金山区第二实验小学十一五教师校本培训方案及计划

第一篇：金山区第二实验小学十一五教师校本培训方案及计划

金山区第二实验小学“十一五”教师校本培训方案及计划

为贯彻落实《金山区教师队伍建设“十一五”规划》、《金山区“十一五”中小学、幼儿园教师继续教育实施方案》和《金山区第二实验小学十一五规划》等文件精神，进一步规范校本培训，提升校本培训的层次和水平，提高我校教师的师德修养、业务素质；增强我校教师的育德和教育教学的创新能力；提升教育理念、教育、科研意识，促进教师的专业化发展，特制定我校教师校本培训实施方案。

指导思想

以邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻落实全国和基础教育教育工作会议精神，立足校本，紧密结合学校的实际，紧紧围绕建设高素质的教师队伍，从学校实际出发，按照“立足岗位，按需施训”的原则，遵循教师成长的规律和个性发展特点，自主确定培训目标，设计培训内容，组织开展形式多样、富有成效的各项培训，以适应全面实施素质教育及全面提高教育质量的需要。培训目标：

总体目标：

努力构建符合二十一世纪教育现代化要求的开放的校本培训体系，树立与时俱进的创新意识，不断探索与改革校本培训模式。建立起有利于教师成长的运行机制，培养出一批在区内有知名度的教师，形成一批能够带动全体教师教育教学创新、大幅度提高全校教育教学水平的优秀骨干教师群体。

具体目标：

1、建立以教师发展为本，以师德建设为引领，以新课程实践为切入口，以提高教师专业化水平为中心的校本培训机制；

2、充分运用现代信息网络资源，丰富培训内容，以有效的措施、丰富的内容、活泼的形式开展校本培训工作，参训教师达到100％，实现教师在学习培训过程中“超越自己”，提高校本培训的质量；

3、构建年级组、教研组等小型学习共同体，形成学习型组织，开展高层次的“创造型学习”，实现集体研修、共同进步；

4、注重教师个体的差异性，开展符合教师需求的培训活动，形成特色，实现教师发展、学生发展、学校发展。

二、培训对象：20XX年12月31日前在岗在编教师（56年1月1日前出生的女教师、51年1月1日前出生的男教师除外）

三、培训内容和方法：

本周期的校本培训以“新理念、新课程、新知识、新技术、新教师”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标，把师德教育放在首位，培训内容紧密结合学校教育教学实际，提高教师教育创新能力，使教师获得持续的专业发展，全面提高教师队伍的整体素质。

（一）、教师职业道德培训。

具体目标：

以“术有专攻，学无止境；全心全意，有效工作；情感为怀，凝聚和谐；诚信树人，精品立校；志存高远，追求卓越。”为目标。学校将继续围绕“魅力教师、温馨团队、和谐校园”的主题开展上海市市文明单位创建活动；以“加强师德建设，共创和谐校园”为核心，狠抓师德建设；做好思想政治教育，树立师表形象；引导广大教师确立“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的优良师风，提升广大教师的师德和育德能力。激发全体教职工积极向上、乐于奉献的精神风貌。培训组织部门：学校党支部。培训对象：全校所有在职的教师。培训内容：

1． 以 邓小平“三个面向”教育思想为指导，按照胡锦涛总书记讲话要求，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。“树魂立根”，强化师生思想道德教育；树立“人人都是德育工作者”的氛围意识；树立魅力教师、先进典型和团队楷模，形成进步和谐的校园氛围。

2.博学为师，创建书香满园的和谐校园。读书—感悟—朗诵—赏析“慧灯闪亮，书香校园”读书活动。培训主要形式：

1、自主学习：教师自主学习、记读书笔记，学校每学期推荐书目，组织教师开展读书学习、交流研讨，让读书成为教师的自觉行为。

每学期组织的“慧灯闪亮 书香假期”——金山区第二实验小学教工“佳作 赏析诵读会”，走进经典，品味书香，多元学习，切实提高教师责任意识和师德修养，营造校园优良文化，促进学校内涵发展。努力让阅读、思考、写作成为我们教师的一种生活方式，营建终身学习型团队。倡导教师阅读教育类名家名著，有选择的阅读教育理论和实践经验类图书。要求教师每学年精读一本教育教学专业书籍，并写好读书心得，学校定期组织交流评。

如：《静悄悄的革命》；《一本好书

一段人生 》----今天怎样做老师；“爱生格言”的撰写汇编与诵读赏析活动；“慧灯闪亮 书香假期”——金山区第二实验小学教工“爱生格言 佳作 赏析诵读会”。

2、专题学习：结合时事政治、教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者进行专题讲座。

（二）.师资队伍培训。

具体目标：

学校将依据“目标引导、分类要求、分层推进、促进成才”的师资队伍建设方针，倾全校之力，打造适合各级各类教师的发展平台，创设促进教师专业发展、专业成才的机制，全面促进教师的专业发展意识和专业成长水平。努力做到：

1.具有高尚的职业道德——具备童心、母爱、智慧。努力使每一位学生体验成功和关怀，感受成长的喜悦，做一个导师型教师；

2.具有强烈的自我发展——在教育过程中能不断地超越自己，充实自己，焕发生命活力，实现自己的人生价值，做一个事业型教师；

3.具有积极的团队精神——发挥个体的作用，为构建和谐团队做贡献。能和同伴合作、分享，能主动做好家校联系，做一个合作型教师；

4.具有终身学习的意识——树立终身学习观念，学习教育教学理论、专业知识和科学文化知识，做到“既专且杂”，做一个学习型教师；（5.具有娴熟的教育教学技艺——教师按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、有策略地驾驭课堂教学，并具有较高的信息素养，熟练掌握现代信息技术，做一个智慧型教师；

6.具有较强的课程开发和教育科研能力——教师不再是课程忠实的执行者，而是课程的开发者；教师不再仅仅是一个教学“操作工”，而是一个思考者，一个思想者，做一个研究型教师。

1.党员、干部队伍培训。

培训组织部门：党支部。培训对象：党员、干部。培训内容：

1．加强党风廉政建设和警示教育，进一步端正政风行风。做到“阳光下工作，360°做人”，树立我校教师良好形象。

2．加强干部队伍的管理能力培训。

培训主要形式： 1）．继续落实中心组学习制度，加强党员、干部队伍内涵建设和作风建设，廉洁从教，树好舆论导向、做好岗位示范，举手投足、时时处处体现榜样的力量。

2）．以专题讲座、巩固和扩大先进性教育成果为抓手，全面参与学校各项工作，提高管理水平及业务能力。

3）．建立党员、干部的年度自评、互评制度，总结经验、反思不足、明确方向。

2.加强学科教师队伍培训。

培训组织部门：教导处。培训对象：各学科教师。培训内容：

1）．重视新教师的培训。

继续推行“师徒结对”，切实搞好新老教师的结对培训工作。2）．着力年轻教师的培养。

青年教师是学校的希望，对青年教师的要求是：一年适应、三年胜任、五年成为骨干。

3）．加快名师工程的进程。

多年来，我校涌现出一批教学能手、学科带头人，这些教师是我校教育教学持续稳定发展的中坚力量。但学校的发展需要更多的名师来推动，因此，培训更多的教师仍是我校当务之急。我们将努力创造条件以及平台，让老师们更多地参加各种教学研讨、更多地亮相以不断提高他们的知名度，进一步发挥名师的示范作用，为他们申报学科带头人、教学能手创造条件。4）．抓好教师的继续教育。

教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的文化及生成的资源。

5）.注重双语老师的培训，提高全体教师的英语水平。培训主要形式：

以逐层结队的方式，建立起学科教师队伍的培训体系。

1）.我们坚持将刚分配进的教师与老教师结对，老教师传帮带，上好示范课；新教师虚心求教，上好汇报课。新教师每周至少听一节老教师的课，老教师每周听一节新教师的课，老教师要在作业设计与批改、教案设计与实施、试卷的分析与评讲等方面给新教师以具体指导，开学初新老教师签定带教结对协议，期中期末对带教情况各检查一次，做好监督指导工作。一年内的新教师每月上一节成长汇报课。一年内开展对家长的开放活动。

2）.对青年教师实现灵活多样的培训方式。通过各类比赛，如青年教师教学基本功竞赛，优质课评比，教学大奖赛；各类培训，如：以及外语、计算机、普通话、课件制作、现代教育技术培训等，不断提高他们的综合素质。与校名师、区学科带头人结对，激励青年教师锐意进取，尽快成为学校的名师。3）.建立名师申报、评估制度，发挥名师示范引领作用。

每学年接受教师的校级名师申报，学校对照各级条例进行资格审查；已获得校级或校级以上的教师递交学年工作总结和教育教学成果材料，学校也对其进行复审。

学校评审小组对申报校级名师的教师进行包括课堂教学能力在内的综合评估；每学年结束前对已获得校级或校级以上名师称号教师进行综合考核。获得校级名师的教师可享受相应称号津贴。

聘请专家、学者、名师与学校骨干教师结对子，定期选派教师外出短期学习、培训。

充分发挥各类人才在校内的示范、辐射作用，每年举办一次名师风采展示活动，塑造名师、培养名师。

每学年至少承担一次教研组教育理论或专业知识讲座，在教研组或备课组内发挥核心作用。重点带教一位青年教师，有带教计划与目标。

4）.重视教师全员继续教育和岗位培训，鼓励教师参加高学历学习，研究生课程班的学习。每学期组织部分教师外出学习、考察2—3次，不断开拓教师的视野，促进优秀教师不断追求自身的专业成长。

5）．继续抓好教职工英语每周一次的培训活动，有条件的教研组继续尝试双语教学。

（1）.对双语教师的培训：学习先进的教学理念和校内外优秀双语教案；学习英语课堂用语和学科内牵涉到的专业术语；利用业余时间进行自我培训。

（2）.全员培训：利用英语广播及每周全校教职工大会学习简单的日常会话、本校办公室标牌名、班级内外墙上的名人名言等，以班组或个人等多种形式组织竞赛；组织40岁以下的教师利用业余时间学习朗文英语，并要求通过其测试。（3）.选派双语教师参观访问国内的双语特色学校。（4）.时机成熟时选派优秀双语教师出国学习、培训。（5）.加强评定工作

定期举办二实小双语教师评定活动，颁发相应的星级证书并兑现相应的岗位工资： 一星级（具有本校双语教师资格认定证书）、二星级（校特色教师）、三星级（区特色教师）、四星级（市特色教师）、五星级（全国特色教师）

3.加强班主任队伍的培训 具体目标： 班级是学校的基本细胞，班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者，而班级管理的好坏直接影响到学校的教育教学质量。一个好的班主任，将会成就一个良好的班集体。如何提高班主任的素质和工作质量一直是学校工作的重点。本次培训旨在使青年班主任熟悉并初步掌握班主任工作的一些基本知识和要求，指导并

规范班级管理的最基本工作方式、方法，引导其认真学习教育理论，探讨德育工作中的新问题，努力提高班主任工作的成效，开创班主任工作的新局面。培训组织部门：德育处

培训对象：班主任及部分青年教师 培训内容：

1）以创建“温馨教室”的思路与要求，提升班主任专业化管理水平。

2）以《少先队辅导员纲要》引领班主任在班级中开展以少先队中队为名义的各项实践体验活动。

3）将“扬人文学科学的广博教育”引入班主任专业化水平的研究。培训主要形式：

通过学习、实践、培训和自我培训提升班主任专业道德、专业知识、专业能力。

1）.配备专业化培训图书资源：对全体班主任进行关于专业道德、专业知识、专 业理念、专业能力的培训。教材采用《班主任工作条例》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德》、《99个班主任的教育机智》、《班主任研究》、《少先队辅导员工作纲要》、《少先队研究》、《少先队活动》等涵盖教育法律法规类、职业道德类、德育管理方法类专业书籍。

2）.成立二实小讲师团：由校中层以上干部、优秀班主任、专家等组成讲师团，每月一次对班主任及青年教师进行培训。

3）.健全培训激励机制：定期对班主任档案夹进行检查与展评。对积极认真参 加培训的班主任在优秀班主任、魅力辅导员、“心目中的好老师”评选中优先考虑。对成绩突出者学校学年总评时给与适当的奖励。

4）.完善培训途径：为了使班主任培训突出实效性，更为了促青年班主任的早日成熟。在对班主任进行培训需求意向调查的基础上，采用全员普训与骨干培训相结合、集中培训与分散自学相结合、理论学习与工作实践相结合、互动研讨与专题讲座相结合、传统模式与网络平台相结合等多种交叉渗透的方式。5）.延展培训领域，摸索基由班主任实施的家长培训模式 6）.培训阶段即成果

第一阶段：前期（2006.3---2006.7）

理论学习；调查访谈；成立二实小班主任培训领导小组；建立班主任培训三级网络；制定班主任培训五年规划及学习制度。第二阶段：实施阶段（2006.7----2008.12）

成立班主任大课堂；成立班主任大课堂讲师团、每月一次开展班主任培训； 第三阶段：深化实践阶段（2009.1---2010.10）

制定学校优秀班主任评选标准；写出班主任培训成果集。

（三）、教师专业化的培训。

具体目标：

以走进新课程为主题，以推进素质教育为出发点，以广博教育为基点。推进学校课程设置改革，推进学科建设。突出中小学课程教材改革，创新精神和实践能力的培养；现代教育理念；教育教学技能训练；知识更新与扩展；教育教学实践研究等。推进课堂教学改革，激活课堂教学，优化教学心理环境，推进教师的教与学生学习方式的转变，切实提高课堂教学质量，提升学校的教育力。培训组织部门：校长室、教导处 培训对象：全体教师 培训内容：

以基础教育改革为重点内容，掌握本学科课程标准、教材、教法、学法。1.更新教学理念：教师的教育观念对自身的教育行为和态度产生重大的影响。教师在接受校本培训的过程中通过现代教学理论的学习，二期课改精神的领会，逐步形成新的教学观念，重新审视自己的教学行为，反思自己的教学理念，及时修正自己的教学工作，使之符合新课程的教学要求。

2.解读课程标准：各学科以课程标准为主的进行校本培训。领会课程目标决定的课程性质、类型、内容、形式与手段。强化目标意识，重视目标研究，尽快熟悉新课程。

3.教学实践：教学实践是教师工作的落脚点。在学科教学中如何落新课程理念，培养学生的创新意识，激发和培养学生探索未知世界的欲望和能力，都必须落实、融化在教师教学过程的点点滴滴之中。因此，实践操作为主的策略研究是校本培训的主要内容。这一内容的培训包括教学案例分析、观摩（包括上课与说课）研讨、问题研究、经验交流等等。主要培训形式：

1.专家讲座。以理论与通识学习为主的培训采用专家讲座的形式。专家讲座主要对教师进行课程改革的理论指导，重在转变教师的观念、进一步理解课程标准。2.骨干教师讲座。理论如何与本校、本学科的实际相结合，以及日常教学中的一些实际的、共同性的问题，以骨干教师讲座的方式集中授课。通过骨干教师讲座，让教师将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合，重在指导实践。3.教学（包括上课与说课）研讨。教师运用先进的教学方式展示自己课堂，渗透、落实新课程理念，组织观摩，并进行有针对性的讨论。

教师轮流主讲研究课、观摩课。每学期至少有一节校级及以上的研讨课，有教学设计、教学反思；每两年组织一次校课堂教学评比，以评优为手段，引发教师不断进取的内驱力，鼓励优秀教师冒尖、成才，不断充实骨干教师队伍。4.案例分析。让教师学会反思和总结，写体会写收获。每学年至少有一篇教学心得、教学论文、课件、精品教案。每两年组织一次论文、案例的评比，每学期一次课间评比，并将获奖作品汇编成册或网上发表，供教师研究、交流，探讨理论如何在实践中的运用。5．学科沙龙。

每学期根据各组的实际情况，以学科组为单位组织教师建立对话交流制度，举办不同主题的学科组教学沙龙活动，让教师畅谈开展校本培训的体会，并进行信息的有效沟通，进行优势互补，经验共享。

6．集中培训与教研组研讨：

利用开学前的准备周，每周安排一个单位时间，围绕教学实际问题，有针对性的学习新理念和新课堂授课方式。

每学期初在教研组计划中安排，每周两节课时间，定时定点定专题定主讲，进行校本教研。要求有读书笔记，自学与集体学习相结合。建立以教研组为单位的集体学习与个人学习相结合的制度，人人参与，保证学习时间和学习效果。个人学习，规定一定的阅读量，并要求及时写好学习心得体会。要求教师建立电子学习文件夹，利用网络资源，下载、剪辑教育理念、教改动态等有关内容，形成自己的资料库。建立学习督查制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。每学期末种一检查。

7．校园网论坛：在校园网建设“校园论坛”，通过论坛及时发布信息和问题交流。教师围绕有价值的问题展开评议，实现教学突破。

8．开展“请进来，走出去”的形式，为全校教师搭建学习的平台。

构建区域联动的片级培训网络，组织各类片级活动，从相互交流中共同提高教师的教育教学能力。

（四）、教育科研、专题研究。

具体目标：以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

培训组织部门：教科研室 培训对象：全体教师 培训内容：

1．针对我校教师的具体情况，我们将有步骤地将短期培训和长期培训结合起来，将教师的培训分为适应期、发展期和成熟期三个阶段。

2．加强阵地建设，营造教科研氛围。3．完善“三组”教育科研网络。主要培训形式：

1．对各阶段的老师有不同的培训要求。

适应期以2—3年为限，要求新分配或新调进的教师迅速适应学校的教学。一会分析了解学生，针对不同的学生设计不同的教学方案，因材施教，提优补差。二会设计教学方案，在集体备课的基础上，有自己的思维空间，有自己的反思。三会实施教学策略，在教学中为实现自己的教学目标采取正确的教学的手段。四会教育管理学生，要善于发现学生的特长，因势利导。要善于针对不同学生采取不同的教育手段。适应期宗旨是要使教师称职合格。

发展期内的培训则要求教师树立现代教育观念，能够胜任各年级的教学，有自己的教学体系，能指导青年教师从事教学工作，有一定的教科研能力。发展期的宗旨是成为骨干教师，在学校中发挥教学支撑作用和指导作用。

成熟期内的培训要求则以个人进修为主。要求教师精通教育教学理论，在校内外有一定的知名度，有独立的教科研能力，能倡导并带领年轻教师从事教改教研。

2．教科室计划编印校刊，努力为教师的相互交流、取长补短提供一个平台。3．积极发挥教研组、年级组、备课组在教科研工作中的作用，能把教科研的意识渗透到教育工作的各个方面和各个层次，使教科研兴校落到实处。教研组侧重教学研究方面，年级组侧重在德育和活动课程研究方面，备课组则是学科研究的基本单位。“三组”结合各自的具体情况，开展专题研究，促进各组工作的创新和发展。各组每学期组织一次读书座谈会或一次读书心得交流会。平时“三组”能紧密协作开展各项教科研活动。

4．以学校“”为引领，有序开展课题研究的指导与实施。

四、保障措施

1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。组 长：周梅

副组长：徐忆遵

尹英

陆慧琼

夏宏 组员：各部门主管

承担任务： 1）、了解学校教师教育教学水平实际现状, 明确学校教师队伍建设发展目标,全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作；

2）、负责校本培训方案的制定、实施和考核工作,落实校本培训具体活动； 3）、整理、留存有关资料、考核成绩、建立培训档案,评估教师参加校本培训的实际效果。

明确分工：

组长是校本培训第一负责人。

副组长则负责宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。

组员是校本培训的具体负责人，负责方案的制订和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作，并做好培训记录，登记学分，整理存收档案资料。

2、以教研组、备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

3、建立激励机制。结合内部管理考核方案，将教师的业务培训、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

4、结合学校办学情况和师资水平状况，有计划地安排学科教师参加市、区级培训、进修和观摩。

5、建立学校校本培训档案，内容包括：校本方案、培训计划、个人发展规划等。

（1）做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等。

（2）重视培训资料积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等。

（3）严格培训考核评定。根据培训考核办法，在对教师考核过程中，要把教师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、研究论文、课件制作、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。

五、经费保障

为确保校本培训工作的顺利实施，学校多渠道筹措培训经费加强开展校本培训工作经费投入。

七、学分管理（具体见《金山区“十一五”中小学、幼儿园教师继续教育实施方案》部分课程学分折算方案）

第二篇：金山区第二实验小学

金山区第二实验小学 金山区第二实验小学创建于1985年，2003年6月由石化十二村136号搬迁至卫清西路626弄28号。2006年6月，在金山区教育局的宏观规划下，原东礁小学顺利并入，由此揭开了学校发展史上的新篇章。学校分南北两个校区，北校区校园占地面积19983平方米，建筑面积10537平方米，有一幢办公楼、两幢教学楼、各类教学专用室共18间，有29个教学班；南校区校园占地面积9313平方米，建筑面积4416平方米，有一幢办公楼、一幢教学楼、各类教学专用室6间，有22个教学班。两校区现共有学生近2100名，教职工160名。作为全国现代教育技术实验学校，我们充分运用多媒体技术辅助教学，进一步推动现代教育技术的实践与运用；作为全国科学教育实验基地，我们以科技教育为突破口，全面实施素质教育，启蒙学生科技意识，培养学生科学精神和创新能力；作为全国中小学棋类教学课题研究实验基地，我们积极开展融竞技、娱乐、科学为一体的棋类教学活动，有目的的在智力、心理品质及习惯等方面对学生进行培养和训练。

2002年，学校成为全国青少年体育俱乐部的依托单位之一，为青少年学生提供了课外活动和锻炼身体的场所；2006年又成为上海市“阳光星期六”文体活动的试点学校。学校曾先后成功承办了2005“澳特来”、2006“中国和”全国围棋甲级联赛上海市金山站的比赛。学校的特色体育工作得到了市、区领导和社会各界的肯定。

学校自1987年起开始了低年级外语教学改革试验，2001年又以二期课改为契机，把英语特色延伸拓展到双语领域，把双语教学作为学校新一轮发展的重点工作。经过5年多的实践探索，成为上海远郊地区实施双语教学成果显著的一所小学，并于2005年成为上海市首批28所双语实验学校之一。我们重视创设英语交流的浓郁氛围，努力把校园建设成跨文化的学习园地，多渠道拓宽学生的国际视野。在提炼和总结双语教学的理论和实践经验的基础上编著了《小学双语教学多相融合模式》，由文汇出版社出版。

经过二十年的探索、实践，学校形成了“关注人文、注重品牌、强化管理、创建特色”的办学理念。作为区内的一所窗口学校，办学效果显著，有着良好的社会声誉。近4年来学校先后获得了“上海市第五届教育科研工作先进集体”、“上海市德育先进集体”、“上海市体育先进单位”、“全国中小学棋类教学课题研究实验基地学校”、“全国科学教育实验基地”、“全国教育科学‘十五’规划教育部重点课题《学前双语教育师资培训研究》实验基地”、“全国现代教育技术实验学校”、上海市双语实验学校、上海市“阳光星期六”文体活动试点学校等荣誉。

学校确立了“十一五”发展规划，为可持续发展明确了方向。借鉴美国哈佛大学的广博教育理念，统整科学教育和人文教育为核心，全面实施广博教育。努力把学校建设成一所充满蓬勃生机活力的优质小学，体现现代教育理念的品牌小学，培养孩子全面发展的特色小学。在上级部门和社会各界的关心支持下，通过全校教职工的奋斗拼搏、开拓创新，将进一步拓展素质教育的新空间，为学校的发展描绘出更宏伟的蓝图。

学校已经开展了英语文化节.读书节······各种丰富学生课余时间的节日。

第三篇：实验小学校本培训方案

一、指导思想

遵循教师成长规律，面向全体教师，以提高职业道德和实施素质教育，着力培养自尊在、自强、自立的具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓新的教师队伍，以学校教育工作要点为依据,结合我校实际,以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。

二、培训目标

（一）师德方面

重师德建设，在教师中开展活动，使教师进一步明确教育工作的责任感和使命感。加强师德建设，树立现代教育思

实验小学校本培训计划

想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。

（二）业务培训

总体培训目标：

通过培训，目的在于增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。通过各种理论学习和读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。具体培训目标：

1.通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

2.通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。

3.通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

三、培训内容

(一）为了在团队中凸现师德水准，在考核中落实师德建设。师德培训在学习中强化师德认识，在活动中提升师德素养，我们通过学习《中小学教师职业道德规范》系列教育法律法规，规范学校的办学行为；治理“三乱”并与教师签订了《师德师风责任状责任状》、《拒绝有偿家教承诺书》、《教师安全工作责任状》，强化教师教书育人、服务育人、管理育人的意识；通过开展教师读书、关爱留守儿童活动丰富师德的内涵，提升师德的境界；打造和谐团队，提升教师合作意识，培养“团队精神”,创建学习型团队,塑造团队文化；将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，纳入教师考核之中，在各项工作中师德师风工作落到了实处，树立了教师职业理想。

(二）学校在创建书香校园过程中以“读书月”主题活动为契机，以传统文化教育为切入点，开展“校长赠书”、“教师读书交流”活动，引领全校师生感受书香墨趣，提升文化素养，形成了“好读书、读好书、会读书、多读书”的良好氛围。教师每学期要读完“校长赠书”的数目要求，并撰写读书笔记。

（三）以“以讲教育故事、做幸福教师”为切入点，利用每周例会，由各年组教师进行“以讲教育故事、做幸福教师”活动，教师做好学习记录。

实验小学 2018年3月

第四篇：整理精品金山区第二实验小学党务管理制度

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金山区第二实验小学党务管理制度

第一章 党组中心组学习制度 第二章 党员管理教育制度 第三章 民主生活会制度 第四章

民主评议党员制度

第五章

加强和改进思想政治工作制度

第六章 让党旗飘扬在教学第一线保持共产党员先进性的长效机制 第七章 责任书附件

金山区第二实验小学党务管理制度

宗旨：以建设让金山人民满意的、一流的金山教育为目标，不断加强和完善我校的党务管理制度建设，按照从严治党的要求进行自我约束和自我完善,严格遵守民主集中制，使我校的党组织和党员干部正确地贯彻执行党的路线、方针政策，正确运用人民赋予的权力，树立新时期的党员教师形象，促进学校健康、稳定和持续地发展。为加强基层党建工作，充分发挥党支部在和谐校园建设中的战斗保垒作用和共产党员的先锋模范作用，增强党组织的战斗力和凝聚力，结合学校教学工作实际，特制定本制度。

第一章 党组中心组学习制度

加强中心组理论学习，努力提高领导干部的思想政治素质和领导水平。做到学习组织规范，学习方法科学，学习效果明显，切实做到学有收获，学有成果，学有实效。

一、提高理论学习重要性和必要性认识

发挥学校党支部政治监督和保障作用，对教育局党委赋予本支部的重任负第一责任。当前，我国的改革发展处于关键时期，我们既面临历史性机遇，又面临更为严峻的挑战。在前进的道路上，面临一系列新情况、新问题和各种困难。面对新形势，我们学校领导干部的素质和领导水平还有待提高，只有进一步加强中心组的理论学习，全面准确地掌握邓小平理论和贯彻党章精神，才能切实提高领导干部的素质，特别是思想政治素质，从而始终保持清醒的头脑，牢牢把握政治方向；增强执政本领，提高驾驭复杂局面、解决现实问题的能力，抓住机遇，迎接挑战，战胜困难，充分发挥党支部在建设一流的、充满智慧的金山教育和推进特色学校的形成与可持续发展中的重要作用。

二、建立健全理论学习制度

建立健全科学的、切实可行的学习制度。

（一）中心组组长负责制度

中心组组长由党支部书记、副书记担任。中心组组长是中心组学习工作的第一责任人，对中心组学习负总责。职责是：

1、根据局党委的要求，主持研究制定本支部中心组的理论学习计划；

2、每双周四，定期召集和主持理论、文件精神和时事政策的学习；

3、每两月定期听取中心组成员的学习情况汇报；

4、定期对中心组成员的学习情况进行督促、检查；

5、每学期末定期通报中心组成员的学习情况，并对中心组成员的学习提出表扬或批评；

中心组组长遇有特殊情况不能参加和主持中心组学习时，由中心发言人召集、主持中心组学习。代理主持人在代理期间行使中心组组长的职责。

（二）集中学习研讨制度

中心组实行在自学基础上的集中研讨制度。每年集中学习时间不少于40个小时，每双周星期四下午为学习日。每次学习定时、定点，学习内容提前通知各成员。中心组集中研讨实行重点发言制度，并提前准备好发言材料。每次学习研讨由专人做好学习记录。

（三）学习计划制度

中心组学习要按照中央、市和区、局有关要求，结合本支部实际，制定学习计划和月度学习计划，兼顾和学校整体工作的系统性和针对性，结合学校中心工作，提出学习要求，明确学习重点，展开思考讨论。对上级阶段的或临时性的重要文件和会议精神的传达，及时列入学习内容。

（四）学习考勤制度

中心组要严格执行签到和请假特批制度。副组长负责签到，中心组成员每次学习应自觉签到。对未签到者，要注明原因。中心组成员如有特殊情况不能按时参加中心组学习时，要及时向组长请假。签到和请假情况，作为考核评比的重要依据。无故不参加学习的，要在下次中心组学习会上向全体成员说明情况。无正当理由，中心组组长要对其提出批评。

（五）学习档案制度

中心组要建立详细的个人和集体学习档案。个人学习档案包括：

1、学习笔记本。做好平常自学和集中学习笔记，每年不少于3000字。

2、学习材料。认真保存自学材料和集中学习材料。

3、学习成果。每学期至少写一篇结合思想实际和工作实际的学习心得体会或理论文章。理论测试试卷及成绩，与中心组学习有关的其他材料。

集体学习档案包括：

1、有关理论学习文件、学习计划和学习制度。

2、每次学习的会议记录等材料。

个人和集体学习档案，作为考核评比的重要依据。

三、学习内容要求

中心组根据上级党委有关精神，结合本支部实际，科学确定学习内容：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和新党章，积极贯彻十六大精神；学习重要文件、讲话和重要会议精神；学习法律知识、党史知识、现代学校管理知识、教育理论知识和学科专业等知识和技能。

四、学风和学习方法

中心组的理论学习要坚持和发扬理论联系实际的学风，做到深入而有实效。学风问题也是党风问题，是关系党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题。学会运用马克思主义的立场、观点和方法，在解决实际问题上下功夫，在改造主观世界和树立正确的世界观、人生观、价值观上下功夫。

我们要坚持：理论学习与调查研究相结合的方法；个人自学与集中学习相结合的方法；专题辅导与集中研讨相结合的方法；重点发言与集体讨论相结合的方法等等，把学习理论、统一思想、完善决策、指导工作有机结合起来，促进学校领导管理决策的科学化。

五、加强领导

中心组的理论学习是本党支部党建工作的首要工作，是提高领导干部思想政治素质和领导水平的抓手。中心组成员要自觉、主动进行学习，做理论学习的表率。

六、检查考核

中心组理论学习的检查考核，结合党员干部民主生活和民主评议，每年进行两次(半年和年终)，量化考核，评出等第，公布结果。

第二章 党员管理教育制度

一、指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，按照“科学发展精神”，认真贯彻执行党的基本路线，紧紧围绕经济建设中心，积极适应建立社会主义市场经济体制和社会主义现代化建设的需要，加快科学技术教育的步伐和新型人才的培养，加强对新时期党员教师的教育、管理和监督，全面提高党员教师队伍素质，增强党性，在教育事业中发挥好先锋模范作用。

二、基本任务

按照党章的规定和要求，校党支部对党员管理的基本职责是：

（一）引导党员严格履行义务，保障党员充分行使权利。新时期党员的先进性主要体现在党员是否履行了党章规定的八项义务，党组织要教育引导党员严格要求自己，模范地履行党员义务，自觉做合格党员。党员充分行使党章规定的党员权利，是党内民主的重要表现。党支部要教育引导党员正确行使权利，为党员行使权利创造必要条件。

（二）组织党员参加党的活动。党章规定，党员的基本条件之一，就是“参加党的一个组织并在其中积极工作”。党组织对党员的日常管理，主要体现在组织党员参加党的活动上（参加党的组织生活，按期交纳党费，接受党的教育和培训及学习实践、完成党组织分配的工作等）。保证党的思想统一和组织统一，使每个党员不断增强党性，发挥先锋模范作用。

（三）严格党员组织关系和党籍管理。党员的组织关系是党员身份的证明，党籍是指党员资格。党员流动后要按规定办理转移组织关系的手续，党员凭组织关系参加党的组织生活，发挥先锋模范作用。党员如果丧失了党员资格，党组织应按规定对党员进行党籍处理。

（四）保持党员队伍的纯洁性。对于理想信念动摇，价值观念发生变化，其表现已经不具备党员条件的不合格党员，党组织应按照党章规定，根据党员的不同情况，分别采取措施进行严肃处置，以保证党员队伍的纯洁性。

三、基本原则

在新的历史条件下，校党支部对党员管理遵循的基本原则：

（一）从严治党的原则

从严治党是在新的历史条件下党的建设的基本方针，是对党员队伍进行教育、管理、监督的一个重要原则。首先，通过加强党员管理，使党员增强党员意识，自觉坚持党员标准。对那些不履行党员义务，徒有其名的党员，经过多次教育，仍不能改正的，要劝其退党，或者从党内除名。其次，通过加强党员管理，维护和保障党的纪律的严肃性和权威性，不管是谁违反了党的纪律，都要按照党章规定，毫无例外地受到党的纪律的制裁。第三，通过加强党员管理，建立严格的约束机制，使党员特别是党员领导干部自觉接受党内外群众和党组织的监督。

（二）注重实效的原则

搞好党员管理工作，必须坚持注重实效的原则。实效可以表现为许多方面，但最主要的是看党员素质的提高，党性意识的增强，坚决贯彻执行党的基本路线，投身教改和教育事业，带领群众为金山教育和学校教学的发展和社会进步做出成绩，在岗位上充分发挥先锋模范作用。

（三）制度规范的原则

严格的规章制度是加强党员管理，规范、约束党员思想、行为的重要保证。制度规范原则主要包括三个方面的内容：一是制定和完善党员管理制度（“三会一课”制度、民主评议党员制度、党员目标管理制度等）。二是制度的实施和检查。三是引导党员自觉地执行制度。

（四）组织管理与思想教育相结合的原则

思想教育与组织管理紧密相联，不分割，不偏废。

（五）继承与创新相结合的原则

在实践中积极探索，研究、解决党员管理工作面临的新情况、新问题，创造新经验，使党员管理工作在改进中加强，在转变中适应，在发展中提高。将继承优良传统和改革创新有机结合，与时俱进，使管理工作适应新形势、新任务的要求。

四、党员管理方法和制度

坚强领导班子建设。抓紧抓实理论学习，努力提高领导干部、支部委员会成员的整体素质和领导水平，坚决贯彻教育局党委决议，开拓务实，团结协作，联系群众，作好表率。充分发挥党支部在两个文明建设中的战斗保垒作用和共产党员的先锋模范作用，结合学校教学工作实际，增强党的战斗力和凝聚力。(一)“三会一课” 制度

定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会；按时上好党课。日常工作、议事、学习、党内生活坚持集体决策与领导。每一个月召开一次支委会，坚持民主集中制原则，研究党支部的工作计划。每双周一下午召开党员会议，及时学习中央文件、党章、公报和教育局党委文件及指示。每季上好一次党课。向团员、青年教师进行党章、党史教育，提高政治思想素质。每学期中期举行一次党员民主生活会，汇报思想和工作情况。开展批评和自我批评，及时听取支部工作的建议和意见。

(二)党员领导干部的双重组织生活会制度

根据党章规定，学校党政领导要参加党支部、党小组的组织生活会，还要参加定期召开的党员干部的民主生活会。过好双重组织生活，加强党性锻炼，增进思想交流，加强民主监督。

(三)“创先争优”活动制度

积极创建教育系统先进党支部，争当优秀党员。全体党员共同讨论制定出既有先进性，又切实可行的评选条件，努力在“争创”上下功夫，每定期评选表彰，以激励党员奋发进取，建功立业。

(四)党员目标管理制度

充分发挥党员作用。党员坚持理想，坚定信念，认真履行党员义务，在教育教学和学习生活中充分发挥先锋模范的作用。党组织按照党章的规定，结合本单位的工作和党员个人的实际情况，提出和议定党员在新一年中，在履行党员义务、发挥党员作用方面的具体目标，通过每年两次的定期检查、考核，来督促和激发党员更好地发挥先锋模范作用。

（五）党员责任区制度

明确党员所在的年级组为责任区，密切党员与群众的联系，发挥党员在两个文明建设中的先锋模范作用。党员年初认真拟订党员责任目标，填写《党员先锋模范作用目标责任》表。将党员与各自所在的部门、年级组与相应的工会组相挂钩；每个党员帮带一至二名非党干部，政治上关心、生活上帮助，使党群关系密切；建立党员干部与困难学生的一帮一“大手牵小手”结对活动，在学习、生活及心理上给予关心、资助与辅导。

（六）党员参加主题实践活动制度

有目的、有领导、有计划地组织党员结合教育行业特点和本校的工作实际，开展主题实践和志愿者活动，旨在增强党员党性，提高党员素质，发挥党员先锋模范作用，推动学校教育和社区文明的发展。为党员发挥模范作用提供广阔的舞台。

（七）谈心活动和谈话诫勉制度

采用集体谈心、个别谈心与谈话的形式，沟通思想，统一认识，解决矛盾，互相帮助，增强团结，做好工作。谈心、谈话诫勉以诚相见，以心换心，本着搞好团结、解决问题的愿望和实事求是的精神。

第三章 民主生活会制度

认真贯彻落实《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》精神，着力解决党的作风方面存在的突出问题，定时召开党员领导干部民主生活会。

一、党员领导干部民主生活会召开的时间

严格坚持一年两次的制度；做到定期召开。上半年的民主生活会在7月底前召开，下半年的民主生活会在翌年的1月底以前召开。积极开展批评与自我批评，针对存在的问题，及时整改，有效管理。学校教代会对党员干部进行监督，每学期末作出评议。

二、党员领导干部民主生活会的基本内容

党员领导干部民主生活会的基本内容，主要就以下问题进行检查、总结，统一认识，开展批评与自我批评：

(一)贯彻执行党的路线、方针、政策和决议的情况。(二)加强领导班子自身建设，实行民主集中制的情况。(三)艰苦奋斗，勤政廉洁，遵纪守法的情况。

(四)坚持群众路线，改进领导作风，深入调查研究，密切联系群众的情况。(五)其它重要问题。

三、党员领导干部民主生活会的注意事项

开好党员领导干部民主生活会，应注意以下几个问题：一是每次民主生活会的议题必须有针对性，着重解决思想认识方面的问题。二是领导成员都应开诚布公，坦诚相见，勇于暴露自己的真实思想。三是与会人员应遵循团结—批评与自我批评—团结的方针，开展积极的思想斗争，避免无原则的一团和气或闹无原则纠纷。批评要注意事实依据，要与人为善，对待批评要本着有则改之，无则加勉的态度，达到统一思想，增强团结，相互监督，共同提高的目的。

第四章 民主评议党员制度

党支部按照有关规定，每学期一次定期组织党员开展民主评议。通过民主评议和组织考察，检查和评价党员发挥新时期党员教师先锋模范作用的情况，表彰优秀党员，妥善处置不合格党员，提高党员素质，增强党组织的凝聚力和战斗力。

一、评议内容

(一)是否具有坚定的共产主义信念，能否坚持四项基本原则，坚持改革开放，把实现现阶段的共同理想同脚踏实地做好本职工作结合起来，全心全意为人民服务。

(二)是否坚决贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线和各项方针、政策，在政治上同党中央保持一致，为推动社会的发展和社区精神文明建设做出贡献。

(三)是否站在改革的前列，维护改革的大局，正确处理集体和个人利益之间的关系，做到个人利益服从党和人民的利益，局部利益服从整体利益。

(四)是否坚决执行党的决议，严守党纪、政纪、国法，坚决做到令行禁止。(五)是否密切联系群众，关心群众疾苦，艰苦奋斗，廉洁奉公，自觉维护人民群众的利益。

从党员政治思想、党性信念；师德修养，专业技术；联系群众，服务群众；遵纪守法，廉洁奉公；保持先进，工作实绩进行评议。

在教育局党委的领导下，由校党支部有步骤地进行组织民主评议党员。整个评议过程分学习教育、自我总结、民主评议、组织考察、表彰和处理五个阶段进行。

二、原则

（一）实事求是的原则。在民主评议过程中，坚持摆事实讲道理，既不降低党员标准，又不提空泛过高的要求。

（二）民主公开的原则。尊重党员的民主权利，让广大党员充分发表意见，并认真听取党外群众的评议意见。对不合格党员的组织处置意见要与本人见面，并允许申辩。

（三）平等的原则。党员在评议标准面前人人平等，无论普通党员还是党员领导干部都要一视同仁，严格要求。

三、评议方法和步骤

党员民主评议过程：制定方案、动员部署、组织学习教育、完成自我小结原则：“严肃一认真一细致”。公开评议、广泛听取、征求群众意见(群众座谈评议)；民主评议(党内交流、自评与互评)。做到“交心一交锋一交融”“批评一教育一凝聚”；评议总结、综合分析、梳理反馈；制定整改措施，原则：“梳理一反思一整改”；最后将评议情况、总结上报局党委。

(一)学习教育阶段。民主评议党员的学习内容，以党章、邓小平理论以及中央有关文件为基本内容，也可结合实际和评议内容学习有关文件。着重抓好邓小平理论的教育、理想宗旨教育、党风党纪教育。

(二)自我评价阶段。自我评价主要是对照党员标准和评议内容进行。要联系个人思想和工作实际，自觉清理思想，检查言行，肯定成绩，找准存在的问题及根源，在是否合格上进行自我认定。自评前，应认真、如实地写好个人总结材料，并主动征求党内外群众的意见。个人总结写好后要经党支部审定，然后由党员在党支部大会上进行自我总结。

(三)党内、党外评议阶段。先在党支部或党小组内进行党内互评。评议中认真开展批评和自我批评，敢于触及矛盾和问题，避免不负责任的评功摆好。党员领导干部带头解剖自己，带头接受批评，带头评议别人。对不宜公开批评的问题，可通过意见箱或同党员个别谈话等方式，让党员充分发表意见。党内互评后，采用座淡会或民意测验的方法，听取党外群众对党支部和党员的意见。

(四)组织考察阶段。召开支部委员会，将各方面对每个党员的评价和反映，核实、综合、分析，提出“亮点、不足和努力方向”三个内容的初步意见后，提交党员大会讨论，按照少数服从多数的原则，形成正式组织意见。确定为优秀党员和不合格党员，报上级党委审批。

(五)表彰、处理阶段。经过民主评议，对一致公认表现好的党员，由基层党组织通过口头或书面形式进行表扬，对突出的优秀党员，报教育局党委给予表彰；对合格党员要给予肯定和鼓励；对不合格党员要按照有关政策，区别情况，严肃处置。

第五章 加强和改进思想政治工作制度

思想工作讲求实效。围绕精神文明和物质文明的建设要求，依靠全体党员积极开展思想政治工作，关心教工学习生活，不断提高教师政治思想与业务能力。

一、总则

第一条 中共中央发出了《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，这是做好新时期思想政治工作的纲领性文件。为了进一步实践“三个代表”教育活动，结合实际贯彻落实好《若干意见》的总体部署，特制定如下实施意见。第二条 思想政治工作是学校教育工作的生命线，思想政治工作是党建工作的重中之重，加强和改进思想政治工作是当前摆在我们面前的一项重大而紧迫的任务。

第三条 通过广泛和深入的思想教育，把全体党团员干部教师的思想和认识统一到党的理论、路线、方针、政策上来，发挥群体智慧和力量投入到教育改革的实践中。

第四条 加强和改进思想政治工作的原则：必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党的基本路线和基本方针；必须坚持为促进金山教育发展服务；必须坚持从实际出发，增强针对性和实效性；必须坚持教育与管理问题同解决实际问题相结合。

第五条 加强思想政治工作，关键是以身作则，党员、干部做好全体师生和社会的表率。

第六条 加强和改进思想政治工作，要从党组织的思想建设、组织建设、作风建设抓起。

二、思想建设制度

（一）学习制度。学习要坚持计划、时间、人员三落实，学习内容针对性强，注重实效，永保党的生机、活力与先进性。

（二）继续贯彻落实科学发展观精神，学会用马克思主义的立场、观点、方法观察问题和处理问题。不断学习，提高综合素养，并学以致用。

（三）党课制度。每学期采取请进来、走出去的办法，每年有重点地聘请1—2人次专家学者或领导干部，上党课或进行传统教育。结合学习实践活动，有计划的组织党员参观学习，进行爱国主义、集体主义、社会主义和创业精神教育。

（四）建立谈心、谈话制度。领导与被领导、党员与党员之间、党员与群众之间开展谈心活动，通过积极的谈心活动，进一步达到领导与群众、党员与党员思想上的沟通，增进团结，促进各项工作。

（五）对党员干部应加强马克思主义唯物论和无神论教育，大力提倡科学精神。利用舆论阵地，帮助和引导干部、群众划清唯物论与唯心论、无神论与有神论、科学与迷信、文明与愚昧的界限，增强识别和抵制唯心主义、封建迷信及各种伪科学的能力。

三、组织建设制度

（一）认真学习贯彻《中国共产党章程》。把《党章》学习同学习邓小平理论和科学发展观学习实践教育结合起来，同“三个代表”结合起来，全面落实，使党组织的建设进一步制度化、规范化。

（二）继续以创建“四有”星级党支部为主线，做好巩固与提高工作；按《党章》规定做好支部按期换届选举工作。校支部委员会每三年改选一次，委员缺额及时增补。

（三）进一步健全党内生活的各种制度，提高党组织生活和党课教育质量，增强组织生活的政治性、思想性、原则性。每党课不少于4次，党员大会不少于20次，支委会不少于10次，党员组织生活会不少于2次。对党员逐步实现目标化管理，对党员坚持一年一度的等级考核和民主评议。

（四）入党积极分子的培养和教育工作制度。加强队伍建设，遵守党的章程，严肃党的纪律，积极、慎重、有计划发展新党员。(详见《发展党员工作程序》)。加强入党积极分子的培训工作，使他们了解党的基本知识，端正入党动机，切实保证新党员质量。

（五）党员的管理和监督制度。一是认真落实《中国共产党党员权利保障条例》使党员权利真正落到实处。二是认真执行民主评议党员制度，实事求是地评价党员，增强其光荣感和使命感，更好地发挥党员的先锋模范作用。

四、党风廉政建设制度

保证监督严肃有力。依据相关政策，对党员干部实行有效的教育规范的管理和有力的监督，确保党的路线方针政策和国家的教育目标在校内的贯彻执行。坚持用邓小平理论统一思想，指导行动，解放思想、求真务实、开拓创新；坚持从严治党、从严治政的原则；使我校支部建设赢得教工的信任、家长的信赖和社会的信誉。有力保障、推进学校的教育、教学工作。

（一）认真贯彻《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，引深反腐倡廉教育。党员领导干部要廉洁自律，以身作则，遵纪守法，每年定期召开两次干部民主生活会，在党性党风方面进行自查自纠。

（二）严格执行《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党党内监督条例》（试行）。常学常思，通过典型案例，增强党员干部廉洁从政的意识和纪律观念。

（三）监督保障规范教育收费制度。严格政治纪律，责任到人，谁主管，谁负责，严肃查处违规行为。

五、精神文明建设制度

（一）精神文明建设活动制度。进一步做深“比三德”、“比贡献”和“创文明单位”系列活动，激发教师潜力、凝聚教工与党、工、团合力开辟多种文化娱乐活动，丰富教师精神文化生活，促进学校各项工作开展。

（二）志愿者活动制度。积极引导党团员教师加入志愿者队伍，展开以世界观、人生观、价值观教育为先导的“让党旗飘扬在教学第一线”、“党在我心中，我在群众中，争做素质教育排头兵”、“学礼仪、讲文明、树新风”和“树金山区二实小教师形象”等活动，积极组织广大党员干部参加无偿献血、加入中华骨髓库、社会公益劳动和各类志愿者服务活动，为金山的新一轮跨越式发展作贡献。

六、其他制度

（一）增强统战意识，做好统战工作。

（二）认真做好关心下一代工作。

（三）做好学校干部任用和后备干部培养工作。在优秀青年教师中推荐、培养、产生，坚持民主集中制。做好入选者的基本情况与简历(奖惩情况)；提任理由与依据；民主推荐，阶段考察，民主测评；酝酿情况的记录。

（四）加强团支部和工会的指导研究工作。每月定期针对性研究开展适应青年特点和全体教工的各种有益学习实践活动。

（五）重大事件上报请示请假制度。党支部遇到重大问题或超越自己职权范围的问题，要及时向上级部门教育局党委请示汇报。

第六章

让党旗飘扬在教学第一线保持共产党员先进性的长效机制

为进一步巩固和扩大先进性教育活动的成果，充分发挥机制的导向、规范、激励、监督、制约等功能，把先进性教育活动以来的两年中取得的成效、创新的经验转化为经常之举，使我校党支部和党员队伍的先进性建设经常化、制度化、规范化，根据教育局党委部署和要求，现建立健全保持共产党员先进性长效机制如下：

一、党员长期受教育的学习机制。学习是党员保持先进性的基础和前提。党组织定期组织党员深入学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，加强理想信念教育、宗旨意识教育、党的路线方针政策教育和形势任务教育，引导党员和党员领导干部树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权利观、地位观、利益观，增强党员意识和党性观念；还要结合工作需要，学习钻研业务知识。

1、完善学习制度，确保广大党员干部及时、长期、有效地接受教育。⑴、中心组学习制度，每双周四下午； ⑵、党支部学习制度，每双周五上午；

⑶、党员学习制度，在党员中大力营造全员学习、终身学习、自主学习的良好氛围，全面提高自身素质。组织与个人学习结合每周一下午。

⑷、建立党员学习成果汇报制度，加大对党员学习教育的督查。

2、党员积极承担学校教育教学活动，让党旗飘扬在教学第一线；校级以上示范研讨课，每学期不少于1次。

3、党员主题为学生每周的升旗仪式作“党旗指引我前进”专题讲话，通过学习历史故事、身边人物等形式，及让党的光辉照耀学生的心田；每人每学期承担1次专题讲话。

4、党员组织生活“我的生活我设计”制度，发挥每位同志的特长，聚焦大家公共的学习需求，激扬主人翁精神，丰富组织生活，提升党员的综合素养；1-2人组合，每学期设计活动方案1个并组织实施。

二、纯洁党员队伍的管理机制

5、严格党的组织生活。认真落实党员领导干部民主生活会、党支部“三会一课”、民主评议党员、党员领导干部参加双重组织生活等制度。党支部组织生活会每半年召开一次，领导班子民主生活会每半年召开一次，民主评议党员每年一次。通过严格的组织生活，促使党员发扬成绩，修正错误，提高素质，锤炼党性。

6、结合教师节和党员民主评议，每年开展两次评选校、区级优秀党员表彰活动。改进和创新评选表彰形式，增强优秀共产党员荣誉感和责任感，发挥表率示范作用，激发广大党员、教师立足本职，扎实工作，努力创造一流工作业绩。

7、坚持“党要管党，从严治党”的方针，落实党建工作责任制，层层抓落实。

⑴、认真贯彻执行《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党党内监督条例》，严格党内监督；坚持民主集中制原则；通过开展批评与自我批评，扩大党内民主；建立每年的党性分析评议制度。

⑵、是拓展监督渠道。构建教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，加大监督力度，提高监督效能。

⑶、强化廉洁自律。把强化监督与廉洁自律结合起来，使广大党员自觉做到自重、自省、自警、自励，防微杜渐，拒腐防变。

⑷、执行《党费收缴规定》要求，根据《关于中国共产党党费收缴、使用和管理的规定》，并根据新形势下党员收入变化情况按时如数交纳党费。公开党费收缴、使用和管理情况，切实加强对党费工作的检查、监督和管理。

8、正式场合佩戴党徽上岗制度。

9、党员的学习思想汇报和评议制度，每学期专题学习理论和业务书籍各一本，结合“慧灯闪亮，书香假期”读书活动，展开读后感征文评比和佳作赏析；每年两次结合民主评议进行学习实践的思想作风和工作实绩的总结汇报与评议。

10、关系学校教工的大事、要事及时在校务公示栏和校园网电子书包“红卡信息站”的通报制度；不断健全与完善“心灵之桥”、“意见征询四通道”，与教工、家长与学生的有效沟通。

11、每学年的师德评优制度，树立身边优秀的党员教师为榜样，激励先进人物，使师生学有方向，赶有目标。

三、密切联系群众的服务机制。

保持党的先进性的根本要求是始终保持同人民群众的血肉联系，增强党员领导干部对基层员工的感情，对工作的激情，改进工作作风，服务基层员工。

12、坚持党员干部责任区制度，深入群众，及时了解掌握与调研解决问题，发挥以点带面的作用。

13、坚持经常性的谈心制度。定期在党员之间、党员与群众之间、干部与员工之间广泛开展谈心活动，进一步沟通思想，增进团结，互相帮助，共同提高。关乎大众与学校发展的重大决策，要广泛听取群众意见，充分吸收群众参与。建立健全重大事项向群众通报制度，完善群众评价监督机制

14、结对制度和谈心工程，党员和积极分子、团员青年教师结对，架起沟通心灵的桥梁，共同成长；谈心、帮助每月不少于1次。

15、党员和困难生“大手牵小手，齐步向前走”的“1+2” 结对帮教活动；每周不少于1次。

16、志愿者服务队伍，与社区共建文明和谐社会，每学期党员的社区志愿者服务、校内外环境卫生整治劳动等不少于4次；每次活动时间不少于1小时。

17坚持定期开展主题实践活动制度。围绕学校中心工作，积极开展系列主题实践活动，切实解决教育改革发展稳定中的热点、难点问题，进一步密切党群干群关系，为党员加强党性锻炼、发挥先锋模范作用搭建平台、创造条件。

四、加强和改进组织建设的工作机制。

18、选好配强中层干部，推好后备干部，把好人才、人品关，把有凝聚力、号召力和战斗力的优秀教师吸纳到党组织队伍中来。

19、加强党员管理。按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，以教学一线青年员工和业务骨干为重点，认真做好党员发展工作，严格按照《发展党员工作细则》和《实行发展党员公示制的意见》等制度要求，抓好培养、教育、培训、政审、公示等各个环节的落实，保证党员质量。对不认真履行党员义务、不完全符合党员条件的，要区别情况，做好教育转化和组织处理工作，确保党员队伍高素质、高质量。

20、实行校务公开，依靠教职工，推进、加强民主监督、维护全校师生员工合法权益。

21、．加强党风廉政建设，树立党员干部的先进、公正、高效、廉洁的形象，进一步密切党群关系、干群关系，调动教职工积极性；推进、深化学校内部管理体制改革，依法治校，依法治教；推动学校改革发展和稳定。

22、.继续扎实地推进“四有”党支部的建设工作，发挥政治核心和党员的先锋模范作用，深入开展“找差距、比三德”、“三为”等活动，以榜样的示范提高人，以学校的发展吸引人，以敬业的精神激励人。

23、以二期课改工作为中心，用创新促进发展，积极做好各项工作，完成局党委交给的各项任务，为推进我校的教育、教学工作，为实现我校的“四高”办学目标，为促进“金山教育的新一轮发展”而再接再厉！

第七章 责任书 附件

金山区第二实验小学中心组干部勤政廉政制度及责任书

一、指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据教育局党委有关文件精神和具体部署，结合学校实际，贯彻落实党风廉政会议精神，继续做好校长负责制工作，充分发扬党员干部廉洁奉公、勤政为民的优良作风，发挥党员干部在学校各项工作中的先锋模范作用。

二、具体内容：

1.具有坚定的共产主义信念，与党中央保持高度一致，增强组织观念和大局意识，始终坚持服从、服务大局、维护大局，目光远，言行实、心胸宽；坚决反对党内不说、党外乱说，开会不说、会后乱说，当面不说、背后乱说的现象，加强党性修养，提升党员干部的综合素养。

2.严守党的各项制度以及国家的各项法律法规，贯彻落实党和国家关于教育的路线、方针、政策，切实执行校务会、支委会和校长室的各项决议，坚决贯彻落实校长负责制的有关精神，维护校长在学校行政事务中的决策权、管理权与指挥权。3.工作积极主动、及时到位、不拖拉不延误，实事求是，令行禁止。根据学校阶段中心工作要求及时做好计划和小结，认真总结经验，正确对待工作中的失误并及时加以改正，教育补台，体现良好的表率作用和团队意识。

4.加强理论与业务学习，不断提高管理水平、个人修养与工作能力，积极进取、勇于负责，吃苦在前、享受在后，发扬自我牺牲精神，体现对事业的高度责任感，自觉、主动地为学校发展规划和重大教改措施献计献策，确保学校中心工作顺利开展，推进学校的改革和发展。

5.立党为公，执政为民，努力提高拒腐防变能力。在对外活动、招生工作、财经纪律等方面，模范遵守党纪国法及学校的有关规定，对上下负责，树立维护二实小形象。

6.注意细节的养成，慎重对待自己的言行和人际交往，加强党性修养，以宽广的胸襟对待工作，不斤斤计较个人的得失进退，正确处理集体、个人利益之间的关系，做到个人利益服从党和人民的利益，局部利益服从整体利益，贯彻落实“三个代表”重要思想，积极体现科学发展观。

7.密切联系群众，及时了解情况，热心为群众排忧解难。自觉接受群众监督、评议和组织考验，继续发扬艰苦奋斗的优良作风，廉洁奉公，以身作则，坚决杜绝违法乱纪行为。8.在创建和谐校园建设、开展师德教育和师资队伍建设等各项工作中发挥积极的作用。

责任人签字： 金山区第二实验小学

注：每签署，一式两份，本人留一份；学校存档一份。责任内容应与时俱进作好修订。

金山区第二实验小学党支部党员责任书

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据教育局党委要求布署，积极体现“一个党员一面旗”、“让党旗高高飘扬在教学第一线”的榜样示范作用； 深入开展“讲党性，重品行，做表率”活动，牢记党的宗旨，增强党员意识，完善党员形象；充分发挥党支部的政治核心作用、保证监督作用和党员的先锋模范作用，推动学校各项工作顺利完成，创建和谐、幸福校园。

二、具体内容

1.认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，积极参加学校各项活动，努力提高自身政治理论修养和师德修养，在学校各项工作中发挥先锋模范作用。

2.依照党章，按党员标准严格要求自己，不断增强组织观念和全局意识，积极开展批评和自我批评，在党员责任区内扩大党员的影响力，增强党员的凝聚力，扩大党员的战斗力，充分体现党员的先进性。

3.自觉遵守党纪、政纪、校纪，不断增强“依法治校，依法从教”的意识。党员严格杜绝违反“教育教学”规律的现象发生。

4.敬岗爱业，牢固树立“一切为了学生，为了一切学生”的教育思想，全心全意为学生服务，努力成为学生的良师益友和人生道路的引路人。

5.密切联系群众，了解人、关心人、凝聚人。积极加入志愿活动，服务奉献，创建和谐。

6.在学校各项工作中身先士卒、以身作则、献计献策，自觉塑造党员新形象，体现党员的先进性。

此责任书将作为年终考核党员和评议党员的重要依据，并希望广大党员互相监督，互相促进。

责任人签

字：

党支部盖章：

注：责任书一式两份，党员本人留一份，党支部存档一份。责任内容应与时俱进作好修订。

金山区第二实验小学学校领导干部廉洁自律承诺书

为深入贯彻党的十七大精神，立党为公，执政为民，严格遵守领导干部廉洁自律各项规定，认真履行党风廉政建设责任，办好让人民满意的金山教育，本人向学校党支部作出如下承诺：

（1）不在重大决策、重要干部任免、重大项目安排和大额度资金使用等“三重一大”事项上个人决策；

（2）不利用职权和职务上的便利和影响为自己或亲友、身边工作人员谋取不正当利益；

（3）不违反规定收送现金、有价证券和支付凭证；（4）不私自从事营利活动；

（5）不参与赌博、酒后驾车等违纪违法活动；（6）自觉按规定报告个人重大事项；（7）坚持“一岗双责”，抓好分管部门的党风廉政建设，承担领导责任；（8）坚持民主作风，自愿接受组织和群众监督。

承诺人（签名）： 学校党支部（盖章）：

年 月 日 年 月 日

本承诺书一式二份，一份学校支部留存，一份本人留存。

金山区第二实验小学

二〇〇九年八月

第五篇：金山区第二实验小学教学质量目标管理制度

金山区第二实验小学教导处教学管理制度

目录

金山区第二实验小学教学质量目标管理制度 金山区第二实验小学教学质量评估制度 金山区第二实验小学教研活动管理制度 金山区第二实验小学校本教研交流制度 金山区第二实验小学校本教研教师实践反思制度 金山区第二实验小学课堂教学管理制度 金山区第二实验小学听、评课制度 金山区第二实验小学巡课制度 金山区第二实验小学教师备课制度 金山区第二实验小学作业批改制度 金山区第二实验小学试卷和考试管理制度 金山区第二实验小学招生制度 金山区第二实验小学学籍管理制度

金山区第二实验小学教学质量目标管理制度

一、每个教师都应有较强的教学质量意识，对所教学科质量负责。

二、教学质量目标管理实行逐级负责制： 校长——教导主任——学科大组长——教研组长——任课教师

三、教导处每学期至少两次会同学科组长对教学情况进行分析，及时采取有效措施。

四、每学期各学科根据教学情况作好学科分析，写好学科分析报告。

金山区第二实验小学教学质量评估制度

一、为保证学校教学工作的中心地位，切实加强教学工作，提高教学质量，学校特建立教学质量评估制度。

二、教学质量评估包括对任课教师的备课、上课、批改作业、课外辅导和考试五个环节的全过程评价，纳入学校期末量化工作考核，考核结果为教师调资、晋级、评比、奖励的重要依据。

三、学校每学年进行学生座谈会和家长问卷，调查教师的师德与教学情况，调查结果作为评估的参考。

四、对教师的教学质量评估结果采取由教研组长评价与学校教导处评价相结合的方法，评价结果通知被评价本人。每学年进行两次教学质量评估，第一学期为初评，第二学期为终评。

金山区第二实验小学教研活动管理制度

一、本校采取年级和学科组相结合，由教导处统一管理的体制。

二、每月召开一次教研组长会议，每周举行一次集体备课或其他研讨活动。

三、每学期初，教导处、教研组须根据学校工作计划制定学科教研组教学研究计划，安排好活动。

四、有目的、有计划地组织观摩课（含研究课），探索教学规律、推动教学改革。

五、建立各学科教师梯队，组织新老挂钩，以老带新。

六、了解、掌握学生的学习情况，定期抽查学生作业和试卷，了解、分析教师教学情况，吸取学生对教学的意见和要求。

七、关心和组织教师多种形式的进修活动，不断提高教师的教学水平和教学研究能力。

八、提倡写教学专题总结或教研论文，每学年召开一次经验总结交流会。

九、详实记载每次教研活动情况，及时向教导处报告工作，反映意见。

十、学校每学年进行评选先进活动，对进行教研活动有突出成绩个人和教研组，进行精神和物质奖励。金山区第二实验小学校本教研交流制度

一、日常学科教研活动交流制度

1、开展师徒结队活动，促进青年教师尽快成长。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。

2、广泛开展教师之间的听课、评课活动。同一科目教师之间每学期互相听课要达到8节次（相邻年级必听），不同学科教师之间互相听课2节次。听课之后一定要集体评课或个别交流评课，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后改进的建议。

3、沙龙活动。每学期各学科根据学科特点开展沙龙活动，畅谈自己的经验和困惑，4、经常进行教学反思，并记录下来（详见反思制度）。

二、全校教研经验总结交流制度。

1、优秀教学、教育案例、论文评析制度。教师每个学期要提供一个富有创造性的典型案例在学科教研组中进行交流，并相互交流研究成果，分享成果，共同提高；教师每学年提供一篇优质论文，评选后获奖论文在全校范围进行交流。

2、教学问题积累制度。教师随时将自己教学过程中的收获，课堂教学中学生思维的火花或闪光点进行纪录，具有研究价值或感到困惑的问题，定期通过校园网或其他方式进行展示；并利用教研组活动时间或每月利用学科教研活动时间，一起讨论解决。如果确实有解决不了的重大困惑或疑难问题，再定期邀请有关专家引领。

3、精品教案交流制度。教师每个学期至少提供一篇精品教案，通过校园网进行展示。

金山区第二实验小学校本教研教师实践反思制度

一、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每月必须找出2-3个教育教学中存在的问题进行反思并写出心得体会，每月不少于2篇。

二、学校定期对教师的教学反思进行检查。教师的教育教学反思要一月一交；定期开展校级教师论坛、校级教研沙龙；学校专档管理，专项评价；学期末由学校返还给教师，为教师以后教学教研提供借鉴。

三、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，如：行动研究法；观察法等。

四、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如：“课后思”、“周后思”、“单元思”、“月后思”、“期中思”。

五、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。

六、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、评价、反馈、控制和调节。

金山区第二实验小学课堂教学管理制度

一、任课教师应严格按照我校上课要求组织教学活动，确保教学秩序井然有序。

二、校长室、教导处、行政执勤按照校巡课制度执行巡课，确保教学秩序井然有序。附上课具体要求：

1、围绕教学目标制订每课时的教学要求，恰当处理教学内容，组织教学，体现出备课设计中的重点，分散难点，形成恰当的坡度。

2、教学过程设计要根据课程的类别，教学内容和学生的实际，选择恰当的教学方法与手段。注意新旧知识的联系，努力调动积极性，重视学习方法、学习习惯等非智力因素的培养与指导。

3、熟悉教材中的习题，精心选择和设计练习，有利于巩固所学知识，有利于培养学生的分析问题和解决问题的能力，练习设计的操作要注意参与面与中差生的实际情况。

4、上课教态亲切，语言规范。认真做好组织教学工作，对违反课堂纪律的学生要正面教育，耐心教育；严禁体罚或变相体罚学生。

5、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，重视培养学生的创新精神和实践能力，在全面发展的前提下发展个性。

6、板书规范、醒目、有条理，恰当地使用具有现代化的教学手段，并在课前做好充分的准备。

7、每一位教师均在课前二分钟之内到达教室，准时上课，每堂课均有一定的容量和密度，让学生有收获、有提高、有发展。

8、严格按课程表上课，专课专用，要按规定上好实验课，并做好实验记录。

金山区第二实验小学听、评课制度

一、听课、评课是互相学习，共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。听课的教师，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课面耽误学生的学习。

二、每学期校长、分管教学副校长、教导主任（含副教导）听随堂课不少于20节，学科大组长听随堂课不少于15节，教研组长、备课组长听随堂课不少于10节，每位教师每学期听课不少于10节。

三、听课要准时，听课时不交头接耳，要专心，观察学生动态，认真做好笔记。

四、听课后要与老师交流意见。必须坚持一分为二的原则，尊重施教者的劳动，肯定成绩，指出缺点。要注意交换意见的场合，不说伤害施教者的话。研讨课听课后要组织教师认真评课，共同研讨，取长补短。

金山区第二实验小学巡课制度

一、为了更好的落实上海市课程计划，严格按课表上课，学校实行由校长室、教导处和行政值班三条线巡课制度。

二、巡课内容包括：课表执行情况，教师到岗情况，课堂常规遵守情况等。

三、年级组长要随时注意本年级的教学秩序，发现问题要及时处理。

四、教导处每周巡课不得少于两次，其中上下半周保证各一次。

五、行政值班要保证每天随机巡课一至两次。

六、所有巡课结果都要求及时记录，发现问题及时妥善处理，并及时到教导处备案。

金山区第二实验小学教师备课制度

一、每位任课教师应按照校备课要求进行备课。

二、每学期由教导处、教研组长负责组织三次以上教师备课检查，做好检查记录和反馈。

附备课具体要求：

1、熟悉本学科总体课程标准，全面了解教材内容，明确各章节在教材体系中的地位，明确重点章节和重点内容，统筹安排学期授课计划。

2、根据课程标准，教材内容和学生实际，确定各章节、各单元、各课时的教学目标，教学目标的定位要从学生的实际出发，做到明确、具体、集中。

3、各学科教师都应该提前认真备好课（暑假提前备好两周课，寒假提前备好一周课），均应写好分课时的教案。提倡电子备课、两次备课（手写教案书写要整洁），要有教学目标、重点、难点、作业布置等。

4、熟悉教材及相应练习册的习题。首次接触教材的教学时，教师必须把课后的练习自己先做一遍。在选择设计练习时，要紧扣主题，有利于培养学生的能力。

5、在个人备课基础上参加教研活动，并对备课作出修改与补充，进一步积累教学资料，总结教学经验。

金山区第二实验小学作业批改制度

一、每位任课教师应按照校作业批改要求进行作业布置与批改。

二、每学期由教导处、教研组长负责组织三次以上学生作业检查，做好检查记录和反馈，并针对问题及时采取有效措施。附作业批改具体要求：

1、认真贯彻上级有关减轻学生负担的规定，严禁私自组织学生购买或征订练习材料、书籍。

2、作业内容要符合教学大纲、教材的要求，难易适当，提倡分层作业的设计与布置，作业练习要精选，作业量要适度，批改要规范，使用符号要统一。

3、注意指导学生作业的方法，严格要求。教育学生作业要合乎规范，整洁、清楚，作业按时独立完成。

4、要认真、及时地对学生作业进行批改、评讲，有布置一定要有检查，并要养成学生及时订正的习惯。对后进生要特别重视面批。

另附各学科作业要求。

金山区第二实验小学试卷和考试管理制度

一、出卷：根据大纲和课程标准的要求，教研组长对每次单元测试进行把关，教导处于考试前一个星期完成期末考试的把关审阅或命题工作。

二、监考：抽查验收、期末考试严格按照教导处的监考表进行监考，教导处进行巡视检查，杜绝监考中不规范现象的发生。

三、阅卷：对抽查验收卷、期末考试卷，按教导处阅卷要求，集中管理、集中批阅，避免阅卷中的矛盾产生。

四、评价反馈：教研组应对每次测试进行质量分析，及时上好试卷讲评课。期末考试的质量分析要有反思、整改措施，教导处进行定量、定性的分析和讲评。

金山区第二实验小学招生制度

依据国家《义务教育法》的规定，进一步规范义务教育阶段学校的办学行为，健全义务教育阶段招生工作的管理体制、工作规范和运行机制，努力做到公开、公正、公平。

一、加强领导。成立第二实验小学招生领导小组，加强对此项工作的领导，落实责任和措施。

二、加大宣传。每年5月10日开始，全面启动招生宣传工作。利用校门口的宣传黑板宣传招生政策。在宣传栏内张贴《金山区第二实验小学一年级新生招生方案》、《金山区第二实验小学一年级新生入学须知》等。让居民了解有关政策和要求，争取社会各界的理解和支持。

三、规范行为。

1、坚持依法治校、依法行政，确保新生依法、按时、就近免试入学，维护社会稳定。

2、凡满6周岁的适龄儿童都应当入学接受规定年限的义务教育。

3、适龄儿童的常住户口是确定入学的依据。新生的常住户口应与其父母或其他法定监护人的常住户口及长期居住地保持一致。

4、招生时不得组织升学考试，不得以文化考试的方式选择新生。

5、严格按教育局统一规定的时间招生，不得提前招生，严禁使用非正当手段争抢生源。杜绝招生中的腐败现象。

四、完善手续。凡户籍在我校学区范围内、年满六周岁的适龄儿童，不分性别、民族，都应接受九年义务教育，在规定时间内到我校办理了入学报名手续。

小学适龄儿童办理入学报名手续均出具了以下材料：

1、新生入学告知书；

2、户口簿；

3、住房证明材料，即在我校招生学区内的房产证；

4、儿童预防接种卡（须经疫苗接种地点检查盖章）。

金山区第二实验小学学籍管理制度

学籍管理是教育行政部门和学校最基本的常规管理，对维护正常的教学秩序有着十分重要的作用，所以，在贯彻执行中必须保证它的严肃性。为了进一步提高学校学籍的管理水平，早日实现学生学籍的信息化管理，特制定学校学籍管理制度如下：

一、学籍登记：

学龄儿童入学后取得学籍。学生学籍各种表册，入学后及时办理齐备，《学籍卡片》装订成册，摆放整齐，设立专柜，由教导处统一管理。《学籍卡片》应由班主任期末填写一次，填写规范。学生转学时，应将卡送交转往学校继续使用；学生毕业时，统一送交档案室存档。标给学号的学生花名册做为档案材料，学校要长期保存。

二、转学手续：

1、转入：外校学生因各种原因转入本校者，均需按《金山区小学转学暂行办法》办理，学校根据实际情况接收。经教导处批准后，由学生到原校开具正式转学证明。根据学生情况，编入相应班级，并按规定办理入学手续，填写学籍卡。

2、转出：本校学生因各种原因需转入别校者，需办理转出手续；填写转学申请表，由家长详细说明原因。教导处开给转学证书，并按规定办理离校手续。

3、五年级学生转学实行严格控制，无论任何情况，都不予办理。

三、休学手续：

学生因病或其他特殊原因暂时不能继续上学者，需办理休学手续。由家长填写休学申请书，详细说明休学原因，交验相应证明，经班主任签署意见，校长审查批准后，方可办理。休学一年为限，期满后仍不能上学者，应继续办理休学手续。

四、复学手续：

休学期满后，需要复学者，应持健康等相关证明向学校提出复学申请，经教导处批准后，按规定办理复学入学手续，编入相应的班级学习。

五、毕业：

小学生学习期满考试合格的发给毕业证书。

六、以上学籍管理工作的各项制度严格执行，按制度做好学校的学籍管理工作。