中职学生专业社团建设与青年志愿服务活动有效融合

第一篇：中职学生专业社团建设与青年志愿服务活动有效融合

中职学生专业社团建设与青年志愿服务活动有效融合

摘 要：近年来，很多学校在立德树人教育思想的指导下，努力结合本校实际，积极探索，最大限度地挖掘学生专业社团在教育结构中蕴藏的潜力，获得了积极的成果，为中职学校德育工作和校园文化建设增添了浓墨重彩的一笔。2015年1月16日教育部颁发的《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》，将志愿服务视为德育的重要载体。我校进一步挖掘学生志愿服务活动，将学生专业社团活动与志愿服务建设融合在一起，推动了立德树人理念的巩固和发展，加速推进了学生综合素养的提高，有助于培养新型人才。

关键词：中职学校；专业社团 ；志愿服务；立德树人

“立德树人”是职业教育的根本任务，为了全面落实这一根本任务，作为基层中等职业学校积极将人才培养模式改革实践与创新德育工作模式有机结合。在这一背景下，中职学校专业学生社团、志愿服务活动应运而生，给前进中的职业教育注入了新鲜的活力。我校努力结合实际，积极探索将二者结合起来，最大限度地挖掘学生社团在志愿服务活动中蕴藏的潜力，获得了积极的成果，为我校德育工作和校园文化建设增添了浓墨重彩的一笔。

我校以“工作室”运行为载体，以“社团活动”开展为拓展，“桃蕾”志愿服务队活动为平台，构建多个融道德培育、能力提升、技能培养为一体的教学模块进行育人文化探索，提升立德树人实效。我校成立了机电工作室、艺术工作室、电商工作室。各个工作室具体指导各个社团的活动，比如，机电工作室下设机电维修、无人机社团，艺术工作室下设礼仪、健美操、书法、美术、器乐、相声社团，电商工作室下设电商、AI平面设计、PS平面设计社团。我校社团建设实施品牌战略，以专业为基础，注重对社团的合理定位，创新社团活动模式，建设既能结合学校和学生实际情况又能代表职校学生层次，反映职校学生的特点，激发职校学生积极性，体现新时代社会发展趋势的品牌社团。各类社团的发展推动了校园文化建设，充分发挥学生的特长，培养了学生的兴趣，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，全面提高自身素质。为我校“桃蕾”志愿服务队提供了各类人才，提高了志愿服务的质量。

一、专业社团对学校道德教育与人才培养的影响

（一）推动“立德树人” 任务的落实

学生专业社团对学生的行为表现的优化和思想道德的提升有潜移默化的作用。首先每个社团成员都头顶一副“光环”，他们是经过层层选拔的“精英”，进入社团担当了不同的角色，他们中有团长、部门主管、会计、出纳等，与普通中职学生相比，他们担负着另一重任，自然而然地约束了自己的言行举止，逐步克服了自身存在的不足。同时严格的管理制度也规范约束了学生的行为，尽管有极少数成员由于违反了社团的相应管理制度而受到了社团的处理甚至开除，但绝大多数成员能规范参与社团活动。一个优秀的社团，其社团的成员在加入社团后通过参与社团活动和社团管理等多种途径紧密地与社团联系在一起，由归属感到认同感，由认同感到荣誉感，由荣誉感发展为对集体的责任感，其个人与社团联系的日渐紧密使个人与社团之间形成良好的互动关系，这对社团的发展和个人的成长起到了相互促进、相互推动的作用，相应的，这种优秀社团在成员中倡导的价值观也能够潜移默化地影响成员的思想方式与行为准则。如无人机社团成员两年来为参与学校拍摄达几百次，得到学校领导的高度?u价。班主任这样评价这些学生：“有些学生以前上课很不认真，现在不仅动手能力加强了，上课也认真听讲了，主要是自信心增强了，主要原因在于学生觉得自己是个有用的人了”。专业社团是一种催化剂，促使学生德技双馨。

（二）促进学生专业技能的提升

中职学生除了要有扎实的专业基础知识外，还要有很强的实践动手能力。结合中职学校的特点，引导学生组织开展与专业相关的社团活动，作为专业教学的延伸。专业性社团活动进一步拓宽和丰富学生的专业知识，强化学生的专业技能。机电维修、无人机社团，艺术工作室下设礼仪、健美操、书法、美术、器乐、相声社团，电商工作室下设电商、AI平面设计、PS平面设计社团专业性很强的社团，学校设立固定的场所供他们开展社团活动，并经常组织社团学生到各乡镇开展志愿服务活动。学生在活动中服务了师生和群众，强化了专业技能，提升了实践动手能力，得到师生和群众的一致好评。

专业化社团是与各个专业相适应的，对学生能力的培养各有侧重点。

如机电维修社团侧重于提高服务水平和电器维修能力；礼仪社团侧重于提高学生自身形象，自身修养，美化生活。电子商务社团在我市从事电子商务的企、事业单位及学生个人之间发挥了纽带和桥梁作用，促进我市电子商务事业在中职学生群体中的发展，引领校园中的商业文化。社团给了有共同兴趣爱好、相同专业特长的同学提供一个互相学习互相探讨的一个平台，丰富多彩的社团生活和专业实践活动使学生的精神更充实阳光，专业知识和各项能力得到进一步提升。

二、志愿服务活动对学生专业社团建设的影响

（一）青年志愿服务从启动发展到逐渐形成两大品牌

随着我校办学规模的增大，校团委发动广大团员青年，在原有的“学雷锋活动”和公益活动的基础上，成立了“桃蕾”志愿服务队。志愿服务范围涉及礼仪服务、敬老服务、社区服务、社会实践、环保宣传志愿活动等各类志愿服务活动。每月定期开展“养老院志愿服务活动”、“贸易城社区志愿服务活动”“社区义务劳动”等活动。学生志愿者不仅能够利用课余时间开展社区内的环保宣传、交通文明等服务活动，也能够利用自身专业特长，定期在社区内开展电器义务维修、书法交流等服务活动。“舒鑫”书法社、机电维修社不仅面向学校，更是在社区服务中发挥了重要作用。我校“桃蕾”志愿服务队在2015年、2017年先后两次被共青团河北省委、河北省青年志愿者协会授予“河北省优秀青年志愿服务集体”。服务队在发展过程中，注重制度化和规范化建设，编印了校青年志愿者服务手册，“舒鑫”书法活动和机电维修志愿服务活动一直延续下来，成为我校青年志愿服务的两大品牌。

（二）青年志愿服务活动为社团实践活动搭建了展示平台

青年志愿服务活动，传递爱心、传递文明，这种“爱心”和“文明”从一个人身上传到另一个人身上，最终汇聚成一股强大的社会暖流，营造出和谐、文明、进步的社会环境。青年志愿服务活动更是为学校专业社团活动提供了了新的载体和实践形式，引导学生自我组织、自我管理、自我体验，“立德”教育得到有效发挥；贴近专业、贴近实际、贴近社会的教育形式，另外使学生自我实现的需求得到满足，增强专业学习的主动性和针对性，使学校的职业教育氛围更加体现，“树人”的办学理念得到进一步落实。

学生专业社团是中职学校思想政治教育和文化建设的生力军，相信通过与青年志愿服务活动有效结合，在各方面力量的重视之下，这支生力军一定能够在中职舞台上焕发出别样的风采。志愿服务活动不仅倡导了公益力量，更进一步增强了学生志愿者的自我效能感，发挥了学生专业技能特长，促进了学生专业社团广泛开展。

参考文献：

[1]王传朋.以中职学校志愿服务活动为切入点的创新.广东教育?职业教育2014年第10期.

第二篇：大学青年志愿服务活动策划书

“青春志愿中国梦——十万志愿者学雷锋”

**大学青年志愿服务活动

策

划

书

共青团**大学委员会

2013年11月18日

12月5日是国际志愿者日，全球的志愿者将在这一天开展丰富多彩的志愿服务活动，进一步倡导志愿服务精神，培养志愿服务理念，以实际行动迎接自己的节日。今年的12月5日，是第28个国际志愿者日，为大力弘扬志愿服务精神，广泛普及青年志愿服务理念，不断推动江西省志愿服务事业深入发展，我校积极响应团省委、省青年志愿者协会的号召，广泛开展服务民生、绿色、崛起的“青春志愿中国梦——十万志愿者学雷锋”主题实践活动。

二、活动主题

青春志愿中国梦——十万志愿者学雷锋

三、活动目的及意义

通过开展国际志愿者日系列活动，提高全社会对青年志愿服务的认知度、关注度和参与度,从而进一步增强志愿者行动的凝聚力和影响力，切实围绕当前党政工作大局和群众实际需求，以志愿服务方式为困难群众提供实实在在的帮助，传递社会正能量。

同时，引导广大学生深入学习贯彻党的十八的精神，在推动科学发展、促进社会和谐的伟大实践中奋发成才，鼓励广大同学在社会实践中经风雨、受教育、长才干、做贡献，增强爱国主义精神教育，引导同学树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高在校大学生的综合素质，为构建谐社会，营造校园文明新风尚，推动志愿服务事业的发展做贡献。

2013年11月25日——2013年12月25日

五、参与人员

以学院为单位，每个学院至少组建1支服务队伍，每支队伍指定1名负责人，校学生会组建检查小组，对各服务队的服务情况进行协助、监督、检查。

六、活动地点

校园内部各角落、各校门口附近、赣州市各交通要道、赣州市各景点区、敬老院、福利院、幼儿园、小学、公园、居民小区等地。

七、活动内容

1、组织志愿者对随地吐痰、乱扔垃圾等不文明现象进行劝导并向市民发放志愿服务活动的宣传资料，增加市民的道德意识。

2、组织志愿者对学校及学校附件各个角落的牛皮癣、小广告及等饮食摊点周边等处的卫生死角进行清理。

3、组建交通协管队伍，将志愿者们分配到赣州市各交通要道，引导乘客有序上下车，帮助弱势群体上下车等。

4、在各自行车停放地点安排志愿者值班，引导广大师生合理停放车辆。

5、组织志愿者在赣州各公园视察，提醒广大居民，不要随意丢弃垃圾，不要践踏草坪。

6、各学院分别组织服务队，前往赣州市各敬老院、福利院，帮助老人们打扫卫生、整理房间、洗衣服等；为老人

们献上红歌、相声、舞蹈、乐器等文艺活动；陪老人们下棋、聊天谈心、教授简单的健康知识。

7、各学院组织服务队前往赣州市各小学、幼儿园，为小朋友们送上新礼物，为小朋友们普及安全用电、防火防盗等知识，并为小朋友们讲解雷锋精神及雷锋活动的意义。

8、前往各居民小区，普及宣传法律知识。现场为社区住户提供法律咨询，宣传一些社区住户经常遇到的法律法规。通过与住户交流，意在让每个住户能了解国家的法律法规，提高他们的法律意识，用法律来维护自己的权利。

9、组织部分服务队，在赣州市各居民小区及敬老院、小学、幼儿园等地，为大家普及安全用电知识，对日常生活中安全用电常识、家用电器安全使用方法、电力设施保护常识、漏电保护等内容进行讲解，并制作安全用电常识手册，便于大家记忆理解。

10、动员全校学生，为贫困地区儿童捐赠书籍。在全校各食堂门口设立展板及捐赠点，并安排专门人员对捐赠的意义及方法进行讲解，最后将捐来的书籍进行汇总，邮寄或送至各贫困学校。

八、活动宣传方式

1、活动前期，制作展板和横幅，在校园各条路上进行展示，并利用学校广播站，对雷锋精神及雷锋事迹进行宣传。

2、活动中，动员各学院新闻中心成员及校团委宣传部、记者团成员一同参与志愿服务活动，对活动形成真实的新闻

报道，并利用微博，将感人事迹及时图文并茂的发布出去，让广大同学了解服务活动开展进度及开展情况。

3、活动结束后，每支服务队上交一篇活动总结，鼓励服务队员写服务心得，并将评选出优秀心得，刊登在校团委网站，供广大同学学习雷锋精神。

九、活动要求

1、周密部署，精心组织。江西理工大学对此次志愿服务高度重视，将活动扩展到全校每一个学院（校区），各学院结合各学院特色及实际，认真研究实施方案，落实专人负责，抓好宣传方面，积极开展志愿服务活动。

2、求实创新，注重实效。要求各学院把开展志愿服务活动与学院中心工作结合起来，既要有丰富的形式和热烈的氛围，更要有具体的内容和实际效果。要切实达到宣传雷锋精神，加强学生思想道德建设的目的。

3、挖掘典型，加强宣传。要求各学院积极挖掘特色志愿活动及感人事迹，加强宣传，努力为强化全社会志愿服务意识做贡献，在我校广大学生中，营造出良好的氛围，掀起志愿服务的新高潮。

十、注意事项

1、参加活动人员必须准时在指定地点集合，必须服从安排，有特殊原因无法参加者，请及时转告服务队的负责人。

2、志愿者要注意自身形象，穿戴志愿者服装，佩带工作证，展现我校学子朝气蓬勃的风貌，自觉履行义务。

3、志愿者要秉持“文明礼貌，优质服务”的原则，用平等和善的态度对待每一个人，要有爱心，信心，耐心，责任心。

4、在进行工作中，所有志愿者要认真负责，不可自行到处闲逛，开小差。全体参与者必须遵守学校工作纪律和规章制度。

5、活动前，要先了解服务活动的内容及服务对象的特点，以便服务工作的顺利开展。

6、活动中，注意自身和他人安全，遵守交通秩序，来回路上注意安全。

第三篇：青年志愿服务活动工作方案

青年志愿服务活动的工作方案

根据《共青团__市委 20__年工作要点》要求，为进一步增强广大青年的志愿意识、责任意识和奉献意识，并展现青年干部的精神风貌。20__年。市发改委团委计划开展以青年志愿服务为主的特色工作，在“服务社会、传播文明”理念下，弘扬传统美德，倡导“奉献、友爱、互助、进步”的时代精神，营造团结、关爱、平等、和谐的氛围，特制订青年志愿服务工作方案。

一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的__大精神，进一步深入开展志愿服务活动，不断树立青年志愿者的良好形象，激励和引导更多的志愿者弘扬志愿精神，投身志愿服务事业，为__建设全省“四化“协调发展先行区、打造__城市圈 XX 中心城市贡献智慧和力量。

二、活动内容 1、强化志愿服务队伍建设。组建“__市发改委青年志愿服务队”，由分管领导担任队长，在市发改委机关中动员一批以青年同志为主的志愿者。

2、明确志愿服务活动主题。围绕全市“四城同创”的目标，大力开展各种形式的志愿者服务活动，推动青年志愿

精神传播，服务__经济社会发展。

3、确定志愿服务活动范围。结合市发改委中心工作，我们以城区环境保洁及对口联系点结对帮扶等为重点，积极开展各种形式的志愿服务。

4、充实志愿服务活动内容。一是开展“清洁工程”志愿服务活动。利用假期组织志愿服务队到市区主要街道路口一起拾捡垃圾，清除卫生死角，到街头清扫街道，清除城市“牛皮癣”，维护好城市环境。二是开展“文明风尚”志愿服务活动。鼓励志愿者们查找身边不文明行为，提倡从现在做起，从身边小事做起，解决“随地吐痰、随地乱扔垃圾、随手涂画”等问题，以志愿者的行为影响身边的家人、朋友，将文明行动从“志愿服务队”延伸到小区、家庭，告别不良行为。三是开展“结对帮扶”志愿服务活动。以农村留守老人、儿童、困难户为主要对象，形成青年志愿一对一帮扶，适时给予留守老人、儿童等心理上的关爱，物质上的资助，多开展为困难家庭“送爱心”活动，为他们解决学习、生产、生活上的实际问困难。

三、工作要求 1、加强引导宣传。通过学习、示范，不仅在机关内部更要在在亲友圈中形成传承志愿服务的良好氛围，让更多的人参与到志愿服务中来。

2、精心安排部署。为志愿服务安排合理的时间表，切

实让志愿服务落到实处，让服务对象感受到志愿服务带来的温暖，并将志愿精神传承下去。

3、提供保障支持。在确保志愿服务活动效果的同时，切实为活动提供有力保障。

第四篇：青年志愿者志愿服务活动协议书

青年志愿者部活动协议书

－－公交站

 甲方：常州市高级技师学院

 乙方：常州市公交站

为了给甲方指导下的青年志愿者提供外出服务社会、体验生活、丰富课外生活的机会，为受服务的部门尽绵薄之力，同时借此契机增强学生志愿者的实践活动能力和社会责任感，双方本着公正、求实、共赢的原则，制定如下协议：

第一条 时效：活动时效由乙方申请，甲方确定。

第二条 双方基本义务

1、甲方自愿在周末或其它约定的某个时段以一定数量的志

愿者为乙方所管理的车站及公交站台提供一系列力所能

及的清洁服务。

2、乙方同意甲方在其规定的范围提供力所能及的清洁服

务。为其提供抹布、水桶等必要的清洁工具。

第三条双方基本权利

3、甲方可以使用乙方提供的清洁工具，可以乘坐乙方提供的交通工具。

4、甲方可以在尊重服务对象的前提下，使用上述工具并在规定范围内进行所承诺的、乙方允许的清洁活动。

5、乙方对于甲方的活动范围和实际操作过程有全面的知情

权。定期接受甲方的服务活动新方案和反馈，并有权提

出建议，变更、中止某项活动，解除不称职的志愿者的服务资格，甚至重修、解除协议。

6、乙方对于甲方的违规行动有权提出警告和处分。有权对

轻度违规行为予以制止，对重度违规行为采取相应的法

律措施。

第四条特别注意条款

1、乙方必须要充分了解甲方提供的志愿者的性质，保证其

人格尊严不受侵犯，保证其意愿受到尊重，保证其人身

自由和安全。

2、除了上述乙方允许使用的清洁工具的正常污损及损耗，甲方在其行动期间所有的开销均由自己承担，在期间甲

方所遭受的财产损失和人身伤害，法律依据之外的，乙

方概不负责。

第五条违约责任

1、若甲方违约，则乙方有权根据其违约程度给予相应的处

理，包括处理甲方主要责任人、重新限定其活动范围、终止双方合作关系。

2、若乙方违约，则甲方有申诉权。要求恢复给予协议所承

诺的正当待遇。

第六条其他

1、本协议壹式贰份，甲乙双方各执壹份。均具有同等法律

效力。

2、本协议中未尽事宜，双方协商解决，并另行签定补充协

议。

3、本协议自双方签订之日起生效。

甲方（盖章）：乙方（盖章）： 法定代表人（签名）：法定代表人（签名）：或指定授权人：或指定授权人：

本协议于2011年月日签订

第五篇：中职语文教学与专业融合的有效途径

中职语文教学与专业融合的有效途径

——项目教学法

摘要：项目教学法能够促进中职语文课与专业的融合，为中职学生提供了吏加有效的学习环境，既能让学生真正习得知识，又能培养学生的多种能力，充分地展示现代职业教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量和效益得到了更大幅度的提高。

关键词：中职语文教学项目教学法职业能力

一、引言

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，其教学任务是：为学生综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础；为学生成为高素质劳动者服务。其教学目标是：以适应就业和创业的需要，以促进职业生涯的发展。在当前大力倡导以就业为导向、以能力为本位、以服务为宗旨，努力推进工学结合的职业教育新形势下，我们发现传统教学法制约着老师与学生的发展，而采用项目教学法可将教师为中心变为以学生为中心，将学科本位变为以能力为本位，将语文教学与专业融合，是提高学生的实践能力、社会能力及其它关键能力的一种有效途径。

二、项目教学法

项目教学法(Pr0ject-based Leaming)是在建构主义理论指导下，把整个学习过程分解为一系列具体的项目或任务，设计出相应的项目教学方案，在教师对项目进行分解并作适当示范之后，让学生分组围绕各自的任务进行讨论、合作学习与实际操作，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教学方法。

在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题、解决问题的思维模式和方法，因此，学生作为项目的直接参与者，他们会因为兴趣爱好或是心

1理因素而积极地投入进来，从最初的调查到探讨，期间的设计开发，直至最终形成成果，学生都作为第一责任人，在整个过程中，根据社会实际需要为蓝本，旨在锻炼学生对知识的认知能力、转化能力，对社会的适应能力、交际能力。通过参与，学生学到的知识与技能才能更好地与社会需求相结合。学生学会自学，这是教育过程中最重要的环节之一，项目教学法就是以此为契机，让学生学会将知识与技能转换为直接生产力或是符合社会需求的思维模式。采用项目教学法，能让学生自始自终都处于一个主导地位，他们需要尽早地为自己的思维方式与做法负责。同时，通过组织不同专业领域的学生参加项目教学小组，训练了学生在实际工作中与不同专业、不同部门的同事协调、合作的能力。项目活动教学法的目的在于开发学生智力，尊重个体差异，培养学生的动手能力、生存能力以及学习能力。项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的被动教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。由于学生面对的是真实、具体而且必须解决的现实问题，不仅有助于促进学生围绕项目对相关知识、技能进行深入学习和研究，还有助于激励学生进行创造性思维的培养和实践操作能力的训练，它最大限度地体现了现代职业教育“以能力应用为本位”的价值取向。

三、项目教学法使中职语文与专业有效融合项目教学主要分为三个阶段，即活动的开始、活动的展开、活动的总结，每一阶段的活动都要由师生共同参与设计、制定。下面结合笔者的教学实践，阐释项目教学法在中职语文教学中和专业的融合。

第一阶段，活动的开始。老师启发和帮助学生设计项目活动中要调查和解决的问题，与学生共同讨论“项目”的题目。老师仅仅是个协助者，真正的主角是学生，学生对于老师提出的问题及要求，需经过自己的分析、思考及探索，初步制订方案，以锻炼思维模式及反应能力。如我在讲“离太阳最近的树》一课时，是从以下四大项来指导学生学习课文，又和专业融合的。

第一项为整体感知、提出问题：1.红柳的生长环境是怎样的？2.红柳为人类作出的贡献？3.红柳的内在美？4.文中讲了红柳的什么故事？5.为什么说红柳是离太阳最近的树？

第二项为研读探究、提出问题：1.作者是怎样刻画人们挖红柳的过程的？2.作者为什么要用大量笔墨来渲染挖红柳的场面？分析“挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了”的深刻含义。3.作者如何描写红柳树的？分析“他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的叶。偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑”的修辞手法及作用。4.文章详细记叙“我”和司务长的对话有何作用？

第三项为拓展迁移，提出问题：1.你认识红柳了吗？2.你对高原生存环境担忧吗？3.你对自然的理解？4.如何保护家园？第四项为能力提升：按照导游词的要求，写一篇介绍“红 柳”的导游词。制作课件，并进行讲解。

第二阶段，活动的展开。这一阶段是项目教学的主体，是项目活动能否成功的一个决定性的环节。学生大部分知识内容的获得、技能技巧的掌握都要在此过程中完成。在此过程中，学生根据活动设计开始活动探究，并在活动探究过程中发现问题，、提出问题并解决问题。在问题解决的同时，不断调整活动，并在调整后重新实施，最终得出问题的解决方案或结果。在这个过程中，学生是活动的主角，而教师由主体转变为主导者，成为教学的服务者。在此阶段，老师组织学生在小组内对提出的问题进行讨论并相互提供帮助。每一小组由4～8名(可根据实际情况改动)学生组成，设置一名组长，小组成员在选择时更多地是考虑能力的互补，这样才能体现项目小组的真正价值。在项目小组开展活动的过程中，组内成员应该根据各自的特点，选取擅长部分进行分工合作，这样才能使小组整体实力能到充分发挥。逻辑思维能力强又具有领导力的学生可担任组长的职务，统筹整个项目的完成；语言表达能力强的学生可担任项目展示阶段的讲解工作；动手能力强、擅长技术制作的学生可主要负责课件的幕后制作。这样的安排可以在最大程度上体现项目教学法的优势，为学生创造多种多样的展示情境，给组内成员多样化的选择，使他们可以成长为具备不同能力的人才。

第三阶段，活动的总结。项目成果的展示是项目式教学效果评价的重要方式。展示形式可以是书面报告、课件、表演活动等。项目成果的展示，有利于学生巩固和完善新建构的知识，有利于增进学生问题解决的自我效能感，有利于提升学生进一步学习的自信心。学生也可以根据老师和其他同学的评估意见，对项目实施的得失进行总结，改进自我的学习策略和方式。对于每一组进行展示的项目，学生自己都要进行互相评价，老师也要对各组的完成情况进行点评。通过这一展示和评价过程，学生应该学会如何客观地评价自己和他人，也应在观看其他组的作品时找出自身存在的缺陷，取长补短，并将所有体会以书面报告的形式作为对这一课题的总结，得到相关的锻炼和提升，为今后的进一步发展打下良好基础。教师的评价可以对学生的进步起到关键性的引导作用，同时也应在这一过程中加强与学生的交流，引起思维方式乃至价值观的激烈碰撞，使二者同时得到升华。实践证明，在项目化教学的课堂上，老师是一名协助者、组织者，他引导学生在实践中发现新知识、掌握新内容；学生是学习的主人，通过完成项目，提高了学习兴趣，提高了语言应用能力，尤其是在生活与职业活动中的应用能力。因此，中职语文教学应当根据实际需要和条件，不断地探索、应用与推广项目教学法，从而更有效地提高语文教学质量。

参考文献

[1]李方现代教育研究方法[M]．广东高等教育出版社，2004。

[2]张莹浅谈高职院校的项目教学模式[J]．江苏高教，2008，(1)，158。

[5]蔡兰珍项目教学——大学英语教学的一种课程资源

[J]．西北成人教育学报，2007，(4)，57。

[4]教育部2000年8月颁布的《中等职业学校语文教学大纲(试行)》。