2014——2015年度下学期物理学科渗法总结

第一篇：2014——2015年度下学期物理学科渗法总结

2014——201

5年度下学期物理学科渗法总结

物理组：吕天鸿

现代社会是法制社会，人们保护自己的主要武器便是法律。青少年是祖国的未来和希望,是祖国明天的建设者和接班人。因此,对青少年的教育就必须是低起点、高要求。然而,由于他们正处于生理和心理的成长期,其世界观和人生观尚未形成,缺乏完全判断是非的能力,很容易受到不良行为和思想的腐蚀。物理学科教学渗透法制教育十分重要，培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，使其初步了解一些与日常社会生活密切相关的法律知识，逐步培养其遵纪守法的观念，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 但也要注意简单化、庸俗化的形式主义，这里说的是渗透，既不是强加附合，更不能喧宾夺主现将其本学期物理学科法制渗透工作总结如下：

一、充分挖掘开发学科教材中的法制教育内容

物理学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。因此，法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，如在曲线运动渗透：《中华人民共和国道路交通安全法》第四十三条 同车道行驶的机动车，后车应当与前车保持足以采取紧急制动措施的安全距离。有下列情形之一的，不得超车：

（一）前车正在左转弯、掉头、超车的；

（二）与对面来车有会车可能的；

（三）前车为执行紧急任务的警车、消防车、救护车、工程救险车的；

（四）行经铁路道口、交叉路口、窄桥、弯道、陡坡、隧道、人行横道、市区交通流量大的路段等没有超车条件的。机械能守恒定律渗透：《中华人民共和国民法通则》第一百二十六条 建筑物或者其他设施以及建筑物上的搁置物、悬挂物发生倒塌、脱落、坠落造成他人损害的，它的所有人或者管理人应当承担民事责任，但能够证明自己没有过错的除外。

学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有充分挖掘开发学科教材中的法制教育内容，思想教育才能直透心田。

二、注重联系学生的生活实际

“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”教育者可引导学生观察了解身边事，从学生的生活经验和知识背景出发，润物细无声地对学生进行法制教育。如在生活中的圆周运动渗透：《中华人民共和国建筑法》第六十一条交付竣工验收的建筑工程，必须符合规定的建筑工程质量标准，有完整的工程技术经济资料和经签署的工程保修书，并具备国家规定的其他竣工条件。

第六十三条任何单位和个人对建筑工程的质量事故、质量缺陷都有权向建设行政主管部门或者其他有关部门进行检举、控告、投诉。第七章——《机械能守恒定律》可渗透《中华人民共和国环境保护法》：第六十条企业事业单位和其他生产经营者超过污染物排放标准或者超过重点污染物排放总量控制指标排放污染物的，县级以上人民政府环境保护主管部门可以责令其采取限制生产、停产整治等措施；情节严重的，报经有批准权的人民政府批准，责令停业、关闭。在教学中可以倡导学生在生活中节约能源，保护环境。

总之，法制在物理学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广大物理教师去探讨和研究。我们要切实按照这次培训所提出的要求去做，在法制渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。

2015年7月1日

第二篇：学科渗透题

6．从下面的图像得到的信息中，不正确的是：（）

A、图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比

B、图乙表示物体正以5m／s的速度做匀速运动

C、图丙告诉我们小灯泡的电阻值是固定不变的D、图丁警示我们一个多世纪以来人类能源消耗急剧增长

图2

26．（5分）某物理兴趣小组同学设计了如图14（甲）所示的电路图进行实验探究，电源为可调压直流学生电源，电压表量程为“０～15Ｖ”流表量程为“0～0.6A”，小灯泡标有

“6V1.2W”字样,Ro为20Ω的定值电阻.小组根据记录的电流表和电压表示数变化，描绘出U－I关系图,如图(乙)所示.(1)求灯泡正常发光时的电阻；

(2)求当电压表示数为1V时，通过Ro的电图14

流；

（3）调节电源电压，求当小灯泡与定值电阻Ro消耗的总功率为0.8W时，小灯泡的实际电功率. 15个重要探究性实验：

 1探究声音的产生与传播；

 2探究物态变化过程；

 3探究光的反射和折射；

 4探究平面镜成像特点；

 5探究凸透镜成像规律；

 6探究液体的压强与哪些因素有关；

 7探究、认识浮力；

 8探究力与运动的关系；

 9探究杠杆的平衡条件；

 10探究动能大小与那些因素有关；

 11探究串并联电路的电压电流关系；

 12探究电流与电压、电阻的关系；

 13探究螺线管外部磁场的方向；

 14探究磁场对通电导体力的作用等；

 15探究流体压强与流速关系。

第三篇：物理学科总结

物理实验教学的改进与创新

关键词 ： 实验教学 创新 改进

内容摘要：初中物理是一门以“实验”为基础的科学性学科,物理实验是老师教 学和学生们学习物理规律、物理知识的重要方法.新课程改革对初中物理教学提出了新的要求:那就是不断发挥学生们学习主体地位,在教学过程中培养学生们的创 新精神与创新能力.因此,摆在我们面前的一个重要问题就是:新课改下初中物理实验教学的改进与创新.实施课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，物理教学加强了对实验的重视程度。又加之新课改后，中考增加了实验操作考试，实验考试三十分直接计入中考总分，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探索和总结，可以看到现在我校教师在物理教学中对实验探究的重视程度都有所提高。学生的实验操作能力也较前几届有所增强。这对提高我校物理的教学质量，培养学生的能力，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发现学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平时教学时对实验的扎实程度不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进实验教学方法，及时采取措施，把提高学生的实验操作能力和实验素质作为教学的出发点。

一、实验教学过程中学生存在的一些典型问题

1、基本工具使用得不够正确，其主要表现为：

(1)在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行调零就直接使用；测拉力时没有作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。

(2)用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。

(3)在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不注意接合适的量程。

(4)部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况。

2、操作不规范，如下表现：

(1)学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。

(2)在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光屏承接像，而是移动透镜去找像。

(3)连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观察者；没有排除电路故障的一般经验，有的甚至根本不会连接电路。

3、背实验和数据，违背实验事实。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符，如有

(1)在观察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清晰的像就在题单上填 写了结论。

(2)在研究杠杆平衡条件的实验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做实验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大。

(3)在测滑轮组的机械效率的实验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等实验中，背实验数据和结论的现象也较为普遍。

4·对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为控制变量；在其他问题上也是不注意让“别的量保持不变”。

二、造成上述错误的原因从上述现象可以看出，部分学生在实验操作中比较盲目，缺乏一定的实验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一部分教师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位，而是为了实验操作考试而做实验。教师忽视了对学生能力的培养与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的机会太少。教师讲得太多，包办得太多，有意识地提供一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、电压表测电阻，测小灯泡的电功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观察研究凸透镜成像实验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做实验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。．

通过这几次实验操作考试，我们也发现有的学校的学生整体实验操作能力比较强，这是与平时教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的实验操作能力有所提高，我们应加强实验教学，培养学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。只有这样才能培养出具有创新精神和实践能力的人。

三、实验教学的改进与创新

1、教师应从思想上重视实验，学校应更新观念，在课程设置、经费投入、师资调配和其他相关方面充分考虑物理实验教学的实际需要，在一定程度上对实验教学给予保证。

教师要树立以学生为主体、发展为中心的教学观，把物理实验教学作为物理教学过程的重要环节，培养学生的能力，认真改进实验教学，把实验教学的重心真正转移到以实验为基础上来。

2、加强学生实验，多媒体演示实验

作为补充在条件允许的情况下，学校可以设置做实验的指导教师，开放实验室，让实验室成为学生实验探究的阵地。在实验教师的指导下，学生可以利用实验室的资源，做一些实验探究，课本上的小实验和课后的做一做，增加学生的动手和动脑机会。多媒体技术可以对物理实验室内所无法完成的实验进行逼真地模拟，灵活地放大或缩小物理场景，将物理过程生动形象地展现在学生眼前，会使学生理解透彻。因此，要使多媒体技术成为高中物理实验的重要补充手段。

3、改进实验教学，突出趣味性

教师介绍实验器材不要让学生机械地搬用，而应该引导学生根据实验目的和实验原理来自己选取实验器材，使学生明白为什么要选用这些器材进行实验。鼓励学生自制仪器进行实验，让学生收集日常生活中常见的物品来替代原有的器材做各种实验。要注意技能规范与思维创新的融合，在学生掌握了一些基本实验技能后，组织课外活动来配合课堂实验教学，每学期定时举办规模较大的实验竞赛活动，融知识性、趣味性、科学性为一体，从多方面培养学生做物理实验的兴趣。

4、将演示实验改为学生实验，突出学生主体地位

在教学设备能够满足需要的情况下，应尽可能地变演示实验为学生实验。演示实验在教师指导下让学生参与，不仅有显示学生实验技能的机会，又能得到科学方法的训练及能力的培养，加深理解和掌握物理概念与规律，同时可领略物理学的思想，培养科学态度和科学方法。让学生在动手过程中，通过设计、操作、观察、分析、归纳，总结出合乎事物发展的新规律，发展了学生的创新能力。

5、加强学法指导

及时进行实验素养的培养，包括实验规范教育，实验方法如控制变量法、实验归纳法、理想化模型、减少误差的一般方法，常用仪器的使用方法，实验数据的处理，有效数字等。适当补充一些必备的数学知识，讲清图像的斜率、面积、截距等物理意义，详加分析，为学生解题扫除障碍。

九年级 物理学科组 2015年12 月

第四篇：三年级下学期语文德育渗 透总结

2009学第二学期

三年级组语文教学中的德育渗透总结

做为一名教育工作者，我们深切地认识到：教学生学会学习，更要教学生学会做人。而对学生进行德育教育的途径很多，我们的语文教学也是对学生进行德育教育的很好的途径。在语文教学中我们要不失时机的对学生进行德育渗透，本学期，我们主要从以下几个方面入手： 一．深入挖掘教材,掌握好渗透尺度

教科书是教师向学生传授知识的工具．是学生获得知识能力的源泉。我们教师要深入挖掘教材．驾驭于教材，特别是语文学科知识杂．思想内容丰富，做为我们语文教师就仔细阅读教科书，从整体到局部地把握教科书的知识点．教科书的思想内含。而每一篇文章的思想内含却又是不同的，有赞扬生活的，赞扬品格的，赞扬美丽大自然的等等。但这些思想都是通过作者的语言．人物的语言来体现出来的。所以我们教师必须深入挖掘课本．体味思想含义，研究这些语言。对学生进行思想品德教育，我们不能明确提出向谁学习什么精神和品质，又不能在课堂教学中明确提出学生应如何做，我们要善于利用课文的思想内含，联系学生的生活实际和思想实际，把语文教学和思想教育统一在教学当中，两个方面不能偏“一”。也就是把思想品德教学蕴含在课堂教学当中或程序当中。这就是我们所说的渗透。同时也要注意不要“渗而不透或渗而全露”要注意留给学生自己体味学习的空间。所以我们不但要渗透而且还要把握好渗透的尺度。

二．晓之以理．使学生明白行为发生的原由

我们利用篇章对学生进行思想品德教育，必须使学生明白道德行为的理由和根据。以往的注入式教学以不在适用，品德的贯入不但很难接受，而且又很难内化。我们应当让学生知其然，也知其所以然，这样学生能真正的理解一种道德行为的目的。也就是对问题不但要感知，也要理解。而让学生明白道德行为和思想意识的原由又要与语言文字统一在一起，也就是不能单一的说理。

三、动之以情．促进内化。

动之以情的情是指积极的情感，这种道德情感促进道德认识转化成道德行为的进程，对它的转化起到激励作用。所以我们语文教师必须在重视学生的情。这种情在课堂教学中要结合课文的思想内含．作者的语言，加上教师的感化，综合起来传送给学生，使学生包容在一定的感情氛围中。使学生受到影响，即而在学生的内心深处产生共鸣。从而为道德认识转化为道德行为加上催化剂。

四、持之以恒．做好道德行为的护行

这里的“恒”即恒心，也就是意志，即要求教师的恒，也要求学生的恒，我们重点说它在语文课堂教学中的体现：做为语文教师，我们对每一课都要认真细致的钻研其思想内含。对课堂中的每个环节。每一句话都都要仔细体味可能产生的德育效果。我们要长期的为学生创造一定的思想氛围和情感氛围。从而克服学生的错误行为。在内心形成长期的矛盾斗争。达到一定教育效果。

通过大家的努力，这个学期我们重点培养学生树立了平等与尊重的观念，激发了孩子观察与发现的兴趣，使他们明白了保护环境的重要性。达到了以文导行的效果。

第五篇：物理学科下学期教研工作计划

物理学科下学期教研工作计本文摘自教育文‥摘`Www.eDUZHaI.neT划本学期教研工作内容比较多，准备在做好各项工作基础上重点加强三个方面：高三复习指导和研讨；课堂常规的落实和实践检验，也可为今后改进课堂常规积累第一手材料；课题研究的正式开展，物理学科下学期教研工作计划。具体有以下几项工作需要加强。一．组织好我区物理教师参加市教研活动。本学期要改变以前老师参加市教研时缺席和早退现象，每次教研时从考勤上进行改进。二．组织好我区物理教师参加市教研室组织的录像课比赛。本学期市物理学会在全市进行一次录像课比赛。为此，我们计划先在本区进行选拔赛，精选出几节优秀课参加全市比赛。这项工作准备结合课题研究与实施、区级公开研究课结合起来开展。开学第二周进行布置，５月份对优秀课例进行进一步完善并送报市级参赛。三．确实有效开展各年级教研

（一）高三年级。高三年级教研是本学期教研的重中之重，计划搞好以下六项工作： １.第二周集体教研，由南仓中学杨智勇老师就近４年我市高考物理试题特点进行分析，对下阶段高三复习提出建议；由我（教研员本人）就本学期高三策略提出建议，并就“每周一练”的训练的具体落实措施提出要求，要求各备课组安排好具体出题人、做好批改及讲评工作。２.全力做好３月２９日的全区大教研，将由我对《考试说明》、《考试大纲》进行解读，由４７中严贤发老师、南仓中学李鑫老师、９６中周义老师和青光中学周宝林老师分别就近期学生情况和复习对策作详细说明，尤其是就如何提高二轮复习资料使用效率进行说明，教研工作计划《物理学科下学期教研工作计划》。４７中严贤发老师还就重点班学生如何磨尖拔高的复习方法进行交流。3.专题复习教研。高考中物理学科特点是实验题和计算题占分值很大，且考生这两部分得分不高，这两块也是拉开考生差距的关键。为此，我们初步计划定在４月７日和４月28日分别就物理实验复习和物理综合计算题解题指导策略进行专题教研，旨在提高这两大块的复习效率，从而提高我区学生高考成绩。４.模拟卷的命题工作。组织高中指导组成员认真研究近几年全国各地高考试题特点，尤其是我市高考试题特点，争取对０８年我市高考物理试卷的命题方向有一个较准确把握，在此基础上力争能较好命制全区模拟试卷。５.结合本人多年教学经验和班主任工作经验，写出较好的复习指导建议（针对学生）６.计划在蹲点学校——南仓中学举行一次高三物理冲刺复习的方法指导讲座（针对学生）。（没有最后敲定，将根据学校和老师要求决定）

（二）高

一、高二年级。高二年级本学期教学内容很多，又是新课程，很多老师感到棘手。尽管高二年级市级教研安排较多，内容也很丰富：有教材分析和研究课展示。但高二物理选修３－４的第十七章“相对论简介”是新增加内容，更是难点内容，老师们感到把握起来非常困难。高一年级有不少新教师，他们对教材把握、课堂教学常规要求理解还有偏差。为此，本学期计划安排以下几项主要教研。１.教学策略研讨。新课程改革进行已经一年多了，取得了一定成效，但也出现了不少问题。其中一个最突出问题是如何将新课程改革与传统教学模式进行有效整合，从而既体现新课改，又能保证不以牺牲教学成绩为代价。为此，第二周即３月３日的高

一、高二联合教研，将就此问题进行研讨，提高老师处理该教学问题的能力。２.加强教材分析。本学期计划对高

一、高二的各重点章节进行教材分析。具体是高一物理必修２第七章《机械能及其守恒定律》、高二的《相对论简介》由我本人进行教材分析，其余各章安排骨干教师进行教材分析。高二的《传感器》、《光》、《机械波》分别由南仓中学孙明、４７中许鹏、南仓中学宋金丽进行教材分析。高一安排第六周即３月３１日由南仓中学卢珍老师对必修２的第六章《万有引力与航天》进行教材分析。３.课堂常规在新授课中的落实。初步确定开设两节观摩研讨课，并把这项活动与课题研究、录像课比赛结合起来进行。通过课堂常规解读、观摩课、老师集体评课，既可以帮助老师加深理解，使老师可以更好理解和落实课堂常规，也可以通过集体研讨，发现《常规》中有待完善的地方，便于今后加以修改完善。安排有朱唐庄中学王建老师、南仓中学宋金丽老师在５月份分别做课，课后将进行集体评课。