2017年数学学科工作室个人工作计划

第一篇：2017年数学学科工作室个人工作计划

2017年数学学科工作室个人工作计划

今年我有幸被选为小学数学学科工作室

（二）成员。作为一名学科工作室的成员，我要认真贯彻党的教育方针，充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，认真贯彻学科工作室2017年工作计划，以数学新课改为中心，以教学科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。以培养学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，为学生今后的长远发展提前做好规划。结合工作室年度工作计划制定个人计划如下：

一、认真开展教学研究，提升个人教学能力

认真学习新课标、教育教学理论书籍、一些优秀的数学教学期刊，观看专家教学视频，虚心与身边的名师、优秀教师进行教学探讨，充分利用网络交流平台，自觉的吸纳新理念。坚持每天读书的习惯，使知识不断积累，思想与时俱进。做好读书笔记。养成勤于积累的习惯，撰写读书心得，与工作室的其它成员进行读书心得交流。使自己的教学方式、方法以及手段有一定提高。

二、结合学生实际精心设计，打造个性课堂

1、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个课时，落实到每一个学生身上。

2、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。

3、认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，使学习困难学生在原有水平上得到提高。

4、积极参加“一师一优课”活动，做好录播课的录制工作，争取在“一师一优课”活动上传更多优秀作品。

四、勤于反思，促进自我完善。

1、学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平。

2、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。

3、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实。积极撰写教育教学论文、教学案例、教学反思等，撰写或发表有质量的教学论文1篇。

五、同伴互助，碰撞思维火花

1、扎实落实组内各项具体工作，团结工作室其他成员，细心关心自己所带的学员，互相听课，相互学习，达到共同进步的目的。充分发挥骨干教师的“传帮带”作用。认真做好青年教师的帮扶工作，切实起到模范带头作用。

2、积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高。带动身边的教师一起学习，打造一个积极向上的研修团队。

3、积极参与工作室的送课下乡活动，与工作室其他成员、学员共同学习，共同进步。

2017年3月

第二篇：学科工作室工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导开展工作，认真履行工作室职责，发挥名师示范、引领、辐射效益，以课题研究为核心，组织开展教育教学研究活动，创建优秀教师专业化发展的培养平台，实现优质教育资源共享，促进骨干教师队伍建设打造特色品牌工作室。

二、工作室目标

工作室全体成员共同研究课题，以课题研究为核心，进行专业理论学习，分层次多方面开展课例研究，切实解决高中物理教育教学中的实际问题，提高课堂教学效率，提升学生科学素养。在围绕课题研究过程中，提升教师的研究意识，促进工作室成员的专业成长，形成 工作室的特色品牌。

三、工作室人员组成和工作职责

1、全面主持本工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定本工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年本工作室培养计划,包括培养目标、培养内容、培养形式、培养步骤、考核评价等。

2、组织开展教育教学研究及实践活动，根据需要参与区教师研修工作；负责邀请市内外专家、教授指导工作，组织学员外出学习交流。

3、负责指导本工作室成员制订自我发展计划，实施对成员业绩的考核、评估和评价工作、4、制订本工作室日常管理制度；负责本工作室的经费使用和管理；传播推广先进教育理念和教育方法。

1、发展目标

（1）、基础目标。工作室成员应努力提升课堂教学水平，提高教育科研能力，在校本教研中发挥专业引领作用，能在本校、本市初中教育教研中发挥辐射作用。

（2）、发展目标。期望通过工作室改变教师的职业生活方式，特别是思维方式的改善，从而提升成员的教学能力，在市区的知名度和影响力有较大幅度的提高。

（3）、工作目标。形成研究报告，汇编工作室研究课例，创建工作室网站，依托网络开展研究、实施指导、实现资源共享。

2、职责

（1）、参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动。

（2）、协助负责人建设工作室和教育教学资源库。

（3）、协助开展研修活动，主动提供研究课

（4、准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假；接受负责人的检查评估，及时汇报工作。

（5）及时总结教育教学经验，并形成书面材料。

（6）、向全市推广先进经验和成果，传播新的、先进的教育理念和教育方法。

（7）、完成负责人交办的其他工作任务。

五、制度措施

1、建立导师引领制

本工作室将建立导师制，聘请专家为工作室第一层导师，工作室为每个成员建立个人成长档案，针对每个成员的特长，对成员实施现场指导、专题指导和远程指导。定期有计划地请导师前来做课、开设讲座，成员通过聆听教诲、交流心得、撰写文章（教学论文、案例评析、教学叙事、建议反思等学术文章）逐步提高自身理论联系实际的水平，促进每个成员的提高。

2、建立成员互助制

工作室成员搭建互助平台，以主持人为主要管理者，互相结对管理，同伴积极交流自己在理论和实践教学环节的经验，相互要虚心接受指导、检查、评估，及时汇报工作，作出书面总结。学员每学年向集体汇报学习（包括专题讲座）不少于2次，向全区教师上研讨课不少于1次。

3、建立自主学习制

确定少而精的必读书目，每个成员必须在三年时间内读完。书目中不仅有教育教学理论经典，也有少量人文与科学经典，并作读书的学习体会和心得。

4、建立定期研讨制

本工作室将定期开展各类教学观摩、专题报告等研讨活动，研讨中使成员之间实现充分的知识分享，提升成员对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。组织成员共同参与教学沙龙活动，并针对当前突出话题或教学中的困惑展开讨论，通过不同观点的交锋、补充、修正，促进成员不断更新教育教学理念，提高专业水平

5、建立外出学习制

工作室将选派成绩突出的成员外出学习、观摩，并推荐优秀者参加各级各类课堂教学、论文等评比活动，并在活动中给予指导、帮助、支持。

6、建立课题引领制

每一位成员将围绕共同研究项目确定一个市级研究课题，并在平时工作中深入扎实的进行尝试与探索。成员在课题研究中既要重视理论研究，更要重视应用研究，在应用前人理论

成果的同时，有所发现、有所感悟，通过科研，提升认识，及时总结经验，逐步形成成果，并积极向全区教师推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。

7、建立网络互动制

建立“工作室”网站，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，不断提升“工作室”成员的工作能力和研究水平、促进专业发展

六、考核评价

本工作室的研修周期为三年。在每个工作周期中按有关评估标准对各成员进行考核和终结性评价。每年12月由本工作室负责人牵头组织成员对同伴进行考核，考核办法另由工作室成员共同根据自愿有效的原则制定，实行过程性动态管理，在12月整理资料考核后参加市教育局对工作室的考核，考核不合格者，调整出本工作室；同时于每年12月按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。考核合格或者优秀的，本工作室将为合格和优秀成员积极创造机会，争取在市级教研会议上研讨课、经验交流的机会，并抽 取一定经费优先安排外出参观考察学习的机会。

第三篇：数学工作室个人工作计划

2011数学工作室个人工作计划

2011年是《临江市数学学科工作室》的开室之年，工作室将在市教育局的直接领导下，立足本学科特点，挖掘资源优势，以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，确立新的理念，以团队协作为研究方式，构建数学教学新的平台，形成新的思路，寻求新的突破，要通过工作室扎实有效的活动，吸引小学数学教师的研究兴趣，真正成为骨干教师成长的乐园。作为其中的一名成员，借工作室的成立发展之时，争取自身业务水平也能有一定的提高，特制定本个人工作计划如下：

围绕工作室本学年工作目标继续“一条途径，两点要求，四个做到”的学年目标，我将广泛参加活动，相互学习、交流、研究、合作，促使自身专业能力较以前有显著提高。

1、一条途径——研修提升，为教师的发展开启“指路灯”。学习新的教育理论，了解教育信息，更新教育理念、改变教学方式、注重学习过程、增强科研能力。

2、两点要求—风格和特色，为教师的发展增添“原动力”。学习之余，以课堂课例研究为载体，进行实践探索，形成富有个性的课堂教学风格和具有特色的精品课。

3、四个做到——共同提高，为教师的发展架设“立交桥”。做学生成长的引领者、做数学课程的开发者、做课堂创新的勇敢者、做教学艺术的追随者。在独具特色教学研究中，善于钻研，勤于反思，撰写有价值的论文总结自己教育教学行为，通过指导、评价他人教育教学实践，努力向名师靠拢。

通过每一次业务学习，定点、定时进行交流，把工作室当作学科教师研究教学、切磋教艺的专业成长“家园”。充分发挥网络的优势。实现优质教育资源共享，提高自身的同时，促进工作室的健康发展。

第四篇：学科工作室

盘龙镇大建中心小学学科工作室工作方案

为充分发挥我校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，创设名师建功立业的良好环境，培养青年、骨干教师有效成长，进而深化素质教育，促进我校教育教学改革与提升，根据区教委相关文件及我校实际情况，特成立我校学科工作室，并拟定相关工作方案。

一、建设目标

学科工作室是以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，在本校或一定区域内深入开展教育教学实践研究，有效推进教育教学改革，全面提升教育教学质量。

探索一条“名师带教，教学相长”的教师培训的新途径与新方法，促进青年教师的全面成长，促进教师队伍素质的全面提高。

二、人员组成

经研究，我校成立3个工作室。语文学科工作室： 负责人：张煜

成员：吴坤 郑俊 朱婷婷 雷霖 刘君 喻博文

数学学科工作室： 负责人：熊成根

成员：汪洪庆 赵永恒 赵智慧 谢光彬 范李 何芳 罗利 综合学科工作室： 负责人:谢鸿鸥

成员：李凤 周秋 蓝芸 吕小玲

三、工作任务

工作室成员每学期需承担教学、教研、科研任务，以研训、教科研一体化的方式开展活动，使每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，使工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。

（一）每学期至少组织一次全校性的教研活动。

（二）建立和不断完善名师工作室工作、学习、活动等相关制度和职责。

（三）与各级教科研活动紧密结合，研究学习本学科领域的教育教学改革趋势和前沿动态。

（四）制定青年教师培养计划。培养带动青年教师，开展优质课的观摩与研讨，收集、推广优秀教学案例，展示教育教学成果，提高课堂教学质量。

（五）从教育教学实际出发，挖掘、提炼具有一定实践性、创新性和个人特色的教育教学成果，以论文、课题、案例等形式呈现。

（六）完成各级教育行政部门关于赛课、交流等相关工作任务。

（七）名师工作室成员每期至少上一节教研课，听20节课。

五、组织保障

（一）经费保障。学校根据工作室工作开展情况，对交流 培训、送教下乡、公开课、示范课等活动给予经费保障。

（二）制度保障。学科工作室成员在职称评聘、评优评模时，学校优先考虑、优先上报。坚持自我提高为主，校本培训为辅，进一步建立“送出去、请进来”的培训机制。每年选送部分工作室成员参加高层次培训。

盘龙镇大建中心小学 2017年10月13日

第五篇：数学名师工作室个人工作计划

小学数学名师工作室学员 2013-2014学年第一学期学习计划

本学期，我有幸被推荐参加楚雄州小学数学名师工作室的学员，与很多的其他学的学校的老师共同研究有关小学数学有效课堂的教学，感到无比兴奋，这学期我将继续以“名师工作室”为平台，积极进行课题的研讨交流，学习名师和工作室其他成员的先进的教科研思想理念。严格要求自己，刻苦自律，按时完成研修任务，提高科研意识和研究能力。抓住与名师交流的机会，在实践中积极探索、积累、突破、更新，争取成为一名真正意义上的名师。

一、指导思想

严格执行楚雄州省级小学数学 “名师工作室”的管理规定，以人为本，遵循名师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员、学员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的前沿阵地。

二、个人发展目标

1.虚心向名师学习，在工作室与其他学员合作交流，共同成长；遵守工作室管理制度；做好各种研修记录，提交研修总结。

2.在名师的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。每学期在校内进行1次以上的教学展示，提交优秀教学设计或优质课实录；

3.不断钻研教育教学理论。每年征订一本教育教学理论书籍，一年内至少要读两本教育著作，并认真记好学习笔记，奠定理论基础。

4.积极参与工作室课题，积极参加各级、各类教学业务方面的竞赛，努力取得好成绩。每学年至少要撰写1篇论文或教学设计，并积极向校级、市级以上刊物投稿。

5.深入课堂多听其他老师们的课，观看数学名师的教学视频，多聆听专家讲座报告，以此拓宽视野、提升素养。

三、学期主要研究内容

1.深入研究自己所教的新课标小学数学教材，研究其编排体系特点、内容、方法等，能博才众长，正确把握教材的意图，提高自己的课改水平。

2.了解小学数学教学的新成果与新视点，明确数学改革的方向，自觉更新知识结构，改革课堂教学模式，灵活教学方法，建立新型师生关系，让课堂更加生动活泼，全面、有效提高课堂教学效率。

3.积极主动与课标对话、与教材对话、与同伴对话、与学生对话、与专家网友对话，以此排查问题、拓宽视野、提升素养。同时做到根据工作室的研究项目积极收集并上传与研究内容相关的教学资源。

四、本学年工作安排

1.2013年10月

（1）学习《楚雄州省级小学数学名师工作室管理规定》

（2）参加楚雄州省级小学数学名师参加工作室启动仪式及首次教学研讨活动。

（3）制定和讨论李春琪工作室活动计划。

（4）修订和完善工作室活动计划。

2.2013年11月

（1）召开学员会议，明确各自的职责、任务、及近期、中期和远期目标；

（2）组织工作室学员互相听课、说课、评课。

（3）组织工作室学员赴上海参加上海、安徽、云南、浙江“激自主探究之智慧，杨高效课堂之风采”四省联合教学展示研讨活动，并上研讨课一节

3.2013年12月

（1）组织工作室学员观看全国数学课赛教学录像。

（2）工作室成员李春琪作一次教育教学专题讲座。

4.2014年1月

工作室成员、学员进行自我总结，找出优点和不足，再学习、再实践。

5.2014年2月

工作室成员、学员利用假期进行学习，参加上级安排的相关培训、学习，自己阅读教育专著。要求至少读完《第56号教室的奇迹》、《给教师的建议》两本专著。

6.2014年3月

开展青年教师的课堂教学及教学基本功竞赛，所有学员参加此项竞赛活动。

7.2014年4月

组织学员参加楚雄州省级小学数学名师工作室安排的集中活动。

8.2014年5月

各学员上报自己取得的阶段性成果，由李春琪进行汇总上报楚雄州省级小学数学名师工作室

9.2014年6月

（1）组织学员参加楚雄州省级小学数学名师工作室安排的集中活动。

（2）召开名师工作室学员会，畅谈投身工作室的收获与感悟。

10.2014年7月

（1）组织工作室学员参加楚雄州省级小学数学名师工作室安排的集中活动。

（2）自我总结、反思、提高。