数学青年骨干教师工作室工作计划

第一篇：数学青年骨干教师工作室工作计划

数学青年骨干教师工作室工作计划

平潭县青年骨干教师（数学）工作室成立于XX年9月，成立一年来工作室成员潜心投入，精于探索，不但提升了自己，还带动了其他教师，真正发挥了骨干教师在教育教学科研方面的引领、示范、辐射作用。今年是骨干教师工作室成立的第二年，也是关键的一年，我们将秉承去年的探索模式和工作经验，继续以《平潭县青年骨干教师工作室章程》等文件精神为指导，以成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，以促进骨干教师提升专业素养和教学研究能力为目标开展工作。现结合本工作室的学科实际情况制订以下年度工作计划：

（一）加强学习，丰富理论素养

本学年，我们将深入学习肖老师的研究成果资料《漫谈有效教学的价值取向》和他推荐的《关于小学数学数量关系教学学习材料》，围绕“数学思考”这一核心价值来研究教学现象，把握教学规律，调整教学行为，提升教学效率。

倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。工作室成员要仔细阅读《漫谈有效教学的价值取向》和《关于小学数学数量关系教学学习材料》，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展。

鼓励相互学习。我们将通过举办教研沙龙活动，为工作室成员提供相互对话、相互交流、相互学习的机会，让成员们畅谈自己的见解，并谦虚地听取他人的观点，形成紧密的“学习共同体”，共享学习资源。

向专家学习。我们继续采取“请进来、走出去”的学习方式。本学年我们将诚邀省学科带头人林丽玲老师参与指导工作室所有成员，还将继续为所有成员提供外出学习的机会，让教育专家、省学科带头人与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。

（二）聚焦课堂，展示教学风采

我们将以“内练素养，外树形象”为成长目标。致力于把工作室建设成为平潭综合试验区数学教科研的中心之一，充分发挥骨干工作室在教育教学方面的引领、示范、辐射作用。本学年工作室将开展“一二九”教研计划，即每学期办一场教学展示活动、两场“送教下乡”活动，九场教学研讨活动。

一场教学展示活动。工作室每次选派四名成员与省学科带头人林丽玲老师共同进行展示研讨活动，并邀请林丽玲老师对本次展示活动进行点评和开一场讲座，为工作室成员指点迷津，共同起到引领、示范、辐射作用。

两场“送教下乡”活动。“送教下乡”是县教师进修校的一个特色教研活动项目，也是工作室的工作重点之一。本学年我们工作室将根据农村学校的需求来进行“送教下乡”活动，做到哪里有需要我们去哪里。

九场教学研讨活动。我们将通过举办九场教学研讨活动（即每一位工作室成员都进行一次教学研讨活动），让工作室成员不断的深入课堂，亲身经历备课、听课、说课、评课和反思（即“四课一反思”）等过程，扎实研究、刻苦钻研、互相学习，有效地提高课堂教学水平。

（三）专题研究，提升教研能力

课题研究一直是工作室研讨活动的重要组成部分，是提高成员教科研能力的主要途径。本学年我们将以“校本教研的模式探讨”为主题进行课题申报，力争立项研究。研究的重点将是“四课一反思”校本教研模式的深入开展。课题研究主要结合日常教育教学工作，工作室成员在备课、上课等日常教学工作以及学习、讲座、开课、评课等各种教研工作中，要有强烈的课题研究意识，做到思想上有课题、行动中有课题，时时有课题、处处有课题。

（四）诚邀加盟，打造教研核心

青年骨干工作室成员虽是骨干，但仍是青年，教学经验不足，教材把握不准，教学理论不深等问题异常凸显，给予目前工作室的现状，我们建议诚邀3-5名有实力的骨干教师加入到工作室，成立县小学数学教研核心组，指导我们工作室成员，让我们取各方之精华、集众家之所长，为我之所用。

（五）规范管理，保证顺畅运作

工作室制度执行需保证。第一、为了便于工作室成员进行学习、交流、研讨活动，我们定于每周四上午为工作室活动时间，所以各成员所在学校必须为工作室成员提供时间保证；第二、每一位成员在工作室里都付出了大量的时间和精力，所以应将工作室成员的工作量记入所在学校的工作量中；第三、每学年表彰若干名优秀青年骨干教师。

工作室成员及时交材料。每次开展的公开课教案、讲座、；每次教研活动的备课材料；每次的教学反思；每学期至少写一篇教学论文；每学期的读书心得；各种各级获奖的材料；都应该及时上传，交到工作室存档。

工作室活动扎实有成效。每学期至少一次有质量的外出学习。每学期至少一次教研沙龙活动，定点、定时、定内容、定人员进行交流。充分发挥网络的优势，每次活动通知均在网络上发布，并利用网络开展研讨活动，便于工作室成员进行讨论和交流。

工作室考核评估有依据。加强工作室日常活动的制度建设管理，对每位成员的工作材料每学期进行检查评估，对保质保量完成的成员进行加分制度，对没有完成任务的工作室成员进行扣分制度。增强工作室工作的服务意识，建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。

（六）明确活动，计划落实到位

九月份：、现场教学研讨活动

2、课题申报准备

十月份：、现场教学研讨活动

2、骨干教师“送教下乡”活动

3、课题申报立项

十一月份：

1、现场教学研讨活动

2、骨干教师教学展示活动

十二月份：

1、现场教学研讨活动

2、骨干教师“送教下乡”活动

3、举行教研沙龙活动

一月份：

上缴工作总结、论文等材料

第二篇：骨干教师工作室工作计划

红寺堡区回民中学骨干教师工作室 2013年工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，以提升教师专业能力和专业品质为重点，本着“理想目标与客观实际相结合；理论研究与实践探索相结合；自我学习与互动交流相结合；课例研讨与专题研讨相结合”的原则，积极发挥骨干教师工作室的示范、引领、带动和辐射作用，努力使骨干教师工作室成为优秀教研成果的发源地和未来名师的孵化地；力争将本工作室打造成“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。

二、工作室的宗旨

在研究中成长，在实践中提升，在合作中前进。

根据红寺堡区初级中学办学理念和发展目标，成立“红寺堡区回民中学骨干教师工作室”，通过工作室的运作，充分挖掘青年教师的潜力，调动青年教师工作的积极性，有效提高青年教师的专业化发展水平，以点带面促进整个教师队伍的建设，让每个教师都能自主发展并感受到幸福，从而推动学校整体的发展。

三、主要工作

本工作室将在学校的统一领导下，认真学习红寺堡区教育局关于工作室活动的有关要求，制定并落实工作室以及成员的工作计划；并在所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。

1.加强教学研究。针对本学科本学期的教学重点研究目标，立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效率，努力提升青年教师课堂教学能力。特别提出，在教学研究过程中，发现问题并进行思考，设想下学期本学科的微型课题的研究。

2.开展课堂展示活动。骨干教师要有引领作用，要有研究的眼光，在课堂教学的困惑处，在教学研究的可行处，为大家上研究课、试验课和观摩课，进而有效地提升青年教师的教学能力和水平。

3.提升教科研水平。本工作室在教科研方面要在原有优势的基础上，进一步提升教科研水平。骨干教师继续在教科研方面下大工夫、花大力气从事教科研工作，以教科研带动教育教学能力的提升。

4.培养优质教师梯队。每位骨干教师选拔工作2-6年的优秀青年教师2—3名带徒，确立为培养对象，对他们进行听课、评课、个别指导，互相探讨，各取其长，形成引领——发展——再引领——再发展的良性循环，以提升他们的教学能力。培养优质教师梯队。

5.加强教师自身修炼。骨干教师要主动学习，每天至少学习半小时，每学期阅读1-2本教育教学书籍，勤于学习，善于研究，提高自己的业务能力，真正起到骨干教师的示范和引领作用。

四、具体措施

1.完善制度，制定计划。

（1）制定工作室活动规则和成员考核评价制度。

（2）根据骨干教师自身特点，制定适合个人发展的学期计划。2.制定目标，明确任务。

（1）工作室成员书面写出自己在本学年的发展目标和方向。

（2）写出实现目标的具体措施。

（3）工作室明确分工。

任世伟：（校长、自治区级数学学科骨干教师、中学一级教师）工作室总负责人：指导工作室的整体工作。

瞿玲霞：(市级语文学科骨干教师、中学二级教师）工作室负责人：全面负责工作室各项工作的开展，制定并检查工作室方案计划的落实情况，同时负责协助语文学科各项工作的开展。党晓斌：（教务副主任、县级数学学科骨干教师、中学二级教师）学科总指导：负责指导工作室开展学科教研工作，同时负责协助数学学科的各项工作的开展。

马晓峰：（校办公室主任、县级思品学科骨干教师、中学二级教师）学科联络员：负责指导、协调、联络工作室各项工作的的开展，同时负责协助政治、历史、地理学科各项工作的开展。

张晓荣：（团支部书记、市级音乐学科骨干教师、中学二级教师）

学科宣传员：负责工作室送教下乡、专题讲座事宜安排，开展成果展示活动的宣传工作，同时负责协助音乐、体育、美术、信息技术学科的各项工作的开展。

李晓娟：（市级英语学科骨干教师、中学二级教师）

学科建档员：负责工作室日常活动材料收集、记录、整理建档工作，同时负责协助英语学课各项工作的开展

史荣军：(市级物理学科骨干教师、中学一级教师）

学科业务员：负责工作室影像设备的准备工作，同时负责协助物理、化学、生物学科各项工作的开展。

1.组织学习，强化理念

（1）组织骨干教师学习教育学、心理学理论，研究学科教学动态，关注教育改革与发展，更新教育理念，吸收最新研究成果。

（2）组织骨干教师认真读书，积极反思，撰写学习心得。

（3）骨干教师，本至少在校级以上范围承担一堂有较高质量，较高水平的观摩课、示范课。

（4）骨干教师积极申报个人课题研究项目，积极开展课题研究（或小课题研究）2.组织活动，提升素养

(1)以本地观摩研讨为主、外出学习为辅，不定期开展理论及实践的交流与讨论，组织骨干教师开展教学实践观摩和比赛活动。开展结对帮扶活动，举行“名师高徒”课堂教学观摩研讨活动

骨干教师根据需要，主动承担校本教师培训讲座或学生学习指导讲座；对农村师资力量薄弱的学校承担支教的义务。

(2)开展教科研成果交流、评选活动。

(3)本学期骨干教师在听课、评课的活动中，结合学校有效课堂校本教研，针对本学科特点，语文侧重于落实预习、提高有效教学，英语侧重于整合教材，突破重难点提高有效教学。(4)承担教师培养和培训任务，带领中青年骨干教师参与教育科研，充实和提高教育理论和教育科研水平，造就具有教学研究特色的骨干教师队伍。3.总结汇报，呈现成果。

（1）适当制作骨干教师公开课课堂实录光盘。

（2）整理汇编骨干教师评课和教学反思笔记。

（3）整理汇编骨干教师的发表论文或获奖论文。

（4）骨干教师撰写工作学期总结，健全个人成长档案。

五、具体计划

备注：根据具体情况，活动的内容和形式还将作适当的调整。

第三篇：骨干教师工作室工作计划

红寺堡区回民中学骨干教师工作室 2013年工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，以提升教师专业能力和专业品质为重点，本着“理想目标与客观实际相结合；理论研究与实践探索相结合；自我学习与互动交流相结合；课例研讨与专题研讨相结合”的原则，积极发挥骨干教师工作室的示范、引领、带动和辐射作用，努力使骨干教师工作室成为优秀教研成果的发源地和未来名师的孵化地；力争将本工作室打造成“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。

二、工作室的宗旨

在研究中成长，在实践中提升，在合作中前进。

根据红寺堡区初级中学办学理念和发展目标，成立“红寺堡区回民中学骨干教师工作室”，通过工作室的运作，充分挖掘青年教师的潜力，调动青年教师工作的积极性，有效提高青年教师的专业化发展水平，以点带面促进整个教师队伍的建设，让每个教师都能自主发展并感受到幸福，从而推动学校整体的发展。

三、主要工作

本工作室将在学校的统一领导下，认真学习红寺堡区教育局关于工作室活动的有关要求，制定并落实工作室以及成员的工作计划；并在所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。

1.加强教学研究。针对本学科本学期的教学重点研究目标，立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效率，努力提升青年教师课堂教学能力。特别提出，在教学研究过程中，发现问题并进行思考，设想下学期本学科的微型课题的研究。2.开展课堂展示活动。骨干教师要有引领作用，要有研究的眼光，在课堂教学的困惑处，在教学研究的可行处，为大家上研究课、试验课和观摩课，进而有效地提升青年教师的教学能力和水平。

3.提升教科研水平。本工作室在教科研方面要在原有优势的基础上，进一步提升教科研水平。骨干教师继续在教科研方面下大工夫、花大力气从事教科研工作，以教科研带动教育教学能力的提升。

4.培养优质教师梯队。每位骨干教师选拔工作2-6年的优秀青年教师2—3名带徒，确立为培养对象，对他们进行听课、评课、个别指导，互相探讨，各取其长，形成引领——发展——再引领——再发展的良性循环，以提升他们的教学能力。培养优质教师梯队。5.加强教师自身修炼。骨干教师要主动学习，每天至少学习半小时，每学期阅读1-2本教育教学书籍，勤于学习，善于研究，提高自己的业务能力，真正起到骨干教师的示范和引领作用。

四、具体措施

1.完善制度，制定计划。

（1）制定工作室活动规则和成员考核评价制度。

（2）根据骨干教师自身特点，制定适合个人发展的学期计划。2.制定目标，明确任务。

（1）工作室成员书面写出自己在本学年的发展目标和方向。

（2）写出实现目标的具体措施。

（3）工作室明确分工。

任世伟：（校长、自治区级数学学科骨干教师、中学一级教师）工作室总负责人：指导工作室的整体工作。

瞿玲霞：(市级语文学科骨干教师、中学二级教师）工作室负责人：全面负责工作室各项工作的开展，制定并检查工作室方案计划的落实情况，同时负责协助语文学科各项工作的开展。党晓斌：（教务副主任、县级数学学科骨干教师、中学二级教师）学科总指导：负责指导工作室开展学科教研工作，同时负责协助数学学科的各项工作的开展。

马晓峰：（校办公室主任、县级思品学科骨干教师、中学二级教师）学科联络员：负责指导、协调、联络工作室各项工作的的开展，同时负责协助政治、历史、地理学科各项工作的开展。

张晓荣：（团支部书记、市级音乐学科骨干教师、中学二级教师）

学科宣传员：负责工作室送教下乡、专题讲座事宜安排，开展成果展示活动的宣传工作，同时负责协助音乐、体育、美术、信息技术学科的各项工作的开展。

李晓娟：（市级英语学科骨干教师、中学二级教师）

学科建档员：负责工作室日常活动材料收集、记录、整理建档工作，同时负责协助英语学课各项工作的开展

史荣军：(市级物理学科骨干教师、中学一级教师）

学科业务员：负责工作室影像设备的准备工作，同时负责协助物理、化学、生物学科各项工作的开展。

1.组织学习，强化理念

（1）组织骨干教师学习教育学、心理学理论，研究学科教学动态，关注教育改革与发展，更新教育理念，吸收最新研究成果。

（2）组织骨干教师认真读书，积极反思，撰写学习心得。

（3）骨干教师，本至少在校级以上范围承担一堂有较高质量，较

高水平的观摩课、示范课。

（4）骨干教师积极申报个人课题研究项目，积极开展课题研究（或小课题研究）2.组织活动，提升素养

(1)以本地观摩研讨为主、外出学习为辅，不定期开展理论及实践的交流与讨论，组织骨干教师开展教学实践观摩和比赛活动。开展结对帮扶活动，举行“名师高徒”课堂教学观摩研讨活动

骨干教师根据需要，主动承担校本教师培训讲座或学生学习指导讲座；对农村师资力量薄弱的学校承担支教的义务。

(2)开展教科研成果交流、评选活动。

(3)本学期骨干教师在听课、评课的活动中，结合学校有效课堂校本教研，针对本学科特点，语文侧重于落实预习、提高有效教学，英语侧重于整合教材，突破重难点提高有效教学。(4)承担教师培养和培训任务，带领中青年骨干教师参与教育科研，充实和提高教育理论和教育科研水平，造就具有教学研究特色的骨干教师队伍。3.总结汇报，呈现成果。

（1）适当制作骨干教师公开课课堂实录光盘。

（2）整理汇编骨干教师评课和教学反思笔记。

（3）整理汇编骨干教师的发表论文或获奖论文。

（4）骨干教师撰写工作学期总结，健全个人成长档案。

五、具体计划

备注：根据具体情况，活动的内容和形式还将作适当的调整。篇二：名师工作室三年发展规划

名师工作室三年发展规划 依据诸暨市教育局《诸暨市名师工作室实施办法》文件精神，在市教育局的大力支持下，我们成立了苹果信息技术名师工作室。依托学科特色，在诸暨教育网上建立了《苹果信息技术名师工作室网站》，为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室建设和研修员培养方案。

一、工作室宗旨

苹果信息技术工作室是教师成长的共同体，教学改革的实验室，活力课堂的发源地，教学质量的促进者。

二、工作室思路

要把工作站建设成为名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。按照围绕名师、凝炼主题、组建团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师、培育大师的建设思路，以师徒制和情景认知理论为指导，以丰富多彩的教研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下教师全程参与为形式、建立若干教师网络学习共同体，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

工作站重点落实教学研究、示范引领、教师培养、示范辐射几大工作，开展校内、校际间的示范辐射工作，让更多的一线教师、农村教师加入到本团队中。基于学校信息技术教学工作的特点，苹果信息技术名师工作室主要关注两方面工作：一是关注信息技术教师专业成长，以研讨教材、钻研教法、规范教学、辅导考试为重点内容；二是关注信息技术教学环境建设，关注学科教师（非信息技术专业）的专业成长，以学科与信息技术整合、教学资源的有效利用为主要内容，给一线老师提供教育技术培训与教育技术支持，让技术不再成为教学中的障碍。

由于学校信息技术工作的特殊性，本工作室成员全部来自一线信息技术优秀专业教师，信息技术教师研究信息技术教学，并指导学科老师掌握运用教育技术，指导学科老师提高教育技术的教育应用，用技术提高教学效率，并在活动中影响

信息技术专业老师的专业思想和教学态度。

三、工作目标

1、培训各层次的名师。三年内培养出一定数量的省、市级省级骨干教师、学科带头人。

2、每学年至少开展4次专题教研活动（网上网下各两次），比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。

3、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，每月参加一次在线研讨并积极发言。

4、三年内把本工作室建设成市内外有知名度有影响的信息技术工作室。

5、工作站成员每年精读两本书，并在工作站读书沙龙中交流学习体会。

6、三年内高质量的完成一个市级教研课题。

7、三年内汇编一本工作站成员论文、教学设计、教学反思、教学案例集。

8、重点帮扶两所初中（马剑镇中、枫桥镇中），对老师进行培训交流，让该校老师熟练掌握整合技术。

四、工作室规划

1、成立工作室领导小组

工作室导师由教育信息中心副主任张镇潮教师担任。

2、工作室研修员构成

蒋银江 滨江初中 杨海平暨阳初中 应海飞 大唐镇校

楼利光 枫桥镇中 黄祖苗 璜山镇校 费晓宇 马剑镇校

宋胜江 赵家镇中

3、工作室研修员培养计划（1）建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。

（2）严格工作室管理和考勤。

（3）每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和工作计划。

（4）每学年，对工作室成员进行考核。

（5）每位成员至少订阅3份教学专业报刊、杂志，加强理论学习。

（6）熟练掌握多媒体辅助教学和课件制作。

（7）外出参观学习要交学习报告。

（8）每学期每位成员至少开设一节优质示范课，至少听课20节。

（9）每学期每位成员至少开设讲座一次。积极参加各种教研活动和会议。

（10）每学期每位成员都要交一份教学设计、一个课件。

（11）每学年每位成员至少参加一项课题研究，至少完成一篇专业论文。

4、工作措施：

（1）每学期召开2次全体成员会，进行小结、研讨和布置工作等；每月在网上进行集体交流、研讨一次；

（2）通过集中和网上交流等方式学习、研讨省内外相关颁的新课程教学要求（必修、选修）和教学建议，信息技术学科分年级每两周进行一次远程备课；

（3）由领衔人在工作室主页上不定期推荐阅读书目和文章等；

（4）邀请全体成员参加领衔人或成员所在学校开展的教学开放周、专家讲座等教研活动；

（5）每个成员必须制定个人成长规划，确定短期和中期目标；

（6）每半年检查通报成员完成规定目标的情况，并把研究成果在工作室主页上公布、交流。

5、工作保障

（1）在教育信息中心设立苹果信息技术名师工作办公室，并配备必需的办公设备（桌椅、计算机、打印机、电话、空调、柜子）。

（2）向上争取资金，用于聘请专家指导和正常开展活动。

（3）争取相关部门支持，配置活动用的数码相机、摄像机、微型投影机（手持多媒体投影机）篇三：骨干工作室方案

岳阳楼区骨干教师研训指导工作室（骨干教师工作室）

工作方案

一、指导思想

深入贯彻科落实全区教育教学工作会议精神，整合利用全区教育教学工作优秀资源，发挥骨干教师示范引领作用，实现我区教育均衡发展，全面提高教育教学质量，特制订本工作方案。

二、骨干教师工作室的组建与管理

1.骨干教师工作室的组建由区教科室具体负责。工作室成员在区教研室教研员和区属学校教师中产生。工作室成员的选拔由本人申请，学校推荐，专家审核。教育局颁发骨干教师证书，人事股备案，任期两年，可以连任。

2.骨干教师工作室成员编制在原任教学校，原学校安排不超过0.5个编制的工作量（由此原学校产生的差编由人事股按相关规定补足），工作室成员的绩效工资由原任教学校按满工作量足额发放。工作室成员在完成本校工作的基础上，由教科室统一安排进行全区范围内的示范教学及研训指导工作。

3.骨干教师工作室成员的年终考核由原学校、教学指导点和教科室共同考核。区教育局设骨干教师工作室优秀成员奖。骨干教师工作室成员的兼职费用（交通费、误餐费、资料费等）由区教育局负责。

三、骨干教师工作室成员条件

1.具有良好的师德修养、合作精神和奉献精神，服从工作安排，身体健康。2.具有大专及以上学历，具有中级以上职称，教龄五年以上。

3.参加由教研部门组织的课堂教学竞赛获市金奖或省一等奖及以上奖项。4.主持研究的课题获区级一等奖以上奖励。5.教学效果好，学生、家长满意度高。6.师资短缺课程可适当放宽条件。

四、骨干教师工作室成员职责和权利

骨干教师工作室成员在区教科室的具体安排下、相关教研员的具体指导下，开展研训指导工作，具体履行以下职责： 1.工作室成员要积极认真地、主动地开展工作，工作中遵守相关规定，将新的教育思想、理念、教学方法落实到指导工作之中，并不断总结、反思、创新。

2.做好课堂教学示范工作。工作室成员在原工作学校和被指导学校上课，每学期累计不少于60节，其中被指导学校每学期累计不少于30节。教学内容原则上由教学研究需要和学校教学进度的实际确定。

3.做好课堂教学指导工作。工作室成员在被指导学校听课每学期不少于60节，听课后要及时跟上课教师交换意见并讲评。

4.做好教研工作指导。工作室成员要做好备课和课题研究指导工作：每月参与并指导被指导学校集体备课两次以上，每学期开展两次及以上专题讲座，每学年主持研究一个课题，每学期指导二个或以上的小课题研究。

5.工作室成员培训，工作室成员在任期内能积极认真地、主动地开展工作的前提下，享有参加高一级的培训、研讨和参观学习的优惠待遇每年至少一次，活动经费由教育局承担。

五、骨干教师工作室研训指导工作要求

（一）统一思想，形成合力

骨干教师工作室的课堂示范教学和教学指导工作是实现我区教育均衡发展，全面提高我区教育教学质量的一项举措，全系统都要积极支持这一工作，人事股要及时做好优秀教师聘书发放工作，师训股要及时做好培训协调工作及教师学分认定工作，各联点干部要积极参与并指导点上的学校做好这项工作，教科室要把这一工作作为日常工作中的一项主要工作来做。

（二）积极配合，讲究实效。

首先，教学点及跟班听课教师学习要求：

1.要主动和优秀教师交流参与备课教学的全过程。及时反馈班级学生情况，协助示范教学的教师组织好教学并进行必要的课前准备。

2.要带着问题虚心学习，积极研讨，主动与优秀教师交流，互通有无，并利用网络平台进行教学交流。

3.要上好阶段性汇报课，在教材处理和课堂教学及教学理念上要有明显进步。4.要及时总结，不断提高自已的教育教学水平。5.要确保本班教学质量有明显上升。

其次，相关单位和工作人员的工作要求：

1.派出教师开展教学工作指导的学校必须从组织上、思想上高度关注和重视骨干教师工作室成员，在人力、物力和时间上给予特别的保障，确保该教师有充足的精力开展课堂示范教学和研训指导活动，参加课堂示范教学和研训指导工作的教师在原校的工作量只能低于本校教师正常工作量的50%。

2.教学工作点对这项工作要全力、全程、精心组织，确保本校和

本片区的相应学科教师思想有进步，理念有提升，方法有改进，收到应有的效果。并为本校培养出相应的学科骨干教师。

3.全区各学校要积极组织本校教师参加本片区相关学科的骨干教师研训指导活动，并根据本校实际确定相关学科教师全程参加区级教学工作点的活动，并定期抽查参与学习教师的学习与运用情况。

4.各片区和教学工作点要认真地协调组织开展好每次研训指导活动，并及时互通有无，总结反思，不断创造和推广骨干教师工作室开展研训指导的经验。

（三）科学规划，严格管理

2.教科室的相关工作人员必须全程跟踪、组织、指导、评估、总结骨干教师工作室研训指导工作。

3.教科室及相关教研员要及时总结反思，不断培养、发现和推广新经验，并及时向相关领导汇报。

4.教科室要把骨干教师工作室研训指导工作做出成效。

教学工作点由学校申5.骨干教师工作室教学工作指导点的确定：

请，教育局审批两个程序确定。教学工作指导点的申请报告必须有学校的详细情况分析、工作计划及操作方法。

六、组织机构

骨干教师工作室工作领导小组

顾 问：王开云

组 长：王 德

组 员：刘恩敬 严若红 云起风

骨干教师工作室工作工作小组

组 长：云起风

副组长：吴 群

组 员： 刘建堤 付品辉 吴 波 付红梅 田娅娟 陈祝强

附：2013年工作安排： 4月：制定工作方案

5月：1.报名；2.学校申报

6月：1.确定工作室成员名单；2.初步制定2013年下学期骨干教师研训指导工作计划 9月——2014年元月：组织骨干教师研训指导工作，总结。

第四篇：语文骨干教师工作室工作计划

语文骨干教师工作室工作计划

一、设计理念：

以小学语文教育为研究领域，以学术交流、教艺切磋、互动提高为基本宗旨，以“语文生活化”为核心，着力构建新型的语文课堂教学体系，形成“简约朴实、开放大气”语文教学特色。

二、指导思想：

更新教学观念，通过骨干教师工作室这个大家庭，建立一个共同学习教育理论、研究教学方法，相互交流教学心得、切磋教学技艺的平台，在活动中培养教师的学习和研究的兴趣，提高教育教学的能力，促进教师全面素质的发展，让更多的教师体验教育、教学工作的乐趣，实现享受教育的理想。

三、成长和发展的目标：

（1）树立以学生发展为本的语文教育理念，促进语文教育生活化，学生生活语文化。

（2）掌握小学语文学科及相关的语文知识体系和思想方法，具有较高的语文教学专业水平，初步形成自己的教学风格。

（3）具有独立研究语文课题的能力，在工作室研究范围的子领域有一定的研究深度。

（4）掌握现代教育技术，能运用现代教育理念开展信息技术与小学语文相整合的教学实践，促进教学特色的形成。

四、成长和发展的主要措施：

（1）学习与培训结合，切实增强理论素养

围绕工作室的教育教学研究主题，本学期每位成员深入研读《小学语文教学与研究》杂志中的文章，学习有重要启发意义的研究论文《浅谈语文教学中的语感培养》和《阅读教学自主化，让学生“活”起来——小学语文阅读教学自主化的实践与研究》，并在学习研讨中结合自身实际展开讨论，灵活陈述和表达自己的观点。

（2）观摩与研讨结合，提高课堂教学能力

本学期，全体语文教师上一节校级研讨课，并定期开展课堂教学研讨活动，制订提高课堂教学质量的对策。梅丽娜老师进行三节跨校性示范课，分别为：识字教学：《操场上》、《菜园里》；口语交际：《该怎么办》。希望全体语文教师通过备课、上课、反思，不断提高课堂教学能力。

（3）以网络为依托，实现资源共享。

骨干教师要强化课程资源意识，充分利用网络资源，实现资源共享。通过教学平台发送教学资源，以推广优秀成果，实现资源共享。同时，注意对优秀资源的创造性使用。

第五篇：青年骨干教师培训工作计划模板

青年骨干教师培训工作计划模板三篇

青年骨干教师培训工作计划模板三篇

教师是立校之本，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校，而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。xxx给大家带来了三篇青年骨干教师培训工作计划，欢迎大家阅读!

青年骨干教师培训计划模板一：　　一、指导思想

学校领导班子与时俱进，求实进取，深化教育改革，实施骨干教师带动全校教育教学发展策略，全面提高全校教师的教学理论水平和业务素质，进而提升我校办学质量。特制定骨干教师培训工作计划。

二、培训要点

(一)提高骨干教师思想道德素质

1、按照浦校长学初办班会上关于教师培训方面的讲话精神，深入开展以志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进为核心的师德教育，增强教师忠诚人民教育事业的职责感、x感和实施素质教育的自觉性。

2、在骨干教师中开展三立工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重依法执教，塑造教师良好形象。

3、透过电视、录像、刊物等媒介，领悟师德标兵的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固。

(二)加强新课程改革与研究力度，提高业务水平。

1、在骨干教师中实施十字方针，即：备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高。

2、骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一些教师的优质课，借鉴领悟，取长补短，请组内教师听自我的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量。

3、每位骨干教师学初精心准备一堂生动精彩的校级公开课。同学科的骨干教师要透过群众备课的形式展示一节观摩课。

4、对骨干教师进行专人培训，令其每人都能独自完成高质量课件的制作，并能够灵活运用多媒体手段教学。

三、透过多种渠道领悟，提高骨干教师综合素质

1、每位骨干教师要有定期的教学反思记录，要做到对教育教学案例的分析。要有学术论文，并定期做教学经验汇报。

2、开展优秀教案、优秀课件等评比活动，并鼓励骨干教师参加各类教育教学大赛，使其在大赛中得到锻炼和完善。

3、委派骨干教师外出领悟、考察，尽可能为他们带给充实自我、提高自我的机会。

本学期骨干教师的培训计划基本如上，期望透过此次培训，骨干教师能够在各方面都得到发展和完善，以便带动我校教育教学质量的飞速发展。

青年骨干教师培训计划模板二：　　一、指导思想

以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导，以促进教育教学观念的更新为重点，以提高骨干教师整体素质为目标，根据全面实施素质教育的要求，努力探索骨干教师培训的制度和模式，增强培训的针对性，实效性，全面开展和推动骨干教师的培训工作，加大对我校骨干教师培训的步伐和力度，使一批骨干教师脱颖而出，基本形成骨干教师梯队。

二、教师队伍现状

我校现有专任教师59人，其中35岁以下教师45人，教龄都在2年以上。教师队伍年龄结构合理，教师教学经验比较丰富，工作能力也都比较强，特别是教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培养大批骨干教师的强大后盾。

三、培训目的通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用，使他们尽快成长为教育教学专家，学科带头人或骨干力量。

四、培训目标

1、使骨干教师深刻认识课改的重要意义，了解掌握课改的任务，目标以及实施策略，从而树立基础教育课程的新理念，建立新的课程观，教师观，教学观，学生观。

2、使骨干教师准确把握课程标准，不断探究学科改革的突破点，提升创造性使用新教材的能力，自觉优化教学行为，积极投身新课改。

青年骨干教师培训计划模板三：　　培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。

一、培养目标

(一)总体目标

1、塑造尽职履责典范

通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学能力

注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平

把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师以科研促发展的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

(二)分级目标

1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从教书匠向教育专家过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

(三)目标要求

根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、培养措施

1、学习提高

(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。

(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。

(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。

(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。

(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。

(7)在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要积极参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力。

2、经验成果推广总结

(1)骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。

(2)抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。

(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。

(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。

(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。

3、引领辐射

(1)确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。

(2)对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。

(3)认真进行听评课活动，积极进行经验交流，促进共同提高。

三、保障措施

1、加强导向，营造氛围

(1)观念导向。

骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是科研兴教意识;二是科研兴校意识;三是向教育科研要质量意识;四是教师是教科研的主力意识。

(2)示范导向。

骨干教师是领路人。力求做到四带头：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。

2、健全制度，完善机智。

(1)不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。

(2)增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显着的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践能力。