浅谈班级QQ群[优秀范文5篇]

第一篇：浅谈班级QQ群

浅谈班级QQ群——家园联系新平台

摘要随着科学技术的迅速发展，班级教师利用网络这一快速便捷的载体，搭建了一个家园互动的新平台--班级QQ群。通过这个灵活、便捷的窗口，让教师和家长之间，家长和家长之间进行沟通和交流，共同促进孩子的健康发展。

QQ群作为一个灵活、便捷的网络信息平台广受欢迎。QQ群的产生给人们的网络生活带来了不少的便利和兴趣。那么是不是也可以在学生家长中通过建立班级QQ群这个灵活、便捷的窗口呢？这样就可以让老师和家长之间、家长和家长之间进行沟通和交流，共同探讨育儿的方法，总结育儿的经验，搭建家园互动新平台。家园多沟通，形成良好群聊氛围

与家长建立良好的关系，是开展家长工作的前提。我们经常利用下班时间和家长一起进行群聊，对家长提出相关于幼儿园和班级工作的问题，采取不回避，有问必答的态度，确保家长的问题能得到及时正确的应答。同时，我们站在家长的角度，选择了一些家长普遍关心的问题进行讨论，寻找原因，提供相关幼儿教育的经验和策略。及时了解家长的所提出的问题和话题的意图，进行内容的梳理和问题归纳。有针对性地引导家长正确对待孩子出现的问题，以健康、正确的议题来实现对群聊舆论的引导。另外，班级教师尽量提高班级教育与服务质量，争取家长的信任。幼儿园与家长之间建立了良好的关系，老师与家长相互之间的情感有了沟通，就会产生信任和理解。多展示，记录孩子的点点滴滴

小班的孩子新入园时，家长特别不放心，孩子在园有没有哭闹、孩子在幼儿园能不能吃饱、睡觉是不是没盖被子、有没有和其他孩子一起参与游戏……等等，都是家长关心的问题，他们很想知道孩子在幼儿园的点点滴滴。教师在家长接送孩子时短短的语言交流不能完全解决家长的担心。还有的家长甚至对老师给孩子进步的评价提出质疑。我们通过建立班级QQ群相册，每天将孩子在园吃饭、睡觉、做游戏的情景用照相机记录下来，并及时上传到群相册，满足家长了解幼儿在园一日学习和生活等全方位了解的需求。孩子每一天的点滴进步都会给家长带来莫大的喜悦。家长通过相册了解孩子到进步的同时，对班级老师的工作有了进一步的了解，家长对老师的工作更加信任了。建立家长论坛，交流育儿经验

部分家长有很多好的教育方法与经验，对其他家长教育孩子起到可以借鉴或直接指导得作用。例如：小班的孩子就餐一直是让家长头疼的问题，不愿自己吃，挑食、偏食的情况比较严重。针对这些情况，班级老师邀请了果果小朋友（果果小朋友进餐习惯却很好，不挑食，能自己吃饭，还能保持桌面的干净。）的妈妈做一个关于“怎样解决宝宝吃饭难的问题”的论坛，并在群上发布公告，通知家长开展论坛的主题、时间以及跟帖的方法。围绕这个话题，果果妈妈给了很多好的建议，家长们也纷纷跟帖献计献策，各抒己见，和大家一起分享自己的好办法。家长们马上就表示尽快按照这些方法解决孩子吃饭难的问题。很快就有了“宝宝最近在家吃饭有了很大的进步，能自己吃完，很少让大人喂了”等等诸如此类的反馈。

“如何解决孩子早上上幼儿园哭闹”、“怎样让孩子主动和小朋友交往”的问题都通过论坛一一解决了，既让受到困扰的家长得到了启发，又让那些想出好办法的家长们备受鼓舞。

在QQ群的论坛和留言中，从家长的提问能体现出对所反映的问题的焦虑和烦恼。于是，我们成立了各个研讨小组，对家长提出的各种建议和问题集中或分小组展开讨论、研究。同时查找相关资料，找出准确的答案，给提问的家长回复或直接在群上参与讨论或答复。同时，我们还通过QQ群向一些相关幼儿教育经验的专家发出邀请，主持讨论最近家长比较关注的专题，如在手、足、口病高发的时段，邀请公共卫生科的医生在QQ群主持论坛，告诉家长“手、足、口综合症”是一种通过空气接触传染的呼吸道疾病，让家长了解症状的特征、治疗的方法及消毒预防的措施。家长通过参与论坛的讨论，建立了一个家长和家长之间，老师和家长之间，专家和家长之间育儿经验沟通和交流的平台。4 利用群公告，发挥家长的积极性

通过公告栏及时向家长发布新的活动公告，让家长及时对幼儿园及班级的各项工作进行了解。让家长积极、主动的配合幼儿园工作。如在开展主题“苹果”时，在公告栏发布了“请您配合”，让孩子和家长一起收集相关“苹果”的资料并带来园，以方便开展相关“苹果”的活动。家长们在群上看到了这个信息之后，第二天，孩子们就把相关资料带到幼儿园来，为教师更好的开展教育活动提供了物质条件。群上的信息使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何配合。另外还准时发布一周食谱，让家长了解到孩子在园的饮食搭配，同时为家庭饮食搭配提供依据；有目的地发动一些家长推荐好书，让大家好书共分享；推荐好玩的地方，节假日一起带孩子外出活动。推荐好文章，让大家分享经验等等。给家长一个参与和相互沟通的空间，提高家长的积极性。

通过QQ群的使用，教师还可以向更宽的资源空间开拓。作为一名优秀的幼儿园教师，不但要利用好园内的教育资源，还要开发利用园外的教育资源。QQ群可以改变个体性劳动方式下形成的学习和工作习惯，利用互动、下载、积累、写录、链接、搜索等功能，精选和积累自己最为需要的信息资源，吸纳、扩充、整理和完善自己的知识，进行高效率学习。积累相关育儿方面的知识和经验，与家长更好地沟通、为家长提供丰富的育儿知识。

家园互动的方式需要不断的创新，创新是为了更好地进行家园共育。QQ群这个家园互动的新平台，实现了信息技术条件下有效的家园互动，改变了由传统的一对一的家园互动方式到多角色全方位家园互动方式。让家长和老师之间、家长和家长之间，通过沟通交流、互动分享、建立良好的家园关系。让家长发挥主动性，更加主动的参与教育。家园相互配合，同步教育幼儿。我们的家园共育才会更有效率，更有价值，更有生机。这样，才能真正促使幼儿健康活泼的成长，促进幼儿素质的提高。

参考文献

[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要.解读江苏教育出版社.方明.推进家园共育，提高幼儿素质.学前教育研究,2002.1.陈鹤琴.家庭教育——怎样教孩子.中国致公出版社.李生兰.幼儿园、家庭、社区合作共育的研究.黄予,冼伟铨.家校合作与信息技术.网络科技时代,2007.

第二篇：杨庄小学班级QQ群管理制度

汤池镇杨庄小学 班级QQ群管理制度

为更好地利用现代化网络信息技术，让老师和家长、学生之间的沟通更加方便、更有亲和力。促进老师与学生、家长共同成长, 共同进步，特制定如下管理规定：

一、QQ群管理要求

（一）进群要求

1.班级QQ群只用于家校沟通交流，学生家长及监护人方可入群，禁止无关人员加入。

2.群成员一律实名制，教师命名规则：学科+教师姓名；学生家长命名规则：学生姓名 + 爸爸/妈妈或直接出现学生姓名。

（二）信息发布要求

1.遵守国家法律法规及相关网络信息管理规定。

2.为弘扬正气，传播正能量，群内成员发布信息应积极向上。

3.本群只用于家校沟通交流，发布学校与班级相关信息为主，不做聊天使用。个别突出问题只能私信交流，打电话，到学校当面沟通，不得在群内交流。4.交流中，禁止诋毁学校及师生形象，禁止出现有违社会公德、不文明、侮辱性语言，禁止出现不良政治倾向、宗教、色情、暴力等内容。5.严禁恶意刷屏（相同的文字连续出现3次及以上视为刷屏）。

6.鼓励在群内表扬先进个人，先进做法。在群内一般只批评不良现象，不批评具体学生。

二、QQ群管理规则

（一）对老师的管理规则: 1.班级QQ群由班主任管理员与科任老师共同管理，班主任为第一责任人，执行QQ群管理规定，负责群成员实名制、聊天监管、违规处理等。不能解决的问题要向及时校长室反应。

2.不定时检查群成员，不应加入人员应予以清退。

3.对发布非本群应发内容的，如是教师成员班主任有权制止，如是家长成员的，班主任或教师要及时向其指出并指导其发布相应的内容，不听劝告者视情节予以不同时间的禁言。4.教师可以在群内发布有关学校或班级教育教学活动的、展示教师、学生优秀表现的文字和图片，可以发布学生的每日家庭作业，可以发布一些有关教育信息。

5.QQ群做为一个通知平台，发布有关学校或班级信息要求家长填写、回复，重要通知如家长没有收到，一定要通过书面通知或电话通知传达到家长。6.群内不得公布学生的成绩排名或可以对比学生成绩优劣的信息，不得发布学生的负面信息。

7.一般不要就某一个学生的事情在群内长篇大论。探讨对个别孩子具体的教育问题请私聊。除非这个问题具有普遍的意义，既没有伤害到孩子，又对家长们产生普遍的引导。

8.当家长在群内出现负责情绪时，教师应当引导家长以私密的方式解决。9.教师发布消息除特殊情况外，一般不要超过晚上8时；教师在看到家长消息后，利用空余时间及时回复。

（二）对家长的管理规定

1.班级QQ群只是一个家校沟通平台，群内发布的信息应该是公共性的，有利于家校合作和学生成长的。因此重要事情请家长通过面谈、电话或其他途径保证信息及时准确传达到教师或校方。群内发言，传播正能量，语言文明，并对自己的行为和语言负责。

2.因为教师每天的教学任务繁忙，学校也不允许教师上课、开会、培训带手机，因此家长在群内发布的信息教师不能保证及时回复，所以上班时间重要事情请家长致电班主任或校长公室，以便提供及时的服务。

3.一种健康、积极、和谐的环境对班级、教师的高效工作，对孩子的快乐成长有着重要的意义，因此家长不得在群内发布有关有损学校、教师、学生及家长形象的言论或发泄负面情绪的的负面信息，因为家长随意发布不利于班级家长团结或影响班级正常教育教学管理工作的语言，造成不良影响的，群管理员有权将该家长请出班级群。如果对教师或学校有意见和建议请通过私聊或电话、电子邮件等方式向有关老师或学校领导提出，这样教师从情感上更能接受，问题的解决会更有效。

4.不得发布带有煽动性、过激性的信息。家长发布消息除特殊情况外，一般不要超过晚上8时，以免影响大家休息。5.发布信息做到不传销、不传谣、不上传带有商业性质的广告或推销商品信息，不发布私人原因的集赞、投票、推销等信息。

6.请尊重群内他人的发言，不能出现不礼貌的应答，不能就同一信息多次刷屏。

7、由班群老师统一发布的信息，无特殊说明群成员阅读后无需回复，防止没必要的刷屏，避免重要的信息被“淹没”；个别学生的事件请和老师个别交流。8.未经群主或管理员同意，不得擅自拉非本班级家长进班级群。9.如果家长不遵守第3-7条的有关要求，班主任有权让其退群。

三、本管理制度自发布之日起实施，请遵照执行。

2018年9月1日

第三篇：六年级作文 ：班级QQ群,爱你不容易

六年级作文 ：班级QQ群，爱你不容易

六年级作文：班级QQ群，爱你不容易

新学期，新班级，自然应有新班规。首先祝贺咱们的数学老师从科任老师荣升为班级一把手。俗话说“新官上任三把火”，自开学以来，老班接连颁布了数十条稀奇古怪的班规，可又在一次次的实践中无可奈何地撤回，现在就让我讲讲其中经过“大革命”之后硕果仅存的班规中最奇葩的一条吧。在咱们学校，每班都有自己的班级QQ群。在我以前的班级群中，整个群可谓活跃至极：A同学发一个卖萌的表情，B同学很快也发一条“请加群号******”的消息，同学见状也不甘示弱，忙补上一张游戏截图，顺便再发一只QQ红包，好调动其他隐身或潜水的家伙们的热情，提高关注度。呵，群里发言真是热火朝天，可谓一锅杂烩，什么样的菜都有。但今年的班级QQ群似乎就没有这样有生机了。开学不出几日，老班拿着最新改良的班规在班上宣布：“我的群，所有人必须实名制，不准聊天，不准发图片，不准谈游戏，不准私建群，也不准问作业（谁叫你上不听讲）。只可用于学习交流，违反者……”

天啊，这还叫QQ群吗？我苦想许久的超颜值的QQ昵称岂不派不上用场？QQ群“五不准”，只作学习讨论？老班，你真认为我们都是学霸，这么爱学习？

当然，尽管老班的旨意下来了，依然还有几位同学为了自由民主而努力抗争着。X同学首先打前阵，连续上传了几张游戏图片，一副不被骂死不罢休的态度。QQ头像一直黑着的老班突然活跃起来，猛然一句“不准发游戏，再发后果自负”的回复跳入对话框。嘿嘿，这，足可以想象电脑背后老班那意味深长的表情。这回复仿佛一枚超级炸弹，立即轰得群里没一丝声响，几位为自由而战的勇士们也瞬间失去了踪影。老班对自己的威信感到挺满意，于是又接连发出几个链接：《孩子作文写好的三个秘诀》《怎样提高成绩》《如何与孩子沟通》……整个群只有老班一人自导自演、孜孜不倦地发些“心灵鸡汤”之类的教育——终于明白班上为何有那么多又高又壮的大块头，原来都是喝“心灵鸡汤”惹的祸。见我们都对群失去兴趣，老班又急了，她为QQ群绞尽脑汁而制定的班规还未实施呢，可群却已失去了生机。于是班主任便联合语文老师，唱响了一出绝妙的二人转：先是语文老师夸班主任的心灵鸡汤有营养，让我们回家认真拜读。再是班主任赞语文老师的教育理念新颖别致，有看头。总之，这出二人转唱得珠联璧合、天衣无缝。再者，班主任最近又拜读了不知何方教育大师的大作，强调数学一定要善于讨论。正巧这周的数学研究话题是黄金分割，新一轮班规便又出炉：请每位同学都要参加群中的讨论，必须的。于是一直冷清的群中重又焕发生机：几位特善于察言观色的同学早已备好长篇大论，整个群瞬间被“黄金分割”占领。班主任对自己的班规措施万分满意，特意在班上对这几位积极的同学做了重点表扬。于是乎，晚上放学回家，打开QQ群，群里竟然蹦出了几十条长长的“黄金分割”相关理论，划屏半天也没看到底，我彻底晕了。

至于我，尽管到现在仍不太明白“黄金分割”，也只好默默地启动搜索引擎，搜索到相关资料赶紧贴上群里，以免成为下一个被班主任宣布为不守班规的人。

第四篇：开展班级QQ群使用总结大会

乌苏市第五小学开展班级QQ群使用总结大会

乌苏市第五小学李红霞

7月3日，乌苏市第五小学班级QQ群使用总结大会在一楼多媒体室如期举行，校长杨晴、副校长谢先丽、全体班主任及部分家长学生代表踊跃参与讨论。

大会上，大家畅所欲言自己在班级QQ群的建立使用过程中的心得与快乐，说到动情处，有的家长流下了感动的眼泪。班级QQ群不仅有利于家家、家校更好的沟通，还有利于教师，家长的共同成长。它见证了学生的成长，也融洽了学生与家长、老师之间的感情，为教师工作带来了便利。

班级QQ群，一个让学校、家长、学生更加融洽更加和谐的沟通模式，让我们一起好好地建设并充分利用吧！

第五篇：班级QQ群,家校若比邻

班级QQ群，家校若比邻

兖矿第二小学岳琳

信息时代，网络已经进驻千家万户，市兖矿第二小学附属幼儿园抓住当前契机拓展了新的家园联系平台，与家长之间建立了QQ联系群。

老师们通过这一平台，定期对孩子的天真、可爱的言行进行文字记录，并和孩子们在活动、就餐中的照片，一起传送给家长，使他们能全面、详细地了解到孩子在园的表现。家长们也通过平台，将孩子在家的一些情况反馈给老师，让老师更全面地了解孩子，更好地做到因材施教。而且家长们还利用QQ群，交流、探讨如何更好地教育孩子，使各种教育资源和力量能够得到有效的组织和合理的利用。小葡萄的妈妈说：“这种交流沟通既具体又体贴，这种方式既时尚又便捷，了解了孩子的方方面面，让家校沟通零距离。”

现在该园很多班级都已建立自己的QQ群，通过这个现代信息平台，让家园联系进入一个全新的信息化时代。