开展“四群教育”,构建和谐校园 2012.03.13 Microsoft Word

第一篇：开展“四群教育”,构建和谐校园 2012.03.13 Microsoft Word

开展“四群教育”，构建和谐校园

人类社会因事而变得纷繁，甚至于发生矛盾。又因矛盾激化而起冲突，为之付出惨痛的代价。群众观点、群众路线、群众利益、群众工作在不同时代承载着不同的内涵和外延，但都关系事业成败。党的90年发展历程告诉我们，来自人民、植根人民、服务人民，是永远立于不败之地的根本。密切联系群众是我们党的最大政治优势，始终把人民利益放在第一位，实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，是使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。胡锦涛同志在庆祝建党90周年的讲话中强调指出：“脱离群众是我们党执政后的最大危险。”因此，省委提出做好“四群”工作意义深远，至关重要。该决策是针对当前群众工作薄弱环节，就做好新时期群众工作、促进干部密切联系群众的新举措、新形式、新尝试。在新形势下如何做好群众工作是我们面临的一个新课题。笔者认为就学校而言做好四群教育，可以构建和谐校园。

一、树群众观点，构建和谐校园

什么是群众观点？群众观点是马克思主义的基本观点。刘少奇曾指出，“一切为了人民群众的观点，一切向人民群众负责的观点，相信群众自己解放自己的观点，向人民群众学习的观点，这一切，就是我们的群众观点。”他的这一重要论述，阐明了党的群众观点的全部内容。胡锦涛主席在今年十七届中央纪委六次全会上的讲话中强调，要引导党员干部牢固树立群众观点、坚持党的群众路线，自觉站在人民群众的立场上，坚持思想上尊重群众、感情上贴近群众、工作上依靠群众，始终与人民群众同呼吸、共命运、心连心。开展群众观点和群众立场主题教育，就是要通过对广大党员干部的思想再教育、党性再锤炼、意识再提升，让广大党员干部牢固树立正确的世界观。

具体地说，要树立群众观点，必须做到心里想着群众，感情亲近群众，言行尊重群众。心里想着群众，就是要时刻把群众的冷暖安危记在心头。清代诗人、画家郑板桥在任山东潍县知县时，曾作过一幅画，画中题画诗云：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声„„”意思是说，躺在县衙里听外面风吹竹子的声音，似乎是老百姓的病饿叫苦的声音。身为知县，从衙斋萧萧的竹声，联想到了百姓困苦疾声，说明他倾听群众呼声是何等的真诚，关心群众疾苦是何等的真情，惦记群众生活是何等的真心！作为一名党员干部，就应该象他这样心里装着群众、时刻想着群众、朝暮惦记群众。感情亲近群众，就是要放下架子把自己作为群众的一员。河南内乡县衙三堂至今保存着一幅对联，上联是“得一官不荣，失一官不辱，勿说一官无用，地方全靠一官。”下联是：“吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓”。这幅对联语言通俗，意义深刻，告诫各级领导干部是来自于人民，是人民群众的一员，必须摆正自己的位置，从感情上亲近群众，植根于人民群众。言行尊重群众，就是要做到一言一行不伤害群众的感情。还是上面提到的河南内乡县衙的那幅对联，“莫道百姓可欺，自己也是百姓”。可是，我们有少数党员干部，置群众的感情、利益不顾，说话和做事从不考虑群众的感受。前些年流行的“刁民”一词，不知伤害了多少群众的自尊心。

对我们学校来说，党员干部也应当树立起群众观点，因为学校是社会的一部分, 是国家各项事业接班人的培养基地, 是先进文化重要的传播基地。只有树立群众观点校园才会呈现一片安详而和谐的景象。树立群众观点，就要坚持“以人为本”，即体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。总之，只有实施人性化管理，给师生以关爱、贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，具有“俯首甘为孺子牛”的情怀，才能促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。经验告诉我们：没有领导班子的和谐，肯定就没有干群关系的和谐；而没有干群关系的和谐，一般就没有师生关系的和谐。所以，当某一师生有难时，人人都应该伸出友爱的手，相互关心帮助，让他们感受到和谐校园的温馨。

二、走群众路线，构建和谐校园

“群众路线”是中国共产党长期革命和建设经验的总结，是毛泽东思想活的灵魂的基本方面之一，是党的科学的领导方法，是历史唯物主义的生动体现。群众路线是党的根本路线，这是由我们党的全心全意为人民服务的宗旨所决定的。全心全意为人民服务，密切联系群众，是我们党区别于其他任何政党的一个显著标志。我们党是在与人民群众密切联系、共同战斗中诞生、发展、壮大、成熟起来的。党离不开人民，人民也离不开党。一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去的群众路线，是我们的事业不断取得胜利的重要法宝，也是我们党始终保持生机与活力的重要源泉。八十年的实践启示我们党，必须始终紧紧依靠人民群众，诚心诚意为人民谋利益，从人民群众中汲取前进的不竭力量。在工作中必须把人民群众的实践创造作为源头活水，从群众中汲取智慧，不断开阔工作视野、完善工作思路。谋划工作、制定规划、出台政策，都要尽可能地扩大听取群众意见建议的范围，都要发扬民主、集思广益，问政于民、问需于民、问计于民。要知道“闭门造车”、“唱独角戏”，就难以作出科学决策，更难以在群众中得到落实。所以，要深深植根于群众的实践土壤，深入到群众中获取“第一手材料”，从老百姓朴素的话语中提炼闪光的思想，从基层的生动实践中探寻打开工作思路的钥匙，工作才会不断推陈出新、有所突破。

学校的改革与发展也必须走群众路线，必须坚持群众路线的领导方法。江总书记《在党的十三届五中全会上的讲话》中提出，“任务要依靠群众去完成，经验要依靠群众去积累，新事物要依靠群众去创造，困难也要依靠群众才能克服。”在改革逐步深入，任务更加艰巨的今天，领导干部在制定具体的改革方案和措施时，一定要全心全意地依靠群众来制定。简单的说，就是要把“群众赞成不赞成，拥护不拥护”当作领导干部考虑问题的出发点和归宿。对于群众的意见领导必须择善而从，有分析，有选择地吸收。只有这样才能充分地依靠群众解决改革中出现的各种问题。用集体主义克服个人主义，用正气压倒邪气，用集体的智慧、群众的智慧堵塞漏洞。就像小平所说的，“只要你关心群众，同群众打成一片，不仅不搞特殊化，而且同群众一块吃苦”，真心实意地为了群众，从细微处见真情。“任何问题都容易解决，任何困难都能克服”（《邓小平文选》）。如果我们真正能够做到这一点，我们就一定能够营造出和谐、宽松的工作环境，消除教师的心理压力，激发教师的工作热情，形成坚强的战斗集体。

三、想群众利益，构建和谐校园

最近，我常常被央视推出的《走基层》栏目的片头所吸引，每次看到这个片头，身体里总是会经过一道暖流。“走基层”这个栏目，将一个个平民的故事从不为人知的角落推到你、我的眼前，把中国最为真实的一面展示出来，让我们感受到他的体温，触摸到他的脉搏，让我们的心灵产生强烈的震撼。有一句古话：天下大事，必作于细。全心全意为人民服务是党为人民服务的宗旨。全心全意为人民服务就是要求在党员心中、干部心里始终装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。在工作时，要细心研究群众的利益，关心群众疾苦，维护最广大人民的根本利益。我们应该看到，中国的发展，使大多数人民群众的生活总体上达到了小康水平，但是我们更应该看到，在在乡村还生活着相当多的困难群众需要帮助。特别是城乡低收入群体还缺衣少粮、缺钱治病、生活无着落等，这些都直接危急着群众的生存。想群众的利益，就应该坚持以人为本，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，把发展的目的真正落实到满足人民需要、提高人民生活水平上。人民群众的事情虽小，但事事牵动人心，件件关乎百姓，对于某些领导干部的全局来说可能是小事，对于百姓来说就是天大的事情。群众的一桩桩、一件件具体困难和问题，都关系到党和国家的全局利益；群众的小利益是党和国家的大利益；群众的事再小也是大事，认真解决群众的小事，就是在干大事，谋大利益。把广大人民群众的根本利益放在第一位，切实把关心群众的工作做好、做细、做实，才能集聚起强大的力量，战胜一切艰难险阻，不断把改革开放和现代化建设推向前进。胡锦涛总书记说：“只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。”这句话，形象地阐释了群众观点、群众立场。把群众当亲人，反映着感情和认识，表现为态度和行动。发自内心地把群众当亲人，才能做到视群众难处为自家难处，以“群众利益无小事”精神，倾听群众呼声，体察群众情绪，关心群众疾苦，扎扎实实解决好群众生产生活中的实际困难，把解决好群众最关心最直接最现实的利益问题当作头等大事。

纵观教育，现在社会观念变了，工作节奏快了，心理压力大了。每个教师不论年长的还是年轻的，是干部还是群众，心理上、工作上都会有不同的烦恼，思想上、生活上、工作上都会有不同的困难和要求。我们的党员干部要真心实意地关心他们，帮助他们。学校在考虑教师的奖金和福利待遇时，我们不能不考虑学校办学条件的改善，以满足教师改进教学方法，更新教学手段的需要；在考虑学校建设的时候，我们不能不考虑教师的目前利益，以满足教师养家糊口和改善生活增加娱乐活动的需要；在考虑年轻教师的食宿条件的时候，我们不能不考虑年老教师的中午午休问题；在考虑年老教师的工作负担的时候，我们不能不考虑年轻教师的业务进修问题。等等这些，要做到均衡发展，一方面我们要优化、美化校园的外部环境，为教师提供舒心惬意的工作环境；另一方面要突出人文环境的建设,搭建民主平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围，让教师参与学校的决策与管理，让教师感到“家”的温暖，不以行政命令压抑教师的个性，让教师的精神和人格得到自由的舒展。在教学活动中，给教师充分的自主权，鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教学改革实验，形成自己的教学风格，使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等，与学校的主体文化协调一致。另外工作中倡导“和”，讲究“人和”，一切都以“和为贵”。强调人自我的身心和谐，强调人与人的人际和谐，强调遵守规范的社会和谐，强调与生存空间的自然和谐。有了浓郁而温馨的氛围，教师们才能感受到自己是学校的主人。所以教师党员干部，要真心实意地关心群众疾苦，关注教师及家属的生老病死，帮助教师解开思想上有疙瘩，教师工作上有疑难帮他们去解答，教学上有困难尽力去帮助他们，群众生病应当催促他们去治疗，把温暖带到群众的心坎上。只有想着群众的利益，才能营造宽松和谐的工作环境，增强了学校的凝聚力和战斗力。

四、做群众工作，构建和谐校园

群众工作是我们的传家宝。我们的党是靠群众工作起家的，也是靠群众工作发家的。实践证明，党的群众观点、群众立场、群众路线始终是我们党安身立命的根本。如果背离群众观点，丧失群众立场，违反群众路线，放弃群众工作，改革就会失去支持，发展就会失去动力，稳定就会失去基础，社会就会失去活力。胡锦涛同志提出，既要深入群众、服务群众，又要宣传群众、教育群众。这为我们做好群众工作指明了方向。做好新形势下的群众工作，重要的是要经常深入实际，深入基层，深入群众切实了解群众在想什么、盼什么、希望领导为他们做什么。学校由于队伍庞大，不同的人群有着不同的需求，只有深入到群众家庭的“田头”，与他们谈心交心，才能真实地了解到他们的所需所求。比如人民群众反映强烈的问题，常常是发生在身边的诸如住房问题、吃水问题、子女就学、市场物价、看病就医等涉及切身利益的问题。他们判断干部的标准，也是看谁能真正帮助他们解决更多的具体实际问题，带来实实在在的利益。但这些看似不大的问题，对群众来说则都是大的不能再大的问题。这些问题累积起来，则不但直接影响到群众情绪，解决不当还会直接关系到社会稳定。所以，切不可漠然视之。

所以，做好新形势下的群众工作，重要的是要怀着对人民众无比深厚的感情。人民群众是我们的衣食父母。没有人民群众的广泛支持，我们的一切事业就会成为无源之水，无本之木，难以成功。因此，要像尊重父母那样尊重人民群众，像爱护父母那样爱护人民群众，高度珍惜人民群众创造的社会财富，把人民群众的安危冷暖时刻挂在心上，急人民群众之所急，帮人民群众之所需，解人民群众之所难，做人民群众之所求。要知道，有时候在人民群众遇到困难时，干部的一句体贴的话语，一个不起眼的举动，都会让人民群众从内心中感到温暖，甚至终生不忘。当然，学校没有科学的管理，正常的教育教学活动就难以开展；不恰当地强调制度的严格，也容易造成人的创造欲望窒息，出现人际关系紧张、气氛压抑的局面。因此，学校管理既要科学规范，更应体现人文精神，要人格化、弹性化，充分尊重人，相信人，“管是为了不管”，要以和谐的理念和方法激励教师主动发展，构建刚性制度与人性化管理和谐统一的学校管理模式。在出台制订各岗位职责、教职工考勤考评、教学事故界定及处理办法、学生综合素质评定等制度时，应充分发扬民主，广泛发动教职工参与讨论修改，重要的规章制度还要通过教代会讨论表决，有的规章制度也必须发动学生参与讨论，听取他们的意见，这样，制订出来的规章制度才具有广泛的群众基础，能得到学校全体成员的支持，大家执行起来也才心情舒畅，营建起民主、平等、和谐的人际关系，进而促进全体师生员工的和谐发展。

综上所述，人民群众是我们党存在和发展的基础，是我们党力量与智慧的源泉。这就要求我们共产党人，必须始终保持同人民群众的血肉联系，坚持一切为了群众、一切依靠群众、从群众中来、到群众中去的根本工作路线。学校的改革与发展需要广大教职员工的广泛参与。要相信依靠群众，放手发动群众，靠群众的力量去克服困难，推进改革，促进发展。学校的改革与发展关系到每一个教职员工的利益，因此也是每一个教职员工最关心的事情，一定要做到大家都知道，大家都明白，大家都理解，大家都参与。参与的过程也是自我教育的过程，只有使全校广大教职员工最广泛地参与改革与发展，才能使大家冲破旧的计划经济体制的束缚，克服平均主义、大锅饭、终身制等旧观念的影响，树立岗位靠竞争，待遇靠贡献的思想，真正做到解放思想，更新观念；才能使大家对当前学校和个人面临的形势与机遇有一个正确的分析和认识，做到正确的定位与选择；才能使大家增强使命感和危机感，振奋精神，认真学习，努力工作，真正使自己成为一个在学校改革发展中有所作为的人。总之，树群众观点；走群众路线； 想群众利益；做群众工作，就能营造一个和谐温馨的校园。

第二篇：打造和谐教育 构建和谐校园

打造和谐教育 构建和谐校园

—— 迁安三小理念文化体系解读

一所学校的教育价值观衍生出学校的教育理念和办学理念，确立了一所学校存在的使命，而依此制定相应的教育规范、学生规范、管理制度、道德标准，会塑造出不同的校长形象、建筑形象、教师形象和学生形象。三实小建校22年，历史不算久远，但可贵的是教育价值观一直没有改变，我们秉承厚德博学、自主创新的校训，力求培养德才兼备的学生，结合当今社会发展的需求，我们赋予它新的解读：构建以人为本、追求可持续发展的“和谐教育”模式。

一进校门口，花坛的位置我们准备雕一尊孔子像，不仅因为孔子是中国教育的鼻祖，更是因为孔子的教育思想中的和谐观对我们的工作很有指导意义。论语中谈到孔子的 “和而不同”的思想，我们的教育也是培养个性和谐发展，个体与社会和谐发展的学生，而不是绝对相同、同一的教育对象。和谐教育正是是给予人的差异和谐发展的文化。

一、完善理念体系要素，打造立体理念文化。

校树：银杏树

因银杏的扇形叶片对称，其叶子边缘分裂为二而叶柄处又合并为一的奇特形状，被视作“调和、和谐的象征”，寓意着“一和二”、“阴和阳”、“生和死”、“春和秋”等等万事万物对立统一的和谐特质。此外，银杏树数量取三，一是寓意我校为我市第三实验小学，又取自《道德经》中“道生一一生二二生三三生万物”，三乃万物衍生之源，三颗银杏树与三实小同龄，记录三小人的拼搏与进取，见证三实小的梦想与荣耀。

校训：厚德博学 自主创新

解读：厚德旨在培养学生品行，博学意在引领学生求知，学校人才培养目标在于强调智育与德育的和谐统一发展，此为受教育者内部系统的和谐；适应时代需求，强调培养自主探究型人才，培养创新型人才，此为教育与社会、自然、文化等外部系统要求的和谐。

在我们的办学理念和学校愿景中，也都将培养和谐人才，创建和谐校园作为终级目标，办学理念：促进身心健康成长，关注修身正己做人，激励自主创新发展，构建博爱和谐校园。

学校愿景：书声琅琅、歌声洋溢、健康安全，快乐学习，张扬个性，诚信明理，和谐发展，民主管理。

校徽：绿色的圆形代表温馨、民主、和谐的校园环境，绿色象征青春、生命、希望，预示每一位学生将在三小健康、快乐、活泼的成长。

蓝色代表永恒宁静和深远，寓意三小像海洋一样孕育着知识和力量，像蓝天一样为学生提供广阔的发展空间。

三只雏鹰寓意每名学生会在三小提供的广阔空间中健康成长，快乐学习，张扬个性，恒远发展。此外我校已形成雏鹰品牌化系列活动，我们有雏鹰电视台、雏鹰少科院、雏鹰文学社，组织评比“雏鹰环保小卫士”“雏鹰少科院小院士”“雏鹰拾金不昧好少年”“雏鹰小小书法家”“雏鹰小作家”等优秀学生，中间的红色丝带是三小首拼的变形，也像一个红色的爱心，寓意三小师生爱心凝聚，激情满怀。

最下方的厚德博学是我校的校训。

校歌：和谐发展 生机无限

二、和顺管理、和雅德育、和乐教学，构建和谐教育模式。

（一）和雅德育

就是努力提升教育的艺术和品位，做和谐高雅的德育，使学校成为真正的“大雅之堂”。在高雅的学校里由儒雅的教师造就文雅的学生，由和雅环境、和雅的育人方法、和雅的德育实践活动几个要素构成和雅德育。

我们本着促进学生德智体美劳全面和谐发展的理念，确立了六个楼道文化主题“养习、怡情、正品、尚美、启智、博爱”，并遵循少年儿童发展规律，将“知、情、意、行”和谐的融合在一起，低年级定位养习、怡情、中年级正品、尚美，高年级启智、博爱。楼道文化还追求传统文化和现代文化的交相呼应和和谐统一，我们提出现代的要求，用古典的表现形式来体现。

校园文化，除刚才提到的孔子像外，我们将南面的小花园命名为银杏园，突出校树在我校办学理念中的地位，三栋楼分别命名和顺楼、和雅楼、和乐楼，西面的大墙是今年暑假重新修葺的，作为我校的古诗长墙，中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，是我校开展和雅德育的一大亮点。主席台西面的墙壁，做“和谐蕴雅趣，淳朴尚天真”主题砂岩壁画。

我们的音乐教室、美术教室都经过老师的精心布置，创设出高雅的艺

术氛围，凸显出我校的艺术特色。国乐的青花瓷风格，葫芦丝以竹韵为主题的教室布置，格外突出。

教室布置提倡彰显个性，我们每个班都有班级名片，除有各班的基本情况外，还添设了班主任寄语、班级特色版块，教室里有大的展示板，各班拟定符合本班特色的名字，设置了优秀学生作品展示和优秀学生评比的版块，另外，各班依据本班需要自行设置，班级墙壁文化的选取完全交由各班自己动手设计，黑板上方的班训各不相同，我们把教室墙壁和黑板报开辟为学生施展才华、发挥主人翁精神的舞台，让学生在参与中、在实践中进一步升华“学校是我家”、“班级是我家”的意识，而新配置的崭新的卫生储物柜更让教室干净整洁。

我们的办公室文化，也将着眼点定在“和雅”上，办公室公约：整洁、文明、协作 奉献 和谐，将我们对教师在办公室的办公行为规范加以精炼，并在文化设计上，求得与校园整体文化的风格和谐统一，我们看体育组的设计，既体现了体育教师的专业特色，又透露出为人师者的儒雅，这也是我们和雅德育的一部分。

为了陶冶学生情操，提高学生自身修养，我们开展丰富多彩的小组活动，为学生个性和谐发展提供广阔平台，音乐：民乐、合唱、葫芦丝、管乐、舞蹈，美术的剪纸、纸浆雕塑、儿童画、书法、国画、版画，体育类的田径、篮球、乒乓球、花样跳绳，另外霸王鞭是三小原来的传统项目，前些年给丢下了，今年我们又重新开始训练，把这项传统项目继承并发扬。科技类的，雏鹰少科院是我们学校的一个科技亮点，此外，还有一个科技活动室，用于开展学生趣味科技活动，另一个是课题研究组，这也是今年暑假新楼投入使用后才开始的，本届局科技节，荣幸的与天津的杨书远教授一起做科技实践活动的评委，受到不少启发，还不是很成熟，但都已经起步再做。

做高雅德育，教文雅学生，我们另一做法是以规范、负责、感恩为主要内容，遵循学生知情意行和谐发展的规律，编写了德育教材，在全市使用，今年暑假开学，我们本校开始使用，因为新楼设施还没有完全到位，我们就利用原来的周三雏鹰电视台播出时间进行学习。活动是促进德育效果的有效途径，我们组织开展了大量的和雅德育实践活动，上学期，让真爱洒满人间主题教育，后来很多学校也搞了，但三小应该做的最早，家长的反馈也相当好。我们还组织了“唱响激昂旋律，构建和谐校园”歌咏比赛，“品书香雅韵，诵经典美文”的诵读比赛，在写字比赛的试卷上，我们不仅印有规范漂亮的书法摹本，还标注有“认认真真写字，堂堂正正做人”的提示语，总之，无论从软环境到硬建设，我们都力求达到和雅德育的目的。

（二）和顺管理

就是要求学校在科学发展观指导下，以人为本，建构各种人的群体间的和谐顺畅关系。三实小的人性化管理，做的最突出、最扎实，表现在1、学校任何教职工家中有事，学校领导班子必定亲自慰问；

2、每年为教职工进行一次体检，及早发现和解决教职工的身体健康问题。

3、每月末组织一次工会活动，新年组织联欢。

4、设立做主人邮箱，随时可向学校提建议。

5、每位老师生日，都会送上一个蛋糕，并通过校讯通发送祝福短信。

6、为教师每年提供100元的购书经费，自主选择图书。通过这些举措，使三实小教师真正认可了这个和谐、融洽的大家庭，形成了和谐顺畅的管理氛围。

在师生关系上，我们利用校门口的温馨提示语，校园电视台的知心姐姐话廊，尖尖角校报的校长寄语等，打造一种温馨的、和雅的育人氛围，国旗下讲话增加与学生的互动，以软环境开展德育教育。

我们还打造整体优化的大教育观：做到学校、家庭、社会“三教”和谐发展，学校德育与社会环境、家庭环境以及校园环境之间始终是相互联系、相互渗透、相互作用、相互影响的。只有在学校、家庭、社会三方面教育力量和谐一致的时候，学生的品德发展才是健康的积极的。我们搞小手拉大手活动，开展无烟宣传，开展安全健康齐步走活动。开展环保主题的与家长共读一本书，给家长的一封信，进社区宣传等活动，使家、校、社会德育理念趋同，德育过程同步，德育方法互补，德育资源共享，从而产生多渠道、多方位的和谐德育效应。

（三）和乐教学，和谐愉悦

就是指采用和谐的教育方法，教师乐教，学生乐学。摆脱传统视学习过程为吃苦和痛苦磨练的过程，扭转在克服困难取得成绩后，才有所谓苦尽甘来的说法，真正体会到和乐课堂带给学生的学习快乐。和乐教学既承认学生差异，又尊重学生情感，并释放学生潜能。

师生关系上：孔子的教学相长，提倡教和学相辅相成，互相促进，教师与学生共同提高，和谐发展。这是一种提倡师生双主体的和谐观，教师不再以知识传授者自居，而是学生学习的采纳语者、促进者、合作者。

在教育对象上，孔子提出“有教无类”，即平等对待学生，体现的也是纲要中提到的面向全体学生，教师眼中，要看到差异，但没有差生，是一种和谐的教育对象观。

教学方法上：孔子提出“因材施教”则是既关注了学生的差异，又能给予适合的教育。

在我们校内，在实施和乐教学中，学校积极加强教师培训，特别是通过新课程理念的学习，使教师从根本上转变教育观念，强调师生之间是一种民主平等的、情感交融的、协力合作的、思想共生的和谐共同体。为全面提高教学质量，实现学生“和谐共赢、差异发展”的育人目标，学校积极推进课堂教学改革，提倡“自主、合作、探究”课堂教学模式。语文学科的“本真语文”，数学学科的“智慧数学，生命课堂”，英语学科的“情境教学”，科学学科的“激趣探究”都开展的有声有色，学生反馈也很好。

在民主、平等的“和乐”教学情景中，学生在教师的帮助下，通过“自主参与、自主探索”，实现“自主发展”。不同基础的学生都可以找到自已的位置，体验成功的快乐，教师的主导作用、学生的主体作用都得到充分的尊重和体现，教学双方都在一种和谐互动、共生互助中得到和谐发展。

和谐是爱的象征，蕴含着对一切生命的尊重，和谐是公平民主的代名词，体现着对规律规则的尊重，和谐是幸福的源泉，蕴育着自由发展、快乐成长的理念。

第三篇：扎实开展文明礼仪教育积极构建和谐校园

扎实开展文明礼仪教育积极构建和谐校园

区北临城小学

走进北临城小学，你会被一种和谐文明的氛围所感染：整洁美观的校园环境，热情文明的师生，健康有序的课间活动，充满人文气息的校园广播、温馨提示……学校认真落实市区教育局关于开展文明礼仪教育活动的意见精神,以“身边的礼仪”为突破口，扎实开展道德实践活动，师生素养得以提升，学校面貌焕然一新。

一、坚持德育为首，牢固树立以德育人、以德治校的思想。

学校始终坚持德育为首的治校理念，大力加强师生思想道德建设和文明礼仪建设，牢固树立学校文明建设是各项工作得以有效开展的重要保证，是提高教育教学质量的重要保证的思想。学校在工作计划中就提出我校文明礼仪教育的奋斗目标和宗旨，落实了责任。利用开学典礼和教职工例会时间传达了学校文明礼仪教育活动方案，并成立了文明礼仪教育领导小组，由校长亲自任组长。使我校文明礼仪教育工作和日常行为规范教育有人管、有人抓、有制度、有奖惩，为文明礼仪教育活动的扎实开展提供了组织保障。

二、完善制度，狠抓落实，学校文明礼仪教育有序、有效开展。学校结合实际，制订相应的文明礼仪教育制度。定期召开班主任、管理干部和学生干部会议，明确职责，制定了《教职工行为规范考核细则》、《学生文明礼仪常规》、《文明班评选办法》、《文明学生评选办法》等等，并在学校校报上全文刊发，组织全体师生学习。通过这些自身的软件建设，使整个文明礼仪教育工作实现了“管理制度化，工作自主化，奖惩透明化”。

三、强化常规，扎实开展养成教育。

我校认真贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强《规范》、《守则》的深入学习，让每一位学生达到学通、学懂、学会、会用的程度，从而能用这些标准严格约束自己的行为。

我校一方面认真组织贯穿学期始终的学生日常行为量化评比活动，严格执行班级常规五项评比制度；另一方面开展《规范、守则》主题教育，通过演讲、办手抄报、知识竞赛等形式提高了学生的认识，并加强了指导与要求，培养了孩子们的良好习惯；三是坚持对新生进行文明礼仪及常规教育的专项指导和训练。同时，在养成教育过程中，在学生日常生活中，我校注重了文明礼仪、传统美德等多方面长期不懈潜移默化的教育，帮助学生形成健全的人生观，使养成教育过程逐步内化为学生的自觉行为习惯。

四、加强民族精神教育，学生爱国主义情感不断升华。

学校开展了“2008，我为你喝彩”主题活动。在宣传栏布臵了“百年奥运 中华梦圆”主题宣传画，举行了一次奥运知识手抄报评比活动。学生在了解奥运知识的同时，增强了民族自豪感。

十七大召开期间，我们组织了多种形式的学习活动。利用广播站、温馨提示栏等阵地广泛宣传，布臵“新闻作业”，引导师生广泛了解十七大精神。开展了“走近十七大，感受新变化”调查活动，引导学生积极了解近年来生活的巨大变化。

五、充分利用宣传阵地，促进学校文明礼仪工作的开展。

①校园广播站在原栏目的基础上，继续改革创新，在栏目新颖化、固定化，播音定时化、标准化，形式多样化、活泼化，内容校园化、新闻化上大做文章，并增加了文明礼仪教育方面的宣传材料。②充分利用宣传栏，积极宣传和表扬在文明礼仪教育中涌现的好人好事和成功经验。③积极开展丰富多彩的活动，以丰富多彩的内容和新颖的形式，加强文明礼仪教育，促进文明礼仪良好氛围的形成。④大兴学习之风，广泛开展读书活动，把每周二、四的第三节课定为阅读时间，鼓励学生多读好书，通过阅读促进学生良好道德品质的形成。⑤各班级开辟了“今日文明提示”栏目，由各值日小组成员轮流书写，培养了孩子们关爱他们的品质。

六、积极开展少年文明行动，促进学生文明习惯的养成。

1、强化监督。成立了文明礼仪监督岗，选拔了文明礼仪监督员，负责年级的文明礼仪监督工作，要求监督员及时反馈文明礼仪教育过程中出现的“先进人物、先进事迹”和“不文明行为”，便于及时掌握正面教育典型和教育过程中出现的问题。

2、开展了“读百家箴言，摘礼仪佳句”的读书活动。组织学生从网上或书报杂志等收集有关名人谈论的文明礼仪语录等，反复诵读。为把活动落到实处，让资源共享，我们要求每班摘抄的礼仪佳句以黑板报的形式出版，以达到相互学习的目的。

3、组织开展文明礼仪教育征文和绘画活动。学校发动学生通过征文和绘画的形式，将自己对文明礼仪的认识和了解的文明礼仪常识表达出来。各班的班主任老师进行了公正公平的评选，选出的优秀作品张贴到楼道内作为楼道文化，这样也成了宣传文明礼仪的一道亮丽的风景。最后少先大队部对各班作品又进行了综合量化评比。

4、各班开展了“我做一天文明礼仪示范员”活动。以“礼在行为、礼在语言、礼在学校”三方面为重点，培养学生良好的文明礼貌习惯，从而使队员们由“他律”到“自律”，自觉地把友善、微笑待人、遵守行为规范等道德目标付诸实践。

5、开展“文明游戏在课间”活动。结合学校开展的“阳光体育”主题活动，我们要求各年级利用课间十分钟的休息时间来开展有益、有趣、有序的课间活动，使学生养成健康文明的生活习惯，增强学生的肢体协调能力，形成良好的社会公德，从而构建和谐文明的校园氛围。具体活动由各班师生自己策划、自己开展，德育处做协调指导，突出“讲礼仪、有秩序”。

6、“把文明礼仪带回家”主题活动。学校号召每位同学做文明礼仪的使者，“把文明礼仪带回家”，把自己所学到的文明礼仪常识与家长共同交流，纠正家长的不文明行为。学校发放了“讲文明做示范”致全体家长的一封信，呼吁家长规范行为，做孩子的表率，得到了家长的大力支持。这次主题活动将学校文明礼仪教育延伸至每个学生家庭和社区，以学生文明礼仪，带动家庭文明礼仪，促进社区文明礼仪，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋。

七、加强校园文化建设，构建和谐教育氛围。

学校高度重视校园文化建设，加快了“绿化、美化、净化”的步伐。为了加强环境卫生的管理，学校成立了“卫生、纪律”检查小组，小组成员每天两次对学校卫生、纪律等进行检查打分，由学生组长汇总后，并在公布榜中公布成绩。这样有效地遏制了“脏、乱、差”的现象，使学校天天保持清洁卫生，无卫生死角。

学校为各班级统一制作了班级标识牌，充分发挥班级的自主能动性，鼓励各班提出班级口号，制定班级奋斗目标，借此加强学生的集体荣誉感教育。目前各班已形成良性竞争的氛围，同学们也通过自己文明向上的行为努力为班级争星。

学校在醒目位臵设臵了“温馨提示栏”和“天道酬勤”、“太阳每天都是新的”等富含人文关怀的提示语，构建出一种人文和谐的校园氛围。

通过一系列的文明礼仪知识的普及以及体验教育活动，全体师生对文明礼仪知识已有了一个全面而深刻的认识，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去，整个校园始终能浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。全面提高了我校德育工作的实效性，切实提高了全体师生的文明素养。

苏溪一小“八大举措”谱写文明礼仪教育新诗篇

发布：苏溪一小 | 来源：原创 | 2009/5/5 15:04:12 | 阅读：493次

为进一步挖掘校园典型，加强对学生日常行为规范的教育，规范学生的礼仪，培养学生良好的行为习惯，近日，苏溪镇第一小学“文明礼仪之星”的评选活动正在如火如荼地开展。本次评选活动共分三个环节。先由班级民主推荐班级文明礼仪之星，一、二年级每班一名，三到六年级每班两名，全校共二十位；再让三十多位同学每人准备两分钟的材料在晨会上进行自我宣传；最后每班推荐十名队员代表班级进行投票选举，评出十名校级文明礼仪之星。评选活动的开展为该校的文明礼仪系列教育活动的深入开展注入了强劲的动力，为该校争创全国青少年文明礼仪教育示范基地又迈出了坚实的一步。

一直以来，苏溪镇第一小学把文明礼仪教育作为公民思想道德建设的重点内容之一，学校积极采取“八举措”，大力进行文明礼仪教育建设活动：一是以学校“雏鹰争章”活动为主旋律，努力筑起礼仪教育的“精神圣地”。学校结合礼仪教育开展实际，根据年级的不同要求，积极开展系列“学礼仪、争奖章”主题实践活动；二是学校以“节日文化”为契机，积极搭建礼仪群育的“温馨港湾”。在三八妇女节、母亲节等节日，学校组织学生开展了“拥有一颗感恩的心”，争戴“孝敬章”的系列活动，在活动中，要求学生做生活的有心人；三是学校以“民族精神”为动力，尽情抛洒礼仪教育的“绿色伞花”。学校按照弘扬和培育“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”，让学生在“浓浓苏溪情，快乐伴我行”活动中让孩子们谱写浓浓的苏溪韵、礼仪情；四是以“书香文化”为舞台，切实构筑礼仪活动的“芬芳天地”。学校积极组织学生以“读书节”、“艺术节”、“科技节”、“体育节”等“五节”为载体，深入开展了文明礼仪教育实践活动；五是以“爱国教育”为轴心，不断开辟礼仪教育的“绚丽长河”。学校以 “红领巾”教育场为载体，将礼仪、礼节、礼貌、敬人、自律、诚实、守信等方面的内容融合在一起，在全校范围内推广；六是以“综合实践”为载体，努力撑起礼仪实践的“广阔晴空”。学校把礼仪教育融于多姿多彩的社会实践活动中，让孩子们在系列活动和生成性活动的体验中养成良好的礼仪习惯。；七是以“规范教育”为立足点，垒实礼仪开展的“动感天地”。学校结合其办学的特色，开展了“十个道德好习惯”的教育活动，在学生“爱群”、“为群”教育中实现“治群”的目的；八是以“德育导师”为组合，不断注入礼仪教育的“生动涟漪”。学校坚持“以人为本”的教育理念，积极开展德育导师制工作，切实促进特殊学生在和谐的教育活动中逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，德育导师制活动的实施，为“学礼仪，争奖章，快乐和谐共成长”道德

实践群育活动的开展注入了丝丝缕缕温馨的清风。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，生命的热情浓缩着丝丝的甜蜜，风风雨雨的跋涉酝酿着丰硕的成果。相信在苏溪镇第一小学全体师生的努力下，一曲崭新的文明礼仪教育活动新诗篇将在这一片小小的热土绽放！

第四篇：如何构建和谐校园

摘要：

共创和谐社会，在我们的校园里，和谐更是不可或缺的，和谐的校风和学风是打造一个优秀的接班人的群体前提和保证。“万物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中国传统文化的最高理想，而创建和谐校园应是一个永恒的主题，我们觉得无论在任何时候都有必要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们的学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶治高尚的情操，在和谐的人际关系中健康成长！

构建和谐校园的实践与研究

黄河桥小学 韩春风

“和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点。在祖国大踏步前进的今天，全国人民共创和谐社会，在我们的校园里，和谐更是不可或缺的，和谐的校风和学风是打造一个优秀的接班人的群体前提和保证。“万物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中国传统文化的最高理想，而创建和谐校园应是一个永恒的主题，我们觉得无论在任何时候都有必要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们的学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶治高尚的情操，在和谐的人际关系中健康成长！

一、构建和谐校园需要建立和谐的校园文化

学校是培养人、教育人的地方，它不仅仅是教室、操场的概念，同时也是环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，在潜移默化中发挥着环境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因为它根植于每个人的意识当中，成为稳定不变的基因，进而影响人的一生。书香校园，不仅仅是让师生多读书，而是通过各方面的因素丰厚师生的文化底蕴，从而使其成为有儒雅气质和高尚品位的人。进入21世纪，读书是提升一个人能力的唯一方法，也是一个人跟上时代步伐的唯一途径。学校应该成为教师博古通今、畅想教育理想的学习型组织，成为学生奋发向上、乐学好学、书香浓郁的乐园。

建设和谐校园，首先要创设有利条件，提供一切资源。学校要通过引进种类丰富的图书、报刊杂志，对师生开放图书馆，来满足师生的阅读需求。其次还要营造一种积极向上的阅读环境，通过开展各种各样的活动来提升师生的修养和素质。

优美、积极、健康、向上的校园环境和文化对青年学生的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育和激励作用。让每一株花草都能育人，让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一处设施都具有教育功能，让校园环境成为滋养学生心灵、熏陶学生情操的沃土，这是学校对校园环境建设的基本要求。学校的墙壁、橱窗都可以成为对师生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育、思想品德教育、养成教育的实践阵地，让每一个人都产生强烈的自豪感和责任感；校园里、草坪里、花坛上一块块风格迥异、样式新颖的“格言牌”“警示语”，建筑上各种励志标语，不仅巧妙地装点着美丽的校园，而且无声地规范着师生的言行举止，营造了良好的育人氛围；各年级教室走廊里都有励志标语和宣传阵地，适时的宣传让学生们耳濡目染，化作无穷的学习动力。

教室是学生播种梦想和记录成长的殿堂，对于教室布置，既要有文化上的特色，又要有艺术上的内涵，还要体现出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”为目标，积极打造班级特色文化，提升班级个人形象，努力探索和实践个性化的班级管理模式。窗明几净的教室里，学生们用自己的心灵和智慧在教室的墙壁上展示着自己的梦想。无论是轻松活泼的评比栏，还是豪迈激情的展示栏，还是架起师生沟通桥梁的对话栏，无不洋溢着宽松、民主、和谐的气氛。

二、构建和谐校园需要构建和谐班级

构建和谐班级能够促进班风、学风的形成能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样来构建和谐班级呢？

1、班级文化氛围的创建

班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。可以在教室张贴名人名言和他们的画像；张贴英雄、烈士经典语言和有关图片；张贴奥运会中，我国体育健儿为国争光的图片；张贴学校领导、老师、学生的精美书画作品„„这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。

2、班级干部的任用

班干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。

3、班规班纪的健全 首先是班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。待班主任答应后，第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。第一任班长任期满后，将“班规班纪”交给第二任班长，后面依次类推。然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施一式三份：一份交给老师，便于老师对照检查；一份留给自己，便于自己对照实施；一份张贴在教室，便于大家监督。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？

三、构建和谐校园需建立和谐的师生关系

师者，传道授业解惑也，教师的一言一行更是对学生有着潜移默化的影响，因此就要求我们的老师放下“架子”，在教育教学过程中真正地做到以人为本，以教育文本，给我们的学生一个宽松和谐的学习氛围，以利于给他们文化知识的启迪，从而有助于师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围，为创建和谐的班风、学风奠定坚实的情感基础。

和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

1、对影响构建和谐师生关系因素的分析

知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小，这不是危言耸听。多年来因受“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响；尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜主要体现在：“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。其次，在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。第三，成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。扭曲师生关系的因素有种种，但它的根源在于我们教育思想观念的偏差和行为方式的不当。长此以往势必严重影响素质教育的开展。可以说，构建新型师生关系是素质教育必须具备的先决条件。

2、构建和谐师生关系的几点体会

在几年的教育教学活动中，我体会到要构建和谐师生关系应注意以下几点：（1）、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。刚当班主任时，对那些所谓的“差生”我一直不知道怎样才能让他们热爱念书。直到我发现一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，发现他总是让这些学生帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步我才发现原来爱学生虽然很难但它是多么的重要。

（2）、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生的前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生，我说：“男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，很多学生都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

（3）、对学生要有研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。有一次我得知班上有几位家庭经济困难的学生就决定替他们向学校申请困难补助，当我通知他们去领困难补贴时，看到他们那惊讶而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快乐，我一直认为那是我做得最成功的一件事。

（4）、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。我们学校有很多班级采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。

（5）、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。这一点从我校开展的“双主一本”教学模式和研究性学习获得了良好的教育效果中得到了充分的体现。

综上所述，和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。

四、构建和谐校园需要建立和谐的生生关系

生生关系就指的是同班同学之间的水平交往的人际关系，浅显一点讲即伙伴关系，同学关系。他们可能因居住地相近，或学习、生活习惯相似而组成。在共同的学习生活中形成了良好的情感基础，相互依恋、相互支持，共同的兴趣与爱好使他们倾心相待，在很多问题上他们总能相互宽容，达成一致，很有集体的“战斗力”。因而在班级工作中教师必须多多引导，帮助他们建立良好的伙伴群，并加强伙伴群与伙伴群之间的友好关系。这是培养生生教育、生生管理能力的“关系基础”。现在的孩子大多数是独生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得随自己的意愿，稍有不如意就会闹情绪，甚至发脾气，这些都是不健康人格的表现，我们应该在校园这个大家庭中锻炼我们的孩子，鼓励他们多关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。遇到诸多事件时要保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，将学风建设的目标指向“尊师勤学，主动活泼”，构建“文明团结，求实创新”的校风。让他们多参与一些团队活动，更利于同学之间友好相处，从而打造和谐的生生关系。

构建和谐校园还需要建立好的学风、好的校风。只有让每一位同学都能学有所长，他们才能将主要的精力用到学习中来，只有将主要的精力用到学习中来，才能形成一个拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的学风是非常重要的，也是非常必要的。在日常的学习中，要对学生开展公平竞争的教育，这样才能形成一个良好的竞争环境，才能你拼我闯各有所长，才能充分调动起每个人的潜在能量，真正地实现教育的“以学生为本”的理念。

构建和谐校园任重而道远，在前进的路上不免要应对这样或那样的问题，但我们要坚定信念、率先垂范、弘扬正气，为我们的学生营造一个和谐的成长环境，为他们建立一个完美的人格、正确的荣辱观，更为我们社会的和谐进步而奋斗不止！

第五篇：构建和谐校园

构建和谐校园

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。

老师和父母的心一样，希望你们健康成长。

花开的日子你们走进校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱；花开的日子你们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织想，花开的日子你们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了你们文化知识的启迪，使你们从无知到有知，从幼稚走向成熟。是老师给了你们知识的雨露，需要的是你们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的同学关系。

构建和谐校园需建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。

构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦

诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。