靖远六中实验教学及图书进课堂评估汇报材料[全文5篇]

第一篇：靖远六中实验教学及图书进课堂评估汇报材料

靖远六中实验教学及图书进课堂汇报材料

靖远六中一直以来把实验教学和开展学生读书活动作为重点工作，汇报如下:

一、实验教学

（一）基本情况：

我校是一所初级中学，占地面积平方米，校舍面积平方米。有主教学楼三栋，教学平房两栋，标准化食堂宿舍一栋。全校藏书7951册，教学仪器设备配齐率达92%以上。学校不但拥有农村初中堪称一流的硬件设备，更有一支敬业爱岗、业务水平较高的教师队伍。现有教职工 名，在校生 人，46个教学班。其中高级教师 名，中学一级教师 名，市级骨干教师 名，县级骨干教师 名。专任教师100%拥有大专及本科学历。学校始终坚持以教学为中心，继续深化教学内容与课程体系改革，加强以德育教育为核心，以科研能力为重点的素质教育，注重培养学生具有宽厚扎实的基础理论知识和较强的现代实验技能，教育教学水平不断提高，中考成绩连续6年名列全县18个农村中学前茅。

实验室配套设施基本齐全，电源、光源、水源都能按要求到室、到桌、到位。学校现有物理、化学、生物标准实验室3个。各实验室各 间，共 间，面积共 m2。物理、化学、生物仪器室各一间，面积 m2。3个实验室配备实验桌凳 套，交互式电子白板 套。能满足 人一组的学生分组实验。仪器室配备仪器柜27个，基本满足仪器存放的需要。物理、化学、生物配置仪器，按2类标准配置。其中，物理仪器，价值金额 元；化学仪器、药品，价值金额 元；生物仪器、标本，价值金额 元，合计金额 元，基本满足实验教学的需要。

（二）具体做法：

1．学校建立组织完善的管理机构。学校成立实验室管理领导小组： 组长：邢耀强 副组长：王复凯

成员：刘志全 唐儒 张丙富 学校设兼职实验室管理员三名。

生物实验室***老师，大学本科，高级教师。化学实验室***老师，大学专科，一级教师。物理实验室***，大学专科，二级教师。学历、职称均达标，并且业务能力强，熟练掌握“五会”。

2．建立完善的实验教学方面的规章制度，加强常规管理和规范化管理。抓好实验教学工作，全面提高教育教学质量。建立、健全实验室、仪器室各项规章制度，并张贴上墙。仪器室有《教学仪器、药品管理规定》、《教学仪器报废、赔偿规定》。实验室有《学生实验守则》、《实验室安全防护规则》、《实验室工作人员岗位职责》。任课教师有《教师演示实验守则》、《教师指导实验守则》等。

仪器室建立各种帐册。三个实验室建立有《实物流水帐》、《管理明细帐》，化学仪器室增加《危险药品消耗帐》。做到帐帐相符，帐物相符。3个仪器室仪器分柜、分类存放。柜贴柜签，分层、格贴有分类签，定位签。仪器分类、编号、贴签入柜，摆放科学有序。根据“普实”工作的要求，要求实验员及相关人员严格遵守、建立健全帐册，做到帐帐相符，财务相符，仪器增加或减少及时登记，并作好相应的记录。三年来，认真完成和填写各种表册，从实地做好软件资料。

更注重实验教学环境的“软件”建设。实验室环境的氛围对学生有潜移默化的影响，对学生有启迪和教育功能，学校领导和实验员都非常重视实验室的环境建设，想方设法，就地取材，本着“低投入，高收效”的原则，在墙上悬挂相关的科学家、名人的图像或名言励句等，让师生每次进入实验室都在环境的熏陶下自觉学习、操作、探究、求知。

实验员要与相关学科的教师配合，做好实验工作，近两年我校进入实验课改区，初

一、初二年级的生物、初二的物理教材有变动，演示实验和学生分组实验有所改变，并增加了一些科学探究实验，给实验室提出了更多的要求，给实验教师带来更多的不便，但在学校的支持下，理化生教研组不断的开展教学实验研究活动，互相信任，想尽办法做好实验。在实验中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，使学生学会实验的操作，并能根据实验现象等归纳出结论，提高学生的学习兴趣和学习效果。

实验教学有计划有总结，保证实验开出率达标。学校规定各任课教师，学期初制定《实验教学计划》、学期末完成《实验教学工作总结》。任课教师按照学科课程进度，随堂完成教师演示实验，按单元进度组织指导学生完成学生分组实验，要求演示实验开出率100%，分组实验开出率100%，仪器利用率95%以上。认真填写《学生分组实验登记表》，交实验室、档案室存档。

3．把实验室建设与管理工作放在重要地位。重视管理进程，发挥管理的教育功能，实验室的一切规章制度和行为守则重在落实，处理好三个结合：常规管理与学生养成教育相结合；常规要求与督促检查相结合；把实验员与任课教师的管理相结合。实验室管理不只是实验员或任课教师的行为，而应是双方共同的责任，实验员应积极主动的配合，与任课教师共同管理，这种管理不只是单纯的课前、课间、课后的管理，而应贯穿整个实验教学的始终。实验员同时或做好每一年的资料收集，整理装订，三年来各年度的实验室资料完备。

重视硬件建设，加大投入，学校把实验室建设工作纳入每年度工作计划中，学校每学期的工作计划中和教导工作计划中都明确实验室工作和建设要求的实施，学校根据“普实”工作的要求，不断完善各实验室的设备设施，定期购买实验室的耗材和药品，理化生三个实验基本能满足各科教师演示实验和学生分组实验或探究实验的要求，三年来实验开出率达98%以上。

4．鼓励教师和学生自制教具

做实验需要器材，由于我校已采用新课程改革课本，配备的仪器不能满足新教材的实验，以及实验效果差等原因，基于这种情况，学校鼓励教师和学生自制教具，学校提供一定的条件。一年来，自制教具在“普实”验收后又增加了30多件，并有10件送县参加教具评比，并得到好评。理化生的教师经常互相交流，互相配合，改进实验方法，使得实验的效果更加明显，达到实验教学的目的，同时要求实验员做好自制教具、登记和使用情况，学校于获得县级以上奖给予鼓励，并在评职、评优、评先起一定的作用。三年来，有1实验员晋升中学高级，有2人晋升中教一级，理化生组共有8人，其中高级教师1人，中级教师4人，2人连续两年评为优秀，在整个学校的教研组中比例是最高的，这说明学校重视“普实”工作。

5．实验室对外开放和课外科技活动。

三年来，学校领导特别重视课外科技活动的开展，要求实验室定期向学生开放，并安排教师具体负责指导，并做好活动记录的登记和鉴定，生物学科课外活动采集标本等等，充实学生的课外生活活动。在今年的全国青少年科技创新大赛中，我校雒东荣、郭秉柏老师指导的***同学获得了甘肃省 *等奖，全国*等奖

二、创 “书香校园”活动汇报

我校响应县教育局号召，于2010年起就开展“书香校园”活动，每学期都开展了丰富的读书活动。创造读书氛围，丰富学生学习生活，进一步实施“阅读成为习惯，促进学生“好读书，读好书，读书好”。让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。

（一）搭建读书平台，多渠道为孩子提供好书。1．学校图书馆建设。我校建校初就设立图书馆，并于2000年书籍一万多套，将学校图书馆、阅览室的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良好条件。

2．班级图书角的建设。学校数量有限的图书，远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们学校为每个班级配备图书柜，建立了一个较为完善的图书角。倡议同学们“为班级献上一、二本书”的活动。为了取得家长的理解与支持，我们常常用不同的方式进行家访，并且每学期都召开一次家长会，让家长捐赠书籍或钱由班主任统一购买，丰富每个班级的读书角，让他们支持子女购买书报，为孩子们定期买书，督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；班班互动，同年级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。

3.积极宣传营造良好的家庭读书氛围。阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生教育的两个重要方面各自起着举足轻重的作用。我们利用家长会，发放家长倡议书等形式，开展宣传活动，要求每个家庭都重视学生阅读，为学生克服困难，阅读创造条件，形成家校读书合力。

（二）举行丰富多彩的读书活动。自2010年以来，我校就开始坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励青少年读书作为一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。

提倡全时段阅读，学校通过各种形式要求学生利用可以利用的所有的课余时间阅读大量的文学书籍。并要求语文教师每周至少利用自习时间开一节课外阅读指导课。由语文教研组组长负责管理和督查，由班主任及语文任课教师具体实施，让每一位孩子找到读书的乐趣，爱读书、想读书、时时在读书。并且把课外阅读指导课和语文教研相结合，开展课外阅读课的研讨交流，提升教师的意识，促进教师的积极性，以点带面。通过评选“书香班级”活动，激发各班读书热情，让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

充分利用“乌兰花”文学社的力量，借校刊《乌兰花》的影响力，通过校刊开辟的“诗韵书声”栏目，用发表的有关的读书心得文章，指导激发学生阅读和写作的兴趣和热情。“乌兰花”文学社还小范围开展了读书分享会、课本剧、诗歌朗诵等多样形式的活动，都收到了良好的效果。溢满书香的六中校园，正在发挥着它强大的育人功能。

近年来，学校在实验教学和引导学生读书、图书进课堂活动等方面正在不断加大力度，正在不断完善，做了不少的工作，取得了一些成绩，在此向各位领导汇报，在检查过程中如有存在的问题，敬请各位领导和专家提出批评和建议，学校一定进行整改。

靖远六中

2013年11月15日

第二篇：安岳县实验教学分类评估汇报材料(通用)

2017年四川省中小学实验教学评估

汇 报 材 料

四川省XXX县XXX初级中学

尊敬的各位专家、领导：

你们好！

欢迎大家莅临我校指导工作，我谨代表全校XXX余名师生对大家的到来表示热烈的欢迎，对你们的指导表示衷心的感谢！下面就我校实验教学工作开展情况向各位从五个方面作简要汇报，如有不当之处，敬请指正。

一、基本情况

XXXXXXX初级中学的前身是XXXXXXX中小学，1993年成立XXX乡初级中学，地处XXX县城西北方向，东邻XX，南邻XX，西邻XX，北邻XX。学校文化底蕴厚重，办学水平稳步提高，近年来，学校先后获得“XXX示范性食堂”、“XXX示范性公寓”、“XXX城乡环境综合治理先进集体”、XXX县政府表彰的“教育先进集体”、“县级最佳文明单位”、“爱国卫生先进单位”等称号。

现占地面积 18435.5平方米，校园绿树成萌，现已获得XXX县农林局园林式园林建设项目，教学设施设备较齐全。有建筑面积1930平方米的学生公寓，有建筑面积960多平方米的学生食堂。学校现有教职工34人，专任教师学历达标率为100%，其中本科学历教师26人，高级教师5人，一级教师19人。现有10个教学班，在校学生487人。XX学子儒雅为人，热爱祖国，遵守纪律、讲究诚信、团结友爱、品德优良；文化课成绩也十分优秀，中考成绩居全县同类学校之首，2017年中考成绩更是喜人，教学质量评估居全县同类学校第一名。

近几年来，县委、县政府高度重视XXX教育的发展，投入了2.5亿元资金改善我县学校办学条件，逐步完善学校教育教学设施设备，我校也按要求配备实验器材，配备率达100%，充分保证了教学所需。实验教学、管理与考核制度的不断完善，我校虽无专职实验教学人员，但兼职的教学人员也尽职尽职，实验教学活动也逐步按相关规定开展，因此实验教学取得了丰硕成果。

二、条件保障

1、专用功能室及场地

根据义务教育均衡发展要求，学校有教学辅助用房2666.4平方米，生均面积5.46平方米，现配有物理实验室1间、化学实验室1间、生物实验室1间；仪器室保管室（包括准备室）3间。音乐专用教室1间、电子琴室1间，美术教室1间，计算机网络教室1间，图书室1间，阅览室一间。2016年全新升级校园监控系统，监控点达82个；学校还有校园程控广播系统1套。使用面积达到《装备标准》要求。

学校体育有专用体育器材保管室二间、体育教师办公室1间、学生体质健康测试室一间（正在改建中），配备有单、双杠、跳远、铅球、乒乓球、等室内外运动场所；学校各类体育场地活动面积5200平方米，能保证学生上课及课外活动的需要。

2、设备配置

我校理科教学仪器演示分组实验仪器的品种、数量按I类1套的标准配备。在义务教育均衡发展工作中上级为我校添置了大量新仪器，实验器材、药品。因多种原因，我校当前仪器配备率虽还没达到100%，但我们在义务教育均衡发展工作验收前会配置到100%，所有设备都使用统一的标签。

学校现有藏书17330册，复本量在5本以下，生均图书达到36.4册；计算机54台，我校最大班额54人，保证了微机课每人一台电脑。学校音乐、体育、美术配备完全达到《装备标准》配置要求。

3.人员配备

根据学校实际情况，学校各功能室均由兼职人员管理，虽是兼职人员，但各管理员尽职尽责，各功能室都配备了一名管理员。管理人员的业务素质、学历要求、技术职称等均已达到《装备标准》要求，同时学校定期将他们送到省、市、县参加培训，以进一步提高他们的业务水平。

三、组织领导

根据学校实情，我们确立了学校实验室工作的基本目标是：保障有力，管理到位，服务到位，利用率高，效果好。围绕实验室工作的基本目标，学校实验室工作坚持了“管、教、研”三位一体的工作思路。

1.落实责任，加强领导。

学校高度重视实验教学与仪器管理工作，并将实验教学，仪器管 理纳入常规教学管理之中，制定科学完善的规章制度。学校设有工作领导小组，由校长任组长，有兼职且学历达标的实验管理人员各1人，并由主抓教学工作的副校长分管实验室和实验教学工作。

2.建章立制，确保实效。

近三年，为了更好地保证实验教学工作的效果，我校制订了《XXXXXXX初级中学实验室管理制度》《XXXXXXX初级中学实验员工作职责》《XXXXXXX初级中学实验室定期开放制度》等一系列规章制度，从人员配备、器材管理、课堂教学、效果监测等方面对实验教学工作进行了规范。

四、实验教学

我校始终坚持全面贯彻教育方针，切实提高教学质量，以培养学生创新精神、实践能力，科学素质为重点，充分发挥实验教学功效，具体作法如下：

1、严格按照课程标准和教材要求，开足实验课时，详细制定实验教学计划，充分利用实验室及现有资源，上好实验课，做到了师生均能记好实验记录，学生正确填写实验报告，教师认真检查实验作业，共同完成实验总结。

2、上好演示实验，培养学生能力。在演示实验教学中，教师能够准确、规范、清晰演示，能够引导学生正确观察，增强学生的感性认识，使学生形成正确的概念，培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力。

3、作好分组实验，培养学生实验素质。在分组实验活动中，教 师做到了准备全面，考虑细致，有放有收，收放结合，因势利导总结实验结果，使学生在教师指导下独立完成实验任务，锻炼了学生实验技能，培养了学生的实验素质。

4、我校学生在近几年的毕业实验操作考试中成绩突出，参加测试率98%以上、合格率91%以上，优秀率80%以上。

5、狠抓教学教研，提高实验教学效益

①分管副校长每学期听实验教学课两节以上，分管中层干部每学期听实验教学课四节以上。

②实验教学教师积极参加实验教学论文的撰写和教具的制作，近三年教师的实验教学论文和自制教具多次获奖，2015年XX老师的教具《风的形成温差对风速的影响》获XXX第十三届自制教具评选活动中的一等奖；2017年XX老师的《电学多用演示器》获XXX第十五届优秀自制教具一等奖；2017年，XX老师的论文《初中化学教学中学生社会责任感的培养尝试》获XXX初中化学活动及微课开发成果一等奖，在四川教育报刊社获二等奖。

③我校教师在参加中小学实验教学说课比赛中也多次获奖，XX的《机械能》获县一等奖，XX的《电压实验专题复习》展评课获县一等奖，XX老师的《二力平衡》获县展评课二等奖，XX老师在教师实验操作优质课竞赛中获XXX一等奖。XX老师的《探究二氧化碳的化学性质》获XXX说课一等奖。

五、实验教学工作中存在的不足及今后努力方向

在实验教学中，虽然取得一结成绩，但也有相应的问题。如：教 师创新自制教具还是较少，实验教学与现代教学的技术的融合问题，课外实验的开放时间少。在今后的实验教学工作中，应加强业务学习，全面提高实验人员的各方面能力，扎实提高实验教学质量，使实验教学成为实施素质教育的主要教学手段。

2017 6

XXXXXXX初级中学

年11月14日

第三篇：2011少林拳进课堂汇报材料

“少林拳进课堂”楷模学校验收汇报材料

郑州市惠济区古荥小学

2011年11月

“少林拳进课堂”楷模学校验收汇报材料

作为中国传统文化中的一枝奇葩，武术早已为全世界人民所熟悉和喜爱。在中小学生中普及武术知识和基本套路，对于传承中华民族优秀文化具有特别的意义。由郑州市体育局、郑州市武术协会组织专家创编的少林武术操和简化少林拳，风格独特，特点突出，结构紧凑，较全面地体现了少林拳的风格特点，易学易练，不受学习者学习基础的限制，特别适合中小学生习练，既可强身健体，又可在潜移默化中受到武术精神的熏陶。所以，自2007年9月少林武术进课堂活动在郑州市全面推广以来，我校积极参与，利用体育课和课外活动，在一至六年级每个班教授少林武术操，简化少林拳则是在三到六年级中开展教学，目前基本达到了学生人人会做而且人人喜欢做。现将我校少林拳进课堂活动开展情况向各位领导总结汇报如下：

一、高度重视，周密安排

我校对“少林拳进课堂”活动非常重视，作为一项常规活动纳入到日常教学，成立了活动领导小组，由校长亲自任组长，小组成员分工负责，各司其职。我校还先后召开了班主任会议、全体教师会议，及时调整活动方案。为保证此项活动有条不紊地顺利开展，领导小组制定了“少林拳进课堂”活动计划。在活动全面展开之前，利用全校集会、板报标语等在师生中广泛宣传，介绍少林拳的特点和学习意义，使全校师生认识明确，提高了习练的积极性。

二、强化师资，认真备课

少林拳教学的主要工作全都落在了体育教师的肩上。我校没有武 术专业教师，体育教师武术功底不算很好，为了弥补这一不足，学校购置了少林武术操和简化少林拳的教学挂图和光盘，还在教学人员紧张的情况下派体育教师参加了市里和区里组织的培训。班主任教师们也利用集体备课和集体教研时间，开展组内的研讨活动，在一起交流、切磋拳法。不但达到了体育教师人人会做，动作精准熟练，而且在交流教学心得、总结教学经验的过程中不断改进方法，使少林拳教学更加科学高效。

三、“两操一课”，扎实习练

体育课上，体育教师每个新学年的课程中，都是以教授和复习巩固少林武术操和简化少林拳为开端，组织开展教学，从分解动作到熟练掌握、配乐演练，学生们学得认认真真，教师们严格要求一丝不苟。目前，全校三至六年级同时熟练掌握了少林武术操和简化少林拳的动作。我校还常年坚持每天课间操和大课间活动做少林武术操，使学生在学会的基础上通过反复练习达到巩固动作、强健身体的目的。

四、评比展示，激发兴趣

我校本着“以活动促进练习，借活动提高兴趣”的原则，利用各种形式的活动学生展示学习成果的机会。在2011年4月和10月我们组织进行了两次比赛，各班同学为在竞赛中展示团队的精神风貌、练习成果，赛前刻苦练习、反复排演，赛场上动作整齐、精神抖擞，赛后积极交流、主动学习，极大地提高了同学们练习的热情，使得“少林拳进课堂”活动在我校得以蓬勃开展，长盛不衰。

今后，我校将在郑州市教育局、郑州市体育局和惠济区教体局的正确领导下，把“少林拳进课堂”活动长期、深入的开展下去，用武术精神助推学校各项工作的发展。

第四篇：法制进课堂汇报材料

法制进课堂工作汇报

尊敬的各位领导、亲爱的老师同学们：

大家下午好，从2013年9月1日起，在上级领导部门的关怀和协调下，由长安区检察院和长安二中共同组织实施的“法律进课堂”试点工作顺利的开展了，今天下午最后一个教学任务的完成，意味着本学期法律进课堂的活动取得了圆满的成功，接下来我就此项工作给大家做一汇报。不到之处恳请领导批评指正。

第一、领导重视，建立普法机构，工作落实到位

法制教育是学校德育工作的重要抓手，是提高学校德育质量、教学质量的重要保证。为了进一步贯彻党的十八大提出的依法治国，建设法治国家战略，扎实开展“六五”普法宣传教育活动，促进我区法制建设的进程，长安区人民检察院、长安区教育局的领导们专门成立了以张继锋检察长为组长，滑军涛局长为副组长的法律进课堂领导小组，领导小组下设办公室，办公室下设教务组，行政组和督导组，确保了“法制进课堂”工作认识到位、责任到位、投入到位、工作到位。第二、依据课堂平台，普及法律知识。

法制教育进校园活动很多地方也在做，但是大部分学校的该项活动仅仅是局限在校园内，开展在课堂外。像我们区做的这种形式目前还没有，我们把检察官请进课堂，让法制教育工作成为我校教学工作的常态化的一部分，这是将法制课真正落到实处的一大创新。本学期有9名检察官给我校高一年级23个班讲授法制教育课共计115节，在整个教学过程中长安区检察院为了将此项工作落到实处可谓是殚尽

竭虑，师资安排上，9名检察官都是经过检察院精心筛选出来的，首先在学历上，全部为本科学历以上，其中还有5人为研究生学历。其次严格按照学期初的教学计划逐一落实。同时在备课做到了集体备课，提前试讲不断完善授课内容，让每一节课都成为精品。再次，这些授课的检察官都有丰富的办案经验，在课堂上他们用丰富的案例深入浅出的讲解，让理论知识和鲜活的生活结合起来达到了学以致用的目的。除此之外，这些检察官还是我校高一年级特聘的法律辅导员，每一位检察官包三个班一直持续三年，在这三年中他们除了日常教学还协助班主任老师做好班级管理工作，共同促进学生的健康成长。第三、广泛宣传，营造普法氛围，推动学校建设。

在法制教育进课堂的同时，为了将这一成果巩固，我校充分利用校园广播站、黑板报、墙报、宣传橱窗、校园网等宣传阵地，定期向广大师生宣传法律知识，加强法律知识的学习和宣传。组织动员全校师生利用休息日收看《今日说法》、《焦点访谈》等法制节目，了解与学生密切相关的法律案例制作了法制宣传专栏、开展以法制教育为主题的班会和法制进课堂心得体会征文大赛等活动。让全校师生树立以遵法守纪为荣，以违法乱纪为耻的法律意识，营造了依法治校、依法执教的舆论氛围。推动法制教育与弘扬美德相结合，依法治校与加强学校精神文明建设相结合，提高了法制教育工作的实效。为学校整体实力的上升奠定了良好的精神基础。

第四、显著成效激励我们继续前进。

（一）通过普法教育，增强了学校依法办学、依法执教、依法决策的自觉性，规范办学行为。为学校的改革、发展和稳定提供了重要保证，使学校取得了法制建设和精神文明的双丰收。

（二）通过普法教育，增强了全校师生的法律意识和法制观念，在全校形成了一个学法、知法、守法、用法的良好风气。这一学期，师生中没有发生侮辱、歧视学生，体罚或变相体罚学生及乱收费等违法违纪现象，也没有发生重大安全事故。进一步规范了教育行为。学生讲文明、讲礼貌，遵守社会公德尉然成风，受到广大家长和社会各界的高度赞扬，也得到了上级有关部门的肯定。

（三）在普法教育活动中，我们特别重视做好后进生的转化工作，加强对行为异常学生的心理健康教育，全面提高学生的心理素质水平，帮助他们形成良好的行为习惯，培养和提高其良好的心理素质，使他们融洽到健康向上的集体之中。

（四）通过普法教育，也促进了教育质量的提高。教学成绩显著，得到了社会、学生和家长的信任。

总之，通过普法教育，提高了全校教师生的法律意识，增强了学校依法办学、依法治教、依法决策的自觉性，在全校形成了一个学法、知法、守法、用法的良好风气，推进了我校的精神文明建设，促进了我校的改革与发展。今后，我们在区委区政府的正确领导和上级部门的亲切关怀下在区检察院的帮助中，将不断巩固普法教育的成果，继续加大依法治校、依法办学的力度，与时俱进，不断创新、探索法制宣传教育的新途径，把普法教育坚持下去并逐步引向深入，为全面实现依法办学、依法治教奠定坚实的基础，努力把我校建设成为一个普

法依法治理的示范校，为学校建设和发展营造一个良好的环境。把二中真正的打造成一所让社会让人民满意的学校。谢谢大家！

长安二中

2014-1-10

第五篇：六中创建新课堂汇报

武安六中“创建新课堂”总结材料

我校自09年实施新课堂建设至今两年有余，在改革课堂教学和课堂建设等方面进行了一些探索，收到一定成效。下面把主要做法汇报如下：

一、积极转变教师思想观念、全员参与新课堂的建设。

我校实施新课堂建设分三个阶段三步走，第一步转变教师理念，小范围内尝试，个别年级先行，骨干教师示范引领；第二步反思诊断查找问题和解决办法全面铺开；第三步全体教师基本掌握课堂操作流程，并逐步完善形成特色。从最开始的基本体系构建，健全组织机构，特别是课堂观念转变和组织教学模式的解读，师生培训、导学案编制要求和分工、学生小组建设和培训等方面做了大量的工作。人人参与课堂大讨论，人人为课堂服务。从个别年级和个别教师的临帖和尝试，到全员参与，到形成我校自主教学的模式特色。截至目前，我校课堂模式基本成型，即“三段六步立体课堂”。

在新理念的倡导下，我校初高中170余名教师的课堂教学观念基本转变，组织教学的能力逐步提高，基本摆脱课堂满堂灌，多数教师在组织课堂教学中有了特色和创新。

二、探索自主、合作、开放、有效的课堂教学模式，强势推行“三段六步快乐立体课堂”

课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是促进学校管理走向科学化、规范化的主阵地。教师组织教学活动的立足点必须转移，努力解决学生学习兴趣不浓、自我管理能力不强、学习习惯不好、责任心不 1

够以及合作精神欠缺等问题，建立起自主、合作、探究、开放、有效的课堂教学模式。“快乐课堂”的含义主要体现在一是民主、合作意识，学生在课堂上充满朝气，精神愉悦，身心快乐；二是教师和学生思想平等，行为互动，成果共享，充满阳光。

我校课堂教学模式的实践经历了三阶段，经过认真调研，大胆实践，学校创造性地推出了具有校本特色的“三段六步快乐立体课堂”教学模式，将课堂45分钟明确分配成三个时段：45=30+5+10。

目前新的教学模式全面推开，要求每位教师深入领会并实施，相互听课、相互交流、学研结合。课堂教学基本流程如下：

课前：分组研讨、合作交流。

课前，分组研讨、合作交流。研讨的内容是上一节发放的导学案中，学生不能自主解决的问题。教师关注学生自学、研讨情况，搜集疑难，提炼出重点问题、难点问题和易错问题以及新发现的相关问题。

课上（第一阶段）：学生展示，自主探究。（30分钟）教师针对各小组提炼的问题，迅速组织整理。要求每组派1-2名同学展示交流成果，并对其它组的质疑予以解答。在这一过程中教师适当点评：学生质疑，教师要鼓励；学生偏离主题时，教师要纠偏；学生点评不到位时，教师要重点引导。做到生生互动，组组互动，师生互动，共同解决重难点问题。

课上（第二阶段）： 达标测评，当堂反馈。（5分钟）5分钟的反馈是对展示环节中出现问题的追问、追踪、归纳、拓展、提升，类似当堂达标测评。也通过小组完成，利用小组对子之间进行一对一的测评模式，实现对组员的评价。

课上（第三阶段）：指导预习，分配任务。（10分钟）

最后分发下一节课的导学案，这10分钟的新知预习，其实是自主学习，把备课组提前编制的“导学案”发给学生，加强学法指导，让学生预习自学。

30+5+10的课堂模式，明确地给课堂时间分段，在这种统一模式下，教师和学生都按照设定的程序走。教师的组织教学时间受到严格界定，使流于枝蔓乃至“信天游”的课堂得到根治，焕发了以生为本的巨大效能。每个环节学生都知道自己要干什么，怎么干，潜能得到充分开发。

置身于武安六中的课堂，你会发现这里的场面异常火爆：人人参与、讨论热烈、活力四射、充满竞争、思维开放、个性张扬„„

三、发挥骨干教师引领作用，把教师擂台赛设在课堂，大力推动新课堂建设顺利进行。

积极发挥骨干教师的带头作用，开设多种课堂竞赛活动，给所有教师创设展示的舞台，给每位教师发展的空间。上学期，我校开设了过关课、精品课、观摩课、汇报课等活动。

每周擂台赛，把骨干教师的精品课摆摊设点在教学楼前小广场，擂台赛大比拼，对口年级和学科师生全员参与听课、评课和说课。让学生了解教师组织教学的全过程，明确课堂上每一名学生应该怎样发挥其主动性，真正参与课堂各个环节，让学生成为课堂真正的主人。

我校成立了课堂验评组，由主管业务的科室主任和各学科骨干教师组成，实行不打招呼，推门听课，当场打分，当即评课，并将评课单及时反馈讲课人，同时确定过关得分情况，并公示于众，公开透明，所有的得分将计入月考核兑现奖惩。

上学期，教师在课堂组织上较为成熟，有个性、有特色、有亮点、有创新。验评组从教师个人素质、课堂组织能力等方面考核，特意成立三个教师梯队，第一梯队15人，第二梯队18人，第三梯队25人。目的让教师明确自己所处的位置，以及发展的方向，依托共同体强大的舞台和空间，让教师走出去上课，把舞台摆在全国，开拓教师的视野，激励教师不断进步。截至目前，已有35人次到过全国11个省市现场作课，并做报告交流，积累了宝贵的经验，这对教师来说难得的经历和莫大的激励。

四、加强反思交流，不断总结研究，推陈出新。

每人一个小黑板，教师每周一篇教学反思，实验楼前晾晒反思板，对课堂中出现的实际问题，教师有针对性的进行小课题研究，《教师反思》每周一题，明确主题，便于相互交流。利用反思会时间教师畅所欲言，各抒己见，把自己的做法和困惑、以及有价值的经验和教训积累下来，汇集成册(三本)，实现资源共享。特别是在高效课堂起步阶段，结合我校实际，把急需解决的问题当成小课题放在首位，共同研究，更有利于教师快速成长。

成立了课堂研究机构。每周五下午学生离校，所有校领导按承包年级和学科分头召开课堂诊断和反思会，年级组长和学科组长、相关验评组成员总结反思当周课堂情况，对常见问题、最新问题和棘手问题进行汇总，发挥集体优势，研究出最佳解决方案。

每周日下午召开全体教师课堂总结大会，对当周课堂表现情况，比如年级、班级、学科、教师、学生等问题逐一汇报。同时课堂研究

组成员经过认真分析、商讨和研究，必须在最早的时间召开记者见面会，解答教师疑惑。

课堂研究机构要不断推陈出新，有所创新和突破，让课堂保持生机和活力，让课堂的前后衔接有序，课前积极准备、课上激情饱满、课下总结反馈，真正发挥课堂45分钟效益。

五、加强师生培训，巩固成果，快速成长。

我校把“以课改育名师，以名师建名校”作为学校发展的战略思路，促进学校管理的科学化、规范化。

教科处每周利用学科组教研活动时间，加强学习交流，重点商讨课堂实际问题，有针对性的开展系列活动，确保教研活动的实效性。

教务处每月开展一次“教坛新秀和课改讲坛”，对一些进步较快、效果明显的新青年教师亮相的机会，谈自己的观点和成长。同时有骨干和中坚力量开设讲坛，展示成果，交流共享。

教育处每周组织各年级部分学生座谈培训，了解学生最新动态，和课堂反映，从学生的角度分析课堂的得与失。不断激励学生，积极参与课堂展示，把课堂当作学习的乐园，处处充满合作与竞争。

今年暑期培训工作，更是准备有序，收获丰富，新的学期为落实和推动“强力提师能、创建新课堂”活动的开展，培训内容丰富，从教师成长、班级管理、业务技能、专业知识、课堂授课等方面进行。（1）.校外培训：从7月5日至22日，我校先后派出校长、中层、班主任和教师共计12人到北京香山共同体培训，更深入了解目前全国课改状况，不断与名校沟通和交流，结合我校实际，规划下一阶段发展方向。同时参加培训的所有教师在学校设专场汇报学习情况和感

受。

（2）.校内培训：以教育局培训日程安排为主，辅助于学校实际情况，特别是对青年教师成长方面，邀请全国和当地名师现场座谈。山东昌乐二中名师邢泉城的“教师与成长”；全国十佳班主任田丽霞的“班主任工作法”；全国道德之星李志伟的“创造属于教师的力量”；武安当地的名师胡潇的“名师成长专题报告”等。

（3）.课堂交流：和3所课改学校的教师(昌乐二中、杜郎口中学、承德天卉中学)同台上演示课，现场擂台比拼，老师们激情高涨、课堂上竞争激烈、气氛活跃，场面火爆。同时从三个梯队中派出10多位教师，让更多的教师走上舞台，展示亮相的同时，开阔视野，吸取外校好的做法。

六、健全管理机制，严格落实各项制度。

实行“六横六纵一个圆”考核机制，六个年级和六大学科交叉管理，相互牵制、相互带动，每个年级和每个学科又对本组成员进行个人考核，同时学校又成立考核督导组，对各年级组和各学科组进行综合考评，每月按名次落实奖惩。

七、创新评价机制，建立与新课改精神相适应的多元评价体系

1、学生评价

完善学生评价制度，建立学生形成性评价和终结性评价相结合、重过程、重发展的评价机制。为此我校创新的实施了“阶梯合格法”评价体系。具体如下：“阶梯评价（一合格三优秀）法”包含两个概念：“发展合格”、“发展优秀”，具体做法是：

1、学生每次考试后，各任课教师根据学业成绩给学生划出不同的等级，即A级、B级、C级，其中比例各占三分之一；

注：班主任负责划定学生总分等级A级、B级、C级，各占三分之一，作为小组划分的重要依据。

2、其次，学生根据班级的平均分自己制定和推算下次考试的目标；其中对于B级、C级的学生下一次考试要增长班级平均分的20%以上（含20%）为优秀等次；增长班级平均分的10%以上（含10%）为合格等次；

例如：张三同学：本次考试35分，班级平均分80分； 下次考试的目标：发展合格=35+80×10%=43分

发展优秀=35+80×20%=51分

3、A级学生下一次考试增长班级平均分的5%（含5%）为乙等优秀等次；增长班级平均分的10%（含10%）为甲等优秀等次；

例如：李四同学：本次考试85分，班级平均分80分； 下次考试的目标：乙等优秀=85+80×5%=89分

甲等优秀=85+80×10%=93分

该生就评为“双优生”

（注明：考虑到每次考试试题难易程度不统一，上下次考试的平均分和学生成绩可以按照比率换算统一。）

同时，建立综合素质评价制度，运用“感动六中十大人物”、“感动班级十大人物”、“团队合作奖”、“优秀社团”、“最佳学习小组”、“最佳展示之星”等多元的评价机制激励学生。综合素质的发展评价引导学生全面发展，将体现综合素养的“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”六方面分层级细化。7

采用自我评价、学生评价、教师评价、学校评价相结合的评价方式，发挥自我评价和他人评价相结合的激励与导向作用。

2、教师评价

我校依据市教育局的要求，在涵盖教师工作德能勤绩的基础上，充分考虑教师工作的特点，强化评价过程对教师的导向作用，纠正注重以学生考试成绩单纯评价教师、重教书轻育人等方面的突出问题，按照不同年级、不同学科、不同标准综合评价教师。

变一元评价为多元评价。构建多元教师评价体系，注重实绩、注重过程，将评价转变为促进和帮助教师成长和发展的过程。

八、加强学生社团组织建设，开展第二课堂，体验价值收获成功。

我校社团建设丰富多彩，成立主要社团已经有20余个，其中广播协会、演讲协会、保保公司、健美操协会、开心农场、舞蹈协会等已经小有名气，成为学校社团的骨干力量，比如广播协会出版《广播画报》30余本，记录了学校发展的全过程；演讲协会已经走进企业义务演讲，励志演讲会员发展近百名；保保公司最富有的社团组织，频频解囊捐助贫困师生，走进社区义务劳动，培养出了河北省首届美德少年孔一；健美操协会让许多没有信心的孩子考出了一本的分数线等等；舞蹈协会已经把把舞台搭在了田间地头，给山区老百姓送去欢欢声笑语。要说新课堂建设是一种理念，我倒是认为，张扬孩子的个性、让孩子有追求、有憧憬、有向往，让孩子在学校快乐成长，体验自身的价值，锻炼了自我，提升了能力，收获了更多的精彩，远比圈在课堂里厌学、苦学更充实、更有意义。

九、发展的眼光看问题、讲实际，求效益

起初改革的力度非常大，受许多因素的局限，发展的过程中也暴漏出一些问题，步子太快，可能让更多的教师片面看重课堂的精彩程度，而忽视学生对知识的巩固度，课后的反馈和复习指导依然很重要。所以必须要找到一条适合我校发展的途径，有序进行，稳步推进，才能确保课堂的真正效果。

所以，上学期在验评课堂的指标中加上重要一项，课堂实际效果，设立临时问题抽测学生，从学生答题的百分率判定课堂效果。同时加强了课后复习巩固指导，特别是理科加大训练、周测等强度，文科加强了记忆背诵。增强学生知识的巩固率，课堂上下设置各类问题，引导学生不断追问，反复研究，而不能只是停留在问题的表面，懂得皮毛。所以加强知识的迁移和链接，深度和广度，加大训练量，提高巩固率，千方百计上质量上成绩。

总之，在各级领导的关爱下，武安六中始终高擎素质教育大旗，课堂改革有序推进，全面关注课堂过程，充分开发学生潜能，唱响了多维互动、合作学习、自主探究、个性发展的主旋律，让沉默的课堂活力四射，焕发了勃勃生机。

如今，武安六中正迈着稳健的步伐，踏上理想教育的征途。相信，不远的将来，我们一定会共同拥有：拥有期待，拥有微笑，拥有更加美好的记忆和未来„„