我的一次培训经历

第一篇：我的一次培训经历

我的一次培训经历

数学班 崔谧

在培训中，谈到《教师专业与职业道德涵养》时让我对教师这一职业有了更深的思考和认识：第一教师是文明的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反应教师的主要性;第二教师是模范。学生都有向师性，教师的人格力气是无形的、不可估计的，教师要真正成为学生的引路人;第三教师是管理者。教师要有较强的组织引导、管理和谐才能，才干使教学更有效力，更能增进学生的发展。对于《小学生心理健康教育》的讲座，让我明确了第四点，教师是学生的心理辅导者。教师必需要懂教育学、心理学、健康心理学等，应懂得不同的心理特色、心理迷惑、心理压力等，以给予及时的辅助和排遣，培养学生健康的心理品德。

其次，培训为我行将面临的实际工作供给了许多方式和策略。

在培训中，多少位从事教育多年、教学经验丰盛的老先生依据自己的实际我们介绍了方法，给我留下了深入的印象。优秀的班主任给我们介绍了班级治理的办法及班干部的造就。景行小学的麦慧老师给我们介绍了如何做好班主任工作：要以“德”为主，培育学生的道德素质;要以“人”为本，发展学生的个性;要搭建“家校接洽之桥”，还展现了她的成功案例，让我很信服。而数学组的观摩运动和教研员吴晓丽老师的讲座中，更是让我走出了教养上的误区。老师的教导老是有限的，我们总是在一直的实际中逐渐成长，将来的路还很长，我们学习的货色还良多，而短短十天的培训，给我的却是毕生受用的常识。最后，感激为咱们辛苦付出的老师们。

教师专业发展是新课程改革对学校发展提出的新要求，也是学校管理工作的重要构成部分。千石小学致力于打造一支高水平、高专业、高素质的教师团队。为此，在历年教师培训工作的基础上，我们注重服务基层，以校为本，抓校本培训、校本研修，形成教师成长的校本特色；同时，紧密围绕县教师进修学校对教师培训的新任务、新要求，大力开展具有针对性、系统性、实效性强的全员培训和知识性课程、实践性课程培训。本学年，我校非常重视教师的成长与培养，把教师的培训工作作为一项重要的常规工作来抓，工作的规范化，制度化逐渐加强，并在培训内容上更具有针对性和实效性。现把本学年教师培训工作总结如下：

一、领导十分重视和支持教师培训工作。

本次培训一如既往地得到学校领导的重视，培养的组织体系为：校长统一指挥协调，教务处组织实施并制定科学合理的培养机制，精心挑选有较强针对性地培训内容，严格规定了新教师的管理措施，并做好培养的组织与后勤保障工作。培养工作做到了组织健全、责任明确、分工协作、保障有力，为保证培养工作收到实效奠定了坚实的基础。特别是徐冬秋校长对教师的培训内容的确定、安排、培训的要求考核验收都亲自过目，予以具体地指导。她还参加每一次教师培训活动，给予大家很多精神上的鼓励和支持。

二、教师积极参与是做好培训工作。全体教师思想上对培训工作极为重视、认识到位。他们更加认识到参加培训不仅仅是提高教学与管理能力的，更认识到是时代的需要，是一位优秀教师以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生新生与热爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责的需要。因此，全体教师都能认真积极的参加培训，做到有事请假，严格遵守培训要求。

三、本学年开展的主要工作

1.理论培训：

一是我们组织教师认真地学习理解永嘉县教育局教研室制定的有关教学常规这一部分内容，包括制定计划、备课、上课、作业的批改、考试与讲评等等，使中青年教师明确了当好教师的标准和要求，使之有规可依，有章可循。除此，还认真学习了《走进新课程》、苏霍姆林斯基的《给教师一百条建议》、各学科的新课程标准及解读等。

二是聘请专家为教师做新课程理论的报告。邀请县名师王建群老师给我校教师做“有效教学”的专题报告，给我们带来了全新的教育理念，使我们耳目一新，提高了对新课程改革的认识，明确了方向，树立了走向新课程改革的信心。

三是我们始终强调培训方式的开放性、多样性、参与性和研究性。倡导培训者与学员的互动交流，注重两者在培训过程中的相互启发与思维碰撞，改变“一言堂”的注入式讲授方式，采用“参与——分享”式培训模式，搭建平等的对话平台，以实现最充分的信息交流与资源共享。

2．加强教学技能培训，提高了教师的水平。本学年开展了教师教学技能方面的各项比赛，包括教师钢笔字比赛、说课比赛等。从大家的成绩中可以看出，教师的教学基本功朋明显提高，驾御课堂的能力和水平也有不同程序的进步。

3.开辟多种空间，多种渠道对教师进行培训。

我们学校支持教师走出去取经。走出去可开阔教学视野、拓宽知识范围，为中青年教师的“换脑”和“充电”提供条件。学校多次分批组织教师外出（福建省厦门市、杭州等地）学习，并且定期组织学科教师到县里其它学校观摩学习。通过实施学习汇报制度，我们让学习者通过校园网的学习论坛和学术交流活动，展示学习经验与收获。同时学校还与一些知名网站进行联系，如：中国基础教育网、中学语文资源站、教育在线论坛等，开辟多种空间，多种渠道对教师进行教学方法的培训。

四、取得的成绩与效果

全体教师努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学与班组管理中去，在平凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓，取得了不平凡的业绩。这些成绩可以从下面的几组数据中看出：

五、存在的问题与建议

1.教师培训与教学实践工作的联系是紧密了，可有时候会疏忽了培训与教师提高的互相促进。

2.实践性课程的设置更要关注如何提高老师们的工作积极性。3.在今后的教师培训中，要继续增强对青年教师师德教风和敬业精神的培养，继续增强对教师创新精神和实践能力的培养，继续增强培训工作和培训内容的针对性、实效性，强化培训纪律要求，加强对培训效果的考核。

总之，教师培训是一项任重而道远的长期工作，我们既要在政策上准确把握培训要求，又要在工作中创设、争取、珍惜各种学习机会，支持老师参加学习，保证老师学有所用，学有提高，真正通过教师继续教育促进教师专业提升。XX学年我校的的教师培训工作取得了一定的成绩，这和学校领导的关心重视、全体教师的积极参与是合分不开。今后我们要再接再厉，不断地总结，吸取经验教训，力争使教师牢固地树立终身学习意识，完成由知识传授型向知识创造型的转变，从而真正提高自身业务素质，提高教育教学质量。

有幸能加入这次上岗培训,学习中我得到了很多优良老师的指导与领导，他们大方地向我们先容本人从业多年的胜利教训与心得，使我们在少走弯路的同时也清楚作为一名及格的老师，应具备的素质跟思维境界。

第二篇：一次劳技培训经历

一次劳技培训经历

初三学生参加完升学考试后，都有一周的劳动技术培训时间。2006年夏天，学校安排我担任了初三毕业的四个班的《家政礼仪常规》的培训，三个课时。说真的这种培训大家都没怎么重视，只是为了完成任务而已。这时的学生们参加升学考试正处于一个“全身放松”的时候，无论从纪律还是学习的积极性上都是很散漫随意的，为了让课堂纪律好一点，顺利完成这三个课时的教学，我也仅仅是对教学进行了简单的构思，便走进了教室。

我首先给他们例举了一些生活中关于常规礼仪引发的实际案例，然后让他们对案例进行交流谈感受，这样的情境引入让学生印象深刻，并体会到礼仪在工作、生活、学习中的重要性。接下来，我和他们一起进行情境模拟，如：互致问候、打电话、向对方致谢、主持生日宴会、站姿、座姿等等，再让他们对刚才的情境再现进行相互评价。从他们的表情和神态，看得出来他们很投入，热情也很高，发言踊跃。我的初衷是想通过相互评价，让他们体会到自身常规礼仪中的不良习惯，从而达到自我反省，自我完善的目的；最后再结合教材，让他们进一步了解基本的礼仪要求。时间过得真快，在不知不觉中培训就要结束了，课堂纪律出乎我意料之外的好，也看得出他们也很认真，也很投入，大家都有一点意犹未尽的感觉。此后，我还发现一个奇特的收获，那就是那些我未曾教过的学生们，他们在外面碰到我时也会主动的招呼我了！

本来是一次应付式的培训经历，却让我感触很多，让我久久不能。首先，从这次经历中，我更加体会到一个平等的、宽松民主的教学氛围对教育的成败影响是多么大！其次，关注学生的切身体验，亲身的参与实践，让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我完善，这样的过程，远比“说教”有效得多。以前我们老是说“学生不听话”，现在我知道了原因就是我们“说得太多”。其三，我觉得我们平时对学生的关注不够，尤其是对他们的“需求”关注不够，对于初三的学生，当然大多会升学，但随着年龄的增长，步入青年时期，他们也会开始注重自己在别人心目中的形象，他们除了关注学习，也关注生活，而在这方面“我们教了多少？”，“到底他们最需要什么？什么对他们最重要？”我们又知道多少呢？

我们常听到或遇到这样的情境，那些过去被我们精心照顾的“优生”们，在“高就”后，为什么再遇过去的“恩师”时，却连一句招呼也没有了？这种现象难道跟我们自己的教育没有关系吗？

平泉九义校：颜俊勇

2007．1．20

第三篇：我的一次不安全经历

我的一次不安全经历

目前，我公司深入开展的“我的一次不安全经历”活动，切实提高全体员工安全意识和自保互保能力，不禁让我回想起自己所经历的一次安全事故。现在回想起来，仍然心有余悸。

一、事情经过

我刚到营销部的时候，经过一段时间的学习后，到台区现场进行观摩学习，当时作业人员正在调试高压终端，我站在旁边观看，看了一会觉着自己也能调试了，猫着腰站着又有点累了，就在变压器台上四处咂摸，看到一根线误以为是电杆拉线，将要上手去抓的时候，监护人员没等我把手举起来就一把把我手中的地线打落在地上气愤的说：“你想啥呢?活够了啊？” 我还不明所以的说：“咋了，神马情况啊，激动啥啊?” 监护人员指着那根线说：“你看清楚这是啥了没？这变压器高压引下线，不是电杆拉线，只是绝缘皮没了而已，今天要不是我手疾眼快，恐怕你的小命就完了，以后记着不管干啥都注意点，观察清楚再干活”。听了监护人员的话吓得我出了一身冷汗，心里想：好悬啊!以后一定要看清楚，不能以为旁边的都有绝缘皮就是引下线，这根没有绝缘皮就当成拉线了!

二、个人感受

通过这次事件，我对电力安全又有了深入的理解。一旦工作起来，不能马虎大意，想当然做事，务必做到一丝不苟。人身安全是我们供电员工的前提，我们要时时刻刻保护好这个前提，一旦前提没有了，什么都没有了。这个电力设备不像其他设备，仅靠经验就可以完成大部分的工作，一定要遵循程序做事，侥幸蛮干受伤的总是自己。还有就是，遇到事情一定要淡定，稳重处理各种事故，俗话说的好，心急吃不了热豆腐。安全责任，重于泰山，我们要从自身做起，认真学习安全生产知识，不断提高安全生产意识，在工作中强化岗位职责，加强施工现场作业安全监督检查及管理。生产要安全，生产必须安全，任何时候忽略了人的因素置安全于不顾的做法都是本末倒置的，试想，失去了安全做保障的生产实践会是何种境遇，又会发生多少人间惨剧。

三、危险点分析

危险点是一种诱发事故的隐患，如果我们不进行治理和防范，在一定条件下，它就有可能演变为事故。事先进行分析预控并采取措施加以防范，就会化险为夷，确保安全。这次安全隐患完全是因为我个人原因造成的，如果我没有那么不当回事，没有那么鲁莽，而是仔细顺着高压线向下观察分析的话，自己一定能够判断出电杆拉线与高压引下线的区别，也不会出现潜在安全事故。万一监护人员不拉住我的话，后果真是不堪设想啊。但是公司也有问题，像这种线比较乱的台区，引下线有绝缘线也有没有绝缘皮的容易让人误解，尽管有绝缘皮我们也不能乱碰。公司应该对这种台区进行整改。

四、防范措施

今后，我这安全意识一定要加强，严格按照程序做事情，不能随意简化程序。工作上心上进，遇事从容冷静，细心观察，工作马虎不得。还有，公司一定要定期开展加强安全意识的讲座或宣讲，给公司员工提个醒。

电工作业特别容易发生触电事故，出现触电事故，重者死亡，轻者致残。预防触电事故，是电工作业的重点。应采取的防范措施，一是加强特种作业人员的教育和管理，组织特种作业人员分析事故发生的过程和原因，认真吸取事故教训，从自身做起，树立牢固的安全意识和遵章守纪意识。二是对有关责任人员进行必要的处罚，刘某某的违章行为属于习惯性违章，在这起事故发生前有类似的违章现象，但是没有及时纠正与处理，所以有关人员应负一定的责任。三是对屡教不改、严重违反规章制度和操作规程的人员，应采取必要的惩处，不能让违章行为任意发展，同样的事故再次发生。

公司通过开展“我的一次不安全经历”活动，深挖各岗位存在的不安全因素，剖析事件发生的背景、产生的原因、造成或可能造成的严重后果、应吸取的教训，切实提高了全体员工安全意识和自保互保能力，为加强企业的安全管理工作打了一场过硬的人心杖，为提升安全管理软实力奠定了基础。

第四篇：我的一次成功经历

我的一次成功经历

我成功的经历有许多，其中一次让我至今难忘。

有一天，我突然心血来潮想学煎蛋，于是，就对妈妈说妈妈今天中午可不可以教我煎蛋？妈妈惊奇地问：你怎么想要学煎蛋了呀！妈妈，我都已经这把老龄了，如果你不教我，那更待何时呀！妈妈说：好吧！那你先去拿几个鸡蛋来。我拿了3个鸡蛋洗干净，然后把蛋壳打破。刚开始，我没有用力，蛋壳里的蛋清似乎是钢铁铸的，纹丝不动。妈妈见了说：力大一点。这回我用力一敲，结果把蛋壳敲了个粉碎，碎壳和蛋清一起流入了碗里。这下可把我吓呆了，我用手指小心翼翼地把蛋壳从蛋清里挑出来，真有点像鸡蛋里挑骨头呀！我费了九牛二虎之力，才把弹壳挑了出来。接下来，我又拿了一个蛋，这回我吸取了上次的经验，终于把蛋打好了。我拿了筷子，学着妈妈的样子把蛋搅均匀。谁知道，用力过猛，蛋清溅得满桌都是，我也成了个花脸猫‘‘，本来我不想学了，但是我想起了知难而进这个词，于是我打开了天然气，然后我听从妈妈的又放油，然后又倒蛋，看着那黄澄澄的蛋，真想一口把它吞进肚子里去。接着，我照妈妈说的用铲子上下翻了翻，不一会儿，一盘清香扑鼻的煎蛋就做好了。我吃着自己煎的蛋，觉得格外好吃，也许这就是自己的劳动果实与不劳动的区别吧！

这次成功的经历让我明白了一个道理：做事不要半途而废，自己的劳动果实总比不劳而获好呀！

第五篇：我的一次领导经历

我的一次领导经历

人力资源管理***3官嫦婷

说到领导经历，思来想去，真的不太多。小学时候虽然我曾经是班长，但是小学班长实际性工作不多，到了初中和高中，虽然也在班上也曾担任过班委，但是心里总没有太多热情，做的事情也很琐碎，没有达到锻炼领导能力的目的。大学时候，在参加社团、学生会竞选时，曾经踌躇满志，最后终究落败，就有点灰心失望的感觉了，导致后来对班委的担任也没有了兴趣。在大学必修了领导学这门课后，总会想象着自己如果是一个领导者，碰到相同情况或者特殊情况，自己到底会怎么解决呢，能不能当好一个称职的领导者？

其实怎么才算一个领导者呢？我也一直才思考。翻阅了一些资料和加上自己的理解认为：领导就是指挥，带领，引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程。因此，领导者必须具备三个要素：1，领导者必须有部下或追随者；2，领导者拥有影响追随者的能力或力量；3，领导行为具有明确的目的，可以通过影响部下来实现组织的目标。

领导者在带领，引导和鼓舞部下为实现组织目标而努力的过程中，要具有指挥、协调和激励三个方面的作用。指挥作用，系指在组织活动中，需要有头脑清醒，胸怀大局，能高瞻远瞩、运筹帷幄的领导者帮组组织成员认清所处的环境和形势，指明活动的目标和达到目标的路径。协调作用，指组织在内外因素的干扰下，需要领导者来协调组织成员之间的关系和活动，朝着共同的目标前进。激励作用，指领导者为组织成员主动创造能力发展空间和职业生涯发展的行为。

领导的权利来源有法定性权力，奖赏性权力，惩罚性权力，感召性权力和专长性权力；但只有正确的理解领导权力的来源，精心营造和运用这些权力，才能成为真正的好的并且有效的领导者。同时也必须清醒的认识到领导者与追随者，领导者与管理者的正确关系。一个好的领导都具有一些共同的特征，一般有以下几点。简述之就是，1，努力进取，渴望成功；2，强烈的权力欲望；3，正直诚信，言行一致；4，充满自信；5，追求知识和信息。做好一个好的领导，是要帮助下属达到他们的目标，并提供必要的指导和支持，以确保各自的目标与群体或组织的总体目标一致。我最后得出一个结论，就是领导不是那么好当的，比如说不是每个人都喜欢你的行为方式或者不喜欢你的领导风格（任务导向或关系导向）等。所以要成为一个合格或者要求更高优秀的领导者，这需要大量的领导经验，经常反思与改进，关注下属，关注组织的长远发展。如果让我成为一个领导者，我可能会像小孩学走路那样小心翼翼，尽量不让自己摔跤，努力做好。

到最近，我有了属于自己的一个领导经历。我向党组织递交了入党申请书，最后成功的成为了一名入党积极分子。在第一次党校学习的时候，我出乎意料地被选为了小组长，组长的责任是和小组里十三名来自不同专业、互不认识的同学一起进行这次党校学习。具体的要做的事情就是负责收材料、费用、通知事情、组织组员进行小组讨论和业余党校学习等等。当时听见这样的安排，我真是一个头两个大，首先自己没有领导欲望，只想安静地完成这次党校学习，顺利毕业；再者是对于组长应该要做的事情，我是真搞不清楚，丈二和尚摸不着头脑。但是没办法，只能接下组长这个担子，不仅是为了自己，还是为了同一组员能顺利地党校毕业。有压力才有动力，我相信自己应该可以做的挺好。首先，我定义自己是一个关系导向的领导者，平时对待人较温和，可以听取别人的意见，比较关心别人，不过刚开始我对自己能不能hold住组员倒是产生了怀疑。

哎哎，可是第一天晚上就忙得焦头烂额，场面混乱。组员来自不同专业，为了可以及时联系到他们，就得留下大家的通讯方式，然后再进行事情的通知。晚上下课的时候为了不耽误同学们回寝室的时间，留下了每个专业中一个人的联系方式，以便在后来统计小组成员的信息。

回到寝室后，我就热火朝天地干起来了，因为好像对一切事情都不知道，怕自己落后了来不及弥补。为了方便组员之间联系还有事情通知、资料共享，我创建了一个党课小组群，通过留了每个专业中一个人的联系方式进而找到了小组每个成员的QQ还有电话号码，都拉进了党课小组群里。

每个组长手中都有很多张表，很显然，我手上也很多。有什么讨论要交的表、什么信息表、什么课表，看着就是一头雾水。虽然我也算是一个小leader，但是不懂还是要问的，团委组织部安排了个对应负责我们小组的组织部成员，所有不懂的事情我都希望听过与他人交流去弄明白。后来经过一番“咨询”，终于弄出来个所以然来。有个表是要复印两份，因为党课有两次小组讨论，到时候要记录而且有相应的主持人和记录人；还有一个表要复印八份，是小组业余党课学习记录表，就是要在党课结束之前在课余时间小组自觉学习所发教材，一共八次以及做相关记录。很显然，这又有一个根据每个小组成员时间不一致而制定的业余党课学习课表。一晚上虽然还没有忙完，但是主要的事情也差不多忙完了。还有一份入党承诺书比较急，在组织部给了我一份电子版后，为了让组员可以有更多时间去准备其他材料我就打算第二天早上上课之前就帮大家把表格打印出来，然后发给大家。

忙碌的一天又开始了。早上早些时候打印店还没有开门，得等到第一节课下课时间去学校打印店打印，等到了第二节课下课到各个专业上课的教室把表格发到了组员手上。这一

阶段的事情告一段落。

接下来的事情就是每周都会有小组讨论时间，要确保每个成员都有时间参加且有所准备。其实通知事情也是个挺麻烦的事情，要确保收到信息还有准时参加。对于相关事项我先在群里发了消息，包括时间、地点、需带材料等，然后为了确保组员及时收到消息，我还每个人都发了QQ消息还有短信，直到每个人都回我说收到，不然我还会打电话确认，以保证大家能够准时上课和上交材料等。

过了两天，小组关于端正入党动机以实际行动争取早日入党的讨论又要进行了。其实觉得自己是一个空降兵，因为在小组中工商专业的人占了大多数，所以怕向他们布置该做的时候他们会不愿意去做或者随意敷衍。在学习领导学的过程中，曾经学习到对于空降兵，首先要和成员打好关系，有了群众基础，做事情才会不受到阻碍。这天，大家约好了在五号楼前进行讨论，我是时间观念较强的人，不太能容许迟到，有些小组成员并没有在约定时间到达。因为一些客观原因我对迟到的成员没有表现出不满，比如说大家才认识，找不到队伍，还有一个重要原因是小组长还未建立自己在小组中的威信，没有什么实质性的权力，如果随便使用奖惩性权力，怕收到相反的效果。我只是在讨论开始时说了一句：“有些同学因为地方找不到，所以今天迟了点，下次我们就还是在这个地点，希望大家可以准时到这儿。”后来看见大家脸上出现赞同而且愉快的表情，我知道我的目的达到了。在小组讨论的时候，为了让组员们相互认识，开始让大家先做了个自我介绍，使气氛融洽起来。在我介绍自己的时候，为了拉近与大家的距离，说道：“其实我想大家平时也见过，比如在院里的活动什么的，也许只是不知道名字，我们通过这次党校小组学习可以进一步相互认识，彼此之间建立友谊。而我是2011级人力资源管理的官嫦婷”。在自我介绍结束之后，就进入讨论时间。我作为第一次会议的主持人，要充分调动组员的积极性，让每个同学都发言，表达自己的想法。在讨论进行了一段时间以后，我发现有位同学就是在一旁默默记着笔记，并没有发言。我立刻在脑海中搜寻她的名字，“哦哦”，“下面有请XXX同学对我们应该怎么做才能端正入党动机提出自己的意见”，刚开始她有点不自然地站起来，说话有些羞涩，但是到后来逐渐适应后，话语越来越流畅，一点没有生疏之感，最后当她说完的时候，我们眼神交汇在一起，我点了点头表示赞许，她也开心地微笑表示回应。接下来的讨论也进行的很顺利，就这样，我们小组课外讨论在和谐的气氛中完美地结束了。

这种类型的小组讨论在党校学习结束之前会有两次，形式差不多，只是内容不一样而已，而我们小组接下来的两次讨论也和第一次一样进行的很顺利。在后来，除了每周固定时间上党课的时间小组成员之间会有交流，还有平时组织部需要组长通知事情的时候我会用短

信或者QQ消息和组员们联系，再者就是每个星期进行两次的业余党课小组学习时间，就是每个小组的所有成员在课外时间在一起自主地学习入党培训实用教材。这个业余党课小组学习一共八次，所以要安排八次不同的主持人和记录者来领导那一次的小组学习。为了让大家都有表现自己能力的机会，主持人的分工绝对保证公正、公平。我根据这些日子以来对组员们性格的理解，由于机会有限，让表现积极分子尽量做幕后工作即写学习记录，而那些稍微比较安静的当主持人来引导大家学习教材，还有在学习过程中，会提醒主持人尽量让每位组员都有发言的机会，这样才能保证公平，也可以让大家得到锻炼的机会。在学习过程中，也不仅仅是一味枯燥的学习，大加偶尔也会谈论最近自己在学习生活中遇到的开心的事情，还有就是分享党校结业考试时大家各自认为的考试重点，其乐融融。剩下的七次业余党课学习时间也是照着第一次的形式进行着，而我也越来越不像一个小组的领导者，已经和组员们打成一片，也没有组长那种严肃，我想这也是我刚开始所希望的，因为我不是一个任务导向的领导者，更倾向于关系导向，所以组员们对我也没有那些敬畏，而更多的是朋友之间那些理解还有“服从”吧。

还有一段时间我的这次领导经历就要结束了，接下来的时间就是大家按时间来上党课，上课认真记笔记，课后也认真自觉地去学习党章等有关党的知识，在最后一次上课之前把按要求写的笔记本交上来就可以了。而组长最后的任务就是把组员们的笔记本收上来还有通知期末考试时间了。别小看收笔记这件小事儿了，因为有些同学还没有写完，所以我得等着大家都写完以后才能一起收齐交给组织部的人，每个组员都在不同地方，也会在不同时间交给我，工程量挺大啊，不过既然是工作的收尾了，就继续努力做好了。最后终于把笔记本交给了组织部的人，组长工作就差不多算是结束了。虽然有点不舍，但是也通过这次领导经历结识不同的朋友，其实也锻炼了自己的领导能力，看起来我还真是个新手呢，有待提高。每一次的经历进而反思都会有一定的收获。这次的领导经历其实让我收获颇多。一直以来就觉得自己不是一个有领导欲望的人，有时候就会觉得在被别人领导的时候自己事情不用干那么多，挺轻松的，但是经过这次发现其实自己的领导欲望可以再压力下被激发出来，原来自己是想当一个领导者的。一次的领导经历不足以让我更深入了解如何成为一个优秀的领导者，但是我也总结了一些经验和自身体会。我个人更倾向于关于领导的风格理论，觉得无论什么特质的领导，到时候在他做事的时候就会表现出关系导向或者任务导向的行为方式。任务导向型的领导者注重工作效率，而且一般情况下任务导向型领导者领导的组织工作是很有效率的，但是却不关心员工感受，也不关心员工价值观是否和企业价值观想匹配，所以这时候关系导向型领导者就适合领导，不能全盘否定关系导向或者任务导向型的领导者，应该两者结合起来，如果单有工作效率，不考虑员工工作满意度，那么这个企业终究留不住人才；但是如果关系导向型领导者只关系员工对工作是否满意，对员工散漫的工作态度和消极怠工不闻不问的话，企业不也不会有高绩效、高利润，这也是不行的。所以领导者要尽量做到这两者相结合。在一些细节方面，一是领导者要善于激励下属，有些人比较容易安于现状，没有人激励就没有动力，或是有些人当被激励后工作效率会提高的更多。二是领导者要善于观察下属情绪和状态等方面，当下属因为某些原因情绪低落时，领导者要能即使发现并且适时进行一定的开导，是其走出消极情绪，不影响工作表现。三是领导者要善于挖掘下属潜力，要人尽其才，适得其位。这样可以将人力资源进行合理配置，使工作效率更高。还有就是领导者要能够适当下放权力，并不是所有事情都是亲自动手最好，一个领导者，就是一个组织或是团队的核心，是要将工作进行合理分配，让下面的人进行分工合作的。那些将为了节省时间或者认为别人做的没自己做的好的领导者都是一个不合格的领导者，他们没有真正理解何谓领导者。所以领导者要学会适当放权。其实还有很多细节，也许那些不是领导者必备的，但是却是成为一个优秀的人所具备的。

经过这次领导经历，我得到了一些如何更好成为领导者的经验，让我受益匪浅。希望自己以后有机会能够更加深入了解领导这一门艺术，努力提高自己各种能力，将成为一个出色的领导者作为终生目标，不管这个领导者是大是小，只要用心去学习，去做，我相信，任何人都会在那些经历中寻找到自己想要的答案。