校际交流论文Microsoft Word 文档

第一篇：校际交流论文Microsoft Word 文档

让孩子们拥有同样灿烂辉煌的明天

——加强校际交流，实现教育均衡，促进农村教师专业发展

南岸区大兴场小学校 刘遵利

时代的足音扣人心弦，前进的号角令人奋进，“教育均衡”奏响最强劲的音乐，成为事关民生的教育发展的主旋律。近几年来，由于教育行政部门的重视，加大对农村地区教育的投入度，不但改善了校舍，还配备了和城市学校差不多的硬件设施。从表面上看，似乎在大力提倡城乡统筹发展的背景下，已达到教育均衡发展，疏不知，在提升了硬件资源的基础上却忽视了软实力的提高——教师队伍的建设，教师的专业发展。为了让孩子们共享同一片蓝天，让农村孩子有和城市孩子一样灿烂辉煌的明天，提高农村教师专业化水平，促进农村教师专业发展，让农村教师和城里教师一样具有先进的教育理论水平，先进的教学手段，成为迫在眉睫的大事，这关系着是否能真正实现教育均衡，关系着全民族的命运。而创新校本研修的形式，丰富校本研修的内容，加强校际交流犹如为农村教师专业发展打开了一扇窗，点亮了一盏灯。

一、加强与城市学校的交流，请进来，走出去。

加强校际交流，是学校提高教学质量的重要方法之一，也是提升教科研文化的有效手段。通过多层面的交流，让教师 “走出去”，与外校教师互通教学信息，学习、借鉴教学经验，同时把名师“请进来”，学习先进教育思想、教育理念，快速、有效地提高学校的教学质量。通过交流与探讨，互通有无，取长补短，对于学校双方今后的

长远发展起到推波助澜的作用，使教师更加清晰地认识到了专业发展方向，感受到了自己的责任与动力，从而达到交流学校的共同发展的目的。而立足课堂教学，加强校际交流，更有利于实现资源共享，共谋教师发展，促进教育均衡发展。为了提升我校教师队伍的总体素质，促进教师的专业发展，我们在加强校本教研，落实校本培训的同时，大胆创新，借助城市学校的优质师资，培训我校教师。首先，本着“请进来，走出去”的原则，我们和弹子石小学成为友好帮扶结队学校。为了利用好弹子石小学的优质师资，在教导处和学校党政的支持和协调下，开展了弹子石小学送课到我校的联谊活动。在送课活动中，弹子石小学展示了特质的语文教学、数学教学及英语教学理念。我校老师认真听课，积极参与评课，吸取其精华，改正之不足，不但从课堂教学还是理论水平上都有很大提升。除此，我校还选派教师外出交流学习，比如，弹子石小学举行语文略读课文同课异构赛课活动，在一次次学习培训中，我们找到了自己和别人的差距，也找到了自己专业发展的方向。

二、主动承担各种活动，在活动中提升教师的专业发展 在优质的硬件设施下，我校积极主动地承担了各种活动。有数学片区教研活动，第五届科研骨干教师观摩结题会，六年课改展示现场会，北师大语文骨干教师高级研修班课堂展示活动等。在活动中，邀请各兄弟学校前来观看，提出宝贵的建议。在一次次活动中，我校教师不断接受专家、同行的考验，不断进行反思，实践，再反思，再实践，在专家同行的帮助下，逐渐走向成熟，我校师资也在一天天壮大，教师专业化水平不断提升。如今，我校共有高级教师15人，区级骨干教师5人。不得不承认，师资队伍的提升，才是让孩子们拥有同样灿烂辉煌的明天，真正实现教育均衡的重要保证。

三、建立与农村兄弟学校的联系，资源共享，共同发展 农村学校由于生源都差不多，有很多实际情况也相似，所以建立与农村兄弟学校的联系，共享有利资源，共同讨论解决实际问题，对于学校的发展和提高教师的专业水平都起着积极的作用。比如，进修校附属小学请专家来进行讲座，我校教师本着资源共享的原则，也积极参与，努力提升自己的素质。迎龙小学、东港小学、广阳小学和我校一样也是地处农村学校，他们的孩子也大都是留守儿童，如何教育好这些留守儿童呢，为此，我们四校建立联动，常常开展活动，探讨留守儿童及农民工子女的教育问题。平时，兄弟学校的体艺节、开放日等大型活动也积极参加，学习借鉴，以此提升自己，真正实现优质教育。

校际交流不仅拓展了学校教科研组活动的形式，而且也取得了实效。这正是我们要积极探索的新形式的实效性的学校教研活动，因为这种形式突破了竞争，形成了协作与共享，以共同超越自我作为目标。在教育均衡发展的新背景下，面对教研范围和难度的增加，我们清楚地认识到必须要加强校际教研交流，以提高教师专业素养，提高课堂教学质量。从而给广大教师提供一个互相学习的平台，能让更多的优秀教师涌现出来，促进学校的均衡发展，让孩子们拥有同样辉煌灿烂的明天。

第二篇：校际交流

加强交流在研讨中进步

——记两校教研交流活动

2013年4月23日，久违的太阳露出了笑脸。为增强校际间的交流与合作，活跃教研气氛，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，我校与白龙小学在白龙小学举行校际交流。

活动一天，早上听课。参加活动的全体教师第一节观摩了白龙小学田维仲老师执教的三年级写作《未来的-----》，田老师在课堂上幽默风趣的引入，栩栩如生的教导，循序渐进的教学。让大家享受了一节别开生面的写作课堂。第二节课，我校汪东山老师执教的四年级《三角形的特性》。汪老师的教学新理念，以生活中的问题出发，让学生动手，思考。让学生明白生活处处有数学。第三节课白龙小学田儒松老师执教五年级《将相和》，田老师的语言抑扬顿挫，激情洋溢，使整节课堂精神沸腾。出色地完成教学任务。

下午研讨活动中，两校教师不拘形式畅所欲言，对三位老师所授课从内容，教法，学法，知识的掌握，能力的培养等方面进行了深入浅出的点评。

第三篇：校际交流

4月27日与花坪镇校际交流

评课记录

主持人：周刚校长

记录人：刘时芬

上课人：我校甘霞老师，花坪镇完小马绪坤老师。

以下教师发言：

刘时芬：今天，我听了甘老师上的《口算乘法》这节课给我深刻的印象，对这节课我有以下不成熟的想法。

1、真正让学生掌握了想学的目标、学会的目标、会学的目标，即三维目标，并强调学生在学中做，做中学，选材切合实际，设计清晰，巧妙一些金典活动，激发学生兴趣。

2、重难点把握到位，思路清晰。

3、教师素质强，有较强的组织能力，善于调动学生活动的能力。教师基本功扎实，精打细磨，没有废话，培养学生的纵深思维和逆向思维，一节课的有效性，是看高潮部分。

4、教学的主体是学生，真正培养学生善于提出问题的能力。本节课联系学生的生活，出示主题例1，我们的邮递员叔叔也没有休息，他每天埃家埃户的送信、送报纸，多么辛苦呀！出示主题图后要求学生提出用乘法解决的问题。这样来激发学生的学习兴趣，同时也对学生提出了要求，培养了学生的观察能力。在具体的实践中学生直观地感受到生活中处处有数学，学生看图后能正确列式。在探究口算算理时深入浅出，使学生很容易掌握了口算方法。

5、动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。甘老师给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索、亲身实践，合作交流的氛围中，解除、困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他的想法，在亲身实践和探索中认识数学。

这节课始终把数学同生活紧密联系在一起，让学生切实在感受到生活中处处有数学，从而较好地激发了学生学习数学的积极性。体现了新课改精神，注重了知识的形成过程，老师的口算具有趣味性，是一节实实在在的课。

6、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

今后，我要多向甘老师学习。

今天我听了马老师的两位数乘两位数的《口算乘法》这节课给我受益匪浅，这节课优点很多，值得我们学的也很多，我归纳了以下不成熟的想法。

1、游戏导入、学生在快活中学习。

2、通过情景图，对学生进行德育教育。

组织能力强、归纳方法好：一乘、二数、三添。

真正体现了学生在学中做，做中学，思路清晰。选材切合实际。

3、巩固应用，让学生体会数学课堂的乐趣，感受到数学的价值，把枯燥的口算乘法课变得生动，学生学习新知识会感到轻松。

4、学生活动十分热烈，巩固知识灵活应用，培养学生较强的合作意识，使不同学生得到发展。

5、师生交流、生生交流一个小组提出，另一个小组回答，形式多样马老师的口算具有趣味性，激发学生的求知欲，更具有人性化，是一节非常成功的课。

第四篇：校际交流简报

促进校际交流 引领教师成长

——石阡县坪地场中学文综组与龙井中学校际交流活动纪实 为了适应时代发展的需求，努力提高教师专业技能发展，全面促进学校教育教学教研活动的深入开展，学校积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，增加与兄弟学校切磋交流机会，尽可能提升教师专业素质。在学校教务处的精心计划、安排和组织下，在各教研组极力配合下，我校教研教学活动在不断丰富和发展。

2014年10月24日，文综组全体教师在教研组长龙江老师的率领下来到龙井中学，并采用同课异构的方式进行了互相听课、评课的教学活动。

听课

通过互相听课，大家一致认为，听课这样的教学活动是非常必要的，它为教学人员提供了互相学习，取长补短，共同提高的机会与展示平台。听课、评课（站在旁观者的角度进行辨别分析）。它们不仅有助于教师教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师发现问题的敏锐意识。通过听课活动，促使教师们对总体教学模式、教案的设计、教学目标的确定、板书设计、作业布臵等各教学环节进行了进一步规范，这对提高教学质量是极为有益的。听课这一教学活动增强了教师积极参与教研活动的意识，也增加了教师间的相互了解和交流，从不同的教师那儿学到了可取的教学方法。

（龙井中学陈浪老师的授课）

（坪地场中学蔺益和老师的授课）

在听课期间，大家都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反应，之后在上课时参加听课的教师对授课教师的课程讲授做了分析评价，指出了授课教师在讲课过程中的长处与不足，并及时对授课教师提出了一些改进教学的建议。

（老师们正在认真听课）

评课

在评课过程中，龙井中学何校长、文综教研组长和我校教研组长龙江老师均结合实际发表了中肯而精辟的点评。在点评我校蔺益和老师的课时，对方老师从教学三维目标，教态、板书、师生互动等方面提出了自己的见解和看法！在此次上课中，蔺益和老师采用传统的教育模式，没有结合新课标的教学要求进行教学上的尝试，忽略了对学生实践能力的培养；语速快，教态僵硬。

（龙井中学文综教研组长

老师的评课）

（我校龙江老师的评课）

在我校老师点评对方老师课堂的时候，龙江老师的点评深受对方老师赞叹，龙老师的点评切合实际和学生具体情况，围绕新课标的要求和知识点的摄入深入剖析本堂课的优缺点，让所有在场的老师深受启发。

第五篇：校际交流发言稿

××学校与××学校校际

交流发言稿

各位领导、各位同行：

大家好！我受×××校长委托，带领老师来贵校进行教研教学活动交流。首先我代表××学校感谢××学校的各位领导及各位教师不辞辛劳，从前期的精心准备到今天活动的顺利开展，为我们两校搭建了这么好的一个平台。进行切磋交流，共求高效课堂之道，共话教育改革和发展的新篇章。

今天，是我们××学校和××学校结成友谊学校的开端，我们希望通过这样一些小范围的、但极具实效和高效的教研活动来进一步规范学校的教研行为，促使学校教研工作管理向规范化、科学化发展，充分发挥学校教研的作用，切实提高课堂教学质量，同时真正促进教师的专业成长。作为发展中的学校，我们更加需要像今天这样二校合作，在课堂教学互相交流、取长补短的培训方式。在区域范围内开展校际联谊的教研方式，可以更加充分调用各校的优秀教师资源，互通有无，互相学习，互相借鉴，通过对话促进学校和教师的长远发展。当然，我们更期望今后我们二校在教学业务、教育改革和教育信息等方面，进行定期交流、切磋，同时根据培训的实践，进一步制定切实可行的管理办法，密切配合，加强领导，努力做到资源共享、互惠互利、共同发展。

最后再次感谢××学校领导、老师们，感谢全体师生为这次活动所做的努力，希望大家今后一定到我们学校进行学术交流指导。愿我们二校交流不断，友谊长存。预祝本次活

动取得圆满成功！

谢谢大家！