位里太乱了”，“对呀，这也就是老师为什么总强调要整理好物品摆放的原因，你懂了吧？”她没有多说，只是“嗯”了一声，但我相信以后她会做得更好。

再如，在培养学生认真书写的习惯时我充分利用展板、班会及奖励对学生进行激励，效果非常明显，其中谭志恒和杨明穗同学的字迹真是前后判若两人。在前不久举办的小学生书法比赛中我班取的了两个一等奖、两个二等奖和一个三等奖的骄人成绩。

没有训练，就没有习惯。在平时的十分钟队会、晨会课、品德与社会课以及班会课上，我经常组织学生创设情境，进行训练。例如：小品表演、一家人的日常生活，让孩子懂得尊重父母、孝敬长辈；分组做一些小游戏，让学生明白遵守规则的道理；教室脏了，大家分工打扫，让学生知道集体的事情应该一起干……教师可以分层次、分阶段、分类型地让学生在生动形象的活动中，促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。

四、家校结合，共同教育。

加强小学生道德习惯养成教育，学校家庭必须互相联系、相互作用、有机结合。因此，我平时十分注意加强家校联系，不定期与家长进行联系，开展家教咨询，建立家校联系手册。家长是学生的第一任老师，家长的言行对学生良好品质的形成起着重要的作用。学生良好的学习、卫生习惯的养成离不开家长的支持与配合。我通过召开家长会、电话家访等形式，加强对家长关于养成教育的宣传与交流，取得了家长对学校工作的支持，得到了家长的一致认同，从而使家校教育做到了协调一致。在今后的班级管理工作中，我认为应注重加强对学生日常行为规范的管理，做到教师率先示范，以身作则。同时不定期进行家访，进一步加强家校联系，做到家校联手，使好习惯养成工作开得更扎实、有效。同时，建议我校建立班级“××习惯好少年”的评选机制，使我校在好习惯养成教育工作上取得更大的成绩。

俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，人的行为习惯的养成是日积月累的，并非是一蹴而就的。因此，在整个过程中，作为事事都要负责的班主任，要抱有平和的心态，十足的耐心和爱心，为学生开辟一条通往成功的捷径。

好习惯养成工作心得—养成好习惯，为孩子开辟成功的捷径

二年级一班小学阶段是儿童形成各种习惯的关键时期。古人说得好：“少成若天性，习惯如自然。”引导少年儿童从小培养良好的道德习惯，将使他们终身受益。在少年儿童养成道德好习惯的实践体验活动中，教师起着至关重要的作用。在我校好习惯养成教育的过程中，我觉得以下几点对学生好习惯的养成显得尤为重要。

一、以身作则，言行一致。

爱模仿是孩子的天性，尤其是低年级学生，由于他们天真、幼稚，会自觉或不自觉地模仿周围人的言行，教师更是孩子模仿的对象。教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响，所以教师必须严于律已，时刻注意加强自身的修养，以自己正确的规范化的行为和言语，具体形象地作好学生道德行为的表率。例如，平时总以微笑对人，经常使用礼貌用语，做事严肃认真、一丝不苟等优良的作风都能成为学生学习的典范，正所谓“身教重于言教”。

二、树立榜样，下面引导。

儿童模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。对于养成什么习惯来说，犹如一张白纸，真可谓“近朱者赤、近墨者黑”。针对这一特点，我经常注意观察学生的平时表现，善于发现他们身上的“闪光点”，及时予以当众表扬。例如，学生捡到铅笔还给了同学；某学生见到垃圾随手捡起来；某学生主动帮助家长做家务……借助发生在同学身上的具体生动的事例来感染学生、激励学生。因为学生都有丰富的内心世界，教师从正面引导，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，从而激发出学生内心世界的强大动力，促使他们不断地严格要求、积极上进。

三、创造机会，反复训练。

培养学生的良好行为习惯要循序渐进，从“早”抓起，从“小”抓起，注重反复，强化训练。我班有77名学生，不少是从各地的学校转来的，一些坏习惯基本上已经养成，这就给我的工作带来了很大的困难。

比如，在培养学生物品摆放习惯方面，我首先交给学生座位里的东西大书放在下面，小的放在上面依次摞好，刚讲完后检查，每一个人做得都很好，我心里也美滋滋的，心想：学生比我想象中的要好一些。但是还没到下午放学之前，我又检查了一番，全班只有三、四个学生的座位里勉强合格，其余的座位里有的书横七竖八地躺着，有的书一半在座位里，一半在外边，稍微碰一下，便会稀里哗啦地掉下来，还有的座位里好像一个不规矩的杂货店一样，橡皮渣、废纸、奶袋、铅笔、毛笔、小刀、课外书等应有尽有，糟糕极了！小老鼠肆虐横行的场景也不过如此吧。经过观察，我发现学生在做下节课课前准备时，随手的就把用过的书本往座位里一塞，用过的手纸和废纸也是如此。这让我意识到我的指导还应该在细致一些。于是我又跟学生说明整理好物品的重要性，告诉学生怎样摆放使用过的书本和及时处理废纸，对于那些状况特别糟糕的学生，我则亲力亲为给他们做示范，同时全班宣布老师要时不时地检查你们的座位整理，保持好的要在行为习惯评比中加分，要求提出后，我就开始了漫长而艰辛的反复强化过程，在多次的检查中，大力表扬做得好的学生和有进步的学生，在全班树立典型，号召其他学生学习，这样越来越多的学生整理好座位物品的意识不断加强，剩下的就是令人头疼的一小部分顽固生了，此时我调动了小组的力量，让小组成员注意他的物品摆放，稍有不合格的状况就立即提醒他，为了避免小组成员的懈怠和强化学生的集体荣誉感，我又决定对物品摆放合格的小组加分，并把这项内容写在快乐备忘单上，引起学生的重视。尽管我做出了以上的努力，但在学生习惯养成的过程中，肯定会出现反复的情况，像张某某同学这方面就特别突出，每隔两、三天不是本找不到了，就是铅笔、橡皮找不到了，这天她的铅笔、橡皮又不见了，虽然我很生气，但转念一想这也许是个教育她的好机会，我没有让班里任何一个学生借给她铅笔、橡皮，课照常上、各科作业照常布置，这个孩子并不是不完成作业的学生，再加上我虚张声势地强调：作业完不成的晚自习后留下来写，结果还没到中午的时候她就急了，缠着我直嘟囔：“老师，我铅笔、橡皮不知道哪去了”，看着她眉头紧锁，无可奈何的样子，我觉得时机到了，我领着她走到她的座位，如我所想她的座位里乱极了，我一边帮她把所有的书全拿到桌面上，一边生气地说：“你的座位里这么乱，别说铅笔、橡皮不长腿，就算蚂蚁爬进去了，恐怕也会在里面迷路找不到出口”，她听后，不好意思地笑了，还好她很幸运，我也很幸运，在座位的紧里边找到了她的铅笔、橡皮，接着我便问她：“你知道你为什么会找不到铅笔、橡皮吗？”她点点头说：“我座位里太乱了”，“对呀，这也就是老师为什么总强调要整理好物品摆放的原因，你懂了吧？”她没有多说，只是“嗯”了一声，但我相信以后她会做得更好。

再如，在培养学生认真书写的习惯时我充分利用展板、班会及奖励对学生进行激励，效果非常明显，其中谭志恒和杨明穗同学的字迹真是前后判若两人。在前不久举办的小学生书法比赛中我班取的了两个一等奖、两个二等奖和一个三等奖的骄人成绩。

没有训练，就没有习惯。在平时的十分钟队会、晨会课、品德与社会课以及班会课上，我经常组织学生创设情境，进行训练。例如：小品表演、一家人的日常生活，让孩子懂得尊重父母、孝敬长辈；分组做一些小游戏，让学生明白遵守规则的道理；教室脏了，大家分工打扫，让学生知道集体的事情应该一起干……教师可以分层次、分阶段、分类型地让学生在生动形象的活动中，促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。

四、家校结合，共同教育。

加强小学生道德习惯养成教育，学校家庭必须互相联系、相互作用、有机结合。因此，我平时十分注意加强家校联系，不定期与家长进行联系，开展家教咨询，建立家校联系手册。家长是学生的第一任老师，家长的言行对学生良好品质的形成起着重要的作用。学生良好的学习、卫生习惯的养成离不开家长的支持与配合。我通过召开家长会、电话家访等形式，加强对家长关于养成教育的宣传与交流，取得了家长对学校工作的支持，得到了家长的一致认同，从而使家校教育做到了协调一致。在今后的班级管理工作中，我认为应注重加强对学生日常行为规范的管理，做到教师率先示范，以身作则。同时不定期进行家访，进一步加强家校联系，做到家校联手，使好习惯养成工作开得更扎实、有效。同时，建议我校建立班级“××习惯好少年”的评选机制，使我校在好习惯养成教育工作上取得更大的成绩。

俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，人的行为习惯的养成是日积月累的，并非是一蹴而就的。因此，在整个过程中，作为事事都要负责的班主任，要抱有平和的心态，十足的耐心和爱心，为学生开辟一条通往成功的捷径。

小学生良好习惯的培养

小学生良好习惯的培养

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”在工作中，我深深地感受到小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。

三、四年级是良好习惯养成的关键期，因为三年级学生处在一个重要的转折期，各种习惯的养成期，对其今后的学习有着重要的影响。良好的习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。

一、培养良好的生活习惯，提高自理自立能力

良好生活习惯是自理的基础，如果生活不能自理，将来就做不到自立，更做不到自强。首先要养成良好的个人卫生习惯。现在的学生大多都是独生子女，自理能力比较差。其次，养成爱劳动的习惯。在家里，要求学生帮助父母做一些力所能及的家务事。在学校里，班级工作进行承包管理制度，窗、地、桌、教学用具都有专人管理。每天的值日工作都有值日班长负责分工合作完成，完成后再有劳动委员检查，这样使这个班的卫生工作一直做的不错。

二、培养良好的学习习惯，提高主动获取知识的能力

1、专心听讲的学习习惯。

这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。

2、培养认真作业的习惯

在学生刚从二年级升入三年级的时候，学生的作业习惯很差，班主任第一堂课布置的作业到下午写字课收到一半都不到，很少一部分学生能按时认真的完成作业，针对这中情况，班主任首先端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。刚开始的时候实行强制性要求，必须完成作业才能出去玩，让他们知道作业早做晚做反正要花那么多时间去做，还不如早点做完，可以轻轻松松地玩了。等学生慢慢有这个完成作业的意识的时候，不再看着，而是规定时间，上午布置的作业要在写字课之前交给老师批完并订正好。到学期结束的时候，大部分学生能认真及时完成作业了。

3、培养学生善于质疑的习惯。

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是学习的心脏。在学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。

学生质疑习惯的培养，也可从模仿开始，教师要注意质疑的“言传身教”，教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中；还要让学生学会变换角度，提出问题。

三、培养良好的文明习惯

具有良好的文明行为习惯，对于更好地进行人际交往，提高社会交际能力，具有十分重要的意义。因此，我们要抓住这一关键期，进行良好行为习惯养成教育。针对小学生的身心特点和认识水平，在文明礼貌方面要求重点做到语言文明，孝敬父母，尊敬师长，关心他人。

1、要求学生语言文明。语言是交际工具，是人的心声的表露。平时我们一定要教育学生掌握礼貌用语和体态用语。礼貌用语为：对长辈或向问话的对方表示尊敬要称呼“您”；请求别人帮助要用“请”；别人帮助了你要“谢谢”；当别人感谢你时要说声“不客气”；当妨碍了别人时说声“对不起”；给别人添了麻烦时说声“麻烦了”；早晨见面时要问声“您早”；午后见面时要问声“您好”；当与别人分别时要说声“再见”、“欢迎您再来”等等。体态用语用微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行礼让，回答问题起立等。要告诉学生在交谈时语气要温和，语调要平稳。

2、教育学生在行为上要做到孝敬父母，尊敬老师，关心他人。要教育学生懂得自己的成长离不开父母的养育。孝敬父母是子女应有的纯真感情。孝敬父母，首先要在思想上听取父母的教导和指点，其次在生活上要关心体贴父母，尤其对于体弱多病的父母，要更加体贴、关心和照顾，积极主动承担家务劳动，做自己力所能及的事。外出时，要向父母说明去向、理由和所需的时间，并且要按时回来。如果由于某种原因，不能当面打招呼时，可以给父母写留言条或委托别人转告父母，回来后主动向父母打招呼。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展，在各种比赛中都取得优异成绩。

本学期我担任三（2）班的教育教学工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：

一、培养学生的良好习惯。

（1）培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。在班上定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有个别纪律观念薄弱者经常要老师教育提醒才做好一阵儿，以后还要加强教育。

（2）培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

（3）

培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。现在，在教育报刊上，经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听我口述一些关键的知识,经常出能够开发思维能力的一些题。

二、培训班干部。

要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。

三、做好家访工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系。我取得了家长对我的支持和信赖。要想教育好学生，家长就必须支持老师的工作，我从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。正因为如此，我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级。

在我的班级里，从来没有学生敢和我顶嘴的，有的孩子刚刚范了错误我批评过，可是转眼又和我很亲近，我真的觉得这些孩子真的懂事了，也长大了。

以上是我对本学期教育教学工作的总结，还有很多的不足该去改正。我相信我在今后的教育教学中会一如继往，用我全部的爱心和耐心去教育我的学生，我成为学生学习的伙伴，共同营造一个轻松、愉悦的学习环境，让这个班级体成为所有人羡慕的焦点！我也时时切记：勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！付出就有收获。今后还要继续做好学生的思想教育和教学工作，为培养新时代接班人努力！

三年级二班班主任工作总结

良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。

一、以身作则 给学生做榜样

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，特别是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提前到校清扫卫生区，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。

二、培养学生的良好习惯

三年级学生由于年龄小，自控力较欠。我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。另注意培养学生勤俭节约的好习惯。我班学生独生子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象，吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面对这种情况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。我专门利用班队课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么？ 渐渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的钱捐给需要帮助的孩子。

三、狠抓班级干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作：（1）、在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；（2）、鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；（3）、培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体,即“以面带面”。事实证明，本学期我班在学风，班风方面，都有了很大的转变。

四、注重家校联系

该学期，为了更好的与家长配合，我召开两次家长会，其中一次是专门针对家长在孩子三年级这个转段期间，如何协助学生学习和支持学校工作的，并给家长提供了关于如何指导学生作文的机会——“家长经验交流”，交流中，很多有心得的家长讲述了自己的一些好方法，给其他家长提供了好的借鉴和启发.五、积极参加学校的各项活动

集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、献爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

六、关心爱护每个学生 用爱心转化后进生

做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：

1、学习困难的学生；

2、行为习惯自制力较差的学生；

3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，爱意十浓,无歧视他人现象，班风良好。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

第二篇：班主任工作心得：注重细节养成好习惯

班主任工作心得：注重细节养成好习惯

著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。” 可见习惯的重要性，良好的行为习惯不能一蹴而就，不是一朝一夕就能形成的，它要求小学生从一年级做起，具体落实到点点滴滴中。作为一名一年级的班主任，开学第一天，我就暗下决心，在教育学生的过程中，要注重细节，从小事做起，让学生的良好习惯成自然。

一、巧借儿歌记常规

一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息 „„该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。于是我就决定采用学生们喜欢的儿歌形式，将一些基本的常规编成琅琅上口的儿歌，让学生天天说唱，自然而然的他们就明白了应该怎么做。

记得刚走进一年级教室，一双双天真无邪的眼睛看着我，好像每个人都会不由自主地被我吸引，但是课堂上的一个个苦笑不得的场景也是让我始料未及的。任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们就照旧，气歪了眼睛也不理你。后来，为了有效的维持课堂秩序，我开始教他们一些简单的儿歌。例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式，口令：师：一二三。生：我坐好。师：请你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好。师：请你跟我来写字。生：我就跟你来写字。师：小眼睛。生：看黑板。师：小耳朵。生：仔细听。这样在课堂上，不断地运用这些儿歌，学生会被儿歌吸引到学习中来，注意力也就慢慢地集中了。

还记得刚开始排路队时，他们总是叽叽喳喳，像一群永远不知道疲倦的小鸟，于是我就教了这样一首儿歌：我是守纪小标兵，站起队来“快”、“齐”、“静”。此后，我们班的路队真的做到“快”、“齐”、“静”了；刚开始写字的时候，学生们不懂得写字的姿势、不懂得该怎么握笔，我在讲解之后，将一首儿歌教给他们，“一手好字并不难，头正身直足要安。头距纸面约一尺，保护视力要及时。胸部不要贴桌沿，距离一拳是要点。拇指、食指捏笔杆，距离笔尖一寸远。中指末端托笔杆，三个手指一起管”，每当他们写字的时候，就会边背儿歌边纠正自己的姿势„„这样的儿歌，既符合小学生心理生理特点，又贴近学生的生活。学生在读中学，在学中读，在运动中巩固，在不知不觉中，行为得到规范和强化。

二、言传身教守常规

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个学生的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。

（一）语言引导。

小学生，特别是一年级的学生，他们对老师的想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往使他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。我要求自己无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。每天早上，我都让自己微笑着走进教室，对同学们道一声：“早上好。”这样几天下来，学生们不论是看见我还是看见其他老师，都会停下来，笑着问：“老师好。”

（二）行为示范。

一年级小学生的习惯往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。记得有一次，一名学生在教室呕吐了，他的同桌边捂住鼻子边说：“好臭！难闻死了！”其他同学一听也都用手捂住鼻子。看到这种情况，我没有批评学生，而是先把那位同学安置好，随后拿起工具清理起来。学生先是惊奇地看着我，而后纷纷上前来帮忙。是啊，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。

另外，平时我把自己当作学生的一员，当发现地上有纸屑时，我总是悄悄地弯腰拾起，当发现课桌、黑板没擦干净时，我不忘默默地重新擦一遍；当卫生工具摆放不整齐，我就不动声色地让其各归各位；当下课走楼梯时，我总是轻轻的靠右边走，在下课和学生谈心时，也总是轻言细语„„小学生模仿能力很强，不久，许多学生会像老师一样不声不响地拾起纸屑，扶起笤帚，下课时起立坐下他们总是轻轻的，从不在教室大声喧哗„„用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。

三、家校联系促常规

对学生的教育，离不开家长与学校的紧密联系，只有学校和家庭对学生的

教育真正形成合力，才能共同推进德育工作的开展，促进学生的常规向更好的

方向发展。上学期，文登家长网校开通了，作为一个一年级的班主任，我便有

效地运用家长网校这一平台，将学生在学校的行为习惯及时反馈给家长，同时

也能把学生在家的情况汇总回来。

那天我给王强强同学的家长发了一条短信，上面是这样写的：最近，你是课堂上听课最认真的同学，你不仅坐得端正，读得认真，写得仔细，更让老师惊喜的是，你敢举手发言了，并且对一些问题的见解还很独到呢！老师相信你会成为一一班最棒的同学。加油啊！当天晚上，他家长就发短信过来了。家长是这样写的：我们总觉得王强强这个学生因为学习成绩一直较差，所以性格内向还有些自卑。没想到最近能进步这么大。当我们看到老师对学生的评价，我们真是激动。学生看到后更是高兴得又唱又跳。谢谢您，老师。

还记得圣诞将至的时候，我想利用这个节日巩固、强化一下学生的常规、行为等各方面的习惯，于是我在班上讲了圣诞老人会送礼物给遵守纪律、认真听讲表现好的学生。并和他们一起讨论应该怎么做才能得到自己想要的礼物。然后提前给家长发了一条信息：圣诞将至，您愿为咱们的宝贝准备一件小礼物吗？礼物不用大,但要满足学生的心意，这两天可以鼓励孩子好好表现，说在圣诞节前一天的晚上，圣诞老人将会把礼物放在孩子的床头，当然,我们也别忘了在礼物中别一张卡片，上面写上孩子哪些地方表现的好，所以圣诞老人才会在百忙之中给他送礼物，也要提出希望,那样圣诞老人下年才会接着送，给孩子一个惊喜，相信孩子也会还我们一个惊喜。圣诞节那天，很多孩子拿着“圣诞老人”给他们写的信走进教室，还惊喜的告诉我当他们早上醒来看到礼物和卡片时的兴奋。从那以后我发现孩子们好像突然长大了，懂事了。

一条条短信联系着家长和老师，不断的反馈着学生的变化进步，促进学生日常行为习惯的养成和巩固。

总之，教育学生不能是居高临下的命令，而应在细微处为他们做出榜样，作为班主任，我们无需去做什么惊天动地的大事，只需像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

第三篇：养成好习惯

养成好习惯 成就好人生（一篇演讲稿）

敬爱的老师，亲爱的同学，你们好！

我今天演讲的题目是《养成好习惯 成就好人生》

我曾经读过一首名为《钉子》的小诗，内容是：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个国家。

刚刚读到这首小诗，感觉一个钉子能与一个国家有什么关系，这不是危言耸听么？细细品味，才发现诗里寓意着一个宏大的哲理，那就是：防微杜渐至关重要。要想成功必须从小事做起，从良好习惯的养成做起。

怎样培养自己的好习惯？首先需要检查一下自己，反省一下自身的一些坏习惯。你是否留意到我们的校园里、楼梯上、教室里随处可见的垃圾？这种景象与周围的树木花草是多么的不和谐，这里面有你的责任吗？你留意过周围同学的语言吗？那脱口而出的脏字是不是很刺耳？这里面有你的声音吗？你对老师、长辈礼貌吗？你对同学友善吗？你今天按时出早操了吗？你起床后整理床铺了吗？你上学的路上遵守交通规则了吗？你今天读书了吗？功课提前预习了没有？今天的作业你认真完成了吗?„„

千万不要以为这些都是寻常小事，正是这些寻常小事体现着你的个人素质。古人说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，当你随手扔下一片纸、塑料袋的时候，想过什么吗？你可能觉得一片废纸而已，没什么大不了的，设想如果全校学生人人都扔一片废纸，校园是什么样？我们尊重别人的劳动了吗？把纸片、塑料袋扔到垃圾筒里去，其实并不需要花多长时间，费多大力气，只是举手之劳，说到底这是个习惯问题。如果人人都养成好习惯，校园会是多么清洁、美丽。在优美的环境中工作、学习，人人都会心情舒畅。

再说一说同学们的语言。可在我们同学当中，出口成“脏”的现象很普遍，耳边时时响起这些不和谐音。有的同学似乎觉得说话不带脏字就不足以显示个人魅力，脏话连篇。这个坏习惯污染了校园的语言环境。这种令人厌恶的行为，只能得到“素质低下”的评语。想到别人好的评价、高的评价，靠什么？要靠你的优秀行为，靠你文明、优美的语言。如果你想成为优秀的人，如果你想得到别人的赞美，那么，从现在开始，改变自己，摒弃说脏话这个坏习惯，试着说“你好”“谢谢”“请”这样的优美语言，试着去面带微笑问候别人，你会发现自己是一个受欢迎的人。当大家都习以为常地相互问候时，校园里的声音会是多么和谐悦耳。

课间活动的时候，我们经常看到有的同学在教学楼的楼梯间、走廊上追逐打闹，高声喧哗、旁若无人，既影响了师生们正常的学习秩序，又带来了很多安全隐患。

同学们，我们应当不懈地培养好习惯，用我们的优秀行为感染周围的人，影响周围的人。比如，出入教室时，轻轻地带上门；放学了，随手关上教室的灯；在公共场所，轻声慢步；见到老师，礼貌问候，上学路上右行、注意交通安全等等。这些都应成为我们的习惯。

同学们，本学期我们正开展以良好的行为习惯养成为主题的教育活动，让我们习惯性地去学习，去读书、去思考，习惯性地去认真做事情，习惯地对别人友好，习惯性地欣赏周围的美景。当你养成了优秀的习惯，在人们的眼中，你就会显得很优秀。

最后用著名心理学家威廉·詹姆士的一句话作为结束语：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。祝愿我们每个人都能养成好习惯，成就好人生。

谢谢！

第四篇：养成好习惯

培养良好习惯，奠基美好人生

亲爱的老师们、同学们:

金色十月，天朗气清，秋风飒爽，再次唱起雄壮的国歌，看着五星红旗徐徐升起，我们的心头不油升起一种期待，那就是在这绚丽的季节里，用我们的汗水和智慧再书写一段激情燃烧的岁月。今天我交流的话题就是《培养良好习惯，奠基美好人生》。

爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。

有人曾做过148名杰出青年的童年与教育研究，发现他们之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中体现出这样6种人格特点：

1、自主自立精神；

2、坚强的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鲜明的是非观念和正确的行为；

5、选择良友；

6、以“诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本原则。举例来说，他们在童年时，如果未完成作业而面对游戏的诱惑，60.13％的人“坚持认真完成作业”；66.8％的人非常喜欢“独立做事情”；79.73％的人对班上不公平的事情“经常感到气愤”；而54.05％的人“经常制止他人欺负同学的行为”。可见，良好的行为习惯可以成就积极的人生再看看我们周围，有人勤奋，有人懒惰；有人认真，有人马虎；有人惜时如金，有人挥霍光阴；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奋节约的人收获幸福，铺张浪费的人收获痛苦；今天的事情明天做，所有的梦想皆成空，明天的事情今天做，所有的梦想都成真……事实告诉我们，有怎样的行为习惯，就会有怎样的人生！

考取取清华大学的学生在总结她的学习方法时说道：“所谓方法，不如说是一种习惯，是在一定时期内在学习中不断总结、修正、发展而来的习惯。要想找到开启成功之门的„金钥匙‟，就一定要找到最适合自己的学习方法，即养成最适合自己的习惯。今天的习惯主宰明天的命运。”我们要特别注意养成以下两个至关重要的习惯：

1、制定计划的习惯，制订计划是为了坚持。大目标短时间内不能很快见效，但你可以看到自己每天在努力，基础差并不可怕，关键要坚持不懈。你可能走了一千步还没有看到成功，但不要放弃，你会发现，也许成功就在一千零一步的拐弯处。

2、主动思考的习惯，学生如果没有主动思考的习惯，好象一部静止的汽车，是由老师推着走的，只有当你形成主动思考的好习惯的时，汽车才像打着了火，就能自己跑起来了。

良好习惯是通过每一天、每一步良好行为的积累和沉淀而实现的。下面总结了一段顺口溜，希望对大家有所帮助：

衣服整洁讲仪表，校徽胸前佩戴好。

学习用品全带齐，按时到校不迟到。

进门下车讲礼貌，看见师生问声好。

因病因事不到校，坚持请假要做到。

课前准备要充分，提前预习效果好。

坐姿端正专心听，积极思考勤动手。

下课先让老师行，有始有终堂堂好。

出操整队上操场，队列作到快静齐。

课间休息出教室，远望蓝天或绿色。

有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。

放学之后被放松，独立作业勤复习。

找出重点和难点，查缺补漏忘不了。

这些行为规范看上去都很细小，对于每一个人来说只要事事用心，就能养成良好习惯。

生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。

良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学时代乃至一生的的命运。美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”

让我们将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，用良好的习惯，奠基美好的人生，成就生命的精彩！

第五篇：养成好习惯

养成好习惯

老师常常教导我们，从身边的一点一滴做起，养成良好的习惯，这样我们才能做好任何一件事情……但是，我根本就没有听进去，还是像以往那样忘东忘西、丢三落四。直到这个坏毛病给我带来了不必要的麻烦时，我才知道，老师说的是对的，我应该要听老师的话，把生活中的每一件事情，都认认真真的做好。

有一周的周末放学回到家里，我没什么事情做，就只有去写家庭作业了，我打开书包，找作业记录本看看有什么作业。可是我找来找去就是找不到，心想：不会落在学校了吧，算了，反正作业在就行了。于是，我就回想着，有什么家庭作业呢？我努力的想着，终于把语数英三科的作业都记起来，但是心里总有一种感觉，好像缺了什么似的。我管不了呢么多了，还是先把作业做了吧。周末过了，我回到学校，去班级里看看作业记录本，不知道我的作业写完没。看完一遍后，我发现，语文还少了一篇作文没写。我在心里骂自己真笨，怎么会想不起来呢，真是烦死了！现在可是没时间写了呀，怎么办呢？再不回宿舍老师又要骂了。我无奈了，只好在宿舍睡觉的时候写了，如果关灯睡觉了的话，我自己已经带了一个小电筒，现在派上用场！我在宿舍趴在床上写作文，说是简单，做是难。那个写字姿势呀，真难写字，而且还压得我肚子都疼了，甚至气都难喘啊。我在心里默默哀怨道：我的命好苦啊，老天爷，我跟你又没仇，为什么要这样对我。呜呜呜呜呜。过了不久，作文终于写完了，终于能松一口气啦！虽然我写作文没用多久时间，但对我来说真的真的好漫长啊！

经过了那件事情之后，我决心一定要改掉坏毛病，我再也不想受同样的罪了，再也不想了！以后我要做个好学生，听老师的话，做好每一件事情，绝对不要再犯一样的错误，绝对！

育红中学初二:李晓宇