特岗老师教师复习资料(美术岗)

第一篇：特岗老师教师复习资料(美术岗)

专业基础知识部分

一、填空题。(本大题共14小题，每空1分，共32分)l．中国山水画中的三远指________、________、________。2．油画《蒙娜丽莎》的作者是________。

3．澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师_________ 设计的。

4．新课程标准根据美术学习活动方式划分为、________、________、________、________四个学习领域。

5．宋代有两位父子画家画的山水画被称为“米点山水”，父亲大米名叫________，儿子小米名叫________。

6．画家________的素描画《________》再现了土地改革运动中的斗争场面。7.________是现代三大构成设计基础之一，专门研究色彩视觉心理的新兴学科。8．中国古代画论《古画品录》提出的绘画要旨“六法”是指________、________、________、________、________。

9．西方绘画中多用——透视来虚拟性地表现空间感，中国传统绘画中的空间表现大多采用________透视来表现。

10．《虾》是国画大师________所作，他画的虾在“________”与“________”之间，重墨突出了虾眼、省略了一些虾腿。11．中国古代瓷窑影响最大的是在宋代的五大名窑：________窑、________窑、________窑、________窑、________窑。

12．《流水别墅》是________建筑师________的代表作。

13．云南丽江纳西族创造的文字________被称为活的象形文字，是“书画同源”的体现。14．青铜器饰以饕餮纹，是我国________制时代青铜器艺术的一个显著特点。

二、单项选择题。(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填写在题干后的括号内。本大题共4小题，每小题1分，共4分)1．色彩三要素指()。

A．光源色、环境色、固有色 B．红、黄、兰

C．色相、明度、纯度

D．原色、问色、复色

2．高远、平远、深远是中国古代山水画的三种透视法，它出自古代画论 A．《画山水序》

B．《林泉高致》 c．《画山水赋》

D．《历代名画记》

3．李公麟创作的动物画珍品是()A．《牧马图》

B．《五马图》 c．《五牛图》

D．《照夜白》

4．荷兰一位善于应用局部光照明暗对比的画家是 A．哈尔斯

B．蒙德里安 C．鲁本斯

D．伦勃朗

三、判断题。(本大题共4小题，每小题1分，共4分。判断对错，对的请在题后括号内打“∨”，错的打“×”)1．北京故宫建筑群应用对称设计，充分体现了中国古代的皇权思想。()2．表现主义的代表人物是马蒂斯。()3．单色的绘画就是素描，因此，用一种水彩色或水粉色画出来的画也是素描。()4．超现实主义与超级写实主义同属一个艺术流派。()

四、名词解释。(本大题共4小题，每小题2分，共8分)1．色调 2．美术

3．后印象主义

4．墨分六彩

五、画线题。(将有关联的作品和作者用线联起来，每画正确一根线计1分，本大题计8分。)田横五百士 亨利·摩尔 掷铁饼者 波提切利 溪山行旅图 丢勒 创世纪壁画 范宽 赛纳河 徐悲鸿 国王与王后 米隆 四使徒 米开朗琪罗 春 马约尔

六、论述题。(本题计8分): 请你结合美术学科的特点，谈谈如何“寓思想品德教育于美术教育之中”?"

七、创作题：《希望》

(使用铅笔或钢笔，可采用手绘线条、明暗或黑白画等形式表现。本题计16分)教育学、教育心理学部分

八、简答题。(2小题，每小题5分，共10分)1．简述小学生记忆的特点。2．学习策略训练的方法有哪些?

九、论述题。(10分)联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

初中专业基础知识部分（提供给你参考）

一、填空题。(本大题共16小题，每空2分，共32分)

1．用较短时间简单、扼要、快速捕捉对象的写生绘画称为________。

2．古埃及时期雕刻的人物形象具有“________”定型特征，而且历数千年不变。

3．商周时期伯夷、叔齐为保持气节避于深山以采食野菜度日，最后饿死的传说故事被宋代画家________画出来，画名叫《________ 》。

4．永乐宫在________省________县；云冈石窟在山西省_______市。

5．“马一角”和“夏半边”分别指南宋画家________和_______。

6．中国古代瓷窑影响最大的是在宋代的五大名窑：________窑、________窑、_______窑、钧窑、_______窑。

7．被誉为法国农民画家的_______生都在画农民，《拾穗者》和《晚钟》是他的代表作。

8．德国的_______学校被称为现代设计的摇篮，对现代工业设计的影响很大。

9.____________ 器是原始美术的标志，而_________ 器则是伴随着奴隶制社会出现的。

10.平面构成的组织规律即骨格组织形式主要指___________、_________、________、________。

11.中国古代画论《古画品录》提出的绘画要旨“六法，是指________、骨法用笔、应物象形________、________、传移模写。

12.对绘画艺术语言进行组织，使之构成一幅完美的画，称为_______、在中国画中，传统的提法是“________“。

13.我国最早在________代就出现了瓷器，最早的瓷器都是________瓷。

14.意大利比萨主教堂是________式建筑的代表，而米兰大教堂和巴黎________则是歌特式建筑的代表。

15.在云南省________发现的岩画群是人类最早创作的原始岩画之一。

16.云南丽江纳西族创造的文字________被称为活的象形文字，是“书画同源”的体现。

二、单项选择题。(在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内，每小题1分，共4分)1.荷兰一位善于应用局部光照明暗对比的画家是（）A.哈尔斯 B.蒙德里安 C.鲁本斯 D.伦勃朗 2.李公麟创作的动物画珍品是（）

A.《牧马图》 B.《五马图》 C.《五牛图》 D.《照夜白》

3.高远、平远、深远是中国古代山水画的三种透视法，它出自古代画论（）A.《画山水序》 B.《林泉高致》 C.《画山水赋》 D.《历代名画记》 4．色彩三要素指()。

A．光源色、环境色、固有色B．红、黄、兰

C．色相、明度、纯度 D．原色、间色、复色

三、判断题。(本大题共4小题，每小题1分，共4分。判断对错，对的请在题后括号内打“∨”，错的打“×”)

1．单色的绘画就是素描，因此，用一种水彩色或水粉色画出来的画也是素描。()

2．北京故宫建筑群应用对称设计，充分体现了中国古代的皇权思想。

3．表现主义的代表人物是马蒂斯。()

4．超现实主义与超级写实主义同属一个艺术流派。()

四、名词解释。(本大题共4小题，每小题2分，共8分)

1．后印象主义

2．色调

3．外师造化，中得心源

4．墨分六彩

五、画线题。(将有关联的作品和作者用线联起来，每画正确一根线计1分，本大题计8分)

芙蓉锦鸡图(宋)丢勒

溪山行旅图 范宽

创世纪壁画 赵佶

赛纳河 徐悲鸿

四使徒 弗朗索瓦·布歇

德·蓬帕杜尔夫人 波提切利

春 米开朗基罗

田横五百士 马约尔

六、论述题。(本题计8分)

请写出不少于200字赏析《清明上河图》的小短文。

七、创作题。请以《脸》为题画一幅手绘线条图像。(可以客观再现或主观意象表现的手法进行创作。本题共16分)

教育学、教育心理学部分

八、简答题。(每小题5分，共10分)

1．如何评价教师课堂教学质量?

2．教学过程的基本特点有哪些?

九、论述题。(10分)试述构建主义学习理论的主要观点及教育启示。

美术测试题

一、填空题：(每空1分 共36分)

1、教师考试试题美术课程具有 性质，是学校进行 的主要途经。

2、教师考试试题美术课程标准按教学活动分为

；

； ________________________；

四个学习领域。

3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是

教材，新教材观是 教材。

4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的、、、学生学习的欣赏者。

5、美术又称、、。美术的社会功能主要体现在 功能 功能和 功能。

6、美术媒材是构成美术作品的，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。

7、透视法又称，常见的焦点透视有 透视和 透视两种。8．色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是。

9、用笔，中国画技法名。在技法上，笔不是指毛笔，而是指 等方法。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、等方法。

10、雕塑以其不同的表现形态可以分为 雕与 雕。的作品《大卫》是一件 雕作品。

11、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是 与。

12、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家 和北齐画家 所独创的宗教图像样式。

13、北宋画家王希孟的，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。

14、马蒂斯被称为是 派派别的画家。

15、毕加索是 籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是 画派的主要代表人物。

二、单项选择题：(每小题1分 共8分)

1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是()。A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端

2、法国画家塞尚在西方被尊奉为()。

A、后印象画派之父 B、现代绘画之父 C、印象派之父 D、当代绘画之父

3、《巴黎圣母院》的建筑形式属于()。

Ａ、罗马式建筑 Ｂ、拜占庭式建筑 Ｃ、哥特式建筑 Ｄ、拉丁式建筑

4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于()。

Ａ、封建文化 Ｂ、市民文化 Ｃ、宫廷文化 Ｄ、贵族文化

5、印象派画家在描绘物体时所追求的是()。

Ａ、形体结构 Ｂ、光线明暗 Ｃ、光色变化 Ｄ、意象效果

6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是()提出的。Ａ、王洽 Ｂ、张璪 Ｃ、王维 Ｄ、张彦远

7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（）。A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英

8、铜胎掐丝法郎的俗名是（）。

A、唐三彩 B、扣器 C、景泰蓝 D、宣德炉

三、判断题：(每小题1分 共8分 对的打“√”，错的打“×”)

1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。()

2、教师只是课程的传递者和执行者。()

3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。()

4、生活经验也是知识的重要组成部分。()

5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。()

6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。()

7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。()

8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。()

四、简答题：(每小题6分 共18分)

1、美术课程的性质与价值是什么？

2、美术教学设计的关键点有哪些？

3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些？

五、案例分析题：(共10分)以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。教学目标一：

1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。

2、通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。

3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。

教学目标二：

1、初步认识牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。

2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。

3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。

六、技能题（共计20分）用草图形式创作《我的学生》。

基本要求：联系生活实际，表达自己的思想情感；构图饱满，表现力强；人物结构比例准确，服饰与环境关系处理得当。

一、填空题：(每空1分 共36分)

1、美术课程具有（）性质，是学校进行（）的主要途经。

2、美术课程标准按教学活动分为哪四个学习领域？

3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是（）教材，新教材观是（）教材。

4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的（）、（）、（）、学生学习的欣赏者。

5、美术又称（）、（）、（）。美术的社会功能主要体现在（）功能（）功能和（）功能。

6、美术媒材是构成美术作品的，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。

7、透视法又称，常见的焦点透视有（）透视和（）透视两种。

8．色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是（）（）（）。

9、用笔，中国画技法名。在技法上，笔不是指毛笔，而是指 等方法。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、（）等方法。

10、雕塑以其不同的表现形态可以分为（）雕与（）雕。的作品《大卫》是一件（）雕作品。

11、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是（）与（）。

12、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家（）和北齐画家（）所独创的宗教图像样式。

13、北宋画家王希孟的（），全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。

14、马蒂斯被称为是（）派派别的画家。

15、毕加索是（）籍的画家、（）雕塑家、（）版画艺术家，是（）画派的主要代表人物。

二、单项选择题：(每小题1分 共8分)

1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是()。A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端

2、法国画家塞尚在西方被尊奉为()。

A、后印象画派之父 B、现代绘画之父 C、印象派之父 D、当代绘画之父

3、《巴黎圣母院》的建筑形式属于()。

Ａ、罗马式建筑 Ｂ、拜占庭式建筑 Ｃ、哥特式建筑 Ｄ、拉丁式建筑

4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于()。

Ａ、封建文化 Ｂ、市民文化 Ｃ、宫廷文化 Ｄ、贵族文化

5、印象派画家在描绘物体时所追求的是()。

Ａ、形体结构 Ｂ、光线明暗 Ｃ、光色变化 Ｄ、意象效果

6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是()提出的。Ａ、王洽 Ｂ、张璪 Ｃ、王维 Ｄ、张彦远

7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（）。A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英

8、铜胎掐丝法郎的俗名是（）。

A、唐三彩 B、扣器 C、景泰蓝 D、宣德炉

三、判断题：(每小题1分 共8分 对的打“√”，错的打“×”)

1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。()

2、教师只是课程的传递者和执行者。()

3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。()

4、生活经验也是知识的重要组成部分。()

5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。()

6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。()

7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。()

8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。()

四、简答题：(每小题6分 共18分)

1、美术课程的性质与价值是什么？

2、美术教学设计的关键点有哪些？

3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些？

五、案例分析题：(共10分)以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。教学目标一：

1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。

2、通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。

3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。

教学目标二：

1、初步认识牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。

2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。

3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。

六、技能题（共计20分）用草图形式创作《我的学生》。

基本要求：联系生活实际，表达自己的思想情感；构图饱满，表现力强；人物结构比例准确，服饰与环境关系处理得当。

公共知识部分

1、教育学是研究（）的一门科学。（教育现象及其规律）

2、教育现象包括（）和（）（教育社会现象、认识现象）

3、教育的方针政策是（）的体现。（人们主观意志）

4、教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。（教育经验）

5、我国的（《 》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（）所作，比西方古罗马昆体良（《 》）还早300年。（《学记》、乐正克、《论演说家的教育》）6、1632年，著名的（）国教育家（）出版了（《》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。（捷克、夸美纽斯，《大教学论》）

7、广义教育包括（）、（）、（）。（社会教育、家庭教育、学校教育）

8、狭义教育既是（）有时可以作为（）的同义语使用。（学校教育、思想品德教育）

9、教育的社会属性即是（）、（）、（）。（永恒性、历史性、相对独立）

10、古代社会教育包括（）和（）。学校始建于（）社会，古代教育的内容是（）、（）、（）、（）、（）、（）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（）和（）。欧洲封建社会的两种教育体系是（）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（）、（）、（）；四学（）、（）、（）、（）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

（奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遗传、环境、教育）12． 教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。（质量规格标准、总的要求）

13． 教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。（归宿）14.机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径。（基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合）15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。（卢梭、洛克）16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。（赫尔巴特、涂尔干）

17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证统一关系。（社会需要、人的自身发展）

18．体育的内容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（田径、体操、球类、游泳、军事体育；体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛）

19．美育的任务是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力）

20．美育的途径是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。

21． 智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）

22． 普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和＿＿的双重任务。（为社会输送劳动后备军）

23．我国新时期的教育方针是什么？(教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。)24．广义的教育制度即＿＿，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切＿＿和＿＿＿。（国民教育制度、教育设施、有关规章制度）

25． 狭义的教育制度即＿＿，简称学制。＿＿是整个教育制度的核心。（学校教育制度、学校教育制度）

26．建立学制的依据是＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身心发展规律；民族传统和文化传统）

27． 中国第一个现代学制颁布于＿＿＿年，称为＿＿。（1902年，壬寅学制）

28．中国实行的第一现代学制是＿＿年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的＿＿。体现了“中学为体，＿＿”的精神是。（1903年、癸卯学制、西学为用）

29． 1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了＿＿学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校。（壬子癸丑学制）

30． 1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了＿＿＿学制，又称＿＿或新学制。这个学制一直沿用到全国解放初期。（壬戌学制、“六三三制”）

31． 新中国的第一次学制改革是在＿＿＿年。（1951年）32． 1958年9月19日颁布了＜＜关于教育工作的指示＞＞中确定了“＿＿＿”的方针和“＿＿＿”、“＿＿＿＿”的具体原则。（两条腿走路、三个结合、六个并举）

33． 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的＿＿。（主体）

34． 学生的主体作用表现在＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。（自觉性，独立性、创造性）

35．学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的＿＿、＿＿的生理和心理特征。（典型的、本质的）

36．教师的根本任务是＿＿。具体任务包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（教书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活）

37． 教师的劳动特点是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性；）

38． 教师是教育工作的组织者＿＿，在教育过程中起＿＿＿作用。（领导者、主导作用）

39． 教师是人类文化知识的＿＿＿，对人类社会的延续和发展起＿＿＿作用。（传递者、承前启后的桥梁）

40． 教师的素养包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（思想品德修养、知识结构、能力结构）41． 教学是＿＿＿共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学）

42．教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育、实施教育目的的＿＿＿。教学是学校工作的＿＿，学校工作必须坚持以＿＿＿，全面安排。（基本途径、中心环节、教学为主）

43． 教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的＿＿。（指导性文件）

44． 根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是＿＿＿。＿＿是教学大纲的具体化。（教学大纲、教科书）

45．教学过程是教师根据社会的要求和＿＿＿，指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科基础知识和＿＿＿，发展学生的＿＿＿，形式科学世界观及培养＿＿。教学过程是一种＿＿。（学生身心发展的特点、基本技能、智力和体力、道德品质的过程、特殊的认识过程）

46．在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，＿＿和＿＿＿曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是＿＿＿＿。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是＿＿。（形式教育论者、实质教育论者、形式教育论者、实质教育论）

47． 在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的＿＿规律。（教育性）48． 教学原则是教学必须遵循的＿＿＿。（基本要求）

49． 两种对立的教学方法体系是＿＿＿和＿＿＿＿。（启发式、注入式）

50．教学的基本组织形式是＿＿＿。它是由17世纪捷克教育家＿＿提出来的。中国在＿＿年，清政府在北京开办的＿＿中开始采用班级授课。（班级授课制、夸美纽斯、1862年、京师同文馆）51． 课的类型分为＿＿和＿＿＿。（单一课、综合课）

52．课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几部分。（组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业）53． 教学的辅助形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（个别教学、分组教学、现场教学）

54．教学工作的基本环节是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定）

55．一节好课的基本要求是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（教育目的明确、内容正确、结构合理、方法恰当、语言艺术、板书有序、态度从容自如）56． 学业成绩的检查与评定的方式有＿＿、和＿＿。（平时考查、考试）

57． 考试一般有＿＿＿、＿＿＿和＿＿三种（学期考试、学年考试、毕业考试）

58．学业成绩评定的方法一般有＿＿、＿＿。等级记分法又可分为两类，一类为＿＿，另一类为＿＿等。（百分制记分法、等级记分法、文字等级记分法、数字等级记分法）

59．德育是教育者培养受教育者＿＿的活动，它一般包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。（品德、政治教育、思想教育、道德品质教育）60． 道德和品德不同。道德是＿＿，品德是＿＿。（社会现象、个体现象）

61．德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和＿＿，把一定社会的品德转化为＿＿＿的过程。德育过程区别＿＿的过程。（受教育者品德形成和发展的规律，受教育者品德、学生思想品德形成）62． 德育过程中的基本矛盾是＿＿。（教育者提出的德育 受教育者已有的品德基础的矛盾）

63． 德育过程的四个要素包括教育者＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（教育者、受教育者、德育内容、德育方法）

64． 德育过程是对学生＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿的培养和提高过程。（知、情、意、行）65．德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的＿＿＿。德育原则来源于实践，是德育实践经验的＿＿。我国孔子曾提出过循循善诱、＿＿＿原则，英国洛克提出＿＿＿，法国的卢梭提出＿＿＿，德国赫尔巴特提出＿＿，美国的杜威提出＿＿的原则。（基本要求、总结和概括、因材施教、环境教育的原则、自然后果原则、爱的原则、教学的教育性原则、社会化活动）

66．中小学常用的德育方法有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。（说服教育、榜样示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德评价）

67．课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的各种＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的教育活动。（有目的、有计划、有组织）

68． 课外校外教育的组织形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（群众性活动、小组活动、个人活动）69． 课外校外教育的特点是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（自愿、灵活、实践）

70． 三结合教育指的是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（家庭教育、社会教育、学校教育）

71．班主任是全班学生的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师、学生集体的＿＿，也是沟通学校与＿＿及社会教育力量的桥梁。班主任的基本任务是＿＿、＿＿＿。（组织者、指导者、教育者、纽带、家庭、带好班级、教好学生）

72．了解和研究学生常用的方法有＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。（考核法、观察法、测量法、问卷法、谈话法、实验法、调查法、访问法、书面材料分析法）

73．班主任的工作方法有＿＿＿、＿＿＿｜＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（全面了解和研究学生、组织和培养班级体、做好个别教育工作、全面了解统一各方面教育力量、做好班主任工作的计划和总结。）

单项选择题

1.杜威所主张的教育思想被称作是

A.存在主义教育思想;B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想

2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是 A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识、能力是不一样的;C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律;D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法()。A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。

A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论

6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大

7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。

A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度 8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。A.1985年;B.1986年;C.1987年;D.2006年

9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。A.六三制;

B.双轨制;C.分支型;D.五四制

10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种()。

A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动

12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。

A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚

13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。

A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体;C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性()。

A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是()。

A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表 16.在1951年提出“范例教学”主张的是()。A.赫尔巴特;B.瓦•根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈

17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。A.坚持人文教育为主;

B.坚持科学教育为主;C.坚持人文教育与科学教育的携手并进;

D.要看情况而定 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体

19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。

A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点 20.结构主义课程理论的代表是()。A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈

单项选择题答案：

1、C

2、B

3、C

4、D

5、A

6、B

7、C

8、D

9、D

10、A

11、A

12、C

13、C

14、B

15、B

16、B

17、C

18、B

19、B 20、C

多项选择题

1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。A.认知领域;B.日常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.安全领域 2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。A.内容的丰富;B.增强国家对课程改革控制权;C.课程结构的更新;D.为课程改革提供物质基础;E.课程改革由受教育者完成 3.我国学校教育层次包括()。

A.幼儿教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.学历教育 4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。A.四书;B.文法;C.修辞;D.辩证法;E.论语

5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。A.家庭教育;B.道德教育;C.班级教育;D.学校教育;E.社区教育 6.反映家庭教育中存在问题的说法的是()。A.方法科学;B.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发、文化学习;D.不能全面关心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支

7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。

A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主;D.以短期为主;E.以国外学习为主 8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。A.无歧视原则;B.提早自立原则;C.尊重儿童观点与意见原则;D.尊重儿童尊严原则;E.儿童利益最佳原则

9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。A.重视课程的标准化建设;B.重视课程内容的现代化、综合化;C.重视基础学科和知识的结构化;D.重视能力的培养;E.重视个别差异 10.下列课程属于综合课程的有()A.核心课程;B.融合课程;C.潜在课程;D.活动课程;E.广域课程

多项选择题答案：

1、ACD

2、AC

3、ABCD

4、BCD

5、ADE

6、BCDE

7、ABD

8、ACDE

9、BCDE

10、ABE

名词解释

1.教育教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。

解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

2.教育方针

教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。

3.德育

德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。

4.课外活动

课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

5.教育科学

教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体

简答题

1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面?(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；

(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。

2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。3.请说明教育目的同培养目标的关系。首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；

其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。

4.简述学校教育产生的条件是什么?(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；

(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子 论述题1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：

(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；

(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；

(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是

(1)对事业无私奉献；

(2)对学生，真诚热爱；

(3)对同志，团结协作；

(4)对自己严格要求，以身作则

2.如何理解教育的经济功能?答：(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：

测试题一

一、单项选择题（本大题共28道小题，每小题1分，共28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.最早提出经典性条件反射的人是()。A.杜威 B.巴甫洛夫 C.华生 D.斯金纳

2.终身教育思潮的主要代表人物是()。A.保罗·朗格朗 B.罗杰斯 C.索尔蒂斯 D.布鲁纳

3.苏格拉底法又称为()。A.问答法 B.发现法 C.讲授法 D.雄辩术

4.皮亚杰的认知发展观属于()。A.人本主义 B.行为主义 C.建构主义 D.新行为主义

5.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是()。A.练习B.学习C.强化 D.巩固

6.()是学校教育的中心环节。A.上课 B.教学 C.工作 D.交往

7.大学英语等级考试是一种()测验。A.常模参照性 B.标准参照性 C.总结性 D.发展性

8.实验法的主要特点是()。A.在真实的情境中进行 B.探讨因果关系 C.严格控制自变量 D.简便易行

9.程序教学的基础是()心理学。A.构造主义 B.认知主义 C.行为主义 D.实用主义

10.()发明了发现学习法。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.凯洛夫 D.布鲁纳

11.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论

12.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？()A.观察力 B.想象力 C.思维力 D.创造力

13.除数是小数的除法课上，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了()。A.巩固性原则 B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则 14.()反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制

D.学校领导制度

15.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展()规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性

D.个别差异性

16.()是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A.课堂教学 B.复式教学 C.开放教学 D.电化教学

17.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。A.顺序性和阶段性 B.不均衡性

C.稳定性和可变性 D.个别差异性

18.有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现？（）A.性格 B.情绪 C.人格 D.气质

19.视听觉的反射中枢位于（）。A.后脑 B.中脑 C.前脑 D.延脑

20.吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律？（）

A.感觉适应 B.同时对比 C.继时对比 D.感觉转换

21.学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于()。A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.幻想

22.俗语说，人逢喜事精神爽，这说的是一种（）。A.激情 B.心境 C.应激 D.热情

23.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，最基本的是（）。A.安全需要

B.归属与爱的需要 C.生理需要

D.认识和理解需要

24.一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于（）。A.智力正常儿童 B.智力超常儿童 C.弱智儿童

D.品德良好儿童

25.尽信书，则不如无书出自（）。A.《论语》 B.《荀子》 C.《孟子》 D.《学记》

26.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。A.替代强化 B.直接强化 C.自我强化 D.负强化

27.先行组织策略的代表人是（）。A.加涅 B.布鲁纳 C.奥苏贝尔 D.托尔曼

28.个体道德的核心部分是（）。A.道德认识 B.道德观念 C.道德情感 D.道德行为

二、名词解释（本大题共4道小题。每小题2分，共8分）29.德育

30.绝对感觉阈限 31.投射测验 32.先行组织者

三、填空题（每空1分，共13分。请将答案填在题中横线上）33.教育目的的功能有______、______、______、______。34.影响人的发展因素主要有______、______、______。

35.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有和______。

36.研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做______归因。

37.根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为______、______和。

四、简答题（本大题共4道小题，每小题4分，共16分）38.科技发展对教育的作用表现在哪些方面？ 39.简述美育的任务。

40.简述陈述性知识和程序性知识的区别。

41.经验的保持是变化的，其主要体现在哪些方面？

五、案例分析题（本大题共3道小题，每小题8分，共24分）

42.沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。问题：以上是黑格尔老师的评语，请谈谈这些评语有什么特点？你认为应该怎样给学生写评语？ 43.新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ 44.一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了坏学生；而经过一番评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条罪状。当天下午年级组长召集评选出来的坏学生开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说：你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答自尊心是自己树立的，不是别人给的，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。

自从这个9岁的孩子被评选为坏学生后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。

六、论述题（11分）

45.试述如何培养学生的学习动机。

测试题一参考答案

一、单项选择题

1.B ［解析］ 俄国生理学家巴甫洛夫用狗做实验，通过观察狗的唾液分泌得出经典性条件反射。

2.A ［解析］终身教育这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗·朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的第三届促进成人教育国际委员会会议上首次提出的。

3.A ［解析］ 苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步引导学生得出正确的结论。苏格拉底法自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫问答法。

4.C.［解析］ 皮亚杰认为，发展就是个体在与环境不断的相互作用中的一种建构过程。5.C.［解析］ 强化是联结学习理论的核心。

6.B ［解析］ 教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。7.B ［解析］ 测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。

8.C.［解析］ 实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。

9.C.［解析］ 程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过刺激-反应-强化一步步实现的。它的基础是行为主义心理学。

10.D ［解析］ 布鲁纳的著名论点任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童，而理智上忠实的形式应适合儿童认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。

11.A ［解析］ 米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的劳动创造了人本身 这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。

12.C.［解析］ 思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低,主要通过思维能力反映出来。

13.B ［解析］ 直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

14.C.［解析］ 教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体，它是由教育机构体系与教育的规范体系所组成的。教育体制反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校内容形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。

15.C.［解析］ 身心发展具有阶段性：人的一生都要经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的阶段，表现出身心发展的不同特征。

16.A ［解析］ 课堂教学是现代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生共同前进。

17.A ［解析］ 儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后再补就无法达到那种效果或者能力，这就是关键期，即人的发展的顺序性和阶段性。

18.D ［解析］ 气质是先天的、表现在心理活动动力方面的个性心理特征。19.B ［解析］ 中脑是视觉和听觉的反射中枢。

20.C.［解析］ 继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性的变化，糖和药就是前后两种刺激物。

21.A ［解析］ 无意想象又叫不随意想象，是无目的、不自觉产生的想象。

22.B ［解析］ 心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。人逢喜事精神爽，这时被喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。

23.C.［解析］ 在马斯洛的需要层次理论中，生理需要是处于最低层次的，是最基本的需要。24.A ［解析］ 计算可知，该同学的智商为120。智商在80～120的儿童，属于智力正常的儿童。

25.C.［解析］尽信书，则不如无书（《孟子》）--强调学习是积极的思维过程。

26.A ［解析］ 替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。

27.C.［解析］ 奥苏贝尔的认知接受学习论中提出了先行组织策略，指在学习任务本身之前先呈现引导性材料的教学策略。

28.A ［解析］ 道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，它是个体道德的核心部分。

二、名词解释

29.德育又叫思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会要求的政治规范、思想规范和道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。

30.刚刚能引起人的感觉的最小刺激量，称为绝对感觉阈限。

31.所谓投射测验，就是向被试呈现模棱两可的刺激材料（如墨迹或不明确的人物图片），要求被试解释其知觉，让他在不知不觉中将其情感、态度、愿望、思想等投射出来。

32.所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

三、填空题

33.导向功能 选择功能 激励功能 评价功能 34.遗传 环境 教育 35.赫尔巴特 涂尔干 36.内 外

37.认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力

四、简答题

38.［答案要点］

(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；

(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。39.［答案要点］

美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。美育的任务包括：树立正确的审美观，提高审美能力，培养审美创造力和塑造完美人格。40.［答案要点］ 首先，陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。目前，学校教学传授的主要是这类知识。程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。其次，从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式进行表征，程序性知识以产生式和产生式系统进行表征。

41.［答案要点］

首先，保持的内容在数量上会发生变化，一般来说，随着时间的发展，保持量呈减少的趋势。其次，保持内容在质量上也是有变化的，原识记内容中的某些细节，特别是不太重要的细节趋于消失，保持中的内容通常比原识记的内容更为完整、更有意义，保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出，使之更具特色。

五、案例分析题 42.［答案要点］

黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足，这样有利于学生的进步。评语以平静的语气，力求写出这个人来，遵循了以下三个原则：（1）写给学生看。（2）写出这个人。（3）写这个人的新起点。

给学生写评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的目的和正确认识自我，以更好地把握自己未来的发展。43.［答案要点］

这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心布置的教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响了专心听课。

44.［答案要点］

该班主任用无记名投票的方式评选了3名坏学生，其用意是想严格要求学生，让学生引以为戒，以此对学生进行教育。但这种做法违反了德育原则中以积极因素克服消极因素的原则，致使消极因素增长。身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。

六、论述题

45.［答案要点］

学习动机的培养,就是把社会和教育向学生提出的客观要求变为他们内在的学习需要,是指导学生从没有学习需要或很少有学习需要到产生学习需要的过程。（1）通过学习目的教育，启发学生的学习自觉性。

教师在讲课前让学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求，以及所学内容对今后的学习或实践的具体意义是调动学生学习的自觉性、积极性的有效办法。（2）培养学生的求知欲和学习兴趣。

首先，教学内容要适合学生的特点，过难或过易的内容均不利于兴趣的激发；其次，教学方法应具有新颖性和启发性，灵活多样，切忌千篇一律；再次，还要开展丰富多彩的课外兴趣活动小组，满足学 生某些方面的好奇心和求知欲；最后，要根据每个学生的不同特点，分别给予成功的机会使其产生愉快的情绪体验。

（3）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。

动机的迁移是指教师引导学生把他们从事其他活动的动机迁移到学习活动上。教师要善于把学生组织到这些活动中来，并把学生参加这些活动的动机，引导到课堂学习上来，使这些活动与学习联系起来，进而使学生产生学习的需要。此外，还要将其他动机转化为学习兴趣或学习动力，这是培养学习动机的有效手段。

（4）通过先进人物的榜样和教师的示范作用，来培养学生的学习动机。

榜样的力量是巨大的。先进人物的生动事例，为学生树立了具体的榜样，对于激发学生的求知欲和学习兴趣、培养学生的学习动机都会起到很好的效果。此外，教师自己对学习和探索知识的兴趣和态度，也对学生经常起着潜移默化的示范作用。

测试题二

一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）

1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。

A.终身教育

B.普通教育

C.职业教育

D.义务教育

2.提出泛智教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是()。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是()。

A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的

4.()是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。

A.教育方针

B.教育目的C.教学目标

D.培养目标

5.()是教师最为常用的研究方法。

A.观察法

B.访谈法

C.实验法

D.行动研究法

6.()是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

A.视角 B.视敏度 C.视野

D.明适应

7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是()。

A.常模参照测验 B.标准参照测验 C.目标参照测验

D.团体参照测验

8.新课程改革中提出的课程三维目标是()。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、情感、意志

C.面向世界、面向未来、面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是()。

A.杜威

B.卢梭

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

10.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()。

A.教育者

B.受教育者 C.教育措施 D.教育内容

11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是()。

A.理论联系实际

B.教育与社会实践相结合

C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合

12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于()。

A.场依存型

B.场独立型

C.冲动型

D.沉思型

13.人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为()。

A.自我期待感

B.自我归因感 C.自我预期感

D.自我效能感

二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）

14.教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。

15.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。

16.对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。

17.感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。

18.自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。

19.教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。

20.奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中 被看作是学习的最重要和最稳定的动机。

21.课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。

三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）

22.动机强度越高，越有利于取得成功。

23.智力高者，创造力必定高。

24.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。

四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）

25.教学

26.学校课程

27.有意注意

28.社会抑制

29.学习策略

五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）

30.为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？ 31.促进学生学习迁移的策略有哪些？

32.简述影响社会知觉的特点。

33.简述韦纳的归因理论。

34.简述桑代克的三条主要的学习律。

六、论述题（11分）

35.试述小学教育的培养目标。

七、教育写作题（16分）

36.先贤苏格拉底有句名言美德即知识，后人对此提出质疑道德可教吗。请以道德是否可教为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。

测试题二参考答案

一、单项选择题

1.A［解析］ 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。

2.B［解析］ 在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。

3.D［解析］（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（2）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（3）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（4）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（5）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。

4.D［解析］ 略

5.A［解析］ 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。

6.B［解析］ 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。

7.A［解析］ 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。

8.A［解析］ 新课程改革中提出的课程三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

9.C［解析］ 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。

10.A［解析］ 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。

11.D［解析］ 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12.A［解析］ 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。

13.D［解析］ 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。

二、填空题

14.民主化

15.康德

16.能动的

17.不同刺激同时对比继时对比

18.监督调节

19.教育学与心理学结合而产生

20.认知内驱力

21.态度情感

三、辨析题

22.［答案要点］

这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒U型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。

23.［答案要点］

这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。

24.［答案要点］

这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。

四、名词解释

25.教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：

（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；

（2）教学由教与学两方面活动组成；

（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

26.学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义：

（1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；

（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；

（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。

27.有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。

28.社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。

29.学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。

五、简答题

30.［答案要点］

学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。

31.［答案要点］

（1）把各个独立的教学内容整合起来；

（2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；

（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；

（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。

32.［答案要点］

（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。

（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。

（3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。

（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。

33.［答案要点］

韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。

34.［答案要点］

（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。

（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。

六、论述题

35.［答案要点］

（1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。

（2）智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。

（3）体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。

（4）美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。

（5）劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。

小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来 的。小学教育是基础教育的基础。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地发展打下了初步基础，是小学教育培养目标的重要特征。

七、教育写作题

36.［参考例文］

道德养成途径之我见

古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是知识以外的东西，是一种人们践行道德的见识。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在《普罗塔哥拉斯》中苏格拉底也曾提出过美德不可教的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由教得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。

我认为道德养成途径有三条：基本知识的传授；专门的道德知识的教授；榜样的树立与环境的习染。

这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面（如家长、教师、同伴、媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。

其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可避免地隐含其中--普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了一个人的道德。对一般知识（非德育知识）的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。

再次为道德知识的教授。道德知识偏重于教而非育，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者道德意识，规范受教育者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。

道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养成，应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫，而且要给学生道德发展创造适宜的环境。

教育心理学百题精选及答案：

1．在心理科学体系中，基础学科是（）A．实验心理学

B．普通心理学

C．发展心理学

D．生理心理学

2．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（）

A．笛卡尔

B．谢切诺夫

C．巴甫洛夫 D．韦克斯勒

3．感性材料是想像活动进行的（）

A．原因

B．动力

C．基础

D．目标

4．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（）A．提出问题

B．明确问题

C．提出假设

D．检验假设

5．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（）

A．疏导宣泄

B．当事人中心

C．自由联想

D．系统脱敏

6．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（）

A．独立性

B．自我认识

C．自尊

D．对抗性

7．能力形成与发展的物质基础是（）

A．遗传素质

B．早期营养

C．环境

D．实践活动

8．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（）

A．补偿

B．相互作用

C．对比

D．适应

9．注意的两种最基本的特性是（）

A．指向性与选择性

B．指向性与集中性

C．指向性与分散性

D．集中性与紧张性

10．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（）

A．需要

B．目的C．动机

D．兴趣

11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：()A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.中学生期

12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在()A.0~2岁 B.2~7岁

C.7~11岁

D.11~15岁

13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是()A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：()A.男优于女

B.男女总体水平大致相等 C.女优于男

D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

15.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：()A.准备律

B.刺激律

C.失败一成功律

D.成功一成功律

16.信息加工学习理论的创始者是()A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.加涅

D.苛勒

17.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验?()A.完形一顿悟说

B.认知一结构学习论

C.信息加工学习理论

D.建构主义学习理论

18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：()A.可能选择

B.犹豫不决

C.回避这项任务

D.坚决选择

19.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：()A.也是中等

B.不利

C.关系不大

D.最有利

20.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：()A.知识巩固

B.知识运用

C.知识提取 D.知识迁移

21.在教学中讲授果实概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握果实概率。这是运用了：()A.正例与反例配合法

B.变式法

C.比较法

D.直观法 22.学习策略中的一种--元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和：()A.调节策略 B.精细加工策略 C.组织实施策略 D.价值性 发散性思维的主要特征有三个：交通性。独创性和（）

A.多样性 B.迅速性 C.流畅性 D.价值性 品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（）

A.道德理念

B.道德行为

C.道德品质

D.道德意识

25.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：()A.内化

B.行为

C.实行

D.反馈

26.学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：()A.抑郁症

B.恐怖症

C.焦虑症

D.强迫症

27.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：()A.心理评估

B.心理诊断

C.心理辅导

D.心理测验

28.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：()A.吸引的人际关系

B.合作的人际关系

C.沟通的人际关系

D.平等的人际关系

29.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：()A.差生行为 B.问题行为

C.逆反行为

D.心理障碍行为

30.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：()A.教学测量

B.教学测验

C.教学评估

D.教学检查 31.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）

A.2岁 B.4岁 C.6岁 D.8岁

32.生理自我在几岁左右基本成熟？（）

A.1岁 B.3岁

C.5岁

D.7岁

33.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）

A.50%-60% B.60%-70% C.70%-80%

D.80%-90%

34.人格的核心是（）

A.能力 B.智力 C.性格

D.气质

35.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）

A.刺激分化 B.消退

C.刺激泛化

D.获得

36.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.欲望内驱力

D.自我提高内驱力

37.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力来源：考试大 D.欲望内驱力

38.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）

A.避免失败者

B.力求成功者

C.自我实现者 D.追求荣誉者

39.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）

A.顺就迁移 B.同化性迁移

C.重组性迁移 D.具体迁移 40.在教鸟概念时，用麻雀、燕子说明前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）

A.命题 B.案例 C.反例

D.正例

41.把《辛丑条约》的内容记为钱禁兵馆，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）

A.位置记忆法

B.关键词法 C.缩简法 D.视觉想象

42.研究者认为创造性思维的核心是（）

A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维

D.抽象思维

43.态度的核心成分是（）

A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分

44.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）

A.初一 B.初二

C.初三

D.高一

45.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）

A.外部强化 B.自我强化 C.直接强化

D.替代强化

46.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

A.关系转换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说

D.形式训练说

47.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）

A.类属学习B.总结学习

C.并列结合学习

D.命题学习

48.短时记忆的容量为以下多少组块？（）

A.4

2B.5 2 C.6 2 D.7 2

49.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

A.学习计划 B.学习策略 C.学习方法 D.学习规律

50.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）

A.关注发展阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生存阶段

教育心理学精选（答案）

1．C 2．B 3．C 4．C 5．D 6．A 7．A 8．A 9．B 10．D 11.B 12.D 13.C 14.B 15.A 16.C 17.D 18.C 19.D 20.C 21.B 22.A 23.C 24.B 25.A 26.B 27.A 28.A 29.B 30.B

31．A 32．B 33．D 34.．C 35．C 36．D 37．B 38．A 39．.B 40．D 41．C 42．A 43．C 44．.B 45．D 46．D 47．D 48．D 49．B 50．D

51、个体积极探索事物的认识倾向是()A.需要

B.动机

C.兴趣

D.理想

52、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是()A.气质

B.性格

C.兴趣

D.能力

53、观察学习的提出者是()A.荣格

B.华生 C.斯金纳

D.班杜拉

54、将人格分为内向型和外向型的是()A.荣格

B.谢尔顿

C.威特金 D.霍兰德

55、编制16人格因素问卷的是()A.艾森克

B.卡特尔

C.哈撒韦

D.霍兰德

56、以下能够测定12种人格特质的问卷是()A.艾森克人格问卷 B.Y-G人格测验

C.主题统觉测验

D.卡特尔人格因素问卷

57、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于()A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质 D.抑郁质

58、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是()A.不可遏制型

B.活泼型

C.安静型

D.抑郁型

59、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是()A.认知能力

B.操作能力

C.社交能力

D.模仿能力

60、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?()A.1个月

B.2个月

C.3个月

D.4个月

61、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为()A.横向比较研究 B.纵向跟踪研究 C.连续发生研究 D.跨文化研究

62、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是()A.横向比较研究 B.纵向跟踪研究 C.连续发生研究 D.跨文化研究

63.有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是()A.个案法

B.实验法

C.调查法

D.观察法

64、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是()A.华生 B.加德纳 C.皮亚杰 D.斯腾伯格

65.心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是()A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律

B人的行为受内隐心理活动支配

C心理学只研究人的外显特征

D同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现

66、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态()A.同化 B.顺化 C.平衡化

D.自动化

67、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是()A.皮亚杰 B.加德纳 C.斯腾伯格 D.戴斯

68、乔姆斯基提出的语言获得理论是()A.强化学说 B.先天决定论 C.相互作用论 D.循序渐进论

69、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为()A.“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为)B.依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向)C.陌生人焦虑(遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象)D.分离焦虑

70、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为()A.自我评价

B.自我概念(将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识)C.自我定义。

D.自我同一性(个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识)71、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次()A.知识、运用、领会、分析、综合、评价 B.知识、领会、运用、综合、分析、评价 C.知识、领会、分析、运用、综合、评价 D.知识、领会、运用、分析、综合、评价

72、认知学习理论是谁提出的()A.布卢姆 B.加涅 C.澳苏贝尔 D.奥斯本

73、奥斯本提出了()A.教学目标分类理论 B.认知学习分类理论

C.先行组织者的教学策略 D.头脑风暴法

74、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为()A.言语信息、智力技能、认知策略 B.知识信息、智力技能、动作技能 C.言语信息、动作技能、认知策略 D.智力技能、动作技能、认知策略

75、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是()A.言语信息 B.智力技能 C.动作技能 D.认知策略

76、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()A.讲授法 B.发现法 C.掌握学习法 D.头脑风暴法

77、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()A.教学设计能力 B.教学组织能力 C.教学决策能力 D.教学监控能力

78、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是()A.第一年 B.第2-3年 C.第3-4年 D.第五年以后

79、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为()A.自我中心阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.公正阶段

80、品德态度的形成包括以下阶段()A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段

D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段

81、人工智能是属于()A.人和动物的学习B.人类的学习

C.知识和技能的学习D.机器学习

82、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是()A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习

D.知识和技能的学习

83、认为学习是外部行为变化的学者是()A.桑代克 B.斯金钠 C.加涅 D.金布尔

84、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者()A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奥苏贝尔 D.金布尔

85、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成()

A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B.接受性学习、发现式学习C.意义性学习、机械性学习

D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习

86、提出“学习风格”概念的学者是()A.奥苏贝尔 B.加涅 C.布鲁纳 D.塞伦

87、提出认知地图理论的心理学家是()A.桑代克 B.苛勒 C.布鲁纳 D.托尔曼

88、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指()A.效果律 B.应用律 C.失用律 D.准备律

89、根据强化物本身的性质可以分为()A.自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化 C.正强化和负强化 D.强化和惩罚

90、根据强化的性质和目的可以分成()A.自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化 C.正强化和负强化 D.强化和惩罚

91、对黑猩猩做“顿悟实验”的是()A.苛勒 B.托尔曼 C.桑代克 D.巴甫洛夫

92、以下属于智力因素的是()A.注意力 B.动机 C.情感 D.意志

93、以下属于非智力因素的是()A.观察力 B.记忆力 C.意志力 D.思维力

94、以下属于从外在观点对动机下定义的是()A.动机是推动人们行为的内在力量 B.动机是个体的内部过程

C.动机是为实现一个特定的目的而行动的原因

D.动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

95、对多方面的事物或活动具有的兴趣是()A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.中心兴趣 D.广阔兴趣

96、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用()A.熟悉性临近性 B.形似性与互补性 C.外貌

D.对等性或互惠性

97、人际关系的发展过程一般分为()

A.互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 B.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 C.互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系 D.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊

98、浪漫的爱的组成是()A.亲近和激情

B.亲近和承诺(友情的爱)C.激情和承诺

D.亲近、激情和承诺(圆满的爱)

99、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据()A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应

D.刻板印象效应

100、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是()A.能力

B.努力(不稳定的，内在原因)C.任务(稳定的，外在原因)D.运气(不稳定的，外在原因)参考答案：

51、C

52、B

53、D

54、A

55、B

56、B

57、D

58、C

59、C 60、B 61、A 62、B 63、A 64、C 65、C 66、C 67、C 68、B 69、D 70、C 71、D 72、B 73、D 74、A 75、B 76、B 77、D 78、D 79、B 80、A 81、D 82、C 83、B 84、C 85、C 86、D 87、D 88、B 89、A 90、C 91、A 92、A 93、C 94、C 95、D 96、A 97、B 98、A 99、D 100、A

第二篇：特岗教师教育学复习资料

第一章 教育与教育学

一、教育的基本构成要素

教育是一个复杂的社会现象，构成教育活动的基本要素包括：教育者、受教育者和教育措施。其中，教育者是教育活动的主导因素。

二、教育学的研究对象和任务

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

教育学的研究任务就是阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和方法的指导，全面提高教育教学质量，为培养合格的人才服务。

经典真题回顾

1.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是（）。

A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《大学》

【解析】本题考查的知识点是“教育学的发展”，考生一定要准确记忆在教育学发展历程中具有重要意义的著作及其人物。我国春秋末年出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作，因此本题正确答案为B。

2.“礼、乐、射、御、书、数”是我国（）的教育内容。

A.现代社会 B.奴隶社会 C.原始社会 D.封建社会

【解析】 “礼、乐、射、御、书、数”是我国西周时期的教育内容。我国西周时期的社会形态是奴隶社会，故本题正确答案为B。

3.主张“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组、改造，在做中学”的教育家是()。

A.布鲁纳B.赫尔巴特C.杜威D.杨贤江

【解析】 该题考查主要的教育家及其所对应的理论。“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组、改造”是杜威的主要教育观点。因此本题正确答案为C。

5.教育与()相结合，是马克思主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。

A.社会生活B.科学技术C.生产劳动D.经济建设

【解析】 马克思主义教育学说强调教育要与生产劳动相结合。故本题正确答案为C。

案 例 分 析

【案例】

六年级某班老师收到了几个学生联名书写的一封信，信中说：“我们都已十二三岁，已经长大了，古今中外不少有成就的人，在这个年龄都很有主见了。可是在您眼里，我们还是一群小孩子，总想时刻保护我们、监督我们，规定我们这么做，不让我们那么做。可是老师，您是否想过：我们现在不开始尝试做一些事，将来怎么在社会上立足呢?我们多么希望老师放手让我们自己组织班、团(队)活动，让我们在各种教育、教学以及社会实践活动中学会自己管理自己，这样可以培养能力、磨炼意志、增长社会生活的经验，将来立身社会，就有较强的独立工作能力，即使摔跤了，也不会垂头丧气，失去斗志……”如果是你，读了这封学生的来信，你想到了教育中的哪些问题，从中得到了何种启示?

【评析】 这封信代表了很多即将走向青春期孩子的共同心声。他们反对保姆式的教育，要求“松绑”，希望有更多的独立自主的权利：他们要做主人，要求老师让他们自己教育自己、自己管理自己。在教育过程中，学生不仅仅是教师教育的对象，而且还是学习活动的主体，应该成为学习活动的主人。教师在教育过程中起着主导作用，其主导作用并不是凌驾于学生之上，而是始终要尊重学生的主体地位、尊重学生的自主性。教师全部活动的目的，在于引导学生，在于充分发挥学生的自主性、主动性、自觉性和积极性，最终教会学生自我学习、自我管理、自我教育。教育中的学习，是学生自身主动、自觉的活动，别人不能代替。学生希望成为学习活动的主人的愿望，应该受到教师的尊重。

高分同步强化训练

一、单项选择题

1.“活到老，学到老”是现代教育()特点的要求。

A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。

A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞科夫

3.认为动物界也存在教育活动的学者是()。

A.孟禄 B.杜威 C.利托尔诺 D.斯宾塞

第二章 中小学教育

一、我国基础教育目的

教育目的是一种与社会理想相联系的教育理想，它自然要受社会理想制约。一个国家、一个教育家在确定教育目的时，除了要考虑生产力和科技发展水平、现有政治经济的需要及年轻一代的身心发展规律外，还必须以其政治观点、政治理想来指导。不同的主义就有不同的教育目的。社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。

二、中小学教育的培养目标

1.德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。

2.智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。

3.体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。

4.美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。

5.劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。

小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分发展打下了“初步”基础，是小学教育培养目标的重要特征。

学校教育制度简称学制。学制是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各类学校的关系等。

学校教育制度是一个国家教育制度的主体部分。教育制度是国家内部各种教育机构的系统，泛指有组织的教育和教学的机构体系，包括学前教育机构、各级各类学校教育机构、成人教育机构(如：文化馆、图书馆、影剧院等)、少年儿童校外教育机构(如：少年宫、少年科技馆、儿童影剧院等)、以及各级教育行政组织机构等。学校教育制度是教育制度体系中最严密、最有效的基本制度，是国家实现教育目的的基本制度保证，对社会的政治、经济、文化等各个领域的发展具有重要影响。

经典真题回顾

1.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的（）。

A.质量规格 B.社会价值 C.发展方向 D.发展速度

【解析】 本题考查的知识点是“教育目的的结构”这一知识点。教育目的的组成部分：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定;二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定，所以本题选B。

2.社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是（）。

A.教育目标 B.教育目的 C.教学目标 D.教学计划

【解析】 该题考查考生对教育目的、教育目标和教学目标这三个概念的辨析，考生在复习的时候应注意理解清楚。教学目标应该是完成某一阶段工作时体现出来的，而教育目的是规定培养的人的质量规格标准的，教育目标的层次结构包括：国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的教学目标，可见本题选B。

3.孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的（）。

A.泛目的论 B.个人本位论 C.无目的论 D.社会本位论

【解析】 本题正确答案为D。孔德、涂尔干、赫尔巴特等主张教育目的的社会本位论，强调社会的利益高于个人利益。

第三章 教育的基本功能

一、个体身心发展的含义

个体的身心发展包括个体的身体和心理两方面的发展。随着个体年龄的增长，身体和心理两方面在内外部多种因素的共同影响下发生显著变化的过程就是个体的身心发展。个体的身体发展主要指生理机能的成熟，包括各种身体组织的正常发育和机能的增长以及体质的增强。个体的心理发展是指个体精神方面的发展，主要包括个体的认知能力和情感、态度、价值观等方面的发展。

二、影响个体身心发展的因素

(一)关于影响个体身心发展因素的主要观点

1.内发论

内发论者一般强调个体身心发展的力量主要源于个体自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

2.外铄论

外铄论的主要观点是个体的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

(二)影响个体身心发展的主要因素

影响个体身心发展的因素非常多，但最主要的是遗传、环境、教育和个体的主观能动性等方面因素，这几方面因素是相互联系、相互影响的。

三、教育的文化功能

教育的文化功能是教育社会功能的另一表现。教育作为社会文化的一个重要组成部分，必然受到社会文化的制约。社会文化构成教育生长的土壤和条件，教育唯有适应社会文化环境方能生存与发展。然而，教育在受制于社会文化的同时，又反作用于社会文化。教育具有传承文化、创新文化及融合文化等功能。

(一)教育对社会文化的传承功能

(二)教育对社会文化的创新功能

经典真题回顾

1.“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。

A.阶段性 B.差异性 C.顺序性 D.不均衡性

【解析】 该题考查的知识点是“个体身心发展的一般规律”，考生须准确理解记忆四个规律的内涵。差异性是指个体之间在身心特征上表现出来的个体差异性。“因材施教”就是指根据个体的差异性采用适合每个个体的教育方法。本题正确答案为B。

2我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用?（）

A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性

【解析】 考生须准确理解这句古语。“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”意指环境完全左右人的行为，就像生长在麻丛中的蓬草，会长得很直，失去原来的形貌;而混在黑泥中的白沙，也会变黑。可见，这是环境对人的潜移默化的作用。本题正确答案为B。

3.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）。

A.外铄论的观点 B.内发论的观点

C.多因素论的观点 D.反映论的观点

【解析】 洛克的“白板说”强调外部环境对个体的作用，是一种外铄论的观点。本题正确答案为A。

第四章 学生与教师

一、学生的本质属性

学生一般是指各级各类教育机构中接受教育、进行学习的人。学生具有发展的主动性，是具有可塑性的教育对象。

二、教师的概念

古往今来，人们对于教师有不同的称谓，如“师”、“夫子”、“教习”、“教授”等。要全面理解教师这一概念，就应该把教师作为一个集合体，从教师所扮演的社会角色、承担的社会职责及其与教育活动对象的关系等方面来进行界定。

三、教师的职业素养

(一)教师职业素质的基本结构

教师队伍的素质直接关系到人才培养的质量，关系到现代化建设事业的成败。因此，教师的素质问题，是关系教育事业的大问题。教师职业素养是由教师的社会角色、地位及其职能等决定的。具体来说，教师职业素质的基本结构主要由以下三个部分组成。

1.道德素质

教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

2.知识素质

教师担负着全面培养学生的任务，这就要求教师必须具备多方面的综合知识。

3.能力素质

现代社会的教师承担多重角色，应具有多方面的能力。

四、师生关系的功能

师生关系的功能具体表现在以下四个方面。

(一)教育功能

师生关系本身就孕育着一种教育，师生关系的性质不同，其教育的性质、功能也就不同。

(二)激励功能

尊师爱生不仅为师生带来积极的影响，具有重大的教育功能，而且也使师生间从中得到激励，激发其向上的精神。

(三)调控功能

师生关系不仅具有教育、激励功能，而且还对教育教学以及学校管理等方面具有调控功能。

(四)社会功能

学校是社会的晴雨表，是社会风气的净化器，是文明风尚的播种机。

经典真题回顾

1.“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）。

A.受教育的权利 B.受尊重的权利

C.安全的权利 D.生存的权利

【解析】这里考查的是学生受教育的权利。本题正确答案为A。

2.“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（）的特点。

A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性

【解析】 这句话体现了教师劳动的示范性的特点。本题正确答案为B。

3..关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（）。

A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛奇 C.杜威 D.夸美纽斯

【解析】 本题考查的知识点是“现代学生观和现代教师观的代表人物”。“儿童中心论”的代表人物是杜威，而一度盛行的“教师中心论”的代表人物是赫尔巴特。本题正确答案为C。

第四章 学生与教师

一、学生的本质属性

学生一般是指各级各类教育机构中接受教育、进行学习的人。学生具有发展的主动性，是具有可塑性的教育对象。

二、教师的概念

古往今来，人们对于教师有不同的称谓，如“师”、“夫子”、“教习”、“教授”等。要全面理解教师这一概念，就应该把教师作为一个集合体，从教师所扮演的社会角色、承担的社会职责及其与教育活动对象的关系等方面来进行界定。

三、教师的职业素养

(一)教师职业素质的基本结构

教师队伍的素质直接关系到人才培养的质量，关系到现代化建设事业的成败。因此，教师的素质问题，是关系教育事业的大问题。教师职业素养是由教师的社会角色、地位及其职能等决定的。具体来说，教师职业素质的基本结构主要由以下三个部分组成。

1.道德素质

教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

2.知识素质

教师担负着全面培养学生的任务，这就要求教师必须具备多方面的综合知识。

3.能力素质

现代社会的教师承担多重角色，应具有多方面的能力。

四、师生关系的功能

师生关系的功能具体表现在以下四个方面。

(一)教育功能

师生关系本身就孕育着一种教育，师生关系的性质不同，其教育的性质、功能也就不同。

(二)激励功能

尊师爱生不仅为师生带来积极的影响，具有重大的教育功能，而且也使师生间从中得到激励，激发其向上的精神。

(三)调控功能

师生关系不仅具有教育、激励功能，而且还对教育教学以及学校管理等方面具有调控功能。

(四)社会功能

学校是社会的晴雨表，是社会风气的净化器，是文明风尚的播种机。

经典真题回顾

1.“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）。

A.受教育的权利 B.受尊重的权利

C.安全的权利 D.生存的权利

【解析】这里考查的是学生受教育的权利。本题正确答案为A。

2.“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（）的特点。

A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性

【解析】 这句话体现了教师劳动的示范性的特点。本题正确答案为B。

3..关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（）。

A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛奇 C.杜威 D.夸美纽斯

【解析】 本题考查的知识点是“现代学生观和现代教师观的代表人物”。“儿童中心论”的代表人物是杜威，而一度盛行的“教师中心论”的代表人物是赫尔巴特。本题正确答案为C。

第五章 教学与教学实施

一、教学过程的概念

教学过程是学生在教师有目的、有计划的指导下，系统地掌握科学文化基础知识和基本技能、发展能力、增强体质并形成一定思想品德的过程。教育过程包括德育过程、智育过程和美育过程等，而教学过程与课外活动过程、校外活动过程是同一个层次的，它可以分为三个层面：一门特定课程从开始到结束;课程的一个章节或一个单元从开始到结束;一堂课从开始到结束的过程。一般来说，教学过程的基本要素包括教师、学生、教材和教学手段四个部分。

二、学生认识的基本阶段

按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段。

1.引起学习动机

2.领会知识

3.巩固知识

4.运用知识

5.检查知识

以上阶段既有各自独特的功能，又紧密联系、互相渗透。

三、常用的教学方法

我国中小学的教学方法有很多种，这里主要介绍常用的几种。

(一)讲授法

讲授法是教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、引导学生学习的一种教学方法。

(二)谈话法

谈话法是教师和学生通过相互的交谈来进行教学的方法。

(三)讨论法

讨论法是在教师的指导下，学生和教师为解决某个问题进行探讨、辨析是非真伪，使学生获得知识的方法。

(四)演示法

演示法是指教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。

(五)实验法

实验法是学生在教师指导下运用一定的仪器设备进行独立操作，观察事物和过程的发生和变化，以获得知识和技能的一种教学方法。

(六)练习法

练习法是指在教师指导下，使学生巩固知识和形成技能、技巧的教学方法。

四、教学组织形式的概念

教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动，如何分配教学时间，如何利用教学空间等问题。

五、班级教学的基本特征

所谓班级教学，是指根据年龄或学习程度，把学生编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的内容和时数并按课程表进行教学的组织形式。与个别教学组织形式相比，班级教学具有以下几个基本特征。

1.以“班”为人员单位，把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。

2.以“课时”为单位，把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课。

3.以“课”为活动单位，把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性和系统性。

六、教学评价的概念

教学评价是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学工作的整体功能所作的评价。

教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价，不仅要评价学生的学习效果，还要评价教师的教学工作质量。

七、现代有影响的几种课程理论述评

课程理论就是研究学校课程理论体系和内容结构的规律的理论。综观课程改革和发展的历史，不管多么复杂，仍然可以看出曾经主要有三种课程理论在历史上乃至今天起着支配作用。

1.学科中心课程论

2.社会中心课程论

社会中心课程论是一种围绕重大社会问题来组织课程内容的理论，其代表人物是美国学者布拉梅尔德和巴西学者费莱雷。

3.学生中心课程论

学生中心课程论是主张以学生兴趣、爱好、动机、需要、能力和态度等为基础来编订课程的理论。

经典真题回顾

1.学校实现教育目的的基本途径是()。

A.教学 B.课外活动 C.生产活动 D.社会劳动

【解析】 本题考查考生对教学过程概念的理解，教育目的要通过教学过程才能实现，所以，学校实现教育目的的基本途径是教学。本题正确答案为A。

2.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是()。

A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.指导法

【解析】 讨论法是学生和教师为解决某个问题进行探讨的方法。本题正确答案为B。

3.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。

A.外部分组 B.内部分组 C.设计教学法 D.道尔顿制

【解析】 本题的考点是“分组教学”。外部分组彻底打破了传统的年龄编组，按照学生的学习能力或学习成绩的差别进行分组教学。本题正确答案为A。

第六章 德育

一、中小学的德育任务

中小学德育的任务反映了一定社会对中小学学生品德教育的要求，明确德育任务，对于提高德育的自觉性，减少盲目性有重要意义。具体地说，我国现阶段中小学的德育任务可以分为以下几个方面:

1.培养学生具有社会主义的政治方向、辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质

政治方向是一个人政治观点和政治态度的核心。培养学生社会主义的政治方向就是教育学生坚持社会主义道路，坚持中国共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的思想，热爱祖国，热爱人民，全心全意为社会主义现代化建设服务。

2.培养学生的道德思维、评价能力和自我教育能力

道德思维能力就是对道德现象的分析、综合、比较、抽象、概括的能力。培养学生的道德思维能力就是要培养学生正确的思维方法，科学地看待政治问题、社会问题、人生问题，正确地理解道德的社会意义和共3.培养学生良好的道德行为习惯

学生思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。

以上三个任务相互联系、相辅相成的。要注意发挥三者的整体作用，而不能忽视任何一个方面。只有这样，才能培养和发展学生的高尚品德。

二、小学德育的内容

小学德育的内容是依据德育目标的要求，用以教育儿童的思想、政治、道德方面的知识、理论、准则、规范等。具体来说，主要包括以下几个方面。

1.热爱祖国、热爱人民、热爱集体的教育

2.刻苦学习、积极进取的教育

3.个性品格教育

4.遵守纪律、自觉守法的教育

三、中学德育的内容

我国中学德育的内容是以马克思列宁主义为指导，结合我国的实际国情来确定的，主要进行以爱国主义、集体主义和社会主义为核心内容的道德教育。

1.爱国主义教育

2.集体主义教育

3.劳动教育

4.纪律教育

5.文明礼貌教育

6.社会主义教育

四、德育过程的基本规律

1.德育过程是培养和发展学生知、情、意、行的过程

2.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，具有多样性

3.德育过程是在活动和交往中接受各方面影响的过程，具有实践性的特征

4.德育过程是一个长期、反复提高的过程，具有长期性和反复性的特征

五、德育方法

德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。

(一)说服教育法

说服教育法是通过向学生摆事实、讲道理的方式来提高学生的认识水平和思想觉悟的方法。“说”是向学生讲清道理，“服”就是使学生接受道理。

(二)榜样示范法

示范法是德育工作中的一种重要的也是常用的有效方法。榜样示范法是教育者借助榜样人物的优秀品质、模范行为或有意义的事例来教育学生、感染学生的方法。

(三)陶冶法

陶冶法是教育者创设和利用一定的环境、条件和气氛，通过有教育意义的文艺作品对学生进行感化和熏陶，从而潜移默化地培育学生思想品德的一种方法。

(四)道德体验法

教师指导学生参加实际活动，让学生在实践中进行修养锻炼，以提高学生道德认识和实际活动能力，形成良好的品德行为习惯的方法就是道德体验法。

(五)品德评价法

品德评价法是教育者根据德育目标的要求，对受教育者已经形成或正在形成的思想品德和道德行为进行评价，并给予肯定或否定的一种方法。

(六)自我教育法

自我教育法是教育者指导启发学生在自我意识发展的基础上，根据品德规范进行自我认识和自我评价的方法。

经典真题回顾

1.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与德育内容

B.教育者与德育方法

C.德育要求与受教育者已有品德水平的差距

D.受教育者与教育者

【解析】 德育过程的基本矛盾是德育要求与受教育者已有品德水平的差距。本题正确答案为C。

2.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是()。

A.导向原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育一致性原则

【解析】 这里主要体现了德育的疏导原则。本题正确答案为B。

3.德育过程的构成要素是()。

A.教育者受教育者 B.教育者受教育者教育内容

C.教育者受教育者德育内容德育方法 D.教育者受教育者德育环境

【解析】 该题所考查的知识点是“德育过程的结构”，考生须准确记忆。德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。本题正确答案为C。第七章 班级管理与班主任工作

一、班级管理的含义与功能

以育人为目标的班级管理系统，着眼于班级所有学生健康地发展，使每个学生的个性获得和谐而有序的发展。所谓班级管理，就是指班主任按照教育目标的要求和学校培养目标的规定，采取适当的方法，组织、指导、协调各种因素，为构建良好的班集体以及实现各种共同目标而进行的综合性活动。班级管理的最终目的是为了培养和教育学生成为合格的社会建设和发展所需的人才。所以，教师对班级的管理应该按照学校管理目标的要求，结合本班实际情况，全面开展各项管理活动。

二、班级管理的几种模式

1.平行管理模式

平行管理模式是一种把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这一管理模式来源于教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想，认为教师应该首先去影响整个班集体的氛围，然后去影响单个学生的发展，最后再通过整个班集体和教师的影响作用来促进学生的发展。

2.民主管理模式

民主管理模式是指班级所有成员在保证集体正常运转和承担责任的基础上，都民主、平等地参与对各项班级事物的管理。

产主义道德规范等。

3.班级目标管理模式

目标管理最早是由管理学家德鲁克提出来的，这种管理方式强调自我、自控管理的重要性。这是一种以自我管理为中心的管理方式，主要优点是能更好地调动被管理者的积极性和能动性。

三、班主任工作的基本内容

1.了解学生

2.组织和培养班集体

3.建立学生档案

4.个别教育

5.班会活动

6.协调各种教育影响

7.操行评定

8.班主任工作计划与总结

四、班集体的培养

培养班集体的方法很多，班主任可以从以下几个方面来进行。

1.确定班集体的共同目标

2.充分发挥班委会的作用

3.制定班级规章制度

4.发挥集体活动的教育作用

5.培养正确的舆论和良好的班风

经典真题回顾

1.班主任工作的中心环节是()。

A.组织和培养班集体 B.建立学生档案 C.了解学生 D.操行评定

【解析】 班主任工作的中环节是组织和培养班集体。本题正确答案为A。

2.班主任做好班级工作的前提和基础是()。

A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作 D.协调各方面对学生要求

【解析】 本题考查的知识点是“班主任工作的内容”，考生须了解班主任工作内容的各个方面，并分清每项工作的含义。了解和研究学生是班主任开展教育工作的前提。本题正确答案为A。

3.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是()。

A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理

【解析】 本题考查考生对几种班级管理模式的理解，其中班级平行管理模式是一种把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。本题正确答案为C。

第八章 课外活动

一、课外活动的内容

中小学课外活动的内容主要包括以下几个方面。

(一)思想教育活动

思想教育活动的具体内容包括时事政治教育、优良传统教育、道德品质教育、文明礼貌和行为规范教育等。

(二)科学技术活动

学校可以根据实际的办学条件和社会资源，举办各种科普知识讲座、参观科技展览、组织各种科技小组活动、组织“小发明”、“小制作”活动等。

(三)文艺活动

学校可以根据学生的文艺爱好和兴趣，开展一些诸如文学写作、朗诵、戏剧、音乐、舞蹈、美术、书法、刺绣和创作表演等活动。

(四)体育活动

为了增强学生的体质、提高学生的运动技能，学校可以适当组织一些诸如各种球类、田径、体操、武术、游泳、爬山、滑冰、棋类等方面的训练和竞赛活动。

(五)社会公益活动

社会公益活动是学校组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和志愿服务活动，如绿化校园，拥军优属，慰问、照顾孤寡老人、残疾人，维护交通秩序，公共场所卫生清扫等。

二、课外活动的形式

中小学课外活动的形式主要包括群众性活动、小组活动和个人活动三种。

经典真题回顾

1.中小学课外活动的基本形式是()。

A.群众性活动 B.小组活动 C.个人活动 D.团队活动

【解析】小组活动是中小学课外活动的基本形式。本题正确答案为B。

2.不属于社会公益活动的项目是()。

A.打扫校园 B.植树造林 C.拥军优属 D.帮老助残

【解析】 本题考查的知识点是“课外活动的内容”。社会公益活动是学校组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和志愿服务活动。植树造林、拥军优属和帮老助残都可以体现出社会公益服务的特点，而打扫校园则不符合社会公益活动“服务于社会公益事业”的特点。故本题正确答案为A。

第三篇：特岗教师考试复习资料

新疆特岗教师（时事政治部分）选择题练习

1．第16届亚运会将于2010年11月12日至27日在中国C进行。

A．南京B．沈阳C．广州D．天津

2．2010年8月7日夜至8日凌晨，甘肃甘南藏族自治州A突发特大泥石流，造成重大人员伤亡。中国政府千方百计做好抢险救援各项工作。

A．舟曲县B．厦门C．深圳D．珠海

3．2010年10月1日18时59分57秒，长征三号丙火箭在我国西昌卫星发射中心点火发射，把D卫星成功送入太空。这标志着探月工程二期任务迈出了成功的第一步。

A.神舟七号B.神舟八号C.嫦娥一号D.嫦娥二号

4.2010年9月29日，朝鲜劳动党代表会再次选举B 为朝鲜劳动党总书记。

A.胡锦涛B.金正日C.金日成D.金正银

5.右图是上海 A 会徽。本次盛会的主题是“城市，让生活更美好”。A．世界博览会B．世界经济论坛

C．地球一小时D．环境保护论坛

6、中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议，于2010年10月15日至18日在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第A个五年规划的建议》。全会决定，增补为中央军事委员会副主席。

A、十二，习近平B、十一，温家宝C、十二，胡锦涛D、十一，习近平

7、第C次全国人口普查工作从２０１０年１１月１日到１１月１０日进行入户登记。

A、四B、五C、六D、七8、2010年是中国人民抗日战争胜利B周年。A、60B、65C、70D、7

59．2010年9月7日，中国一艘拖网渔船在海域作业，被日本海上保安厅的一艘巡逻船冲撞，并非法抓扣我们的船长，中国政府和人民表示强烈抗议。（A）

A.钓鱼岛B.黄海C.日本海D.东海

10．2010年6月18日，继上海浦东新区、天津滨海新区之后，我国第三个国家级新区、内陆唯一国家级新区(B)“两江新区”挂牌成立，将重点探索内陆开放新模式，培育西部地区科学发展新的增长极。A.深圳B.重庆C.厦门D.东莞

11．2011年3月1日，国家统计局发布《2010年国民经济和社会发展统计公报》，初步核算，全年国内生产总值397983亿元，比上年增长_A__ %，总量超过日本，位居全球第_A__。

A．10.3 二B．8.7三C．9.6一D．9.0四

12．3月20以法国为首的美欧国家组成的多国联盟对 _____展开“_____”空袭行动。（A）

A．利比亚奥德赛黎明B．伊拉克沙漠之狐

C．朝鲜不屈的意志D．利比亚沙漠之狐

13．2011年1月4日，国务院批复《__A___经济区发展规划》，这是“十二五”开局之年第一个获批的国家发展战略，也是我国第一个以海洋经济为主题的区域发展战略。（）

A．山东半岛蓝色B．黄河三角洲C． 两江D．海南岛国际旅游

术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行，D__和____获得2009国家最高科学技术奖。

A．李振声叶笃正B．闵恩泽 吴征镒 C．王忠诚徐光宪D．师昌绪王振义

14．历时一年半、数十次易稿，关系未来中国教育十年的《国家中长期_______规划纲要（2010-2020）》2月28日发布，5月6日通过。（B）

A．科技改革和发展B．教育改革与发展C．科技进步与创新D．经济发展方式改革

15．2010年12月4日是我国第十个法制宣传日。其活动主题是（C）

A．加强法制宣传教育，服务经济社会发展B．增强宪法观念，推进依法治国

C．弘扬法治精神，促进社会和谐D．弘扬宪法精神，构建和谐社会

16．2011年3月5日—14日，第__ A __届全国人民代表大会第_____次会议在北京人民大会堂开幕。来自祖国各地的近3000名全国人大代表，肩负13亿人民的重托出席盛会，履行宪法和法律赋予的神圣职责。A．十一四B．十一三C．十四D．十二四

17．2010年8月26日，我国自行设计、自主集成研制的国家863计划重大专项“___B___”载人潜水器在南中国海3000米级海上试验取得成功，最大下潜深度达到3759米，创造了水下和海底作业9小时03分的纪录。

A．南海一号B．蛟龙号C．探索者号D．CR—01号

18．第16届亚洲运动会于11月12日至27日在中国C举行。这是亚运史上规模最大、参赛人数最多的一届盛会。是继2008年北京奥运会和2010年上海世博会后，在中国举行的又一次国际性盛会。中国代表团最终以199枚金牌、119枚银牌和98枚铜牌共416枚奖牌的突破性成绩，连续第次蝉联亚运会金牌和奖牌榜榜首。

A.北京六B.广州七C.广州八D.北京八

19.2011年“两会”期间,代表和委员们密切关注的与人民群众息息相关的两个“指数”：一是价格指数，另一个是B。

A.消费指数B.幸福指数C.恩格尔指数D.通胀指数

20.、2010年11月17日，国际超级计算机TOP500组织在正式发布了第36届世界超级计算机500强排名，安装在国家超级计算天津中心的“”以峰值速度4700万亿次、持续速度2566万亿次每秒浮点运算的优异性能居世界第一。（B）

A、银河一号B、天河一号C、云河一号D、星河一号

7.2011年1月29日，新世纪以来中央指导“三农”工作的第8个中央一号文件由新华社受权发布。这个题为《中共中央、国务院关于加快____C____改革发展的决定》的文件明确了新形势下水利的战略定位，制定和出台了一系列针对性强、覆盖面广、含金量高的加快水利改革发展的新政策、新举措。

A．农业B．农村C.水利D.水电

43、日本当地时间2011年3月11日下午2点46分（北京时间11日下午1点46分）左右，日本东北地区宫城县北部发生里氏（D）级地震，地震还引发了海啸。

A7.8B8.5C8.6D9.0

新疆特岗教师综合（民族团结）模拟--有答案

单项选择：每题3分，共60分。

1、新疆维吾尔自治区，位于中国西北边陲，面积166万平方公里，约占中国国土总面积的（c），是中国面积最大的省级行政区。

a、四分之一，b、五分之一，c、六分之一，d七分之一

2、新疆，古称西域，自古以来就是中国不可分割的一部分。公元前60年，西汉中央政权设立西域都护府，新疆正式成为中国领土的一部分。1884年清政府在新疆设省。新疆（）和平解放，（）10月1日成立新疆维吾尔自治区。b

a、1950年、1955年，b、1949年、1955年，c、1949年、1949年，d、1955年、1955年

3、下列领导中没有作过区人大委员会主任的是（d）

a、铁木尔•达瓦买提，b、阿不来提•阿不都热西提，c、阿不都热依木•阿米提，d、司马义•艾买提4、1995年10月至11月,民丰尼雅遗址3号棺出土色彩斑斓的锦被上织着“王侯合昏,千秋万岁宜子孙”的小篆汉字和纹样;8号棺木出土的一只色彩艳丽的锦袋上有篆书文字:“五星出东方利中国”。揭示了我国（a）时期尼雅与中原王朝密切的政治和经济关系。a、汉、晋，b、先秦，c、唐，d、宋

5、公元前101年，汉朝设使者校尉，率士卒数百人，在轮台、（b）一带屯田积谷，以供往来使者，这是汉朝在西域设的第一个据点。

a、新和b、尉犁c、新源d额敏

6、唐代诗人岑参、骆宾王、洪亮吉等撰写的雄浑的大漠、壮丽的山川、奇特的气象、悲壮的征战奇观等奇妙绝伦的诗篇,脍炙人口,久传不衰,称为中国文学史上的（a）。a、边塞诗，b、豪放派，c、边疆派，d、新疆派

7、下列不属于西域传统乐器（d）

a、琵琶，b、箜篌，c、角，d古筝

8、下列名人中没有被谪到过新疆的是（b）

a纪晓岚，b、纳兰容若，c、林则徐，d、戴澜9、2005年8月22号，新疆政府在阿克苏逮捕了10名支持新疆独立的分子，在追捕过程中，团伙头目（a）因拒捕被击毙。

a、阿不都拉•库尔班，b、热比娅，c、，d、10、阿尔泰山位于新疆最北部，是中国与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦的界山，总长近2000公里。阿尔泰，蒙语的意思是（b）。

a、银山，b、金山，c、冰山，d、火山

11、新疆土地总面积约为160多万平方公里，其中可垦地733万公顷，已耕地403．72万公顷，是中国耕地面积和拥有宜农荒地最多的省区之一。人均占有耕地（c）亩，为全国人均水平的2倍。

a、2．26，b、5．13，c、3．13，d、2.0112、每年的（c）月是“民族团结教育月”。

a、1月，b、3月，c、5月，d、6月

13、巴音郭楞蒙古自治州包括：库尔勒市、轮台县、尉犁县、若羌县、且末县、焉耆回族自治县、（b）县、和硕县、博湖县。

a、策勒b、和静c、柯坪

14、伊斯兰教在新疆的传播大致经历了喀喇汗王朝、察合台汗国和叶尔羌汗国三个时期，至明末，先后有维吾尔、（b）、柯尔克孜、塔吉克、塔塔尔、乌孜别克等6个民族信仰，成为新疆占统治地位的宗教。随着回、东乡、撒拉、保安等民族穆斯林的迁入，目前新疆信仰伊斯兰教的民族已达10个。

a、蒙古b、哈萨克c、锡伯d、汉15、1941年（a）任民政厅代厅长后，加强民政建设，废除乡约农官制，受到各族人民的欢迎。在各地担任行政长、县长等职务的共产党员大力维护各族人民利益，增强民族团结，勤政清廉，体察民情，解除冤狱，兴修水利，架桥修路，救苦恤贫，发展教育，为各族人民办了许多好事。

a、毛泽民，b、陈云，c、毛泽东，d王震（更多精彩文章来自“秘书不求人”）

16、不穿军装、不拿军饷、永不换防、永不转业的特殊部队是指（c）。

a、新疆民兵b、新疆预备役c、新疆生产建设兵团

17、新中国建立之初，国家先后从湖南、湖北、山东、江苏、（c）、天津、上海等兄弟省市组织动员大批各行各业新疆急需的人才来疆工作，其中包括各级干部、复转军人、青壮年支边者、各类学校分配来疆的学生以及自愿献身边疆建设事业的各类人员，总数达百万之众。

a、北京b、河南c、广东

18、新疆生产建设兵团开创的“五好连队”建设指：“好的条田、好的林带、（a）、好的渠道、好的居民点”。

a、好的道路b、好的机械c、好的文化活动中心

19、从（b）年起，自治区民族团结教育月活动已经连续开展。实践证明，开展民族团结教育月活动，是自治区党委总结和集中新疆各族人民经验与智慧的创举，是加强民族团结工作的一项战略性举措，充分体现了新疆各族人民共同的心愿和要求，反映了民族团结进步事业强大的生命力和求实求新的精神。

a、1955，b、1983，c、1982，d、200520、自治区党委提出的“五观”教育指：国家观、历史观、民族观、（b）、文化观；“四个高度认同”指：对祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义道路的认同。a、世界观b、宗教观c、人生观

多项选择：每题4分，共20分

1、司马义主席用“三个空前”解读50年来新疆民族团结，“三个空前”指：（abc）a、少数民族的政治地位空前提高b、少数民族地区经济和社会得到空前发展c、各族人民空前团结和睦d、民族宗教空前发展

2、公元前121年，汉朝在河西走廊大败驻牧于此的匈奴军队，先后设置（abcd）等郡a、武威，b、张掖，c、酒泉，d、敦煌

3、下列国家级重点文物保护单位，位于新疆的有（abcd）。

a、楼兰古城，b、高昌古城，c交河故城，d、北庭古城

4、下列珍贵传统文化遗产是新疆地区的有（bcd）

a、《格萨尔王》，b、《十二木卡姆》，c、《玛纳斯》，d、《铁尔麦》

5、我们伟大的中华民族，是由五十六个民族构成的，在我们祖国的大家庭里，各民族之间的关系是社会主义的新型关系（abd）。

a、汉族离不开少数民族，b、少数民族离不开汉族，c、汉族离不开汉族，d、少数民族之间也相互离不开

答案：

1、abc，2、abcd，3、abcd，4、bcd，5、abd

填空：每空1分，共10分。

1、新疆地处亚欧大陆腹地在历史上是[古丝绸之路”、]的重要通道，现在又成为第二座

[“亚欧大陆桥”，]的必经之地，战略位置十分重要。

2、新疆生活着维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古等[47]个民族，各族人民结下了兄弟般的深厚情谊。新中国成立以后，党中央和自治区各级党委、政府高度重视民族宗教工作，贯彻以马克思主义民族观为指导的民族宗教政策和民族区域自治制度，坚持以民族团结促进社会稳定和经济发展，建立[平等、团结、互助、进步

]的新型民族关系。在加强民族团结、搞好民族工作的实践中，自治区党委和政府总结出一套成功经验，那就是加强对各族干部群众进行民族团结教育，开展群众性的民族团结创建活动，使民族团结的思想家喻户晓，深入人心。

3、为庆祝自治区成立50周年，2005年9月30日，中央代表团团长、中共中央政治局常委、中央政法委书记罗干代表中央人民政府向新疆维吾尔自治区赠送由胡锦涛总书记亲笔题写鼎名的[“民族团结宝鼎”、]。中共中央政治局委员、新疆维吾尔自治区党委书记王乐泉代表新疆人民向中央代表团回赠了极具新疆特色的大幅挂毯[“新疆天池风光”]。

4、2005年3月，民族分裂份子[热比娅

]保外就医去了国外。她一出境就和“三股势力”的头面人物，包括暴力恐怖犯罪的骨干分子在一起密谋如何破坏新疆维吾尔自治区成立50年大庆的活动等。

答案：

1、“古丝绸之路”、“亚欧大陆桥”，2、47、平等、团结、互助、进步

3、“民族团结宝鼎”、“新疆天池风光”

4、热比娅

判断对错：每题2分，共10分

1、新疆维吾尔自治区汉族人口多于维吾尔族人口。（错）

2、新疆是全国唯一一个区、州、县三级自治单位俱备的自治地方。（对）

3、《中国旅游资源普查规范》将旅游分为地文景观、水体景观等6大类，新疆就集6大类资源于一身。在中国的68种资源类型中，新疆占56种，居全国之首。（对）

4、克孜尔千佛洞和库木吐拉千佛洞与敦煌、云岗、龙门并称我国四大石窟。（对）

5、新疆学校的校舍条件一直是“冬天风透墙，夏天雨穿梁”。（错）

第四篇：美术教师特岗资料

2012年特岗教师招聘考试小学美术预测试题及答案

一、填空：

1、《红色的和谐》是法国著名的（）所创。马蒂斯

2、北宋画家王希孟的（），全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。《千里江山图》

3、用笔，中国画技法属于。在技法上，笔不是指毛笔，而是指（）等方法。勾、皴、点、染

4、毕加索是（）籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是（）画派的主要代表人物。西班牙 立体派

5、《椅中圣母》描绘的是（）中的圣母和圣婴。宗教故事

6、纯度是指色彩的（）。鲜 浊

7、在色环中，互成（）的色，为强烈对比。位于60°以内的色，为柔和对比。150°——180°

8、课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学过程）和（）的改革。教学过程 教学方法

9、美术史是研究（）的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。美术发展过程

10、美术媒材是构成美术作品的（），如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。物质材料

二、名词解释：

1、农民画：农民的画。也包括渔民和其他劳动者的画。在内容上主要表现农民自己的生活和思想感情，在形式上自由随意，经常借用民 间美术，如剪纸、刺绣、皮影等造型方法，在画法上没有既定的框框，不求形似，不讲透视，总体上呈现出热烈、明朗、质朴、稚拙的艺术风格。

2、版画：在不同的材料的版面上通过手工制版、印刷而成的一种绘画。从拓印方法和材质上可分为七个类别：凸版型版画、凹版型版画、平板型版画、孔版型版画、独幅版画、玻璃版画、拓篇。

3、肖像画：人物画的一种。专描绘人物形象之画。可分头像、半身像、全身像、群像等。

4、二方连续：是用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的。

5、雕塑：造型艺术的一种形式，是雕和塑的总称。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各种实在体积的形象。

6、如果物体的一个角与画着相对，这种透视称成角透视。

7、晕染：也叫渲染或烘染，中国画技法的异种。将两只湿笔种的一只蘸颜色，将颜色涂染要求范围的一部分，再用另一支清水笔沿颜色的边缘运行，同时带少许颜色，一直涂到要求的范围，使颜色产生深浅自然的过渡效果。

8、接染：用渲染的方法，将两个在一个范围的颜色，用清水衔接起来，产生自然过渡的效果。

9、明度：色彩的明暗、深浅程度成为明度。

10、插图：又名“插画”，绘画的异中，指插附在书报杂志中的图画。一般份艺术插图和图解插图。

三、简答题：

1、美术课程的性质与价值是什么？

（1）陶冶学生的情操，提高审美能力。（2）引导学生参与文化的传承和交流。（3）发展学生的感知能力和形象思维能力。（4）形成学生的创新精神和技术意识。（5）促进学生的个性形成和全面发展。

2、美术课程的基本理念是什么？

（1）使学生形成基本的美术素养。（2）激发学生学习美术的兴趣。（3）在广泛的文化情境中认识美术。（4）培养创新精神和解决问题的能力。（5）为促进学生发展而进行评价。

3、美术课程的教学建议是什么？

（1）美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

（2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。（3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。

（4）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。

（5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。（6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学与合作交流。（7）教师影以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。（8）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

4、美术课程的评价建议是什么？（1）重视学生的自我评价

在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可采用建立学生学习档案的方式。

学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，包括演习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我评价以及他人评价的结果。（2）注重对学生美术活动表现的评价

美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。（3）采用多种评价方式评价学生的美术作业

对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式 可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进行和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。来源:考试大-特岗教师（4）建立促进美术教师不断提高的评价体系

强调美术教师对自己的教学行为的分析与反思。建议美术教师在每一个单元教学结束后，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。

四、论述题：

1、以你最喜欢的一课为例，谈一谈新旧教材的区别？

2、一年级不同领域的目标是什么？并举出典型的课题。

▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

2012年特岗教师招聘试题《小学美术》预测试题(1)专业基础知识部分

一、填空题（每空1分，共15分）1.纯度是指色彩的。

2.不能由其他颜色调和出的颜色叫。

3.透视法又称，常见的焦点透视有透视和透视两种。4.对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的探索性和。5.中国结——这一美好的名称，在我国传统文化中象征团结、和谐、温暖的人际关系，主要有平结和。

6.世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的 和西班牙的。

7.《三毛流浪记》为画家 最著名的代表作。8.《江山千里图》的作者是。

9.人物黑白画是运用黑白两色对人物结构、服装和明暗色调进行高度，使画面而富有。

10.对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的。

二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码写在题干的括号内。每小题1分，共10分）1.十七世纪荷兰的绘画艺术属于（）A.封建文化B.市民文化 C.宫廷文化D.贵族文化 2.清初“四王”中，取得“熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清”的收获的画家是（）A.王时敏B.王鉴 C.王翚D.王原祁

3.（）是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。A.环境教育B.历史教育 C.艺术教育D.科学教育 4.现存最大的喇嘛塔是（）A.妙应寺白塔B.佛宫寺木塔 C.开元寺料敌塔D.天宁寺塔

5.我国第一部绘画断代史著作是（）A.历代名画记B.唐朝名画录 C.贞观公私画史D.续画品

6.能表现出人物头部特征的是脸型、五官以及（）A.发式B.道具C.手势D.眼神

7.以下哪一项不是当今美术课程的理念？（）A.陶冶学生审美情操，不断提高美术素养。B.引导学生自主参与，注重选择，多元发展。C.拓展视野，把多种知识融合在美术教学中。D.加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识。8.青铜器上的铭文，在书法字体中属于（）A.隶书B.草书C.楷书D.篆书

9.《孟特芳丹的回忆》是谁的作品？（）A.法国莫奈B.法国柯罗 C.俄国苏里柯夫D.荷兰凡高

10.使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是（）

A.拓展型课程B.探究型课程 C.研究型课程D.基础型课程

三、判断题(每小题1分，共10分)1.文艺复兴运动的发源地是尼德兰。（）

2.中国画从传统表现技法角度来分，可分为花鸟画、山水画、人物画等画种。（）

3.雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料从部分逐渐积累而成完整的形体，这一过程称之为“雕”。（）

4.照相机的基本结构是由机身和镜头两部分组成。镜头由光学系统(透镜)、光圈、镜筒等组成，其主要作用是使景物成像。（）5.“文艺复兴三杰”的重要画家米开朗基罗画的《蒙娜丽莎》前后用了4年的时间，体现了他的人文主义思想。（）

6.秦始皇陵兵马俑采用了模塑结合方法翻制、塑制。20世纪70年代发现后，被国际友人称为“20世纪最壮观的考古发现”、“世界第八 奇迹”。（）

7.现代版画艺术是因鲁迅的提倡和救亡图存运动而发展起来的。（）

8.教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布臵等。（）

9.吴道子的《簪花仕女图》人物画风格，被唐人称之为“吴家样”、“吴带当风”；作者周昉创造的“水月观自在菩萨”被后人称作“周家样”（）

10.工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。（）

四、简答题（每小题6分，共30分）1.美术的基本特征是什么？ 2.何谓“曹衣出水，吴带当风”？ 3.请谈谈你对绘画种类的理解。4.请谈谈你对美术课程的教学建议。

5.你在美术教育中，是如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的？请联系教学实际进行阐述。

五、创作题（15分）

用线描的表现形式画一幅站立的着衣人物，要求肩胛与骨盆倾斜呈相反状。

教育学、教育心理学部分

六、简答题(每小题5分，共10分)1.简述教育的质的规定性。2.简述教师期望效应的过程。

七、论述题（10分）

教师如何提高学生的学习动机？

填空题

1.鲜浊或纯净程度 2.原色 3.远近法平行成角 4.多元性 5.盘长结 6.拉斯科阿尔塔米拉 7.张乐平8.王希孟 9.概括简练韵味10.主观能动性

二、单项选择题 1.B 【解析】略。

2.D 【解析】王原祁与王时敏、王鉴、王翚合称“四王”，王原祁主张好画当在不生不熟之间，自出心裁，不受古法拘束，熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清，书卷之气盎然纸墨外。

3.C 【解析】1997年7月，国家教委颁布了《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)》，《大纲》指出：“艺术教育是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。

4.A 【解析】妙应寺，俗称白塔寺，位于北京市西城区阜成门内大街。它始建于元代，原名“大圣寿万安寺”，寺内的白塔是中国现存年代最早、规模最大的喇嘛塔。

5.B 【解析】《唐朝名画录》开创了中国绘画断代史的体例。6.A 【解析】人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发式表现出来的。

7.C 【解析】略。

8.D 【解析】青铜器上的铭文，统称为金文，主要为篆书。9.B 【解析】《孟特芳丹的回忆》是柯罗晚期最成熟,也是最具代表性的风景杰作之一。10.D 【解析】略。

三、判断题

1.× 【解析】意大利是欧洲文艺复兴运动的发源地和中心。2.× 【解析】从艺术的分科来看,中国画可分为人物、山水、花鸟三大画科,它主要是以描绘对象的不同来划分的。

3.× 【解析】雕通过减少可雕性物质材料来达到艺术创造的目的，塑则通过堆增可塑性物质材料来达到艺术创造的目的。4.√ 【解析】略。

5.× 【解析】达〃芬奇的《蒙娜丽莎》。6.√ 【解析】略。7.√ 【解析】略。8.√ 【解析】略。

9.× 【解析】《簪花仕女图》是中国唐代著名的画师周昉的作品。10.√ 【解析】略。

四、简答题

1.【答案要点】美术是具有造型性、可视性、静态性、物质性的一种 空间艺术。

2.【答案要点】“曹衣出水，吴带当风”主要是指古代人物画中衣服褶纹的两种不同的表现方式。一种笔法刚劲稠叠，所画人物衣衫紧贴身上，犹如刚从水中出来一般；一种笔法圆转飘逸，所绘人物衣带宛若迎风飘曳之状。而“曹衣出水，吴带当风”中所指的“曹”、“吴”又有两种不同的说法，一说曹为曹仲达，吴为吴道子；一说曹为曹不兴，吴为吴暕。曹不兴为三国时吴国吴兴人，又名弗兴。擅长画龙、马、虎及人物，画史有“误墨于素，因势成蝇”的传说。吴暕为南朝宋代人，擅长画佛像、罗汉，时享盛誉。而“曹衣出水，吴带当风”一般多认为指曹仲达和吴道子。曹仲达，北齐人，以画梵像著名，其画风在绘画史上有较大影响。素有“曹家样”之誉，其画衣衫褶纹被人们称作“曹衣出水”。

3.【答案要点】绘画种类繁多，范围广泛：（1）从体系上划分为东方绘画、西方绘画；（2）从使用材料、工具和技法上划分为中国画、油画、素描、版画、水彩画、水粉画、粉笔画等；（3）从题材内容上划分为肖像画、风景画、风俗画、静物画、历史画、宗教画、动物画等；（4）从形式上划分为壁画、年画、连环画、宣传画、漫画等。4.【答案要点】

（1）美术教学应注重对学生审美能力的培养。

（2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。（3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。（4）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。

（5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系、与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

（6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。（7）教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。（8）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。5.【答案要点】以直观形象传递信息的教学方法，更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点，人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。因此运用直观形象传递美术信息，这是美术教学中非常重要的教学方法。其包括演示法、观摩法、观察比较法等。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示，或实物、范画、录像、课件的展示等。在采用直观形象传递信息的教学方法时，必须做到范画、范作要精选，并具有典型性、代表性，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。

五、创作题 【答案要点】略。教育学、教育心理学部分

六、简答题 1.【答案要点】

（1）教育的本质是指人类从古至今纷繁复杂的各类教育现象中同一的、普遍的、稳定的，且又区别于其他社会现象的质的规定性。教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定社会需要而进行的培养人的活动。（2）教育的本质特性主要包括： ①教育是人类社会特有的一种社会现象； ②教育是人类特有的一种有意识的活动； ③教育是人类社会特有的传递经验的形式；

④教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动； ⑤教育是人类社会的一种永恒的历史现象，具有永恒性和历史性。2.【答案要点】期望效应主要包括以下过程：（1）教师对不同学生产生不同的态度与期望。（2）不同态度与期望导致了不同的教育方法。

（3）学生对教师不同的态度、方法产生不同的态度、反应。（4）学生的反应加强、印证了教师的期望。

（5）学生的学习成绩沿着教师的期望而提高或降低，证实期望。

七、论述题 【答案要点】

（1）所谓学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目标进行的内部动力。它是影响学生学习的一种重要的非认知变量，对学生学习动机的培养是提高其学习效率的有效途径。（2）提高学生的学习动机可以采用以下策略：①展现教师的热情。教师应以身作则，使学习充满热情和激情，与学生分享自己的兴趣和爱好，并在工作和职业中表现出决心和自豪感；②让父母参与孩子的教育活动；③使学习富有意义。教师要确定学生的兴趣所在，在培养创造性的活动中发展学生的兴趣；④教学技巧多样化；⑤提供明确的反馈；⑥表示关心；⑦营造良好的学习氛围。对待学生一定要真诚、热情、富有同情心。

2012年特岗教师招聘试题《小学美术》预测试题(2)专业基础知识部分

一、填空题(本大题共17小题，每空1分，共30分)1.中国山水画中的三远指： 远、远和 远。

2.在我国甘肃敦煌有一个最早开凿于公元366年的石窟艺术宝库，其开创者为乐僔和尚，石窟的名称叫

3.美术是一个庞大的家族，一般划分为、、和 四大门类。

4.美术课程具有性质，是九年义务教育阶段的艺术课程。5.从美术创作的艺术手法来了解美术形象，我们还可以分为 象、象和 象三种形象。

6.表现俄罗斯底层劳动者的著名油画《伏尔加河上的纤夫》的作者是俄罗斯巡回展览画派画家。

7.“黄金分割率”是古希腊的学派 发现的。

8.原始美术的标志是器的大量出现和应用，而伴随着奴隶制社会出现并大量应用的则是 器。

9.天津的 是明清时期三大年画中心之一。

10.出土于西安的秦始皇陵，艺术地再现了秦王国强大的军队阵容。

11.渐变是现代构成设计三大基础 科目之一的构成的基本方式之一。

12.《掷铁饼者》是 古典时期雕刻家米隆的代表作。13.中国画中的墨分五色是指：、、、和。

14.澳大利亚著名建筑《悉尼歌剧院》是现代建筑的代表作，洁白的建筑像风帆又像贝壳，矗立在悉尼海边，它是由丹麦建筑师 设计的。

15.荷兰画家后印象派代表人物 画的《向日葵》充分展现出阳光下葵花的勃勃生命力，深受人们喜爱。

16.《人面鱼纹彩陶盆》是中国原始美术新石器时代 仰韶文化的代表作品，它出土于西安遗址。17.云南大理崇圣寺三塔建于 代。

二、单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选择一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内，本大题共4小题，每小题1分，共4分）

1.中国画中的“四君子画”是指（）

A.梅、兰、竹、菊 B.梅、兰、牡丹、玫瑰 C.茉莉、杜鹃、竹、菊 D.松、柏、竹、柳 2.毕加索的《格尔尼卡》一画用的艺术手法是（）A.浪漫主义B.后印象主义 C.野兽派 D.立体主义

3.《清明上河图》的作者是（）A.黄公望B.张择端 C.马远D.范宽

4.提出“气韵生动”等六法见于下列四部古代画论之一（）A.郭熙《林泉高致》B.谢赫《古画品录》 C.顾恺之《论画》D.张彦远《历代名画记》

三、判断题(判断正误，正确的在题后括号内打“√”；错误的打“×”。本大题共4小题，每小题1分，共4分)1.具有美术创作能力不等于就具备了美术教学能力。（）2.中国画的色彩处理是以光源色、环境色为基础的。（）3.美术教师要专心上好课，不需要搞课外活动。（）4.画面的色彩关系要服从于素描关系。（）

四、名词解释(本大题共4小题，每小题2分，共8分)1.艺术流派

2.义务教育美术课程四个学习领域 3.速写 4.美术媒材

五、画线题(将有关联的名词、作品或作者用线连起来，每画正确一根线计1分，本大题共4分)《思想者》 张萱 《捣练图》 委拉斯凯兹 《芙蓉锦鸡图》(宋)罗丹 《纺织女》 赵佶

六、问答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.请谈谈新课程改革理念下美术课程评价的意义和方式。2.为什么要提高审美能力？

七、创作题：请用手绘线条图像的方法为地震灾区北川恢复重建设计一条街区。(要求以平行透视方法绘画，视平线为画者站立地面正常高度，视点在画面中，街道两边建筑物可以六面体表示，细微部分可简略化，建筑物和路灯等附属设施都应透视准确。本大题共20分)教育学、教育心理学部分

八、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)1.简述教师的人格特征。

2.根据教师职业的特点，试述教师的6个主要的职业角色

一、填空题

1.高平深 2.莫高窟 3.绘画雕塑工艺建筑 4.人文必修 5.具意抽 6.列宾 7.毕达哥拉斯 8.石青铜 9.杨柳青 10.兵马俑 11.平面 12.古希腊 13.焦浓重淡清 14.约恩〃乌松 15.梵高 16.半坡 17.唐

二、单项选择题

1.A 【解析】 宋代文人画赋予梅兰竹菊以道德品格，号称“四君子画”，其后成为传统画中的独特门类。

2.D 【解析】 毕加索的著名油画《格尔尼卡》结合了立体主义、现实主义和超现实主义风格，表现法西斯战争造成的痛苦和兽性。3.B 【解析】 略。

4.B 【解析】 传统的中国画理论主要见于魏晋时期由谢赫提出来的较为系统的六法论，即气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位臵、传移模写。六法以气韵生动为首，气韵即神韵，是衡量艺术的优劣的标准。

三、判断题 1.√ 【解析】 略。

2.× 【解析】 中国画的色彩处理是以固有色为基础的。3.× 【解析】 美术教师除了要专心上好课外，还应组织学生进行参观、写生、交流等课外活动，但要注意学生安全。

4.× 【解析】 色彩关系和素描关系要相互结合，且每个局部之间的色彩、主次、体积、素描关系都要严格服从整体关系。

四、名词解释 1.艺术流派：是指在艺术发展的一定历史时期内出现的由若干思想倾向、艺术见解、创作风格、审美趣味基本相同或近似的艺术家自觉或不自觉地形成的艺术集团或派别。艺术流派是艺术发展过程中的产物。

2.义务教育美术课程四个学习领域：新课程改革要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，《新课程标准》划分了造型〃表现、设计〃应用、欣赏〃评述和综合〃探索四个学习领域。3.速写：是一种快速的写生方法。速写是中国原创词汇，属于素描的一种。速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。

4.美术媒材：构成美术作品的物质材料，如颜料、纸张、黏土、画布、电影胶片、录音带、木材和橡胶等。

五、画线题

《思想者》—— 罗丹 《捣练图》—— 张萱

《芙蓉锦鸡图》（宋）—— 赵佶 《纺织女》—— 委拉斯凯兹

六、问答题 1.【答案要点】

（1）意义：美术课程评价是促进学生的全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节。美术教学评价是为了改善和促进 学生发展,淡化评价的甄别、选拔作用,突出评价的改善、促进功能,对教学活动进行有效调控,让评价转化为促进学生发展的动力,以提高教学效率。

（2）方式：新课程下的评价方式多种多样，主要有激励性的评价方式；情境式的评价方式；作业符号的评价方式；评语式的评价方式等。2.【答案要点】

（1）提高审美能力，可以帮助一个人形成一种抵制丑恶、向往美好的心灵，使自己变得高尚优美，并陶冶其情操。

（2）提高审美能力，可以加深其对审美的认识，准确把握审美的标准，正确理解审美判断、审美趣味、审美思想的关系，树立正确的审美观。树立正确的审美观可以帮助我们在审美的过程中准确把握事物的内在本质。

（3）提高审美能力，可以陶冶人的情感及培养人的兴趣爱好，帮助营造一个良好的精神上的家园，使学生在学习中得到精神的放松，从而提高其心理素质，缓解压力，提高学习效率。

七、创作题 【答案要点】略。教育学、教育心理学部分

八、简答题 1.【答案要点】（1）教师的情感特征。

教师的情感特征一般表现为以下三个方面的特点：爱岗敬业，积极进 取；热爱学生，关注每一个学生的成长；情绪稳定，充满自信。（2）教师的意志特征。

教师良好的意志品质主要表现在以下几方面：目的明确，执著追求；明辨是非，坚定果断；处事沉稳，自制力强；充沛的精力和顽强的毅力。

（3）教师的领导方式。

教师的领导方式通常有四种：强硬专断型；仁慈专断型；放任自流型；民主型。民主型的领导方式是理想的。2.【答案要点】

（1）传道者角色；（2）授业解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。

一、填空。

1.1949年湖南陈家大山楚墓中出土《人物龙凤帛画》。

2.由于试点高低，视平线在画面中不同的位臵使其产生平视（这个答案是我自己填的不知道对不对啊。）俯视，仰视。3.悉尼歌剧院创建者丹麦约思〃乌松

4.美术课堂中常用的方法有讲授法，讨论法，示范法。

5.绘画运用明暗，线条，色彩（这3个是我自己填的，不知道对不对）等造型手段在平面上描绘形象，表达自己的思想感情。6.古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔。

7.雕刻雕、（这个答案是我自己填的不知道对不对。）刻、塑三种之作 方法的总称。

8.工艺美术具有实用性 装饰性双重特征。

9.黄河流域中半坡彩陶纹饰中最多的是鱼纹样。还有一些不记得了。

二、填空题。我就自己写答案啦。

1、“美育代宗教”蔡元培。

2、“外师造化，中的心源”张璪。

3、色彩三要素色相、明度、纯度。

4、巡回画派代表人物科拉姆斯柯依,列宾,列维坦,希施金。

5、《梅杜萨之筏》泰奥多尔〃籍里柯

6、后印象派 高更、塞上、梵高。

7、元代绘画中文人画占主流。

8、古代希腊建筑金字塔此时期代表胡夫金字塔（这个答案是我自己填的不知道对不对。）

三、问答题

浙派：明代山水画流派之一。明初至武宗嘉靖时最为盛行。该派承继南宋院体，取法于李唐、马远、夏圭，多作斧劈皴，行笔有顿挫，形成水墨苍劲一体。代表画家有戴进、吴伟等。

文艺复兴三杰：意大利是人文主义文学的发源地，但丁、彼特拉克、薄伽丘是文艺复兴的先驱者，被称为“文艺复兴三颗巨星”，也称为“文坛三杰”(文艺复兴前三杰）。

另外，16世纪意大利文艺复兴时期绘画艺术臻于成熟，其代表画家有被誉为“艺术三杰”（文艺复兴后三杰），他们分别是：列奥纳 多〃达〃芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。

四、创作题。（20分）

画一幅环境友好型，资源节约型招贴画。

五、法国后印象主义基本特征？ 风格方面: 印象主义是19世纪后期产生于法国的一种艺术思潮和流派,印象主义画家根据光色原理对绘画色彩进行了大胆的革新,打破了传统绘画的褐色调子,彻底反对官方学院派艺术的统治,后来成为以法国为中心的欧洲美术运动的主流.早期印象派分为两派,以莫奈为代表的注重色彩,以德加为首的注重形体造型.后印象派认为绘画不应拘泥于客观自然主义的描写,强调主观理性和自我情感、个性的表现.特点: 把对自然清新生动的感观放到了首位,认真观察沐浴在光线中的自然景色,寻求并把握色彩的冷暖变化和相互作用,以看似随意实则准确地抓住对象的迅捷手法,把变幻不居的光色效果记录在画布上,留下瞬间的永恒图像。这种取自于直接外光写生的方式和捕捉到的种种生动印象以及其所呈现的种种风格

为一切色彩皆产生于光，于是他们依据光谱赤橙黄绿青蓝紫七色来调配颜色。由于光是瞬息万变的，他们认为只有捕捉瞬息间光的照耀才能揭示自然界的奥妙。因此在绘画中注重对外光的研究和表现，主张到户外去，在阳光下依据眼睛的观察和现场的直感作画，表现物象在光的照射下，色彩的微妙变化。由此印象主义绘画在阴影的处理上，一反传统绘画的黑色而改用有亮度的青、紫等色。印象派绘画用点取代了传统绘画简单的线与面，从而达到传统绘画所无法达到的对光的 描绘。具体的说，当我们从近处观察印象派绘画作品时，我们看到的是许多不同的色彩凌乱的点，但是当我们从远处观察他们时，这些点就会像七色光一样汇聚起来，给人光的感觉，达到异想不到的效果。

六、你到山村小学，给自己写一个三年的个人发展规划？

第五篇：最新教育学特岗复习资料

单项选择题

1.我国《义务教育法》的立法宗旨是发展()

A．专业教育 B．基础教育 C．中等教育 D．职业教育

2.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿和青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 3.衡量一所学校教育质量高低的根本标准是（）

A.学生身心发展状况 B.师资水平C.教学条件 D.教学质量 4.教育要适应学生身心发展的哪些规律（）① 顺序性和阶段性 ② 不均衡性

③ 重复性 ④ 个别差异性

A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

5.资本主义国家普遍实施了强制性的国民义务教育的主要原因是（）A 培养现代化的社会生产所需要的劳动者 B培养资产阶级的统治人才 C受教育者身心发展的客观要求 D受教育者自由发展的要求 6.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）。A．《教育论》

B．《雄辩术原理》

C．《理想国》

D．《巨人传》 7.教育在人的发展中起（）

A.主导作用 B.制约作用 C.决定作用 D.内部动力作用

8.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》 9.学校的中心工作是()A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 10.“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 11.学校管理的目标和尺度是()A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 12.学校管理的基本途径是()A教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调

13.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？()A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 14.在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的（）A．阶段性 B．不平衡性 C．顺序性 D．个别差异性

15.《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育年限为()A．六年 B．十二年 C．九年 D．十年 16.取得中国教师资格的先决条件是（）。

A.必须是中国公民 B.必须具有良好的思想道德品质 C.必须具有规定的学历 D.必须具有教育教学能力 17.第一次提出普及义务教育的社会是()A．原始社会B．奴隶社会和封建社会C．资本主义社会 D．社会主义社会

18、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是

A．生物学起源理论 B．心理学起源理论 C．劳动起源理论 D．需要起源理论

19、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？

A．认识和情感 B．生理和心理 C．情感和意志 D．气质和性格

20、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的

A．社会效益论思想 B．教育无目的论思想 C．社会本位论思想 D．个人本位论思想

21、我国正式颁布的第一个现代学制是

A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬子癸丑学制

22、世界上最早的教育著作是 A．《论语》 B．《学记》 C．《雄辩术原理》 D．《大教学论》

23、从作用的对象看，教育功能可分为

A．个体功能和社会功能 B．正向功能和负向功能 C．显性功能和隐性功能 D．本体功能和派生功能

24、在教师的职业形象中最基本的形象是

一、教师的道德形象――最基本的形象

二、教师的文化形象――教师形象的核心

三、教师的人格形象――教师形象的整体体现

A．教师的道德形象 B．教师的文化形象 C．教师的人格形象 D．教师的个体形象

25、教师的专业能力就是教师的

A．知识拓展能力B．设计教学的能力C．教学创新能力D．教育教学能力

26、教育心理学起源说的代表人物是

A．勒图尔诺 B．孟禄 C．马斯洛 D．马克思

27、我国正式实施的第一个现代学制是

A．壬寅学制 B．壬子癸丑学制 C．癸卯学制 D．壬戌学制

28、师生关系中最基本的关系是

教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。A．教育关系B．心理关系C．社会关系D．主客体关系

29.主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是()。A.赫尔巴特 B.杜威 C.布鲁纳 D.洛克 30.《理想国》的作者是()。

A.孔子 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.亚里士多德

31.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（）。A．凯洛夫和赫尔巴特

B．杜威和赫尔巴特

C．赫尔巴特和杜威

D．夸美纽斯和杜威

32.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（）。

A．苏霍姆林斯基

B．杨贤江

C．凯洛夫

D．赞可夫 33.我国首次规定中小学六三三分段的学制是（）。

A壬寅学制

B癸卯学制

C壬子癸卯学制

D壬戌学制 34.教育是一种（）。

A社会现象 B自然现象 C心理现象 C思维和语言

35.教育的生物学起源论和教育的心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的。()A阶级性 B 历史性 C 社会性 D民主性

36.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。

A．《论语》

B．《师说》

C．《学记》

D．《孟子》 37.一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）。

A．柏拉图的《理想国》B．夸美纽斯的《大教学论》C．昆体良的《雄辩术原理》D．斯宾塞的《教育论》

38.解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（）。A．凯洛夫的《教育学》

B．冈察洛夫的《教育学》

C．巴拉诺夫的《教育学》

D．巴班斯基的《教育学》 39.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。A．裴斯泰洛奇

B．赫尔巴特

C．夸美纽斯

D．柏拉图 40.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。

A．实践教育学派

B．实证教育学派 C．传统教育学派

D．实用主义教育学派 41.1919年，著名教育家（）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。A．桑代克

B．盖顿

C．杜威

D．克伯屈 42.教育学作为一门独立的科学形成于()。

A、欧洲资本主义上升时期 B、原始社会 C、奴隶社会 43.古希腊三大教育家是()。

A、苏格拉低，柏拉图和亚里士多德 B、柏拉图、昆体良和亚里士多德 C、西塞罗、昆体良和柏拉图

44.我国《义务教育法》的立法宗旨是发展()

A．专业教育 B．基础教育 C．中等教育 D．职业教育

45.某教师经常体罚学生,学校对他的这种行为进行过多次批评和教育,但他屡教不改,在这种情形下,学校可以给予他的最严重处罚是 A.解聘 B.扣发工资C.高职低聘 D.通报批评 46..教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有 A创造性 B.主体性C.连续性 D.示范性

47.课堂教学中，教师王某将未完成作业的学生李某请出课堂令其补作业，这种行为侵害了学生的

A.人生自由权 B.财产权 C.受教育权 D.隐私权

48.《教师法》规定，教师有下列哪种情形，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门有权给予行政处分或解聘

A.不能为学生提供图书、资料 B.不能确保学校教学设施的正常使用 C.体罚学生，经教育不改的 D.不能有效维护学校周边秩序 49.教师平等对待学生的含义是指

A.为学生制定同样的学习目标 B.使学生在原有的基础上得到生动、活泼、主动的发展 C.满足学生的所有愿望 D.不能批评学生

50.某学生不能遵守课堂的纪律要求，干扰正常的教学秩序，且经常迟到、旷课，学校的哪种处理方法违反了义务教育法的规定

A.警告处分 B.记过处分 C.留校查看处分 D.开除学籍

51.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教师在教学中应重视 A.课本知识的传授 B.发展学生的能力 C.习题训练D.学生学业成绩 52.下列哪条不符合新型的师生关系

A.唯教师之命是从 B.教师和学生互尊互爱C.教师和学生在人格上平等 D.教学相长 53.教师知识结构中的核心部分应是()。

A.教育学知识 B.教育心理学知识 C.教学论知识 D.所教学科的专业知识

54.教师对学生的爱是有层次的，其中，最高层次是（）。A亲近感 B期待感 C理解感和尊重感 55.（）是师爱的最基本内容。

A亲近感 B理解和尊重感 C期待感

56.良好的师生关系的建立和发展，起关键作用的是（）。A学生 B家长 C教师 D学校 57.教师的天职是（）

A教书 B传授知识发展能力 C培养人 D管住学生 58.教师应“以身作则”，“以教人者教己”是（）的要求。A 爱岗尽业 B热爱学生 C为人师表 D鞠躬尽瘁

59.在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的哪一特点

A.系统性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 60.教师职业道德的核心是（）

A.热爱教育事业 B.为人师表 C.热爱学生 D.勤于学习61.新时期对教师角色的重要补充是（）A.管理者的角色 B.“研究者”的角色C．“榜样”的角色 D．“父母”的角色 62.下列哪些行为侵害了学生的受教育权（）

①教师迫使学习成绩差的学生退学或转学 ②教师禁止成绩差的学生参加考试 ③教师未经学生同意帮学生填报或修改志愿 ④教师提供学生成绩的方式不适当 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 63.我国社会主义教育目的的根本标志是培养

A开拓型，创造型人才 B建设者 C全面发展的社会主义新人 64.马克思主义关于人的全面发展的本质特征是

A打破旧的分工所造成的片面发展。B体力与智力的有机结合 C德智体全面发展。65.思想品德教育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以()。A只要用说明教育的方法就可以了 B 用体罚和变相体罚学生也是可以的 C要以说服教育为主，辅以纪律约束

66.爱生有两个相互联系的方面，这就是()。

A 关怀与热爱 B尊重爱护与严格要求 C爱护和必要的批评 67.学习活动是思想品德教育方法中（）的一种形式。A说服教育 B实际锻炼 C榜样示范 D指导自我教育 68.表扬是()的一种具体形式。

A奖励 B操行评定 C榜样示范 D说服教育 69.“教育无目的论”的代表人物是（）

A 涂尔干 B杜威 C卢梭 D裴斯泰洛齐 70.德育过程的基本矛盾是（）A.受教育者和教育者的矛盾

B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平的矛盾 C.教育者与德育内容的矛盾D.教育者与德育方法的矛盾

71.学校学生思想品德教育的方法有（）① 榜样示范法 ② 实验法 ③ 品德评价法 ④演示法 ⑤ 实际锻炼法 ⑥ 心理疏导法 ⑦ 说服法 ⑧测验法

A.①③⑤⑥⑦ B.②③⑤⑥⑧ C.①④⑤⑥⑦ D.①②③⑦⑧

72.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是()。

A．1904年 B．1922年 C．1949年 D．1986年 73.首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是()。

A．杜威的《民主主义与教育》 B．赫尔巴特的《普通教育学》 C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》 74.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括()。

A．礼、乐、射、辞、书、数 B．文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御 C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D．礼、乐、射、御、书、数 75.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是()。A．德国教育家赫尔巴特 B．德国宗教改革领袖马丁路德 C．美国教育家杜威 D．捷克教育家夸美纽斯 76.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自()。A．《学记》 B．《论语》 C．《尚书》 D．《孟子》

77.小学教育在义务教育中的地位主要体现在()。

A．普及性、强制性、义务性 B．基础性、强制性、义务性

C．普及性、强制性、基础性 D．基础性、普及性、义务性

78.我国制定教育目的的理论基础是()。

A．《义务教育法》 B．马克思关于人的全面发展的理论

C．我国优秀的教育传统 D．西方先进的教育教学经验 79.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种(A．外铄论的观点 B．内发论的观点C．多因素论的观点 D．反映论的观点 80.“环境决定论”的代表人物是()。A．霍尔 B．华生 C．高尔登 D．格塞尔

81.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的()提出来的。A．互补性 B．阶段性 C．顺序性 D．不平衡性

82.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为()。A．管理能力 B．组织能力 C．教育能力 D．教学效能感 83.教师职业的最大特点是职业角色的()。A．合理化 B．示范化 C．多样化 D·个别化

84.小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和()。A．实践性 B．可行性 C．衔接性 D．发展性

85.根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和()A．省级课程 B．地级课程 C．县级课程 D．校本课程(或学校课程)86、根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和()。A．探究性活动活动 B．发现性活动来 C．训练性活动 D．社会性活动来 87.德育过程从本质上说就是()统一过程。

A．个体与环境 B．个体与社会C．个体与教育 D．个体社会化与社会规范个体化88.小学要坚持注重“双基”教学，即注重（）的教学。A.基本概念和基本原理 B.基础知识和基本技能、技巧 C.基本技能和基本技巧 D.基本理论和基本能力 89.“读万卷书，行万里路。”这句话反映的教学原则是（）

A．直观性原则B．因材施教原则C．启发性原则 D．理论联系实际的原则 90、近代最早论述教育问题的专著是（）

A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》

。)

C．杜威的《民主主义和教育》D．昆体良的《雄辩术原理》 91、具有终极结果的教育目的是（）

A．价值性教育目的 B．发展性教育目的 C．操作性教育目的 D．终极性教育目的 92、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论（）

A．结构主义课程理论 B．活动课程理论 C．学科课程理论 D．潜在课程理论 93、制定教学计划首先考虑的问题是（）

A．学科设置 B．学科开设的顺序 C．课时数 D．学年编制和学周安排

94、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）

A．社会效益论思想 B．教育无目的论思想 C．社会本位论思想 D．个人本位论思想

95.在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为()A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论 96、后现代主义课程论的代表人物是（）A．奈勒 B．多尔 C．杜威 D．巴格莱

97、最早提出对班级教学进行改造的是()A．道尔顿制 B．巴达维亚法 C．特朗普制 D．协同教学

98只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于()A．相对评价 B．个体差异评价 C．绝对评价 D．总结性评价 99、信度是反映测试结果的（）

A．区别性指标 B．准确性指标C．难度性指标 D．可靠性指标

100、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的（）A．英国 B．法国 C．德国 D．美国

101、对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是（）A．观察法 B．调查法 C．个案研究法 D．访谈法

102、首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．培根 103、泛智教育思想的提出者是()A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳D．洛克

104、被一定的权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是（）A．非正式的教育目的 B．正式决策的教育目的C．终极性教育目的 D．价值性教育目的 105、经验主义课程论的代表人物是()A．杜威 B．巴格莱 C．奈勒 D．多尔

106、要求围绕一个核心组织教学内容和教学活动的是（）A．综合课程 B．核心课程 C．活动课程 D．学科课程 107、提出“最近发展区”概念的教育家是()A．皮亚杰 B．赞可夫 C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基 108、肯普提出的教学设计的基本模式是()A．目标模式 B．系统分析模式C．程序模式 D．过程模式

109、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为可称为()A．情感型失范行为 B．传统型失范行为 C．价值取向型失范行为 D．目的型失范行为

110、一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（。A．普及教育B．普及义务教育C．普及基础教育D．普及国民教育

111、第一本现代教育学著作是()A．《大教学论》 B．《民主主义与教育》C．《普通教育学》 D．《教育漫话》 112、学科课程又称（）

A．综合课程 B．分科课程 C．活动课程 D．核心课程 113、教育性教学的提出者是()A．夸美纽斯 B．维果茨基 C．赫尔巴特 D．苏霍姆林斯基 114、非指导性教学属于()A．认知教学理论流派 B．行为主义教学理论流派 C．情感教学理论流派 D．哲学取向的教学理论流派

115、行为目标描述的是（）

A．学校的行为 B．教师的行为C．教师和学生的行为 D．学生的行为 116、反映测试结果的准确性指标叫（）A．信度 B．效度 C．区别度 D．难度 117、目标模式的提出者是（）A．迪克 B．加涅 C．肯普 D．斯金纳

118、教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是（）A．对话行为 B．讲述行为 C．指导行为 D．提问行为 119、由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是()A．广域课程 B．国家课程 C．校本课程 D．学科课程 120、认为课程最终要有学生的需要来决定是（）

A．后现代主义课程论 B．经验主义课程C．社会改造主义课程论D．存在主义课程论 121、国民教育的核心和实质（）

A．高等教育制度 B．中等教育制度C．社会教育制度 D．学校教育制度 122、新中国第一次学制改革是在（）

A．1951年 B．1949年 C．1950年 D．1952年

123、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是（）A．生产力水平低下 B．旧的社会分工C．资本主义制度D．阶级剥削 124、法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是（）

A．教师职业的政治待遇 B．教师职业的经济待遇C．教师职业的从业标准D．教师职业的权利

125.推动教育学发展的内在动力是()的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 126.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫

127.(C)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标

128.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能

129.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。

A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验

130.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程

131.教学活动的本质是()A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 132.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了()A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则

133.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 134.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。A.分层教学 B.合作学习C.小班教学 D.复式教学 135.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式 136.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫 137.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价

138.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价

139、以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代()A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典

140、初等义务教育普遍实施于()A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代

141、以“教育的终身化”为教育特征的是()A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代

142、以“教育的民主化”为教育特征的是()A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代

143、教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学 体系中处于基础地位的是（）

A．教育哲学B．教育心理学C．教育学 D．教学论 144、“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）

A．《大学》B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》

145课时，教师要按顺序写出()三种教学计划。

A.课时计划、单元计划、学期计划 B.学期计划、单元计划、课时计划 C.单元计划、课时计划、学期计划D.学期计划、课时计划、单元计划

146古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是()A．苏格拉底 B．亚里士多德 C．德谟克利特 D．柏拉图

147.个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为()A关键期 B．机能期 C．发展期 D．差异期 148、素质教育的时代特征是()。

A．面向全体学生 B．培养学生的创新精神 c．促进学生全面发展 D．促进学生的个性发

展

149、根据教学教育性规律提出来的，要处理好知识教育和思想教育关系的教学原则是（）。

A.科学性与思想性统一原则 B.教学的目的性原则C.因材施教原则D.巩固性原则

150、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代()A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典

151、教师的（）是教师胜任教学工作的基础性要求。

A．学科知识素养B．文化素养C．语言表达能力D．组织管理能力 152、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典()153、教学从本质上讲是（）

A.一种认识活动 B.智育活动 C.教师教与学生学的活动 D.教师的教学活动

154、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代()A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典 155、“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？()A．中国 B．埃及C．希腊 D．罗马

156、我国目前小学教学原则包括（）。

A．主动性B．直观性C．引导性D．教师主导性 157、课外活动的主体部分是()。

A．科技活动 B．学科活动来源： C．体育活动 D．社会活动 158、“开而弗达”体现了教学的（）

A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进的原则 159.以“教育的多元化”是为教育特征的是()A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代

160.反映孔子教育思想的文献是()A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》 161.在教育史上主张“有教无类”的教育家是()A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子

162.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是()A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子

163在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是()A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 164.下述属于墨家主张的是()A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学

165.下述属于孔子主张的是()A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学

166.下述属于孔子主张的是()A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆” C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学

167.下述属于孔子主张的是()A．复归人的自然本性 B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学

168.下述属于道家的主张是()A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学

169.由《学记》提出的教育主张是()A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学

170.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自()A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》

171.“学不躐等”出自()

A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》

172“建国君民，教学为先”这句话反映了()A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系

173.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()A．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．德莫克里特 174.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是()A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》 175.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是()A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》

176.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是()A．教育 B．教育学C．教育论 D．德育论

177.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是()A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭 D．裴斯泰洛齐

178.近代启蒙主义教育的代表人物是()A．夸美纽斯 B．康德 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐

179.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是()A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德 D．洛克

180.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是()A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐

181.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是()A．《大教学论》 B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》

182.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是()A．卢梭 B．夸美纽斯C．康德 D．赫尔巴特

183.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心()A．教师中心 B．学生中心C．教材中心 D．课堂中心

184.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为()A．白板说 B．做中学C．儿童中心主义 D．实质教育派 185.美国的实用主义教育家杜威的代表作是()A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》 186.以下哪一种观点是杜威的主张()A．教师中心 B．儿童中心 C．课堂中心 D．教材中心

187.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是()A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基

188.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代

189.在教育过程中，学生是教育的（）。

A.主体 B.客体 C.既是主体也是客体 D.以上都不是 190.“教师是人类灵魂的工程师”是（）说的。

A.毛泽东 B.邓小平C.列宁 D.加里宁

191.对民办学校重大问题拥有决策权的是()A,校长 B,教职工代表大会 C,学校工会 D,学校董事会

192.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是()

A,当地县教育局 B,当地县人民政府 C,地市教育局 D,省教育厅

193.有的学校在学生手册中规定:“禁止男女生之间互访宿舍.”此规定从法学的角度看,也可以解释为:“男女生不得无故进入异性宿舍.”这一解释属于()A,目的解释 B,文法解释 C,历史解释 194.《管子·权修》讲到：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这句话反映出教师劳动的（）特点。A.创造性 B.能动性 C.长期性 D.示范性

195.依据我国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告的是()A,某教育局局长 B,某市市长 C,某市公安局 D,某乡镇党委书记

197.《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究()A,民事责任 B,刑事责任 C,一般责任 D,行政责任

198.根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布()A,教育法律 B,教育行政法规 C,教育政府规章 D,教育单行条例

199.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承担责任

()A,司机负责 B,某寄宿学校负责 C,司机和某寄宿学校共同负责 D,司机和王某共同负责 200.德育的基本途径是（）。

A．教学 B．政治思想教育 C．政治课 D．政治课与其他学科教学 201.德育在人的全面发展教育中起着（）作用。A．导向和动力 B．关键C．基础 D．物质基础 202.《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻（）。

A．循序渐进原则

B．因材施教原则 C．巩固性原则 D．理论联系实际原则 203.把实物、教具陈示给学生观察或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法称（）。

A．讲授法 B．实验法 C．参观法 D．演示法

204.个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（）。A．关键期 B．机能期 C．发展期 D．差异期 205.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。

A.上升趋势 B.下降趋势 C.先升后降趋势

D.先降后升趋势 206.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。

A．个体身心发展的阶段性规律 B．个体身心发展 的顺序性规律

C．个体身心发展的不均衡性规律 D．个体身心发展的个别差异性规律 207.（）是教科书的主体部分。A．习题B．课文C．目录D．附录

208.根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和（）。A．专业型课程 B．结构型课程 C．研究型课程 D．本位型课程

209.教师教学和学生获得知识的基本材料是（）。

A．教学大纲 B．课程计划 C．教科书 D．教学指导书 210.学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和（）。A．后记部分 B．原则部分 C．说明部分 D．序言部分 211.谈话法可分为复习谈话和（）两种。A．启发谈话B．讨论C．讲述D．讲演 212教学认识的主要方式是（）。

A．直接经验 B．科学实验 C．社会实践 D．间接经验

213.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况

214.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）

A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性 215.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）

A．观察力 B．想像力C．思维力D．判断力

6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A．地方 B．中央C．社会力量D．学生家长

216.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）

A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性 217.“学而时习之”体现的教学原则是（）

A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则 218.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志 D．道德行为 219.做好班主任工作的前提和基础是（）

A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作 220.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）

A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论 221.三结合的教育一般是指（）

A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合222．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）

A.主体性 B．创造性C．间接性D．示范法 223.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威D．洛克

224.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）A．高难度原则 B．高速度原则 C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则 225.下列说法不正确的是（）A．教育将随国家的消亡而消亡

B．一个国家或民 族的教育常常表现出自身的历史继承性

C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会

226.体育的根本任务是（）

A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质

C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员 227.我国实行的第一个现代学制是（）

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 228.“教学相长”这一提法（）

A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位

C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 229.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）

A．实物直观B．模象直观C．语言直观 D．虚拟直观

230.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）

A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动

C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习231.班主任的工作重点和最为经常的工作是（）

A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习232.教学工作的中心环节是（）

A．上课 B．备课C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定 233.班级授课制的实施在我国始于（）

A．唐代 B．清末C．民国初期D．新中国成立

235．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）A．原始社会B．古代社会C．资本主义 D．社会主义 236．班主任了解学生的基本方法是（）

A．观察法 B．问卷法C．谈话法D．调查法

237．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳 238．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家?医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（）A．遗传 B．环境C．教育D．教师

239.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育 240.普及义务教育始于（）

A．原始社会B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会

241．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六;三;三”的学习阶段和年限的学制是（）

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

242.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）A．自觉性 B．独立性C．创造性D．主动性 243．教材包括（）

A．教科书B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是 244.自我评价能力是进行自我教育的（）。A．认识基础B．关键C．核心D．行动指南

245.课外校外教育是对课堂教学的一种（）A．延展 B．必要补充C．深化D．变革 246.．“开而弗达”体现了教学的（）

A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则 D．循序渐进的原则 247．教学的基本组织形式是（）

A．个别教学B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学 248．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐 249．狭义的教育制度是指（）

A．国民教育制度B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度 250.我国最早的小学产生于（）时代。A.夏朝

B.殷周C.三国

D.秦朝

251.小学教育通常是指一国学制中第（）个阶段的教育，也称初等教育。A.一

B.二

C.三

D.四

252.小学教育的教育对象所处的年龄阶段一般称为（）。A.少年

B.童年

C.青年

D.幼儿

253.我国实施义务教育的法律保证是（）。

A.《宪法》 B.《素质教育法》 C.《义务教育法》 D.《义务教育法实施细则》 254.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。1619年 A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

255.我国正在进行的五四制实验开始于（）年。A.1981 B.1989 C.1991 D.1994 256.“明人伦”是我国（）的学校教育目的。

A.原始社会末期 B.奴隶社会 C.封建社会 D.国民党统治时期

257.第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，是在（）。A.1982年 B.1957年 C.1985年 D.1995年

258.一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称（）。A.普及教育 B.普及义务教育

C.普及基础教育

D.普及国民教育 259．现代教育与传统教育的根本区别是（）。

A.重视创新能力的培养B.促进新旧知识联系C．促进新知识长期保存D．促进短时记忆 260.负有中小学生受教育权实现义务的主体不包括（）。A．教师B．学校C．国家D．企业 261．“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（）。A．愤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌 B．愤：愤怒。悱：想说而说不出来

C．愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅 D．愤：因不满意而心情激动。悱：感觉心情不舒畅 262.．疏导原则就是（）原则。

A．导向性B．因材施教C．循循善诱D．有的放矢 263．班主任工作的首要任务是（）。

A．建立班集体B．评定学生操行C．抓好学生学习D．组织学生活动 264．属于非测验的评价手段的是（）。A．观察B．判断C．反思D．分析

265．属于自编测验的类型的是（）。

A．工作日记B．客观题C．等级评价量表D．行为检查单 266.．学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。

A．道德情感异常B．道德行为不良C．道德意志薄弱D．道德认识缺乏 267．（）是为完成教学任务而采用的办法

A．教学方法B．教学原则C．教学任务D．教学目的 268．提出“化民成俗，其必有学”的论著是（）。A．《理想国》B．《学记》C．《政治学》D．《大学》 269．“知子莫如父，知女莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有（）。A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性 270．据记载，我国的小学最早出现于（）。A．殷周时代B．秦代C．唐代D．明代

271.小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（）。

A．形象性与兴趣性B．娱乐性与生活性C．科学性与思想性D．知识性与个性

272.学生通过认识书本知识去认识客观世界．这反映了下列教学过程特点中的（）A．引导性B．间接性C．简洁性D．交往性

273．在德育过程中人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。A．道德情感B．道德意志C．道德观念D．道德行为 274.小学班主任的中心环节是（）。

A．了解学生B．班会活动C．建立学生档案D．组织和培养班集体 275.课外活动不包括（）。

A．社会活动B．科技活动C．文学艺术活动D．选修课 276.属于主题班会形式的是（）。

A．主题报告会B．学科小组C．科技活动D．社会公益活动 277.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》 D．《教育论》 278.．“教学与发展”理论的倡导者是（）A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．根舍因 279．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（）A．遗传 B．环境 C．教育D．社会活动

280．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（）A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B．培养德智体全面发展的社会主义新人 C．培养又红又专的社会主义接班人 D．培养脑体结合的社会主义建设者 281．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（）

A．国家 B．地方 C．学校 D．家长

282．教学过程的（）指教学进程的基本阶段。A．任务B．结构C．作用D．性质

283．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行依次进行 C．以意为开端，意、知、情、行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端

284．班集体形成的主要标志之一是（）

A．成立了班委会B．开展了班级工作 C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划 285.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（）

A．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中

C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外 286.教师在教育活动中起（）作用。A.主导 B.决定 C.不主导 D.基础

287.童年期又称学龄初期，相当于（）。

A.幼儿园阶段

B.小学阶段

C.初中阶段

D.高中阶段 288.少年期又称学龄中期，其年龄一般是指（）。A.9、10岁～12、13岁 B.10、11岁 ～ 13、14岁 C.11、12岁～13、14岁 D.12、13岁～15、16岁 289.下列选项中不属于人的智力因素的是（）。A.观察力 B.注意力 C.意志力 D.思维力

290.在教师的职业道德中，属于教师职业道德的核心，是教师最主要的品质的是（）。争议 A.忠诚热爱教育事业 B.尊重热爱学生C.师生之间的团结协作 D.依法执教 291.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的（）特点。A.能动性 B.创造性 C.示范性 D.长期性

292.1794年，世界上第一个建立了专门培养教师的师范学校的国家是（）。A.法国 B.美国 C.中国 D.德国 293.取得教学成功的内因是（）。

A．教师的主导作用B．学校的管理作用C．教材的媒体作用D．学生的主导作用 294.初中生生理发展方面最突出的特征是()。

A.身高体重迅速增长 B.心脏功能加强 C.性成熟 D.肌肉增长快 295.人类社会最早产生的教育学是以()为研究对象的。A.幼儿教育 B.小学教育 C.中学教育 D.中小学教育

296.20世纪以来逐渐从教育学中分化出来成为一名独立的学科的是（）。A.教育概论 B.德育论 C.课程论与教学论 D.教育管理学 297.20世纪60年代末，（A）成为一门新的应用学科。

A.教育人类学 B.教育评价学 C.教育技术学 D.教育未来学 298.（）又称教育工艺学。

A.教育人类学 B.教育评价学 C.教育技术学 D.教育未来学 299.世界上最早的体系极为完整的教育专著是（）。A.《学记》 B.《中庸》 C.《礼记》 D.《论语》 300.在西方，古罗马昆体良的教育名著是（）。

A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《大教学论》 D.《人的教育》 301.（）主张以班级授课制为基础。A.夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.杜威

302.（）被人们看成是传统的教育学的代表。A.夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.杜威

303.美国教育家（）曾提出以儿童为中心相应的教学方法是从做中学。A.夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.杜威

304.（）提出的教育理论，被看成是现代教学理论的三大流派。A.布鲁纳 赞科夫 瓦根舍因 B.布鲁纳 夸美纽斯 瓦根舍因

C.卢梭 赫尔巴特 杜威 D.赫尔巴特 夸美纽斯 杜威

305.（）倡导“发现法”要求培养学生的科学探索精神和创造能力。A.杜威 B.布鲁纳 C.赞科夫 D.瓦根舍因 306、教育目的社会价值取向应坚持（）

A对现实社会需要的适应 B对现实社会当前的超越 C适应性和超越性的统一 D适应性和超越性的对立 307、强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织的基础的课程类型属于（）A活动课程 B学科课程 C综合课程 D校本课程

308、所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，对学生有直接意义的内容的课程一般被称为（）

A活动课程 B综合课程 C校本课程 D核心课程 309、在教学和学习后进行的评价是（）

A诊断性评价 B形成性评价 C总结性评价 D发展性评价

310、对“行动研究”认识的形成起决定作用的是（）A库尔特•勒温 B史蒂芬•考瑞 C吉鲁 D巴班斯基

311、在教学或学习计划实施的前期开展的评价是（）A诊断性评价 B形成性评价 C总结性评价 D发展性评价

312、广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中 A家庭教育 B社会教育 C学校教育 D一切教育

313、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的（）A．英国 B．法国 C．德国 D．美国

314.在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻_______原则的要求。A.循序渐进

B.因材施教 C.启发性 D.巩固性 315.美国学者卡罗尔提出的教学法是__________。

A.快乐教学法 B.“掌握学习”教学法 C.“纲要信号教学法” D.导学式教学法 316.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制

317.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述

318.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就()了。A.大 B.多 C.小 D.增加

319.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是()A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系

320.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为()A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想 321.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了()这种心理防御方式的表现 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移

322.人的发展是指人类身心的生长和()A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡 323.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度()

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

324、爱学生是现代教师必备的（）。

A．思想政治素质B．教育理论素质C．职业道德素质D．职业技能素质

325、新课程的核心理念是（）。

A促进教师专业化成长；B 转变旧的学习方式；C倡导建构的学习；D为了每一个学生的发展。

326.青少年儿童身心发展的顺序、过程、速度大体相同，这说明身心发展具有（）A.顺序性的特征

B.稳定性的特征 C.差异性的特征 D.不均衡性的特征

327.在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）A.教学策略 B.教学设计 C.教学思想 D.教学模式 328.被公认为第一本现代教育学著作的是（）

A.《理想国》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《爱弥儿》 329.由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制机构是（）A.单轨学制 B.双轨学制 C.三轨学制 D.多轨学制 330.参与小组讨论的人数一般以（）

A.2~3人为宜 B.5~8人为宜 C.10人以上为宜 D.20人以上为宜 331.因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为（）

A.目的型失范行为 B.价值取向型失范行为 C.情感型失范行为 D.传统型失范行为 332．测验结果的可靠性或一致性的程度是（）A.效度 B.区分度 C.信度 D.难度 333.记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）

334.顺序性与阶段性 B.不均衡性 C.个体差异性 D.整体性

335．语文句子中的规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等都属于（）

A.程序性知识 B.陈述性知识 C.策略性知识 D.目标性知识 336.实验教育学的代表人物是（）

A.梅伊曼、拉伊 B.狄尔泰、斯普朗格 C.杜威、克伯屈 D.鲍尔斯、金蒂斯 337.学生在教育过程中应处于（）

A.从属地位 B.主导地位 C.主体地位 D.边缘地位

338.为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的教育家是（）A.柏拉图 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.康德

教育学史上第一个正式提小的有关教育起源的学说是神话起源说。人类最早的学校出现在2500年前的埃及。339．双轨学制最早产生于【

】 A．西欧 B．东亚 c．北美 D．南美

340．教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到【

】

A．循序渐进 B．抓关键期 c．凶材施教 D．面对学生整体身心 341．我国古代的“六艺”属于【

】

A．综合课程B．活动课程C．学科课程D．核心课程 342．班级管理方式属于【

】

A．心理性隐性课程B．制度性隐性课程c．物质性隐性课程D．观念性隐性课程 343．在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期的是【

】

A．柏拉图B．苏格拉底c．昆体良D．亚里士多德

345．为反对学校主导目标、价值观而产生的失范行为属于【

】

A．情感型失范行为B．目的型失范行为C．价值取向型失范行为D．传统型失范行为 346．贝尔和兰卡斯特所创行的教学组织形式被称为【

】 A．导生制B．道尔顿制c．活动课时制D．特朗普制 347．最经常使用的认知学习评价的方法是【

】 A．行动观察B．实验C．测验 D．评定

348．在教育研究中，非结构性观察也可视为【

】

A．定量观察B．定性观察c．变换式观察 D．参与式观察 349．教师的语言首先要求（）。

A．有感染力B．准确C．富有个性D．富有感情

350．美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的，这是一种（。A．内法论观点B．外铄论观点C．需要论观点D．实质论观点

351．个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。

A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．阶段性 352．教师的教育专业素养包括（）。A．研究B．示范C．敬业D．管理

353．组织学校活动的重要依据是（）。A．兴趣B．图表C．课程计划D．书 354．教学认识的主要方式是（）。

A．直接经验B．科学实验C．社会经验D．间接经验 355．《学记》中说：“不陵节而施”，下列与其在思想上一致的教学原则是（）。A．启发性原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．巩固性原则 356．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A．说服教育法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法

357．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。A．科学课程B．活动课程C．隐性课程D．核心课程 358．德育的基本途径是（）。

A．教学B．政治思想教育．政治课D．政治课与其他学科教学 359.（）是学生课余生活的良好形式。

A.体育活动B.课余活动 C.课外活动 D.群众活动 360.以实践作业为主的兴趣小组属于（）。A.技术小组B.学科小组C.艺术小组D.体育小组

361.小学课外活动的组织形式按活动的人数和规模可分为群众性活动、小组活动和（）三类。

A.社会活动B.探究性活动C.学科活动D.个人活动 362．教育内容是师生共同认识的（）。A.主体 B.客体 C.主客体 D.以上都不是

363．提示教育本质，就必须明确教育的（），这是认识的规律。A.社会属性 B.物质属性 C.目的要求 D.根源所在 364．（）是教育的核心特点。

A.教育目的 B.教育内容 C.教育纲领 D.培养人 365．教育活动的（）是指教育过程中存在的教育者和受教育者共同活动又相互制约的关系。

A.双边性 B.认识规律 C.实践性 D.多彩性 366．教育的效果更主要的则是体现在（），即教育的（D）。

A.客观、客观性 B.主观、主观性 C.实践、实践性 D.未来、未来性 367．班级授课制始创于（）世纪，总结推广于（）世纪。A.15、16 B.16、17 C.17、18 D.18、19 368．教育对人的影响不仅是有目的、有计划、有组织的，而且也是（）。A.起主导作用的 B.起意志作用的 C.起终生作用的 D.全面系统的 369．主义的教育包括（）和（）教育。

A.学校、家庭 B.学校、社会 C.学校、家庭和社会 D.制度化、非制度化 370．函授教育、广播电视教育和多媒远程教育属于（）教育。A.制度化 B.学校 C.社会 D.地方 371．（）教育是现代化社会的重要理念。A.高等 B.职业 C.远程 D.终身

372．社会构成要素中对社会发展起决定作用的是()。A．自然环境 B.人口 C.物质资料 D.物质资料生产 373．决定教育发展的规模速度和结构的是()。

A．社会生产力发展水平B.生产关系 C.物质资料生产 D.人口 374．教育的基本任务是()。

A．发展人才 B.培养人才 C．造就人才 D.培养可以造就人才 375．人口质量是指人口的身体素质，文化修养和道德水平其中人口质量的精神要素的是()。A．身体素质 B.文化素质 C.道德水平D.文化修养和道德素质

376．教育是一种培养人的活动其中最基本、最有效的形式是()。A．家庭教育 B.学校教育 C．社会教育 D．个别教育 377.()可以促进个体的智力与能力的社会化。A．劳动 B．实践 C．教育 D．学习378．教育的基本属性是()。

A．教育的传递功能 B．教育的筛选功能 C．教育的经济功能 D．教育的社会功能 379．教育与生产联系起来的桥梁是()。

A．劳动力 B.生产工具 C.劳动力再生产 D.劳动对象 380．现代教育的文化发展的主要是()。

A.文化的传递、保存 B．文化的传播和交流 C．文化的创造和更新 D．文化的传递，传播 381．美国经济学家舒尔茨对教育的研究认为教育投资是一种()投资。A．生产力 B．社会性 C．技术性 D．管理性 382．民族文化传统的核心是()。

A．价值观念和取向 B．生活方式 C．民族思想信念 D．风俗习惯 383．我国教育结构，从纵向上看主要有()。

A．普通教育 B．职业教育 C．大专教育 D．技工教育

384.（）继承了18世纪法国唯物主义者的以人的肉体感官为基础的人性论观点，创立了他的人本主义人性观。

A.苏格拉底 B.泰利斯 C.费尔巴哈 D.柏拉图 385.古希腊的（）认为人的本原在于“灵魂”，真理存在于人的心灵里，人学习知识的实质就在于认识自我。

A.夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.苏格拉底 386.（）是人发展的物质基础和前提条件。

A.遗传素质 B.身体素质 C.心理素质 D.主观能动性

387.（）是指人生活于其中，围绕在人在周围并影响的发展的一切外部世界，它是人生存和发展重要条件。

A.自然环境 B.社会环境 C.环境

D.天然环境 388.儿童的实践活动主要是（）

A.室内活动 B.游戏活动 C.学习活动 D.户外活动

389.（）是人发展的基本途径，他对人的发展的影响不仅表现在身体和智力方面，也表现在对人的思想的巨大影响作用方面。A.社会实践 B.经验实践C.教育 D.意志 390.教育是以人的遗传素质为前提的，（）是人的发展的物质基础。A.身体素质 B.遗传素质C.心理素质 D.身心素质

391.（）是有目的、有意识地培养人的活动，它是影响人发展的最有效手段。A.实践活动 B.主观能动性C.意志 D.教育

392.社会环境制约着人的发展，但从来都不是（C）的消极产物。A.自然环境 B.社会环境 C.环境 D.教育

393.任何人的发展都不能超过（）所能提供的条件。A.生产力 B.社会 C.生产关系 D.物质关系

394.西方古希腊时代，一些朴素的唯物主义哲学家认为人的本质是由()构成的。A.物质 B.空气 C.水 D.火

395.17世纪捷克大教育家（）就是性善论者，他认为人生来就有“学问”、“道德”和“信仰”的“种子”。

A.卢梭 B.孟轲 C.夸美纽斯 D.柏拉图

396.所谓人的发展的外因就是指影响（）的一切外部客观条件。A.身体发展 B.个体发展 C.心理发展 D.个人发展 397.（）是贯穿于人的一生的实践活动。A.游戏活动 B.实践活动 C.教育 D.学习活动 398.人的发展取决于（），“不管个人在主观是怎样超脱各种关系，他在社会意义是总是这些关系的产物。

A.物质关系 B.生产关系 C.思想关系 D.社会关系

399.“中学为体，西学为用”的教育目的充分体现了（）。A.民国初年南京临时政府的教育思想B.北洋政府的教育宗旨

C.清末统治者政治经济对教育的要求D.欧洲封建统治者的教育思想

400.为了培养和造就适合21世纪的新一代人才，必须实施素质教育，这个决定是在中共中央国务院的（）文件中首先提出的。A.1985年《关于教育体制改革的决定》 B.1986年《中华人民共和国义务教育法》

C.1993年2月13日《中国教育改革和发展纲要》

D.1999年6月13日《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 401.育的实施应该从（）阶段开始。

A.幼儿教育B.中小学教育C.职业教育或成人教育D.高等教育 402思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（）。A.脑力劳动与体力劳动相结合B.城市与农村相结合 C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合

403.马克思主义观点认为，造成人片面发展的根本原因是（）。

A.生产力水平低下B.社会分工C.资本主义制度D.阶级剥削和压迫

404.1958年，党中央颁布了“两个必须”的教育方针，这“两个必须”（）。A.教育必须为无产阶级服务，必须与生产劳动相结合 B.教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合 C.教育必须与工农相结合，必须与社会生产劳动相结合 D.教育必须与社会主义服务，必须与我国国情相结合 405.学校体育的根本任务是（）。

A.全面发展学生身体素质和基本活动能力B.增强学生身体素质和基本活动能力 C.促使学生身体正常发育D.使学生获得体育运动的基本技能技巧 406.教育目的的指向性决定了教育目的的（）。A.导向功能B.聚合功能C.控制功能D.激励功能

407.（）是传播系统的年科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能，技巧和发展技能的教育。

A.美育B.体育C.德育D.智育 48.（）是某一级、某一类学校或学科，某个专业特定的具体标准，它是教育目的的具体化。A.教育目的B.培养目标C.教学D.素质教育 409.现代学制与古代学制有质的区别在于（）。

A.生产力发展水平B.政治制度化 C.经济制度 D.文化传统 410.学校教育具有（）。

A.改革性 B.多样性 C.单一性 D.继承性

411.要从根本上改变我国当前教育文化的落后状况必须从（）着手。A.改革教育体制 B.改革教育方法 C.改革教育内容 D.增加教育经费 412.实行双轨制的国外学制为（）。

A.美国学制 B.德国学制 C.印度学制 D.中国学制 413.制约学制的性质和状况的首要因素是（）。

A.个体身心发展规律 B.文化传统 C.社会生产力发展水平D.社会政治经济制度

414.党的十一届三中全会以后《中共中央关于教育体制改革的决定》于（）颁布。A.1982年 B.1983年 C.1981年 D.1985年 415.实行单轨教学学制的国家是（）。A.美国 B.苏联 C.英国 D.法国

416.我国实行初等教育的机构是（）。A.幼儿园 B.小学C.初中 D.高中

417.我国实施时间最长采用范围最广的学制是（）。A.五四学制 B.五三学制 C.六三三学制 D.九年一贯制 418.教育内容的基本信息载体是（）。

A．教材

B．教学大纲 C．教育杂志

D．光盘 419.教育内容应具有全面性、基本性和（）。A．易懂性

B．基础性 C．现时性 D．大众性 420.（）被称为工具课。

A．物理课

B．历史课 C．化学课

D．语文课 421.学校体育包括体育运动和（）。

A．田径

B．武术 C．卫生保健

D．球类运动 422.教科书和（）是教育内容的具体形式。

A.课程计划 B.课程标准 C.教材 D.教育杂志

423.课程标准的结构一般包括说明和（）部分。A.意义 B.目的C.本文 D.任务

424.新一轮课程改革教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》是在（）年。A.1999 B.2000 C.2001 D.2002 425.（）是美育的主要方面。

A.文学艺术的美 B.大自然的美 C.社会生活的美 D.绘画 426.德育、智育、美育和劳动教育的物质基础是（）。A.体育运动 B.军事体育运动 C.体育 D.卫生保健

427.在教育体制改革的决定中，规定了（）应交给地方政府。

A．学校经费管理权 B.基础教育管理权C．中等教育管理权 D.职工教育管理权 428.实施九年制义务教育是为了普及（）。

A.初等教育 B.大学教育C.小学教育 D.小学和初中教育

429.学校教育的系统性表现在两个方面。一是学校教育的组织结构；二是学校的教育（）A.管理 B.制度C.内容 D.目的

430.（）作为沟通学校与家长的桥梁。

A.家长委员会 B.家长学校C.相互访问及通讯联系 D.研究家长会

431.我国的教育目的要求我们的下一代应在德、智、体诸方面都得到相应的发展。这体现了（A）原则。

A.全面施教 B.以身作则C.要求一致 D.爱严结合 432.在人生的历程中，人所接受的最长时间的教育就是家庭教育，这体现了家庭教育的（）。A.融合性 B.感染性C.终身性 D.先导性

433.（）促进了社区经济。科技和教育一体化体制的建立，促进了教育社会化。A.社区教育 B.家庭教育C.学校教育 D.社会教育 434.（）是人类最基本的社会生活单位。A.学校 B.家庭C.社会 D.社区

435.家庭教育的（）直接决定着家庭教育的发展方向和成败。A.制度 B.确定C.目标 D.内容

436.社区教育不像学校教育那样有诸多的限制。社区成员不受年龄、时间、地域等条件的限制，随时随地都可以接受教育。这体现了它的（）。A.区域性 B.群众性C.多样性 D.开放性

437、“万般皆下品，唯有读书高”，这反映了封建社会的教育具有（）A阶级性特点 B学校教育脱离生产劳动的特点 C等级性特点 D崇尚书本，呆读死记的特点

438、学生思想品德发展的根本动力是（）。

Ａ 学生与各方面的交往 Ｂ教师的教育 Ｃ家长的严格要求Ｄ学生思想内部矛盾斗争

439、杜威所主张的教育思想被称作是()。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.进步主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2．“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?（）440．《爱弥儿》B．《教育漫话》C．《普通教育学》D．《人的教育》 441．中小学智育的根本任务是（）。

A．传授知识B．发展学生的智力C．形成技能D．培养个性 442．强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（）。A．综合课程B．活动课程C．学科课程D．潜在课程

443．（）阶段是儿童道德发展的关键年龄。A．初中B．婴儿C．小学D．幼儿园

444．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性 445．决定教师劳动创造性的是（）。

A．劳动任务B．工作性质C．劳动对象的特点D．劳动手段的特殊性 446．个人活动包括（）。

A．体育竞赛B．学科小组C．科普讲座D．写日记 447．我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A．孔子B．墨翟C．董仲舒D．朱熹

448．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。A．是同时的B．师范学校出现得早

C．教师成为一种独立的社会职业的时间早D．说不清楚

449．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。

A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体

C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中是不能起到主导作用的 450．小学阶段是发展学生个性（）。

A．并不重要的时期B．非常重要的奠基时期C．没有效果的时期D．最不会受外界影响的时期

451．基础型课程是（）。

A．广域课程B．必修的课程C．相关课程D．选修的课程 452．提出非学校化观念的是（）。

A．赫尔巴特B．伊里奇C．怀特海D．克伯屈

453．在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。A．坚持人文教育为主B．坚持科学教育为主

C．坚持人文教育与科学教育的携手并进D．要看情况而定 454．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A．主体B．客体C．教的主体D．学的主体

455．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。A．遗传决定论的观点B．环境决定论的观点C．家庭决定论的观点D．儿童决定论的观点 456．结构主义课程理论的代表是（）。A．杜威B．怀特海C．布鲁纳D．克伯屈 457．杜威所主张的教育思想被称作是（）。

A．存在主义教育思想 B．要素主义教育思想 C．实用主义教育思想 D．永恒主义教育思想

458．在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。

A．北欧的尼德兰

B．捷克的夸美纽斯 C．法国的斯图谟 D．德国的福禄培尔 459．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

A．学生只有机械记忆的能力 B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约

460．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。

A．观察法 B．读书法 C．文献法 D．行动研究法

461．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。

A．劳动起源论 B．生物起源论C．心理起源论

D．生物进化论

462．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。

A．十五大

B．十四大 C．十三大

D．十二大

463．反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。

A．教育制度

B．学校教育制度

C．教育体制

D．学校领导制度

464．《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。

A．1985年

B．1986年C．1987年

D．1988年

465．北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。

A．六三制

B．双轨制C．分支型 D．五四制

466．马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。

A．教育与生产劳动相结合 B．加强现代科学教育 C．开展网络教育

D．高等学校扩招

467．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。

A．主体

B．客体 C．教的主体 D．学的主体 468．在1951年提出“范例教学”主张的是（）。

A．赫尔巴特 B．瓦•根舍因C．怀特海

D．克伯屈 469．德国教育家赫尔巴特是（）。

A．儿童中心论的代表 B．教师中心论的代表

C．劳动教育中心论的代表

D．活动中心论的代表

470．由于文件起革水平不高构成的障碍属于（）方面的障碍。A主观

B客观

C沟通渠道

471．儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段 472.如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（）。A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11-16岁

473.按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。A.记忆能力B.语言能力C.思维能力D.行走能力

474．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是()。A．教学过程B．教学手段C．教学内容D．教学媒体

475．1903年，美国心理学家()编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A．斯金纳B．布鲁纳C．华生D．桑代克 476．教育心理学的诞生之年是()。

A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年 477．教育心理学的创始人是()。A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅

478．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是()。A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承

479．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》 480．学习的主体因素，指()。

A．学生B．教师C．教学手段D．教学环境 481．在学校教育中，起关键作用的是()。A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境 482.教育心理学研究的核心内容是（）。A教学方法B教师C学生D学习过程

483.教育心理学完善时期的时间大致为（）。

A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前 D.20世纪80年代以后 484．教育心理学初创时期的时间大致为()。

A．19世纪加年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20代以前D．20世纪80年代 485、学生是人，是教育的对象，因而他们（）

Ａ 消极被动地接受教育 Ｂ 对外界的教育影响有选择性 Ｃ 毫无顾及地接受教育 Ｄ 能动地接受教育

486、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是（）

Ａ 练习法 Ｂ 实验法 Ｃ 试验法 Ｄ 实习法 487、人民教师职业道德法的核心是（）。

Ａ 热爱学生 Ｂ 为人师表 Ｃ 忠诚于人民的教育事业 Ｄ 团结互助 488、我国的主要教学组织形式是（）

Ａ 个别教学 Ｂ 班级授课制 Ｃ 现场教学 Ｄ 启发式教学 489.（）是学校教育的基本途径，但不是唯一途径。A.教学 B.课外活动 C.社会实践 D.思想教育活动 490.在学校教育活动中，起决定作用的是（）。A.教育评价 B.教育途径 C.教育目的 D.教育内容

491.智力所表现出来的认知能力系统中，处于核心地位的是（）。A.观察力 B.记忆力 C.想象力 D.思维力

492.课外活动的（）特点，是广大学生多种才能得到发展的基本保证。

A.组织上的自愿性 B.内容上的灵活性和广泛性C.形式上的多样性 D.活动上的自主性 493.配合党和国家开展政治宣传教育的中心内容是（）。

A.思想教育活动 B.科学技术活动 C.文学艺术活动 D.体育活动 494.增强学生体质，提高学生运动技能而组织的活动是（）。A.思想教育活动 B.社会公益活动。C.文学艺术活动 D.体育活动 495.其中（）是学校课外活动的重要内容。

A.思想教育活动 B.科学技术活动 C.文学艺术活动 D.体育活动 496（）是课外活动的基本组织形式。

A群众性活动

B.活动 C.人活动

D.乐活动 497.下属于常见的社会实践形式是（）。

①参观 ②访问 ③生产劳动 ④军训

⑤公益活动 ⑥社会调查 ⑦勤工俭学 A.①④⑤⑥

B.①②③⑦

C.①②⑤⑦

D.①②③④⑤⑥⑦

498.以下属于对学生进行实际锻炼的教育活动是（）。

A.各种集体活动 B.各种展览、表演和竞赛C.参观、访问和旅行活动 D.娱乐活动 499.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体

500.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是()的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特 501.以下属于赫尔巴特著作的是()。

A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《人的教育》D.《教育漫话》

502.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是()。A.教育B.教学C.管理D.科研

503.个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性铂个体发展的需要来确定教育目的，这是()的观点。

A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论D.文七本位论 504.班集体内教育和教学活动的核心是()。A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队 505.终身教育思潮的主要代表人物是()。

A.保罗•朗格朗B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布宅.纳

506.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的()。A.难度B.信度C.效度D.区分度

507.听觉中枢位于大脑皮层的()。A.颞叶B.枕叶C.布洛卡区D.顶叶

508“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种()。A.再认B.有意再现C.直接再现D.间接再现 509.狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种()。A.激情B.心境C.应激D.热情 510.自我遵循的原则是()。

A.快乐原则B.现实原则C.道德原则D.利我原则 511.“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的()。A.阶段性B.不平衡性C.顺序性D.个别差异性

512.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于()。A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习.513.意义或观念的最小单元是()。A.概念B.命题C.表象D.图式

514．在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”的是

【 】 A．赫尔巴特 B．洛克 C．卢梭 D．杜威 515．培养个体的职业意识和角色属于 【

】

A．教育的个体享用功能 B．教育促进个体个性化的功能 c．教育促进个体社会化的功能D．教育对个体的负向功能 516．中小学生发展的时代特点是【

】

A．自我意识缺失 B．心理问题减少 c．行为问题减少 D．学习目的实用化

517．最早采用“课程”一词的是【

】

A．培根 B．苏格拉底 c．斯宾塞 D．夸美纽斯 518．学校的校风属于【

】

A．物质性隐性课程 B．观念性隐性课程 c．制度性隐性课程 D．心理性隐性课程

多项选择题

1．美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ACD）。

A．认知领域

B．日常生活领域

C．情感领域D．动作技能 E．安全领域

2．文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（AC）。

A．内容的丰富

B．增强国家对课程改革控制权 C．课程结构的更新

D．为课程改革提供物质基础 E．课程改革由受教育者完成3．我国学校教育层次包括（ABCD）。

A．幼儿教育

B．初等教育

C．中等教育D．高等教育

E．学历教育

4．古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（BCD）。

A．四书

B．文法

C．修辞 D．辩证法 E．论语

5．教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（ADE）。

A．家庭教育

B．道德教育

C．班级教育D．学校教育 E．社区教育

6．反映家庭教育中存在问题的说法的是（BCDE）。

A．方法科学

B．家长对孩子期望偏高 C．片面重视孩子的智力开发．文化学习

D．不能全面关心孩子的成长 E．家庭教育是教育的一个分支

7．结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（ABD）。

A．以业余为主

B．以自学为主

C．以长期为主

D．以短期为主

E．以国外学习为主

8．联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（ACDE）。

A．无歧视原则

B．提早自立原则 C．尊重儿童观点与意见原则

D．尊重儿童尊严原则 E．儿童利益最佳原则

9．以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（BCDE）。

A．重视课程的标准化建设 B．重视课程内容的现代化．综合化

C．重视基础学科和知识的结构化 D．重视能力的培养 E．重视个别差异 10．下列课程属于综合课程的有（ABE）。

A．核心课程

B．融合课程

C．潜在课程 D．活动课程

E．广域课程

11、农业社会的教育所具有的特征包括（ABD）A古代学习的出现和发展 B教育阶段性的出现和强化

C教育的终身化

D教育与生存劳动相分离E教育的公共性日益突出

12、体育的任务包括（ABCD）

A使学生掌握体育的基本知识 B指导学生锻炼身体C培养良好的体育道德品质

D使学生掌握卫生保健知识E为国家发现和培养体育人才

13、学生的主体性具体包括（ABCDE）

A独立性 B选择性 C调控性 D创造性 E自我意识性

14、教学设计的常用模式包括（BCD）

A内容模式 B系统分析模式 C目标模式 D过程模式 E手段模式

15、核心课程的主要优点包括（ABDE）

A强调内容的一致性

B强调内容的实用性C课程主要内容来自儿童的经验

D课程主要内容来自周围的社会生活E课程主要内容来自人类不断出现的问题 16.教育测量的功能有(ABCD)。A.诊断B.评价C.选拔D.就业指导

17.下列属于行为主义心理学家的有(ABC)。A.桑代克B.华生C.斯金纳D.布鲁纳

18.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有(ABCD)。A.动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则

19.我国心理学家主张把学生的学习分为(BCD)几类。

A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习20.我国中小学班级管理的特点主要有ABC()。

A.管理过程的教育性B.管理目标的一致性C.管理对象的特殊性D.管理方法的多样性

21.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是(ACD)。

A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域 22.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC)。

A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成

23.我国学校教育层次包括(ABCD)。A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育

24.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指(BCD)。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语 25.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是(ADE)。A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社区教育 26.反映家庭教育中存在问题的说法的是(BCDE)。A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高

C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支

27.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是(ABD)。A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主E.以国外学习为主 28.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是(ACDE)。A.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则

29.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCDE)。

A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化

C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异 30.下列课程属于综合课程的有(ABE)A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程D.活动课程 E.广域课程 31.意志品质包括哪些方面?(ABCD)A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制力 32.法律责任的类型有(ABCD)A,民事法律责任 B,行政法律责任 C,刑事法律责任 D,违宪责任

33.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有(ABCD)A,参加教育教学计划安排的各种活动 B,使用教育教学设施,设备,图书资料

C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金 D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书

34.教师可以采用的行政救济途径主要有(AD)A,行政复议 B,民事诉讼 C,仲裁 D,教师申诉

35.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是(ABC)A,听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议

B,听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权 C,决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作 D,罢免校长

36.学校可以解聘教师的情形有(BCD)A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的 B,故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C,体罚学生,经教育不改的 D,品行不良,侮辱学生,影响恶劣的 37.下列属于体罚学生的情形是(BC)A,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍 C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次 38.我国公民的基本权利和义务的特点有(ABCD)A,权力和自由的广泛性 B,权利和自由的现实性 C,权利和义务的平等性 D,权利和义务的一致性

39.对未成年人的监护人的设定包括(AB)A,法定监护 B,指定监护 C,委托监护 D,代理监护 40.我国现行的学校教育制度是(ABCD)A,学前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育 41．实施素质教育应当贯穿到：(ABCDE)，„„

A．中小学教育 B，社会教育C．成人教育 D．家庭教育 E．高等教育 42．生产力发展决定教育的(BC)。

A．机会 B．规模 C．性质D．速度E．理念

43．构成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。

A．知 B。思 C．行 D。情E．做 44．教育的根本任务是(C)。

A．传授知识B 增强技能 C．教书育人 D。学会认知 E．学会做人 45．教学的组织形式是(BDE)。

A，复式教学 B．个别教C．问题教学 D．班级授课 E．分组教学 46.教育目的的功能有(ACE)A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能

47..以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。A．教师中心 B．活动中心 C．儿童中心 D．课堂中心 E．书本中心 48.学校文化的内容有(ABCDE)A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 49.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD)A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导

50.现代教育的特征主要有(ACDE)A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性 51.沟通对于学校管理来说，有如下功能BCDE A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流 52.教育如何培养学生的主体性?措施有(ABC)A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 53.聘任教师的形式有(ABCE)A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘 54.教育目的的功能有(ACE)A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能 55.参观教学法可分为(BDE)A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 56.班级组织机构微观建制的形式有(BDE)A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式 57.咨询活动的基本原则有(BCDE)A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生

C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密 58.我国中小学学生品德评价的常用方法包括（CDE）A．表演评价法 B.作品表现法 C.整体印象评价法 D.操行评定评价法 E.操行计量评价法

59.我国现行的学校教育制度主要包括（ABCD）

A.学前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.社会教育 60.教师真正成为研究者，需要具备的素质主要包括（ABCDE）

A.有对于教育教学改进的热情，有教育研究的意识 B.养成终生学习的习惯 C.自我反思和批判的能力 D.掌握教育教学研究的方法 E.独立的教育研究精神 61.制约教育制度的社会因素主要有（BCD）A.思想 B.政治 C.经济 D.文化 E.体育 62.教师收集文献资料可以通过（ABCDE）

A.阅读有关著作 B.浏览新的期刊 C.利用工具书 D.剪报和卡片 E.使用检索工具 63、义务教育中的“义务”主要指（ABC）。

Ａ免费教育 Ｂ 具有强制性 Ｃ由法律规定的 Ｄ随意性 64、德育过程的途径有（ABCD）。

Ａ 班主任工作 Ｂ 团队活动 Ｃ 各科教学 Ｄ 政治课 65.学生身心发展的一般规律主要是（ABCDE）

A．顺序性和阶段性 B.稳定性和可变性 C.均衡性 D.个别差异性 E.整体性 66.针对传统教育存在的问题，杜威提出

（AD）A．从做中学 B.儿童“静听”的学习方式

C.教学应当脱离儿童的经验和生活 D.教育即生活 67.在教育史上，关于教育起源问题主要有（ABCD）

A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 E.地理起源说 68.教师的职业形象主要包括（ABC）

A.教师的道德形象 B.教师的文化形象 C.教师的人格形象 D.教师的外部形象

69.研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有（BCDE）A．自杀 B.攻击 C.退缩 D.焦虑 E.恐怖 70、德育过程的途径有（ABCD）。

Ａ 班主任工作 Ｂ 团队活动 Ｃ 各科教学 Ｄ 政治课 71、教师的劳动具有（ABD）等特点。

Ａ 长期性 Ｂ 复杂性 Ｃ 简单重复性 Ｄ 创造性 72、美育主要是通过（ACD）等途径进行。

Ａ 艺术美 Ｂ 语言美 Ｃ 自然美 Ｄ 社会美 73、遗传素质是人的发展的（AB）。

Ａ 物质前提 Ｂ 自然基础 Ｃ 内因 Ｄ 外因 74、组织教学的目的在于（ABC）。

Ａ 使学生做好上课前的准备 Ｂ 了解学生的出勤情况 Ｃ 集中学生的注意力 Ｄ 表现教师的权威 75、教育作为一种社会现象，它具有（ABCD）。

Ａ 相对独立性 Ｂ 生产性 Ｃ 社会性 Ｄ 永恒性 76、青少年的身心发展具有（ABCD）。

Ａ 顺序性 Ｂ 阶段性 Ｃ 连续性 Ｄ 差异性 77、思想品德形成过程的基本环节有（ACD）。

Ａ 要受外部条件影响 Ｂ 信息加工 Ｃ 内部矛盾斗争转化 Ｄ 行动表现 78、科学性和思想性统一的原则的含义是（ABC）。Ａ 教学要具有科学性 Ｂ 教学应该有思想性

Ｃ 科学性与思想性应在教学中统一起来 Ｄ 教学必须具有知识性 79、义务教育中的“义务”主要指（BC）。

Ａ 免费教育 Ｂ 具有强制性 Ｃ 由法律规定的 Ｄ 随意性 80、我国目前中等教育结构不合理的主要问题是（ACD）。Ａ 普通中小学比例过大 Ｂ 本、专科比例不协调

Ｃ等职业技术教育过于薄弱 Ｄ职业中学与普通中学在校生的比例不合理 81．我国中小学生发展的时代特点包括（CDE）。

A．学习目的的单一化 B．自我意识减弱 c．生理成熟期提前 D．价值观念多样化 E．心理问题和行为问题多

82．教学设计的特征包括（ABC）。

A．指导性 B．操作性 C．预演性 D．隐含性 E．难控性 83．对技能学习的评价一般采用的方法包括（ABCE）。

A．观察法 B．作品表现法 c．问卷法 D．整体印象法 E．表演评价法 84．行动研究的主要特点包括（BCD）。

A．目的在于揭示普遍规律而促进理论的发展

B．以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的c．强调研究与活动的一体化 D．使实际工作者从工作过程中思考和解决问题 E．利用已有的研究成果，为实际问题的解决提供可行的方案 85．2l世纪世界教育发展的趋势包括（ABCE）。

A．全民教育 B．教育民主化 c．教育信息化 D．教育全球化 E．教育个性化 86．学生的主体性具体包括（ABCDE）。

A．自我意识性B．创造性 C．调控性D．选择性 E．独立性 87．当代“教学”观变革的主要趋势包括（CDE）。

A．从重视学生向重视教师转变 B．从重视能力向重视知识转变c．从重视教法向重视学法

转变 D．从重视认知向重视发展转变E．从重视结果向重视过程转变 88．品德评价的常用方法包括（ABE）。

A．整体印象评价法B．操行评定评价法 C．表演评价法D．实验法 E．操行计量评价法 89．教师教育研究的特点包括（ABCDE）。

A．描述教育的研究B．改进教育的研究c．置身教育之中的研究 D．为了教育的研究 E．解释教育的研究

90．20世纪80年代以来世界教育改革的特点包括（ABCDE）。A．突出教育的战略地位 B．教育改革的重点转向提高教育质量 c．课程改革是教育改革的核心 D．加强和改进道德教育 E．教育公平渐成教育改革的主题

91、青少年身心发展具有的特点是（ABCD）。

Ａ 顺序性和阶段性 Ｂ 不均衡性 Ｃ 稳定性和可变性 Ｄ 个别差异 92、以直接知觉为主的教学方法有（BCD）。

Ａ 讲演法 Ｂ 演示法 Ｃ 实验法 Ｄ 参观法 93、教育的相对独立性表现在教育的（ABCD）。

Ａ 国际交流性 Ｂ 历史继承性 Ｃ 不均衡性 Ｄ 与社会意识形态及相互作用 94、学校产生的条件（AB）。

Ａ 文字的产生 Ｂ 出现了体脑分工 Ｃ 出现了阶级 95、教育的相对独立性表现于教育的（AD）。

Ａ 继承性 Ｂ 民族性 Ｃ 生产性 Ｄ 国际交流性 96、以直接知觉为主的教学方法有（BCD）。

Ａ 讲演法 Ｂ 演示法 Ｃ 参观法 Ｄ 实验法 97、讲授法的主要活动方式有（ACD）。Ａ 讲演 Ｂ 提问 Ｃ 讲述 Ｄ 讲读 98、体育的基本要求有体育锻炼的（ABCDE）

Ａ 全面性 Ｂ 系统性 Ｃ 多样性 Ｄ 经常性 Ｅ 适量性 99、由道德认识转化为道德行为这需要（ABC）支持。Ａ 道德情感 Ｂ 道德信念 Ｃ 道德意志

100、对学生进行品德教育包括以下几方面内容（ACD）。Ａ 马列理论 Ｂ 科学文化知识 Ｃ 法纪 Ｄ 文明礼貌 101、美的表现形态极其丰富，大致可分为（ACD）。Ａ 自然美 Ｂ 人工美 Ｃ 社会美 Ｄ 艺术美 102、一个人自我教育水平主要受下列因素影响（AB）。

Ａ 自尊心荣誉感 Ｂ 积极表现和上进要求 Ｃ 自我分析能力和道德评价水平Ｄ 个人集体观念和集体所形成风气 103、劳动教育就是（ABC）。

Ａ 培养学生对劳动人民的情感 Ｂ 养成受劳动习惯 Ｃ 爱护劳动成果 Ｄ 为社会创造财富

104、古代教育（奴隶和封建社会）的显著特点是（CD）。

Ａ 全民性 Ｂ教育同生产劳动相结合 Ｃ阶级性和等级性 Ｄ教育同生产劳动相分离 105、学校思想品德教育工作的主要特点是（ABCD）。Ａ 多端性 Ｂ 长期性 Ｃ 复杂性 Ｄ 影响的多方面 106、对学生进行思想品德教育是（ABC）应尽职责。Ａ 班主任 Ｂ 各科教师 Ｃ 学校领导

10７、知行统一，就是（AD）。

Ａ理论与实践有机结合 Ｂ把感性认识与理性认识统一起来 Ｃ理论加实践 Ｄ 认识与行动统一起来 108、下列属于教师劳动特点的有（BC）。

Ａ 理论性 Ｂ 长期性 Ｃ 示范性 Ｄ 现实性 109、德育的基本内容是（ABCD）。

Ａ 劳动教育 Ｂ 爱国教育 Ｃ 纪律教育 Ｄ 集体主义教育

110、教学大纲规定着（ABC）。

Ａ 学科知识的范围深度 Ｂ 教学进度和教法要求 Ｃ 知识结构 111、“读读、议议、练练、讲讲”教学法，又称（AB）。Ａ 茶馆式教学法 Ｂ 发现法 Ｃ 自学法 112、在备课中有句俗话“吃透两头”，“两头”指的是（AC）。Ａ 备好教材 Ｂ 备好教法 Ｃ 备好学生

113、学校思想品德教育工作的主要特点是（ABCD）。Ａ 多端性 Ｂ 长期性 Ｃ 复杂性 Ｄ 影响多方面性 114、教学的基本任务有（ABCD）。

Ａ 传授知识 Ｂ 形成技能 Ｃ 发展智力 Ｄ 形成道德品质 115、对学生进行品德教育是（ABCD）应尽的职责。

Ａ 科任教师 Ｂ 团委书记 Ｃ 学校领导 Ｄ 班主任 116、教育是一种社会现象，它具有（ACD）。

Ａ 社会性 Ｂ 不可预测性 Ｃ 生产性 Ｄ 相对独立性 117、人民教师的劳动特点包括（ABD）。

Ａ 示范性 Ｂ 创造性 Ｃ 形象性 Ｄ 复杂性 118、美育的特点是具有（CD）。

Ａ 长期性 Ｂ 可塑性 Ｃ 形象性 Ｄ 感染性 119、义务教育的含义包括（AD）

Ａ 免费教育 Ｂ 普及教育 Ｃ 自愿教育 Ｄ 强制教育 120、教学组织形式的辅助形式是（AC）。

Ａ 个别教学 Ｂ 课堂教学 Ｃ 复式教学 Ｄ 电化教学 121、下列各原则属于德育原则的是（ACD）。

Ａ 方向性原则 Ｂ 循序渐进原则 Ｃ 因势利导原则 Ｄ 争取教育优势原则 122、班主任与家长联系的方式有（ABD）。

Ａ 家庭访问 Ｂ 家长会 Ｃ 班会 Ｄ 书面联系 123、美育的特点是（AD）。

Ａ 形象性 Ｂ 创造性 Ｃ 直观性 Ｄ 情感性 124、思想品德教育工作的特点是（ABC）。Ａ 长期性 Ｂ 复杂性 Ｃ 连续性 Ｄ 形象性 125、下列属思想品德教育原则的是（AD）。

Ａ 方向性原则 Ｂ 直观性原则 Ｃ 因材施教原则

Ｄ 因势利导原则 126、关于教学含义的错误观点是（ABC）。

Ａ 教学就是传授知识 Ｂ学就是上课Ｃ教学就是智育Ｄ教学是教师和学生双方的活动 127、按教学任务划分，课的类型有（BD）。

Ａ 讲授课 Ｂ 综合课 Ｃ 复杂课 Ｄ 单一课 128、美的表现形态极为丰富，大致可分为（ABC）。

Ａ 自然美 Ｂ 社会美 Ｃ 艺术美 Ｄ 外在美 129、教师的职业道德包括（AC）。

A热爱学生 Ｂ 广博的兴趣爱好 Ｃ 热爱教育事业 Ｄ 深厚的专业知识 130、备课必须要做好的工作是（ABC）。

Ａ 备教材 Ｂ 备学生 Ｃ 备教法 Ｄ 备上课 131、下列原则中属于德育原则的是（AB）。

Ａ 方向性原则 Ｂ 因势利导原则 Ｃ 直观性原则 Ｄ 理论联系实际原则 132、课堂教学的辅助形势是（AC）。

Ａ 现场教学 Ｂ 复式教学 Ｃ 个别教学 Ｄ 分组教学 133、遗传素质对人的发展的作用和影响有（ABD）。

Ａ 遗传素质是人的发展的物质前提 Ｂ遗传素质为人的发展提供了可能 C 遗传素质决定了人的发展 Ｄ遗传素质对个体发展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势。134、小学教育的基本特征是(ABC)。

A全民性

B义务性

C全面性

D发展性 135、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。（AC）。Ａ 备课 Ｂ 排课表 Ｃ 批改作业 Ｄ 教研活动 136、青少年身心发展的基本规律有（AD）。

Ａ 顺序性与阶段性 Ｂ 特殊认识过程 Ｃ 发展不均衡性 Ｄ 个别差异性 137、按教学的任务分，课的类型有（CD）。

Ａ 谈话法 Ｂ 复习课 Ｃ 单一课 Ｄ 综合课 138、下列属于古代学校的有（ABC）。

Ａ 书院 Ｂ 庠 Ｃ 校 Ｄ 学堂 139、教育目的是学校教育工作的（BC）。

Ａ 中心环节 Ｂ 出发点 Ｃ 归宿 Ｄ 依据 140、教育目的指明了受教育者的（AC）。

Ａ 发展方向 Ｂ 发展阶段 Ｃ 发展结果 Ｄ 发展进程 141、青少年身心发展的规律有：（ABCD）

Ａ 顺序性和阶段性 Ｂ 稳定性和可变性 Ｃ 发展的不均衡性 Ｄ 个别差异性 142、下列哪些因素制约着教学内容的制定（ABCD）。

Ａ 教育目的 Ｂ 生产力发展水平Ｃ 儿童的年龄特征 Ｄ 教师实际水平143、课的类型是根据（AB）来确定的。

Ａ 教学目的 Ｂ 课的具体任务 Ｃ 学科特点 Ｄ 教学内容 144、确定德育内容的依据是（ABCD）。

Ａ 当前形势的需要 Ｂ德育的任务 Ｃ青少年学生思想实际 Ｄ学生年龄特征 145、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（AC）。Ａ 备课 Ｂ 排课表 Ｃ 批改作业 Ｄ 教研活动 146、课的类型是根据（AB）来确定的。

Ａ 教学目的 Ｂ 课的具体任务 Ｃ 学科特点 Ｄ 教学内容

147、作为一名教师，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解(ABC)Ａ 学生思想 Ｂ 学生品德 Ｃ 学生现有知识水平Ｄ 学生身体素质 148、古代教育包括(BC)社会教育。

A原始

B奴隶

C封建

D资本主义

E社会主义 149、沟通对于学校管理来说，有如下功能（ABCDE）。

A作出判断评价 B信息传递 C控制 D激励 E情感交流 150、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A互访

B家长会 C家长委员会 D民主评议

151、我国小学课程计划规定（）采取统一的要求,在全国统一实行.A学校教育目标 B学科的设置 C教学要求 D教学点时数 E教学方法 152、我国小学管理的基本方法有（）。

A行政方法

B法律方法

C教育方法

D经济方法

E学术方法 153农业社会的教育所具有的特征包括（）

A.古代学校的出现和发展 B.教育阶段性的出现和强化 C.教育的终身化 D.教育与生产劳动相分离 E.教育的公告性日益突出 154体育的任务包括（）

A.使学生掌握体育的基本知识 B.指导学生锻炼身体 C.培养良好的 体育道德品质 D.使学生掌握卫生保健知识 E.为国家发现和培养人才

155.学生的主体性具体包括（）

A.独立性 B.选择性 C.调控性 D.创造性 E.自我意识性 156.教学设计的常用模式包括（）

A.内容模式 B.系统分析模式 C.目标模式 D.过程模式 E.课程的主要内容来自人类不断出现的问题 157.法律责任的类型有(ABCD)A,民事法律责任B,行政法律责任C,刑事法律责任D,违宪责任 158.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有(ABCD)A,参加教育教学计划支配的各种活动B,使用教育教学设施,设备,图书资料 C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金 D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书 159.老师没关系采用的行政救济途径主要有(AD)A,行政复议B,民事诉讼C,仲裁D,老师申诉

160.教职工代*表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是(ABC)A,听取校长事情申报,审议学校重大问题,提出意见和建议

B,听取和反馈教职工对学校事情的意见,团结教职工支持校长，名确行使职权。C,断定有关教职工福利的紧张事项,监视校长和学校其他认悠哉旅游网怎么样的事情 D,罢免校长

161.学校没关系解聘老师的情形有(BCD)A,不能团结同事,其他老师不愿与之同事的B,蓄志不完成教育教学任务给教育教学事情造成损失的C,体罚学生,经教育不改的D,品行不良,侮辱学生,影响恶劣的 162.下列属于体罚学生的情形是(BC)A,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍 C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校活动场跑10圈 D,体育课老师在课堂上为改进某学生的不规范动作,令其一再练习4次 163.10、教师的劳动具有（ABCD）等特点。

Ａ 个体性 Ｂ 协作性 Ｃ 长期性 Ｄ 复杂性 164.165.我国现行的学校教育制度是(ABCD)A,学前教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育

166.新课程评价要求淡化（甄别）（选拔）功能。167、教育实验涉及的基本要素有（自变量）（因变量）（无关变量）168.中小学教育科研的选题原则有（科学性）（需要性）（创新性）（可行性）（扩展性）原则。169、学生个体的内部互动的特点有（吸纳式互动）（编码组合互动）（反思体验互动）170、体验性目标的基本特点是（潜在性）（反刍性）（后摄调控性）

171、新课程中的综合实践活动作为一种独立课程包含的指定板块有（信息技术）（研究性学习）（社会服务与社会实践）（劳动技术教育）172、属于显性课程的（课程标准）（教科书）（教学活动）173、创新思维能力具有（独特性）（敏锐性）（灵活性）（联动性）（整体性）174、综合性学习的特点有多种（知识结构）（思维方式）（学习形式）的组合 凭借已有知能理解消化新知，生成同化结构的个体互动。175、同化互动特点（探究提取性）（吸纳同化性）176、一般思维应具有的品质为（广阔性）（流畅性）（深刻性）（批判性）177.下列属于隐性课程的是（师生关系）（校风）

178、创新发展的思维策略所包含的要素有创新（精神）（思维方法）（技法）179、探究性学习的特点有（浓厚的问题意识）（多元化探究互动）（思辨的探究结论）180、体验性构成的要素是（反应）（体验）（领悟）

181、按照试验的目的、任务，我们可以把实验分为（探索性试验）（验证性试验）182、贯彻教育科研选题的可行性原则需要考虑的条件有（客观条件）（主观条件）（时机）183、问题情境策略主要特点①情感冲击力强：②内部驱动力强：③合作互动力强④整合建构力强

184、案例研究的特点是（客观性）（典型性）（有效性）（灵活性）（综合性）185、中小学个案研究常用的方法有（追踪法）（追因法）（临床法）（产品分析法）186、合作性学习的品质有（诚实求真、和睦相处）（和谐互动、博采众长）（求同存异、共同发展）

187、教与学的调控策略具有的特点是（指向性）（融合性）（后）（完善性）188、教学互动要素主要包括（互动主体）（内容）（互动工具、）（互动方式）189、新课程结构的特点有（均衡性）（综合性）（选择性）190、下列属于质性评价的方法有（学习日记）（操行评语）（成长记录袋）（典型题例分析）（行为观察记录）