2010浙江财经学院暑期社会实践简报第5期

第一篇：2010浙江财经学院暑期社会实践简报第5期

2010年浙江财经学院大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动 简 报

第 5 期

共青团浙江财经学院委员会

浙江财经学院学生会 2010年8月3日

【实践前沿】

十年支教 爱心传承

--我校会计学院“情系淳安”暑期支教助学实践服务团开展爱心支教活动

7月下旬，浙江财经学院会计学院赴淳安“爱心传承，关爱淳安——‘情系淳安’暑期支教助学”实践服务团一行在陆建良老师的带领下走进淳安汾口镇小学，开展爱心支教活动。

“晓晨这两天早上比平时上学起得还早，自己走一个多小时的路去学校。放学一回家就跟我讲白天学校里哥哥姐姐教的课程。”该校五年级三班郑晓晨的妈妈这两天发现女儿对暑假学校“补课”非常感兴趣，为了每天能早起按时到校，女儿减少了晚上看电视的时间，睡得比平时早。原来浙江财经学院会计学院学生爱心基金会的大学生们走进该校，办起了暑期爱心支教班。

此次爱心支教班课程内容包括世博常用英语、乐理知识欣赏、古文欣赏、爱心手语、趣味故事、小小世界杯等，还举行了一场以“我的梦想是什么”为主题的班会。

此次暑期爱心支教班上的学生还有一部分是当地的留守儿童。社会实践团 的成员们在传递他们知识的同时，也将关怀与感动留在他们年幼的心间。

据悉，这是浙江财经学院会计学院学生爱心基金会十年中第十次来到淳安县支教。从2001年爱心基金会第一次走进淳安支教开始，他们先后来到淳安的文昌镇、金峰乡、界首乡、中洲镇等多个乡镇的多所中学建立了实践基地，在当地进行爱心支教、爱心结对活动。他们十年如一日，十年来为五百多名山区孩子送去了知识、友谊、快乐和帮助，先后资助17名当地学生完成初中阶段学业。这些被资助的学生中有的正在淳安中学等省重点中学就读，有的已顺利考入苏州大学等名校。

“梦寐恒一，奉献爱心，脱俗净澄，康乐无限”的爱心精神以及所有会员秉承的“我们一直在努力，只为让世界成为天堂”的爱心口号，在浙西山区得到传承并发扬光大。

爱为甘霖，浸润希冀

——“阳光行动支教助学”财政与公共管理学院实践服务团赴景宁沙湾镇小

学支教

近日，“阳光行动”实践服务团一行6人到达景宁沙湾镇，开始社会实践活动。

实践服务团组织了爱国电影赏析课，队员们带领孩子们了解建国60周年的光辉历程、教唱爱国歌曲，帮助孩子们树立坚强不屈、忠心为国的精神；还对孩子们进行拓展辅导，开办了音乐、书法课程，促使孩子们全面发展；另外通过生动活泼的图片、内容丰富的短片以及简单易懂的讲解方式，让孩子们了解手足口病等近期常见传染病的相关知识，帮助孩子们树立正确的安全卫生意识，普及了“食品、卫生、安全”知识。实践服务团更是对孩子们进行了家访，全

面了解孩子们的情况，并开展了“爸爸妈妈，我想对你说”主题演讲比赛，鼓励孩子表达自己的心声。

这次社会实践活动体现了队员们的拳拳之心。队员们希望通过这次活动，和孩子们一同学习、一道进步、一起成长，让孩子们感受到社会对他们的关爱，以及社会对他们的期待。

传播世博知识，城市让儿童更美好

——我校工商管理学院“725”心之队赴丽水龙泉开展支教活动

近日，“725”支教团的7名学生为丽水龙泉住龙镇的30多名小学生提供了为期7天的义务支教服务。为了引导农村少年儿童以文明、合理的方式度过暑假，同时开阔农村孩子的眼界、丰富其暑假生活，队员们集思广益丰富教学，策划组织了各类学习和娱乐活动，通过开设不同的课程，教授给孩子们别样的知识和技能，在督促孩子们好好学习的同时，也给他们带去了一种全新的学习体验。“725”心之队新奇多样的教学内容和轻松活泼的教学形式，赢得了儿童的欢迎和喜爱。另外，实践团在学校举办了“我爱世博，我爱家乡”主题活动，该活动旨在让孩子们更加深入了解时事，关注世博，激发爱国热情。

“支教”并不仅限于走进课堂教授课本知识，而是以“支持教育、支援教育”的方式进行多样化教学方式。今年我校暑期社会实践“支教”活动将支教的范围延伸到了“关注祖国教育发展历程、为国家教育事业发展出谋划策”的深度。“义务支教”暑期社会实践活动，在宣传教育重要性、探究教育发展最佳模式的同时，锻炼了大学生运用所学知识参与社会生活的能力。暑期社会实践的时间虽然短暂，却给参与其中的队员们带来了深刻的思考，义务支教、教育调研已经落下帷幕，然而对农村教育的关注和支持将在今后的学习和生活中

不断延续。

【媒体聚焦】

承诺爱——我们还会回来的

（《青年时报》 2010年07月26日）“我们紧紧地拥抱，小朋友们哭着不肯松开，不让我们离开。” 浙江财经学院外国语学院到淳安县横沿乡“关爱留守儿童”实践的团队负责人王俊艳，很激动地回想起实践结束时的场景。她告诉记者，为了纪念，她还保留着实践时穿的衣服。“我甚至还没有洗呢，这样会让记忆更加真实更加完整。”

在实践过程中，她和队员们当起“支教老师”，给27名留守儿童上外语课，并进行家访，了解孩子们的生活环境。

“虽然爸爸妈妈不在身边，但是他们特别懂事，特能体谅爸爸妈妈的辛苦，家务活都是他们自己干的。”王俊艳很感慨，那次家访让她印象深刻，“我们看到他们吃的菜就是五角钱的萝卜条，还舍不得多吃，一包要吃上好几顿。”

“我们给他们买包子吃，他们都说不饿。直到我们假装生气，他们才肯吃，看着他们都吃得很开心。”说这些话的时候，队员吴丽芳眼里尽是心疼，“可是这些孩子们都不觉得苦，他们很懂得在外面工作的爸爸妈妈才是最辛苦的。”

吴丽芳表示，实践结束的晚上，27个孩子在路口抱着我们哭个不停，我们给孩子们承诺：“明年，我们还会回来的！”

报送：校党委，团省委，省学联，党校办，宣传部，学工部，教务处，科研处，研工部，各二级学院党总支 发：各二级学院分团委、学生会

编辑：薛娟芳 金俏俏 潘仁婕 周澹琳 陈欣 审稿：姜敏 终审：沈醒 E-mail:zjcjtw@163.com

第二篇：浙江财经学院暑期社会实践要求

学术沙龙之暑期急先锋

财政与公共管理学院财经学会于近日在学院楼204教室举办了本学期最后一场学术沙龙，邀请了李永友老师为大家的城乡调查和企业调查进行了指导，现场气氛热烈。经过大家与老师之间的沟通交流，我们也得到了许多宝贵的资料。在这里，财经学会为大家精心整理了活动当天的课堂笔记，并以电子稿的形式发送给大家，希望可以为大家的暑期调查提供帮助，当然内容可能也有存在不完善的地方，还望大家指正！

另外，也欢迎大家将自己的调查方案发送至cjxh999@163.com，我们将把大家的信息整理好后交由专业老师为大家进行修改指导，时间截至7月15日。

一、调查（含城乡调查）

社会调查的含义

何谓社会调查呢？就是大家利用假期进入社会、了解社会的一个过程。是有意识地对社会某个现象、某个问题的深入调查，然后结合所学的知识，进行深刻的思考并提出有针对性的建议。

社会调查的目的社会调查的目的有四个：

1．深化大家对大学知识的认识，了解大学的学习方式。

2．检验自己所学的知识。

3．调查的初级目标是让大家进一步了解、认识将来即将步入的社会。

4．注重学以致用，利用知识对社会问题提出解决方法，全面深刻思考问题，而不脱离所学知识。

社会调查的方法

社会调查的关键方式主要有两种，它们的适用范围依据调查对象的不同需要大家结合实际情况来选择：

1．问卷调查

适用于调查对象范围较广的题目。通过制作问卷、整理数据、归纳结论得到最后想要的结果。一般被较多的采用于学年论文和毕业论文。

2．田野调查（大家更倾向的选择）

又称为实地采访调查，适用于调查对象范围不是过于广泛的题目。选择这种调查方式需要大家深入一线，亲自感受体验。比如针对财院的多媒体使用情况，到各个配有多媒体设备的场所进行实地考察、与有关负责老师进行座谈采访，将自己观察到的和了解到的结合起来就是最后的结果。

社会调查的步骤

一般的主要步骤有以下几步：

1．确定调查问题

2．确定调查的角度

结合以上两点，我们可以举这样一个例子，比如我们研究环境方面的问题，关注家用汽车尾气对于城市SO2的污染程度（以杭州为例）。我们采用实地调查方法，利用有关仪器测试样本数量汽车的尾气排放量，然后根据比例推算出结论。这仅仅只是调查中的一个方面，但是可以作为我们思考的问题的一种方式。

3．设定调查的具体问题

关于这一方面，我们也可以举出例子，比如今年杭州实行的禁烟条例，人们的反应如何：抽烟的与不抽烟的；不同年龄段的；男人和女人等等。这个可以根据我们想要的结果进行开展。

4．制作调查问卷

5．根据问卷进行调查

关于问卷的发放过程其实非常重要，对象的覆盖范围会影响最后结果的有效性。问卷的发放一般包括两个步骤，首先是预抽象调查（先试发一部分问卷），然后根据反馈的情况修正原问卷，接下来就是问卷的再次大规模发放。

6．调查信息的加工与处理

数据的挖掘是非常重要的，数据自身的关系，数据与数据之间的关系等等都值得引起大家的高度关注。

7．着手撰写调查报告

一般的调查报告都有八股文的格式要求，既包括各个板块的内容，又包括字体、大小、行间距等。一般这类的内容网上都可以找到详细的介绍。其中大家要注意，对于调查的问题的描述，要注意这几个方面：比如设定的问题、问卷的设计、调查对象的选择以及调查对象的介绍。文章的最后别忘记把所学的知识和调查的问题结合起来提出自己的看法与建议！

二、大二企业调查

特点

企业相较于城乡调查，其调查对象更为具体化、样本更加稳定化。我们调查的对象是一家企业或者若干家具有相同特征的企业，我们需要更加深入的调研、更加具有针对性的信息。我们需要设计我们的调查内容，但是关键在于这次的调查方案我们应更加强调我们的调查问题、调查方法、调查角度等。

难点

企业调查的难点在于数据的处理更为复杂。城乡调查中我们可以更多的接住EXCEL表格进行图标分析，而在企业调查中我们更多地需要利用自己的计量分析能力，这个需要一定的专业知识和软件操作能力。

易点

当然企业调查也有其简单的地方，那就是我们只需要就问题分析问题、就数据分析数据即可。最最需要大家引起注意的就是我们需要考察的是经济变量与经济变量之间的关系，这才是我们真正调查的目的。

关键 利用好计量分析这一工具进行数据分析。

举例

关于企业方面的调查大家可以根据自己的感兴趣程度或便捷程度，选择不同的企业进行调查。这里我们给大家提供一个小小的参照建议。比如大家可以去调查某地接受政府提供的科研创新资金的企业情况，研究资金的利用效率，这里面有一系列的数据可以被大家用来测度分析，同时大家还可以利用计量经济学中的知识对于变量与变量之间的关系进行拟合。

三、案例先锋

以下罗列了六个调查选题，仅作为分析对象为大家列出。

1.穿拖鞋上课堂的行为选择分析

一个人的行为选择必然是使其个人效用最大化的结果，从众多行为选择中我们便会发现形形色色的社会问题。目前在许多学校，穿拖鞋上课堂已然发展成为一种主流，但是这样一种不正式的行为却与神圣的教学课堂格格不入。为什么大家愿意选择穿拖鞋来课堂，通过调查分析，我们能否找到原因，并基于这个原因给出一个有效的措施来改善这样一个现状，如何使得我们的建议低成本高效用。这个中包含了许多内容值得大家思考。

2.电视购物内容的选题思考

原例，J同学在进行调查时选择了全国电视购物现状进行调差，内容又包括了电视调查自身的本质、与其他购物方式之间的比较、目前的现状、未来可能发展的趋势等等，虽然给人感觉大气磅礴，但是凌空无法驾驭这个大课题。

李老师建议大家讲问题具体化，大中取小、以小见大。比如结合某个电视购物发生的维权案例，我们来调查电视购物这一消费全体对于这种购物方式的满意程度，注意在进行调查前我们要选择好一个较为合理的调查对象范围（全面有代表性但不泛泛）。我们还可以调查影响大家选择电视购物的因素有哪些（影响因素调查也是较多采用的一种方法）。我们也可以研究消费者对哪类产品较为满意，对哪类产品较为不满，这背后的原因是什么。

3.菜场边的无证菜摊行为分析

这是一个非常好的选题，也许初看你会觉得一目了然，便宜新鲜呗。但是如果通过了解你会发现事实并非如此。无证菜摊虽然低成本，但是冒着被城管抓住罚款的风险，每天承担精神压力、风吹雨淋日晒只有自建的防护工具等等如果真从这样的总成本考虑，无证菜摊真的是最好的选择吗？作为一个消费者，菜场里的安全性保障性比外边无证菜摊普遍高，很少发生缺斤少两的事情，冒着缺斤少两的风险买便宜菜，这是一个最优选择吗？

这个问题值得大家好好思考。李老师援引了一个例子，一位著名的经济学家有一天拿着一捆甘蔗去菜场卖，按照经济学的说法，供需决定价格。但是同样的甘蔗，同样的卖法，两个仅隔十米的摊位却能卖出不同的价格，而它们之间的方位转移确是零成本的。这样和经济学的定理似乎有冲突。那有哪些影响因素在影响他们的行为方式呢？

这个问题是一个民生问题，是一个应用型的问题，值得大家深入的研究。

4.小区老年活动中心的分析

本题的样本对象为某社区的老年活动中心，研究的问题是该老年活动中心的利用率以及政府及有关组织对于老年活动中心给予的帮助。本题选择的调查对象范围较小，很适合大家借鉴参考，这个题页符合李老师告诉大家的大中取小、小中见大。

B同学在实际操作过程中呢，结合利用了我们所提到的问卷调查和田野调查两种方法，即设计了问卷进行广泛发放（由于老年时间较为充裕且态度和蔼，问卷调查获得了非常理想的效果），B还和随机采访了社区例的具有代表性的老年人，了解他们对于活动中心的看法；接着B又与小区老年活动中心负责取得了联系，进行了访谈，针对有关政策等内容进行了深入了解。

当然通过沙龙，大家又将其调研过程进一步完善，有同学建议可以在制作问卷以前，先进行一个礼拜的定点观察，根据观察到的现象去设计问卷。李老师建议可以进行预抽样调查，然后完善问卷，使得问卷更有针对性。当然这个选题可以说是较为理想的一个参照样本！

5.寝室宅文化的分析

这个选题较为贴切目前我们大学生的日常生活。C同学最初提出了这个调查想法，她想通过成本-效益分析方法，来看看“宅”这一行为究竟该不该被我们采取。但是由于后面的种种困难，她选择了放弃，这是为什么呢？

首先对于宅这一行为，如果我们要进行调查，那么显然在学校图书馆大面积发放问卷是不合适的，因为我们所要调查的主要对象都在寝室，那么怎么去寝室调查呢？这是一个难题。因为调查中可能出于某种原因，被调查对象不愿意如实反映他们的情况。当然在沙龙中，也有同学提出了我们可以通过和寝室园区的外卖店铺结合起来，来了解我们学校园区的宅情况，当然这也是一个很不错的方法。

接下来面临的才是最艰难的关卡，也是C同学苦思冥想不得其法最终放弃的一个关节。大家都知道宅的行为主体各不相同，那么对于他们而言，每个个体的成本与收益都是不一样的，那么怎么来度量呢？取平均值？根据问卷求权重（前面的内容告诉我们问卷可能存在的不真实性）？显然，我们无法想到一个很恰当的方法来进行计算。

通过这个案例我们可以知道，尽管有时候我们选择的题目非常有意义，但是很有可能不利于我们开展调查，角度不合适、标准选择不明确、调查方法不合理等等都有可能成为我们的拦山虎，所以在确定选题以前，大家一定要对整个调查过程进行充分仔细的思考，也就是对调查方案可行性的思考。

6.青年旅社趋热现象的调查

青年旅社目前已经受到了越来越多背包客的关注，因此D同学想以青年旅社作为本次暑期调查的对象，D同学觉得作为大一学生，可以通过对选择青年旅社的人员进行调查，分析是什么因素促使他们选择青年旅社；作为大二学生，可以通过调查青年旅社的企业文化来了解目前青年旅社大热的原因。

但是通过沙龙上的讨论，我们发现这个选题本身就不是特别适合作为暑期调查来展开，为什么呢？因为这个选题是一个复杂选题，其中包含了多重交叉因素。比如作为大一的来调查，你不可能仅仅只调查来到青年旅社的人，还要包括社会上的其他群体，他们里面有潜在客户和不选择青旅的客户，这时样本选择出现了问题；再有如果调查的是影响因素，那么影响因素又有哪些，我们来衡量的标准怎么界定？可以发现一旦细分下去就形成了一张错综复杂的大网，将我们套在其中。

作为大二学生，企业调查更多需要我们对于经济变量之间的关系作出一个研究，当然企业文化可以作为企业调查的一个方面，但是企业文化可能只是作为大热的原因之一，但在解释权重中占了多大比重我们并不知晓。所以也不是特别理想。

在这里，财经学会全体成员感谢您对于我们学会的大力支持，也感谢您对于我们学会的高度关注。作为一个诞生于1998年3月的老社团，我们将继续秉承学会“拓宽视野、加深认识、学以致用”的理念为大家提供精彩纷呈的活动，如果你有想知道的，如果你有想了解的，可以发送短信至cjxh999@163.com与我们联系，当然也可以在校内留言，财经学会的校内是“高会财”。让我们携手共进，共创学术新天地！

财经学会人

第三篇：浙江财经学院两课社会实践考察参考

浙江财经学院2011—2012学年第二学期

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践教学

考察参考题目

（本题目仅供参考，具体题目可结合考察内容自拟）

1、中国共产党建党90年的历史经验与实践创新研究

2、某地区农村社会保障制度建设情况的调查与分析

3、关于农民工进城务工参加工会情况的调查与分析

4、农村基层民主选举过程中的若干问题的调查报告

5、浙江农村先富群体当选村支书、主任后执政作为的个案研究

6、某地区失地农民的生存状态调查

7、某城镇房屋拆迁和农村土地征用状况的调查

8、某地区某学校班级学生上网情况的调查分析

9、××地区高校学生校园不文明现象的调查与分析

10、某地区企事业单位上网情况的调查与分析

11、浙江财经学院杰出校友成才道路的调查分析

12、某地区某高校大学生网上阅览或手机传递信息的主要内容的统计分析

13、浙江地区“八荣八耻”开展情况调查

14、浙江地区儿童读经活动情况调查

15、浙江地区农村（或城市社区）近几年地方宗教发展情况调查

16、浙江某地区信教群众的人员结构分布及与其他民众相处情况的调查分析

17、封建迷信在浙江一些地方泛滥的表现及其原因的调查

18、浙江区域文化（包括传统艺术）在现代市场经济中的适应性和创新性调查研究

19、浙江农村（或城市社区）近几年群众娱乐活动的基本形式及其途径调查

20、浙江建设社会主义新农村的典型案例调查

21、基层政权中党群、干群关系状况调查

22、我省贯彻实践“三个代表”重要思想的典型人物及事迹调查

23、浙江省反腐倡廉的典型案例的调查分析

24、当前浙江人民精神文化需求的新特点新变化调查

25、某民营（私营）企业发展的瓶颈问题研究

26、某家庭（或某群体）改革开放前后收入、消费情况对比调查分析

27、在杭某企业外来民工生存状况调查分析

28、建设低碳浙江的理论与实践

29、关于公共场所是否应当禁止乞讨的调查与思考

30、某地区农民（或社区居民）收入分配状况分析

31、某村镇、社区、企业党员素质、结构及作用调查

32、我省社会主义新农村建设中的一系列重大热点、难点问题分析

33、收集自己家庭生活经济状况，分析实现全面“小康”标准的可行性

34、调查家乡村镇经济发展中的主要增长方式

35、浙江某市、县、区、村镇在贯彻和落实科学发展观方面的调查分析

36、浙江城市、农村专业经济组织发展及活动情况的调查研究

37、浙江某市、县、区社会管理创新问题研究

38、浙江私营企业主群体的成长环境及发展趋势研究

39、浙江私营企业主的慈善行为与心态研究

40、浙江红色景点和革命历史遗址遗迹的寻访

第四篇：2011年浙江财经学院大学生社会实践创意设计方案申报及暑期社会实践

浙江财经学院工商管理学院外联实践部

二○一一年五月

2011年大学生社会实践创意设计方案申报

为隆重庆祝中国共产党成立90周年，以大学生社会实践活动为载体，在校内外唱响共产党

好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，经研究，校团委决

定开展2011大学生社会实践活动创意设计方案征集活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

大力颂扬中国共产党的光荣历史和丰功伟绩，热情讴歌在党的领导下祖国翻天覆地的巨

大变化以及中华民族的伟大创造、奋发向上的精神风貌。充分利用大学生社会实践这一重要

载体，使之成为青年学生了解祖国成就变化、学习党史国情、表达对党和国家热爱之情的重

要平台，并充分挖掘社会实践深层次内涵，使学生在社会实践过程中深入学习实践科学发展

观，通过社会实践活动，切实把爱党爱国热情转化为刻苦学习、创新创业、奉献社会的实际

行动。

二、活动安排

1．创意征集时间：5月10日-22日

2．征集内容：大学生社会实践活动创意设计方案，包括方案名称、主题、时间、地点、参

与人数、创意亮点、可行性分析等。

3．方案要求：

（1）思想健康，主题突出，富有鲜明的时代特色和深刻的现实意义；

（2）导向正确，内容详实，关注社会热点和焦点问题；

（3）形式新颖，视角独特，具有较强的吸引力和感染力；

（4）切合实际，深入基层，具有较强的针对性和可操作性。

4．评比报送：各申报人，以小组为单位，于5月22日前上交电子稿与纸质稿。经学院审核

筛选后，择优选取5项，报送校团委。学校组织评选出10项参加省级评比，并重点支持参加

2011年暑期社会实践活动。

5.暑期社会实践活动与其协同开展，各支队应在20日前上交策划。学院将届时进行初审。

2011年浙江财经学院暑期社会实践活动

团队组建及相关注意事项

一、落实实践地点

团队可根据事先设计的实践内容和团队的实际情况自行寻找实践地点。为方便联系，可到团

队负责人所在学院分团委开具有关证明，然后自行与实践地联系。

二、组建团队

参加2011年暑期社会实践的学生必须是2011年12月之前仍在校的学生（全日制）。要求每个参加暑期社会实践的团队至少要有5人组成，可跨年级、跨专业、跨学院组队。团队中至少应有1名指导老师,各队队长应为党员。各队必须有一名党员或预备党员

三、经费支持

1、各二级学院原则上按照每250人组建一个校级重点团队，校团委对立项的校级重点团队进行资助。资助金额根据各学院在校生人数，原则上按照一个学生6元的标准下拨给二级学院。

2、经费下拨后，各个学院可根据每支团队的组队规模及路途等实际情况给予资助，费用主要用于差旅费及必要的开支，除学校所给费用外，不足部分由各二级学院和学生自筹。

3、经费在活动前拨给70%，其余30%凭活动结束后凭费用单据（正式发票）结算。

4、活动结束后，各分团委整理好真实有效发票，填写报账清单，交至校团委核实并根据受资助额度进行报销（在实践评比工作中若发现团队没有参加实践或实践成果虚假，取消该团队资助经费支持及所在学院当社会实践评奖评优资格）。

四、评选方式

与20日前递交策划，将从项目可行性，对方联系人，经费预算，媒体报道等方面进行综合考评。并进行答辩。最终确定参赛队伍。其中媒体报道以及创意设计方案将为重点考评项目。

注：我部门近日将开展相关答疑会。届时将另行通知。时间紧迫，请各位先行准备。

附件

12011年大学生社会实践创意设计方案申报表

学院名称

团队名称

参与人数负责人姓名

电话手机

E-mail通讯地址（邮政编

码）

社会实践创意实践方案具体内容（请另附页）

主要内容包括：方案名称、主题、目的、方案亮点和创意内容，参与群体及人数、实现途径、推进步骤、预期效果，活动可行性分析和经费预算等。

二级学院团组织意见：

签章：

备注：

校团委意见：签章：

第五篇：浙江财经学院硕士研究生社会实践的规定

浙江财经学院

硕士研究生社会实践的规定

(浙财院[2004]78号文件)

为了使研究生更多参加社会实践，理论联系实际，锻炼独立工作能力，并在实践中接受教育，服务社会，增长才干，提高素质，将社会实践列为研究生培养的必要环节，特制订本规定。

研究生社会实践活动包括社会实践和教学实践。社会实践主要包括社会调查、暑期社会实践和专业实习等。教学实践主要是指面向本科生的教学工作。实践活动应在指导教师指导下进行。

研究生至少应完成240小时的实践工作量，采取集中或分散安排方式，并由导师或实践单位评定成绩，通过者计1 学分。具体内容为：

一、社会调查

研究生社会调查是指研究生走出校门深入社会就某项专题进行实地调查的活动。社会调查应由各二级学院安排，在导师指导下根据调查目的要求，订出较详细的调查提纲。

研究生在社会调查结束后，应该运用所学的基础理论和专业知识，写出一篇质量较高的，有自己的见解，能解决或阐明实际工作问题和理论问题的调查报告，并由导师审阅评定成绩。社会调查一般安排在第一学年暑期进行，其经费在研究生业务费中支付。

二、教学实践

研究生教学实践的内容包括：（1）担任大学本科课程若干专题成章节的讲授；

（2）协助教师上辅导课、习题课、答疑及批改作业；（3）指导本科、专科学生论文写作等。

教学实践由各二级学院根据教学需要安排。一般应由指导教师指导，也可由教研室安排教学经验丰富、教学效果较好的教师负责指导，并写出评语和评定成绩，填写教学实践评议表。

在校期间兼任本科班主任一年以上（含一年），工作考核合格者，由聘任部

门出具证明，可代替教学实践并取得学分。

三、暑期社会实践

1、研究生暑期社会实践是研究生教育和研究生学习的一项重要任务，活动原则上以“三下乡”为主题，由研究生办党团组织根据团省委和学校的安排负责集中组队，实践经费由学校和研究生办在相关经费中开支。

2、研究生暑期社会实践活动应密切结合研究生的专业学习与研究，立足浙江经济建设，开展社会调查、咨询培训和企业规划等方面的工作。

3、参加暑期社会实践活动的研究生须撰写个人体会、专业实践总结报告，并由实践单位和研究生办党团组织出具评语和鉴定，鉴定表现记入个人学习档案。

4、研究生暑期社会实践活动一经安排，相关研究生必须参加，并严格遵守有关纪律。

5、凡参加团省委、校团委、研究办组织的假期社会实践活动（如“三下乡”活动）并被评为校级或省级先进者，由有关组织单位开具证明。

四、其它

1、其它社会实践活动还包括专业实习、论文调查等，但不记学分。

2、在职研究生可免去社会调查和教学实践，但鼓励学员积极参加社会实践活动。