我的特岗生涯

第一篇：我的特岗生涯

我的特岗生涯

在社会竞争力如此大的现在，我本以为自己的工作毫无着落了，在毕业之际也开始感觉未来的迷茫，我的梦想是当一位优秀的教师，可代课又不能给编制，我的梦想还是不能实现，终于机会来了，考特岗，一个新的字眼映入了我的眼帘，在2010年六月底，顶着如火的骄阳，我从保定学院毕业参加了当年的河北省教师招聘考试！一路晃晃悠悠，过了笔试、面试、体检、岗前培训！然后被分到了阜平县台峪乡的井尔沟小学，一个离县城很远的山村小学！开始了我的特岗生涯。

光阴似箭，似乎我昨天还坐在学校的图书馆里，而今天已成长为一名农村小学的教师了。在这段岁月里，我在用心体会我的特岗生涯。体会那出来乍道时的那份新奇与欣喜，体会那刚走上三尺讲台时的那份澎湃与激昂，体会经受挫折的那份失落与心酸，体会初次获得肯定的那份激动与喜悦。慢慢我找到了自己的人生舞台，找到了自己的生命价值。我知道，在这条路上，我将演绎出我执教生涯的最美最独特的风景。

作为一名农村的小学教师，才发现在这儿的教师都那么伟大，那么可爱。因为这儿的教师教育教学工作量大，一师一班，这些教师往往一身多职，既是班主任，又可能是音

乐或美术老师，还是品德体育等综合学科的教师。在我看来，我们的教师像是一个班级的领导，又是一个班级的母亲，似乎还像个仆人，事无巨细，事必躬亲，这也经常使我们的老师身心疲惫。农村教师的生活环境差，待遇差，交通不便，工作量比城里的工作量大得多。教师工作虽累，但这里的老师也快乐着。

在这里，作为一名普通的特岗老师，也体会着这里的苦和乐。因为我的老家在这里，面对外面的诱惑，为了自己的梦想，我义无返顾的回到了自己的家乡来奉献自己的一份力量，记得刚回到这里时，适应还是比较快的，虽然跟我想象中的差距很大，但是本乡本土，我心里在告诫自己，这是对我的考验，我要努力的奋斗下去，在井尔沟小学留下我成功的足迹，它将是我人生路上的一次最辉煌的一程。

每次刚到学校门口，这些可爱的孩子们就开始叽叽喳喳的叫着：“老师好......”课间无论在哪，他们都会围着你转，他们那甜甜的嘴巴，总能把你哄的开开心心的，记得有一次，因为学生不交作业，我很气愤，进到教室我就把脸给绷起来，我知道，上课时是不能带着负面的情绪去上课的，可是那时真的好生气，我站在讲台一句话都不说，几个小孩看出了我在生气，她们就叫同学们安静，坐好，等着我去批评。可是我还是没有说话，几个跟我玩的比较好的学生就在那说'老师笑笑，老师笑笑..........”我忍不住笑了，我很想生气，可是

看到他们那天真的表情我生气不起来，他们好天真，好可爱。我觉得在这里虽然平淡，但我很开心，很充实。看着他们一点一滴的把坏的习惯改掉，看着他们一点一点的改变，看着他们慢慢的成长，我很开心，也很知足.....每当我晚上完不成任务想偷懒的时候，每当我没有按时批改作业的时候，每当我上课对他们没有耐心的时候，孩子们那期待的眼神，天真的笑脸，时时浮现在我的眼前让我无比惭愧。这种无声的力量促使我认真工作，让我在工作中体验一位农村教师特有的无穷乐趣。

我还有一些朋友和同学她们现在都还没有找到工作，相比之下，我是幸运的了。可是，有些时候，总觉得理想与现实的差距总是很大，有时候也很迷茫，总在想，难道我就把自己定位在这了吗?若定位在这，那我的理想呢？

我相信有很多的特岗教师都会有着和我一样的迷茫，但，现在的生活也还算惬意，我不打算去破坏，暂时还不想，因为我舍不得我的那一帮孩子们，舍不得他们那天真的笑脸……

第二篇：我的特岗生涯成长历程

特岗成长经历

一年又一年，时间像流水一样不经意间的从指缝中溜掉！抬头望时，到处都是绿色，到处都是生机勃勃。望着熟悉的校门，我感到既熟悉有陌生，熟悉的是这里的一切都印在我的心间，陌生的是我只来到这里不到三年。作为一名教师，一名年轻的特岗教师，我这三年来的收获真的很多很多。我不想歌颂什么，只是想记录心灵的成长历程！

09年我刚好毕业，听说国家要招收特岗教师，我当时并不知道什么是特岗，查询后才知特岗教师是国家为了农村的教育发展而设定教育岗位，服务期为三年。从农村来的我毅然的报了名，经过半个月的复习，顺利通过了笔试、面试，成了一名普通的农村特岗教师。教育专业毕业的我并没有忽视县教育局组织的新教师培训。在那里，我认真学习他人的成功经验，不断的强化了教师应具备的专业素质和专业技能。在教师培训课上主讲老师们经常讲的话至今还在耳旁“教师这份职业就是奉献，奉献自己的青春年华......”这些话都深深地印刻在了我的心里，我愿意为了教育事业，奉献自己！

刚到学校时，真的很意外，这个学校真的很小，没有教学楼，没有操场，甚至还用人工打铃。我住的房子是教室隔出的一间，这里到集市有七八里，一到天黑静的吓人，要买一些日常用品还要走很远。但是这些我都不在乎，既来之则安之，选定了就要坚持下去。

我学的是语文专业，但是学校的语文老师多，数学老师少，我就担任三年级的数学老师。在农村小学，教师就是“万金油”，哪个学科缺少老师，就要带哪科，不存在什么专业对口。第一节课我很紧张，课上的很快，因为我认为内容太简单，知识太容易了，但经过学生接受状况、课堂反映、批改作业等等一个个环节，让我深刻感触到了“教而后知不足”，在我眼里的简单知识，学生看来就像天书，我不灰心，因为知道不足就能改正。我虚心向老教师请教，不断观摩别人的课堂教学，注重教学的各个环节，并查找相关的书籍补充自己的知识。我逐渐明白了，作为教师，我们必须从自身做起，树立终身学习的理念，不断吸取新知识，不断实现自我完善、自我发展，遇到不懂或不知如何讲解的，就虚心请教，集体讨论，这也更加激发了我的上进心。在这近三年的工作中，我感到无比的充实，我与学生共同学习，共同成长，我深深地沉浸在了教学带给我的快乐当中，把它视为一种享受。

然而在教学中并不是什么都是如意的。在农村，有许多的孩子是不上幼儿园的，所以教起来很不容易，基础太差，以至于三年级学生的水平不如一年级的，后进的学生经常会产生厌学的情绪；而“调皮生”是另外一个令人头疼的问题，有时候调皮的学生会破坏你的课堂气氛，甚至影响你的心情。教书难，育人更难。古人云：“师者，传道授业解惑也。”教师的职务不仅仅是要教好书，最重要的是要育人。然而这并非是易事，只有口头说教远远不够，更需要我们的爱心、耐心、责任心。我们要学会尊重每个学生，尊重每个学生的个性，相信每个学生都有闪光点，我们要学会用欣赏的眼光去看他们，要与学生拉近距离成为好朋友，在潜移默化中培养他们良好的思想意识和行为习惯，塑造乐观开朗的性格，培养学生们要富有同情心，有爱心，坚定的自信心和创造能力。

在生活方面，学校的领导和老师都很照顾我们这些特岗老师。由于这里的生活条件比较艰苦，学校尽最大努力改进了住宿条件，使我们有家的感觉。周末时，书就是我的唯一寄托，我这三年读了很多的名著和教育书刊，我觉的人生很充实。

回头细想这近三年，酸甜苦辣都有。我曾经困惑不已，我也曾满怀热情；我曾踌躇满志，我也曾信誓旦旦；我曾空虚无奈，我也曾充实上进。不管是艰辛还是幸福，一切都是那么的真实。我们所经历的都会成为我们宝贵的经验。学会珍惜，学会感恩，生命短暂，珍惜我们生活的每一天，让我们的生命更加有意义。

第三篇：特岗教师生涯发展探析

特岗教师生涯发展探析

[摘要]我国的“特岗教师计划”既是一项为农村学校提供优质师资的项目，也是促进大学毕业生顺利就业缓解就业压力的一种有效途径。特岗教师的生涯发展关系到这项政策的落实和推进，对此我们通过对特岗教师生涯发展的状况进行调研，并根据特岗教师的发展需求，提出相应的解决对策，以促进特岗事业健康快速发展，推动科教兴国发展战略的进一步实施。

中国论文网 /7/view-12888122.htm

[关键词]特岗事业 生涯发展

[中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）22-0125-02

一、特岗教师生涯发展现状

（一）收入过低

国家自从2006年实行“特岗教师”计划以来，虽然也一直想方设法提高特岗教师的各方面生活条件，但是在调查中许多教师对于每个月不到三千元的工资，表示有很大的困扰。一些教师对未来心灰意冷，一些教师寄希望于涨工资，可“物价总是比工资涨得快”仍是很多特岗教师内心的一种无奈。有的教师说：“我一年的收入也就两万左右，再扣除生活费，基本所剩无几，更不要说买房结婚了。在房价及其它各类物资价格飞涨的今天来说，这点工资只够解决温饱，买房只能成为一种幻想。”

（二）压力大现象普遍，工作环境难已融入

“吃不饱的酸汤苞饭，都要走的稀泥烂路，破瓦屋是新发的学校，都想哭的不光老师。”这是网上对农村学校最形象的写照。确实，农村无论从工作条件、生活条件还是岗位适应性方面来看，都存在着困难。由于各种原因导致教师数

量少、工作繁杂，加之一些农村学生学习能力差，基础薄弱，这无疑给教师工作又加大了困难。在这些困难中，一些意志不坚定的教师打了退堂鼓。

（三）不安心于本岗位，流失现象较多

通过我们走访调查，其中被公务员考试录取和参加市县教师招聘，这两个是特岗教师离职的主要原因。有的人觉得特岗教师即使再怎么努力，也离不开农村这一亩三分地，各方面待遇也比不上城里，而公务员和市县教师等岗位则更具有吸引力。

（四）“有名无实”，待遇问题未能完全落实

国家政策具体到实施中，存在许多细节问题。特岗教师渴望与公办教师一样享有同等的待遇，公平的竞争机会，同等的职称评比机会，然而地方在具体操作过程中有许多不完善的地方，也出现了很多问题，这些都在一步一步打击消磨特岗教师扎根基层的信心和决心。

（五）职业理想得不到满足，职业坚守发生改变

一些年轻的大学生毕业后走上特岗职业，出于热情，他们大多数愿意承担更多工作，在实际工作中有着较新的教学思想，善于学习，同时会使用现代化教育设施，但局限于农村中小学的硬件设施条件不足，使他们的职业理想不能实现。

（六）业余生活单调乏味，学习环境差，缺乏再教育机会

大部分特岗教师业余时间缺少互动、沟通、放松的环境氛围。通过调查走访得出的数据显示，近一半受访者能够合理安排并平衡学习、运动与休闲的关系，16.31%的受访者选择继续工作，5.56%的受访者选择兼职工作，而10.57%的受访者选择学习，只有不到10%的受访者选择运动或者上网。（见图1）由于资源有限，特岗教师获得岗前培训、入职后再教育等自身发展的机会很少，无法获得一种事业成就感，在很大程度上

造成特岗教师觉得不被重视，缺乏关怀。

（七）背井离乡，强烈的思乡情节

离家远，不能照顾家庭，似乎是所有身处乡村的教师所面临的困难。这也正是造成近年来特岗教师普遍短缺，流失严重的原因之一。一些特岗教师远离自己的家乡和亲人朋友，加之得不到应有的照顾和关怀，越发的想念家乡，这些都使特岗教师不能安心的扎根农村。情感的慰藉，也是我们关注特岗教师生存现状一个不得不面对的方面。

（八）地处偏远，个人家庭婚姻受到影响

通过我们的走访和调查，许多已婚的特岗教师都表示了从事特岗教师对家庭婚姻的影响。而许多未婚的特岗教师在现有工作是否影响了他们的恋爱关系方面给予了肯定回答，其中有超过半数的正在恋爱中的特岗教师与他们的对象处于异地状态。而这些也都是我们无法回避

2.加大宣传力度，提高特岗教师地

位

通过大力宣传特岗计划，学习优秀特岗教师的先进事迹，参观设岗学校等方式，让我们整个社会去了解、熟悉并关注特岗教师这个群体。让更多优秀的大学毕业生选择特岗教师的工作，让现有的特岗教师都愿意留下来，找寻到自己事业的价值所在，让他们爱上自己的工作，服务于农村教育事业。

3.帮助其树立正确价值观，做好职业生涯规划

调查中，许多教师表示选择特岗教师是出于就业需要。因而各级政府和设岗的学校要充分信任尊重他们，引导他们树立积极的价值取向，提高全心全意为教育事业服务的意识。与此同时，对他们给予必要的生涯规划指导，帮助他们能够在最短的时间内适应农村艰苦的环境，能够对自己的人生有一个良好的计划，不盲目，不迷茫。

（二）日常生活方面，解决各方面待遇问题，提高生活满意度

1.有针对性的提高特岗教师工资，同时着力解决住房问题

各地区和设岗学校，在特岗教师工资发放问题上，绝不能马虎，要做到足额及时发放，并建立长效保障机制。要进一步做好特岗教师的住房保障工作，尽可能的为他们提供好一点的生活环境，让特岗教师能够在比较舒心的环境中从事各项工作。

2.进一步完善特岗教师进编晋升等制度

各地教育、财政、人力资源和机构编制部门，必须做好各项服务，鼓励特岗教师继续扎根基层从事农村教育事业，其中对三年任期已满，愿意继续留在当地从事特岗教师工作的，经过相应的考核通过后，必须解决工作岗位问题，确保和当地教师同等待遇。市县学校招聘教师时，应该优先考虑相同条件下的已经期满的特岗教师。

3.要关心特岗教师其他方面的情况

刚刚走出大学校门的毕业上，来到

农村任教，必然会面临各种困难。调查发现，特岗教师生活中面临的主要困难是，家庭压力大占25.70%，工资收入偏低占38.70%，住房条件差占33.90%，缺少社会关心占14.70%，思家情切占23.50%，生活不规律占8.10%，业余生活乏味占12.20%。（见图2）针对这些存在的问题，我们要给予关注，有关学校也要加以调整解决，不能任由困难存在不去解决，从而造成人才流失。

（三）社会方面，完善人才引进培养使用制度

1.尝试建立“特岗中学和特岗小学”

制度是特岗教师留在农村的保障，但是并不能有效地解决农村教育质量不高、教师素质偏低的现状。为此，农村试点建立特岗中小学，彻底给农村教育换血，为特岗教师自主管理，自主领导，自主发展提供更为广阔的平台，连接着城乡教育，从而带动基础教育事业蓬勃发展。

2.学校要量才量力用好特岗教师

年轻的特岗教师有着对事业的热情和冲劲，学校更加要因势利导，人尽其才，通过开展类似于教学课题研讨，教学论文评比，优秀课比赛等活动，给特岗教师创造更多学习提高的机会。其中特别优秀的教师可以推荐为骨干教师、提拔为管理干部等，促进他们快速成长。

3.强化竞争制度和激励措施

加大教师聘任制的力度，有效的激励教师更好的工作学习，能够有利于科学解决特岗教师流动问题，在竞争中不断提升教师的职业素养和专业化水平。与此同时，实施激励措施，对于勤勤恳恳，默默无闻在特岗事业上奉献的优秀工作者，要通过奖励的方式及时有效的给予肯定，从而带动更多的特岗教师致力于基础教育事业的发展。

（四）个人发展方面，引导他们学习进修，提升专业能力

1.完善特岗教师培训制度

特岗教师外出接受培训、进修的机会很少，而绝大多数的特岗教师都特别希望通过培训，进修的机会来提升发展自己。在进一步的走访中我们发现，特岗教师获得专业发展的途径比较少，其中最多的就是通过学校或教育部门举办的培训，占到31.72%，紧接着的便是与同龄教师交流，占到29.75%，有21.33%的人通过网络获得发展，12.9%的人通过个人反思。（见图3）为此，需要进一步加强师资的培养与培训，为更多的特岗教师提供进修机会，制定特岗教师轮流进修制度，加强在职特岗教师的职后培训。

2.加大对特岗教师心理健康的关注力度，引导他们合理调节压力

教师这一职业自身所存在的情感性与创造性、示范性与长期性以及学生的差异性与多变性，都决定了教师工作的艰巨性与复杂性。这就需要教师具有较强的心理自我调节能力和对环境的快速适应能力。关注教师的心理健康就是

筑牢教育工作的城墙。特岗教师所面临的生活压力和情感困难导致了他们的心理健康更加需要关注。要通过心理咨询机构、心理检测等方式，关注特岗教师的心理健康问题。同�r积极引导他们提高心理自我调节能力，保持心理平衡，建立良好的人际交往圈，丰富业余生活，劳逸结合，同时要提升特岗教师的“农村感”，形成扎根农村的自豪感、使命感、责任感。

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第四篇：《我的特战生涯》心得体会

《我的特战生涯》心得体会

看过很多特战题材的影视作品，看书还是头一次，特种部队在我眼中一直是一个充满神秘色彩而又让我肃然起敬的职业，带着这种好奇陪白航回忆了他那让他记忆犹新的六年特战生活，在此过程中对于生命，和平，家庭，军人等有了更深的领悟，同样的，在陪他回忆的过程中也让我有了很多想法。

生命在不同的人眼中有不同的形态，在特种兵眼中生命并是战场，只有特别能忍耐、特别能战斗、特别能吃苦的人，才能活着走到战场彼岸。

什么是梦想？通过自己不懈的努力，吴克成功地从一个普通的士兵成为了一名优秀的特种兵，实现了自己的梦想，也没有辜负爷爷及父亲的期望。在日复一日的艰苦训练中，他不断提醒自己要坚持，因为他的理想就是成为一名绝对优秀的军人。成为一名特种兵是一种偶然也是一种必然。一开始，他所有的努力与坚持只是为了一个简单的梦想，成为特种兵在他看来是一种荣耀，更是一种幸运，然而他所付出的努力，所承受的一切考验又使他的特种兵称号受之无愧。梦想是什么，吴克用他的经历告诉我，梦想是方向，是动力，是坚持，是行动。因为有了梦想，我们可以朝着一个正确的方向不断努力，不断进步，因为有了梦想，我们坚持不懈地在梦想的道路上努力，用行动让许多看似不可能的事渐渐地变成了可能。梦想最重要的意义或许就是给了我们一个方向，目的地并不一点是终点，而是我们不断为了实现梦想而坚持下去的努力，以及靠近梦醒时的满足与喜悦。只有坚持到了最后的人才会取得最终的胜利，因为有梦想我们将遇到困难时想要放弃的冲动转化为了一种坚持，这就是梦想。

什么是幸福？军人永远是最伟大的，战争永远是最残酷的，在我们眼里军人永远是神圣的，但是如果一个国家不崇尚和平，那么军人也只不过是侵略的武器，在C国执行任务的一年中，吴克对于生命、家庭、自由和和平有了更深刻的理解，同样的在他的叙述中，也让我们看到了另一个国度人民的生存状态。C国是一个恐怖事件频繁的国家，一起恐怖事件少则几人的伤亡，重则几十人的伤亡，生命在此变得如此的草芥，随时随地都有可能被剖夺。硝烟和血腥充斥在空气中，生活在和平国度的我们，或许很难想象在世界的某个角落还存在着这样的人间地狱，当我们正在为了自己的一些小事儿而烦恼忧伤时，为了生活中的某些不如意而抱怨时，还有那样一些人，正热切地渴望着能拥有一个完整的人生，对于他们呢来说生命每多活一天都是一种恩赐，因为他们时刻徘徊在生与死的边缘，所以他们渴望的幸福只是人类生存的底线，那就是活着。尽管如此，他们还抱着最后的信仰，那就是用生命争取着他们心中向往的和平，这不禁让我想到了中国的抗战史，所以只是在最后希望C国人民早日结束战争，迎来和平，祝福他们。

怎样的生命有意义？吴克说曾经他只知道戍边战士是艰苦的，可是后来他发现还有一种职业也是鲜为人知的艰辛，那就是外交官，在很多人眼里外交官总是风光的，可是很少人了解过他们的心酸。吴克他们的任务是负责保护外交大使的安全，即使很危险也只是一年，可是大部分外交官确实在一个接一个的国家奔跑，生命存在威胁不说，没有时间去处理自己的生活，谁没有父母、家庭、子女，可是他们都没有太多的时间顾忌。也正是有了他们的牺牲，才为我国的外交树立了良好的形象，为我国的外交环境取得了有力地位。与此同时，每一个吴克他们负责保护的大使都使吴克打心眼里敬佩，首先是作为外交官他们所体现的精神品质，代表着名族，代表着国家。其次就是同在异乡，彼此给的温暖成了他们坚持下去的正能量。生命在不同的人眼里有不同的形态，对于生命，每个人也都有不同的选择，在18岁到23岁这个人生中最美好的年龄，很多人在享受着生命的美好，抑或为着自己美好的未来而奋斗，而吴克却毅然决然地选择了参军，在训练与危险中度过了这个最美好的阶段，在C国执行任务回来后，犹豫受到长期辐射等战争后遗症，吴克全身蜕皮发炎，加上年龄的问题，对于23岁的吴克来说已经过了作为特种战士的最好年龄，长期训练引起的腰肌劳损，使那个战神吴克在与新兵的比赛中受伤，黯然中明白自己已经不属于特种部队，于是结束了自己六年的特战生涯。在退役后，只是因为记得首长说过不希望他们凭着自己的身手而成为别人的打手，那是对特种兵精神的侮辱，所以他放弃了高薪，过着普通人的生活。但是我们知道，因为那段经历，他的青春没有遗憾。每个生命都有各自的选择，只要在某一天我们可以觉得那样的生活没有任何遗憾，我想这也是生命意义的一种诠释吧。

第五篇：我的特岗情怀[范文]

我的特岗情怀

石阡县龙塘小学

2009年，毕业于贵州黔南民族师范学院艺术系美术学专业的我，怀着对未来的美好憧憬和满腔热情，报考了贵州偏远落后山区石阡县的特岗教师，并以优异的成绩被分配到了石阡县龙塘小学。

当老师，我的梦想

我和其他大山里的人一样向往大城市的喧嚣，但我更喜爱淡雅、宁静、清新怡人的农村。

儿时课堂上循循善诱的老师的身影是我一直追寻着的执着的梦，是他们潜移默化地影响着我们这群农村的孩子，那时起，我就开始懵懂地勾勒着我的未来。生长在大山里的我更加懂得学习机会的来之不易，也让我清醒地认识到大山里的孩子们更渴望获得知识，大山里更需要好的教育，也更加坚定了我立志从教，回报农村的信念。通过大学四年不断努力的学习，我掌握了当老师的基本技能，在我22岁那年，终于，我圆了当老师的梦。

勤练业务，成了小学教师中的“万精油”

刚踏上这三尺讲台的我，感觉到从学校里学到的那些教书育人的理论似乎在教育教学的实践中无法运用，我迷茫了。但站在讲台上的我，面对这么多双渴求知识的眼睛，我暗地里对自己发誓，我要对得住自己的良心，绝对不能误了这群孩子。于是，我几乎利用了我所有的休息时间，到图书室翻阅资料、积极参加各种形式的教研活动熟悉教材、学习教法，还规定自己必须每周听2节以上的课，虚心向其

他老师请教，学习借鉴别人好的方法，大大地改进了我的教育方式和教学方法。由于学校老师紧缺，我除了担任学校两个年级的美术课外，我还主动承担了一个班的数学课和两个班的综合实践课。三年来，我所上班级学生成绩均在全镇同级同科中名列榜首。

我进校后，还帮助学校组建了美术学习兴趣小组，每周都会义务给有美术兴趣爱好的学生进行课后辅导。当每年“六一”儿童节快要到来的时候，也是我跟学生们“共舞”享受舞的快乐的时光，这个时候我会担任起教他们跳舞编排“六一”儿童节活动节目的任务。日子久了，同事们都戏称我是小学教师中的“万精油”。

任老师，变“任妈妈”

被分配到学校的第一学期起，我就担任起了二年级（2）班的班主任，在班级的管理和教学中，我渐渐地熟悉了这群天真无邪、活泼可爱的孩子。但当我了解到游典鹏同学因父母双亡公婆年迈而即将辍学时，我便立即跟着孩子到了他家进行家访，还从自己微薄的工资中拿出一部分钱资助他，并时刻鼓励他努力学习，再困难也不能放弃学业。当我了解到祝光春、刘昌鹏等同学因家庭贫困买不起学习用具时，买笔和本子便成了我每学期开学时要为他们做的第一件事。

记得有一回学生在打扫卫生时，一块窗户上的玻璃掉了下来，陈婷同学不小心划伤了手，被划伤手后的她没有去找她的父母，而是躲藏在墙角暗自哭泣。我得知后，第一时间就将她送往医院进行治疗，还帮她支付了所有的医疗费。联系家长时，才得知陈婷同学出生的一个较贫穷的家庭，父母常年在外打工，平时根本没有时间好好照顾他，孩子遇到什么事的时候他们也不能及时赶到。像陈婷这样父母不在身边的留守孩子在我们班还有七八个，他们平日里都缺乏管教，在思想

上很孤僻，成绩提不高，个别的还很调皮，是学校出了名的“捣蛋鬼”。我摸清情况后，经常找他们谈心，与他们勾通，每天嘘寒问暖，成了他们的好朋友，渐渐地他们竖立起了生活的信心，成绩也变好了。

今年孩子们读四年级了，学校组织了春游，我还领着他们带着锅、碗、瓢、盆到野外野炊，教他们如何炒菜做饭，让他们在欣赏大自然美好风景的同时，又能学到一项生活的基本技能。在春游跟学生们谈心时，我们班懂事的朱庆喆同学还跟我说：“任老师，你对我们真好，真像我的妈妈！”于是“任妈妈” 在校园里传开了！

情系学校，扎根大山

刚从学校毕业的我，拥有着年轻、灿烂与美丽，追求我的男生自然也不在少数，自从当了特岗老师后，我的好几个城里的亲戚都想在城里给我介绍个条件好的对象，能早一点离开这个偏远的农村学校，可是都被我婉言拒绝了。直到有一天，我在两个学校的交流活动中遇到了他，他也是一名教师，跟我在同乡的另一所学校。我跟他认识后，我们有着对待教育的共同的话题和共同的誓言，我们无话不谈，互帮互助，我们恋爱了。在恋爱了近两年后，我嫁给了这个跟我一样有着共同誓言、情系教育的农村教师。我和他誓言终生守护着这座大山里的孩子们，扎根在这片我们热爱和也热爱我们的土地上,我相信我的执着一定能在这片深情的大山中硕果累累„„