河南省修武县小学数学国陪计划培训4--6模块总结

第一篇：河南省修武县小学数学国陪计划培训4--6模块总结

河南省修武县小学数学国陪计划培训

（22班）4---6模块小结

尊敬的各位老师：

在天寒地冻之中，不知不觉间，在老师们的“不放弃、不放松、不马虎”的热心学习中，我们已经完成了第二阶段的培训学习任务。可贵的是，尽管天气寒冷，但这并未影响我们全体老师们的学习热情，这一段时间以来，我们又一次紧锣密鼓地完成了三个模块的学习。通过第四、第五、第六模块的共同学习，老师们精益求精的专业水平和严谨自律的学习精神着实让我感动，也由此增进了彼此间的精诚合作和深厚友谊。

下面我就本班三个模块的学习情况做一简单小结：

一、出勤情况：

第四模块：本班120名学员，有119上线学习，第五模块：有116人上线学习，第六模块：有115名学员上线学习。未上线的老师，确实都有许多特殊原因。尽管此次学习时间足够长，但还是有几位老师仍然无法按时完成学业，但是那些不辞辛苦认真完成作业的老师仍然令我感动。其余老师积极参与，在规定的时间内大多能够提前阅读、测验、发表讨论帖子和完成相关作业。

二、过程学习情况：

（一）第四模块

1、课前测试情况 99人参加了课前测试

2、阅读测试情况

106位老师，大部分老师完成较好，得到满分的人数比前几个模块有了较大幅度的提升。

3、作业：提交学生调研报告

其中113位老师及时提交了作业，其中无效作业1份，空白作业一份，打不开的1份，还7位老师没有按时完成学习任务。

希望没有完成作业的老师能够抽空将作业完成。

（二）第五模块

模块五任务较为轻松，主要的学习任务为阅读材料测验、讨论。

现对本模块的学习做一简单小结：

1、阅读测试情况

第五模块112位老师参加测试，有8位老师在我统计的时候没有及时参加测验！

2、讨论区发帖子情况

（1）帖子要求：请你在观看《用字母表示数》的案例分析和课堂实录后回答下面问题： 1.从理解和创造性使用教材的角度看，你觉得这堂课是一节好课吗，好在哪里？不好在哪里？2.举例说明，在日常教学中，你是如何理解和把握教材的？

你的帖子不用太长，但一定要观点鲜明，主题突出。把你的

帖子发送到本组讨论区，让其他学员分享你的观点。并阅读本组学员的帖子，选择2个回复，表明你是支持还是反对他（她）的观点。简述理由。

（2）主要问题是：如何理解和创造性使用教材。要求请你发帖跟大家聊聊你的看法，这个话题对于老师们来说，可以说是“打开了话匣子”，老师们大多能够克服以往存在的弊端，发挥出很好的水平，都能联系自己的教学实践和学科特点，津津乐道，头头是道，呈现出百家争鸣的局面。并涌现出更多的精华帖子。

不足之处：

1、不联系教学实际，空谈理论；

2、对主题的讨论缺少条理性；

3、回帖依然存在重复或者缺乏创新的“人云亦云”现象。

（二）第六模块

讨论话情况：本模块的讨论话题是“对探究性学习活动的认识和理解”。老师们都通过发帖的方式，发表了自己的看法。关于探究性学习的评判标准，确实是仁者见仁，智者见智。很多老师都有自己独特的见解，发表了经过缜密思考的帖子。

这一模块学习任务轻松但是还是用一部分老师基本没有上线学习，希望老师们在调节好自己的工作之余也不要忘记自己的国陪学习。最后预祝大家在随后三个模块的学习中获得更多的收获，谢谢大家阅读。

第二篇：国陪影子计划总结

“影子计划”培训学习总结

这一学期，我非常荣幸能参加国陪计划，到孝感进行为期三个月的置换培训，来到湖北工程学院学习小学美术。这次培训学习，机会难得，内容丰富，每一天我都觉得学有所获。其中，在学院的安排下，10月14日我来到了孝感市玉泉小学参加“影子”计划培训学习，在指导老师的帮助下，我体验着学校方方面面的工作，既扩大了视野，更提高了我的专业素养，收获良多。

一、体味“影子”学校文化底蕴

参与学校教学工作 我除了参与到“影子教师”听课外，还主动积极地参加学校青年教师教学大比拼的听课活动中，跨学科听课、评课，并在学员间积极展开讨论，交流听课感想。同时还利用课余时间积极参观校园，与该校教师交流，全方位感受玉泉小学厚重的文化底蕴和学校独特的管理与育人理念。

二、领会“影子”教师理念

获得自身专业成长

影子研修阶段，我同指导老师进行了广泛的交流与沟通，并像影子一样在工作时间内时刻跟随着指导老师，通过观察备课、认真听课、深入对话等方式，对师生交往行为、对课堂教学中教材的处理、对课堂教学中教学的管理进行了分析。逐步领会了影子教师教育理念、教育策略和教育方法，在感同身受中获得自身专业的成长。听课结束后，还和指导老师一起探讨了课堂教学的准备、以及课堂教学过程中的得失；在这个时候，也向影子教师深入了解了教育教学方面的成功经验。

三、认识了美术课程价值，更新美术课程的理念。

美术课程的价值就是陶冶学生的情操，提高学生的审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。美术课程的理念就是：使学生形成基本的美学素养；激发学生学习美术的兴趣；培养学生在广泛的情境中认识美术；提高学生创新和解决问题的能力；促进学生的发展而评价。

四、怎样备好上好一节美术课

备好美术课的前提：

1、制定教学计划为备好课做好铺垫。

2、依据课程标准要求，掌握备课的方向。

备好美术课的流程：

1、备教材、备学生。

2、备教学目标。

3、备重点、难点。

4、备教学过程。

上好美术常规课的要素：把握好课堂教学的几个环节；锤炼上课的语言；善于借鉴成功的经验。

上好美术公开课值得注意的两个方面：以研究为目的，其针对性很强；一比赛为目的的公开课，要上出特色。

五、调整心态，学做一个幸福的教师。

教师是一个特殊的职业，它要求从业人员具备较高的职业道德和主体意识。但是现在随着社会价值观的转变，教师每天重复着单调枯燥、高度紧张的生活，出现了越来越严重的职业倦怠，教师的幸福感不断下降。有人说：教师生活的幸福指数是衡量一所好学校的标准之一。教师没有了幸福感，情绪变化就会带到课堂上，直接影响了教学质量。所以，作为一名教师要首先调整心态，保持阳光心态，冲出“心理牢笼”，科学管理情绪，丰富自己的心灵，努力排解压力，用一颗阳光的童心去面对自己的学生。

总之，经过 “影子计划”的培训学习，我彻底领略到玉泉小学的治学严谨和老师们的博大才学。深刻反思自己的学识水平，觉得自己才疏学浅和平时教学方法的浅陋。我们大家还是明显感到了自己知识功底，教学方法，思想认识，心理素质等方面都存在有方方面面的漏洞。而玉泉老师们的感染和熏陶让我如沐春风，使我在欢声笑语中得到了较大的提高。老师们的教学方法和艺术造诣给我们留下了美好的回忆，在这里我们增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，抛开了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功赢得荣誉！为自己今后的教学增添很多宝贵的财富！

2014年11月7日

第三篇：区陪计划培训总结

“区培计划”培训总结

作为一个新任教师，我很荣幸参加了2014“区培计划”。在培训中，我认真学习，积极参加课上的讨论交流，并按时上交作业。培训包含的内容很丰富，有很多专家的讲座，还有班级群论坛，有培训日志，有我的教学故事。每天认真的观看专家老师的讲座，从中学到很多知识。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。其次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节语文课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“语文大餐”！

最后，我还认识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注语文：抓住其的本质进行教学，注重思维方法的渗透，使学生真正体验到好学，乐学、爱学。此外，我认识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注语文教学的方法，体现语文课的灵魂，而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一切。

胡吉尔台乡九年制中心校蒋美娟2014年6月6日

第四篇：国陪计划

国陪计划(2011)山西省农村骨干教师 教育技术课堂教学应用送培下乡

平定三中全体英语教师心得体会

2011年10月27日上午，“国陪”送培下乡活动在我校举行，我们全县初中英语教师陪同专家和教育局领导参加了这项活动。在这次活动过程中我们有幸倾听了太原万柏林区第三中学骨干教师左田老师的课，聆听了太原的专家对英语课程的新理念，新思路，新方法的讲解。这次培训收获很大。下面谈一谈我们的体会与感受

一创设情景进行教学

初中英语语法教学不能简单地予以淡化，教师在教学中应坚持“优化而不是淡化语法教学”的原则。语法教学是为培养学生运用语言进行交际的能力服务的，而交际离不开语境。因此，语法教学不应只在孤立的句子中机械地进行，而应把语法点置于上下文的语境中，即有目的地设计一些含有语法点的交际活动，让学生在实际的语言材料中感知、理解和掌握语法。必须强调的是，语境的设置必须遵循语境的合理性和真实性原则。所设语境应是社会生活中有可能存在的符合实际的真实情境，其中也应体现语言的得体性和所代表的社会文化特征。在语境中教学是为了培养学生的语言运用能力。只有当学生在交际活动中遇到困难需寻求语法结构的帮助时，语法才最具有实用性，才可以称得上是运用语法。比如学生在阅读中遇到结构复杂的句子而影响理解时，不得不用学过的语法进行分析，又如学生在写作时对全文时态把握不准，需要用学过的动词不同时态和构成形式结合全文内容做一番分析，以提高语言表达的正确性。总之，语法是培养语言运用能力的基础。在语法教学中设计不同的语境可以使学生由被动接受变为主动实践，使枯燥的语法学习变得生动活泼，可以增强学生的学习主动性，促进学生之间的合作与交流，提高其实际解决问题的能力。

二、语法讲解要突出重点和难点

突出教学重点，就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知的基础上对语法重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化学生对语法的认识。语法教学中，教师要突出重点，不要平均分配时间和精力。对于我们的中学生来说，最令他们头痛的语法项目可能就是句子结构和动词用法，比如主从复合句、动词的各种时态、语态及非谓语动词等，这些也是英语语法中的重点和难点。我们在实际教学中，应该在这些方面多花时间和精力，精讲多练，反复运用，其他的语法项目可尽可能少花时间和精力。一些重要的语法项目应该反复讲、反复练。对于我们的学生来说，英语是一门外语，它和本族语有很大的不同，不可能被自然吸收。教师应该针对学生的实际情况，在学习某一语法项目特别是比较重要的语法项目后，要有计划地安排复习及重复练习。以教学定语从句为例，初次学习，学生主要通过模仿、机械运用、有意义的操练及模拟交际练习等方式了解和运用该语法项目，以至于比较易遗忘，所以教师要让学生有计划地及时复习。比如，在讲授每一新课前，教师可以准备一个话题，让学生谈谈某一部电影或电视剧及剧中演员的有关情况、某一名人的歌曲或作品、某些植物的名称、某位同学的座次和服装颜色等，让学生在说或写的语言实践中运用定语从句。

三合作学习、探究学习在英语教学中的应用。有效的小组学习既能充分调动学生学习英语的兴趣和积极性，同时也提高了学习效率。合作探究学习不仅是一种认知过程，也是一个交往和审美的过程。在此过程中，将个人间的竞争转化为小组间的竞争，能培养学生的合作精神和团体意识，能培养学生的竞争意识和集体观念，能弥补教师难以面向差异众多的学生的教学不足，实现让每个学生都发展的目标。

希望通过这次学习，能取长补短，不断提高我们自身的业务水平，实现教学成效。

第五篇：国陪计划心得体会

国陪计划心得体会

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。热爱学生，致力于培养学生健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊心和自信心，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是后进生，我都细心关爱，倍加呵护，从欣赏开始，从称赞入手，欣赏、称赞学生的每一个细微处，激发他们高尚的动机，而且自身对知识充满热忱，不断求新成长。作为一名现代教师，我觉得应该具备以下素养：

一、有爱心。教育学生，从爱出发。平等的爱，尊重的爱，理解的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，师爱要全面、公平。

二、能因才施教，深入学习各种理论，能把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

三、熟练掌握了现代教育技术的操作和应用，积极参加现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。

四、积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技，形成自己独特的教学风格。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，理清了思路，学到了新的教学理念，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的绵薄之力。