第一篇：学校德育工作评价制度
学校德育工作评价制度
一、校长是学校德育工作的主要责任人，对德育工作有直接的领导作用。
二、中小学校长要全面贯彻党的教育方针，端正办学思想，牢固树立“育人为本、德育为先、注重实效”的基本观念。校长每学期至少主持召开1次全校德育工作专题会议，3次相关部门德育工作领导会议，协调研究、总结布置不同阶段的学校德育工作。要重视计划调控，强化制度与档案建设，搞好德育工作的检查和考评。
三、切实加强德育队伍建设，抓好德育骨干教师的培养，加强理论与业务的学习和研究，努力提高广大教师的德育工作水平和理论研究水平，较好发挥典型教师的榜样引领作用。
四、组织全体教师，通过课内外、校内外的各种教育途径，利用各种德育资源，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学生守则》《中（小）学生日常行为规范》，全面深入地实施德育系列化工程，较好完成德育目标和任务，逐步形成良好的校风，彰显学校德育的魅力与特色。
全员负责制度
一、全体教职员工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责，围绕学校德育工作中心开展工作。
二、学校每位教职员工要认真遵守《中小学教师职业道德规范》，要本着服务育人的原则，爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。以人民教师的模范言行影响和教育学生。
三、每位教师都要重视课堂德育，要学会尊重、欣赏学生，要学会讲规范的课堂道德用语，认真挖掘每一堂课、每一个活动中的德育因素，寓德育于各学科教学和各项活动之中，每学年至少组织一次学科德育渗透优秀课评比观摩活动。
四、每位教师要主动与“三生”结成帮教对子，有针对性地做好思想转化工作，并参与学生的思想品行评定工作，做到有帮教措施，帮教记录，有典型经验。对帮教工作成绩突出的教师应予以表奖，并作为教师考核的条件之一。
班级教导制度
一、每学年年初根据学校德育工作重点，结合年级实际，集体讨论制定出班级教育活动计划和创建优秀班集体的标准，并认真加以实施，以形成良好的班风。
二、充分发挥学生干部在班级管理中的骨干作用，发挥全体学生的主体作用和各类典型的榜样作用，以及与其它班级、家庭、社会各方面的协调作用，作好个别学生的思想教育工作，培养学生自我管理和自我教育的能力，促进学生身心健康发展。
三、办好班级活动园地，创建特色班级文化，尤其要发挥课外兴趣小组和学生社团组织作用，充分利用班、团、队会，开学典礼仪式、升旗仪式、入队（团）仪式、成人宣誓仪式，结合重大节日和纪念日，开展有针对性的主题教育和道德实践活动，寓德育于各种教育活动之中。
四、加强班集体建设，规范班级管理，搞好班级工作的检查、考核、评比、总结与表奖，每学年表奖一次三好班级。
家长工作制度
一、家长是少年儿童成长的第一任教师。学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任，不断优化家庭教育环境，实现学校、社会、家庭教育的一体化。制定并实施好本学校的《家长学校章程》，成立并办好家长学校，较好发挥家长学校的育人功能。
二、建立家长学校委员会和班级家长委员会，定期召开家长委员和家长会（每学期2—3次），要创新家长会形式，提高家长会质量，充分发挥各级家长委员会和每位家长的作用。通过家庭教育咨询等形式，密切家校联系，制定教育目标、方式、方法，帮助家长提高家庭教育水平。
三、要建立和完善家长委员会例会活动制度、家校信息反馈制度、家长学习培训制度、家教经验论坛交流制度和总结表彰制度。
四、要创设有效活动载体，组织家长学员搞好学习培训活动（可聘请各级家庭教育讲师团成员或本校领导教师每学期集中为全校家长培训1—2次），家校互访活动（班主任每学期与学生家长至少联系沟通一次），家校联谊活动以及家长开放日等活动，帮助家长转变育子观念，提高育子水平，处处以良好的思想道德修养为子女做表率，并重视对子女的道德品质和行为习惯培养，支持子女积极参与校内外各种有意义的活动。
社区教育制度
一、加强和改进未成年人思想道德建设，是全党、全社会的共同任务。城市社区、农村（乡）镇、村要切实担负起加强未成年人思想道德建设的社会责任，学校要主动与社区教育组织沟通，并在社区的配合下，有效地开展教育工作。要聘请社区中热心于青少年教育工作的人士担任兼职辅导员，搞好学生的校外教育工作。
二、学校要积极争取，鼓励社会各界和各方面人士，以各种方式对中小学德育工作提供支持，可聘请公安、司法干部为法制副校长或校外辅导员，有计划地为学生进行辅导培训，不断提高学生的明辨是非能力，为优化育人环境，促进学生健康成长，营造良好的社会氛围。
三、要充分利用社会上各种适宜的活动场所，整合利用各种教育资源，开展富有吸引力的思想教育和文体活动，教育学生恪守网络道德，阅读、观看健康有益的图书报刊、音像和网上信息，收看内容健康的广播电视节目，丰富学生的校外精神文化生活，提高学生的自我约束和自我保护能力，自觉抵制各种不良风气。
四、学校要积极参与建立社区教育委员会的工作，探索学生积极参加社会实践、社区服务的有效机制，充分依靠社区力量，较好发挥各种教育阵地的作用，积极为未成年人开展活动创造条件。
德育工作考核评价制度
一、中小学的德育工作考核评价，由上一级教育行政部门和德育研究部门每学年进行一次量化考核（具体可参照《中小学教育教学管理水平评价标准》）。
二、对教师的考核评价由学校考核领导小组统一进行考核，并依据有关文件与方案，结合学校具体实际特点，制定出详细的考核方案。在考核中要注重平日的考核记实与各种教育教学活动成果有机挂钩，并增加考核的可信度和透明度。
三、对学生的思想道德行为考评，由班主任负责，协同科任教师、家长、学生干部等，除搞好学生的平日过程性评价外，每学期要进行一次综合考评，并依据中小学生《守则》、《规范》以及“新三好”标准，制定出详细的学生思想道德综合考评标准或细则，评定结果要通知个人及家长，记入学生考评手册。教育局将每年表奖一次“新三好”学生。
四、对学校和教师的考评结果，将作为评选各级先进的重要依据。学校每学年自评表奖一次，教育局按两年德育考评累计得分和参与市级以上大型活动与竞赛成果，综合评定表奖市级德育先进学校，并两年评选表奖一次优秀德育工作者和优秀班主任。
升降国旗制度
一、按照《国旗法》的规定，每周一早晨以及重大节日和纪念日、大型集体活动必须举行庄严、隆重的升旗仪式，每天坚持升降国旗（寒暑假、双休日及恶劣天气除外），每次举行升国旗仪式时，全体师生必须参加，整齐列队，面向国旗肃立致敬。
二、平日升降国旗时，凡是经过现场的师生员工都应面对国旗，自觉肃立，是少先队员的，行队礼。待国旗升降完毕，方可自由行动。
三、每次举行升旗仪式，必须按出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话的程序进行。旗手、护旗手由各班推选产生，学校严格训练后方可执行升降国旗任务。国旗下讲话稿可指定先进教师或在某些方面有特长的学生以及各班轮流撰写，内容要贴近生活，贴近学生，贴近实际，符合学生的年龄特点，有教育性，必须得让学生听得懂、记得祝稿件提前交团委或大队辅导员审阅，并与升旗仪式记录一同作为德育的重要资料规范存档。
四、尊敬国旗，不挂污损、破旧或不合规格的国旗。
中小学生日常行为规范达标检查评比表奖制度
一、加强领导，成立由校长挂帅、政教处、共青团、少先队、学生干部参加的中小学生日常行为规范达标检查评比工作领导小组，负责对此项工作的具体领导和检查评比工作。
二、认真落实《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》以及“新三好”要求，并依据这些要求制定出切合学校学生实际的一日常规和学生思想道德综合考评标准或达标检查细则。
三、建立轮流值周检查制，做到日有检查、周有小结、月有评比、学期有总结分析，年末有表奖。引导全体学生规范行为习惯，争做合格学生，确保中小学生的行为规范合格率达到99%以上。
四、加强中小学生的法制教育，增强法制观念。定期对学生进行法制教育报告（每学期1次），教育学生从小学法、懂法，争做遵纪守法的合格小公民，坚决杜绝违法犯罪现象。
班团队会制度
一、坚持班（团、队）会间周一次制度，并纳入教学课时计划之中，任何领导和教师不得以任何理由占用。
二、每次班、团、队会均要按程序，按标准要求规范进行，不得有随意性。
三、班、团、队会要围绕学校德育工作的目标任务，根据德育系列化工程的框架体系，结合各班级各阶段教育实际，做到方案具体，目标明确，主题鲜明，内容新颖，形式灵活，准备充分，学生参与面大，体验效果好，活动实效性强。
四、要定期举行优秀班、团、队活动和方案的征集与评选，保证每学年举行一次全校性的主题班（团、队）会评比或观摩活动。
班主任工作制度
一、要认真落实《大连市中小学班主任工作指导意见》和《七中班主任培训规划》。重视班主任的选拔、培养和培训工作，制定学校班主任培训计划和教师个人自修研训计划，全面提高班主任的专业化素质。坚持每月一次班主任学习例会制，每学期集中进行一次专题培训或举行一次班主任知识技能培训竞赛活动，每学年召开一次班主任工作经验交流会或总结表彰会。
二、班主任要热爱学生、尊重学生、关心学生、帮助学生、指导学生、保护学生，善于发掘每个学生的潜力，培养学生的特长，并根据学期德育计划要点和系列化教育的总体要求，结合年级实际，制定好班级的教育教学活动计划，并精心设计方案，创新活动载体，为学生搭建成长的平台，促进学生全面发展。
三、要有正确的人才观、教育观和学生观。能用发展的观点对每名学生做出客观、公正的评价，注重教育民主平等，能做到公平对待每一位学生，引导学生进行自我管理和教育，培养好学生干部，做好学额巩固工作，积极创建团结、和谐、文明、向上的班集体。
四、要主动与科任教师合作，善于与学生和家长沟通，与社会相关部门配合协作，及时发现学生思想行为及身心方面存在的共性问题和个性问题，适时进行有针对性的整体与个体教育，引导学生健康发展，并不断拓宽教育途径，创新教育形式，形成独特的教育风格和经验特色。
社会实践活动制度
一、学校要为学生上好社会实践课，创设有效的活动载体，搭建实践发展的平台。要因地制宜建立起学农、学工、学军基地，学雷锋服务实践基地以及参观访问、公益劳动基地和爱国主义教育基地，并为基地建立协作互助关系和精神文明共建关系。
二、要按照实践育人的要求，以体验教育为核心，充分利用社会实践基地，按年级层次，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的“社会一日”实践活动，每学期安排总量不少于一周。
三、活动要确保质量，要以促进学生全面发展，提高学生实践能力为目的，把学生安全和社会效益放在首位，做到有组织、有计划、有目的、有领导、有检查、有指导、有总结、有完整的资料积累。
四、按照《中小学社会实践活动指导纲要》的要求，对社会实践的内容及形式做周密安排，结合当时、当地的具体实际进行选择。注意以集体活动为主，不允许学生个体单独活动。
重大节日、纪念日教育制度
一、中小学要按照教育部颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》《学校民族团结教育指导纲要》的要求，充分利用重大节日、纪念日的契机对学生进行中华传统美德和革命传统教育，做到每逢重大节日、纪念日要以学校为单位举行隆重的升旗仪式。
二、适时开展主题教育。充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日，五一、五四、六一、七一、八一、十一等重要节日，七七事变、九一八事变、一二九运动等重要事件和重要人物纪念日，有计划地开展主题校（班）会、团（队）会，并做到常搞常新。
三、要抓住这些具有特殊意义的节日、纪念日之机，请革命先辈和各行各业的英雄模范作报告、讲故事，组织学生观看反映伟大民族精神的影视片，开展集中体现中华传统美德和革命传统的经典格言，诗词诵读、征文演讲等活动，歌唱以爱国主义为主旋律的歌曲，定期举行歌咏比赛和文艺演出等活动。从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。
四、要充分利用橱窗、板报、手抄报、校园广播站、校园电视台、校园局域网等多种形式进行广泛的宣传，让学生深刻了解重大节日、纪念日的来历和意义，从而受到深刻的教育和鼓舞，以此增强学生的爱国情感，从树立起为中华民族的伟大复兴而努力学习、立志成才的理想信念。
第二篇：学校德育工作评价制度
学校德育工作评价制度
一、校长是学校德育工作的主要责任人，对德育工作有直接的领导作用。在具体工作中要抓好以下五条工作主线：
1、校长——教导处——学科教师为主体的课堂教学主渠道工作主线；
2、校长——政教处——班主任为主体的德育工作主线；
3、校长——法制副校长——法制辅导员——班主任为主体的法制教育工作主线；
4、校长——党支部——共青团（少先队）为主体的自我教育活动主线；
5、学校——家庭——社区为主体的三结合教育工作主线。形成全员、全方位、全过程的管理机制。
二、中小学校长要全面贯彻党的教育方针，端正办学思想，牢固树立“育人为本、德育为先、注重实效”的基本观念。校长每学期至少主持召开1次全校德育工作专题会议，3次相关部门德育工作领导会议，协调研究、总结布置不同阶段的学校德育工作。要重视计划调控，强化制度与档案建设，搞好德育工作的检查和考评。
三、切实加强德育队伍建设，抓好德育骨干教师的培养，加强理论与业务的学习和研究，努力提高广大教师的德育工作水平和理论研究水平，较好发挥典型教师的榜样引领作用。
四、组织全体教师，通过课内外、校内外的各种教育途径，利用各种德育资源，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《大连市中小学德育工作实施意见》《普兰店市中小学德育工作规程》和《中小学生守则》《中（小）学生日常行为规范》，全面深入地实施德育系列化工程，较好完成德育目标和任务，逐步形成良好的校风，彰显学校德育的魅力与特色。
全员负责制度
一、全体教职员工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责，围绕学校德育工作中心开展工作。
二、学校每位教职员工要认真遵守《中小学教师职业道德规范》和《大连市中小学建立新型师生关系教师行为准则》，要本着服务育人的原则，爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。以人民教师的模范言行影响和教育学生。
三、每位教师都要重视课堂德育，要学会尊重、欣赏学生，要学会讲规范的课堂道德用语，认真挖掘每一堂课、每一个活动中的德育因素，寓德育于各学科教学和各项活动之中，每学年至少组织一次学科德育渗透优秀课评比观摩活动。
四、每位教师要主动与“三生”结成帮教对子，有针对性地做好思想转化工作，并参与学生的思想品行评定工作，做到有帮教措施，帮教记录，有典型经验。对帮教工作成绩突出的教
师应予以表奖，并作为教师考核的条件之一。
班级教导制度
一、每学年年初根据学校德育工作重点，结合年级实际，集体讨论制定出班级教育活动计划和创建优秀班集体的标准，并认真加以实施，以形成良好的班风。
二、充分发挥学生干部在班级管理中的骨干作用，发挥全体学生的主体作用和各类典型的榜样作用，以及与其它班级、家庭、社会各方面的协调作用，作好个别学生的思想教育工作，培养学生自我管理和自我教育的能力，促进学生身心健康发展。
三、办好班级活动园地，创建特色班级文化，尤其要发挥课外兴趣小组和学生社团组织作用，充分利用班、团、队会，开学典礼仪式、升旗仪式、入队（团）仪式、成人宣誓仪式，结合重大节日和纪念日，开展有针对性的主题教育和道德实践活动，寓德育于各种教育活动之中。
四、加强班集体建设，规范班级管理，搞好班级工作的检查、考核、评比、总结与表奖，每学年表奖一次三好班级。
家长工作制度
一、家长是少年儿童成长的第一任教师。学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任，不断优化家庭教育环境，实现学校、社会、家庭教育的一体化。要认真贯彻落实《大连市中小学家长学校工作管理意见》《普兰店市中小学家长学校章程》，制定并实施好本学校的《家长学校章程》，成立并办好家长学校，较好发挥家长学校的育人功能。
二、建立家长学校委员会和班级家长委员会，定期召开家长委员和家长会（每学期2—3次），要创新家长会形式，提高家长会质量，充分发挥各级家长委员会和每位家长的作用。通过家庭教育咨询等形式，密切家校联系，制定教育目标、方式、方法，帮助家长提高家庭教育水平。
三、要建立和完善家长委员会例会活动制度、家校信息反馈制度、家长学习培训制度、家教经验论坛交流制度和总结表彰制度。
四、要创设有效活动载体，组织家长学员搞好学习培训活动（可聘请各级家庭教育讲师团成员或本校领导教师每学期集中为全校家长培训1—2次），家校互访活动（班主任每学期与学生家长至少联系沟通一次），家校联谊活动以及家长开放日等活动，帮助家长转变育子观念，提高育子水平，处处以良好的思想道德修养为子女做表率，并重视对子女的道德品质和行为习惯培养，支持子女积极参与校内外各种有意义的活动。
社区教育制度
一、加强和改进未成年人思想道德建设，是全党、全社会的共同任务。城市社区、农村（乡）镇、村要切实担负起加强未成年人思想道德建设的社会责任，学校要主动与社区教育组织沟
通，并在社区的配合下，有效地开展教育工作。要聘请社区中热心于青少年教育工作的人士担任兼职辅导员，搞好学生的校外教育工作。
二、学校要积极争取，鼓励社会各界和各方面人士，以各种方式对中小学德育工作提供支持，可聘请公安、司法干部为法制副校长或校外辅导员，有计划地为学生进行辅导培训，不断提高学生的明辨是非能力，为优化育人环境，促进学生健康成长，营造良好的社会氛围。
三、要充分利用社会上各种适宜的活动场所，整合利用各种教育资源，开展富有吸引力的思想教育和文体活动，教育学生恪守网络道德，阅读、观看健康有益的图书报刊、音像和网上信息，收看内容健康的广播电视节目，丰富学生的校外精神文化生活，提高学生的自我约束和自我保护能力，自觉抵制各种不良风气。
四、学校要积极参与建立社区教育委员会的工作，探索学生积极参加社会实践、社区服务的有效机制，充分依靠社区力量，较好发挥各种教育阵地的作用，积极为未成年人开展活动创造条件。
德育工作考核评价制度
一、中小学的德育工作考核评价，由上一级教育行政部门和德育研究部门每学年进行一次量化考核（具体可参照《普兰店市中小学教育教学管理水平评价标准》）。
二、对教师的考核评价由学校考核领导小组统一进行考核，并依据有关文件与方案，结合学校具体实际特点，制定出详细的考核方案。在考核中要注重平日的考核记实与各种教育教学活动成果有机挂钩，并增加考核的可信度和透明度。
三、对学生的思想道德行为考评，由班主任负责，协同科任教师、家长、学生干部等，除搞好学生的平日过程性评价外，每学期要进行一次综合考评，并依据中小学生《守则》《规范》以及“新三好”标准，制定出详细的学生思想道德综合考评标准或细则，评定结果要通知个人及家长，记入学生考评手册。教育局将每年表奖一次“新三好”学生。
四、对学校和教师的考评结果，将作为评选各级先进的重要依据。学校每学年自评表奖一次，教育局按两年德育考评累计得分和参与市级以上大型活动与竞赛成果，综合评定表奖市级德育先进学校，并两年评选表奖一次优秀德育工作者和优秀班主任。
升降国旗制度
一、按照《国旗法》的规定，每周一早晨以及重大节日和纪念日、大型集体活动必须举行庄严、隆重的升旗仪式，每天坚持升降国旗（寒暑假、双休日及恶劣天气除外），每次举行升国旗仪式时，全体师生必须参加，整齐列队，面向国旗肃立致敬。
二、平日升降国旗时，凡是经过现场的师生员工都应面对国旗，自觉肃立，是少先队员的，行队礼。待国旗升降完毕，方可自由行动。
三、每次举行升旗仪式，必须按出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话的程序进行。旗手、护旗
手由各班推选产生，学校严格训练后方可执行升降国旗任务。国旗下讲话稿可指定先进教师或在某些方面有特长的学生以及各班轮流撰写，内容要贴近生活，贴近学生，贴近实际，符合学生的年龄特点，有教育性，必须得让学生听得懂、记得祝稿件提前交团委或大队辅导员审阅，并与升旗仪式记录一同作为德育的重要资料规范存档。
四、尊敬国旗，不挂污损、破旧或不合规格的国旗。
中小学生日常行为规范达标检查评比表奖制度
一、加强领导，成立由校长挂帅、政教处、共青团、少先队、学生干部参加的中小学生日常行为规范达标检查评比工作领导小组，负责对此项工作的具体领导和检查评比工作。
二、认真落实《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》以及“新三好”要求，并依据这些要求制定出切合学校学生实际的一日常规和学生思想道德综合考评标准或达标检查细则。
三、建立轮流值周检查制，做到日有检查、周有小结、月有评比、学期有总结分析，年末有表奖。引导全体学生规范行为习惯，争做合格学生，确保中小学生的行为规范合格率达到99%以上。
四、加强中小学生的法制教育，增强法制观念。定期对学生进行法制教育报告（每学期1次），教育学生从小学法、懂法，争做遵纪守法的合格小公民，坚决杜绝违法犯罪现象。
班团队会制度
一、坚持班（团、队）会间周一次制度，并纳入教学课时计划之中，任何领导和教师不得以任何理由占用。
二、每次班、团、队会均要按程序，按标准要求规范进行，不得有随意性。
三、班、团、队会要围绕学校德育工作的目标任务，根据德育系列化工程的框架体系，结合各班级各阶段教育实际，做到方案具体，目标明确，主题鲜明，内容新颖，形式灵活，准备充分，学生参与面大，体验效果好，活动实效性强。
四、要定期举行优秀班、团、队活动和方案的征集与评选，保证每学年举行一次全校性的主题班（团、队）会评比或观摩活动。
班主任工作制度
一、要认真落实《大连市中小学班主任工作指导意见》和《普兰店市中小学班主任培训规划》。重视班主任的选拔、培养和培训工作，制定学校班主任培训计划和教师个人自修研训计划，全面提高班主任的专业化素质。坚持每月一次班主任学习例会制，每学期集中进行一次专题培训或举行一次班主任知识技能培训竞赛活动，每学年召开一次班主任工作经验交流会或总结表彰会。
二、班主任要热爱学生、尊重学生、关心学生、帮助学生、指导学生、保护学生，善于发掘每个学生的潜力，培养学生的特长，并根据学期德育计划要点和系列化教育的总体要求，结合年级实际，制定好班级的教育教学活动计划，并精心设计方案，创新活动载体，为学生搭建成长的平台，促进学生全面发展。
三、要有正确的人才观、教育观和学生观。能用发展的观点对每名学生做出客观、公正的评价，注重教育民主平等，能做到公平对待每一位学生，引导学生进行自我管理和教育，培养好学生干部，做好学额巩固工作，积极创建团结、和谐、文明、向上的班集体。
四、要主动与科任教师合作，善于与学生和家长沟通，与社会相关部门配合协作，及时发现学生思想行为及身心方面存在的共性问题和个性问题，适时进行有针对性的整体与个体教育，引导学生健康发展，并不断拓宽教育途径，创新教育形式，形成独特的教育风格和经验特色。
社会实践活动制度
一、学校要为学生上好社会实践课，创设有效的活动载体，搭建实践发展的平台。要因地制宜建立起学农、学工、学军基地，学雷锋服务实践基地以及参观访问、公益劳动基地和爱国主义教育基地，并为基地建立协作互助关系和精神文明共建关系。
二、要按照实践育人的要求，以体验教育为核心，充分利用社会实践基地，按年级层次，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的“社会一日”实践活动，每学期安排总量不少于一周。
三、活动要确保质量，要以促进学生全面发展，提高学生实践能力为目的，把学生安全和社会效益放在首位，做到有组织、有计划、有目的、有领导、有检查、有指导、有总结、有完整的资料积累。
四、按照《大连市中小学社会实践活动指导纲要》的要求，对社会实践的内容及形式做周密安排，结合当时、当地的具体实际进行选择。注意以集体活动为主，不允许学生个体单独活动。
重大节日、纪念日教育制度
一、中小学要按照教育部颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》《学校民族团结教育指导纲要》的要求，充分利用重大节日、纪念日的契机对学生进行中华传统美德和革命传统教育，做到每逢重大节日、纪念日要以学校为单位举行隆重的升旗仪式。
二、适时开展主题教育。充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日，五一、五四、六一、七一、八一、十一等重要节日，七七事变、九一八事变、一二九运动等重要事件和重要人物纪念日，有计划地开展主题校（班）会、团（队）会，并做到常搞常新。
三、要抓住这些具有特殊意义的节日、纪念日之机，请革命先辈和各行各业的英雄模范作报
告、讲故事，组织学生观看反映伟大民族精神的影视片，开展集中体现中华传统美德和革命传统的经典格言，诗词诵读、征文演讲等活动，歌唱以爱国主义为主旋律的歌曲，定期举行歌咏比赛和文艺演出等活动。从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。
四、要充分利用橱窗、板报、手抄报、校园广播站、校园电视台、校园局域网等多种形式进行广泛的宣传，让学生深刻了解重大节日、纪念日的来历和意义，从而受到深刻的教育和鼓舞，以此增强学生的爱国情感，从树立起为中华民族的伟大复兴而努力学习、立志成才的理想信念。
第三篇：学校德育工作评价制度
新寨小学学校德育工作评价制度
一、校长负责制度
（一）、校长是学校德育工作的主要责任人，对德育工作有直接的领导作用。在具体工作中要抓好以下五条工作主线：
1、校长——教导处——学科教师为主体的课堂教学主渠道工作主线；
2、校长——政教处——班主任为主体的德育工作主线；
3、校长——法制副校长——法制辅导员——班主任为主体的法制教育工作主线；
4、校长——党支部——共青团（少先队）为主体的自我教育活动主线；
5、学校——家庭——社区为主体的三结合教育工作主线。形成全员、全方位、全过程的管理机制。
（二）、小学校长要全面贯彻党的教育方针，端正办学思想，牢固树立“育人为本、德育为先、注重实效”的基本观念。校长每学期至少主持召开1次全校德育工作专题会议，3次相关部门德育工作领导会议，协调研究、总结布置不同阶段的学校德育工作。要重视计划调控，强化制度与档案建设，搞好德育工作的检查和考评。
（三）、切实加强德育队伍建设，抓好德育骨干教师的培养，加强理论与业务的学习和研究，努力提高广大教师的德育工作水平和理论研究水平，较好发挥典型教师的榜样引领作用。
(四)、组织全体教师，通过课内外、校内外的各种教育途径，利用各种德育资源，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《个旧市中小学德育工作实施意见》《个旧市中小学德育工作规程》和《中小学生守则》《中（小）学生日常行为规范》，全面深入地实施德育系列化工程，逐步形成良好的校风，彰显学校德育的魅力与特色。
二、全员负责制度
（一）、全体教职员工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责，围绕学校德育工作中心开展工作。
（二）、学校每位教职员工要认真遵守《中小学教师职业道德规范》和《个旧市中小学建立新型师生关系教师行为准则》，要本着服务育人的原则，爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。以人民教师的模范言行影响和教育学生。
（三）、每位教师都要重视课堂德育，要学会尊重、欣赏学生，要学会讲规范的课堂道德用语，认真挖掘每一堂课、每一个活动中的德育因素，寓德育于各学科教学和各项活动之中，每学年至少组织一次学科德育渗透优秀课评比观摩活动。
（四）、每位教师要主动与“三生”结成帮教对子，有针对性地做好思想转化工作，并参与学生的思想品行评定工作，做到有帮教措施，帮教记录，有典型经验。对帮教工作成绩突出的教师应予以表奖，并作为教师考核的条件之一。
三、班级教导制度
（一）、每学年年初根据学校德育工作重点，结合班级实际，集体讨论制定出班级教育活动计划和创建优秀班集体的标准，并认真加以实施，以形成良好的班风。
（二）、充分发挥学生干部在班级管理中的骨干作用，发挥全体学生的主体作用和各类典型的榜样作用，以及与其它班级、家庭、社会各方面的协调作用，作好个别学生的思想教育工作，培养学生自我管理和自我教育的能力，促进学生身心健康发展。
第四篇：莱芜二中学校德育工作评价和学生思想道德评价制度
莱芜二中学校德育工作评价和学生思想道德评价制度
德育，尤其是中小学德育，是全面发展教育的重要组成部分，并占有主导地位。但如何评价一所学校的德育实绩，是我们面临的新课题。这是推动学校德育现代化适应课程改革需要的一项重要措施。学校德育工作评价制度是学校德育工作的导向仪，是学校德育水平的测量仪。我们根据《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》、国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的意见》、《中学德育大纲》、《中小学生日常行为规范》，以及《中国教育改革和发展纲要》的有关精神，制定学校德育评价制度。
一、德育目标
德育目标是德育工作的出发点，也是德育工作的归宿，并指导、调节、控制着整个德育过程。确立德育目标，就是科学决策的第一步，是整个决策的基础。有了明确的德育目标，就能研究并拟订出达到这一目标的最优工作方案。德育目标充分体现出导向性和针对性，它包括空间体系和时间体系两个方面。空间体系是由一组德育目标项目构成的整体，能反映出一所学校的任务和德育目标的相互关系，对德育工作具有导向作用。时间体系是指长、中、短期，如由三年规划、一年目标、学期计划建立起来的目标时序网络，主要反映目标随时序变化的规律和要求，起到使目标相互衔接和按时序控制的作用，因此，学校要有德育的长远规划，目标明确，内容全面，重点突出，切合校情。我校制定三年培养目标，分段要求，且做到师生员工清楚明白。
二、德育计划
德育计划是把德育目标由可能性变为现实性的活动进程。学校德育计划是实现长远规划的阶段性任务，必须与远景规划一致贯彻执行。有关部门工作计划与学校德育计划衔接配套，如党、政、工、团等部门及班主任都应根据学校德育计划制定与之相关的细则和安排，切实保证学校德育计划的落实。
三、.领导机构
学校领导班子全面贯彻教育方针，坚持德育根本，是一个坚持正确办学指导思想的领导核心，为切实把德育放在首位奠定良好的基础。学校应健全德育领导体系，形成三级管理网络。
1、校级德育领导小组。由校长挂帅，有分管副校长、工会主席、学管处主任、家长代表参加，统筹和协调全校德育工作。
2、年级设有一名专管学生工作的干事，负责全年级德育工作。
3、班级成立以班主任为组长，任课教师为组员的班级领导小组。这样就保证学校德育层层到位，步步落实。
四、队伍建设
学校德育水平的高低取决于德育队伍的素质。学校要挑选最好的干部组建政教处，挑选最好的教师担任班主任。这既能保证德育队伍的素质，又能体现德育工作者的光荣感，使德育队伍具有吸引力。
五、制度建设
学校德育工作月有计划、周有安排、期未有总结。升国旗、唱国歌、国旗下的讲话制度规范化。学校有班主任工作管理条例和评估考核指标，定期评比、表彰、奖励先进德育工作者和优秀班主任。使班主任的责权利统一，充分调动班主任的工作积极性。
六、检查记载：
1、学科德育教学的备课、听课检查。
2、学生日常行为规范执行状况检查。
3、班主任工作检查（班主任工作手册、主题班会、家访、个别教育、班级管理）。
4、师德检查。
5、兴趣小组活动、校刊、广播等情况 检查。
6、学校加强学生品德评定的领导和管理，制定学生品德评价标准，检查班主任所写的学生评语。
7、班主任有健全的常规管理制度，严格执行，并有记载。如班级考勤、课堂常规、文明公约、清洁卫生、养成教育的训练制度。
8、班主任的个别教育工作，做到每学期与每一个学生谈话一次。
9、班主任耐心做好差生的转化工作，同时注意培养学生干部，有成果、有教案、有跟踪记载。
10、班级教育活动形式多样，每周至少举行一次主题班会。形式新颖，质量较高，学生欢迎。
(1)学校有健全的教育阵地（黑板报、宣传栏、广播站、阅览室、荣誉室、团队活动室），并能发挥作用。
(2)学校有统一的校风、校歌、校服、校徽，广大学生行为规范，心理健康。
11.学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育
学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育，是学生德育的又一重要阵地，是校内全员育人渠道的补充和延伸，只有沟通校内外两条渠道，才能实现学生德育目标的一致性。
12.德育研究
学校德育既是一项艰苦工作，又是一门科学的理论，随着德育改革的进展，仍有大量的理论和实践问题有 待深入探讨，必须组织学校各方力量共同研究，协作攻关。只有德育工作由经验型向科学型转变，才可避免由于盲目和失误造成“德育负效应”，使德育工作上层次、上水平。
(1)德育科研有领导，有规划，有交流，有奖励。
(2)学校有专题德育科研课题，组织实施或实验，并有阶段性成果。
(3)有一定水平的德育论文发表和交流。
第五篇：班主任工作评价制度
班主任工作评价制度
为切实加强学校德育工作，充分调动班主任工作的积极性，全面提高班主任的工作素质，充分体现教师“教书育人”的积极性。推进班级教育管理的创新，客观评价班主任工作。特制定《班主任工作评价制度》。
一、评价目的 班主任工作是学校德育工作的重要力量，是班级的组织者、教育者和领导者。学校的德育措施能否落到实处，德育目标能否实现，是广大班主任研究的重大课题。因此，全面、客观地评价班主任的工作，对转变班主任的教育经验、提高班主任的综合素质、实现班主任工作的科学化、学科化、制度化，全面提高班主任工作的效益具有重要的现实意义。
二、评价办法 班主任工作评价由政教处牵头，校团总支、教导处、总务处等相关部门相互配合，共同完成。
三、评价内容
（一）自评互评（15分）
1、自评：由班主任根据自己的工作进行评价。
2、互评：由科任教师、学校行政人员进行评价，科任教师与行政人员评价各占50%。
3、自评互评的内容：（1）面向全体学生，有正确的人才观；（2）有“三心”：爱心、诚心、耐心；（3）有创新精神，学生健康发展；（4）有为学生服务精神；（5）认真完成对学生的评价，重视学生的德育成绩评价；（6）培养和发展学生的个性特长，培养学生的宽容和合作精神等。
4、从上述几方面进行整体判断：一档20分——15分（占30%）二档14分——10分（占50%）三档10分以下（占20%）
（二）、各种活动（20分）
1、沟通家庭（5分）（1）每学期至少召开一次家长会，每学年至少一次家访，及时与家长通话通信。班主任未按规定同家长联系扣1—5分；（2）热情接待来校家长、并有登记、无家长投诉。家长向学校投诉查实，根据情节扣1—5分；（3）无故漫骂、歧视家长扣1—5分。
2、学生思想教育（5分）（1）根据学校要求，应做好以下几项工作：①学生德育成绩评定；②竞赛活动；③实施“学会做人工程”；④宣读基本道德规范等。通过核实考评、上述活动缺一项扣10分，效果差，流于形式扣1—10分。（2）后进生转化有计划、总结、效果好。无后进生名单扣5分，无计划、总结扣2分，效果差扣1分。学生心理健康教育（5分）班主任要做好心理健康教育，建立学生健康成长档案，做到班主任心理健康教育工作和心理咨询室教师工作相结合。其中班主任工作占2分，心理咨询室工作占3分，其5分。学期结束，班主任将本班心理咨询有关资料数据交校心理咨询室一并统计。
4、各项活动（5分）
（三）、三项评比（25分）
1、纪律（上学、课间、放学）（1）对怂恿、教唆、聚众打架斗殴者，视情节轻重，每人次扣1—5分；（2）学生带凶器进入校园每人次扣5分；（3）学生有偷窃、诈骗、抢劫行为者，每人次扣5分；（4）学生进入“三室一厅”，每人次扣1分，赌博者扣2分；（5）学生穿戴不按规定，每人次扣1分；（6）学生吸烟每人次扣3分；（7）学生不尊重教师，每人次扣1—5分；（8）学生讽刺、打击先进，干扰班干部、值日生工作扣1—5分；（9）学生考试舞弊者，每人次扣2分；（10）学生违反安全规定（如吃零食、爬高、到河、塘洗澡等）扣1—5分；（11）在校园内学生不佩戴胸卡扣1分，胸卡伪造扣5分，胸卡不规范扣1分；（12）各种集会、做操纪律差扣3分，解散秩序混乱扣5分。自习课（教室无教师）纪律差扣5—10分；（13）学生在教室及规定地点内打球踢球者扣2分；（14）校园内骑自行车扣1分，不按规定地方摆放自行车扣1分；（15）校园内不讲普通话扣0.5分。（16）学生提前到校每人次扣0.5分。
2、卫生（1）搞好校园卫生，坚持每天搞三次卫生（早、中、晚），缺一次扣5分；清洁区、教室卫生差扣2分，清洁区、教室卫生差扣2分，清洁区、教室有纸屑杂物扣0.5分；（2）在校园内不准乱画、乱丢纸屑、瓜皮果壳，违者每人次扣1分；（3）每周星期一下午全面大扫除。清洁区、教室有灰尘扣1分，玻璃未擦干净扣0.5分；有蜘蛛网等杂物扣1分；（4）垃圾未按规定地点倒放扣2分；（5）垃圾筒中的垃圾未按时倒掉扣1分；（6）节、假日或突击检查卫生，完成任务差或未完成，扣2—5分。
3、出勤（1）大型集会、升旗、课间操等活动，班主任按时参加，班主任缺席每人次扣0.5分，学生迟到早退扣0.5分，缺席者每人扣1分。（2）无故迟到或早退者每人扣0.5分，无故旷课者每人次扣2分。（3）上课期间家长到教室找人者，每人次扣1分。（4）学校组织的各种活动、会议、迟到或早退每人次扣1分，缺席者扣3分；（5）值日学生迟到、早退每人次扣0.5分，缺席者每人次扣1分。学期结束同类班级三项评比综合积分。
（四）、育人成效（30分）（1）班级未积极推荐学生参加校级及校级以上部门组织的活动比赛，每人次扣1分，满分10分。各单位组织的活动弃权的班级扣10分。（2）各班从实际出发，合理选项，充分让学生特长展示，创办班级特色。通过评审认定可酌情加分。（3）学生获奖分值对照表（艺术节、体育节、运动会、演讲比赛、书画比赛等）
（五）、校产管理（10分）
1、学生爱护公物（1）对故意损坏公物（如桌椅凳、玻璃、门窗、电器、花草树木等）者，扣1—5分。（2）学生爬围墙扣2分（损坏公物的学生须赔偿损失）
2、公物维修 学期结束，按教室公物维修结果进行评比。学期结束时，总务处组织有关人员对班级财产进行全面检查，分四个等级，一等奖积20分，二等奖15分，三等奖积10分，四等奖积5分。
（六）、巩固率（10分）
（七）、班务工作（10分）
1、班风建设（1）认真上好班会课，针对学生实行有效的教育，班会课未上（或上其它课）扣2分，班会课效果差扣1分。（2）每两周出一期手抄报，内容丰富多采。未按时，扣1分，任务式、内容差扣5分。（3）班容班貌好，摆放整齐。教室布置差、摆放乱扣1分。（若评比统一分等级积分）（4）布置学生写周记，每周一篇。学生周记未达到篇数，每缺一篇扣0.5分。
2、业务管理 班主任应及时上交各种计划、总结、表格、填写素质报名册、学籍卡等。完成临时性任务。迟一天完成扣0.5分，完成差扣0.5分，未完成扣5分。
（七）、奖励与处罚
1、奖励（1）受上级有关部门表彰的班级加20分，表扬的班级加10分；班主任工作受上级表彰加8分，表扬加5分；（2）对见义勇为，拾金不昧的学生（事迹突出、典型），班级可加2—10分；（3）有其他的突出事迹，如为学校争光，排扰解难等等，通过行政可酌情加分。
2、处罚（1）班主任歧视和排斥后进生，违反一例扣5分；（2）班主任体罚或变相体罚学生，违反一例扣5分；（3）受过学校处分的学生一例扣5分；（4）班级中学生有一例犯罪扣20分；（5）班级发生重大事故，不及时上报或隐瞒不报扣20分；（6）因班级管理原因造成学生伤亡事故，发现一例扣10分，情节严重扣50分；（7）被聘教师出现违纪，造成学校工作失误，扣班主任评估分20分。
（八）、说明（1）德育处必须认真组织教师学习《方案》的内容；（2）加大评估工作力度，做到过程性评价和终结性评价相结合；（3）本方案分值共120分，终结性评价结束后，根据得分多少，同类班级分三个星级，五星级30%，四星级50%，三星级20%；（4）评介方案结果与评选“先进班级”挂钩，与班主任评模、评奖、解聘挂钩；（5）为了评价的公平性，行政人员所带的班级可评先进班级，但不评优秀班主任且综合评价不能低于第二等级。（6）同类班级倒数第一名与其余班级分数档次拉开太多，聘任领导小组可以随时解聘班主任及科任教师；（7）本方案经教代会审议通过后执行。
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