继续教育作业3

第一篇：继续教育作业3

运用信息技术

优化数学教学

随着计算机的普及，互联网络的迅猛发展，多媒体以其强劲、猛烈的势头走进了农村中学。“一只粉笔一本书”的陈旧教学手段以远远不能适应现代教育事业的发展的需要，并严重的制约了《新课程标准》的实施。在这科学技术高速发展的时代，我们农村数学教师有责任打破教师、课本、学生三位一体的教学模式，应尽全力把高新科技、手段用于数学教学，让计算机多媒体网络走进我们的农村数学课堂之中。因为在教学中广泛应用计算机多媒体网络，选用合适的软件，创造相应的学习环境，推进多媒体网络技术在数学中的辅助教学，达到优化数学教学的作用。

一、弥补书本不足，拓展学生视野，激发学生学习兴趣

兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，它是学习强大动力和内在力量。教学实践告诉我们优化数学课堂教学的第一步就是要激发学生对所学内容的兴趣，而多媒体技术在这方面具有独特的功能，能用抽象的符号语言把描述的具体事物变得形象生动，富于感染力，能给学生创设种种情境，进而让学生产生浓厚的学习兴趣，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。例如我在“多边形的内角和”教学中，先从三角形的内角和入手，在求四边形的内角和时，把四边形转化为两个三角形的内角和的和（计算机图形演示：从四边形的一个顶点引出的对角线把四边形分成两个三角形），然后提问：“五边形内角和的求法呢？”这样，可以激发学生对四边形内角和的求法的回顾与进一步的思考，可知用同样的方法把五边形分成三个三角形，那么，六边形，七边形呢？适当的提问配合演示，促使学生积极思考，引起学生探求新知识的欲望。这就为n边形的内角和公式的证明打下了坚实的基础。很快的达到学生掌握这个知识点的目标。

二、突出课堂教学重点，开发学生思维，促进学生积极思考

农村中学传统的数学教学工具是粉笔，传统的教学流程是教师讲，学生听，师生互动效果不太显著，学生容易疲劳，思维常常停滞，数学课程的特点之一是内容的抽象性。因此，在数学教学的过程中做到生动形象，在具体对象与抽象之间架设一座桥梁，是数学教师在教学实践中思考和探索的问题。恰当地运用多媒体进行数学教学可以较好地解决这个难题。利用多媒体的优势，以形象思维为突破口，为学生提供具体、形象、直观的图象或图示，使过去只有“特殊才能”的数学家才能观察和想象到的数学知识，通过图形语言形象化地展现出来，使学生易于感知、想象和联想，能够促使学生左、右脑的协调和不同思维形式的整合，这不仅能促使对学生形象思维能力的培养，而且能为向逻辑思维过渡奠定基础。运用多媒体技术能够描绘静态或动态的图形与图像，使枯燥、抽象的数学知识变得生动而又具体，可以将抽象、难以用语言描述、难为学生所接受和理解的知识为学生形象、直观、简洁地接受，为学生呈现其它教学手段所不能提供的经验背景，有助于学生通过观察、归纳发现规律，帮助学生从感性认识过渡到理性认识，从而有效地突破教学难点、掌握重点。如在学习三角形的三条角平分线（三条中线、三条高线）相交于一点时，传统教学方式都是让学生作图、观察得出结论，但许多学生在作图中总会出现种种误差，导致三条线没有相交于一点，即使交于一点了，也会心存疑惑，使得学生很难领会数学内容的本质，但利用计算机就不同了，在几何画板中，只要画出一个三角形，用菜单命令画出相应的三线，就能观察到三线交于一点的事实，然后任意托动三角形的顶点，改变三角形的形状和大小，发现三线交于一点的事实总是不会改变的。学生也可以自己动手，亲身经历，大大增加学生学数学的兴趣，激发他们的求知欲望。这样通过课件的演示，不断激活学生的思维，让学生逐层参与新知识的构建过程，最终完成由形象思维向抽象思维的过渡，克服了教学难点。

二、增加课堂情趣，诱发学生情感，提高学生综合能力

初中数学理性知识成分太重，传统的教学只片面强调逻辑思维训练，缺乏充分的图形支持，缺乏供学生探索的环境，于是只能靠学生的死记和教师的说教了。不能激发学生的情感，但如果运用多媒体就可以为学生创设良好的情境，它为学生提供研究性学习丰富材料，包括文字、声音、图片等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会。学生通过网络上的信息，结合自己的知识能力和社会经验去发现问题、解决问题，很好的增添了课堂的情趣。调动了学生学习的积极性。利用信息技术及科学的教法，可创设富于启发性的问题，让学生通过做“数学实验”去主动发现、主动探索，真正实现了直觉思维与时间逻辑思维的结合，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学运算能力都得到较好的训练，而且还培养了发散性思维和创造性思维的能力，培养学生的创新精神、合作意识具有重大意义。

总之，在信息时代的现代教育技术条件下，我们广大的农村数学教师应当视野开阔，跟上时代的脚步，自觉地学习并充分利用好计算机多媒体网络，承担起现代教育所赋予我们的历史重任。我们要清楚的意识到运用计算机多媒体网络有助于调动学生学习数学的积极性，有助于我们建设开放而有活力的课堂。作为农村中学数学教师，我们要站在时代前沿，与时俱进，用自己的智慧让计算机多媒体网络走进我们的数学课堂。

第二篇：2016美丽中国继续教育6分作业3

1.运用市场机制淘汰资源低效利用的生产方式，要完善（B），完善商品和生产要素的公平交易机制，引导资源在部门间和地区间合理流动；发挥市场价格信号的作用，引导企业根据市场变化调整生产。(单选)A动力机制B协调机制C约束机制D补充机制 2.生产中，在合理使用投入品的前提下，注意利用植物、动物和微生物之间的生物系统中能量的转移，重视资源的合理利用和保护，使之始终保持在良好的状态下，体现（C）。(单选)A优质性B高效性C持续性D先进性

3.（B）作为一种安全食品的标准，具有统一的绿色食品名称及商标标志，并逐渐与国际接轨。(单选)A有机食品B绿色食品C无公害农产品D传统农产品

4.（C）主管区域性（流域性）的资源，主要职责范围是针对某一地区的某一单项进行监管、开发和利用。(单选)A专业监督部门B综合协调部门C资源管理部门D科技创新部门

5.健全（ABD）的环境监管体制，落实环境保护目标责任制。(多选)A国家监察B地方监管C地方负责D单位负责 6.属于可再生资源的有（ABCD）。(多选)A土地资源 B水资源C气候资源D生物资源 7.地热能属于（AB）。(多选)A新能源B可再生能源C传统生物能D现代生物质能

8.生态系统的各个部分——生物与非生物、生物群落与环境，可以看做是处在相互作用中的因素，而在成熟的生态系统中，这些因素接近于平衡状态，整个系统通过这些因素的相互作用而得到维持。(判断)R

9.有关生态环境保护方面的环境经济政策如生态税、生态补偿、绿色信贷等亟待加强，环境污染强制责任保险、排污权收费等运用广泛。(判断)W 10.人口问题本质上是计划生育问题。(判断)W 11.燃煤电厂脱硫是大气污染治理重中之重。(判断)R 12.简述建设资源节约型、环境友好型社会对我国的重要意义。(简答)

（一）有利于促进经济平稳较快发展;

（二）有利于保护环境，提高经济效益和国际竞争力;

（三）符合全面贯彻落实科学发展观的要求;

（四）实现全面建设小康社会宏伟目标的重要保障;

（五）保障国家安全和提高我国综合国力的重要举措;

（六）推进社会主义和谐社会建设.13.1935年，英国生态学家坦斯利（A.G.Tansley）提出“（生态系统）”概念，认为有机体不能与其所处的环境分离，必须与其所处的环境形成一个自然生态系统，它们都按一定的规律进行能量流动、物质循环和信息传递。(填空)14.（人口均衡）发展，是指人口总量适度、人口素质全面提升、人口结构优化、人口分布合理及人口系统内部各要素之间的协调平衡发展，并且人口的发展与经济社会发展水平相协调、与资源环境承载能力相适应。(填空)15.（循环经济）就是在物质的循环、再生、利用的基础上发展经济，是一种建立在资源回收和循环再利用基础上的经济发展模式。(填空)

第三篇：2016继续教育3

一、判断题(每题2分)1.从决策系统看，“互联网+”使大数据成为生产决策的重要工具。

正确 错误

2.每一个行业，每一个产业已经都被互联网所侵占。

正确 错误

3.产业互联网主要是传统产业要跟互联网融合起来。

正确 错误

4.我国的互联网是不成功。

正确 错误

5.在中国金融市场中，最庞大、功能最强大是证券系统。

正确 错误

6.大数据实际上就是一个统计概率。

正确 错误

7.通过大数据的分析，可以制定某一个具体的信贷市场客户的特征，只有符合这个特征的客户，才能被接受。

正确 错误

8.互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力，已成为不可阻挡的时代潮流，对各国经济、社会发展产生战略性和全局性影响。

正确 错误

9.发展互联网经济，是经济转型升级的唯一路径。正确 错误

10.市场竞争优势也发生巨变：过去主要是数量扩张和价格竞争，现在正逐步转向质量型、差异化为主的竞争。

正确 错误

11.推进“互联网+”行动应先易后难、循序渐进，不宜大轰大嗡、齐头并进。

正确 错误

12.O2O是一种消费者需求，也是一种商业模式。

正确 错误

13.众筹、众包有很多商业模式，但重要的是回报模式。

正确 错误

14.根据“电子商务的下一个五年”这讲，传统经济看收入利润，互联网经济看用户量。

正确 错误

15.互联网发展到现在可以说是一个经济体。

正确 错误

16.新的商业基础设施使交易成本极大的降低，使得整个专业化分工的水平得到很大的提高，整个商业模式进行了极大的创新。

正确 错误

17.黑色星期五简称黑五，是美国感恩节周末的传统的购物日。

正确 错误

18.黑五的关键词体现在英语方面就是“抢购”。

正确 错误

19.亚马逊库房没有采用人海战术。

正确 错误

20.手机使用率在2014年超越PC后，保持较慢增长。

正确 错误

二、单项选择(每题2分)21.以苹果公司为例，从（）看，“互联网+”使网络化、实时化成为产业链上下游协作的新趋势。

A.供应链管理 B.生产分工 C.合作模式 D.营销方式

22.二十世纪九十年代，以（）为特征的互联网，呈现出门户网站、搜索引擎、网络游戏、电子商务等诸多形式，互联网业务快速发展。

A.社交 B.桌面 C.内容 D.融合

23.物联网是物与物相连的互联网，其核心和基础是（）。

A.机器 B.互联网 C.云计算 D.大数据

24.“互联网+”能使跨地区合作成为企业发展的新形式，这是从（）方面判断。

A.合作模式 B.生产分工 C.营销方式 D.供应链管理

25.发达国家制造业服务化的程度高。服务业占GDP的比例达到了（）左右。

A.60% B.70% C.80% D.50% 26.人人猎头采用（）的方式，在众多网络平台（包括自营的移动应用、微信、微博、合作网站）发布悬赏职位，鼓励用户推荐或者自荐来应聘。

A.企业招投标 B.企业悬赏招聘 C.跨界宣传 D.以上都是

27.所有的用户都是通过中央服务器来发生信息的一个交互，这是第（）代互联网技术的特征。

A.二 B.四 C.三 D.一

28.根据“互联网+金融发展趋势与影响”这讲，工业时代的交易方式是（）。A.货币和以货币为基础的金融行业

B.物物交换和以金属货币为中介的交换模式 C.物物交换，产生一般等价物 D.以上都是

29.根据“互联网+金融发展趋势与影响”这讲，下列不属于互联网金融的创新注意事项的是（）。

A.要与实体经济相结合 B.要和金融政策相辅助 C.要与人的需求相结合 D.要和制度创新相结合

30.市场活力的激发需要政府去清障搭台，进一步放宽市场准入，实行（），为创业插上翅膀，让企业轻装前进。

A.“对外开放” B.以上都是 C.“三证合一” D.“扩大内需”

31.为促进互联网金融健康发展，2015年7月18号央行等十个部委联合印发了（）。

A.《关于金融支持经济结构调整和转型升级的指导意见》 B.《互联网金融指导意见》

C.《互联网金融健康发展的指导意见》

D.《关于促进互联网金融健康发展的指导意见》

32.根据“‘互联网’+行动计划解读”这讲，要如何发展“互联网+”电子商务？（）

A.积极发展农村电子商务 B.加强电子商务国际合作 C.大力发展行业电子商务 D.以上都是

33.根据“‘互联网’+行动计划解读”这讲，下列不属于国务院推进“互联网+”工作部署三大亮点的是（）。

A.名称 B.措施 C.计划 D.内容

34.Facebook收购WhatsApp时，WhatsApp才五十五个员工，但是价值为190亿美金，它的价值来源是（）。

A.数据 B.员工 C.管理层 D.文化

35.根据“电子商务重塑创新格局”这讲，巨市场最后一定会形成（）。

A.碎片化 B.集成化 C.局部化 D.整体化

36.2011年英国一家机构做调查显示数字商最高是（）人群。

A.15-16 B.14-15 C.13-14 D.16-17 37.（）的产业创新，是最近这么多年来最大的产业创新。A.电子商务服务业 B.体验系统服务业 C.服务平台服务业 D.以上都是

38.2014年亚马逊引领海淘潮流，创办了第（）届亚马逊黑五海外购物节。

A.四 B.二 C.一 D.三

39.根据“亚马逊的世界观”这讲，亚马逊一直注重（）。

A.价格 B.选品 C.以上都是 D.便捷

40.珠三角经济圈O2O发展优势为（）。

A.以上都对

B.投资发展潜力最大 C.环境发展基础好 D.应用水平遥遥领先

三、多项选择(每题2分)41.“‘互联网+’背景下传统产业如何转型升级”这讲分别从（）等方面论述互联网格局变革带来的新发展机遇。

A.以上都是

B.带来跨国行业巨头新危机 C.创新企业跨越式发展新模式 D.孕育中小企业壮大新机遇 E.推动产业组织创新

42.利用互联网的平台和信息互联技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，改变各行各业（）。

A.商业服务模式 B.形成方式 C.要素配置方式 D.生产组织方式 E.产品形态

43.“互联网+”创业创新这讲提到，当进入新的转型期的时候，我们的做法包括（）。

A.不要做那个要被取代的中间商

B.往源头走，去做别人所没有的更有特色的产品 C.帮客户做更加他离不开的服务 D.离客户更近一点 E.要向两头走

44.“互联网+”创业创新这讲认为，中小企业应该拥抱“互联网+”的做法包括（）。

A.看有多少批发商、零售店在为我工作 B.通道一层一层展开 C.远离客户 D.离客户越近越好 E.通道越短越好

45.根据“互联网+金融发展趋势与影响”这讲，工业时代区别于农业时代的特征有（）。A.人力 B.能源 C.技术 D.土地 E.资本

46.根据“互联网+金融发展趋势与影响”这讲，信息技术的特征包括（）。

A.智能化（自动化）B.交互化（共享）C.网络化（整合）D.电子化（数字化）E.虚拟化（平台）

47.“互联网+金融发展趋势与影响”这讲指出，金融基础设施包括（）。

A.支付系统 B.审查系统 C.征信系统 D.核对系统 E.清算系统

48.“‘互联网’+行动计划解读”这讲认为，国务院推进“互联网+”工作部署的亮点体现在（）。

A.意义上 B.措施上 C.内容上 D.名称上 E.行动上 49.根据“电子商务的下一个五年”这讲，Internetplus 正在向传统行业（）。

A.变革 B.渗透 C.以上都不是 D.融合 E.弥散

50.亚马逊推动了电子商务的发展，在等13个国家建立了网站，打造了一（）个线上丝绸之路网。

A.南美洲 B.亚洲 C.非洲 D.北美洲 E.大洋洲

第四篇：继续教育作业

我是一名职高英语老师，平时不太关注普通高考英语试卷，但由于本次继续教育考核我认真阅读了2011年的高考英语试卷（安徽卷）。做完了这张试卷我的感受颇多的，下面就阅读理解部分我发表一下个人的见解。

本人觉得2011年的安徽省高考英语试卷中的语言材料，时代气息浓厚，内容新颖，时时体现了新课改精神，处处渗透着教育功能，回答了当今基础教育所面对的一个又一个问题。

一、友好诚信。记得有这样一篇阅读短文：两位攀岩爱好者，其中一位下肢严重残疾，但两人互相帮助，成功地征服了一座又一座悬崖峭壁。攀岩诚可贵，友谊价更高。我们所呼唤的友谊、真诚，英语试题给了我们有力的回应。

二、环保意识。温室效应带来的全球气候变暖，海平面升高，就连澳洲的大堡礁也渐渐地变白……这是试卷阅读理解A篇中一张海报的内容，但它给我们传递的信息是人类生存环境在日益恶化；人类的自然资源有限，不可再生资源的无节制开采，这是对子孙后代的不负责任。火力发电，大气污染，阅读理解的另一篇文章告诉我们火力发电不是最佳选择，风力发电干净卫生，环保廉价，乃大势所趋。

三、科学精神与人文情怀。一流的办学理念应是科学与人文并存。当今时代科学技术的发展日新月异，我们必须紧跟时代步伐，了解最新的科技发展与进步。阅读A篇中信息高速公路的简介就丰富了学生的科技知识，有助于提高他们的科技意识。再者，语言的学习离不开文化，优秀的文化具有塑造人的功能，可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提升人的精神境界。我们的学生要懂得认识人类社会发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。读过阅读理解D篇关于爱尔兰的历史与今天，你就会全面了解友好善良的爱尔兰民族和底蕴深厚的爱尔兰文学，那优美动听而又古朴典雅的爱尔兰音乐会让你陶醉遐想，此时一个崭新的爱尔兰定会展现在你的面前。

以上是 本人的一些粗略评价，但从这张试卷不难看出，今年的试卷充分体现了新课改的精神，落实了三维目标的考查，不仅仅关注对语言基础知识、基本技能的掌握，还关注了学生学习英语的过程与方法，更关注了学生学习英语的情感态度和价值观，具有浓郁的时代气息，突显理性精神与人文价值，而这些正是我们的教育追求。

第五篇：继续教育作业

1、什么是句法？小学各学段句法练习的基本形式与要求是怎样的？

句法是研究句子的个个组成部分和它们的排列顺序。句法研究的对象是句子。

小学各学段句法练习的基本形式与要求如下：

第一学段：学习运用词语（含简单的关联词语）写话；学习把话写完整、通顺、具体；学写几句连贯的话。

第二学段 ： 学习修改“用词不当”的病句，练习正确运用词语来表达个人的意思；学习修改“用词重复”“成份残缺（缺少主语或宾语）”“词语搭配不当”“词序颠倒”的病句，懂得表达时要句子完整、词语搭配恰当、意思不重复；学习修改“主语重复”的语段，练习运用清晰、简练的语段来表达情意；学习修改“意思重复”“分类不当”“不合逻辑”的病句，练习准确地表达句意。

第三学段 ： 进一步学习修改“主语重复”的段落，练习简练、清楚地表达；学习修改“关联词语搭配不当”“动宾搭配不当”“前后矛盾”的病句，练习准确地表达句意；学习修改存在用词不当、词序颠倒、意思重复、词语不搭配、错字别字、行款不正确、标点错误等综合问题的一段话，初步形成修改习作的能力。

2、什么是异读词？异读词与多音字（词）有何区别？

在普通话里，一个词有不同的读法，这个词就是异读词。异读词大多是双音节词里有一个音节异读，如“琴弦”的“弦”。又如，“教室”的“室”shì和shǐ异读，“处理”的“处”chú和chù异读。异读词与多音字不同，多音字是一个汉字在不同的词里有不同读音，如“重”在“重复”里读chónɡ，在“重量”里读zhònɡ，不同的读音有不同的意义。异读词在同一个词里、在意义不变的情况下读音不同，是不必要的。中国政府1956年成立了普通话审音委员会，专门审订异读词的读音问题。1985年12月公布的《普通话异读词审音表》，是目前规范异读词的法定标准。这个表内容丰富，很有查阅价值。看《现代汉语词典》可知“教室”该读jiàoshì，其他带“室”的词该怎么读呢？《普通话异读词审音表》明确告诉我们：“室shì（统读）。”审音表作了很好的分类和归纳。

3、小学语文阅读教学目标包括哪些？

3、小学语文阅读教学目标包括哪些？

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。

阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。

逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。

在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识（如词类、短语结构、句子成分、常见修辞格），（补充：

三、语法修辞知识要点

1、词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。

2、短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。

3、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

4、复句（限于二重）的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句。条件复句。

5、常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。）但不必进行系统的语法修辞知识教学，更不应要求学生死记硬背这些知识。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。

4、开展综合性学习包括哪几个阶段？应注意哪些问题？ 开展综合性学习包括哪几个阶段？应注意哪些问题？

答：

1、开展的综合性学习包括组织策划、分组活动、交流汇报、总结评价几个阶段。

2、应注意的问题是：（1）、组织策划。首先是根据此次综合性学习的主题和学习目标，让学生群策群力，共同策划怎样开展这次综合性学习。采取哪些方式、步骤，时间怎样安排，用哪些形式来体现学习的成果等等，应在学生群体（全班或小组）中达成共识，形成切实可行的学习活动计划。在这个环节，教师既要有切实有效的指导，也要注意给学生留出自主活动的空间。（2）分组活动。教师依据教材要求，落实教实目标；发挥引导、督导作用，使小组活动得以持续开展。综合性学习的活动主体是学生，要求给学生充分的自主性，但并不意味着可以放任自流。在综合性学习中，教师是全局的把握者，就像是坐在一盘棋面前的下棋者，面对一颗颗棋子，心中要有明确的目标和方向。学生选择的活动主题、采用的活动方式是否能够促进语文知识的综合运用，学生在活动过程是否能够学习搜集有效信息、正确处理信息，学生是否能够自始至终保持热情，都需要教师从旁观察、及时引导。（3）交流汇报。每个组员的活动经历、活动成果需要向小组汇报，形成本组合作成果；小组活动内容、活动成果则需要在全班内交流。教师需要引导每个小组，在向全班汇报前做好准备工作，包括汇报方式、参加形式。交流汇报时要注意，每个小组汇报的都是本组的整体活动成果，而不是某个优秀学生的活动成果。另外，不论采取哪种形式，都要让全体学生参加，做到人人都能发挥作用，不能让汇报成为少数优秀学生的展示台。（4）总结评价。综合性学习的评价主要围绕三个层面展开：一是语文知识、能力层面，二是活动过程、方法层面，三是参与程度和与人合作的态度层面。要根据每一次综合性学习活动的性质、目标与内容，采用不同的方式与方法，尽量避免面面俱到，评价繁琐。另外，对不同学段的学生，要求要适当。在这个环节中，教师可以设计总结评价表，引导学生进行自评与互评。

综合性学习可以体现在语文学习的方方面面。活动性、自主性、探究性、开放性是综合性学习的特征，一定意义上说，也是语文学习的特征。在整个语文教学过程中，都应尽可能地创造机会，让学生在开放的环境中，通过活动习得知识，充分发挥自主性，在探究的过程中形成能力，提升创造力，怡养品格。5.小学生的听说读写能力具体表现在哪些方面？

①．“听” 要专心、仔细。有三个层次的要求

第一层次-----能听懂教师或同学讲话的大致内容基本意思。第二层次-----能抓得住别人讲话的要点，能概括主要内容。

第三层次-----能听得懂出他人讲话的言外之意，弦外之音。

②．“说”要清楚、完整。有三个层次的要求

第一层次-----说得明白，清楚，正确。

第二层次-----有条理，说的流利，顺畅。

第三层次-----能把话说得生动，形象，绘声绘色，并能简要转述。能做简单的发言。

其最终目标是出口成章。

③．“读”要正确、入情。有三个层次的要求

第一层次-----读通：读得流利顺畅，不添字，不丢字。

第二层次-----读懂：产生语感，能诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,读出喜怒哀乐。

第三层次-----读好：能用普通话有感情地朗读课文，通过诗文的声调,节奏等体味作品的内容和情感。

④． “写”要规范，条理，有三个层次的要求

第一层次----养成正确的写字姿势；对写话有兴趣,写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用学到的词语。

第二层次----能使用硬笔熟练地书写正楷字； 能不拘形式地写下见闻、感受、想象或印象最深、最受感动的内容。

第三层次----习作语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能根据习作内容表达的需要,分段表述。