建设师德师风,创树优良队伍形象 ——在“师德师风建设年”活动动员大会上的讲话

第一篇：建设师德师风,创树优良队伍形象 ——在“师德师风建设年”活动动员大会上的讲话

建设师德师风，创树优良队伍形象

——在镇“师德师风建设年”活动动员大会上的讲话

网岭镇中学 李继生

各位老师：大家好！

今天，我们齐聚一堂，召开“师德师风建设年”活动动员大会，旨在解决教师队伍在师德师风方面存在的问题，大力弘扬高尚师德、践行师德规范，不断增强广大教师教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支为人师表、业务精湛、充满活力的教师队伍，为深入推进文明礼仪教化，推动精神文明建设，构建社会主义核心价值体系，打造智慧、幸福攸县提供支持和保证。

回顾过去的日子，老师们能够团结一致，紧紧围绕中学的工作目标，以学生为本，以教学为本，以学校为本，爱岗敬业，识大体，爱学生，精心辅导、全面关怀，做出了成绩，作出了奉献。在此，我代表中学行政向大家表示感谢和敬意！

仔细剖析一下，我们队伍中还存在一些现象和问题，如果不加以解决，势必会阻碍事业的发展。一是“进取心不强”。有些人嫌弃我们自己选择的职业太平凡、太普通、太清贫，因而不想努力工作，课堂教学缺乏热情，学习缺乏动力，工作上稍稍加一点任务就推辞不干，总想提前离岗休息，小病大养的现象时有发生；还有极个别教师课堂45分钟都不能坚守，以自己的私事为重，请人代课。二是“不守规矩”问题。有的学校侵占学生利益，在食堂套取资金发放福利；有些教师继续在校外培训班兼课，搞家教家养，向学生推销、乱订资料，违反招生规定做招生中介，牟取学生利益；有的教师对学生缺乏信心，教育方法简单、态度粗暴，讽刺、挖苦、歧视甚至侮辱、排挤后进生，体罚或变相体罚学生；过去还有极个别教师不守住道德法律底线，猥亵女学生，在社会上造成了恶劣的影响，败坏了网岭教师队伍的形象； 还有的教师纪律松弛，上班迟到、早退，玩娱不注意场合、不注意时间、不注意对象，玩娱失度，烟蒂、槟榔壳、口香糖、空瓶子、餐巾纸、果皮果壳等随处乱扔，习惯不好，形象不佳。

人无完人，金无足赤。我们不要求老师千人一面，做一个十分完美的人，但考虑到我们是个特殊行业，我们有特殊使命，因此对于谋事、谋身有些特别的要求，希望老师们认真剖析自我，牢固树立责任感和使命感。下面我就建设师德师风，创树优良队伍形象讲几点意见：

一、做一个充满激情的教师

激情是一种美好的情感，是一种生活态度，是一种生命的原动力。它蕴蓄着平凡生活的醇美，握着生命强劲的脉动，开拓着无限的可能性。有了它，可以吹散生活的阴霾，正视困难，正视挫折，大踏步往前走；有了它，我们的工作才有原动力，并通过我们把激情传递给学生；有了它，我们就可以克服职业倦怠，点亮学习这盏明灯，让自己越老越充实，越老越充满生命的活力。

激情是教师最宝贵的品质之一。它表现为饱满的表情，有力的肢体语言，课堂真诚的笑脸，铿锵流畅的声音，清晰迅疾的思维；表现为对业务主动的学习，对学生的谆谆善诱，对课堂的深入钻研。于漪老师80多岁还站在讲台上，还能与学生谈笑风生，她除了有一种刻骨铭心的教育情怀外，心中还涌动着一种不老的激情。

常读书，积淀诗书气自华；常思考，反观生命，扪心自省；常感恩，就可摒弃生命的猥琐，做一个乐观豁达的人。有了激情，工作才有劲；有了激情，人会变得天真乐观；有了激情，心中会充满阳光。

二、做一个乐于奉献的教师

奉献是一种精神，是一种价值取向，没有奉献就没有人类的进步和发展。学生的发展亦是如此，需要广大教师有着一种深厚的教育情怀和乐于奉献的精神。我们要多奉献一点爱心，让学生感受到老师是最值得尊敬的人，要知道多一点和少一点，结果是不同的。

我们要多奉献一点时间，用它来与学生促膝谈心，用它来与家长沟通。

我们要多奉献一点精力，用它来琢磨教材，用它来研究学情，不要以其昏昏，使人昭昭。

我们要多奉献一点耐心，用它来点化问题学生，来唤醒迷失的灵魂。佛语云：救人一命，胜造七级浮屠。我们多挽救一个问题学生，我们就多了一份成就感，多了一份快乐，也为社会的安宁与和谐多作了一份贡献。

三、做一个具有职业操守的教师

“见死不救”是医务工作者的“缺德”，“以权谋私”是公务员的“缺德”，“执法犯法”是执法人员的耻辱，不“爱岗敬业，为人师表”是教育工作者的悲哀，对学生不负责，对教书不负责，是广大家长和老百姓所深恶痛疾的。

（一）要爱岗敬业。我们要热爱自己的职业，这是我们当初的选择，没有爱心是做不好这份工作的。不要总是埋怨待遇偏低，在一定时期内，由于分配体制和投入机制的问题，我们的待遇会比有些行业差一些，甚至差很多，怨天尤人是没有作用的，我们的眼光要放长远一些，更不能因为这一点而影响工作。爱自己的岗位，爱自己的职业，这是做教师最起码的操守。目前要认真做好课程改革这篇文章，要继续解放思想，掌握运用新理念，把准教师角色定位；要认真钻研教材，吃透教材，编写出优质高效的教学案；要集每位科任教师之力，抓好学习小组建设，充分激发学生的主观能动性。

（二）要遵守最起码的劳动纪律。我们每一位老师要守住一个底线：每天坚持上班，坐班达到规定的时间，不迟到不早退，有事履行 请假手续，上班时间不搞娱乐活动，保证劳动时间和劳动纪律是最基本的职业操守。

（三）要爱护学生。家长把子女交给老师，是对老师最大的信赖。因此，我们不能体罚和打骂学生，更不能做一些出格的事情。要教育学生讲安全，保护自己；要教育学生懂礼貌，讲卫生，讲规则，养成好习惯；要教育学生有信心，要积极向上，要勤奋好学。这些教育行为是我们的职责。敢于担当，用心育人，坚守职业操守是我们的基本职业道德要求。

老师们，师德师风建设关系教师的自身形象，关系着学生的身心健康，关系着学校的长远发展，愿全体教职工以实际行动努力践行《中小学教师职业道德规范》要求，以这次“师德师风建设年”活动为契机，铸师魂、立师德、正师风、树师表，真正做一个人民满意的教师。

谢谢大家！

2012年2月23日

第二篇：在师德师风建设动员大会上的讲话

同志们：

开展师德师风建设活动，是学校党政经过广泛调查、深入分析、仔细思考和认真研究之后，慎重决定进行的一项极其重要的工作。举行今天这个大会，就是为了动员全体教职员工，进一步学习教育理论，更新教育观念，深化教育改革；就是为了进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象；就是为了进一步以师德师风带动校风学风，促进教学质量再上新台阶，推动学校工作开创新局面。

下面，我讲三个问题，供大家参考。

一、一流的大学须要有一流的师德和师风

所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。因此，加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，为建设国内一流国际知名的研究型综合性大学，提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造崭新的文化积淀。

1、加强师德师风建设，是深入贯彻落实以德治国重要思想的迫切需要。以德治国，是我们党在领导人民治理国家过程中，积极发挥社会主义道德的作用，努力用社会主义道德来规范人们行为和调节社会关系，不断提高整个中华民族思想道德水平的基本方略，与依法治国和科教兴国构成一个密不可分的有机整体。高校是高素质人才成长的摇篮，是知识创新和成果转化的基地，是精神文明的阵地。高校在实践“为人民服务，让人民满意”宗旨的过程中，肩负着“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化”的社会责任。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。我们的教师，是以德治校的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。一方面，高校教师作为公民道德主体，我们自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度；另一方面，通过我们的言传身教，率先垂范，能够带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。所以我们说，落实以德治国，加强师德师风建设，是高等学校责无旁贷的使命，是高校教师义不容辞的任务，并且，我们还应该走在时代和社会的前列。

2、加强师德师风建设，是加速实现学校办学目标的迫切需要。研究型综合性大学需要有一流的教师队伍，而一流的教师队伍必须具有一流的师德师风。古人云：大学者，在明明德，在新民，在止于至善。也就是说，高等学校应该彰显公道正义，启迪人民大众，追求和谐进步。所有这些，都必须也只有通过教师的一言一行、一举一动加以体现、得以实现。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。我们看到，正是由于多年来广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了我校优良的学术传统和高尚的师德师风，也才有了我们今天的社会声誉。名校是因为有名师，名师造就了名校。但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。简而言之，能否建成一流的研究型综合性大学，与师德师风具有直接的内在的联系。学科结构的调整、管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高，都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥，只有这样，才能保持学校的创新能力和竞争实力，才能保持学校不断发展的生命力。

3、加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的迫切需要。大学是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成才过程中的关键因素。大学教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响，这就是陶冶的作用；教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系，这就是教学相长的作用。归根结底，教师的教风直接影响着学生的学风乃至校风。当前，我校师德师风整体是好的，广大教师对邓小平理论和 “三个代表”重要思想的指导地位有正确的认识，能够认真贯彻国家的教育方针，热爱教育事业，执行教育规范；能够自觉加强思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业；能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教，对学生既严格要求又关心爱护；能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关心集体，尊重同志，团结协作等等。这些恪尽职守的敬业精神是主流，是值得充分肯定的。

然而，在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。比如，有的放松和忽视理论学习，政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的育人意识淡泊，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后；有的把主要精力放在 “第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事。此外，缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板也并非个别现象；把个人的利益看得过重，动辄闹个人情绪，大局意识和奉献精神较差的也有；还有个别教师有收受学生物品，违反纪律，放弃原则的现象；甚至不顾场合、不顾身份，经常说一些庸俗低级的“黄话”的也有；等等。其中，一些带有普遍性的问题更须要高度重视。比如，存在教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课的现象；存在教师重科研轻教学、重教书轻育人的现象；存在教学内容与现代技术和科技前沿脱节，不合乎知识更新要求的现象；存在由研究生代替老师行使指导本科生毕业设计乃至上课的现象；存在专业课教师授课效果没有基础课教师好的现象等等。这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施，与一流大学的标准距离十分明显。

同志们，如果看不到我校师德师风建设的主流和成绩，肯定是错误的，我们就会失去信心；但是，如果看不到我校师德师风存在的问题，对其危害没有足够的认识，肯定是危险的，最终将使学校发展和广大教职工的切身利益受到严重伤害。对此，我们决不能等闲视之。我们要继承和发扬优良传统和作风，以有力措施和高度自觉的精神落实教书育人，革除不良言行和弊端，一定要造就有所作为的一代教职工队伍。

二、师德师风建设要达到的目标和要求

明年建校75周年，我们走进了新的时代。在新的时代，各行各业的职业道德有了自身的新的要求，我们也不例外，并且还有其特殊性。我们的工作对象是广大青年学生，不但要传授知识、培养能力，还要教会学生如何做事、如何做人；我们的工作状况不但关系到千家万户的利益，还关系到国家的前途和命运。因此，这种特殊性对师德师风建设提出了不仅是新的而且是更高的要求。在师德师风建设过程中，要把握好以下几个方面：

1、正确的政治观念是师德师风的根本。所谓政治观念，就是关于办学方向的把握和教育方针的认识。我们每一个教师，都要围绕“办人民满意的学校”这个目标思考问题，以“三个代表”重要思想为指导，以培养“四有”新人为宗旨，进一步解放思想，认清新世纪高等教育和科学技术的发展趋势，适应社会主义现代化事业的需要，充分认识高校经济基础和上层建筑的双重职能，树立新的教育观、人才观、质量观和发展观，自觉把自己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和～人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。

2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。有人说教师是春蚕，有人说教师是园丁，有人说教师是蜡烛，有人说教师是人类灵魂的工程师，不管哪种说法，都表达了一个共同的意思，即教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向祖先负责，更要向未来负责。因此，我们的教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，意识到我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多，要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧人民教师的光荣称号。

3、遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必然中获取自由。要处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注意专才与全才乃至怪才的区别对待，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、揠苗助长的急功近利情绪。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，努力作到百花齐放、万马奔腾，让全体学生全面发展。

4、团结协作开拓创新是师德师风的关键。团结是一个集体的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要树立“非零和”协同的新观念，千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。创新是发展的动力；勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质；对于每个教师来讲，创新是改进教学、提高质量的根本途径。我们要通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜与蓝”。

5、言传身教为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生；要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份；既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局，一叶可以知秋啊！我们的老师，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，发挥高校在精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。

师德师风的内涵很深，外延很广，以上只是着重强调的几个方面。希望大家在这次集中开展师德师风建设的活动中，认真学习、不断提高，发现不足、不断弥补，采取措施、不断改进，以积极向上的姿态和扎实有效的工作，建设一支高素质的教师队伍，树立新时期高教工作者的崭新形象。

三、开展师德师风建设要注意的环节和措施

师德师风建设是一项长期的系统工程，不能一蹴而就，急于求成，需要进行大量的深入细致的工作。但也不能因此就袖手旁观，听之任之。本次集中活动是这项长期的系统工程中的一个组成部分。在实施过程中，要注意几个重要环节和措施。

1、要抓好班子带动。要重视党员干部、特别是各级班子的先锋模范作用，坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来，大力倡导领导干部和共产党员带头实践，不断追求更高层次的道德目标。我们的党员干部，要争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广大教师，以党风带教风，以党性铸师魂。在此基础上，区分层次，着眼多数，鼓励先进，循序渐进，推动师德师风建设的深入开展。

2、要抓好典型示范。榜样的力量是巨大的。要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，使他们贴近教师、感染教师、鼓励老师、引导教师，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的全面建设。

3、要抓好机制建设。在师德师风建设中，思想工作固然重要，但必须要与管理相结合，有一套有效的机制作保证。一是要建立和完善激励机制，对教书育人成绩突出者，要予以表彰和奖励，在教师职务评聘晋升等方面加以体现。二是建立和完善考核机制，把师德师风建设作为各单位和部门精神文明建设及教育教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的政策导向中去。三是建立和完善监控机制，制定规范的教学管理制度，对违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。

4、要抓好条件保障。社会存在决定社会意识，这是历史唯物主义的基本观点。在师德师风问题上，我们也要实事求是地分析主观和客观、小环境和大环境等诸多因素，把师德师风中的不良现象作为一种结果，更多地查找引起的客观物质原因，更多地站在教师的角度，关心教师的切身利益，努力改善学习、生活和工作条件，尽力做好培训、进修、留学和攻读学位等方面的规划和安排。总之，要最大限度地创造条件，使我们的老师有用武之地，少后顾之忧。

同志们，师德师风建设的最终目的，在于提高教育质量、培养优秀人才；培养高素质的人才，是我们的建校之基、立校之本、兴校之源。全校教师特别是各级领导干部，务必高度重视，严格按照要求，抓好落实工作。通过这次活动，要真正使全体教师的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，明师道，铸师德，扬师风，以一流的工作成绩，为早日实现学校发展的战略目标增砖加瓦、争光添彩。

第三篇：在全校“师德师风建设年”活动 动员大会上的讲话

在全校“师德师风建设年”活动

动员大会上的讲话

郑方周各位老师、大家好！

为加强师德师风建设和教育行风建设，进一步深入开展师德师风教育活动，提高全体教师的思想道德素质与职业道德水平，努力办好让家长满意的学校。根据县教育科技局和镇中心校的安排部署,今天我们召开旧城中学“师德师风建设年”动员大会，希望我们全体教师能紧紧围绕“争做人民满意教师”这一总体要求，继续发扬“埋头苦干、扎实工作、求真务实、创先争优”的工作作风，切实加强师德师风建设，进一步树立教师的良好形象，努力建设一支“师德高尚、作风优良、治学严谨、业务精湛”的教师队伍，为全镇教育事业作出应有的贡献。

今天我们召开“师德师风建设年”活动动员大会，全面启动此项活动。镇中心校邓信前校长、陈开绍主席也莅临大会进行指导，邓校长还将作重要讲话，这充分表明中心校对此项工作的高度重视。让我们对两位领导的到来表示热烈的欢迎。下面我代表旧城中学师德师风建设领导小组讲三点意见：

一、提高认识，进一步增强师德师风建设的紧迫感和责任感

教育是事关国家前途、民族命运的事业，教师是教育事业根本，师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。就一所学校而言，师德师风决定学风和校风，决定着学校的人文风格和精神风貌，是学校办学软件最重要的组成部分，是学校办学质量和办学效益最强大的核心竞争力。为此，我们一定要站在教育发展全局高度统一思想，充分认识当前师德师风建设的重要性和急迫性。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“办人民满意教育”为宗旨，以“弘扬师德精神、规范办学行为、构建和谐校园”为主题，以解决教师队伍师德师风建

设和教育行风方面存在的突出问题为目标，全面贯彻胡总书记和温总理在全国教育工作会议上的讲话精神，进一步将我校教育“形象工程”和“爱岗敬业，奠基未来”师德师风教育活动推向深入，为开创我校教育教学工作新局面奠定良好的基础。

二、切实加强师德师风建设，努力提高教师职业道德水平

根据县教育科技局的意见，从2011年2月开始到2011年12月底，在全县教育系统集中开展师德师风建设年活动。此次活动分为三个阶段：宣传动员、学习教育阶段—--自查自纠阶段—--整改、总结阶段。我校围绕这一活动，从办好人民满意教育的高度，采取切实有效的措施，确保师德师风教育活动的各项工作落到实处，力争取得实实在在的效果。

1、准确把握教育活动的总体要求

开展师德师风教育活动，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，继续以“强师风、铸师魂、争做人民满意教师”为主题，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，引导教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德。我们要通过师德师风教育年活动，在以下五个方面求实效：

一是坚持用先进的理论武装头脑，在提高教师政治素质师德素养上求实效；二是注重教书育人，在提高教育教学质量上求实效；三是增强服务意识，在服务社会、服务家长、服务学生上求实效；四是解决教师队伍中存在的突出问题，在树立教师良好形象上求实效；五是推进学校各项工作，在促进学校“争先创优”“争先进位”上求实效。

2、严格遵循教育活动的基本原则

一是坚持理论联系实际的原则，把师德师风教育活动与促进全校工作紧密结合起来，不搞形式主义，不做表面文章，切实做到学习教育和推动工作“两不误、两促进”；二是以正面教育为主的原则，引导教职工主动查找自身存在的问题，虚心听取多方面的意见，认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育，自我完善，自

我提高的自觉性；三是坚持发扬民主的原则，教师是师德师风的主体，我们要尊重教师的民主权利，充分调动教师参与这项活动的主动性、积极性和创造性，坚持开门搞教育，把走群众路线贯穿教育活动的全过程，广泛听取意见，自觉接受来自社会、家长的监督；四是坚持领导干部带头的原则，学校行政干部带头参加学习，带头查找问题，带头搞好整改，争做表率，履行好“双重职责”，认真抓好本校师德师风教育活动。

3、着重解决教职工队伍中的突出问题

在师德师风教育活动中，要突出重点，着力解决教职工队伍中存在的重要问题。一是不思进取、敷衍塞责、擅自离岗停课；二是讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生，排挤差生；三是指责和训斥学生家长；四是向学生推销教辅资料及其它商品；五是以教谋私，向学生家长索要财物、宴请、要求学生办私事；六是搞有偿家教；七是参与赌博、迷信、色情和邪教活动。

4、广泛开展学习动员工作

一是做好动员部署工作，今天会议以后，我们制定好本校的师德师风教育工作方案、计划、安排；二是开展学习培训，采取集中学习和个人自学相结合形式，我们将重点学习《中小学教师职业道德规范》、教育专著、观看师德师风专题报告会视频，建立专门的学习笔记，并撰写心得体会；三是组织专题讨论。

5、深入进行分析评议工作

一是重温师德规范，教师在学习《中小学教师职业道德规范》的基础上，结合本职工作的特点进行自我形象设计，时刻提醒自己严格遵守职业道德规范；二是查找存在问题，全面总结本人在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面的情况，重点检查存在的突出问题，要从世界观、人生观、价值观上深刻剖析所存在问题的思想根源；三是征求多方意见，学校要采取多种形式，广泛征求教师、家长、学生及社会各界人士的意见，并采取问卷调查的形式，将征求的意见及时向教师和学校反馈；四是开展谈心活动，领导

要与教职工谈心，诚恳听取意见；五是开展评议活动，教师要撰写好自我剖析材料，并通过组织评认，民主评议等形式，及时反馈意见。

6、切实抓好整改提高工作

一是制定整改方案，二是落实整改措施，三是公布整改情况。

7、认真做好总结评比工作

一是回顾总结，二是推优评先，三是表彰宣传。

各位教师，教育是永恒的主题，教师是教育工作中不变的音符，没有爱就没有教育，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。让我们在这次活动中不断实践，不断探索，不断创新，重新审视自己，将这次会议作为新的起点，在今后的工作中，以更高的要求对待自己，以更强的事业心和责任心对待工作，愿每一位教师成为社会、家长满意的优秀教师！

二○一一年四月十三日

第四篇：在加强师德师风建设工作动员大会上的讲话

在加强师德师风建设工作动员大会上的讲话

校长、党支部书记王华

各位老师：

按照区局部署，今天我们召开“加强师德师风建设工作”动员大会，全面启动此项活动。下面就这次活动的开展，我讲三方面的意见。

一、提高思想认识，增强师德师风教育的责任感和紧迫感

可能有人认为，每年举行师德师风集中教育活动，还有很多违背师德的现象发生，这样搞是不是有些多此一举。我认为十分必要：一是前阶段我区接连发生了多起中小学教师严重违反教师职业道德的事件，在社会上造成了恶劣的影响，可见，师德师风水平有待提高；二是新学年即将开始，我们进行加强师德师风活动，对全年的教育教学工作必将起到极大的推动作用；三是就我们学校而言，师德师风建设也存在一些不和谐的音符：一些同志放松和忽视理论学习，政治观念不强，育人意识浅薄，重视教书却忽视了育人；有的缺乏责任心，工作不认真，不按时上课，不足时辅导，教学方法单一落后，简单粗暴，歧视差生，甚至有侮辱、体罚学生的现象发生；有的人把个人利益看得过重，动辄就闹个人情绪，大局意识不强，奉献精神差。特别是极少数教师，受社会大环境影响，有的要求学生家长给自己办私事，接受学生家长的吃请或馈赠；有的一心谋第二职业，搞有偿家教；还有极少数人不专心教书育人，却沉迷于玩游戏、上网聊天，这些情况虽然存在于少数人身上，但足以说明我校师德建设的力度有待进一步加大，全体同志依法治校、依法治教的自觉性有待进一步加强，教师队伍的师德水平有待进一步提高，师德建设的各项机制有待进一步完善，深化师德创建活动的方法、形式还有待进一步探索。因此，我们在座的每一位同志都要充分认识进一步加强师德建设工作的重要性和紧迫性，明确新时期教育工作赋予教师职业的历史使命，更新师德理念，提高责任意识，尊重每个学生，端正行业作风，使自己成为“为人民服务的教师和让人民满意的教师”，把我们的每位学生培养成德智体全面发展的社会主义新人，把我们的学校办成以人为本、依法治教、和谐发展、民主平等的人民满意的学校。

二、按照环节步骤，扎实推进师德师风教育活动的开展

我校这次集中教育活动，要以树教育形象、创文明教育为目标，以提高教师的整体素质为核心，以解决群众对师德建设反映的热点问题、师德方面存在的突出问题为重点，以领导和群众满意为标准，学评结合，纠建并举，从而达到树立职业新风、提高师德修养、提升学校声誉的目的。本次师德学习教育阶段从7月13日—7月17日）。这一阶段的工作重点是：11、结合学校实际，分阶段制定学习计划。制定计划要联系实际，注重成效，要与校风、教风现状相联系，与教师自身的从教实际相联系。

2、组织教职工深入学习七一讲话精神、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件精神，学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，学习全国各地师德先进人物的典型事迹，使教师从思想深处受到教育和启迪，不断提高教师依法从教、文明执教水平。加强素质教育理论的学习，帮助教师树立正确的教育观、教师观、质量观和人才观。

每位干部和教职工都要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》及本方案，认真反省自身，对照有关法律法规以及师德师风建设的具体要求，全面总结个人近年来思想学习和师德师风方面的情况，重点查摆存在问题，剖析思想根源，明确今后努力方向，并撰写好个人师德师风自我剖析材料。

三、精心组织实施，确保师德师风活动取得成效

本次活动能否取得理想效果，关键在于领导是否到位，责任是否到位，措施是否到位。因此学校领导班子和中层以上干部成员要在加强学习、统一思想、提高认识的基础上，切实履行职责，加强对活动的领导，做到组织落实、培训落实、活动落实、措施落实。

1、成立师德师风教育活动领导小组，负责指导协调活动的开展，并制订师德师风教育活动方案，确保此次活动顺利进行。

2、领导班子和活动领导小组成员要带头学习，带头开展自查自纠自评，各位教师也要按时到会，认真记写学习笔记，撰写自查总结，学习心得，使本次活动真正达到触及心灵，提高修养，改进工作，振奋精神的目的。

3、开展师德师风集中教育活动。要做好五个结合。一是要做到点面结合，树立师德典型，通过典型引导，典型示范，以点促面。二是要做到坚持正面教育、自我教育与严格制度约束相结合。三是要做到师德教育与绩效考核方案的完善相结合。四是要做到与继续教育、校本培训相结合，努力提高整体水平；五要做到与教育教学工作相结合，做到“两不误，两促进，双丰收”。

各位老师，“以德树师表，以德促师能，以德铸师魂”是我们每位教师共同的信念和自觉追求。国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德；教育形象，重在行风。希望通过今天的动员会，能够进一步增强大家开展师德建设的紧迫感和责任感，共同努力，为提高教师队伍的整体素质、促进我校师德建设工作不断提高、办人民满意的教育做出更大的贡献。

第五篇：师德师风建设年

“师德师风建设年”活动实施方案

为深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精

神及《福

泉市“师德师风建设年”活动实施方案》，进一步培育和践行社会主义核心价值观，强化教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养，打造人民满意的教师队伍，办好人民满意的教育。根据2015年福泉市师德师风建设年活动要求，我校开展以争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”四有好教师为主要内容的师德师风建设活动，现结合学校实际，制定本方案。

一、指导思想

以《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》及《中小学教师职业道德规范》为依据，以“爱生敬业，教书育人”提高全校教师的整体素质为核心，以“德为人先，学为人师，行为世范”为准则，深入贯彻学习总书记系列重要讲话精神，以社会主义核心价值观为引领，建设一支政治过硬、师德高尚、业务精良、德才兼备、人民满意的教师队伍。

二、师德师风建设年活动的主要目标和基本要求

（一）主要目标

以“树师德新风，展教师风采”为主题的师德师风建设活动的要求，以树教师形象、创文明教育为目标，通过开展活动，建设一支师德高尚、业务精良的教职工队伍，培养一批爱生乐教、爱岗敬业的先进典范，使全体教师形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚

（二）基本要求

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义祖国。自觉遵守法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2、信念坚定。坚持四项基本原则，拥护中国共产党领导，有坚定正确的政治方向。在大是大非问题上立场坚定、旗帜鲜明、理想远大、信念坚定。牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、人才观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响。

3、爱岗敬业。全面贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课、批改作业，辅导学生。不敷衍塞责。

4、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不得讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚或变相体罚学生。或以各种借口将学生撵出课堂，强迫学生休学、转学、退学。

5、严谨笃学。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好的道德品行和学习习惯，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不得以分数作为评价学生的唯一标准。

6、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

三、活动范围

地松中心小学全体教职工。

四、方法和步骤

活动从2015年1月至12月底结束，分五个阶段进行。

（一）宣传动员（2015年1月-2015年2月）

召开动员会，制定活动实施方案，签订师德师风建设责任书及承诺书，营造活动氛围。

（二）学习教育（2015年3月-2015年6月）

1、认真学习。组织全校教职工认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、总书记“九〃九”重要讲话精神及赵克志书记“九〃二一”讲话精神、“贵州省教师职业道德九不准”等有关教育法律

法规及相关文件精神，学习师德先进典型事迹，收看学习警示教育案例，使教师从思想深处受到教育和启迪，不断提高教师依法从教、文明执教水平。学习教育要贯穿建设年的始终，各学校采取集中学习与个人自学相结合等多种方式开展学习活动，确保学习质量。

2、活动载体。利用道德讲堂开展师德宣讲活动，每月组织一次以师德为主题的道德讲堂活动；组织全体教师开展大家访活动；组织教师收看警示教育宣传视频；积极配合中心学校开展课堂教学研讨活动、三级骨干教师到各校开展送教下乡暨骨干教师汇报课活动和“三优一先进”及“陆坪名师”评选表彰活动。

（三）自查自纠（2015年7月-2015年8月）

1、查找问题。以《中小学教师职业道德规范》为标准，认真开展师德师风“八查八看”活动，查找存在的问题、不足与差距，对自己存在的问题和产生的原因进行剖析，明确整改措施，写出“个人师德反思”剖析材料。

一查学习意识，看有无安于现状，不愿学习，政治思想冷漠，不求上进的问题；二查公平意识，看有无偏爱优等生排斥后进生，体罚和变相体罚学生的现象；三查敬业意识，看有无无心教学，精力分散；四查法制意识，看有无违纪违法违规行为；五查服务意识，看有无不尊重学生家长，甚至以教谋私的现象；六查责任意识，看有无厌倦岗位、缺乏爱心，因自身原因导致的学生厌学、出走伤害等责任事故；七查大局意识，看有无同事之间闹不团结、不尊重客观事实乱告状，非法表达诉求，严重损害教师和教育形象的行为；八查文明意识，看有无品德不端，行为失范的现象。

2、民主评议。组织教职工召开思想交流讨论会，深入开展师德师风民主评议活动，帮助广大教职工查找问题，改正不足。学校通过校园网、意见箱、召开家长座谈会和教职工讨论会、发放征询意见表等多种形式，广泛征求教师、学生、家长、社会对学校和教职工个人在师德师风建设方面存在的问题、意见和建议，找准本校和教师个人存在的问题，并查找存在问题的原因，制定切实可行的整改方案。

3、谈心交心

通过在教师之间、领导之间、领导与教师之间广泛开展谈心交心活动，诚恳听取群众意见，交流沟通思想，找出自身和学校师德建设等方面存在的问题。对师德师风存在问题的教师，学校领导要对其进行帮助教育。

（四）整改提高（2015年9月-2015年10月）

1、整改落实。各教师要对查找出来的问题进行再梳理、归类，要从思想上找原因，针对查找出来的问题要认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施。落实整改时，学校要开展“关爱教师”活动，让每位教师体会到组织、集体的温暖；学校领导要与教师谈心，了解教师思想状态、家庭情况；对心理波动、家庭、生活有困难的要给予必要的帮助、支持；对存在问题的教师要进行谈话、打招呼，及时发现并纠正各种不良倾向和问题。

2、建章立制。各学校根据存在的问题和实际情况，全面修改、完善规章制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制，使师德师风建设逐步走上常态化、制度化、法制化的轨道。

（五）总结评价（2015年11月-2015年12月）

1、考核。按照《福泉市师德师风建设工作考核办法》的要求，认真抓好师德师风建设工作，接受市督导组的考核。按照《福泉市中小学幼儿园教师职业道德考核办法》对教师进行师德考核，考核结果进入教师业务档案。师德考核不合格者考核评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励、骨干教师聘用及“陆坪名师”评选等工作中实行一票否决，并将通过转岗、待岗培训、解聘等方式退出教学岗位。对有严重违反师德师风行为的教职工，有损教师形象的将进行严肃处理，绝不姑息；情节严重的，按有关规定撤销教师资格、开除；触犯刑律的，移交司法部门追究法律责任。

2、总结。各学校要全面总结和分析师德师风建设活动的总体情况和存在的问题，认真总结师德师风建设工作的经验和成绩，形成师德师风建设的长效机制。

五、组织领导

为确保“师德师风建设年”活动顺利实施，特成立地松中心小学“师德师风建设年”活动领导小组。

组 长：刘高禹 地松中心小学校长

副组长：桂书奎 地松中心小学副校长

成 员：马祖华 陈志兰 李井春 周发祥 罗琴

领导小组下设办公室在地松中心小学行政办公室，桂书奎同志兼任办公室主任，负责办公室日常工作。领导小组负责师德师风建设活动全过程指导、督促工作。

六、活动要求

（一）加强领导。为加强对师德师风建设年活动的领导，成立地松中心小学师德师风建设活动领导小组，负责师德师风建设的组织、指导、督促、评价工作。建立健全师德师风建设领导责任制和目标管理责任制；坚持“谁主管，谁负责”的原则，坚持“校长带头先行、教师主动参与”的原则，充分发挥党支部、教大会、校务委员会、家长委员会和少先队组织的作用。

（二）强化组织与指导。领导小组对活动进行全程指导、督促。加强对师德师风建设活动全过程的检查，公布监督电话，建立监督制度，制定监督办法，认真抓好落实。

（三）加强宣传。积极营造活动氛围，通过标语、家园联系栏等方式进行广泛深入的宣传。以庆祝教师节和表彰“三优一先进”、广泛宣传模范教师先进事迹，展现优秀教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。

（四）总结经验。认真总结活动开展以来取得的工作经验，不断改进师德师风建设方法，逐步形成特有的师德师风建设长效机制。