行知互动剧场活动总结

第一篇：行知互动剧场活动总结

大丰市某某镇某某小学 “行知互动剧场”活动总结

“行知剧场”开始演出了，公交车上如何讲礼仪？怎样才是有礼貌的地孩子„„孩子们在舞台上用心演绎小品、课本剧、相声，散发出一阵阵开心笑声，这一刻，我们知道孩子们是快乐的；身着大红绶带、手捧鲜艳的奖状，站在行知互动剧场上，这一刻，我们知道孩子是快乐的„„

“百育德为先”，中小学思想品德教育至关重要。毫无疑问，近年来，我们的基础教育取得了长足发展和进步，为我国国民素质的提高和市场经济的发展做出了不可磨灭的贡献。但是，我们很不乐意而又必须清醒地看到，我们的国民道德却出现了诸多的不和谐甚至滑坡的现象：部分公民文明礼貌的习惯养成不佳，不文明现象随处可见；一部分人思想价值体系混乱，在社会转型时期不知何由于去何从。成人都是由娃娃成长起来的，而中小学正是一个人思想道德形成的关键时期，切实加强中小学德育工作，提高中小学德育工作的时效性和针对性，成为当前中小学教育工作中的一件迫在眉睫的任务。

一、加强领导，分工明确

健全领导班子，落实领导责任。学校在组织方面要做到管理到位，方案具体，措施有效。活动之初，我校就把“行知互动剧场”这项工作提升之主要工作的地位，建立了以校长吕某某为首，以两位副校长，吴某某、某某同志，教导处王书云主任，董高峰主任为成员的领导小组。班子甫一成立，就迅速制定“行知互动剧场”活动方案，落实各项工作。

二、后勤保障得力，建设场地规范

我校是一所乡村小学，2004年搬入原大龙中学校区，以学校目前情况无法开辟固定的“行知剧场”。目前暂把“行知剧场”设在学校食堂。室内排练使用食堂内部的简易音响；室外汇报演出时，争取在广场搭建舞台，租用必要的音响设施、道具器材，建立规范的“行知剧场”。在进入食堂大门口以镀金大字“行知互动剧场”，以“行是知之始”，“知是行之成”分列大门两侧，显得庄重典雅；食堂内部，舞台背景天蓝色，以“文明大舞台”“行知小剧场”一行大字书写其上，中间以“互动剧场”的标识置在正中，大气活泼。

三、活动丰富多彩，教育成果斐然

我们根据青少年的身心特点，以德育实践活动为主体，将德育工作寓于丰富多 1 彩的活动之中，让学生在“行知互动剧场”活动中中体验感悟，从而激活了快乐的元素，让孩子们乐于接受观点

1、是节日、纪念日主题教育以活动为载体，实施爱的教育。如：在母亲节、父亲节到来的时候，开展“爱父母六个一”活动，在活动中学会感恩；“学雷锋纪念日”让学生学会爱他人、爱集体；教师节组织学生创作《做一个有道德的人》，进行爱师教育；端午节、中秋节进行古诗大赛、知识竞赛，了解传统节日习俗，进行民族传统教育；六一儿童节、国庆节组织文艺演出，让学生用自己的才艺展示美，在活动中学会欣赏、学会协作等等。《我骄傲我是中国人》演出活动，让学生学会爱祖国，增强祖国荣誉感；

2、是礼仪常规教育活动。活动中以《小学生守则》《行为规范》《一日常规》为依据，在全校开展了“争创文明班级、争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。学校发挥少先队大队部主阵地作用，通过编排《校园文明礼仪歌谣》《说文明》等活动引导学生自我教育、自我管理；各班级开展形式多样的“行知互动小剧场”，编排喜闻乐见的节目，极大地调动班级、学生的爱集体意识。

3、是艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园艺术节、读书节、科技节。学校成立了各种学生社团，如校广播站、校合唱团、校舞蹈队、校围棋社等。这些措施有力丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。并根据以上活动，学生编写《彩蝶纷飞》《羚羊木雕》等剧目，参加镇文艺汇演。

4、是社会实践教育活动。如组织学生到敬老院进行慰问演出，参加社区运动会、社区环境清扫、学习办剪报等活动，让学生走出校园，走进社会。为鼓励学生走进社区，寒暑假学校设计了活动记录表，引导学生记录活动经历和感受，并以此评选社区小榜样。既有效填补了学校教育的空白，又使学生在实践中得到锻炼成长；既锻炼了学生的交往能力，又教会孩子爱社区、爱他人就是在爱祖国、爱人民、爱集体。

5、挖掘传统节日中的快乐元素。传统节日，是一个国家、一个民族历史留存下来的文化积淀，记载着人们对事物美、丑、善、恶的朴素认识，对未来美好的向往和追求，对国家、对民族的尊严捍卫和对亲人的深深情。传承节日文化，对青少年朋友来说，就是对人类文明的延续，就是对头脑的道德洗礼。

我们在编排“行知互动剧场”节目时，时往往为找不到载体而苦恼。死记条例、刻板的德育课、为活动而活动，成为德育活动的主要内容，使活动显得沉重、空洞、2 生硬。过节，是中国人的喜爱，尤其是孩子的最爱，将传承节日文化和“行知互动剧场”结合起来，挖掘节日纪念日中的育人资源，在德育活动中注入快乐元素、快乐动力，让孩子们在快乐中感悟德育，体现以人为本的德育模式，让文明、道德、规范等抽象的词语悄悄地走进孩子的心灵，从而实现“快乐德育”。

在活动中培养学生各方面素质，锻炼教师的各种能力，提高家长的文明素养，带动社会的文明风尚。我们竭尽所能，全力以赴在文明创建的道路上一路前行，积极开展“行知互动剧场”活动。引导全校同学自觉践行社会主义荣辱观，讲品德、见行动，争做一个有道德的人，努力做到知行统一、学做统一、言行统一，进而带动更多的人培养良好的文明习惯，弘扬中华民族传统美德，为建设幸福大丰、文明大丰做出应有的贡献。

第二篇：行知互动剧场汇报演出节目单

行知互动剧场汇报演出节目单

1、快板：《美丽的校园我的家》

2、电子琴：《梁祝》、《梦中的婚礼》、《水边的阿蒂丽娜》

3、小品：《爱心》------买书

4、校园三句半

5、竖笛合奏------《茉莉花》

6、学生大合唱：新丰三中校歌------《我们是青春太阳》

演出时间：2013年11月22日15:00

演出地点：学校食堂

新丰三中政教处 2013年11月21日

第三篇：论行知剧场对小学生成长的意义

论行知剧场对小学生成长的意义

戏剧是一种综合性极强的艺术，其对人性深刻的揭示、对社会长久的影响、对文化持续的推动，都决定了戏剧是一项十分复杂、重要而又具有顽强生命力的艺术形式。作为艺术教育重要形式的戏剧艺术教育对于推动小学生的健康成长 有着重要的意义。蔡元培说过: “吾人急应提倡美育, 使人生美化, 使人的心灵寄托于美, 而将忧虚忘却。于学校中可实现者, 如音乐、图画、旅行、游戏、演戏等, 均可去做, 以代替不好的消遣。”可见，举行“行知剧场”活动，促进参与艺术活动，体验艺术本身的内在力量，是实现艺术教育的重要手段。而具体到戏剧艺术，对于小学生综合素质的提升，尤其是对于小学生心理的健康成长又具有哪些积极的意义呢？

（一）戏剧表演可以提高小学生的创造能力

按照叶朗先生的说法，加强艺术教育和美育是培养创新性人才的需要。而通过艺术手段实现的美育，可以激发人的创造力和想象力，因为“无论从动力、过程还是结果来看，审美活动都趋向于新形式、新意蕴的发现与创造。”戏剧艺术作为综合性很强的艺术姓氏，从剧本的创作、到角色的选择、作品的排演、再到最终舞台的呈现，每个环节都是创意与创造能力的综合体现。从一个简单的文 字大纲，到一个最终通过舞台的布置、声光电的应用、演员的团队合作而形成的艺术作品，这其中需要每个环节深入、持续的思考、创意、酝酿。这一过程对于提升 小学生的创造能力具有积极意义，这使他们认识到让自己的想法变成最终的舞台作品所需要的种种努力之间的关系。在这其中，他们会调动自己多方面的知识储备和文化积累，这一创意的过程非常具有挑战性同时在实现的过程中也时刻伴随着成就感。小学生是一个充满创造能力和创意冲动的群体，在这一过程中他们捕捉灵感的 能力才是真正的创意发生的关键。持续参与戏剧的创作，尤其是表演过程，会极大的提高学生的创造能力，开拓他们的思维，使其在未来的人生中都获益匪浅。

（二）戏剧审美可以提升小学生对社会的认知能力

戏剧史浓缩的人生，是对世界本质的探寻，也是一段段缩写的社会历史。戏剧是一本最好、最全的社会百科全书。这也是戏剧能够延续千年而不衰的重要原因。小学生思想活跃，学习期间也正处于自己人生观价值观形成的重要阶段，他

们有认识世界的冲动，同时又有勤于思 考的习惯。在这期间积极的推进戏剧的教育，让他们在戏剧中了解、认识社会，对于培养他们全面的思考能力和对社会客观的认知能力都具有重要的意义。

（三）戏剧表演可以提高爱学生的团队合作能力

参与戏剧表演，最重要的一个方面是要学会团队合作。一部作品的形成包括了剧本创作、集体排演、后期制作、舞台呈现甚至宣传推广等多个环节。每个环节都需要 与创作和管理团队进行全面的沟通与协作。如何在其中扮演好自己的角色，让整部作品的排演顺利前进是每个团队成员需要思考的问题。在这一过程中，学生会主动 的思考个体与集体的关系，个性与共性的关系，服从与建议之间的关系。这对于他们在未来从业以及整个人生的发展也都具有重要的意义。

（四）戏剧导演可以提升小学生的管理和领导能力

在当今日趋激烈的社会竞争环境下，管理和领导能力是小学生，尤其是北京大学这样的人文社会科学 发展较为前沿的综合性大学在培养人才方面尤其重视的内容。管理能力主要体现在对于事物的理性思考，对于形势的准确判断，对于各种关系的妥善协调当中。而领 导力，主要体现在对于团队个体成员的能力把握，对于任务分配的合理布局，对于工作进度的科学计划，以及对于创造成果的有效提升。戏剧导演不仅要协调编剧、演员、舞美、灯光、音乐等多方面的关系，合理的把握工作进程，更重要的是在戏剧拍样的过程中要处理好各个工种之间以及演员团队之间的关系。这一工作对于人 的综合素质尤其是管理和领导能力要求相对较高。在现代小学生戏剧表演实践中，他们还要不可避免的面对市场和商业。即使是校园内的演出，也存在宣传、推广、运作等多方面的工作内容。所以，参与或承担这样的工作，会极大的提升小学生管理和领导的水平，加强他们的心理承受能力，使他们在面对各种矛盾、冲突的时候 都能够从容应对。所以，更多的参与导演工作对于培养具有较强综合素质的人才具有重要的意义。

（五）戏剧欣赏有助于提升小学生的人生境界

按照叶朗先生的说法，美育的根本目的是使人去追求人性的完满，也就是学会体验人生，使自己感受到一个有意味、有情趣的人生，对人生产生无限的爱恋，无限的喜悦，从而使自己的境界得到升华。从这个意义上来理解“人的全面发展”才符合美育的根本性质。

近年来，随着学校与社会联系的不断加深，曾经宁静的校园成为了社会各界关注的焦点，大众文化对校园文化深刻的影响也让许多从事学生思想政 治教育的工作者无所是从。简单的说教与政治性较强的活动无法吸引学生也是不争的事实。学生倾向于个性化的兴趣选择，倾向于自我组织与管理，同时也更倾向于 所谓的社会主流价值观念。戏剧教育的普适性、经典性，其中所包含的超越当下价值观念的开放性对于塑造小学生的人格有着重要的意义。通过举行“行知剧场”活动，小学生在学习、欣赏、参与戏剧艺术的过程中会自觉不自觉的用更高的人生境界去思考世界，同时也会潜移默化的影响到自己的人格形成。

第四篇：行知教育活动

开展行知校园文化精神主题教育

为进一步加强对我院入党积极分子的培养和教育，宣传和贯彻我校行知文化内涵，4月3日下午，我院分党校开展以第36期“党的基本知识”培训班学员为主体的“明行知、促师陶”的校园文化教育活动。

同学们在培训班班主任陶金昌和吴世红老师的带领下，由逸夫广场旁边的红烛开始，沿力行路、四问路、行知广场、启觉路、大德路至闻道路，对所走的道路、逸夫教学楼、履知楼、躬行楼、博约楼、陶行知塑像、行知广场进行了介绍和行知文化内涵解读。吴世红对我校大学精神及校风内涵给予详细的介绍，尤其是陶行知先生提倡的“爱满天下”、“捧着一颗心来，不带半根草去”教育理念的内容和意义。让我院学生在景色宜人的校园内，感受我校行知文化氛围，领会我校“自强不息 追求卓越”的合师精神，遵循“诚朴包容 精细雅致”的校风，践行“勤习慎思 品学兼优”的学风。

第五篇：陶行知协会活动个人总结

个人总结

-----陶研协会活动部任支钰 从陶研协会选干事到现在成为活动部的一个干事，中间的过程值得我去回味。成为活动部的一份子之后，首先准备得是会员大会的事情，和学姐去采购东西，明白了要开展活动前的一些准备和注意事项，以及在采购过程要根据策划去买东西，考虑东西的价格，以及需要发票。

其次是参加会员大会的朗诵活动，让我明白了重在参与，要积极参加活动，才知道其中乐趣。在会员大会中，让我感触颇深的是一位老师的讲话，谈及了陶行知先生的教育生涯及其教育思想，其“服务大众，服务就业”的职业教育宗旨，“教人求真，教人生利”的教育准则，“做中学，教学做合一”的教学策略，“去乡村做教育”以及关注“乡村教育”让我明白了参加陶研协会及陶研协会自身的意义。

最近让我收获挺多的是“义务家教活动”，在家教的活动中，体会到了个人的价值，在家教的活动中，先是受到了去家教的那家人的感谢，感觉自己在做一件很了不起的事情，可能只是自己的举手之劳会带给别人不一样的感受。在家教的过程中，将自己的知识传授他人，会让自己得到一种充足与满足感，同样自己也可以学到很多东西。在这个活动中，也明白了自己的不足，感到自己的知识面有点窄，需要学习的东西还有很多。

然后就是每周五下午的例会让我收获也挺多，在例会中，除了安排工作之外，大家还会做一个分享，解决自己在生活以及学习中的问题，可以感受到我们活动部的凝聚力与向心力，同样我们的例会气氛也很活跃，展现了我们的和谐。在陶研协会中，也认识了很多朋友，了解了每个人的不同情况，在工作中，也增加了自己的知识，接触到了以前没有碰过得东西，增加了自己的见识，开阔了视野，还有更加全面系统得了解陶行知先生的教育思想及其教育经历。总而言之，能成为陶研协会活动部的一名干事我很开心，也很荣幸，在今后的工作中，会更多地去了解，学习，并贯彻陶行知先生的教育思想，会抱着更加积极的态度，更加谦虚的心态，学习的目的去完成分内的事情，也会全心全力的为活动部及陶研协会服务。

2012/12/5