班主任如何上好主题班会5篇

第一篇：班主任如何上好主题班会

班主任如何上好主题班会

溆浦县卢峰镇城南学校 郭惠清

【内容摘要】主题班会，顾名思义，首先要有主题，主题应当体现社会、学校和班级思想教育工作的主旋律。主题应当是学生共同关心的、感兴趣的问题，学生之间出现分歧的问题，主题班会的主题应当紧紧围绕党的教育方针，按照有目的、有计划、有组织这样的要求设计。在日常生活中，班主任要善于观察、善于思索、经常接触学生、接触家长，掌握各种信息，进行归纳分析，透过现象看本质，经过这样提炼出来的主题才具有教育性和针对性，即抓住主题班会的主题设计，抓住主题班会的形式设计，抓住主题班会的过程设计；注意主题班会的思想性、针对性、全员性、知识性、趣味性和艺术性。

【关 键 词】班会主题 形式设计 自主组织 过程设计

主题班会是学校开展德育工作的重要形式，也是班主任对学生进行思想教育的重要途径，同时也是培养学生能力，增强学生团结协作意识的重要阵地。一次卓有成效的主题班会，会让学生在心灵上受到很大震动，对学生的行为产生深远的影响，从而推动良好班风的形成，使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感极强的班集体。怎样卓有成效的召开主题班会呢？下面我谈谈我在多年班工作实践中的几点体会：

一、结合实际确立班会主题

一般说来，主题应当是学生共同关心、感兴趣的问题；古人说过，“功夫在诗外”，确定主题班会的主题也同样如此。主题班会设计如同备课，主题设计则是确定教育目标，它没有现成的教学参考书可以参考，需要我们在平凡的教育工作中予以发掘。这样做，必然要花费更多的时间和精力，但我感到值得，这是人民教师对教育事业的忠诚和对学生的热爱的具体体现。主题的设计当然不能由班主任一个人闭门造车，但是，班主任决不能

因此而放弃自己的主导作用，而要通过深入细致的调查研究、摸清情况、抓住中心、找准主题，引导学生进行讨论，只有这样才会使主题更具教育性和针对性。

八年级下学期刚开学，我班很多同学盲目的乐观、骄傲（八年级第一学期我班被评为文明优秀班级，且各科成绩综评名列年级第一），我便与班干部商量，共同确立了班会主题：“骄傲使人落后，谦虚使人进步”，及时调整了同学们的心态，使学生戒骄戒躁，更加努力学习。元旦节，在学校的文艺汇演中，我班精心编排的舞蹈“杜鹃花开”仅获得二等奖，好胜心、集体荣誉感极强的学生受到了严重的打击，有几个女同学竟在教室里失声痛哭，于是，我们又确立了“以正确的心态对待成功与失败”的班会主题，教育学生不要患得患失，应以一种平和的心态对待成功与失败，冷静的面对生活中的一次次挫折，从这次班会后，我班同学无论是取得了成功或遇到了挫折，都能理智的面对，勇敢的挑战一次次成功、失败。

结合实际确立班会主题，将班会置于生活、置于班级、置于学生群体之中，使班会既典型而又有意义，让学生既学会学习，又学会做人，这样，班会将取得良好的教育效果。

二、构思主题班会的形式设计要新颖

主题确立之后，应着手设计方案，主题班会的构思要新颖，有艺术性、创造性，创造的本质就是出新，巧妙的构思才能令活动焕发出新意，激发学生的兴趣，从而把枯燥无味的说教课变为生动活泼的思想课。不同年龄的学生具有不同的生活兴趣和心理特点，其理解能力和接受能力也不相同，不能“一刀切”，要因人因时而异。例如专题报告会、讨论会、辩论会较适合高年级的学生，而社会中教育活动如访问五保户、参观敬老院后召开主题班会则更容易吸引低年级学生。构思巧妙、设计新颖的主题班会使学生们树立了远大的理想，提高了对自我的认识，促使他们对人生的思考，并

为实现个人理想、班级奋斗目标而努力拼搏，完全达到了自我教育的目的。

同时，为了让主题班会召开得卓有成效，达到事半功倍的效果，班会的形式还应多种多样，调动学生的积极性，让学生在参与的过程中受到教育，如：设计“我的竞争对手”这一主题，我让每位同学给自己的竞争对手写一封信，并在班会课上，当场与竞争对手“签订竞争合同”，让学生意识到社会是一个竞争的社会，增强学生平等竞争的意识，从而提高学生成绩。又如设计：“向不文明行为习惯告别”这一主题，可以小品比赛为主要形式，让学生从幽默、风趣的表演中接受心灵的洗礼、在轻松、愉快的气氛中进行深刻的反思，使班会既有趣而有意义，没有丝毫的道理说教，可学生却在潜移默化中得到了教育。另外，班会还应走出校园、走出课堂，力求创新。如：为了加强老师与学生的联系，融洽师生关系，我班将班会与研究性学习结合，组织了“我心目中的老师——研究调查”活动，同时，针对我县城大街小巷上乱写乱画、损坏公共设施的这一现象，我班组织同学们进行了实地考察，并组织了一场辩论会。设计“团结就是力量”这一主题，可让学生走出教室，通过组织拔河比赛，让学生在分享成功的喜悦、总结失败的教训中感悟到：团结就是力量。班会的形式还可以是讲演式、讨论式、辩论赛、娱乐式、比赛式、座谈会、小记者招待会等。

构思新颖、形式多样的班会，不仅能使班会有趣，而且更有效，提高了学生参与的积极性，“润物细无声”，不是深刻说教，效果却更胜一筹。

三、自主组织、全员参与

主题班会的设计、召开要能充分发挥每个学生的主观能动性和创造性，要让所有学生在班会运作、召开过程中都有责可负、有事可做，才能达到其应有目的。主题班会的目的是使学生明辨是非、形成正确的世界观、人生观，因此应该更注重教育对象的全员性和教育效果的全面性。

班会方案的设计，主角应是学生，老师只是配角，班主任应将主动权

完全交给学生。每周的主题班会我除在确立主题方面略作指导外，一般都让学生自行设计：今年四月份，在“班干部主持、设计班会比赛”中，我班班干部梁敏、何小艳、陈雅芳创意编排的主题班会《找回属于自己的成功——向九2班李健学习》，使同学们思想震动极大，班级掀起了一股向李健同学学习的热潮，使一度有所松懈、灰心的班级重新振作，士气大增，班会后，同学们还自发捐款200多元，并主动帮助李健同学收集矿泉水瓶子，向身患重病、学习刻苦的李健同学伸出了热情的双手。正是由于同学们的自主参与，班会才取得了这样良好的效果。而且，每次班会都应让学生自己主持，可先让口头表达能力强、普通话标准的同学当主持人，然后再由全班同学轮流主持。同时，在班会的召开过程中，不能以个别“精英”串联整个班会，应因人而异，根据学生的优点、特长，让每个同学在班会中担当恰当的角色，从而使每个同学的心灵都有所触动，达到教育的目的。

四、主题班会的过程设计

主题班会的内容、形式确定以后，还应考虑内容的设计，过程要求紧凑合理、突出主题。我的体会是，主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题——展示主题——深化主题。主题的点出要简洁明快，让学生一下就进入角色，乐于参与活动。主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，以后久久难忘。其中有个关键，即选好主持人，编好串连词。多年来，我一直注意培养有表达能力和表演才能的学生做主持人。实践证明，一个较为成熟的主持人往往也就是班级的一名得力小干部。

五、结合班级实际注意五个方面

在主题班会的设计中，我深感应注意以下五个方面。即：

（1）确定主题思想，就是每一次主题班会要有明确的教育目的与要求；

要与学校的教育目标相一致，要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。

（2）要有针对性，是指主题班会要切合班级和学生的思想实际，实事求是，要做到有的放矢。

（3）丰富的知识性，是指主题班会的设计中应渗透丰富的知识内容。学生思想品德的修养是以人类的丰富知识为载体的。文道统一、文道相长在主题班会中应有生动的体现。让学生在欢乐轻松的气氛中受到感染和教育。

（4）强烈的趣味性，增强主题班会的趣味性，有利于学生个性的合理发展。要使每个同学都能充分显露各自的才华。

（5）蕴含艺术性，是指主题班会要充分运用多种艺术形式来突出主题、渲染气氛、陶冶情操、增强感染力，以求得到最佳教育效果。

总之，主题班会是培养学生自我教育、自我管理的沃土，是学生德育教育的阵地，班主任应从全局着眼，立足于学生的发展，有的放矢确立主题，力争构思新颖、形式多样，充分发挥学生的创造思维与主体作用，这样，主题班会才能取得良好的成效。同时,主题班会的设计也是一门学问，需要我们不断地去探索和研究，更需要我们不断的去实践。只有重视它，才能把主题班会这一重要的教育形式搞得更好，更加完善。

第二篇：班主任如何上好主题班会课？

班主任如何上好主题班会课？

所谓主题班会是同学在班主任的指导下，围绕一个专题或针对班上学生思想、学习、日常行为和生活中的某个问题而组织的主题教育。

主题班会，从时间看，一般不超过一节课的时间，根据主题内容和活动的实际情况适当掌握。从内容来看，丰富多彩，有思想教育，劳动教育，安全教育，诚信教育，勤俭节约教育，有爱心教育等。从主题班会举行过程看，是在班主任指导下，由班委会或委托其他同学出面主持，以学生自我教育为主要活动形式，一个好的主题班会可以使学生受到很大的教育，对面学生的成长产生积极的影响，班主任对主题会要精心设计，认真导演，调动每一个学生接受教育的积极性的主动性。主题的确定要有针对性，班主任老师要针对学生的思想，学习，日常行为和生活中的实际情况及班上存在的让要问题，选择那些具有代表性，启发性，对学生思想情感，行为习惯起潜移默化作用的主题开展班会活动。

阶段性，不同的年级应有不同的班主题，新初一组建，可以有经结识新同学为主题的班会。初三了，主题会可以是：“初三，我们一起走过”，目主就是开展目标教育，使学生有明确的奋斗目标。针对进入高初三以来绝大部分学生遇到的困惑即时间分配不合理，学习效率底下等问题，主题可选时间管理技巧等等。要以小见大，设计班主题要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上深化，达到反映比较丰富的内涵。

建议：

1、在班上设立问题信箱来选取主题。

2、发动全班同学来选主题。

3、教师自己根据学校要求及年级特点确立一些主题。还有的就是班会的准备这是最重要的，建议将班级所有同学自由分组，3-4人一组，每小组每学期负责开一次主题班会。班级所有同学都必须参与到至少一次的主题班会的设计与主持中。各个小组在指定的主题中选择主题准备，也可以自选主题，但必须得到教师的认可。老师可根据各小组选定的让题安排班会时间。明确班会设计的要求，要围绕主题，要有教育意义，每次班会上的同学参与人尽可能多些，要求各小组提前一至两周拿出设计方案，请一位上要班干部负责协调，布置，在初审后，班主任要亲自过问。班会活动要形式多样，要为突出主题的内容服务，新颖活泼的形式能更好地体现主题的思想内容，使学生在充满情趣的气氛中思想得到升华，情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。班主题会要培训好主持人，每次活动的方案与所有的主持词应写好。要注意会场的布置，开好班会要在主持要的主持下按计划进行，班主任要及时提醒主持人把话题引到主题上来，班主任要做恰当处理。

最后，根据主题班会的具体情况，班主任可做简要的总结发言，对题班会取得的成绩要予以充分肯定，同时指出不足和今后努力的方向，进一步强化主题。

第三篇：班主任应如何上好主题班会课

班主任应如何上好主题班会课

一、主题班会概述

班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。主题班会是班会活动中的一种形式。所谓主题班会就是围绕一个中心内容（或专题）有目的、有计划的在班主任的指导下，由班级成员自己组织领导，采取各种形式，充分发挥班级中每个成员的积极性，依靠集体的智慧和力量，进行的一种班集体成员的自我教育活动。

主题班会是班级活动的主要类型。由于主题班会是围绕一个明确的主题开展活动，内容集中，教育目标明确，针对性强。所以它是班主任对学生进行集体主义教育以及学生进行自我教育的有效形式，也是创建良好班集体的重要途径。一次成功的主题班会往往能给学生的成长带来巨大的、深刻的影响，因此，班主任应当重视主题班会的作用，善于运用主题班会来开展有效的思想教育工作。很多班主任很怕开班会课，其实，只要我们稍微用点心，是完全可以做好的。

二、主题班会的形式

（一）丰富多彩

小学生活波好动，思想活跃，对新事物特别好奇，兴趣广泛，有强烈的求知欲，喜欢参加新颖活波，趣味性、知识性、文体性、竞争性强，富于幻想的教育活动。因此，主题班会形式的选择还必须牢牢把握学生的这些特点，想方设法采取为学生喜闻乐见、易于接受的形式。常见的形式主要有：

宣讲式，如形势报告、经验介绍、专题讲座等。模拟式，如模拟法庭、角色扮演等。

交流式，如辩论、心得交流、讨论、座（访）谈等。

竞赛式，如知识竞赛、演讲比赛、手工制作比赛、体能对抗比赛等。表演式，如才艺展示、歌舞表演、专题朗诵等。体验式，如参观、游览、游戏、社区服务等。

其实在我们实际开展主题班会时，形式远不止是上述几种，譬如文娱式、咨询式、展览式、试听式、实践式、演讲式等。究竟采用何种形式，要因时因事而异，往往要把几种形式结合起来，且要常开常新，切忌单一，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目地。

根据个人的经验，下列几种主题班会形式较受学生的欢迎。

1、各种知识性的竞赛活动形式。

如知识竞赛、演讲比赛、讲故事比赛、手工小制作比赛、诗歌朗诵比赛等。通过激烈的竞争和对抗，既可将严肃的主题教育融于生动活波的活动之中，又可有利于培养学生的组织能力、表达能力、应变能力和创造能力，还可培养学生的心理承受能力。

2、各种文体性的表演活动形式。

如演唱、相声、舞蹈、小品、朗颂等。通过生动活波，寓教与乐，富有感染力的各种文体活动，赞美某人某事，或鞭挞某一不良思想行为，达到教育目的，并增进学生之间的友谊和班级的凝聚力。

3、主题漫谈、讨论和展示形式。

其特点是便于学生广泛参与、各抒己见、互相切磋，充分发挥学生的主体作用。

例如，针对本班学生思维活跃，但个别学生乱说乱动、不遵守课堂纪律的情况，开展关于“乱说乱动不等于思维活跃”的主题班会。请学生各抒己见，达到帮助那些乱说乱动，不遵守课堂纪律学生的目的。

4、各种假想性活动形式。

这种活动形式符合少年儿童爱好幻想的心理特点。幻想总是指向未来，并于个人愿望相联系。积极健康的幻想有助于学生确立理想，推动他们在学习和生活中刻苦钻研，奋发向上，同时，也有利于培养学生的科学精神和创新意识。

5、即时性活动形式。

这种活动形式并不固定，它是指班主任利用日常学生学习、生活中接触到的偶发事件而迅速开展的活动形式，它往往是临时决定、准备时间短促，但针对性强。由于事件发生不久，趁热打铁开展班级活动，学生的情绪感受强烈，印象深刻，效果往往很好。

主题班会不应有固定的模式，只要能从学生实际出发，最大限度的调动学生的积极性，不断提高学生的思想道德水平和综合素质，就是可取的模式。一般来说，一节主题班会很少拘泥于一种形式和方法，有的主题班会就“多管齐下”，以多种形式从不同的角度对学生进行教育，同样可收到意想不到的效果。

（二）尝试创新

教育是一门科学，也是一门艺术，必须讲究方法。我们经常遇到的情形是学生面对教师的谆谆教诲不为所动，教师进退两难，因此我们不论是从内容挖掘到手段运用，从观念更新到实际操作都有待改进。尤其教育手段、方式的运用应与时俱进，灵活多变，不断作出新的尝试。比如让学生扮演不同的角色，在各种体验中发现自我，这种创新的教育方式很符合当前学生的个性心理和强烈的自我意识。所以主题班会活动形式必须创新，创新才能激发学生兴趣，创新才能赋予班级活动的生机与活力。

主题班会作为教育学生的重要载体，在形式、方法的设计创新上应考虑以下三点：从说教型向体验型转变，从部分参与型向全员参与型转变，从重复型主题向系列型的主题转变。但所有这些创新都必须以发挥学生的主体性为前提，没有学生的主动参与，活动就会流于形式，创新就是一句空话。

三、主题班会的原则

1、调查研究，突出主题的现实性

为了使主题班会具有较强的针对性，并达到预期的目的，班主任要事先搞好调查研究，了解学生的心理倾向，有目的、有计划地组织主题班会，才能收到良好成效。

2、选好主题，把握班会的目的性

主题班会的“主题”，好比一支曲子的基调，它是定音的。主题选择一要符合学生的心理需要，能引起他们的兴趣，能激发他们热点和兴奋点的；二要内涵丰富，能包含思想性、知识性、趣味性，适宜各种人以各种方式来表达；三要有深度，能细嚼品味；四要有鲜明的时代气息，反映时代的脉搏，体现时代的精神和要求，具有强烈的时代性。主题应具有思想性、知识性、趣味性，才能避免空洞的说教，使班集体朝着健康的方向发展。

3、优化设计，体现班会的实效性、趣味性

主题班会开得成功与否，能否达到预期的目的，提高教育的实效，关键在于事前的周密设计。因此，对学生进行思想教育要寻找适合于所有条件的包罗万象的教育方法，那是不可能的。这就要求我们重视研究学生的特点——研究他们的生理、心理特点、文化素养、兴趣爱好，从而寻找最佳教育途径，使制定的教育实施方案最优，使之收到应有的效果。

在实施过程中注意目的性、主体性、科学性、趣味性、创造性等原则。

4、大胆放手，突出学生的主体地位

主题班会是学生自我教育的一种形式，在准备、组织、召开的过程中，班主任应充分发挥学生的作用，让学生当主人，自己当参谋。老师不要包办代替。即使出现差错，也没关系，学生是在受到充分信任的心理状态下去接受教育的，这种教育是愉快的，是自觉自愿的，这也是主题班会获得成功的决定因素。

班主任必须十分明确：发动全班学生积极投入班会的各种准备过程，就是引导全体学生集体进行自我教育的过程。

四、主题班会流程的设计——精巧才会引发思考

（一）结构完整

一节完整的主题班会应从创设情境作导入，诱发学生的参与兴致；以分享交流为手段，提高学生对主题的认识；以生发良好的行为为目的，健全发展学生人格。其主体过程包括三个阶段：导入——展开——总结。

如：“我们的生活真精彩”主题班会为例：

导入部分：通过《小学生生活情况问卷调查》将学生带入活动，从而引发学生对生活思考。

展开部分： 1.感悟生活

活动内容：播放视频“‘没意思’的故事”。请同学讲一讲自己生活中的烦恼。2.理解生活

活动内容：“换角度”。学生观看丑陋的青蛙、愁容满面的老奶奶的课件，引导学生换个 角度看图片。

3.创造生活： 活动内容：（1）介绍刘伟的经历，播放刘伟用双脚弹钢琴的视频。

（2）做小游戏——摞瓶盖，盖高楼。3分钟之内，看谁盖得最高。采访学生赛后感受。

总结部分：教师总结。

这节班会从导入、展开到总结，结构严谨，完整有序。展开部分从“案例感悟生活”“变换角度理解生活”“体验创造生活”三个循环上升的层次将活动推向高潮，最后画龙点睛，让学生掌握了正确对待生活的方法，从而圆满的完成了目标任务。

（二）力求简约

一些主题班会为了追求看点，安排了过多环节，小品、故事、朗诵、演唱、宣誓、合唱、游戏、讨论、交流等，可以说是枝繁叶茂不见干，失去了班会的主旨。主题班会不一定要多热闹，只要所设置的环节能够走进学生的内心，让学生的灵魂有所触动，并能够反思自己，明确努力的方向，就算是一节成功的班会了。

下面是以“端午节”为主题的两节班会课，相信老师们通过比较，会明白什么才是真正的简约。

“情系端午”展现了如下十个环节：讲述——端午的由来、别称、各地风俗；朗诵——《端午》、《五月五日》、《端午节的怀念》；演讲——《端午大江赞》；竞赛——端午话知识；观看——赛龙舟和各地各式粽子；快板——“民族精神代代传”；展示——各小组的手抄报、摄影、书画作品；讨论——这次班会与以前同主题班会有何不同？收获是什么？歌唱——“56个民族是一家”。一堂班会课，学生走马观花，每个环节只能点到为止，学生脑海中获得的是繁杂的信息，难以吸收。

“万水千山‘粽’是情”只设计了四个环节：讲述——端午的由来、别称、各地风俗；讨论——端午节的精神品质及其现实意义；活动——任课教师为学生佩戴五彩线；活动——分享粽子。逐层深入，过程清晰流畅，凝练深刻。

可谓简单之中见真功，平淡之中见真情。环节精简了，轻重缓急就能落到实处，并富有遐想和创造的空间，其动感和韵律也就显现出来，班会课因此而充实饱满、激情跌宕、活色生香。

（三）环环相扣 主题班会的结构应符合学生的认知规律，由浅入深，由表及里，由感知到行动，环环相扣，高潮迭起，扣人心弦。“我们的生活真精彩”的活动流程是：了解生活——感悟生活——理解生活——创造生活。这样的设计让学生对生活的认识从感性到理性，从肤浅到深刻，从被动感知到主动创造，层层深入的推进，使学生受益匪浅。一节成功的班会就要从学生的喜好入手，精巧设计，主次分明，详略得当。利用纵深式、连环式的结构，先“引诱”，再“深入”，从想方设法激起情感共鸣到引发理性思考，最后到行为的不断外化。

五、按程序精益求精

（一）充分准备——精心备课 1.了解背景

为了体现主题班会的教育性和针对性，班主任应当调查研究，掌握班情。不仅要了解学生的动机、需要、情感等心理特征，还要清楚的了解学生关注的热点是什么，对什么感兴趣，对什么最困惑。

2.课前准备

主题班会准备的越充分，学生受到的教育就越深刻，开展的活动就越成功。准备过程也是学生受教育的过程。课前准备应从以下三个方面进行。

第一，人员分工的准备。一般情况下，在活动开展前一周，就告诉学生下周班会的主题是什么，然后让学生参与主题班会的设计和准备。如可以根据活动进行角色分工。有的搜集相关资料，有的准备主持词，有的准备表演等等。也可以在学生中烘托气氛，营造气势，为主题班会的开展制造氛围，调动学生主动参与的积极性。

第二，物质的准备。就是搜集材料、准备道具。如宣传性的标语、教室布置、活动工具准备等。语言作为交流的工具必不可少，并且为了确保活动成功，最好是形成书面材料。班主任要对学生们选择的材料、发言内容进行审核，保证选择的材料符合学生实际，易于被大家接受。还可以搜集学生活动照片、相关视频、制作校园生活情景剧视频等。

第三，主题班会教案的准备。精心研究活动，详细书写教案是提高活动效果的途径。完整的主题班会教案应包括：①主题班会的题目②背景分析③活动目标④前期准备⑤活动形式⑥活动过程⑦活动延伸。主题班会的设计方案基本应由七个部分构成： Ⅰ.班会题目。要简洁、生动、明确。

Ⅱ.背景分析。要说明选择本主题进行活动的缘由和对主题的基本解释；要阐明对本班学生的相关思想、心里、生活实际的分析，以及开展本主题班会活动的具体价值。

Ⅲ.活动目标。要有明确、具体的教育目标，教育目标要遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心成长的特点和接受能力，围绕学生情感、态度、价值观设计。

Ⅳ.前期准备。要根据班会内容确定准备项目，准备过程应能体现教育过程。Ⅴ.活动形式。要说明所采用的方法与手段，力争做到形式创新。

Ⅵ.活动过程。要说明活动顺序和步骤安排，要做到板块清楚，过渡自然。Ⅶ.活动延伸。要说明巩固班会效果的后续活动安排。

其中活动过程是教案的主要部分，就是我刚才说的（导入——展开——总结），一定要把活动的步骤写清楚，同时还应突出活动的特色、亮点。

3.课后延伸

一节主题班会的作用，不仅仅局限于学生在活动中的感悟和收获，更重要的是能够有效指导学生今后的行为。主题活动结束后，教育不能因为一堂课的结束而结束，而是进一步延伸教育的成效，促使学生落在实际行动上。为此，班主任要及时帮助学生总结，提出课后的明确要求，制定与活动一致的课后行动方案。这样就能使学生的思想和行为延续下去，从而实现主题教育的预定目标。

（二）创设情景——激发参与

所谓情景，是指在教育过程中，为了达到既定的教育目的，创设与教育内容相适应，与学生生活相贴近的具体场景或氛围。情景创设一般有以下三种情况：

1.问题情景

问题情景，是通过提出与教育内容有关的问题所形成的特定的教育氛围。它可以给学生

提供充分自由的想象空间，使学生边看、边听、边思、边做，点燃学生思想的火花，从而引发学生对生活的深入思考。

2.形象情景 根据活动的需要，突出主题特征，利用实物、具体时间，甚至用图画、视频、挂图等形象手段，激发学生的情感，把学生引入活动。

3.体验情景

通过游戏、比赛、角色模拟等体验活动，引导学生亲身感悟主题，体察活动角色的内心感受和品质，从而激发学生的参与意识的热情。

（三）点拨指导——张弛有度 1.精心导入

导入是一个开场、一个切入、一个引人如胜的亮点。通过精心安排的导入，要引发学生的情景体验，要为转入主题活动做铺垫。导入的形式可分两种：一种是主持人的言语导入，开门见山，直接点明主旨。另一种是情景导入方式，如音乐、游戏、视频、图片等情景都是常用的导入方式。好多成功的主题班会的精彩导入都是值得我们借鉴。

2.恰当提问

体验是重要的，但是靠体验是不能完全内化成学生深层次的理性思考。所以在活动中，班主任应适时提出一些让学生思考的问题，使浅显的认识不断升华。

3.及时总结

总结是对活动开展加以分析、研究，得出经验教训，使零星的、肤浅的、表面的感性认识上升到全面的、系统的、本质的理性认识。总结并不是活动的结束，它只是预示着工作又到了一个新的起点。班主任通过总结要把学生的感性认识提高到理性认识的高度，将体验与感悟逐步内化为学生的自觉行为。

活动中的每一环节，班主任都恰当、及时地给予总结、概括，学生清楚知道每一个活动给自己的启示是什么。环环相扣的结构，一步一步将学生的思考引向深处，恰当及时的总结，点明了活动的收获，这才是成功的主题班会活动。

六、参赛班会设计如何写

七个大环节还是我刚才说到的，班会详案是我们在开班会前要准备的，但是我们要上交参赛的班会方案就不能那样写了，那样太罗嗦，环节不清晰，只把我们的大环节写出来就可以，但要写出每个环节的意图，为什么设计这个环节。我就把我的一篇参赛方案给大家看一下，就是这样的一种形式，很简单。关于班会我就说这么多，这只是我的一点想法，有什么不妥之处还请老师们批评指正，谢谢大家。

感恩的心

天津市红桥区跃进里小学 刘娟

一、班会背景：

在和家长谈话的过程中，我发现，现在的孩子大多是独生子女，父母对他们娇生惯养，使他们养成了衣来伸手、饭来张口的习惯和不关心他人、自私的品质。甚至有的同学不仅自己的事情不做，还经常对爸爸妈妈大呼小叫、无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。针对上述现状，我们召开此次班会。

二、班会目的：

1、让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。

2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。

三、班会准备：

1、向父母了解自己名字的来历，知道父母对自己寄予的希望。

2、制定学生和家长调查表。

3、开展“我为生鸡蛋当一天爸爸妈妈”的活动。请每位同学从家中带来一个生鸡蛋，像父母关心照顾我们那样自己想办法保护这个鸡蛋，使它保持完好无损。

四、班会形式：

调查、体验、交流、表演等多种形式。

五、班会过程：

班长讲话：同学们，我们在父母的眼里，是阳光，是希望。每个父母都希望自己的孩子在无忧无虑、心情舒畅的环境下汲取知识，增长智慧，能够快乐的成长。他们为我们真是付出了太多太多。借此机会，我们要对爸爸妈妈说一声：“谢谢您们，您们辛苦了”

【设计意图：通过贴切生动的语言，使孩子明白此次班会的目的，渗透要孝敬父母的思想。】

（一）回顾篇——走近亲情

1．我名字的故事：请同学说说自己名字的含义。

【设计意图：感受自己的名字字融入了父母很多期望！他们为了给孩子取名字花了很多心思。】

2．我成长的足迹：讲述一下他们与父母之间的感人事件。【设计意图：在故事中，进一步体会父母的爱。】

（二）拥抱篇——体验亲情 1.谈保护生鸡蛋的感受：

在召开班会前我们开展“我为生鸡蛋当一天爸爸妈妈”的活动，请每位同学从家里带来一个鸡蛋，想办法保护好这个鸡蛋，使他在一天内保持完好无损。在一天之中跟踪录像，放学前，再次录像并统计，查看有多少学生的鸡蛋完好无损。班会上播放录像，再请同学谈谈自己当时保护鸡蛋的感受。

【设计意图：为了让大家体验父母的辛劳，我在班内组织了此次活动。孩子们通过动手实践、谈感受，体验到父母的辛苦，感受父母的养育之恩，懂得了体谅和关爱自己的父母。】

2．让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来拥抱亲情吧！诗歌朗诵：《感恩父母的爱》 3．母子了解知多少

（1）请到场的几位同学的家长和孩子共同上台做个游戏。测试一下对对方的了解有多少。（互相猜对方最爱吃的菜、最喜欢的颜色；家长与孩子共同写自己的爱好，检验默契度）

（2）展示调查表

班会之前，对学生和家长分别进行了调查，填写了调查表，为了保证真实性，我请家长们尽量采取保密措施。两张表内容相同：如父母的生日，父母最爱吃什么，父母最高兴最生气最骄傲的是什么，对孩子的希望是什么等等。【设计意图：现在不少孩子不了解父母，不知道父母工作情况，不知道父母的辛劳，只知道向家长要钱买这买那，认为父母给孩子吃好、穿好、用好是天经地义的。通过填写、对比调查问卷，加深孩子对父母的了解，从心底里产生孝敬父母的情感。】

（三）行动篇——回报亲情

1．确定实施回报方案：请同学们交流，现在你打算为父母做哪些事情呢？请大家敞开自己的心扉自由发言。

【设计意图：教育孩子爱父母不能只停留在口头上，而必须体现在行动中，用一个细小的进步、用一个微不足道的行动去关心父母、理解父母。】

2.班长宣读倡议书。

3.全体齐唱歌曲《感恩的心》，让我们伴着美妙的旋律把手中的红花献给在座的家长。

4.班主任总结发言。

六、班会的延伸：

教师在召开班会活动后引导学生认识到孝敬父母不能停留在口头上，要落实于行动中，从现在做起，从身边的小事做起。

1.下发一月一个好习惯表，继续培养孝敬父母的好习惯。2.布置爱心家庭作业：

（a）给家人讲一个开心的故事；

（b）给家中老人捶捶背、搓搓手（握握手）；（c）给老师写一封信；（d）为学校做贡献；（e）为同学做一事„„

撰稿人：高玉萍

审稿人：任 瑩 2013.07

第四篇：班主任班会主题

“青春的色彩”主题班会教案

背景：

进入高一阶段的学习，学生们开始设计自己的理想和未来，同时也为实现理想而跃跃欲试。但是我班的学生对高中阶段的学习，在思想上有畏难情绪，常常是想一想“激动”，动一动觉得有困难就不动了。在这样一个既重要又充满矛盾的时期，就需要老师和家长善于抓住教育时机。

目的：

把班会活动的全过程当成是一次引导教育学生走出迷惑，走出困难，明确自己的理想，团结互助，共同进步的好机会。

准备：

分组分工、收集学生学习生活的真实素材、制作PPT

设计思路：

班会以学生一天的学习生活为线索，串联起学校丰富多彩的生活。晨读时的刻苦努力，上学路上对时政的关注，语文课中对文学的热爱，体育课上的活力四射都体现了青少年面对生活与学习的积极态度。和谐的班级氛围为孩子们创造了健康成长的环境，由此激发学生对青春的珍爱之情，树立崇高远大的理想。

活动过程：

1、宣布活动开始（随着音乐响起，主持人走上场）。

女生：青春是一道彩虹，出现在风雨后，挥洒在天空中，但青春比彩虹更斑斓。正值花季的我们经历了灰色的迷茫，绿色的希望和像火一样的对梦的执着。

男生：步入高一的我们，面对的是陌生的环境，繁重的学业，和父母对我们无限的期望，这时我们更要让青春绽放，用青春的色彩装点我们人生的未来。

男生：高一（7）班主题班会《青春的色彩》现在开始！

女生：Let's begin the theme class meeting held by Class 7 Grade 1 in foreign language school of Urumqi.2、第一幕：新的一天开始了。（背景图片：清晨鸟叫 鸟叫声设计意图：通过鸟鸣、晨读为本场主题班会奠定欢快、和谐的基调）

学生表演早晨起床后带着瞌睡晨读，上学路上相互交流时政的场景，表现出他们不仅在学习有竞争意识，还表现出学生对社会热点问题的关注和思考，谈论崇拜的明星姚明，同样也表现了学生特有的兴趣爱好。

3、第二幕：语文课上（背景图片：全班上课时的照片音乐：《月光》设计意图：用语文课中解读《青春的诗歌》引出关于青春的话题）

师（女生扮演）：同学们，今天这节语文课我们来学习郭小川的诗《青春的诗歌》，郭小川在诗中写道：“青春的世界里，沙砾要变成珍珠，石头要变成黄金，青春的魄力应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林，这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分。”同学们，正值青春年少的你们，像一幅美丽的画卷，像一首轻快的歌曲，更像是一首优美的诗，伴随着人生路上的点点滴滴，青春的色彩便在这首优美的诗中显现，让我们步入青春的殿堂，品味这如诗的青春。下面请两位同学来朗诵这首诗（男女生朗诵）。

同学们，在每一节诗里，你们是否感受到诗人饱满的激情和令人奋然而前行的动力呢？诗人在写这首诗时，也正值青春年少，所以在读这首诗时，很多青春的感知想必你们应该也会有，现在哪位同学来谈谈你对青春的感悟。（学生谈感悟）

教师（学生扮演）总结

4、第三幕：课间趣事（背景图片：学生集体活动的照片设计意图：通过本班学生对新来同学的友好态度，体现出班级的和谐，激发学生的爱班情感，增强班级的凝聚力。）

表演课间时同学们讨论难题和帮助新转来的东北同学说普通话的场景。在幽默的语言中让学生感受到同学之间的友善、班级的温暖和集体的力量，体现班级互相帮助、团结友爱的风尚。

5、第四幕：体育课上--环保party（背景图片：班级活动照片 音乐：《ten minutes》 设计意图：用学生喜欢的活动形式展现出我们关注的话题--环保，在轻松、活泼的氛围中让学生懂得要爱护我们的家园，留住我们的绿色。）

因体育老师出差，体育委员组织大家排练以“环保”为主题的小节目，准备参加学校组织的“环保”广告创新设计比赛。时尚而充满活力的音乐，逼真的道具激发了学生无限的活

力、自信、天真、大胆创新在他们身上体现的淋漓尽致。大自然的绿色与孩子们身上散发出的青春气息共同绘制出一幅亮丽的青春图画。

6、第五幕：午休时间孩子与母亲在网上发邮件。（音乐：《初雪》设计意图：通过此环节对学生进行感恩教育，进而消除母女之间的代沟，让学生健康成长，使家庭、学校成为培养人才的坚实壁垒。）

一位新转来的孩子，在午休时来到学校微机室给母亲发邮件，却发现母亲在网上留给自己的一封信，母女之间的相互理解，相互支持和新集体的和谐，让孩子对未来的学习生活更加充满信心，也由此树立了自己的理想。（引出下一幕）

7、第六幕：找优点，谈理想（设计意图：通过此环节让学生树立自信心，从而使学生在未来的征程中扬起自信的风帆，驶向理想的彼岸，使本次主题班会的理想教育得以升华。）

学生在人生的春天找到自己奋斗的目标。

女生：父爱如山，母爱似水，在我们成长过程中父母为我们付出了太多太多，今天很荣幸请到几位家长来到现场，下面就请家长代表发言。

8、家长发言

女：除了父母，老师也是我们人生中最重要的人，老师指引我们一路前行，班主任更是如此。

9、班主任寄语

10、全班合唱《最美的太阳》

11、结束语：

男生：我们高一新生活的迷茫、困惑会在友谊、亲情、师生情和我们的拼搏中淡然而逝，没有畏惧，没有孤独，勇往直前是我们唯一的选择。

女生：生活在高一（7）班这个充满朝气的集体中是我们的荣幸，让我们一起努力，一起奋斗，其实一切都是那么美好，我们的生活永远绽放最耀眼的光芒。

男生：高中生活也将会是我们人生中最华丽的篇章。

合：高一（7）班主题班会到此结束。

班会反思：

班会活动结束了，这次班会从开始到结束让我和我的学生们有了更多的情感交流。之前有多少的紧张和疲劳，之后就有多少的轻松和愉悦。当然也有淡淡的失落感。

这次主题班会是在我提出设想和大体思路后，由同学们选择自己喜欢、擅长的一个方面，扣紧主题，自行设计、编导，在一次次的排练过程中逐渐完善，真实地展示了学生的能力和才华，成功体现了“师生、生生”互动的原则。

教育性是主题班会的目的，是灵魂。但如果形式呆板，挖掘不深，则无法吸引学生，更无法达到真正的教育目的。本次主题班会采用了学生喜闻乐见的形式，生动有趣，内容丰富，符合学生的思维方式，富有吸引力和感召力，做到了教育性、创造性和趣味性相结合。

主题班会最重要的是活动的潜在价值和活动意义的延伸，关注学生课前课中课后整体和谐的发展。

当然，以下几点有待于今后加强：

1、本节主题班会课上，个别学生在谈论“青春”这一话题时看法不够深刻；主持人的表现虽获得一致好评，但主持人“过程意识”较强，未能抓住班会设计的主旨

2、本节主题班会以学生一天的学习生活为线索，内容过多过宽，主题缺少集中和提升。青春是人类永恒的主题，青春期的教育将是一个长期的任务，今后的对策：有关青春的剖析与探讨将继续延伸到下次班会或学习生活中。

第五篇：班主任应如何上好主题班会课

班主任应如何上好主题班会课

班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。在很多时候，班主任只是起一个上传下达的传声机的作用，而班会课则成了下达任务作出要求的会议，班主任板着面孔说教，十分枯燥。若长期如此，学生反感，教师自身也会觉得没有太大意义。因此，要改变对班会课的认识。它是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。班会课切忌泛泛而谈。如果一节班会课什么都强调了，就等于什么都没说，就如同一堂课我们要讲求一课一得一样，班会课也应该有明确的主要内容，让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一。只有这样，我们的教育才算取得初步成功。很多班主任很怕开班会课，尤其是主题班会课。其实，只要我们稍微用点心，是完全可以做好的。下面，我就结合自己在这方面的经验，来谈谈我的体会和认识。

一、主题的确立。首先，班会课主题的确立必须有很强的针对性，可操作性，教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并着能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。比如：开学后的第三周我的班会的主题就是“时间管理技巧”，就是专门针对进入高三以来绝大部分学生遇到的困惑即时间分配不合理，学习效率底下等问题召开的。开学之初，我的第一个主题班会是：“高三，我们一起走过”,目的就是开展目标教育，使学生有明确的奋斗目标。其次，班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。教师首先要了解学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么。是学习方法的指导，还是交际方面的指导，还是关于人生目标的确立、如何为自己作好人生设计等方面的内容，教师都应做充分的了解。只有这样，教育才会更能贴近学生，才会有明显的效果。比如：我本学期就有一个主题为“状元之路”的班会，就是专门针对很多同学对高考状元有一种特殊的情感，都渴望来了解他们的成功之道的心理确立的。于是我从网络上搜集了大量的资料，并对其进行加工整理，制作成课件，结果班会课的教育效果非常明显。

二、要做好准备工作。首先是教师的准备。教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。其次是学生的准备，需要学生发言的时候要作好布置，布置可以笼统一些，是为了防止念稿子等流于形式的发言。比如：我一般在周末上完课后就告诉学生，下周班会的主题是什么，然后要求学生作出相应的准备。有的班会则需要主持人，那么就应该有主持人的选拔、培训等准备工作。此外，如果主题班会对场地场景等有特别的要求，那么同样也应提前作好安排。

三、充分发挥学生的主体作用。无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的目的。教师要相信学生的能力，大胆的放手让学生去做事。教师在主题班会课中可以是一个幕后工作者。比如，在我校第二届“银桥杯”班会课上获得一等奖的主题为“我拿什么来报答你们，我的父母”的班会，有个老师就在私底下问我说：你的位置在哪里。我想这并不重要。有时候教师要敢于放弃表现自我的机会给学生提供自我展示的舞台。教师的角色可以是一个编剧，一个导演。在这里，我想特别说明的是我们一定不要低估学生的能力，一定要相信他们可以作好很多事情。这一点我有深切的体会。高二学年时的一个班会课，我本来已经作好了充分的准备，但因为临时有学生家长来访，而且事情还比较紧急。于是我就叫了一个有主持班会课经验的学生去代替

老师的角色，并让班长作好记录，后来我了解到这是一堂非常成功的班会课。因为老师不在，同学更放得开，在讨论时能畅所欲言，气氛十分活跃，对问题的讨论很深入，收到了意想不到的效果。

四、主题班会要入理入情。对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他明白什么可以做，什么不可以做，应该怎样做，不应该怎样做，要让他不仅知其然，还要让他知其所以然。先让他明理，这样他才能会做到知行统一。古人云：感人心者莫先乎情。班会课更应该注重情感教育，以情感人。在触及亲情这样的主题，我们就应该从“情”字入手，作好文章。比如：我的“我拿什么来报答你们，我的父母”这一主题班会课上，就有学生在发言的过程中泣不成声。显然，教育的效果已经达到。再如“诚信”这一主题班会课上也有学生自己曾经欺骗过父母而流下悔恨的泪水。如果我们班会课的教育能够内化为学生的自我教育，那么这样的班会课就应该是很成功的班会课了。

五、要讲一点创新。班会课的形式应灵活多样，可以教师讲，可以学生讲，可以歌可以唱可以演。对场地的选择也不应仅仅局限于教师。比如我有一节班会课地点就在体育场。学生在特殊的场地里，特殊的氛围之下，更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉，与别人做交流。另外，充分利用多媒体技术不仅可以增加课堂的容量，而且还能使课堂变得更直观可感，丰富具体。

当然，主题班会的召开还有很多内容，我相信很多同仁比我更有经验。笔者在此只是谈一点自己的心得，希望能够起到抛砖引玉的作用。总之，班主任在班级管理中应当利用好主题班会这一载体，让主题班会成课，充分发挥班会课对学生的教育功能。