英语坊研修方案（精选5篇）

第一篇：英语坊研修方案

“加强教材整合，提高课题效益”主题研修方案

----2015灵台县初中英语坊研修方案（初稿）

甘肃省灵台县初中英语工作坊（张永熙）

为贯彻落实“国培计划”教师工作坊研修实施指南和相关文件精神，切实提高初中英语教师的课堂教学水平，培养一支教育观念现代化、教学业务精良的教师团队，特制订本教师工作坊研修方案。

一、研修主题

以“加强教材整合，提高课题效益”为本工作坊的研修主题。通过线上线下研修，提高每一名研修老师的教学能力，提高课堂教学效益，打造英语教学高效课堂。

二、研修对象

本坊全县的25名英语老师

三、研修目标

1．研修目标：以打造高效课堂为中心，紧密结合教师教育教学实际，以“加强教材整合，提高课题效益”为主题，以提高教师教育教学能力为主，提升教师信息技术应用能力为辅，引领教师专业成长。

2．管理目标：通过工作坊、QQ群等方式建立全县初中英语教师学习共同体，逐步形成一批优秀教育教学资源，实现资源共享。

3．指导目标：通过网络研修、送教下乡、校本研修相结合的混合研修模式，充分发挥线上线下的作用，集众人之长，合力为优化助学案的设计群策群力。

四、研修过程 第一阶段

时间：2016年4月1日-2016年4月13日 研修任务：

线上学习。研读并深入了解项目实施方案，根据研修方案，完成选课、看课，下载《一般现在时》学案、课件、课堂实录视频，观摩学习助学案的设计和应用，编制上传自己的助学案。学员：

1．拿到登录帐号和密码，找到登录页面，查看培训实施方案、考核方案及学习计划安排；查看学员操作手册以及工作坊研修方案。

2．登陆平台，完善个人信息。

3．阅读选课说明，根据选课指导选择研修课程。

4．下载《一般现在时》助学案、课件、课堂实录视频，观摩学习助学案的设计和应用。

5．编制《一般现在时》学案并上传。坊主：

1．熟悉网络研修平台的管理与操作。2．督促注册上线过程，保证参训率。

3．结合我县初中英语教育教学实际，确定研修主题，制定研修方案。4.上传《一般现在时》助学案、课件、课堂实录视频。5.发布第一期研修简报 第二阶段

时间：2016年4月14日 研修任务：

线下集中研修。采用同课异构方式，在灵台县城关中学同上一节课《一般现在时》，开展观课、议课、说课，采用2+2+2模式评课，完善助学案设计，提高课堂教学艺术，打造高效课堂。根据研修主题，分析助学案设计要素，重难点突破，四助活动设计、达标检测，达到以研促教之目的。学员：

1．所有坊员14日早7:40在灵台县城关中学集合，参加一日线下集中研修活动。

2.指名一名坊员准备一节交流课，要有课件、助学案、说课案（课题：《一般现在时》）。3．上午观课、议课、说课。

4．下午进行“集体备课的落实，教材整合，高效课堂的打造”三个话题交流研讨。5．上传线下活动心得。坊主：

1．发布公告，督促学员按时参加线下集体研修活动。2．准备同上一节课的事宜。

3．组织开展观课、议课、说课研讨活动和“集体备课的落实，教材整合，高效课堂的打造”三个话题交流研讨。三个话题交流研讨活动。4．发布第二期研修简报。第三阶段

时间：2016年4月15日-4月30日 研修任务：

成果打磨，精彩绽放。学员：

1．观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。2．发表研修日志。3．参加工作坊话题讨论。

4．上传助学案、微课、或教学片断，参与工作坊内观课、议课研讨活动。

6．针对坊内课例，开展课例研究与反思，用行动研究的方法，形成课例研究与专业发展的良性互动。7．线上同伴互评、专家课例点评。8．研修成果上传、分享与交流。9．撰写提交研修总结。10．完成培训后调查问卷。坊主：

1．查看学员学习情况，督促学员按要求完成研修任务，可以在平台上定期发布通知公告。

2．掌握学员交作业情况，实时了解学员的学习状况等。3．发布第三期研修简报（将线下活动线上体现）。4．查看学员学习情况，督促学员按要求完成研修任务。5．掌握学员交作业情况，督促学员查漏补缺，完成研修任务。

6．完成研修总结。

五、研修保障措施

1．加强学员线下教育理论学习

随着课堂教学改革的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。要学习理论以及上级有关工作坊建设和校本研修文件，领会其精神实质，明确当前教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位团队成员提升教育理念，提高教学艺术水平。2．抓好学员坊内的业务学习

工作坊要进行经常业务学习，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会。3．营造良好的研修氛围

工作坊团队要推动学校把校本研修与教育教学、业务学习紧密结合起来。

（1）从学校和教师的实际出发，工作坊团队成员要带头做培训讲座，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，提高教师的教育教学和教育科研能力。（2）工作坊团队成员要积极参加教研组的业务学习和集体备课活动，通过集体备课活动充分发挥每位团队成员示范引领作用，带领教师积极研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。

（3）工作坊要围绕学校“高效课堂”的改革活动，结合工作坊研修主题组织主题性的教学反思实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。

（4）工作坊团队成员要积极参与中国教师研修网论坛讨论活动，经常在网上与全省各地的同行进行交流，拓宽自己的思路，寻找解决问题的最佳方案。4．开展网络研修活动

充分利用网络在线研讨功能，发挥教师工作坊的带动和辐射作用，组织团队成员和教师开展网络阅读交流活动，指导教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；组织团队成员和教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。

几点说明： 1.学员作业：影响计划一片；看课600分钟；作业上传4次；活动参与7次等；

2.独店中学的王永刚和城关中学的周婧老师一节准备《一般现在时》的公开课在4月14日集中研讨时展示。

第二篇：坊主研修计划

小学英语六班工作坊研修计划

李小伟 2017.11.8

一、指导思想

当今教育应以立足课堂，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展小学科学的教学研修工作，提高教师教育教学技能，更好地发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领作用，促进所有教师的共同发展。

二、研修目标

1、将网络研修与教育教学实践相结合，利用网络研修平台，基信息技术手段开展线上研修、线下实践开展学习，树立终身学习的理念。

2、组织班级学员积极参加常规研修，学习专家们的先进理念，逐步内化为个人能力，切实解决教育教学中的突出问题。

三、研修形式

以“网络研修、校本研修、课堂实践、交流反思”为核心要素，以网络学习理论为基础，以课堂教学实践为目标。有效利用工作坊，学以致用，在教学中发现问题、在学习讨论中解决问题、提升教学能力。

四、研修进度安排

本次研修分三个阶段开展研修。第一阶段：引领阶段（10月9日-20日）

登录培训平台，确定研修任务，学习学员学习指南，阅读工作坊公告，了解考核标准。第二阶段：学习、提交作品阶段（10月21日-11月30日）

1、完成规定的的课程学习时间及内容。

2、结合培训，按时保质保量完成研修日志。

3、积极参加工作坊组织的线上研讨活动，分享学科资源。

4、在班级论坛中发布5个主题帖和5个回复贴（越多越好）。

5、通过学习，完成规定的作业。

第三阶段：总结研修阶段（12月1日-12月30日）

总结研修情况，推荐优秀成果及优秀学员。

第三篇：学科坊主研修工作计划

学科坊主研修工作计划

篇一：坊主工作计划

坊主工作计划

单位：桐柏县平氏镇第一初级中学 姓名：胡保群

坊主工作计划

一、指导思想

以提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化发展为宗旨。更好地发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的发展空间，促进所有教师的共同发展，形成良性的教师互动机制，实现优质教育资源共享，推动桐柏教育快速、健康、均衡发展，由桐柏县教研室牵头成立本工作坊。为此，特制定本工作坊计划。

二、发展目标

1、团队成员的教育教学理念、专业态度、专业追求、专业知识和专业技能都能得到发展，并逐步明晰自身教育教学风格、特色的走向。具体的个人发展目标是：以“合格型教师”“骨干型教师”为发展目标，争取成为学校学科有影响的教学力量。

2、探索通过助推全县青年教师的成长，实现有效课堂教学的路径，从而带动学校教学质量的提高。

3、探索有效的教师研训模式，为学校研训工作积累有效的教师培训经验。

三、工作原则

①针对性原则。从思想业务入手，突出教师研训和课堂教学重点。②共享性原则。以专家引领、同伴互助、自我反思为主要活动方式，实现共研，共享，共成长。③创造性原则。发挥创新精神，努力使“工作坊”工作生动、活泼、有效，确保可持续发展。

④层次性原则。针对青年不同层级教师发展的需要，实施层级性研训与指导。

⑤实效性原则。活动植根于教师日常的教育生活，躬身于教师日常的教育实践，有针对性的探讨研究教师专业发展中的现实问题和教学中的共性问题，使教师的个人提高和促进学生的发展结合。

四、基本思路

（一）组织建设

1、工作室成员：全县政治教师。

2、特聘顾问：桐柏县政治学科教研专家或带头人。

3、指导组成员：学校行政及骨干教师。

（二）运行机制。

1、实行“拜师结对制”。工作坊每位成员要拜师结对，指导组成员全程跟踪督查，引领团队成员共同学习、研究和实践。

2、实行“带题研究制”。团队成员围绕工作坊的研究主题，再结合自身教学需求，自定研究微课题。

3、实行“主题课例式研训结合”培养模式。即针对具体课例进行主题研讨，再围绕主题课例和主题研讨进行“微培训”，使“研中有训、训中有研”。

4、实行自主研修为主，定期集中学习制度。工作坊成员每周定期集中一次，活动保证“三定”：定时间、定地点、定主题，进行集

中会课、观摩研讨、专题学习、课题交流等；同时将学校教研活动纳入工作坊的研修活动，增加彼此合作学习研究的机会；每次课例研训之后，指导组成员对参与者撰写的教学反思或听课随笔进行针对性点评。

同时，根据需求开设专题主讲，指导组成员到工作坊成员课堂听课，进行现场指导。

5、实行网上平台交流制。通过网上平台，交流共享研修体会、研究成果、优质课程资源。

五、活动安排

1、计划制定与上交及其点评。

2、参加网络学习研修活动。3、参加校本研修活动。

4、资料整理与上交。

5、接受考核，总结表彰。篇二：校本研修计划-坊主 备注：

校本研修主题确定

一、原则

（1）从信息技术应用角度出发，探讨学科教学中信息技术是如何优化课堂，变革课堂。

（2）把握设计的目的：在磨课过程中，结合具体研究主题，能够形成可推广或理论化的经验或策略。

（3）最终目的，能够形成一批体现信息技术应用解决某个课堂教学问题的优质范例。

二、研修主题

确定路线 1.研究内容选择

小学语文

小学数学

2.研究问题聚焦+案例实践

（1）应用信息技术转变教学准备方式

（2）应用信息技术创设教学情境

（3）应用信息技术转变教学内容呈现方式

（4）某种信息技术环境下学生参与方式的设计探讨

（5）某种信息技术环境下教学评价与管理方式的变革

（6）信息技术环境支持下课堂观察的设计与实施

（7）混合式学习的设计与实施

（8）在线学习学生的引导与支持

（9）信息技术环境下学习过程的管理与监控（10）信息技术环境下学习活动的评价与分析 篇三：工作坊研修计划

工作坊研修计划

一、专题课程研修与教学实践准备（10月15日-11月5日）

主要任务：

1、学员完成个人研修计划并上传至工作坊（10月22日-10月24日）

2、学员完成专题课程的选课及1800分钟的研修，主题讨论15次，作业1项。

3、坊主发起活动，开展集体备课、教学设计研讨。

4、学员参与工作坊的教学主题校本研修，完成一个完整的教学设计

及配套课件。（10月30日前上交坊主）

二、专题课程研修及教学实践（11月6日-11月29日）

主要任务：

1、坊主发布安排学员上课安排表，并发起听课活动。（11月6日-11 月20日）

2、学员参与听课活动，并记录听课意见。（11月21日-11月25日）

3、坊主发起教学评议活动，组织研修小组进行讨论并修改教学设计 方案和课件。修改之后，提交至工作坊。

4、学员进行教学实践佐证材料的整理并统一上传工作坊。（11月26 日-11月29日）

三、专题课题研修与教学实践评议（11月30日-12月6日）

主要任务：

1、坊主发布阶段公告，检查学员的进度。（11月30日前完成）

2、组织学员观摩案例并进行讨论。

3、学员自我反思并在日志中发布教学反思一篇。（12月4日前完成）

四、研修成果整理与项目总结（12月6日-12月23日）

主要任务：

1、坊主完成校本研修经验总结，形成活动报告。

2、学员完成一份不少于1000字的研修心得并上传工作坊。

五、参加发展性测评。（12月24日）

第四篇：英语工作坊研修方案1

“加强教材整合，提高课题效益”主题研修方案

----2017小学英语工作坊研修方案 山西省潞城市英语工作坊

长治潞城市黄池寄宿制小学

2班5组5号

张琳

为贯彻落实“国培计划”教师工作坊研修实施指南和相关文件精神，切实提高小学英语教师的课堂教学水平，培养一支教育观念现代化、教学业务精良的教师团队，特制订本教师工作坊研修方案。

一、研修主题

以“加强教材整合，提高课题效益”为本工作坊的研修主题。通过线上线下研修，提高每一名研修老师的教学能力，提高课堂教学效益，打造英语教学高效课堂。

二、研修目标

1．研修目标：以打造高效课堂为中心，紧密结合教师教育教学实际，以“加强教材整合，提高课题效益”为主题，以提高教师教育教学能力为主，提升教师信息技术应用能力为辅，引领教师专业成长。

2．管理目标：通过工作坊、QQ群等方式建立全县小学英语教师学习共同体，逐步形成一批优秀教育教学资源，实现资源共享。

3．指导目标：通过网络研修、送教下乡、校本研修相结合的混合研修模式，充分发挥线上线下的作用，集众人之长，合力为优化助学案的设计群策群力。

四、研修过程 第一阶段

时间：2017年11月1日-2017年11月13日 研修任务：

线上学习。研读并深入了解项目实施方案，根据研修方案，完成选课、看课，下载《一般现在时》学案、课件、课堂实录视频，观摩学习助学案的设计和应用，编制上传自己的助学案。学员：

1．拿到登录帐号和密码，找到登录页面，查看培训实施方案、考核方案及学习计划安排；查看学员操作手册以及工作坊研修方案。

2．登陆平台，完善个人信息。

3．阅读选课说明，根据选课指导选择研修课程。

4．下载《一般现在时》助学案、课件、课堂实录视频，观摩学习助学案的设计和应用。

5．编制《一般现在时》学案并上传。坊主：

1．熟悉网络研修平台的管理与操作。2．督促注册上线过程，保证参训率。

3．结合我县小学英语教育教学实际，确定研修主题，制定研修方案。

4.上传《一般现在时》助学案、课件、课堂实录视频。5.发布第一期研修简报 第二阶段

时间：2017年11月14日 研修任务：

线下集中研修。采用同课异构方式，在潞城市城关小学同上一节课《一般现在时》，开展观课、议课、说课，采用2+2+2模式评课，完善助学案设计，提高课堂教学艺术，打造高效课堂。根据研修主题，分析助学案设计要素，重难点突破，四助活动设计、达标检测，达到以研促教之目的。学员：

1．所有坊员14日早7:40在潞城城关小学集合，参加一日线下集中研修活动。

2.指名一名坊员准备一节交流课，要有课件、助学案、说课案（课题：《一般现在时》）。3．上午观课、议课、说课。

4．下午进行“集体备课的落实，教材整合，高效课堂的打造”三个话题交流研讨。5．上传线下活动心得。坊主：

1．发布公告，督促学员按时参加线下集体研修活动。2．准备同上一节课的事宜。

3．组织开展观课、议课、说课研讨活动和“集体备课的落实，教材整合，高效课堂的打造”三个话题交流研讨。三个话题交流研讨活动。4．发布第二期研修简报。第三阶段

时间：2017年11月15日11月30日 研修任务：

成果打磨，精彩绽放。学员：

1．观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。2．发表研修日志。3．参加工作坊话题讨论。

4．上传助学案、微课、或教学片断，参与工作坊内观课、议课研讨活动。

6．针对坊内课例，开展课例研究与反思，用行动研究的方法，形成课例研究与专业发展的良性互动。7．线上同伴互评、专家课例点评。8．研修成果上传、分享与交流。9．撰写提交研修总结。10．完成培训后调查问卷。坊主：

1．查看学员学习情况，督促学员按要求完成研修任务，可以在平台上定期发布通知公告。

2．掌握学员交作业情况，实时了解学员的学习状况等。3．发布第三期研修简报（将线下活动线上体现）。4．查看学员学习情况，督促学员按要求完成研修任务。5．掌握学员交作业情况，督促学员查漏补缺，完成研修任务。6．完成研修总结。

五、研修保障措施

1．加强学员线下教育理论学习

随着课堂教学改革的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。要学习理论以及上级有关工作坊建设和校本研修文件，领会其精神实质，明确当前教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位团队成员提升教育理念，提高教学艺术水平。2．抓好学员坊内的业务学习

工作坊要进行经常业务学习，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会。3．营造良好的研修氛围

工作坊团队要推动学校把校本研修与教育教学、业务学习紧密结合起来。

（1）从学校和教师的实际出发，工作坊团队成员要带头做培训讲座，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，提高教师的教育教学和教育科研能力。

（2）工作坊团队成员要积极参加教研组的业务学习和集体备课活动，通过集体备课活动充分发挥每位团队成员示范引领作用，带领教师积极研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。

（3）工作坊要围绕学校“高效课堂”的改革活动，结合工作坊研修主题组织主题性的教学反思实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。

（4）工作坊团队成员要积极参与中国教师研修网论坛讨论活动，经常在网上与全省各地的同行进行交流，拓宽自己的思路，寻找解决问题的最佳方案。4．开展网络研修活动

充分利用网络在线研讨功能，发挥教师工作坊的带动和辐射作用，组织团队成员和教师开展网络阅读交流活动，指导教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；组织团队成员和教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。

几点说明：

1.学员作业：影响计划一片；看课600分钟；作业上传4次；活动参与7次等； 2.城关小学的王海霞和城关小学的郭姗姗老师准备一节《一般现在时》的公开课在11月14日集中研讨时展示。

第五篇：小学数学坊研修计划

小学数学坊研修计划

这次很感谢我能有幸参加国培计划。为了让本次培训学习起到真正的效果，更为让自己获得一定的进步，我以各位专家教授的授课精髓为指导，制定了一套适合自我的研修方案。

一、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在数学教学中应用的理解能力和操作能力，特别是多媒体与数学教学资源的整合。

3、能结合有关信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

二、研修方式

1、聆听请教

对于讲解中不明白的问题和教学中存在的困惑，及时上网查询并向同行请教，积极地寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，说出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

2、反思提升

加强业务进修，利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨；在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率；利用网络教学平台，进行有效地开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力；利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定扎实的基础。

3、积极学习

珍惜这次培训提升自己的机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家的报告，并做好记录。极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。

三、具体措施

1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。

2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论应运用于实践，提高自己教学水平。

3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务于我们的教学。

4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用的软件操作流程和方法，提升自己在信息技术应用方面的水平。

总之，我决心不断学习，不断进步，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用！