2014年春师德师风学习材料一

第一篇：2014年春师德师风学习材料一

师德师风学习材料

（一）教师职业道德规范

一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。

师德师风学习材料

（二）平凡心、事业心、责任心——新时代师德的重要内涵

对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。

一、对自己拥有一颗平凡心，教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。

平凡意味着务实。当今中国已经走过了唱高调的时代，无论是国家还是老百姓都变得越来越务实。务实就意味着从实际出发确定目标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。这是师德的物质基础。师德作为一种精神现象，不可能离开一定的物质基础。任何职业，教师也不例外。

平凡意味着回归生活。在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”，当前必须顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人”的复归，由圣神人格的道德楷模转向具有师范人格的模范公民。这是对教师人格的解放和人性的复归。

从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此！当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。

总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗。教师是从事教书育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人要高得多。的确，教师是普通人。但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟„„这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。

二、对工作拥有一颗事业心

教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。职业是人们用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使人安身之命（命运），而事业使人安心立命（使命）。职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。

第一，乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉，是教师工作的内在动力，同时也是教师善待学生的根本支撑。

第二，创业精神。教师应该具有无私奉献的精神，但绝不能因此把学生成才与教师成长对立起来，实际上，学生成才与教师成长是双向的，相辅相成的。从某种意义上讲，教师成长是学生成才的基础和前提，正所谓名师出高徒，毁灭自己，不是照亮别人的必要条件，并且简单地毁灭自己也不足以照亮别人。

总之，教师在自己的工作岗位上找到了兴趣和热爱，因此他们的工作能做得很出色，永远进取，不言放弃，并真正拥有着为人做事的尊严，教育事业需要这样的教师，他们是教育事业的脊梁，是国家和民族的希望。

三、对学生拥有一颗责任心

教师既有教育别人的使命，也有自我教育的使命。“孔融四岁，能让梨”，令我们肃然起敬；孔子、陶行知、苏格拉底等古今中外大家的教育思想，犹如盏盏明灯将人性引向光明。我们不是圣人，但我们是教育者。在履行教育职责问题上，我们孕着义不容辞的责任。之所以要把“负责任”放在教育者前面，是因为教育并非万能的，并不是所有教育者都是高尚而神圣的，也不是所有教育活动和行为都行之有效。做负责任的教育者，实为职责所系。教育者须为人师表，率啡垂范，应关注教育细节，发挥榜样示范作用。在教育生活中事必躬亲，伸手弯腰保护环境，主动积极参与或处置校务，哪怕是转动了一下表针，关闭了一盏灯、一扇窗阻拾起地上一张废纸等，也必将影响和带动同事以及学生向上的热情。教师要加强学习，加强沟通交流，因为“教师和学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴”。真正作到为人师表，有高尚的精神境界，要以献身教育事业为荣，爱生如阻甘为人梯，对学生充满极大的热情。新世纪的教师应具有完美的职业道德，高尚的情操，丰厚的文化底蕴，优秀的艺术表现，言传身教，以身垂范。爱学生应是教师多种素质中最为重要的一种。也是孕责任的表现。孩子重视老师的爱胜过父母的爱，对师爱的反映比对父爱母爱更强烈。教师的爱会使学生受到感动，感召而引起模仿，使他们产生“应像教师那样做人”的意嫌爆更能使师生之间架起一座互相信赖的桥梁，自觉愉快的接受老师的教育乃至严厉的批评。

师德师风学习材料

（三）脚踏实地当好一名教师

都说童言无忌，那是因为儿童的率真、可爱，让人忍俊不禁；都说童心烂漫，那是因为儿童的心中充满了奇思妙想，所以童年是最具有诗意的岁月。天天和儿童在一起谈心、读书、学习，学着用儿童的眼光看世界，和他们同喜同悲、同苦同乐，一起成长，真是一件幸福无比的事情！弹指一挥间，育人十六年。当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音。它告诉我：脚踏实地当好一名小学教师是真实的、是快乐的、是幸福的、是永恒的„„

一、呵护童心 倾注师爱

苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵，去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，可以激发他们具有个性的思想火花，培养其创造精神。

二、挖掘潜能 竭尽师责

教育是面对每一个学生的，每个学生的个性不一样、爱好不一样，所具有的潜质也不尽相同。“如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，你就会对人的多面性和无穷尽性感到惊奇”（苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》）。竭尽师责，挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质，育人育心，真正做到“有教无类”。

（一）避实就虚，正确引导，化“腐朽”为神奇

面对问题生，僵化式的、说教式的教育只能让他们更加反感你，相应的与之产生的对抗性也就愈强。此时童心童趣已被班主任的权威强压在心隅一角。他淘气、顽劣的神经经过无数次与老师的对抗会变得更加淘气、顽劣，老师对这类学生的教育头痛不已。

（二）抓住闪光点，多元化评价，化“平庸”为神奇

平时的教育教学中，有这样一类学生，表面上他们资质平庸，成绩总徘徊在“良－”这个档次，要让他们进一步或下滑一步都很困难，平时也没有什么惊天动地的大事。久而久之，老师们便放弃了对这类学生的提升教育。经过长期的观察以及我与他们，与他们的家长交谈的过程中发现，造成他们不积极进取的原因很多，主要原因有两个：一是孩子本身很娇气，吃不得半点苦；二是家长对他们的要求不高，在小学阶段，能跟班走，考试及格即可。这样，慢慢地他们的意志越来越脆弱，学习的主动性也越来越差，被老师关注的时间也越来越少。但是“老师的职业就是研究人，并且要长期不断地深入人的复杂的精神世界”。当我从浮躁中冷静下来，心平气和地拿起放大镜去寻找他们身上的闪光点时，一个个小荷露出了尖尖角。

（三）深度挖掘，让优生更优，化“神奇”为更神奇

优生永远都是幸运儿，总是在老师们和同学们的赞美声中抬头挺胸地向前走去。但优生也容易被老师忽视他们身上除了学习优秀之外的潜质。其实他们身上这些不易被人发现的潜质的价值远远高于学习成绩的优异。“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触”，“天生我材必有用”竭尽师责，挖掘潜质，师责在相知互爱中升华，教书育人成了享受生活。

三、创新进取 提高师艺

呵护童心，倾注师爱，师生之间有了水乳交融的情感；挖掘潜质，竭尽师责，“把整个心灵献给孩子”，育人育心，感受教育的快乐。但是这些“爱”距离“亲其师，信其道”还有一段距离。

美国教育心理学家弗罗姆就曾经说过：“师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术”。这种“需要知识和努力才能学会的艺术”要求教师拥有创新进取的意识和精神。

（一）在踏实中求“不踏实”，变常规为“不常规”

面对高科技迅速发展的今天，面对教育改革日新月异的今天，我们怎么墨守成规地站在三尺讲台上，谨记师爱慎讲师艺？

翻开备课本，那严谨的教学设计，面面俱到的知识点，工工整整的字迹不再令我自豪。我知道就像以前一样走下去，一样能取得成绩，而且既省时又省力。但这样容易让教师养尊处优，时间一长，便会产生倦怠情绪，以前的优点反而成了扼杀教师前进的刽子手。于是我开始变踏实为“不踏实”，变常规为“不常规”。当然，这种“变”不是颠覆性的、毫无章法的“变”，而是在已取得的成绩上和实践中科学地“变”。向有经验的教师学，向不同授课风格的教师学，向名师大家学。辩证地用好“拿来主义”，在不断地“变化”中提高自己教书育人的品位。

（二）反思、学习，再反思、再学习

如果说学习是一件很辛苦的事，那么反思就更辛苦了。因为反思的过程就是一个再学习的过程。为什么我想学名家大师却总不得要领？为什么我的课堂评价这么干涩？为什么我的课堂教学少了一份自然生成？什么时候我才能达到“山还是山，水还是水”的境界？

爱心、责任心和进取心谱写一曲《爱的教育》，我用师爱谱曲，用师责填词，满怀激情地唱着它向前走去，脚踏实地向前走去。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生用一颗伟大的心培养出无数颗爱心，我越发坚定了我的信念：脚踏实地当好一名小学教师！

第二篇：学习师德师风心得体会(一)

学习师德师风心得体会

沙沟小学教师 郭定梅

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。近二十年来，有三次连续三年优秀，在全镇教师综合考评中总共有九次都连续都进入了优秀档次，县上给予了表彰奖励（物质奖一千元）。但我始终如一，从不骄傲，一如既往搞好教育教学工作。难道我在教学征途上，只是一路阳光，一路鲜花，一帆风顺吗？不，几多坎坷，几多艰辛。如我今年2010年所担任三年级班主任，学生人数二十四占全校总人数的四分之一，担任三年级语文教学工作，从蒿沟小学升入三年级学生六人，其中有四人语数英常常考个位数。如汪某已满十三岁上了四个一年级，张某已满十五岁上了三个一年级，按说早已到了小学毕业上初中的年龄，又如王某、宋某就连自己的名字都写不正确，从上学期全县的第六名，由于这些学生的升入，基础特差，没有养成良好的学习习惯，纪律涣散。更有甚者经常小偷小摸，而且累教不改，但我从不放弃不嫌弃，针对实际情况对行为不好的学生进行耐心说服批评教育，现在彻底改正，对没有学习基础的学生挤时间从第一册拼音、汉字入手，为学生补习。我说如果因差而辍学了，就会给社会增加了新的文盲„„为她补一点是一点，让他学一点是一点。有收获有进步就行。为了让学生享受学习的权利，懂得做人的道理，学到应有的文化知识，至于个人的名呀利呀怎么能与学生前途命运相提并论呢？去年五年级在全县语文统考中获居中上游，真正印正了我说的：“苦着、累着，是充实，是快乐，是幸福！”

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为

出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4．以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。在近几年的我主管女生宿舍工作中，我既狠抓学生安全、纪律，卫生养成教育，又关心学生的身心健康，如：三年级学生牛某某一天早六时上吐下泻、污秽弄脏了几个台阶，使学生无法过路，个个捂着鼻子，直叫臭死了，臭死了。我知道了亲自铲了几铲沙子，打扫后又用拖把拖干净。一天深夜五年级査某某鼻窦炎急性发作，满脸通红，呼吸困难，当时情况非常危急，我得知情况后二话不说，立即把我抱入怀中，为了不影响学生休息抱到自己的宿舍，一边给医院打电话进行救治，一边与家长联系，医生说，幸亏你们送来及时，否则情况就太危险了。为宿舍洗窗帘、晒尿被是平常之事，为生病的学生买药、烧水，我说这些都是举手之劳。多少次转危为安，多少次的任劳任怨我都不计较。我常说能做能干是福气，什么困难呀、苦呀、累呀，我都认为这算不了什么。如果什么都干不了，才是痛苦，才是遗憾。

5．终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我虽然面临马上退休，但我把人生最后的一年的教育教学工作，当作人生最后的一次经历，一次磨练，我会为 比别人的经历丰富而自豪，我会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我应该珍惜这宝贵的教育教学机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进站好最后一班岗！

第三篇：学习师风师德总结一

学习师风师德心得体会

佟立玺

开展十要十戒活动以来，我认真反思了自已的工作·学习·生活方面的情况，对照“要好学上进，戒不思进取；要艰苦奋斗，戒贪图享受；要真抓实干，戒华而不实；要攻坚克难，戒拈轻怕重；要快速高效，戒拖沓散漫；要团结共事，戒拉帮结伙；要公道正派，戒弄奸使滑；要敢抓敢管，戒好人主义；要亲民为民，戒脱离群众；要廉洁自律，戒以权谋私”进行了认真自查，并将十要十戒的要求贯彻到实际中。首先，我忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。其次，我热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。我作为一名中学政治教师，又担任了副校长兼支部组织委员，更应该热爱教育，热爱学生，通过几天师德师风教育的学习，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会111。下面简单谈谈几点体会：

一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无而冠上“民间”字样，显然是要与所谓的“宫廷艺术”与“贵族艺术”等有所区隔。不过姑且不论“民间艺术”的领域有多广，其基本架构“某某艺术”的重点在于“艺术”，因此我们有必要先了解有关于艺术的含意。《辞海》(台湾中华书局)中有如下的定义：“艺术”(Art)

一、广义：凡含技巧与思虑之活动及其制作，如机械、工匠、建筑、房屋之类，皆称艺术；义与技术相当。

二、狭义：指含美的价值之活动，或其活动之产物；意义与美术(fine art)同。可见艺术是指学问与技术而言，也可谓是“巧艺”或“工艺”。这可从周朝的六种技艺(六艺：礼、乐、射、御、书、数)，以及《周礼》郑氏注国学基本丛书中有关“百工”的记事，得知艺术本来的意义就是指“工艺”，而我们从古书中可以归纳出以下之定义： 1.工艺是指生活所必备的知识。

2.工艺是指人类制作生活用具之事。怨贪官“意外”落马N种方式

2010-09-18 贪官“意外”落马20种方式

1.开车蹭出贪官。2010年4月8日傍晚，河北省高院副院长刘宏所乘小车与一女士所驾小车发生无意轻微刮蹭，被女士丈夫一拳打地磕在硬物上死亡，一下跳出四个女人抢遗体，她们都持有与该院长的结婚证。刘宏家产过亿，涉及房地产开发、店铺租赁、建筑施工、高速公路服务区施工„„

2.铁锤抡出贪官。2010年6月18日下午，茂港区民政局副局长高达明手拿铁锤，砸在了正局长梁日添的头上。“广州日报”报道“广东茂港民政局锤人副局长高达明涉嫌受贿罪被立案调

查”。

3.借钱借出贪官。海门市副市长的张永斌，“主动”把钱借给有求于己的公司，一借就是100万或200万，利率高达40%。2010年4月中旬，南通市中院一审判决张永斌有期徒刑15年。

4.骗子骗出贪官。2009年3月26日，三个冒充“纪委干部”的骗子带走重庆主城某区一局机关局长张强，真局长向假纪委竹筒倒豆子“主动”坦白交代贪污受贿大部分事实。

5.收破烂收出贪官。2007年8月，河南省新密市农民张强以三毛钱的价格收得郑州市委原副书记王治业“铁观音”茶叶一盒，没想到茶叶盒的底部8个鲜红的存折被上有200多万的存款！

6.小偷偷出贪官。2008年11月3日，3名小偷潜入云南盈江县人大常委会主任排正忠家盗得现金80万元，检察院顺藤摸瓜，逮住逮住贪官尾巴。

7.情人吃醋吃出贪官。2006年，重庆市规划局原副局长蒋勇包养的两个情人吃醋，为争宠又打又闹，硬是把蒋勇闹了个死缓。

8.楼房漏水漏出贪官。2008年，重庆巫山县交通局原局长晏大彬，因水管破裂，楼下居民请来保安，装满939万元巨款的8纸箱放在厨房里被发现，结果受贿2226万浮出了水面。

9.搬家搬出贪官。内蒙古自治区乌拉特前旗科技局原局长院保卫，搬家时竟将47万元存折遗忘在旧房子里，被民工拆房过程中意外发现。检察机关由此顺藤摸瓜，查出他的不明财产达400多万元。

10.情妇分手扯出贪官。2008年12月，湖南绥宁县原县委书记陈小松因20万“情妇分手费”被人检举，陈小松犯受贿罪，判处有期徒刑十年。

11.离婚离出贪官：河南省驻马店市某乡党委书记张学峰，为达到与情妇结婚的目的，要与妻子离婚。其妻一怒之下拿着一张52万元的存折到检察机关举报。检察机关顺藤摸瓜张学峰后被判处死刑。

12.被害牵出贪官。2000年6月8日，海南省万宁市副市长林礼深的夫人李某在家中被害，警察在现场意外地发现床上的枕头里藏有大量存单、存折，共计百万元。最终把林礼深“挖”了出来。

13.威胁“炸”出贪官：陕西延安市的油矿丰源公司副总经理郑大平，威胁说如他当不上总经理，就要炸毁油田，从而被警方控制。侦察机关以此为突破口，查出其贪污公款324万余元。图为郑大平给情妇的钱和手机。

14.日记写出贪官。1998年10月10日，湖南省香烟大王黄大康的“干女儿”被人杀害，警方进行现场勘查时，捡到一本其“干女儿”的日记，日记中记载了两人不正当的关系及黄贪污受贿的一笔笔黑幕交易。

15.绑匪绑出贪官。河南省焦作市化电集团供应处原处长柴本福被绑架，柴的家人拿出50万元现金将其赎回，却不报案。这一反常现象引起了检察机关的关注。后柴本福因受贿罪和巨额财产来源不明罪领刑七年.16.溜号溜出贪官。江西省原副省长胡长清率团到云南参加世博会江西馆开馆剪彩后便溜广州中国大酒店和情妇幽会。一个高级干部行为诡秘且持假证件，引起中央的高度重视，深查下去胡案遂发。

17.爆管爆出贪官。原宝鸡市委书记庞家钰在宝鸡饮水工程中，收受贿赂，致使工程质量低劣，国家投资8亿多元的工程连续10次爆管，这个豆腐渣引水管线爆出大贪官庞家钰。

18.买房买出贪官。山西蒲县原煤炭局长郝鹏俊在北京、海南的黄金地段拥有35套房产。郝鹏俊个人的资产有七八亿元，是蒲县2010年确定的全县一般财政预算收入目标数值的两倍。

19.卖官卖出贪官。福建省政和县原县委书记丁仰宁因买官卖官、收受贿赂被判处无期徒刑。他的“官念”是：“千里来当官，为了吃和穿”、“当官不发财，请我都不来”、“当官不收钱，退了没本钱.20.修路修出贪官。随着高速公路的延伸，前几年全国在任的省级交通系统的厅长几乎全部被查处个遍，其中河南三任原交通厅厅长犯罪细节惊人相似，可谓前腐后继，触目惊心。

无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养

自己应该系统地学习《宪法》、《刑法》、《中华人们共和国教师法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，心得体会《学习师风师德心得体会》。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才

第四篇：学习师德师风心得体会一

【学习师德师风心得体会一】

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人

对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的 职责中教书的一面，而

“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格 上的要求。

作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高

下，愈来愈成为受关注的焦点。

“为人师表”成为新时期师德、师凤建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教 师。

首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。

作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发

怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐 的师生关系。

相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师

都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展

和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该

正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊 重学生。

而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师

可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。

其实这种做法是有失分寸的。俗语道： “人怕敬，鬼怕送。”

“你敬我一尺，我敬 你一丈。

”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一 个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。

学生也

有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种 Ji 励；不 恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢

老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。

因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

【学习师德师风心得体会二】

正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于

Ji 励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树 形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可

信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学 生的爱心；

教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

作为一名教育工作者，通过学习我决心以“开县优秀教师群体”为榜样，时 时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风 建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每

一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适 应时代的发展作出自己应有贡献！

“开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体”

是直辖以来我市教师队伍的杰出 代表。他们在 2003 年“ 12.23 ”事故和 2004 年的“

9.4 洪灾”面前，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，经受住了生与死的考验，出色地完成了抢险救灾任务，他 们的先进事迹集中体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。2004 年 11 月 日，中共教育部党组作出《中共教育部党组关于向重庆市开县抢险救 灾保护学生优秀教师群体学习的决定》，对他们的先进事迹给予了高度评价，称

赞他们是一个“师德高尚、组织纪律严密、特别能战斗的优秀教师群体”，并号

召全国广大教师和教育工作者向他们学习。为积极响应中共教育部党组的号召，市教育工委、市教委 2004 年 11 月 15 日和 12 月 日下发了文件，并于 2005 年 1 月 日召开了电视电话会议，要求迅速兴起向开县优秀教师群体学习，对集中 教育活动作了具体安排。

我校也在开学之初进行了集中学习并要求教职员工把师德师风建设落实到实处。

【学习师德师风心得体会三】

近年来，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范，涌现了一大批爱

岗敬业、为人师表、精心育人、开拓创新的先进典型，赢得了社会的广泛赞誉。广大教师坚持育人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表；

广大干部勤政、廉政，师德师风的主流是好的。

但同时也存在一些教师思想政治观念淡薄、工作责任心 不强、学术风气不正等问题，个别教师体罚或变相体罚学生、参与赌博、乱收费、乱补课等现象时有发生。因此，开展以“向开县抢险救灾、保护学生优秀教师群 体学习”为主要内容的师德师风集中教育活动具有十分重要的意义。

弘扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任

务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。要学习开县教师爱岗敬业、无

私奉献的精神。爱岗敬业，是社会对公民的要求。一个公民，做到热爱岗位、敬 重职业，也就是把自己的理想、追求，与党和国家的事业联系起来了。开县优秀 教师群体就到了。

我作为一名教师应做到：

一、贯彻执行党的基本路线，不违背国家法律法规和方针政策。

二、崇尚科学、遵守法纪，不参与邪教、封建迷信、反动、色情、赌博或 变相赌博活动。

三、爱风敬业、尽职尽责、不擅自停课、缺课。

四、关心爱护学生，不侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生。

五、把教书育人放在首位，让每一个学生都得到最大限度的发展进步，不 敷衍工作、让学生产任自流、自暴自弃。

六、尊敬家长，不训斥家长，向家长索要或变相索要财物。

七、廉洁从教，不强制学生购买上级教育部门规定以外的书籍资料或学具，不得用职责之便谋取私利。

八、注重身教，为人师表，不酒后进行教育教学活动和上课时抽烟及使用通讯工具。

九、团结协作，积极向上、不拉帮结派、搬弄是非、打击报复、挟私诬告。

十、维护教育形象、创文明学校、不损害教育形象和学校的名誉。

如果作为教师不能做到以上十条我认为都是应该为之汗颜的。

【学习师德师风心得体会四】

邓小平同志说：

“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智

体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是

“德才并重，以德为主”

。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每 一位学生。

要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依

据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知 荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一 名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价

值，实现良好的教育目的。

“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师

是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到

素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康

社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。

师德体现在方方面面，概括得说：

忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德

最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事

业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人

民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢

兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

再则，要求教师热爱学生。

“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热

爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导 学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条： “你耽

误了我们放学时间”

。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的 伞、雨衣送给同学们。

教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之

心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟 通都会产生负面影响。

其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极 其艰辛。

之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象 地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫 的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待 遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了

言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在 一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。

要求学生学习的知识自己应当精通； 要求学生崇尚的行为，自己应当行之；

要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。

正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。

”所以，每一位教师都应从自身

做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说： “如

果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来 说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为 “教书匠”，所谓 “人

类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的

培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道 德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践

中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中

感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导 学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条： “你耽

误了我们放学时间”

。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的 伞、雨衣送给同学们。

教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之

心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟 通都会产生负面影响。

其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极 其艰辛。

之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象 地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫 的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待 遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了 言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在 一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通； 要求学生崇尚的行为，自己应当行之；

要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。

正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。

”所以，每一位教师都应从自身

做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。

有人说： “如

果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来 说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为 “教书匠”，所谓 “人

类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的

培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道 德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践 中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中

感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

【学习师德师风心得体会五】

从古至今，教师享有了无尽的美誉，如“渡人的小船、辛勤的园丁、人类灵 魂的工程师„„”

。无穷的美誉彰显了教师职业对于社会发展的重要性，所以无 数的教师博得到了人们的敬仰。实际上，教师确实关系着国家的发展，具体而言

就是教师的素质。它直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到 21 世纪我国

教育事业的改革与发展。多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，要靠

教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的，因为教师的理想信念、敬业 态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。

因此，教师不仅要把优秀的传统文化和当前世界的前沿科技知识传授给学生，更

要用自身的德行感染学生、影响学生。所以，既然选择了教育事业，我们教师就 要努力加强个人修养，不断完善自己，做到学高为师，身正为范。

首先，要努力使自己成为终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像

滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须 不断地学习方能胜任教师工作。

选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的

教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣讲坛。教师要具备扎实而宽厚 的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内

容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说： “教师要给学生一杯水，自

己必须有一桶水。

”就是这个道理。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更 新自己的知识。

其次，要把教书育人放在首位。教书育人是我们教师的天职。但是，教师不只是为了传授知识而存在的“教书匠”，而是教育者，是人类灵魂的工程师。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。所以说，热爱学生才是教师职业道德的根本。著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的教育宗旨。他曾提醒教师说：“你的教鞭下有瓦特”，“教育者要像爱迪生的母亲那样宽容爱迪生”。陶行知自己无论是在学业上，还是生活上，都无微不至地关怀学生，许多陶门弟子至今仍念念不忘他的音容笑貌，从这一点就可以充分感受到他伟大的师德情操和强大的人格魅力所以，教书只是手段，育人才是目的，而爱心则是做好“育人”工作的前提。

再次，注重自我塑造，遵循规律，为人师表。

“遵循规律，为人师表”，是教师提高教育能力的原则和方法。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。

明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到 “古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。

【学习师德师风心得体会六】

德国教育家第斯多惠曾说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于Ji励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师优化自身形象，树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的形象就显得尤为重要。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”只有把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，才能真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责。

学校教育的目的是把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯好和遵纪守法的好公民，在这个基础上引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并且不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者，为此教育工作者必须具备良好的师德师风。

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，

第五篇：2018春小学教师师德师风学习

师风师德学习第一次

教师的基本素养

主讲人：黄淑东 时间：2018年3月6日

全国政协委员柏均和曾说过，当代教育家有三个标准： 一是终身从事教育工作；

二是必须是教育科学家型的教师，而不能是‘老黄牛’似的教书匠； 三是教育家必须师德高尚、教艺高超、知识渊博。

那么，什么样的教师，才能称得上“教育家”，也就是说，“教育家”型教师应具备什么样的素养呢？我认为：

首先，要热爱教育事业，并长期从事一线教学工作。兴趣是最好的老师。作为一名教师，如果只是为了完成任务而教学，而没有把职业当成事业来做，把职位当成岗位来奉献，即使你的教学任务完成得再出色，教学成绩遥遥领先，也达不到“教育家”的基本素养。

其次，要有良好的师德师风。俗话说：德高为师，行高为范。一个“教育家”型的教师，必须具备良好的职业操守和道德修养，要给学生起到很好的示范和引导作用。如果不注重学生良好品格的培养，而一味追求学生的分数，不仅不可能成为“教育家”，也不是一个称职的人民教师。

第三，要有丰富的知识结构和层次。师者，传道授业解惑也。一个知识丰富的教师，可以帮助学生解决很多困惑和疑虑。作为教师，只有学习掌握更多的知识和教学方法，涉猎更宽泛的知识领域，并为我所用，才能满足学生的多样性需求，为学生的成长打下一个良好的知识储备的基础。这也是成为“教育家”型教师的一个基本条件。

第四，要有创新的思维和探究的精神。一名普通的教师，只是一个教学工作者。要上升到“教育家”的层面，就要适应当前教育形势发展和课程改革的需求，不断解放思想，创新思维，在实践中摸索、在教学中探究，把实践教学上升到教育理论高度，并用理论指导实践，在关注学生行为演变的同时，更多地关注学生思想的成长，达到教书与育人的有机统一。

师风师德学习第二次

习总书记谈立德树人：扣好人生的第一粒扣子

主讲人：黄淑东 时间：2018年3月20日

总书记指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗。广大青年要以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，积极投身中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗。”这段重要论述，指明了青年所肩负的历史重任，并对当代中国青年寄予了殷切期望。他还指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。”总书记告诫我们，人生的扣子从一开始就要扣好。

当代青少年主流是积极向上的、有较强的社会责任感，但不可否认,由于受到西方不良文化的影响及冲击,有的青少年价值观扭曲，社会责任感缺失与淡化。随着国家之间的文化交流日益频繁，国外影片、电视剧、综艺节目引入也越来越多，外来文化对青少年的冲击也越来越大，很多富有民族特色的节日、服饰、习俗正在弱化,取而代之的是不良西方文化的介入和传播，出现了对本民族文化缺乏应有认同和自豪的现象，有的青少年“三观”扭曲，爱国主义、集体主义观念缺失，个人利益至上，当集体利益与个人利益发生冲突时,以个人利益为重,缺乏为社会和集体牺牲的精神。因此，加强教育、积极引导青少年，使之增强民族文化的认同感、增强文化自信具有重要意义。

历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。理想和担当的基础是文化自信，并由此树立起正确的世界观、人生观、价值观。首先，要加强理想信念教育,用正确的理论引导学生。要用中国特色社会主义理论教育青少年,引导他们树立远大理想,提高分析问题、辨别是非的能力,自觉抵制西方不良文化的侵袭。要通过时事政治教育,引导青少年了解国际形势,关心国家大事,认清在全球化背景下我国所面临的机遇和挑战。要加强爱国主义教育,激发青少年积极向上、报效祖国的热情,自觉抵制西方不良文化的影响。要引导青少年肩负历史使命,不负时代重托,树立“天下兴亡,匹夫有责”的责任意识,把实现自己的人生理想同祖国的需要结合起来,充分发挥自己的聪明才智,建设祖国,报效祖国。

其次，要加强文化建设,用优秀的文化熏陶学生发挥社会教育的功能。要充分利用各种媒体、教育机构、青少年活动场所等,努力弘扬以爱国主义为主体的传统文化,创新适应社会发展需要的现代文化,扬弃外来文化,是文化建设的主要内容。文化具有教育、引导、启迪、传播、交流、鼓励等许多功能,这些功能在青少年社会责任感培养过程中是极其重要的。加强文化建设,用优秀的文化占领我国的文化阵地,引导青少年自觉抵制西方不良文化的影响。要针对当前青少年重自我价值轻社会价值的倾向,引导青少年正确处理好社会价值与自我价值的关系,自觉承担起社会责任。要引导青少年正确处理好个人与集体的关系,正确认识个人主义与个人利益的区别。增强青少年的主人翁意识。要加强社会实践活动,用切身的经历磨砺学生，社会各界都有责任教育引导青少年更多地参加社会实践活动,让青少年直接接触社会、了解社会和认识社会,激发青少年关心社会、回报社会、奉献社会的热情,并让青少年在社会实践中得到磨砺。最后，要引导青少年正确把握社会现象、社会发展的本质和主流。让青少年认识到社会上暂时存在的一些问题所产生的条件、原因,引导青少年站在时代的高度和用社会发展的眼光来认识这些问题与现象。要在社会实践活动中突出针对性和实效性,能触及青少年内心深处、引起他们的共鸣、确实起到教育引导作用,培养青少年社会责任感要从具体工作做起、从小事做起,使其在成长过程中感悟如何提升,让青少年在心理上和行动上首先学会对自己负责、对他人负责,进而自觉担负起社会责任。

师风师德学习第三次

教师要永远保持教育的新鲜度

主讲人：杨金辉 时间：2018年4月10日

新学期又要开始了，老师做好开学准备了吗？当然这里的准备主要是“心理准备”啦。教书育人是一项有一定重复度的工作，但是您知道吗，学生学习的主动性与教师的教育教学能否保持一定的“新鲜度”密切相关。只有教师的教育教学永葆新鲜，他的课堂才会一直充满吸引力。

新的学期开始了，希望每个老师都能找到教育新鲜感，和孩子开启新的学习旅程。

1、第一届的学生总是让你印象深刻。偶尔回忆自己教过的学生，在脑海里出现次数最多的，常常是自己所带的第一届学生，以及换了学校后第一年任教班级的学生。这看上去很自然，但如果仔细思考，还是会带给我们别样的启示。

教师是一个需要不断积累经验、逐渐提升自身专业素养的职业。家长获知自己的孩子由一个有经验的教师任教，就会感到很宽慰，因为这样的教师能够给家长带来安全感。一个初出茅庐的新教师的教育教学经验是比较缺乏的，从常理上看家长和学生不会太信任，会给他的教育教学工作的开展带来一定的困难。可多数的新教师，都对自己所带的第一届学生印象深刻，毕业之后学生和教师之间的来往也比较密切。

为什么会这样呢？无论是任职初期的新教师，还是刚从别的学校调过来的教师，或者是教授一门新学科的教师，第一年任课时都会有一定程度的紧张感。虽然他已经做了充足的准备，但教育内容、教育对象和教育环境发生了变化，还是让教师有诸多的不适应，这种不适应会被敏感的学生捕捉到，会让学生们觉得很新鲜。对学生来说，“新鲜度”对他们具有关键性的影响。

2、“紧张感”带来“新鲜感”。教师因为有紧张感，会特别关注学生对自己教学情况的反馈。在课堂教学的过程中，教师会非常用心地去感知学生发出来的关于教学现状的反馈信号，并通过及时调整教学的节奏来告诉自己收到了这些信号，努力做出改变。

教师的这种紧张情绪，往往会传染给学生。这种彼此之间共有的紧张气氛，使双方产生一种同舟共济的“革命情感”，不仅提升了学生在学习过程中的参与感，也连带使得学生对这一经历的印象特别深刻。

在一所学校工作时间长了，积累了比较丰富的经验，教师的自信心逐渐提升。面对一轮又一轮的新学生，教师基本上没有了紧张感，在课堂上也不需要紧张地捕捉学生的即时反馈，所以和学生之间的即时互动会比新教师少。同时，自己丰富的教学经验也会给学生带来更多的安全感，让学生对教师非常放心。

这种放心导致的一种结果就是学生降低课堂学习的参与度，等教师自己来“表演”。就像我们到餐厅里等厨艺精湛的厨师给我们做菜，因为厨师是权威的一方，我们没有发言权，所以只有等待的份儿，不会参与到食物的创造中。我们可能会到这家饭店吃很多次自己喜欢的饭菜，但对提升自己的厨艺帮助很少。

3、教师要永远保持教育的新鲜度。由此可见，教师始终保持教育的新鲜度，对教育教学的成效有很重要的影响。

第一，教学是否有效，既取决于教师的专业素养，更取决于学生的参与程度。一切教学影响只有通过学生的积极参与才能转化为学生内在的精神财富。学习是学生自己的事情，只有让学生主动参与到教学活动中，学习才有可能发生。课堂不是教师展现自身学术素养的舞台，而是激发学生的兴趣、引发他们积极参与到学习中的场所。要让学生不做看客和听众，成为学习的主体，保持教育教学过程的新鲜度就很重要。

第二，保持教育的新鲜度，并非提倡教师的授课技巧要“菜”一些。初出茅庐的“菜鸟”教师，是通过自己的紧张感让学生感受到新鲜感的。如果教了一段时间后，学生仍能感受到这种紧张感，就会对教师的能力表示怀疑。一个教师如果不能够让学生感受到他的胜人一筹的学识和治学态度，是很难让学生认同的。

保持教育的新鲜度，有很多种途径可以实现。比如教学方式的变换，针对不同的学习内容采取不同的教学方式；比如学科知识与日常生活的联系，世界上每天发生的各种事件都与我们的教育密切相关，在生活和学习之间建立密切的联系，会让教育非常鲜活；比如学习方式的变革和学习内容的模块化处理，给学生提供研究问题的不同视角，让学生感受“我的学习我做主”„„

第三，保持教育的新鲜度，教师需要养成良好的学习习惯。教师在教学的过程中，要始终保持一种警觉，即自己的专业能力还有待加强，需要用心学习，全身心地投入教育实践中，以便提升自己的专业水平。学生们一旦感到“老师也和我们一起在成长”，课堂上便有望营造出热烈的学习气氛，师生之间也会构建出一种教学相长的友情关系。人们的上进心，通常就是从友情中激发出来的。于漪老师说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”就有这样的内涵在其中。

换一个角度看，人在学习新事物的时候，似乎特别能促进体内细胞的活化，并加强新陈代谢的效率。对教师来说，养成良好的学习习惯，也是提升自身新鲜度，保持心态年轻的有效途径。

师风师德学习第四次

中小学教师职业道德规范

主讲人：杨金辉 时间：2018年4月24日

新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

3、“关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

4、“教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、“为人师表”——教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体。

6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。

师风师德学习第五次

中华人民共和国教师的基本修养

主讲人：林培真 时间：2018年5月8日

1、按学校要求上课，不得无故旷课、迟到，热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。

2、与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。

3、学生行礼问好时，教师要微笑还礼致意。

4、保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得因个人问题向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。

5、教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度，认真讲解不得敷衍了事，不坐着上课（生病不能坚持者除外）。

6、坚持正面教育，不准以罚代教（罚站、罚劳动、罚抄作业，罚不准进教室上课等）。

7、保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人工作、学习。不聚在一起闲谈，无事不随便出入他人办公室，上下楼梯靠右行。

8、尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋发向上。经常使用礼貌用语，诚恳待人，重视与同事的协作关系，形成教育教学合力。

9、接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。

10、提倡不接受家长馈赠，不得向家长索取物品，不得在任何节假日暗示学生送礼，不得对学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。

师风师德学习第六次

明确师德“红线”

主讲人：林培真 时间：2018年5月22日

教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》对师德考核指标提出了新的要求。我区教育系统将严格贯彻落实教育部、省、市教育局有关文件精神，实行《市中区中小学教师师德档案制度》，建立师德失范“灰名单”和“黑名单”，将以下14种行为作为师德“红线”，要求每位教育工作者不得触碰和逾越：

1．散布损害国家声誉的言论，组织或者参加旨在损害国家利益的集会、游行、示威等活动的；

2．工作态度恶劣，教学时敷衍了事，造成不良社会影响的； 3．有侮辱、歧视学生行为，造成学生重大精神伤害的； 4．体罚或变相体罚学生，造成学生精神和身体伤害的； 5．对学生有性骚扰等不良行为的； 6．在保护学生安全上玩忽职守的；

7．利用招生、推荐就业、过年过节等机会索要、收受学生和家长财物的； 8．违反《枣庄市教育局关于禁止在职在岗教师从事有偿家教的暂行规定》第五条界定的；

9．巧立名目，向学生乱收费用的；

10．有抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果，伪造、篡改数据文献，或者捏造事实等学术不端行为的；

11．在申报职称、岗位、项目、荣誉等过程中弄虚作假的； 12．公共道德有严重失范行为，造成恶劣社会影响的； 13．生活作风严重腐化的；

14．其他严重违反政治纪律、工作纪律、廉洁从教纪律和职业道德的行为。

师风师德学习第七次

习总书记谈理想信念：心中有阳光，脚下有力量

主讲人：黄淑东 时间：2018年6月5日

青春是美丽的，像一首漂亮的诗、一支动人的歌。青春又是多变的，放荡它，遗憾终生；驾驭它，乘风破浪。青春的朝气来自心底的阳光，心中无阳光，青春缺亮光，好像一片沃土，没长庄稼，甚至长满了荒草。心中有阳光，才有青春蓬勃，才能“鹰击长空，鱼翔浅底”；心中有阳光，才有青春华茂，才能“中流击水，浪遏飞舟”。

1、心中的阳光来自崇高的理想。青春的航向，要靠理想掌舵。

一个人有无成就，决定于他青年时期是不是有志气。习近平指出：“广大青年一定要坚定理想信念。‘功崇惟志，业广惟勤。’理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念。”“明者因时而变，知者随事而制。”青年只有将自己的人生与国家民族的命运紧紧相连，与国家共振、与人民共舞，才是有意义的人生。习近平指出：“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。”

2、心中的阳光来自广博的科学知识。

青春的多彩，要靠知识装点。“青春须早为，岂能长少年。”青春是有限的，智慧是无穷的，要用有限的青春，去学习无穷的智慧。习近平指出：“广大青年一定要练就过硬本领。学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。古人说：‘学如弓弩，才如箭镞。’说的是学问的根基好比弓弩，才能好比箭头，只要依靠厚实的见识来引导，就可以让才能很好发挥作用。青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”一些青年人总以工作忙或没有好的学习环境而拒绝学习，其实是在为自己的不努力找借口，环境和条件等外因不是学习的决定因素，只有理想信念和进取心等内因才是决定因素。没有拼搏进取的意志，即使拥有高智商和好老师，也终将一无所获。在当今竞争异常激烈的时代，青年只有通过不断地学习，掌握尽可能多的技能知识，不断地充实自己，才能在竞争中立于不败之地。

师风师德学习第八次

习总书记谈教育优先发展：教育强则国家强

主讲人：黄淑东 时间：2018年6月26日

“教育强则国家强，人才兴则民族兴”。2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。习总书记在讲话中强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。这是习总书记站在实现中华民族伟大复兴的全局和战略高度，科学回答了高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这些根本也是至关重要的问题，为新形势下高校思想政治工作指明了前进的方向。

作为一名高校专职辅导员，我们应该积极学习领会习总书记的讲话精髓，切实地贯彻到我们的日常学生教育及管理工作中去。首先，我们应当明确，做好高校思想政治工作，必须坚持正确政治导向。我们把好正确的航舵，一切工作坚持以马克思主义为科学指导，在学生当中弘扬积极的社会主义核心价值观、促进优良向上的学风，努力引导学生成为社会主义事业合格建设者和可靠的接班人。

其次，我们的育人工作，必须做到以人为本、立德树人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。真正做到工作内容围绕学生、工作过程关怀学生、工作目的服务学生，在教育与管理过程中，以“润物细无声”的方式自然引导学生以思想启迪和文化滋养，同时激励学生敢做勇者，开拓创新，让青春在奋斗中绽放。就像我们的校训那样，真正培养出“崇学尚用，德技双修”的复合型人才。

最后，做好高校思想政治工作，还应提升我们教育管理者本身的素质水平。我们应遵循思想政治教育的客观规律，主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法。只有这样，我们才能永远站在教育工作的前沿，积极把握学生的思想变化。正如古人云：“舟循川则游速，人顺路则不迷。”船顺流而行则快，人顺路而走就不会迷失方向。所以凡事都有其内在的客观规律，我们做事要遵循规律，否则会走许多弯路。此外，辅导员本身的个人魅力也可以在一定程度上积极的影响着学生，辅导员老师的亲和力、教育的针对性、极强的时代感和道德情操，对于学生的教育更如春风化雨，深刻而自然。立德树人，以师为范。因材施教，以德立学。

“盖有非常之功，必待非常之人。故马或奔而致千里，士或有负俗之累而立功名。夫泛驾之马，弛之士，亦在御之而已。”我们要相信每名学生都是未来的栋梁之才，而在这个过程中，我们的育人工作是艰巨而又伟大的。“所谓师者，传道授业解惑也”。我们不应愧对于这个太阳底下最光辉的职业，努力提升自我，将高校思想政治工作做向一个新的台阶，真正实现全程育人，全方位育人的工作理念。