数学学科总结

第一篇：数学学科总结

数 学 学 科 总 结

数学学科总结

随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。本学期本人的教学工作在学校领导的指导下，在同科教师的帮助下，根据学校提出的跨越式提高教学质量的教学目标。一学期勤勤恳恳为实现教育教学目标而努力工作。期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。为了总结教学经验，为使今后的教学工作更有序的进行，现将本学期本人的教学工作总结如下：

这学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同学科老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的教学知识，使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前教学课程改革的重要理念。

经这一学期的努力，学生在期末的数学考试中都取得了比较好的成绩。尽管如此，我仍觉得有些不足，特别是在减少几个学生不合格现象这方面仍需加倍努力。同时，在平时教学上也出现部分学生由于年龄上的差异，以及家庭译制空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐作伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

班 主 任 工 作 总 结

班主任工作总结

我作为班级工作的直接管理者、责任人，是做好班级管理搓键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神。

根据这一学年的班主任经历，作一简要的总结、概括。

一、培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备案，研究课堂，有更多的时间辅导学困生，本人经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排、检查； 学习委员每天的早读，课外作业的收交；体育委员的广播操，眼保健操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。并由责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行。

二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长、学生的思想工作，让他们积极的参加培训。注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。

做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动、各项工作就会得到家的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，直接家访我提前与家长联，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么腐化堕落，对他充满了很高的期望。面对面效果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，需要占大量时间。我一般采取电话沟通，方便及时。家访工作我坚决做到：困难学生（学习、生活）必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工和得心应手。

总的来说，在这一年的班主任工作中，我努力使自己做得轻松自在，但又决不放松对班集体的管理，自始至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向更高更美的目标前进。我更相信在我的努力下我们班将会越来越好的。

教 学 反 思

通过这次期末考试的成绩，我意识到在我的教学中还存在不少的问题。这次期末复习我没有像以前那样大量做习题。而是想通过精讲多练，让学生对册教材进行查漏补缺。

在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法、在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

1、多教一些数学方法、数学思想。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。

2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发表白己的见解，用学生自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。

我认为让学生发自内心的喜爱数学，乐与学习数学，才是重要的。

教 学 反 思

第二篇：数学学科总结(2017)

一年数学学科教学工作总结

一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我能认真执行学校教育教学工作计划，认真学习新课程标准，注重和本年级组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：

一、本学期完成的主要工作

1.课前备课，认真上课，课后及时反思。

开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。针对了解的情况，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，并适当写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况;课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各个方

好规范字。工作中做到了示范字工整，不写繁体字，异体字和错别字。

6.适时对学生进行中华民族优秀传统教育，革命传统教育和爱国主义教育。

二、取得的主要成绩

我服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高。自己的教学水平也得到提高。通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺利完成了本学期的全部教学内容，并取得了良好的成绩。

三、存在的问题与主要原因

1．“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2.对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3.与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。4.对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。

四、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期的工作较过去有所长进，今后我将一如既往

第三篇：数学学科总结

工作总结

一、教研员重要的不是所在的位置，而是所朝的方向 教研员是带队伍的，队伍中教师每天都要面对诸多学生，如果方向错了那就可拍极了。众所周知教研员大多是从优秀教师群体中选拔出来的，其专业优势是建立在教师专业发展的基础之上，从某种意义上讲过去是经验加反思型教师，是传统课堂评价标准下脱颖而出的优秀教师个体，在其身上带有传统色彩和固有的思维模式。然而，在随着国家基础教育课程改革的推广和深入，那些固有的思维模式和经验已不能适应新课程改革需要和新时期教师发展的需要。通过学习、研究、反思、和实践我和老师们确定如何让孩子会学习，乐学习、善学习研究方向，在建构主义理论支撑下践行美丽和魅力同在的数学课堂。让课堂焕发生命活力，彰显人性本真与本能。

二、课题研究让我坚信一个人走得快，一群人走的远

通过课题研究和教研，教师们带着困惑来，带着收获走，带着问题来，带着思考走态势已经形成，我们一群人正在走远，这支学科教师队伍多年来始终坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思，在反思中发展，在发展中提升，通过学习、实践和反思建构主义

理论，大家的理论水平有了很大提升，课堂中每当看到亲历知识发生、建构、反思、重建过程，每当看到孩子思维在找准某个问题钻下去的时候，每当看到孩子们小脸通红、小眼发光、小手直举、小口常开的时候；常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，每当看到学生情感的闸门不断开启，学生智慧的火花不断点燃的时候，我热血沸腾，心潮澎湃，那种感觉只可意会，不可言传。

之所以经常看到老师们焕发生命活力课堂。得益于把教研活动主动权交给了老师们，老师们精准把握小课题研究方向和目标，老师们正在感受研究的问题“小、精、深、透。”给课堂教学带来惊喜的变化，他们在随笔中经常说到的放手之后没有想到学生会如此精彩。他们清晰小学教育阶段关键要解决两个问题，一个学生会学的问题，从教师角度说：教会了不难，难的是会教；从学生的角度说：学会了不难，难的是会学。另一个是习惯问题。因为会学习，才能实现学习的可持续，人发展的可持续，因为习惯是可持续学习和发展的保障，所以，在小学阶段，从某种意义上讲，习惯比学习还重要。通过小课题让他们相信学生的潜能是无限的，相信小学数学是为儿童的发展而存在的，蹲下来看学生，要走进学生内心世界全面了解每个学生，眼中有学生，心中更要有

学生，想他们所想，思他们所思，通过课题研究。教师们站在生命价值的高度审视小学数学课堂教学，对学生有问题不可怕，没问题才可悲有了从新的认识。没有问题就不会有思考、没有思考就不会有创新，没有创新就不会有发展，为此，教学中教师们把发现问题、分析问题和解决问题的权利交给学生，突出学生学的痕迹，淡化教师教的本能，放大学、缩小教，把教会孩子学会学习做为教学目标和努力方向。

三、有问题不可怕，可怕不反思

当前课堂教学当中，尽管多数教师在教学采取了自主探究学习、合作学习，但部分教师在教学中牵引的成分还是太重，仅仅满足于形式的改变的现象还是很严重，学生学习的主动性没有得到充分的激发，只是在完成老师布置的任务，寻找教师提出问题的答案，学生回答是满足教师需要。缺少对知识本身的渴求，缺乏相应的问题意识，缺少思维宽度和深度方面训练。如果说，教是为了帮助学生更好地学，那么教学就应该把着眼点放在学生学的上面，应该想方设法引导学生，开展自己的学习研究，在获得知识的同时，能力能够得到真正的培养。同时在改变课堂教学时间的结构中，来确定学生学的地位。学生自主探究、自主学习的时间应该可以安

排到整堂课中的60%到80%，以便于学生自己去看、去想、去做，去讲。数学的重要任务是思维能力的培养，以学为主的课堂应该是给学生任务让他们展开研究，用问题引领学生进行深入的思考，用问题的解决检验学生对知识的理解和应用能力。这样的学习学生才是学得更加主动、有效。反思自己，本学期在学习和写作方面还不够，为了大家走的更远，一定在阅读写作方面加强。

第四篇：2011——2012数学学科总结

2011——2012第一学期情景数学学科工作总结

时光飞逝，在忙忙碌碌中这个学期的工作马上接近尾声啦，本学期我担任本园三个年级的情景数学教学工作，回顾这一学期的教学工作，在《情境互动式数学》教育活动中，始终以《纲要》精神为指导，认真实施了本班的情境互动式数学教学方案，使我在做好配班工作的同时顺利的完成了预定的教育教学任务及目标，同时在领导兢兢业业认真负责态度的榜样作用下，我与幼儿取得了共同的成长和进步，现将本学期工作情况总结如下：

一、教学工作

1.对数学及幼儿年龄特点理解

（1）数学特点：数学是一门集抽象性、概括性、逻辑性于一体的学科，从这一层面上就决定了它是枯燥乏味的，但是它又是伴随我们学生时代最重要的学科，不能逃避也不能忽视。

（2）幼儿年龄特点：小班（3~4岁）幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，思维属于直接行动思维；中班（4~5岁）幼儿主要是通过感知以及各种操作活动认识周围世界，思维的主要特点是以具体形象性思维为主；大班（5~6岁）幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，但抽象逻辑思维开始萌芽。

综合数学学科与幼儿的年龄特点，“情景互动式数学”应运而生，小班的数学教育内容主要包括：对应比较、感知简单的几何图形、量的的感知与比较、认识5以内数的数量、排序、比较分类，主要是对事物的感知；中班的数学教育内容主要包括：1~10的数字辨识和关系对应、数数、数量对应、分类集合与计数、数的实际意义、序数、量的比较排序、辨识常见的几何图形、空间组合，主要是对事物的直观形象了解；大班的数学教育内容主要包括：量的比较、数和数概念、感知集合、组合建构、空间方位、关系对应，设计到逻辑性的知识。尽管针对各年龄层次的教育目的不同，但情景互动式数学主体是以游戏为主，将活泼生动的生活经验与体会情景融入数学的学习中，提高幼儿对数学的学习兴趣，激发幼儿的创造力和想象力，发展幼儿思维。

2.积极做好课前准备工作，为课堂的顺利完成奠定基础 首先，认真钻研教材，根据教育目标及幼儿年龄特点撰写周计划及课堂笔记，课前积极准备教具，也可根据自己的想法动手制作教具；其次，深入了解幼儿的兴趣，尽可能设计让幼儿多进行动手操作或主动参与的游戏，让他们从中体验学习的快乐；再次，认真思考教学活动，将数学与实际生活相结合，就是把问题与幼儿的生活紧密联系起来，使幼儿置身于生活情境中去解决实际问题，从而使幼儿认识到数学来源于生活，生活中处处有数学，如在教材中的“几个和第几个”就是生活中常用的，大班的幼儿也都会说，但实际含义幼儿却不理解，通过教学，我们要使幼儿在会说的基础上能够熟练的、正确的应用，可以在课堂或户外排队时，指名说说这排有几个小朋友？第几个小朋友是谁？谁是第几个？让幼儿在游戏中熟练掌握知识。

3.采用多种方式，进行教学活动

我经常利用宝宝兔、嘟嘟牛、贝贝羊、胖胖猪等小动物的形象，或者自己制作的教具（包括图形、蔬菜、水果、交通工具）引起幼儿的兴趣。在主题的引入上多利用游戏、故事、情境挂图与幼儿实现互动，举例，小班在讲解按用途、功能分类时，在黑板上画冰箱、餐桌，让幼儿将我准备的图片分类摆放，幼儿兴趣高涨；中班在讲图形辨识时，利用游戏，幼儿头戴动物头饰跳进不同形状的格子，亲身体验图形，幼儿表现积极踊跃；大班在讲解空间方位认知时，利用自制教具让幼儿完成接龙游戏，等等。另外在无意中发现幼儿对故事十分感兴趣，并百听不厌，针对幼儿的这一特点，我把情景挂图编成简短的故事，如白雪公主，可以使幼儿产生身临其境的感觉，一方面增加课堂教学的乐趣，另一方面能够有效地调动幼儿的学习积极性，使幼儿全身心地投入到学习活动中。我经常采用多种方式进行教学，将游戏及故事贯穿于情境主题活动中，让幼儿在玩儿中学到知识。

4.家长工作

家长是幼儿接触最多的对象，家庭是幼儿活动时间最长的地方，因此在幼儿的学习和生活中家长扮演着极其重要的角色，所以在活动中我非常注重与家长沟通，争取得到家长的配合。在本学期的第一次半日活动中，由于之前的家长工作到位，家长的重要角色在小班活动（规律排序）中体现的很突出，首先课前让家长理解课程的教育目标，其次在课程设置上争取让家长参与其中，幼儿在家长的协助下完成得非常好。可见，家长工作取得了一定的成效。

5.取得的成绩（1）幼儿从开始的陌生抵触到现在的发自内心的喜欢与接受，让我对幼儿园的教学工作充满了极大的热忱；

（2）担任本园的情景数学教学工作，在感到压力大的同时，也感受到了领导对我工作的认可，增强了我身上的责任感和使命感；

（3）幼儿对数学课非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系，能把学到的知识应用到生活中；

（4）幼儿主动自学的能力提高了，特别体现在最后的复习阶段，幼儿能够积极主动的探索求知，渴望获得知识。

二、配班工作

在担任教学工作的同时我还担任大一班的配班工作，主要工作包括：

1.早晨配合班级的另外两名教师负责接园工作，同时保证厕所的安全及卫生；

2.在负责打水的教师有工作的情况下，保证本班幼儿的用水足量；

3.中午与班内其他两名教师轮流负责幼儿的午睡看护、教室卫生、幼儿手绢的晾晒工作；

4.离园时配合主班教师做好离园工作。

三、教育教学工作中的问题及解决措施

通过一学期的教学工作，在取得成绩的同时，也发现了一些存在的问题，在今后的工作中应不断的充实自己，勇于向有经验的老师求知，学习经验。并与家长多沟通，今后我会利用晨接和放园的时间或者飞信等途径跟家长交流，一方面使家长了解自己孩子在园的情况，另一方面使自己能够更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性的开展幼儿的教学工作，争取把今后的工作做得更好！

第五篇：数学学科总结

数学期末教学工作总结

张云

一个学期的教学工作即将结束。本学年担任一（3）班的数学教学工作，在过去的几个月同刚升入小学的孩子们进行磨合，耐心、爱心与孩子们的童心交织一起，引领孩子初步步入数学的殿堂，同时也取得了一定的成绩。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。现对本学期的工作作如下总结： 1.课前认真备课。

本着为提高教学质量，让学生获得必须的数学。我坚认真阅读教材、教参，从整体上了解知识点的联系，弄清每单元、每节课的重点、难点。其次，根据一年级孩子们的年龄和思维特点，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。最后是努力增强教学技能，争取做到每节课思路清晰、层次分明。2.平时虚心求学

多看有利于自身成长的书、多听老师的课，做到向书中的前辈学习，向身边的前辈学习，学习别人的优点，克服自己的不足。认真上教研课，虚心听其他老师的意见及建议，修改方案，改进工作。3.教后及时反思。

课后及时对该课作出总结，写好教学后记、教学反思、教学小结，并认真搜集每课书的知识要点，制定有效的练习巩固计划。4.作业认真批改

每天认真、及时地批改学生的作业，分析学生的作业情况，并从作业中看出自己教学的知识点中有哪些遗漏、或者是讲得不够清楚的地方，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，针对有关情况及时改变教学方法。5.学生全面关注

教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长。在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，为学优生提供思考空间，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对待优生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高学困生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的快乐，看到自己数学学习的进步和体会到成功的喜悦，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

6.家校配合默契

常与家长密切联系、沟通，获得家长帮助——对孩子的监督和辅导。对个别学生的教育着重放在学生非智力因素（例如：学习习惯）的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。开展速算比赛活动，请进家长参与平时孩子的训练，学校考察比赛时现场监督，较好的拉进家长与学校的距离，参与和关注孩子们的学习与成长。

还需努力的地方：

1、学生对知识掌握得不够深不够透。练习的不够精、不够深，学生的自学意识薄弱，个别学生上课小动作较多，为此，下学期我将培养学生动手、动口、解决问题的习惯。在课堂设计一些层次更分明的练习，使每个层面上的学生都能感兴趣，同时采用新的激励机制，鼓励学生养成良好的学习习惯。

2、学生作业时不够细心观察辨析能力有待进一步加强。个别学生在一些简单、基础的题目（例如:口算）上出错，答题时没认真审题，导致数学信息出错，所以观察辨析能力要加强训练。经过我的总结，觉得一方面是因为学生不重视简单、基础的题目，另一方面是因为学生们粗心。

在今后的教学中，我将一切以学生的发展为主，争取制定出更利于学生接受的教学方式。