艺术设计系活动总结[优秀范文五篇]

第一篇：艺术设计系活动总结

安全教育系列活动总结

2011年11月艺术设计系积极响应学院党委行政号召，围绕创建平安和谐校园，开展了安全警示周系列教育活动，现总结如下。

一、加强宣传教育，提高思想认识

安全稳定是大局，是一切教育教学活动开展的有力保障。我系教师通过各种形式，学习学院关于创建平安和谐校园的相关文件精神，辅导员通过主题班会等形式教育和引导学生牢固树立安全意识，防范于未然，将安全稳定意识深入人心。

1、我们积极收集各种重大安全事故的资料，如图片、新闻，视频重大案件案例等，于2011年11月15日至18日通过会议和主题班会组织师生观看，结合学习，开展积极讨论，做到了全员参与，人人认识。

2、充分利用学生信息员和学生干部队伍，组建了系部师生安全稳定工作小组，由系部党政领导担任组长，教师任副组长，学生干部和信息员为成员，建立强大的安全工作网络，对学生寝室、教室、校园内外、周末节假日等的安全工作进行了全面的监管。反复强调学生的出行、娱乐、饮食、交通、生命财产安全应注意的事项，特别交代不要参与任何形式的非法集会和游行，不得私下塘堰游泳，不到人多的地方逗留和聚集，不贪图小便宜，不乱吃路边摊，养成健康良好的饮食习惯；告知学生出现任何突发情况及时与家长和学校老师取得联系，并及时向公安部门和保险公司报案，熟记突发事件的处理程序等；任课教师在假前的最后一堂课上，强调学生假期的安全问题，平平安

安离校，安安全全返家。通过层层联动，做到了安全稳定工作深入人心，时刻提防安全事故的发生，一旦出现状况，确保在第一时间得到妥善处理。

二、开展形式多样的活动，将安全稳定工作深入人心 我系紧紧围绕安全稳定工作，开展了丰富多彩的活动。

1、开展安全知识竞赛活动

艺术设计系在学术报告厅举行了学生安全知识竞赛。活动以“关爱生命，关注安全，共创平安校园”为主题。共有来自大一和大二的六支队伍参加比赛。学校党群工作部部长郑琼、保卫处处长陈久华、学生处副处长陈克超，以及艺术设计系的全体教师出席了本次活动。本次活动以竞赛的形式将日常生活中的安全防患小知识融入到赛题中，增强了同学们的在日常生活中对安全知识的运用，提高了同学们对日常安全问题的重视。比赛分为必答题、抢答题、风险题三个环节。经过激烈的角逐，大二装饰班队获得了一等奖，大一建装动班队获得二等奖，大一成教班队获得三等奖。

2、召开安全警示教育主题班会

系部学生分专业班级分别利用周二和周四下午无课时间，由辅导员老师牵头，精心组织策划了“安全警示教育”系列主题班会活动。为同学讲解各种校内外的安全知识，包括火灾、触电、偷盗、交通等安全问题。指出遇到各种危险事故该如何自救或帮助他人的问题，此次的班会正好给广大同学提供了更多应对危险的方法。

3、组织学习《学生守则》和各项规章制度

让学生不仅仅是从意外事故的角度去认识和理解安全问题，更要从学院的各项规章制度中知晓校园管理、学籍管理方面的安全问题。明确学生的本分，学会做好本质工作，明确该做什么，不能做什么，树立法制观念。

4、开展创建“平安文明寝室”的系列活动

“平安文明寝室”创建活动是艺术设计系团总支、学生会长期坚持开展的一项重要学生活动，此项活动不光是让学生养成良好的习惯，更重要的是强化对学生寝室安防方面的监督。定期的检查评比，禁止了大功率电器的使用，杜绝了管制刀具的存在，确保了无宿舍安全事故的发生，做到警钟长鸣。

5、开展对实训室、办公室、教室、教学楼消防安全责任区的消防安全展开大检查

此项活动由系部党政领导牵头，各教研室主任和教师义务消防员参与，对艺术设计系下属的实训楼画室、博学馆美容化妆实训室、文华楼教室机房、教室、办公室等的消防安全进行了清查，主要检查是否存在安全隐患，对存在问题的设备进行了登记，及时更换；对存在安全隐患的地方做了详细记录，并用相机拍下照片，及时报后勤维修。

三、落实责任分工，实行值班制度，确保信息畅通

1、系部以主任为第一责任人，总支书记为直接负责人，其余行政人员与教师、辅导员视情况和区域为直接责任人。上课期间课堂发生安全事故，任课教师为直接责任人；办公区域发生安全事故当班行政人员为直接责任人；外出实训期间发生事故，带队教师为直接责任

人；校内活动中发生事故，活动的组织策划者为直接责任人。通过各种形式的责任分工，确保各种教学、实训、活动中的安全。

2、周末和节假日实行值班制度，安排留校教师值班，系部领导、辅导员和其余教师时刻保持电话畅通，一旦遇到突发事件，必须即刻就近赶赴处理，并做到预防处理及时，汇报及时，上下沟通。安排各个班级学生干部和信息员分布于各楼栋，时刻关注学生的动态，一有情况，立即汇报，确保信息畅通，防患未然。

我系经过认真学习，提高认识，周密部署，详细分工，责任到人，积极开展宣传动员，组织学习讨论，引导师生牢固树立安全稳定意识。通过开展丰富多彩，形式多样的活动，让安全稳定意识深入人心。本次安全警示周系列教育活动，系部领导高度重视，精心组织策划，系部师生积极参与和配合，取得了良好的效果。我们将在今后的工作中，再接再厉，不断加强安全方面的工作，做到警钟长鸣，安全常在，为创建平安和谐校园，做出更大贡献。

第二篇：艺术设计系2010-2011学年下学期活动总结

艺术设计系团总支学生会 2009—2010学年第二学期活动总结

时间如梭，编制一个个离奇的梦想；年华似水，演绎一场又一场青春的飞扬。转眼又到郁木葱葱的夏，一个学期的工作和学习即将告一段落，回顾艺术设计系团总支学生会这半年走过的路，我是欣喜而激动的。艺术设计系团总支学生会自2008年4月成立以来，以‚服务同学，成就艺设‛为宗旨，在承办院级各项大型活动、开展系部特色文体活动和管理系部日常教学、工作等方面都起到了不可或缺的作用。尤其是在即将结束的这个学期中，团总支学生会成员为学校和系部做出了诸多贡献，使我们的工作得到了校领导和兄弟院系的极大肯定，在此，请允许我对所有为艺术设计系做出贡献的同学们，对关注艺设成长的领导们和老师们表示我最衷心的谢意！

总结过去，才能更好的展望未来。为了总结经验，检讨不足，不断提高我们的工作能力，现将本学期工作总结如下：

一、积极配合院级工作，同时展示自我魅力

从郑州航院第30届田径运动会到第五届女生节，第13届科技文化艺术节，郑州航院足球、篮球、乒乓球和网球联赛、辩论赛，再到第11届健美操街舞大赛，我们团总支学生会各部门分工明确，责任到位，在各司其职的同时注重部门之间的相互协调，充分发挥团队协作的重要作用，极大地提高了工作效率和质量。

也正因为各部门的协调配合和相互支持，我们在第30届运动会中获得了女子组第六名和最佳入场式的好成绩；期间我系大本营展出的创意气球造型为运动会增添了一道亮丽的风景；同时，我们的宣传部还负责了本届运动会会徽的征集，参与的摄影比赛获‚先进组织奖‛，在宣传板评比中勇夺第一。

第13届科技文化艺术节期间，09级学生周丹在‚健康形象大使‛决赛中获‚最具才艺奖‛；在广播歌手大赛中，我系共有四名选手进入决赛，且都取得不俗成绩，其中09级盖欣荣同学凭借一曲琵琶独奏获‚短剧、曲艺、器乐‛大赛

二等奖；由我们宣传部承办的 ‚天乐杯‛动漫大赛和生活部承办的涂鸦大赛也都取得了外界一致肯定。体育部成员带领我系运动健儿一举夺得了首届‚郑航杯‛网球联赛冠军，‚郑航杯‛篮球赛男子组第四名，‚郑航杯‛乒乓球赛道德风尚奖等不凡成绩。

在由国家体育总局、中国极限运动协会举办的CX极限挑战赛郑州赛区的比赛中，我系文艺部选送的街舞表演获得了第二名的好成绩；在接下来的第11届‚郑航杯‛健美操街舞大赛中，我系又创两个项目第一的新高。

半年来，我们取得的成绩不胜枚举，而这些成绩的取得与团总支学生会的积极组织和参赛队员的辛勤付出是分不开的。

二、结合专业优势，开展特色活动

在系团委领导的高度重视和全系师生的共同努力下，这半年来，我系团总支学生会工作以快速发展为契机，立足我系实际，结合专业优势，积极发挥学生的主体性意识，并以加强思想道德文化建设、提高广大学生综合素质为目的，开展了大量丰富多彩的文体活动，并取得了良好的效果。

经过近一年的辛勤筹备，由系团总支书记周琰老师主编的艺术设计系第一期系刊《艺术空间》于2010年四月正式发行。本部系刊稿件优秀，排版精美，设计作品与文字写作遥相呼应，实为大学生原创期刊不可多得的宝贝。

3月5日——3月28日，我系以‚结合专业 发挥优势 学习雷锋 服务社会‛为主题，开展了‚关注社会福利院儿童‛、‚学雷锋献爱心作品义卖‛以及‚大学生‘学雷锋’校园行‛等一系列学雷锋献爱心活动。这些活动不仅展示了艺设学子的学习成果和精神风貌，更让学生深刻理解了新时期赋予‚雷锋精神‛的时代内涵，培养了学生的社会公德意识，提升了校园精神文明建设程度，对构建和谐校园起到了不可替代的作用。

由生活部、纪检部和组织部联合举办的‚宿舍门牌设计大赛‛以及‚废旧物品设计大赛‛，充分结合了艺术设计系学生的专业特点，为同学们将所学绘画知识运用到实际生活中提供了一个平台，同时也锻炼了学生的动手动脑能力，在帮助同学们在提升自身素质的同时也提供了相应奖励。

6月1日至2日，由团总支学生会全体成全亲力亲为的第二届毕业设计作品展成功举办，吸引了众多师生前往参观、交流。从展馆的筹备布置到展览期间的人员配置到最后的整理作品清理展馆，整个过程分工明确，秩序井然。这足以说明，经过又一个学期的合作磨合，艺术设计系团总支学生会各部门之间联系紧密，已经形成了一个不可分割的整体！

办公室的红色诵读比赛，纪检部的诚信考试誓师大会，宣传部的第三届模型展，体育部的‚艺设杯‛篮球赛，女工部的‚支援西南，女生物品义卖‛活动，学习部的辩论赛、‚英语文化月‛等等，这一系列的活动的成功举办，提升了艺设知名度，也为我们的同学提供了更多展示自己的机会。我们力求每一位同学在艺设的学习生活中都能有找到一个属于自己的舞台，并从中获得自信、成长，在走出艺设这个大家庭的时候，能够会心的说一句，我爱这个家。

三、完善自身管理制度，全面提高工作水平

本学期伊始，我系就隆重召开了团总支学生会例会。会上进一步完善了学生干部考核条例、例会制度及签到制度等，规范学生干部管理机制，意在提高团总支学生会各成员之间的凝聚力，增强学生干部的模范带头意识，充分发挥学生干部的先进性。

经过一个学期的检验，我们的完善制度工作起到了收到了良好的效果。很多成员改掉了懒散、无纪律性的缺点，能够积极按时的完成任务并尽自己所能去帮助他人。团总支学生会的团队协作能力得到了加强，工作效率和质量都有了大幅度的提升。

‚雄关漫道真如铁，而今迈步从头越‛，成绩已属过去，奋斗仍在未来。艺术设计系本届学生会工作的优秀成果已成为我们以后继续奋斗的至高起点。再次对那些支持和帮助过我们的校领导、老师表示感谢，对我们团总支学生会的成员表示嘉许。在以后的工作实践中，我们将会不断的努力与探索，挖掘工作潜力、拓宽工作视野，锐意进取，开拓创新，使学生会的各项工作在稳定中创新，在创新中前进，逐步走向完善。我们坚信：只要我们以积极的心态、昂扬的斗志、扎

实的工作、无悔的付出，一定会谱写出艺术设计系更加辉煌灿烂的明天！

五、工作展望

过去的一学期，在各级领导的亲切关怀下，资源环境学院团总支工作取得了一定的成绩。展望未来，团总支工作任重道远。

1.要进一步更新思想观念，强化服务意识，转变工作角色。不再将管理作为主线，而应当强化服务意识，拓宽服务领域，提高服务质量。

2．进一步加强教育学、心理学、社会学的学习与研究，切实提高学工组老师的自身素质。

3.进一步完善管理体制，充分调动每一位学生干部的主观能动性，激发其创造能力，提高工作效率，促进学生的全面发展。

4．进一步加强对外联系和交流，争取社会力量开展各项活动，为提高学生综合素质的提高创造良好的环境。

我们坚信，在校、院党政，校团委的领导下，资环人必将与时俱进，开拓创新，充分发扬资环精神，拓展工作思路，不断开创我院团学工作新局面，取得更大的成绩。

第三篇：明清艺术设计总结

清代设计艺术

建筑131 屠成 201304110120 在清朝三百年的统治期间，古代设计各个方面都有较大发展。康熙、雍正、乾隆三朝是清代设计的繁荣时期，不论是陶瓷、织绣、漆器还是家具，其设计都具有自己的鲜明特点。

清代的瓷器，仍以景德镇为烧制中心，在生产技艺上继承明代传统，并且不断创新。种类增多，更加丰富多彩：古彩、粉彩、珐琅彩都到达了较高的水平。古彩又称五彩—康熙；粉彩—雍正，有软彩之称；珐琅彩—乾隆。

从清代瓷器总的情况看，在造型设计上，有模仿也有创新，但总的来说，模仿多于创新。表现：

一、模仿历代瓷器的造型，特别是明代已有的工艺和品种。

二、模仿古代铜器的造型。

三、模仿古代不同材料、不同工艺器物的造型。

清代的南京、苏州、杭州已形成全国织造中心，史称江南三织造。主要生产宫廷服饰以及皇家用作赏赐的各种服饰用品，其在色彩纹样都遵循一定的等级制度，与明朝非常相似，清代丝织的著名品种有南京的云锦、苏州的宋式锦、四川的蜀锦。

清代刺绣的水平已经很高了并形成了不同的地方体系，有苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣、京绣。

清以来，人们通过谐音，寓意等表现手法，把一些素材结合起来，赋予其一定的祥瑞主题，即“图必有意，意必吉祥”，图案界称他们为吉祥图案。通过刺绣来表达寓意。寓意：借物以托意，用一种事物表示其相关的意义。如石榴表示多子；谐音：借字的同音或近音以表示一定的意义。如喜上梅梢，以喜鹊之喜同音，以眉与梅近音，作喜上眉梢；比拟：运用拟人化或拟物化的手法，以表现一定的事物。如梅花枝干孤高清秀，不畏寒冷，故比拟文人清高；表号：用简略的标识或符号，以表现一定的意义。如兔表示月；文字：直接用文字表示意义。如喜、寿、福。

清代官服繁杂程度超出以往历代，以服饰“分尊卑、别贵贱、严内外、辨亲疏”的作用更加突出。

“顶戴花翎”是清代官服的特色之一，也是区分人物等级地位的重要标志。

清代家具与明代家具的设计风格大不一样，明代简洁，清代繁琐：明代注重造型，清代注重装饰：清代的景泰蓝在康、雍时期虽制作不多但是基本保持了明代的水平。到了乾隆时期，有了极大的发展。

清代的玉器中有不少大型的观赏性的玉山，玉山以山水画为蓝本，就原材料的外形量才而用。

清代牙雕作为高级欣赏品，主要的创作力量集中于官办作坊，作品有灯、扇、插屏、册页、笔筒、笔洗、香筒、花篮和层层镂空的象牙球。

在西山园林中，最著名的是“三山五园”。三山：香山、玉泉山、万寿山。这三座山上分别有静宜园、静明园、颐和园，再加上畅春园、圆明园，就是五园。

到清代形成了一些世代沿袭的建筑设计家族，其中“样式雷”和“山子张”为突出代表。

清代设计主要以繁华为主，其一，时因为经济发展，中国在那个时间段是世界的主要经济体，人民生活富裕，有足够的经济和能力来进行艺术的创造，其二，上行下效，康熙、雍正、乾隆、皆是对艺术有一定品味和需求的皇帝。明代，即便是皇帝有这个想法也是实行不了的，毕竟藏富于民，民间十分富裕，但是政府十分平穷。皇帝并没有做够的经济能力来支撑自己的爱好。但是这种情况在清代是不同的，所有明代的艺术形式与清代的方向是有所不同的。

第四篇：DV艺术设计总结

DV艺术设计总结

DV的构造和原理

DV通常由CCD元件、数字芯片（视频、音频解码编码）、镜头组件以及存储器这几个部分组成。CCD元件的工作就是将光信号转换成数字信号，然后通过数字芯片进行编码存储到存储器当中。镜头组件更优秀，则纪录和捕捉的画面则更加的直观、清晰；数字芯片的功能越多，则可能确保光信号和数字信号转换的正常进行而不出现任何的干扰。

DV的基本操作方法

一、固定镜头

简单的说就是将镜头对准目标，做固定点的拍摄，而不是做镜头的推近拉远动作或上下左右的扫摄，设定好画面的大小後开机录影。平常拍摄时以固定镜头为主，不需要做太多变焦动作，以免影响画面稳定性，画面的变化，也就是利用取景大小的不同或角度及位置的不同，来变化景物的大小及景深，简单的说，就是拍摄全景时摄影机站後面一点，想拍其中某一部份时，摄影机就往前站一点，位置的变换如侧面，高处，低处等不同的位置，其呈现的效果也就不同，画面也会更丰富，如果因为场地的因素无法拉近，当然也可以用变焦镜头将画面调整到你想要的大小拍摄时多用固定镜头，可增加画面的稳定性，一个画面一个画面的拍摄，以大小不同的画面衔接，少用让画面忽大忽小的变焦拍摄。

二、手动功能的运用

手动亮度调整功能

拍摄逆光及夜景时，由于亮度的差异，如果以全自动模式拍摄，前者必定是主体或人物全黑背景光亮，後者却是黑暗中灯光一片模糊，因此最好的方式就是逆光时按下逆光补正功能键，如果没有这个功能，那就将全自动模式切换到手动模式，找到亮度调整键进行画面亮度的调整，逆光时将亮度调亮，夜景时则调暗，一般都会将数据以数字或图型的方式显示在观景器上或是液晶萤幕上，以便于进行调节。手动焦距调整功能

一般的拍摄情况，大都是采用自动对焦，但是在特殊情况下如:隔著铁丝网，玻璃，与目标之间有人物移动等。要将自动对焦切到手动，将焦距锁定在固定位置，如此一来焦距就不会跑来跑去了。

三、摄影机动态拍摄的技巧

遇到动态的场景，通常的做法是将摄影机由右到左或是左到右的扫摄，但是许多人在做这个动作时，画面常常摇来摇去或是忽快忽慢，总之看起来非常不顺畅。这些问题主要发生在身体转动方式不对，不是转动角度太大，就是犹豫不决，没有一气呵成。比较正确的作法，应该是以腰部为分界点下半身不动上半身移动。那扫摄的过程并无一定的准则，视拍摄范围景物和情节的丰富程度而定。拍摄静态景物时，在看得清楚内容的原则下，速度可稍快一点。如果取景内容丰富且是动态的，则速度可稍慢一点，如此才能清楚的看见内容。

可作为参考的DV场景设计技巧

一、不同景别镜头匹配

画面编辑对景别的变换并没有一个绝对的法则，一般主要根据内容需要考虑叙述清晰，表意准确，视觉流畅。例如，在描写事件过程中为了达到层次清楚，常用不同景别的镜头来表达，一般中景、近景和全景、特写和远景的镜头约各占1/3。为了达到画面平稳流畅，既要避免用相同景别的镜头组接在一起，又要使正常时景别变化不宜太大。同时，远视距景别中的主体动作部分要多留一些画面(约占2/3)，近视距景别中主体动作部分的画面可少留一些(约占1/3)，防止产生视觉跳动感。为了渲染某种特定的情绪气氛，可使用特写一远景或远景一特写的两极镜头组接等。

二、画面主体位置匹配

描述只有一个方向(沿水平横向或斜线横向)运动的主体，在前后画面中应保持运动方向一致。描述由相反横向斜线组成环形运动的一个主体，在前后画面中应设有明显标志的参照物，暗示主体运动的方向。而当两个相反方向的主体相向运动时，可用交替出现的方式来描述双方即将相遇的情景，同时可让主体画面分别越来越清晰，画面长度越来越短，以加强冲突的气氛。描述逆向或背向摄像机的主体，画面在纵向无论前进或后退都是一种中性运动(类似静止画面)，可以和任何运动方向画面组接，但动静之间要加暗示改变方向的中性镜头(即运动方向主体的起幅或落幅)过渡。

三、画面中主体动作匹配

要达到被摄主体本身运动、摄像机的主观运动以及画面组接造成的主体运动的内在协调，关键是寻找主体动作最佳的组接点，即“接动作”。由于画面中一个完整的主体动作是被分解为一系列不同方向、不同角度、不同景别、瞬间变化的动作片段后再组成的，所以组接时为了保证主体动作的连贯，最佳组接点的选择应遵循“接动作”原则。否则，主体动作就会产生跳跃感。所谓“接动作”原则：指主体动作最佳组接点通常应选在动作变换的瞬间转折处(静接静)，或者在动作过程之中(动接动)进行切换。

DV的后期制作

DV的后期制作是一项庞大又能更好突出场景主体元素的电脑软件的应用。一般初学者只要能够掌握Premiere Pro、MediaStudio Pro、Photoshop、Nero 就行了。对硬盘上的AVI视音频文件进行编辑，编辑后利用插件Procoder2、MainConcept输出VCD、SVCD、DVD，最后利用软件Nero刻盘。

学习心得

通过对这门课程的学习，我总结出以下心得：

1.不要固定站在一个定点上，利用变焦镜头推近拉远的不停拍摄。

2.隔著铁丝网，玻璃，与目标之间有人物移动等情况拍摄时要将自动对焦切到手动。3.拍摄时可以剪切掉一些过场画面，但是要有助于突出主体，避免交待不清。4.被摄主体运动时，必须将机位选在被摄主体假想运动轴线的同一侧 5.动静镜头之间要加暗示改变方向的中性镜头

第五篇：环境艺术设计教研室教研活动总结示范

2011年9月-12月环艺专业教学研讨活动总结

环境艺术设计专业进行教学改革以来，针对现代企业对人才的需求，有条不紊地进行课程体系建设与教学内容、教学方法改革。

1、培养目标

课程体系的建设是人才培养的核心和实质环节，职业教育的培养目标与规格最终也要通过课程的实施得以实现，因此我们以设计师领域和职业岗位群的任职要求，参照室内设计师、建造师和室内陈设师等相关的职业资格标准，基于工作过程系统来构建课程和教学内容体系，将设计师岗位的人才需求转化为专业培养目标，利用职业技能标准确定专业教学内容，从而增加专业教学的针对性，同时实行真正意义上的“双证制”，促进学生主动适应人才市场需求，增强培养岗位能力和创新能力的主动性和自觉性。

按照设计师领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，专业以“基本职业素质能力”、“职业技能应用能力”、“计算机应用能力”、“专业核心能力”、“管理能力”、“拓展能力”等能力模块为主体，来设计教学内容，以实现高素质高技能人才培养目标。

2、课程教学大纲

对应课程体系，邀请企业和行业专家共同讨论，制订了突出职业能力培养的课程标准（教学大纲），规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。

3、教学方法和手段

改革教学内容，提高学生就业率。为了提升学生的职业能力和竞

争力，提升学生的就业率，进行了课程教学如何有效地提高学生就业率的系列教研活动。特别是针对就业压力大的问题，教研室进行了研讨，提出了课程教学特别是实践教学教学内容的改革，按照企业职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，进行了基于工作过程系统开发课程体系和改革教学内容。教学内容应跟上企业发展的步伐，应与企业实际一致，专业教师应想方设法多与企业联系，多去企业沟通交流等系列改革方案。通过多次组织任课教师到企业调研解决了课程理论教学与企业设计存在脱节的问题，去除了一些与设计师行业不适应的教学内容，并对教学课时进行了重新调整。收集了企业生产方面的案例，丰富了课堂教学。通过该方案的实施，学生就业取得明显改善，就业率达到了100％。

实践教学内容改革研究。为了提高实践教学质量，一方面在教学计划设置时加大了实践教学的课时数；另一方面，加强生产性实践教学，在校内进行的实训要求100％进行生产性实训。在实训教学中，为了进一步激发学生的创新能力，对实训教学项目进行了改革，将原来由教师给定方案和图纸的实训项目，改为教师引入真实的社会实践项目，学生查阅有关资料后，自行完成草图，方案策划以及效果图制作思维方式进行实训的任务式项目，并将企业委托的技术开发项目作为综合实训的任务，进行“真题真做”。改革后的任务式项目，给了学生思考的空间，更有利于学生创新能力的培养和职业素质的养成。经过实训，学生既可学到有关知识，又能体现自身价值，对课程的学习兴趣非常高。

充分发挥专业指导委员会作用。联系黑龙江知名装饰设计企业的企业家、设计师代表成立了专业指导委员会。课程组教师定期到企业调研，走访专业指导委员委员，综合多方面意见，制订了符合企业生产实际、满足企业需求的教学计划、教学大纲等教学文件，列出了教学的主要知识点，并逐点通过审核。在讨论教学大纲的过程中，指导委员会的委员们还对教学方法、教学手段等方面的问题，联系企业的员工培训，提出了建设性意见。专业指导委员会的委员也为学生校外实习以及学生就业提供了很大的帮助。

教学资源建设研究。为了辅助教学，网络课程、在线答疑、老师成果作品欣赏等教学资源，并将教学大纲等教学文件在网上公布，供学生查阅，方便学生学习。如通过短片，将企业真实的设计过程逼真地播放给学生观看，通过教学短片中庄伟老师去工地现场实拍的画面，可以观看到实际工艺过程，同时结合黄耀成老师的外出参观、庄伟老师带领学生去企业实习等教学环节，让学生产生身临其境的感觉，得到从宏观到微观的全面认识，既开阔了视野，又产生了亲近感，激发了学习兴趣。

实行了多维交互性评价，激励学生主体参与的教师研讨

学生是学习的主体，也是评价的主体。评价不只是为了选择和甄别，更重要的是为了促进学生的全面发展。学生亲历了自主探究学习过程，他们最了解学习实际，最有发言权，理应成为评价的主体。在课题研究过程中，教师努力突破了评价的单一模式，努力实现了多维评价。在评价的对象上，改教师为主的评价为学生自评互评；在评价的内容上，改狭隘的知识性评价为宽泛的综合性评价；在评价的时机上，改终结性评价为过程性评价；在评价的方式上，改口述式评价为多种手段并举的激励式评价。在评价的过程中还注意做到了尊重学生的个体差异，因人而异，因学科而异，体现人文关怀、时代精神、方法创新。使多维评价成为激励学生主体进取的强大动力。

3、做法及成效

工学结合教学模式为了提高人才培养的质量，本专业为平台提出了“高职室内设计实训课程教学方法改革”课题。转变教师观念，多次到企业调查研究，寻找合作项目和进行实习基地建设，采用教师为企业技术服务、教师到企业工作、担任企业技术顾问、为企业培训员工、企业工程师到校讲课、学生到企业实习、聘请企业人员担任兼职教师等多种工学结合形式，加强与企业的合作。先后与黑龙江省国光建筑装饰设计公司、城市人家等知名企业达成了实习基地协议和科研合作协议，同时，也为以上企业培训了员工，取得了丰硕的成果。黄耀成主任，庄伟主任担任了多家企业的高级技术顾问，与企业共同进行设计项目，真正达到“互惠互利，共同发展”的目标。

改革实习模式，采用预就业的“工学结合”顶岗实习教学模式。将学生在毕业前的半年放到预就业的企业，进行顶岗实习，此时的学生具有学生和企业员工的双重身份。学生通过这种在真实生产环境中的预就业形式的工学结合，将学习过程与工作过程有机结合起来，获得和积累了实际生产经验，为自己毕业后尽快适应工作岗位打下坚实基础。另一方面，为了便于学生学习和管理，改革了实习由专任教师

担任的单导师制，顶岗实习采用双导师制，由企业技术人员与专任教师共同组成指导教师。近5年，我们所有毕业生都进行了这种工学结合的预就业实习，取得了良好效果，就业率每年都是100％。4存在的问题及打算

项目教学法推行使教师教的方式发生了变化。以教代学、以讲代练的教学行为问题有了根本性的转变，新课程所倡导的自主、合作、探究学习方式已初见端倪。但是在指导学生接受的过程中的方式方法细节中还有所欠缺。目的明确的前提下，具体实施的过程中还缺少经验和总结。以至于教师在项目 教学法的引入过程中，学生不能完全领悟，觉得过高过难导致了失去对动手能力的操作兴趣。如何刺激学生的学习兴趣，引导学生自主学习，适应新的教学改革成了教师教学中的重中之重。

所以需要教师在实践研究中形成了共识和操作规则。一是先议后教、先学后教、先练后教。先议后教是指严格落实每周一次的听课，要求教学内容、教学目标、教学重难点、例、习题的选择落实到节，有中心发言人、有文本材料，集体讨论总结经验；学生对问题思考讨论后再教，不说不教，让学生说得清。先学后教是指学生先预习后上课，不看不讲，让学生看得懂。先练后教一是指预习内容的习题化训练、二是指课堂内一点一练后的矫正，不做不讲，让学生做得对。二是有课必练、有练必收、有收必批、有批必评、有评必补，练必分层、练必限时。

环境艺术设计专业