赣教师字〔2012〕12号 关于认定首批江西省中小学教师网络研修工作站的通知

第一篇：赣教师字〔2012〕12号 关于认定首批江西省中小学教师网络研修工作站的通知

赣教师字„2012‟12号

关于建立江西省中小学名师网络联盟

开展全员培训的通知

各设区市教育局，江西师范大学：

根据《江西省“十二五”中小学（幼儿园）教师培训实施意见的通知》、《江西省“十二五”期间普通中小学（幼儿园）教师全员远程培训实施办法等文件的通知》的精神，我省依托江西师范大学组建江西省中小学名师网络联盟交互平台，有效整合本省中小学各学段各学科名师网络研修工作室优质培训资源，充分调动教师继续教育教与学两方面的积极性，打造信息化背景下教师学习共同体。现就建立名师网络联盟开展全员培训有关事宜通知如下：

一、网络平台

围绕“建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师”的目标，以江西省特级教师、省级学科带头人和部分优秀骨干教师领衔组建网络研修工作室为基础，以网络为媒介，开展丰富多 1

彩、形式多样的学习、研讨、交流及课程培训资源建设活动，形成教师专业发展的网络共同体，创建中小学教师学习、教学、教研、培训一体化专业发展的平台。

二、管理架构

1、在省教育厅师资处（师训站）指导下，整合各市、县（市、区）名师网络研修工作室，建立“江西省中小学名师网络联盟”，挂靠江西师范大学。以该校为主，组成省级专家团队（主要成员名单见附件一），具体承担全省中小学教师全员远程培训中有关名师网络研修资源的系统规划与设计、网络课程资源的评审和建设、网络平台开发与维护、技术保障等工作。并依托该校教师教育处具体负责网络联盟日常业务管理、服务，以及中小学教师参训情况检查、评价、考核登记等工作。

2、在设区市教育局指导下，明确一所有资质的市级教师培训机构，挂“江西省××市中小学名师网络研修管理中心”牌子，市级培训机构负责人兼任该中心主任，主要负责市直学校名师网络研修工作室建设，本市高中学段参训教师网络研修业务指导和组织工作，并负责协调所辖县（市、区）名师网络研修工作站建设工作，指导本市义务教育和幼儿园参训教师网络研修有关工作。

3、在县（市、区）教育局指导下，以教师进修学校为主，或明确一所有资质的县级培训机构，挂“江西省××市××县中小学名师网络研修工作站”牌子，教师进修学校校长或培训机构负责人兼站长。主要负责本县（市、区）所属中小学名师 2

网络研修工作室建设，当地义务教育和幼儿园参训教师网络研修业务指导和组织工作。

市、县挂牌名单（见附件二），请各设区市教育局组织征求意见，于3月30日前反馈给省教育厅师资处。逾期未反馈，视为无意见。

三、网络工作室

在名师网络工作室导师所在学校，挂“江西省中小学名师网络研修工作室”牌子，工作室采用实名制（在网页上注明学校、姓名、学衔、专业职务、学段、学科）。其中高中学段和市直学校名师工作室，原则上挂靠市级管理中心管理；义务教育和幼儿园名师工作室，原则上挂靠县级工作站管理。挂靠市级中心、县级工作站管理的分学段名师网络工作室名单，请设区市教育局确定，通知有关县和学校，并于4月10日前报省教育厅师资处备案。

名师网络研修工作室实行导师负责制，具体负责自创网络研修工作室资源建设、维护，并牵头组织辅导团队指导参训教师的研修及考核等工作。

江西省中小学名师网络研修工作室已筹建800余个，现优选426个，随文公布具体名单（见附件三），首批启动试行，不断补充完善，实行动态调整机制。

四、政策措施

1、市、县教育行政部门、有关培训机构，要为建立市级中心、县级工作站、名师工作室提供必要的条件和政策支持，不 3

断完善本地优质培训资源，表彰奖励本地跨市、县承担网络研修指导任务业绩突出的优秀教师，扩大市、县优质培训资源在全省的影响力。

2、名师网络研修工作室所在的中小学校，要为建立名师网络研修工作室的导师提供必要的条件，减免工作室导师30%课时工作量，给予政策支持，努力打造本校名师，扩大学校在全省的知名度和影响力，发挥素质教育和新课程改革示范引领排头兵作用。

3、各有关承担任务的名师网络研修工作室导师及其辅导团队核心成员（不超过8人）完成全员培训参训教师同一学段学科跨市选学网络研修指导任务，经考核合格，可在限额内凭导师确认的团队名单冲抵其下一年度全员培训学时。同时，省中小学教师远程培训中心，将在收取预留的培训费中，通过市级中心、县级工作站支付所属工作室导师必要的辅导费。

4、各级教育行政部门要鼓励优秀教师建资源、带队伍、出成果，形成本地有特色的优质培训资源。经省、市、县组织评选的名师网络研修工作室优秀成果，可分别认定为省、市、县中小学教师优秀教研成果，颁发荣誉证书，以资鼓励，作为评选特级教师、省、市、县学科带头人的重要依据。

希望有志于建设名师网络研修工作室的优秀教师继续努力，进一步凝炼研修主题、丰富网络资源、创新研修模式、更好地指导同一学段同一学科教师参与全员培训网络研修任务。在4月10日前，公布名单的第一批名师网络研修工作室应做好 4

准备，确保完成指导参训教师选学研修任务，以优异的成绩接受考核。

有关2011学年教师全员远程培训第二阶段名师网络联盟平台选学研修的具体安排，另行通知。

本通知请各设区市教育局转发所辖县（市、区）和有关中小学（电子稿在江西教育网发布，正文和附件可下载），共同支持江西省中小学名师网络联盟建设，努力做好全员远程培训工作。

联系人：熊东海，联系电话：0791-86765180；刘娅，联系电话：0791-88120831、*** 附件：

一、江西省中小学名师网络联盟省级专家团队主要成员名单

二、市、县中小学名师网络研修管理中心、工作站名单

三、首批启动的江西省中小学名师网络研修工作室名单（第一批）。

二○一二年三月二十二日

主题词：建立 名师 网路联盟 培训 通知 江西省教育厅办公室 2012年3月27日印发 附件一：

江西省中小学名师网络联盟省级专家

团队主要成员名单

首席专家：项国雄

成 员：胡三华 何小忠 李永红 邹花香 虞秀云

刘春燕 叶 滢 孙菊如 李志国 周新雅 胡桂平裘指挥

附件二：

市、县中小学名师网络研修管理中心、工作站名单

南昌市

江西省南昌市中小学名师网络研修管理中心（江西广播电视大学南昌市分校）

江西省南昌市东湖区中小学名师网络研修工作站（东湖区教研中心）江西省南昌市西湖区中小学名师网络研修工作站（西湖区教育科学研究所）江西省南昌市新建县中小学名师网络研修工作站（新建县教师进修学校）江西省南昌市进贤县中小学名师网络研修工作站（进贤县教师进修学校）江西省南昌市安义县中小学名师网络研修工作站（安义县教师进修学校）江西省南昌市南昌县中小学名师网络研修工作站（南昌县教师进修学校）江西省南昌市青云谱区中小学名师网络研修工作站（青云谱区教师进修学校）江西省南昌市青山湖区中小学名师网络研修工作站（青山湖区教师进修学校）江西省南昌市湾里区中小学名师网络研修工作站（湾里区教师进修学校）江西省南昌市红谷滩新区中小学名师网络研修工作站（红谷滩新区教育体育办公室）江西省南昌市经开区中小学名师网络研修工作站（经开区社会发展局教育办公室）江西省南昌市高新区中小学名师网络研修工作站（高新区社会发展局科教育办公室）江西省南昌市桑海开发区中小学名师网络研修工作站（桑海开发区社会发展局教育办公室）

九江市

江西省九江市中小学名师网络研修管理中心（江西广播电视大学九江市分校）

江西省九江市中小学名师网络研修工作站（庐山区教育局）江西省九江市浔阳区中小学名师网络研修工作站（浔阳区教师进修学校）江西省九江市开发区中小学名师网络研修工作站（九江开发区教师进修学校）江西省九江市九江县中小学名师网络研修工作站（九江县教师进修学校）江西省九江市武宁县中小学名师网络研修工作站（武宁县教师进修学校）江西省九江市修水县中小学名师网络研修工作站（修水县教师进修学校）江西省九江市永修县中小学名师网络研修工作站（永修县教师进修学校）江西省九江市德安县中小学名师网络研修工作站（德安县教师进修学校）江西省九江市星子县中小学名师网络研修工作站（星子县教师进修学校）江西省九江市都昌县中小学名师网络研修工作站（都昌县教师进修学校）江西省九江市湖口县中小学名师网络研修工作站（湖口县教师进修学校）江西省九江市彭泽县中小学名师网络研修工作站（彭泽县教师进修学校）江西省九江市瑞昌市中小学名师网络研修工作站（瑞昌市教师进修学校）江西省九江市共青城中小学名师网络研修工作站（共青城教师进修学校）

景德镇市

江西省景德镇市中小学名师网络研修管理中心（景德镇市教师进修学校）江西省景德镇市高新区中小学名师网络研修工作站（高新区教师进修学校）江西省景德镇市昌江区中小学名师网络研修工作站（昌江区教师进修学校）江西省景德镇市珠山区中小学名师网络研修工作站（珠山区教师进修学校）江西省景德镇市陶瓷科技园中小学名师网络研修工作站（陶瓷科技园教师进修学校）

江西省景德镇市浮梁县中小学名师网络研修工作站（浮梁县教师进修学校）江西省景德镇市乐平市中小学名师网络研修工作站（乐平市教师进修学校）

萍乡市

江西省萍乡市中小学名师网络研修管理中心（江西广播电视大学萍乡市分校）江西省萍乡市安源区中小学名师网络研修工作站（安源区教师进修学校）江西省萍乡市湘东区中小学名师网络研修工作站（湘东区教师进修学校）江西省萍乡市上栗县中小学名师网络研修工作站（上栗县教师进修学校）江西省萍乡市芦溪县中小学名师网络研修工作站（芦溪县教育局教研室）江西省萍乡市莲花县中小学名师网络研修工作站（莲花县教师进修学校）江西省萍乡市开发区中小学名师网络研修工作站（萍乡开发区教育局教研室）

新余市

江西省新余市中小学名师网络研修管理中心（新余市教师培训学校）江西省新余市渝水区中小学名师网络研修工作站（渝水区教师进修学校）江西省新余市分宜县中小学名师网络研修工作站（分宜县教师进修学校）江西省新余市开发区中小学名师网络研修工作站（新余市开发区文体局）江西省新余市孔目江区中小学名师网络研修工作站（孔目江区文体局）江西省新余市仙女湖区中小学名师网络研修工作站（仙女湖区文体局）

鹰潭市

江西省鹰潭市中小学名师网络研修管理中心（江西广播电视大学鹰潭市分校）江西省鹰潭市工业园区中小学名师网络研修工作站（工业园区社会事业局）江西省鹰潭市月湖区中小学名师网络研修工作站（月湖区教师进修学校）江西省鹰潭市龙虎山景区中小学名师网络研修工作站（龙虎山景区文教局）江西省鹰潭市余江县中小学名师网络研修工作站（余江县教师进修学校）江西省鹰潭市信江新区中小学名师网络研修工作站（信江新区文教局）江西省鹰潭市贵溪市中小学名师网络研修工作站（贵溪市教师进修学校）

赣州市

江西省赣州市中小学名师网络研修管理中心（江西广播电视大学赣州市分校）江西省赣州市章贡区中小学名师网络研修工作站（章贡区教师进修学校）江西省赣州市经济开发区中小学名师网络研修工作站（经济开发区教师进修学校）

江西省赣州市赣县中小学名师网络研修工作站（赣县教师进修学校）江西省赣州市信丰县中小学名师网络研修工作站（信丰县教师进修学校）江西省赣州市大余县中小学名师网络研修工作站（大余县教师进修学校）江西省赣州市上犹县中小学名师网络研修工作站（上犹县教师进修学校）江西省赣州市崇义县中小学名师网络研修工作站（崇义县教师进修学校）江西省赣州市安远县中小学名师网络研修工作站（安远县教师进修学校）江西省赣州市龙南县中小学名师网络研修工作站（龙南县教师进修学校）江西省赣州市定南县中小学名师网络研修工作站（定南县教师进修学校）江西省赣州市全南县中小学名师网络研修工作站（全南县教师进修学校）江西省赣州市宁都县中小学名师网络研修工作站（宁都县教师进修学校）江西省赣州市于都县中小学名师网络研修工作站（于都县教师进修学校）江西省赣州市兴国县中小学名师网络研修工作站（兴国县教师进修学校）江西省赣州市会昌县中小学名师网络研修工作站（会昌县教师进修学校）江西省赣州市寻乌县中小学名师网络研修工作站（寻乌县教师进修学校）

江西省赣州市中石城县小学名师网络研修工作站（石城县教师进修学校）江西省赣州市瑞金市中小学名师网络研修工作站（瑞金市教师进修学校）江西省赣州市南康市中小学名师网络研修工作站（南康市教师进修学校）

宜春市

江西省宜春市中小学名师网络研修管理中心（宜春职业技术学院）江西省宜春市袁州区中小学名师网络研修工作站（袁州区教师进修学校）江西省宜春市奉新县中小学名师网络研修工作站（奉新县教师进修学校）江西省宜春市万载县中小学名师网络研修工作站（万载县教师进修学校）江西省宜春市上高县中小学名师网络研修工作站（上高县教师进修学校）江西省宜春市宜丰县中小学名师网络研修工作站（宜丰县教师进修学校）江西省宜春市靖安县中小学名师网络研修工作站（靖安县教师进修学校）江西省宜春市铜鼓县中小学名师网络研修工作站（铜鼓县教师进修学校）江西省宜春市丰城市中小学名师网络研修工作站（丰城市教师进修学校）江西省宜春市樟树市中小学名师网络研修工作站（樟树市教师进修学校）江西省宜春市高安市中小学名师网络研修工作站（高安市教师进修学校）

上饶市

江西省上饶市中小学名师网络研修管理中心（江西广播电视大学上饶市分校）江西省上饶市信州区中小学名师网络研修工作站（信州区教师进修学校）江西省上饶市上饶县中小学名师网络研修工作站（上饶县教师进修学校）江西省上饶市广丰县中小学名师网络研修工作站（广丰县教师进修学校）江西省上饶市玉山县中小学名师网络研修工作站（玉山县教师进修学校）江西省上饶市万年县中小学名师网络研修工作站（万年县教师进修学校）江西省上饶市婺源县中小学名师网络研修工作站（婺源县教师进修学校）江西省上饶市铅山县中小学名师网络研修工作站（铅山县教师进修学校）江西省上饶市横峰县中小学名师网络研修工作站（横峰县教师进修学校）江西省上饶市弋阳县中小学名师网络研修工作站（弋阳县教师进修学校）江西省上饶市余干县中小学名师网络研修工作站（余干县教师进修学校）江西省上饶市鄱阳县中小学名师网络研修工作站（鄱阳县教师进修学校）江西省上饶市德兴市中小学名师网络研修工作站（德兴市教师进修学校）

吉安市

江西省吉安市中小学名师网络研修管理中心（井冈山大学）江西省吉安市吉安县中小学名师网络研修工作站（吉安县教师进修学校）江西省吉安市吉水县中小学名师网络研修工作站（吉水县教师进修学校）

江西省吉安市峡江县中小学名师网络研修工作站（峡江县教师进修学校）江西省吉安市新干县中小学名师网络研修工作站（新干县教师进修学校）江西省吉安市永丰县中小学名师网络研修工作站（永丰县教师进修学校）江西省吉安市泰和县中小学名师网络研修工作站（泰和县教师进修学校）江西省吉安市遂川县中小学名师网络研修工作站（遂川县教师进修学校）江西省吉安市万安县中小学名师网络研修工作站（万安县教师进修学校）江西省吉安市安福县中小学名师网络研修工作站（安福县教师进修学校）江西省吉安市永新县中小学名师网络研修工作站（永新县教师进修学校）江西省吉安市井冈山中小学名师网络研修工作站（井冈山市教师进修学校）

抚州市

江西省抚州市中小学名师网络研修管理中心（崇仁师范学校）江西省抚州市临川区中小学名师网络研修工作站（临川区教师进修学校）江西省抚州市南城县中小学名师网络研修工作站（南城县教师进修学校）江西省抚州市黎川县中小学名师网络研修工作站（黎川县教师进修学校）江西省抚州市南丰县中小学名师网络研修工作站（南丰县教师进修学校）江西省抚州市崇仁县中小学名师网络研修工作站（崇仁县教师进修学校）江西省抚州市乐安县中小学名师网络研修工作站（乐安县教师进修学校）江西省抚州市宜黄县中小学名师网络研修工作站（宜黄县教师进修学校）江西省抚州市金溪县中小学名师网络研修工作站（金溪县教师进修学校）江西省抚州市东乡县中小学名师网络研修工作站（东乡县教师进修学校）江西省抚州市广昌县中小学名师网络研修工作站（广昌县教师进修学校）江西省抚州市资溪县中小学名师网络研修工作站（资溪县教师进修学校）江西省抚州市金巢区中小学名师网络研修工作站（金巢区社会事业局）

附件三：

江西省中小学名师网络研修工作室名单

（第一批 426个）

一、高中学段(137个）南昌市 江西财大附中 江西师范大学 南昌市第三中学 南昌市第二中学 江西师大附属中学 南昌市第十八中学 南昌市第十中学 南昌市洪都中学 南昌市第十九中学 南昌市第三中学 江西师大附属中学 南昌市第十九中学 南昌市第三中学 九江市

九江县第一中学 九江第一中学 彭泽县二中 都昌县第二中学 瑞昌市第二中学 彭泽县一中 瑞昌市第二中学 九江学院浔阳附属中学 彭泽县一中 瑞昌市第二中学 瑞昌市第二中学 都昌县第四中学 景德镇市 浮梁县第一中学 景德镇市昌河中学 浮梁县第一中学

景德镇市中小学教学研究所景德镇市中小学教学研究所浮梁县第一中学 乐平市乐平中学 景德镇市第十六中学 景德镇市第七中学 景德镇市第七中学 景德镇市第七中学

雷园花工作室 孙菊如工作室 杨复元工作室 王国华工作室 胡平清工作室 芦怡人工作室 万雪梅工作室 雷红智工作室 宋焘工作室 吴平工作室 傅国珍工作室 王跃工作室 蒋玉清工作室

叶定铁工作室 任爱翔工作室 何文广工作室 周清华工作室 徐平工作室 许秀华工作室 徐志明工作室 吴海芳工作室 王朋宾工作室 梁德军工作室 何毓阳工作室 占文燕工作室

周洁工作室 蒋玉英工作室 刘长河工作室 严剑工作室 邹秋平工作室 应继祥工作室 聂小涛工作室 夏小红工作室 余昌江工作室 吴青霞工作室 余秋凤工作室

高中生物 高中思想政治 高中历史 高中历史 高中美术 高中美术 高中思想政治 高中思想政治 高中英语 高中英语 高中英语 高中历史 高中数学

高中地理 高中地理 高中化学 高中历史 高中数学 高中体育与健康 高中体育与健康 高中音乐 高中语文 高中语文 高中语文 高中历史

高中物理 高中英语 高中地理 高中数学 高中思想政治 高中物理 高中英语 高中英语 高中语文 高中语文

高中语文,高中历史

景德镇市中小学教学研究所 萍乡市

安源区安源中学 萍乡市芦溪中学 萍乡市湘东中学 萍乡市上栗中学 萍乡市第三中学 莲花中学 新余市

新余市第一中学 新余市第一中学 新余市教科所 分宜中学 新余市第一中学 鹰潭市

鹰潭市第一中学 鹰潭市第一中学 贵溪市第一中学 贵溪市第一中学 余江县第一中学 赣州市

赣州市教科所(教研室)南康市南康中学 赣州市第三中学 赣州市第三中学 兴国县平川中学 崇义中学 南康唐江中学 上犹中学

赣南师范学院附属中学 赣县教师进修学校 南康中学 石城县教研室 赣州市第一中学 赣州第一中学 安远县第一中学 大余中学 赣县中学 大余中学 会昌县第二中学

曾前明工作室

徐阳工作室 赖运明工作室 李磊工作室 李柏武工作室 张利萍工作室 刘相琴工作室

杨先明工作室 喻承志工作室 刘文良工作室 钟玉琳工作室 邹桂芽工作室

桂耀荣工作室 钱培顺工作室 沈建豪工作室 张吟芳工作室 周波松工作室

杨晓奇工作室 蓝善亮工作室 詹晓渊工作室 何强工作室 欧阳荣明工作室 王星民工作室 邓夏生工作室 叶为兵工作室 李卫东工作室 马跃进工作室 蒋晓东工作室 黄水根工作室 王秀娣工作室 肖淑如工作室 唐灿茂工作室 肖琳工作室 周卫华工作室 陈余华工作室 余志阳工作室

高中化学

高中化学 高中历史 高中美术 高中思想政治 高中物理 高中语文

高中化学 高中历史 高中历史 高中美术 高中英语

高中化学 高中体育与健康 高中物理 高中英语 高中语文

高中地理 高中化学 高中化学 高中化学

高中技术(通用技术、信息技术)高中历史 高中历史 高中历史 高中历史 高中数学 高中数学 高中数学 高中数学 高中数学 高中思想政治 高中思想政治

高中思想政治,高中综合实践活动高中物理 高中物理

宁都中学 信丰中学 赣县中学 龙南中学 南康二中 南康中学 南康中学 兴国县第一中学 宁都中学 宜春市 高安中学 宜春中学 樟树第三中学 上高二中 上高二中 宜春市教研室 高安中学 丰城市第二中学 高安中学 宜春中学 奉新县第一中学 丰城市第二中学 奉新县教育局教研室高安中学 高安中学 铜鼓县职业中学 铜鼓中学 上饶市 上饶县教研室 玉山县进修学校 铅山县第三中学 上饶中学 婺源天佑中学 婺源中学 上饶市教研室 上饶县第二中学 上饶中学 上饶县中学 鄱阳县第一中学 吉安市

揭晓青工作室 朱向阳工作室 林秀梅工作室 彭荣华工作室 肖中工作室 温珍玉工作室 邱文华工作室 杨彩根工作室 邓素珍工作室

于占江工作室 黄洲祥工作室 熊三倩工作室 罗军辉工作室 晏迟红工作室 李希亮工作室 冯草根工作室 罗倩敏工作室 何雪平工作室 陈少平工作室 帅付萍工作室 邬有祥工作室 余达富工作室 葛德根工作室 王永芳工作室 余日山工作室 黄富忠工作室

方一声工作室 郑梅枝工作室 廖俊林工作室 林方红工作室 程立和工作室 汪茂林工作室 方建新工作室 徐常彬工作室 钟天胜工作室 何庆旦工作室 陈建彬工作室

高中物理 高中物理 高中英语 高中英语 高中语文 高中语文 高中语文 高中语文 高中历史

高中化学 高中历史 高中历史 高中生物 高中生物 高中数学 高中思想政治 高中物理 高中物理 高中物理 高中英语 高中语文 高中语文 高中语文 高中语文 高中历史 高中语文

高中思想政治 高中思想政治 高中生物 高中地理 高中历史 高中历史 高中体育与健康高中物理 高中物理 高中英语 高中语文

吉安县第二中学 新干县新干中学 遂川县教育局机关 吉州区第十二中学 遂川县遂川中学 泰和县第二中学 吉州区第三中学 永丰中学 永丰中学

万安县教师进修学校 遂川县遂川中学 吉安县中 万安中学 永新县第二中学 吉安县立中学 万安中学 永丰中学 抚州市

广昌县第一中学 临川第一中学 乐安一中 临川第二中学 临川第二中学 临川区教研室 南丰县第一中学 第一中学 临川区教研室 临川第一中学 广昌县第一中学

二、初中学段（137个）南昌市 江西财大附中 南昌县莲塘五中 南昌市第八中学 南昌县莲塘第四中学 南昌大学附属中学 南昌市铁路第一中学 南昌市育新学校 南昌市昌南学校

肖圣明工作室 文亚红工作室 刘承体工作室 罗国亨工作室 李田古工作室 周江平工作室 刘小强工作室 金桦勇工作室 刘忠工作室 吴胜工作室 何晓涛工作室 曾春宝工作室 郭士晴工作室 柳建国工作室 易东晖工作室 肖人翔工作室 宁志斌工作室

姜晖工作室 徐治成工作室 邹艳工作室 刘东辉工作室 胡聪工作室 双情予工作室 聂应才工作室 罗习奇工作室 唐晔工作室 廖晓林工作室 吴品云工作室

宋运芳工作室 高文安工作室 黎莉工作室 龚勇工作室 袁虹工作室 谢冬英工作室 李芳工作室 刘琦婧工作室

高中数学 高中英语 高中物理 高中语文 高中地理 高中化学

高中技术(通用技术、信息技术)高中技术(通用技术、信息技术)高中数学 高中思想政治 高中体育与健康 高中英语 高中英语 高中英语 高中语文 高中语文 高中语文

高中技术(通用技术、信息技术)高中历史 高中生物 高中数学 高中体育与健康 高中物理 高中物理 高中物理 高中英语 高中英语 高中语文

初中化学 初中地理 初中化学 初中数学 初中数学 初中物理 初中英语 初中英语 青山湖区教研室 南昌市培英学校 新建县第五中学 东湖区教研中心 南昌市滨江学校 九江市

九江市第十一中学

国营江西无线电厂子弟学校都昌县钱氏宗亲学校 瑞昌市第四中学 九江市第六中学 修水县白岭镇中学 德安县第二中学 都昌县东湖中学 九江市庐山区第二中学 星子县第二中学 都昌县第四中学 景德镇市 浮梁县鹅湖中学 景德镇市第五中学 景德镇市景航学校 景德镇市第三中学

景德镇市中小学教学研究所浮梁县南安中学 浮梁县江村中学 景德镇市昌河中学 萍乡市

莲花县城厢中学 萍乡市上栗中学 萍乡市第四中学 萍乡市安源区第一中学 上栗镇第二中学 芦溪县教研室 萍乡市第六中学 萍乡市第二中学 新余市

新余市第三中学 新余市第四中学 鹰潭市

余江县画桥镇中学

顾红工作室 梅国珍工作室 喻琴工作室 肖贤工作室 杨舸工作室

刘卫玲工作室 柳国金工作室 江任平工作室 徐臻工作室 黄金瑞工作室 晏朝晖工作室 龚燕工作室 李茜工作室 欧阳正平工作室 宋汶工作室 占华城工作室

王仁顺工作室 马菊根工作室 周凤兴工作室 余联平工作室 谢红英工作室 张激工作室 陈金海工作室 康乐阗工作室

刘小贤工作室 胡蓉工作室 邱建涛工作室 何冬玲工作室 李小和工作室 成文辉工作室 刘冬萍工作室 何小阳工作室

罗辉工作室 余美夫工作室

周华选工作室

初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文

初中化学 初中美术 初中思想品德 初中思想品德 初中物理 初中物理 初中语文

初中语文,初中历史 初中语文 初中语文 初中语文

初中生物 初中化学 初中美术 初中数学 初中思想品德 初中语文

初中语文,初中音乐 初中语文

初中化学,初中生物 初中数学 初中数学 初中思想品德 初中物理 初中英语 初中语文 初中语文

初中物理 初中英语

初中思想品德,初中历史

贵溪市第二中学 贵溪市实验中学 赣州市

安远县第三中学 于都县实验中学 崇义县章源实验中学 南康市第五中学 寻乌县第二中学 龙南县第二中学 定南县教研室 会昌县教研室

南康市新世纪中英文学校宁都县黄石初级中学 全南县龙源坝中学 赣州市第一中学 于都县第三中学 于都县第五中学 于都县第二中学 于都县第二实验中学 南康市第六中学 信丰县古陂中学 大余县水城小学 赣州市第二中学 安远县第三中学 赣县第二中学 赣县田村镇田村中学 赣县第二中学 龙南县第二中学 南康市第三中学 上犹县第二中学 赣州市第七中学 南康市第三中学 赣州市第三中学 上犹县教育局 石城县教研室 宜春市 丰城一中 丰城一中 宜春市第三中学

李志英工作室 杨丽丽工作室

黄慧英工作室 伍华华工作室 王会有工作室 申继鹏工作室 刘承样工作室 廖晓林工作室 黄菊芬工作室 刘鑫工作室 明春生工作室 温晓宇工作室 陈艳明工作室 李明工作室 蔡家禄工作室 邹小林工作室 刘成海工作室 陈金花工作室 朱平工作室 邱荣生工作室 李德玲工作室 蔡克难工作室 史方优工作室 余先香工作室 谢正寿工作室 封义珑工作室 钟云燕工作室 黄仁树工作室 罗诗孟工作室 刘瑷琏工作室 刘毓球工作室 郑素萍工作室 舒小平工作室 张春英工作室

卢邦辉工作室 熊宏工作室 黄宝玲工作室

初中英语 初中语文

初中地理 初中地理 初中化学 初中化学 初中历史 初中生物 初中数学 初中数学 初中数学 初中数学 初中数学 初中数学 初中数学

初中数学,初中综合实践活动(含信息技术)

初中思想品德 初中思想品德 初中物理 初中物理

初中生物,初中体育与健康 初中语文 初中英语 初中英语 初中英语 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中物理 初中英语 初中语文 初中语文

初中化学 初中化学 初中化学 丰城一中 高安中学

万载县仙源初级中学 上高中学

丰城市隍城初级中学 丰城市梅林初级中学 万载县仙源初级中学 万载县第三中学 万载县株潭中学 宜丰中学

樟树市张家山学校 袁州区彬江中学 上饶市 广丰县教研室 广丰县教育局教研室 婺源县教研室 横峰县青板中学 余干县第二中学

广丰县永丰街道永丰中学婺源中学 婺源中学 横峰县第二中学 婺源中学 余干县第三中学 德兴市第二中学 上饶县第七中学 上饶市第二中学 上饶市实验中学 万年县第二中学 弋阳县旭光学校 余干县黄金埠中学 鄱阳县团林乡中心学校 吉安市

万安县第二中学 吉州区第四中学 青原区值夏中学 永新县城南中学 永新县教研室 吉安县文山学校 吉安县城关中学

易坚征工作室 杨叶青工作室 彭望辉工作室 陈庆工作室 周治藩工作室 付淑珍工作室 陈苏庆工作室 郭春根工作室 龙永忠工作室 李莉工作室 卢东升工作室 邓冬生工作室

吴希有工作室 陈修木工作室 王锦涛工作室 钟进平工作室 李培林工作室 周守勤工作室 胡顺欣工作室 李明工作室 周菁霞工作室 余艳虹工作室 李国儿工作室 余建梅工作室 张禹芳工作室 陈进荣工作室 陈昌华工作室 凌云工作室 章杰明工作室 张可敬工作室 章国文工作室

王丽芬工作室 范瑞开工作室 邹兆侃工作室 朱德龙工作室 李成斌工作室 汤宝顺工作室 阮继沂工作室

初中美术 初中美术 初中数学 初中历史 初中语文 初中英语 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文

初中语文,初中历史,初中美术 初中综合实践活动(含信息技术)

初中思想品德 初中英语 初中化学 初中美术 初中数学 初中思想品德 初中体育与健康 初中物理 初中英语 初中英语 初中英语 初中语文

初中思想品德,初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文

初中数学,初中心理健康

初中历史 初中化学 初中数学 初中数学 初中思想品德 初中物理

初中数学,初中心理健康 新干县第四中学 吉安县教研室 吉安县文山学校 吉安县永和中学 青原区第十三中学 峡江县马埠中学 永丰县棠阁学校 抚州市 金溪二中

南城县花楼下中学 东乡县第二中学 黎川县湖坊中学 金溪县第二中学 乐安县龚坊中学 临川区第四中学 崇仁县第三中学 临川区第四中学 临川区罗湖镇初级中学 南丰县付坊乡中学 临川第一中学

三、小学学段(146个）南昌市

南昌市站前路小学 青山湖区教研室 南昌师范附属实验小学 新建县教育体育局教研室 安义县教育科技体育局教研室南昌市昌北第二小学 南昌县广福乡中心小学 湾里区第三小学 南昌市邮政路小学 青山湖区教研室 西湖区教科所 新建县实验小学 新建县第一小学 新建县石岗中心小学 南昌师范附属实验小学

聂健如工作室 刘帮勇工作室 罗海英工作室 刘孟钢工作室 陈晓明工作室 杨泽熹工作室 张振芳工作室

徐建业工作室 洪冬云工作室 陈志坚工作室 龚国祥工作室 范小江工作室 胡十生工作室 施淑华工作室 杨惠娟工作室 姜闽青工作室 邱员太工作室 黄行福工作室 汪小洋工作室

黄筱红工作室 刘小兵工作室 郭爱香工作室 赵雨香工作室 杜德满工作室

黄少珍工作室 陈麟工作室 邓蕾工作室 汪智星工作室 曲青亚工作室 陈英工作室 傅菊花工作室 欧阳梅工作室 刘长远工作室 黄宗论工作室

初中英语 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文 初中语文

初中语文,初中综合实践活动(含信息技术)

初中历史

初中英语,初中历史 初中美术 初中数学 初中思想品德

初中思想品德,初中数学 初中思想品德 初中英语 初中英语 初中语文 初中语文 初中语文

小学语文 小学数学 小学语文 小学教育(文)小学语文 小学数学 小学数学 小学英语 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学教育(文)

小学综合实践活动(含信息技术),小学教育(理)

九江市

都昌化民中心小学 彭泽县城关完小 瑞昌市第二小学 永修县三溪桥学校 彭泽县龙城镇城关完小 都昌县实验小学 共青城市耀邦红军小学 庐山区五里中心小学 星子县横塘中心完小 修水县白岭镇中心完小 浔阳区龙山小学 景德镇市 乐平市乐平五小 浮梁县寿安镇中心小学 乐平市十里岗乡南港中心小学萍乡市

湘东区麻山镇中心小学 萍乡市师范学校附属小学 芦溪县南坑小学 上栗县杨歧中心小学 莲花县城厢小学 新余市

新余市渝水第三小学 新余市暨阳学校 鹰潭市 余江县教育局 贵溪市第三中学 鹰潭市第六小学 贵溪市第二小学 赣州市 赣县城关小学 南康市实验小学 赣县特殊教育学校 会昌县会昌小学 安远县教育局教研室 南康市第三小学 南康市实验小学 南康市第一小学 瑞金市象湖镇绵塘小学

江乐安工作室 张安安工作室 王荣工作室 李琴工作室 齐雪工作室 王国芳工作室 王春生工作室 干正健工作室 胡英龙工作室 胡丹丹工作室 兰云工作室

胡永红工作室 邱桂花工作室 杨朝青工作室

林艳珍工作室 贺芳工作室 倪宗辉工作室 皮文萍工作室 谭小华工作室

何新伍工作室 廖小敏工作室

刘更生工作室 龚健梅工作室 罗兰工作室 夏芳华工作室

罗常春工作室 卢毓燕工作室 赖慧梅工作室 刘雪清工作室 古莉萍工作室 吴晓琦工作室 梁玲工作室 赖丽梅工作室 刘荣娇工作室

小学体育 小学英语 小学语文 小学数学 小学数学 小学语文 小学语文 小学语文

小学语文,小学英语,小学美术小学语文,小学数学,小学英语小学语文

小学数学 小学语文 小学英语

小学数学 小学语文 小学数学 小学数学 小学语文

小学美术 小学数学

小学数学 小学数学

小学数学,小学音乐,小学美术小学英语

小学数学 小学语文 小学语文 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学

上犹县第三小学 兴国县江背中心小学 于都县实验小学 会昌县希望小学 会昌县会昌小学 石城县第二小学 崇义县教研室 定南县教师进修学校 定南县定南一小 赣县江口中心小学 会昌县希望小学 南康市第五小学 南康市逸夫小学 南康市第六小学 南康市教研室 宁都青塘中心小学 瑞金市八一小学 上犹县第一小学 信丰县第一小学 兴国县潋江明德小学 兴国县潋江第一小学 寻乌县留车镇中心小学 于都县天润实验学校 于都县城关小学 于都县城关小学 于都县城关小学 于都县长征源小学 于都县教育局教研室 于都城关小学

赣州市红旗大道第二小学赣州市滨江第一小学 宜春市

樟树市实验小学 靖安县双溪镇中心小学 万载县第一小学 丰城市剑光第三小学 袁州区第七小学 丰城市尚庄中心小学

刘守全工作室 江集寿工作室 廖晓群工作室 黄菲工作室 刘彩云工作室 陈莲英工作室 黄徳新工作室 赖丽蓉工作室 黄莉琴工作室 钟捷工作室 饶华章工作室 刘玉玲工作室 郭长林工作室 江渝工作室 张飞工作室 饶凤玲工作室 杨莉工作室 熊启旭工作室 施金花工作室 刘东工作室 周春艳工作室 韩林坚工作室 谢称发工作室 孙丽英工作室 谢文英工作室 丁家来工作室 幸玉兰工作室 段爱华工作室 刘建赟工作室 万长瑛工作室 艾琳工作室

张美英工作室 侯春玲工作室 丁梦工作室 涂志才工作室 彭琅工作室 刘细华工作室

小学数学 小学数学

小学数学,小学体育,小学综合实践活动(含信息技术)小学音乐 小学英语 小学英语 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文

小学品德与生活(社会)

小学综合实践活动(含信息技术)小学语文 小学语文

小学语文,小学音乐,小学综合实践活动(含信息技术)小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文

小学品德与生活(社会),小学语文 小学品德与生活(社会),小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文

小学英语 小学语文 小学英语 小学美术

小学品德与生活(社会)小学数学 奉新县冯川镇第一小学 高安市第五小学 宜丰县棠浦镇中心小学 袁州区芦州小学 丰城市新城中心学校 丰城市剑光中心小学 高安市第四小学 高安市第四小学 高安市第四小学 上高实验小学 袁州区实验小学 樟树市第二小学 樟树市实验学校 上饶市

余干县三塘乡洪埠小学 信州区上饶市第三小学 余干县三塘乡中心小学 广丰县桐畈镇中心小学 铅山县河口镇第一中心小学上饶县第一小学 婺源县詹天佑小学 婺源县教研室 婺源县紫阳第一小学 上饶市逸夫小学 余干县第六小学

广丰县永丰街道永丰小学 婺源县紫阳第三小学 德兴市海口中心小学 上饶县第二小学 婺源县赋春中心小学 婺源县中云镇中心小学 上饶市实验小学 弋阳县弋江镇第二小学 弋阳县弋江镇第一小学 弋阳县教学研究室 余干县第六小学 余干县三塘乡中心小学 吉安市

胡友仁工作室 徐春工作室 王庆媛工作室 严娟工作室 杨宏工作室 朱小瑛工作室 罗强工作室 梁燕工作室 汤金娥工作室 王肖英工作室 李 文工作室 肖瑶工作室 张小美工作室

李德会工作室 梅爱琴工作室 史南城工作室 李保伟工作室 王俐工作室 徐凤英工作室 程海毅工作室 李忠勋工作室 张军民工作室 夏饶正工作室 刘建亮工作室 郑韡工作室 江慧萍工作室 罗金水工作室 林小英工作室 江有庆工作室 王文生工作室 王晓媚工作室 游园丽工作室 洪玲工作室 孙桂仙工作室 江锦灵工作室 谢小宁工作室

小学数学 小学数学 小学英语 小学英语 小学语文 小学语文

小学品德与生活(社会),小学语文 小学语文

小学品德与生活(社会)小学语文

小学品德与生活(社会)小学语文 小学语文

小学语文,小学数学 小学品德与生活(社会)小学品德与生活(社会)小学数学

小学品德与生活(社会),小学数学 小学数学 小学数学 小学数学

小学数学,小学综合实践活动(含信息技术)小学数学

小学数学,小学体育 小学英语 小学英语 小学语文 小学语文

小学品德与生活(社会)小学语文 小学语文

小学语文,小学综合实践活动(含信息技术)小学语文 小学语文 小学语文

小学品德与生活(社会、心理),小学语文

永丰县恩江镇中心小学 吉安师范 峡江县巴邱小学 吉州区阳明路小学 永丰县藤田镇中心学校 安福县严田小学 安福县平都第二小学 吉州区新村小学 吉安县城关一小 吉水县实验小学 遂川县水南明德小学 遂川县教育局机关 永丰县龙冈畲族中心完小 永新县城厢小学 抚州市

黎川县德胜中心小学 资溪县实验小学 实验学校 乐安县实验小学 乐安县第二小学

广昌县第一中学赤水中心小学黎川县日峰镇第四完全小学 南城县实验小学 资溪县教师进修学校 崇仁县巴山镇沙堤中心小学 学前教育(5个）赣州市保育院 萍乡市实验幼儿园 上饶师范学校 上饶师范学校 樟树市市幼儿园 教育管理（1个）赣州市教科所(教研室)

聂永红工作室 陈竹萍工作室 张秀兰工作室 陈飚工作室 王子龙工作室 曾小玲工作室 李梅成工作室 陈文华工作室 胡秋玲工作室 刘素琴工作室 王勇工作室 罗世云工作室 曾广汉工作室 李建斌工作室

朱建明工作室 方志英工作室 吴智平工作室 陈志刚工作室 方芳工作室 曾祥瑞工作室

鲁根华工作室 张红英工作室 曾瑞清工作室 陈武孙工作室

邹琴香工作室 王平霞工作室 常青工作室 刘懿工作室 陈晓娥工作室

谢泽源工作室

小学数学 小学教育 小学语文 小学数学

小学数学,小学综合实践活动(含信息技术)小学语文 小学语文 小学语文

小学品德与生活(社会),小学语文 小学语文 小学语文 小学语文 小学语文

小学品德与生活(社会),小学语文

小学数学

小学品德与生活(社会),小学语文 小学数学 小学体育 小学音乐 小学语文

小学语文,小学英语

小学品德与生活(社会),小学语文 小学语文

小学品德与生活(社会),小学综合实践活动(含信息技术)

学前教育 学前教育

学前教育学心理学 学前教育 学前教育

教育管理

第二篇：中小学教师网络研修心得体会

中小学教师网络研修心得体会

中小学教师网络研修心得体会1

作为公共英语教研部的教师，参加了大学英语教师培训网举办的远程培训后感触颇多。这是一次网络培训，培训方法新颖别致又科学现实，体现了信息时代的时代特点与教学优势，拉近了各个学校教师之间的距离，第一时间在线聆听大纲变化的指导思想，跟随四六级机考的设置思想，同步更新知识体系，这对我们在大学英语教学过程中，有极其重要的指导意义。

首先，通过听讲座，深刻体会了多媒体教学手段的应用，享受了远程教育的便捷，体会了时空的交错，又感受到了论坛交流的互动，有来有往，在线交流。在这些交流方法体验的同时，深深的切身的感受到当代多媒体的应用的力量，转而思考如何在大学英语教学的课堂上，如何恰当使用这种工具，教授的内容教授的方法都是一种全方面的变革。外语不是大学老师教出来的，而是教师引导出来的，教会同学可以可持续的自学的方法。教学模式应该以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，超个性化和自主式学习的方向努力。培训后的讨论，热烈而深刻，皆因培训给我们深深的触动。

其次，了解了大学英语大纲的变化，摸清四六级考试的机考改革的方向，可以指导我们日常的教学工作。大纲对于听力能力的要求变化，是同学自主学习能力的努力方向，也是我们教学引导的方向。能从根本上促进教师加大对学生的实用听力训练，促进同学们的根本听力水平提高。机考有其不可忽视的优势。可以不受一年两次的时间限制，也可以避免试卷运输过程中的漏题可能，以大量的题库试题做支撑，科学的考察同学的实际英语水平。因此，平时的外语教学就要为此方向进行努力。

再次，了解了高校教学面临的挑战，根据现代90后学生的兴趣性格特点，深入思考其对策。教师要营造出语言交际环境，使管理模式与管理机制的协调，教与学相互作用，起到科学的指导教学的作用。适当调整管理机制，采取灵活多样的教学方式。要调整教学观念，完善自身知识结构和专业技能，了解人文氛围和环境，迅速适应外部环境。在教师的发展问题上要做到适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法。

此外，还有很多的问题仍需思考。我希望，今后多开展这样的培训，在全国范围内促进各高校英语教师的交流与互动，互相借鉴参考别人的经验教训，正视自己的优势与不足，共同解决好英语教学的根本问题。

作为一名大学英语教师，深知教师这项工作也如逆水行船，不进则退，在日后工作中要不断学习，有新的竞争力，适应社会适应学生，适应新的科学的教学方法。只有通过反复地研究和领悟，在教学中实现自身价值，利用自身优势，沿着教师培训为我们指引的方向前进。

中小学教师网络研修心得体会2

在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为年轻教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、数学理念的提升

虽然从事教育工作已经有十个春秋，但站在小学数学课堂上才短短两年。教学经验可以说是没有，教学技能也是非常薄弱。面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。

在这次学习中王永斌老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。曹文香老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

二、教学行为的转变

对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。王老师和卢杰夫老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。

三、教研方法的更新

一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。

经过这几天的培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。

中小学教师网络研修心得体会3

这次远程研修学习，我认真阅读了每一期班级简报，学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期老师们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。现在把这次研修总结如下：

首先，网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次，网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是 “一桥飞架南北，天堑变通图”！ 网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！ “欲穷千里目，更上一层楼”。网络研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要

我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

这次培训，让我找回了自我，明确了方向，从而更加坚定了从事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更出色，还需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”。我必将一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去??

在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

中小学教师网络研修心得体会4

在本次网络培训中，我们学习了新课程标准，并且听了全县优秀教师的展示课，老师们精彩的课堂让我受益匪浅。那么怎样提高教学的有效性，使课堂教学做到更加有效呢？

一、要有目标意识及落实目标的意识

阅读教学应该是有起点有重点的，每一课的教学目标就是课后的练习，。我想：只有明确教学目标，才能谈教学效率，把每一课的课后练习高标准、高要求地完成就是有效教学。除此之外，要达到课堂教学的有效性，作为语文教师，要有目标意识及落实目标意识——过关意识。每个年级段的写字和朗读一定要落实，要过关，教学中朗读是阅读教学的首要目标，该默写的一定要默写，该背的一定要背。

二、要做好对话中的“首席”

课前，老师要和教材“对话”，把教材读懂，掌握好。这一环是关键。课堂上要讲学生不懂的，教学生不会的，少问，少讲，多示范。示范是最好的老师，要惜时如金，尽可能减少课堂时间的损耗。

三、莫把课堂当讲堂，莫把语文课上成讨论课

课堂是学堂，学生才是学习的主人，教师在课堂上要用启发的、激励的语言，要最大限度地提高学生的参与度。另外，语文课上有些讨论并不能给学生留下什么印象，给学生留下的是字词、是语感，是不可言传的感受。讨论得太多，开掘得太远，就会使语文教学变“胖”，耕了别人的田，荒了自己的园；声光电一起上，弄的学生头晕目眩，就会使语文味儿少了。

四、营造和谐的课堂教学氛围

课堂，首先是生活，其次才是教学。课堂教学，是老师、学生和教材三者之间的对话。课堂上，更多的是在老师组织、引导下，让学生和教材对话。教师关注的是学生，该讲的讲，不该讲的不讲，教学生不懂的知识，一定要有过关意识。

五、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。

1．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯

“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。

2．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。

读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。

3．教给学生课外阅读的方法

老师和学生都很有制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收效。提高教学的有效性，远不止上面提到的策略，还有专家们提出的：

1．准确、深入地解读文本；

2．精心进行教学设计；

3．灵活机动地实施教学；

4．唤起学生的生活体验；

5．创设大问题背景，实施有效对话；

6．适度拓展、坚持练笔等等。

总之，有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。在课堂教学中，把握住课文的精髓，立足于学生的终身发展，努力构建有效、实用的语文课堂，我们的语文课程才可能充满生机和活力。

中小学教师网络研修心得体会5

这学期，我参加了“现代教育技术下的听评课与课堂观察”网络培训活动，课余我的大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中。在这个研修的平台里，有专家引领、互动对话、在线交流、导师引导、作业导航等方式，每天都会快乐而充实的度过。一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在。我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，参与在线研讨，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得体会：

首先，我很享受网络培训带给我的幸福。

在日复一日的细琐工作中，还有机会坐下来聆听他人的教诲，反思自己的教学行为，还能彼此间真诚交流学习心得，共同分享教学资源，进而重新审视自己从事的教学行为，这就是工作的幸福。

其次，多交流才能常进步。

肖伯纳说，“倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了”。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想。在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获；我给别人评论，回复或者参与班级研讨和在线研讨，每一次交流都是学习和进步，交流让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。

第三、重实践和反思。

人应该是活到老学到老。每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校教研活动，做好课堂观察。一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会学生学到语文知识，更重要的是借助语文这个百科之母去打开学生的视野，让学生把自身的潜能发挥出来，全面提升学生的素质，培养学生的人文情怀，让学生做一个有文化有品位的人。

总之在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润,感谢网络研修，网络教研为我们提供了一个交流的平台，让我们共同学习，共同研究，网络让我们成长。网络研修这样的学习其实是一种对我更新教育理念，提升专业素养，改进教育思维模式，探究提升自己的教育有效途径是很有意义的工作。

中小学教师网络研修心得体会6

参加教师网络研修，既有辛苦，又有收获；既有付出，又有所得。观看教学视频，完成好的作业在网上提交，再上网评论。培训的时间过得很充实，学到了很多知识和教学经验。现在就把个人研修感悟、主要收获总结如下：

培训期间，我们利用上网学习，和同行交流教育教学中的问题，积极参加网上发帖讨论活动、完成本学科的作业、积极上传计划总结，尽管感觉比较繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。

在教师学科培训时间内，我积极参与了课题的讨论，并且发表了自己的观点。在自己学习的同时，还积极地借鉴了他人的看法，彼此之间交流频繁，讨论热烈。自始至终，我的研修热情不减，及时认真地完成了高质量的作业，每次均被评为优秀等次。

在班主任培训过程中，我聆听了众位教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，通过与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识；在培训中，我阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法。并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的效果。

新课程改革教师来讲，是一个大的挑战，在新课改的今天，对我们教师的专业能力和水平提出了很大的要求，我们要上好每一堂课就要不断学习不断充电，我们的远程研修平台应该一直开放，让我们随时都能和专家进行交流和学习，解决实际教学中遇到的.问题，使我们的教学水平得到不断的提高，以满足新课改的要求。

新课程远程研修改变了专家在台上讲，我们在台下听的教学模式，以网络教研为主，可以把帖发到网上，与同行交流。这是真正的学员自主学习，既有团队合作又有专家点评的培训活动。我感到这次培训活动不空洞，是一次既经济又有实效的培训活动，我们真的可以与课改专家面对面的交流，获取最新的教改信息和最优的教学方式。

中小学教师网络研修心得体会7

时光飞逝，在紧张愉快的学习氛围中，我们即将完成网络教师培训课程，通过一个月的学习，我感受颇多，受益匪浅：

首先，我有了危机意识：在网络信息时代知识更新迅速，教师不仅仅是教育者而是一名终身学习者，只有不断学习“活到老学到老”，才能与时俱进，保持知识结构的鲜活。而网络技术的发展为教师的终身学习提供了新的渠道。

第二，这次培训的实用性，也是最重要的。它不像以往的学习培训只搞“花架子”和“空头理论”，而是让我们学员确确实实有收获，并将之应用到教学当中。通过这次学习有多少老师第一次收发邮件，第一次上传文件；有多少老师使用上了自制的PPT；从打字到排版，从PPT课件制作到数据处理，从发邮件到网络搜索。培训期间，我不断学习电脑网络知识，操作水平也有较大的提高。同时也掌握了一些新的技能，如在文档中“修订格式”“突出显示”“插入批注”和用统计图分析学生成绩等，都是我以前没有的知识，现在通过培训我学到了，也懂得了它的作用，为我的教学效果提供了更大的帮助。

第三，网络学习更新我的的教学观念：网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面包括的都是最新的教学理念。如：模块七课堂教学评价中的“表现性评价”，会使我们的教学更精彩。

第四，网络学习拓宽了我的知识面，开发了我的思维能力，同时培养了我们交流提问、互相学习、勤于思考、乐于研究的良好习惯。

最后，我再提一些小小的建议：讨论区只能同组学员之间可以相互回帖阻碍了学员之间的交流；模块5：制作演示课件作业这个教学活动应该进一下，让大于2MB的课件也能上传。如我的课件开始插入很多图片，由于超过限制，只能忍痛割爱删掉了，其他老师也有反应说由于课件大修改多次才上传。

以上是我在本次网络培训的一些心得，在此，衷心感谢电教站的老师们对我的指导与帮助，道一声：“您辛苦了！”同时也祝愿各位学员学有所成！

中小学教师网络研修心得体会8

作为一名战斗在第一线的年轻教师，很庆幸能有机会参加本次高校教师网络培训，面对精品课程的建设，课程和教法的深入，双语教学的开展等一系列教学改革，我曾深刻体会到自己知识的不足，能力的欠缺。而此次参加的网络培训，恰是对我们所欠缺知识的补充及方法的引导，使我受益匪浅。通过这一次网络培训学习，我有以下心得体会：

1、通过学习，让我更深一步理解了“给学生一杯水，自己要有一桶水”的道理。

教师的知识要像自来水一样随拧随有，要像泉水一般永不枯竭。遗传学是作为一门研究遗传物质的结构、功能与变异，遗传信息的传递、表达与调控的科学，是当今自然科学领域中发展最为迅猛、最活跃的学科之一，是生命科学各门学科的核心。同时随着“人类基因组计划”的进行和深入，遗传学已成为21世纪生命科学领域发展最为迅速的学科之一，是生命科学各门学科的核心，在教学过程中，感到遗传学知识抽象，学生难理解，复旦大学乔守怡老师通过对复杂知识简单化的讲解，让我体会到什么叫教学的“深入浅出”。深感遗传学的教学应该改变教学模式，多种教学法共用，吸引学生的学习兴趣。把握“变难为简，明晰结构，欲扬先抑，设计问题”等教学要点，引起学生兴趣，活跃课堂气氛。而作为一名遗传学教师，必须不断学习新知识，不断反思教学环节，不断总结教学经验，在实践中成长，在学习中锻炼。

2、通过学习，让我更深一步意识到作为高校的一名教师，要思考本专业该课程的教学立足点，要将课程教学上升到人才培养的高度，目光放长远。

此外，在低头搞好教学的同时，积极做好科研工作。例如积极建设本学科的精品课程，有助于教学质量的提高和课程建设的发展。形势的发展迫切需要我们对教学体系进行科学化建设，对课程内容和平台进行必要的更新，对教学的方法手段进行积极探索改革。此外，双语教学的开展有助于与国际教育相接轨。

3、通过学习国家教育发展研究中心蔡克勇老师的“转变教育观念。

培养大批创新人才”的讲谈，内容从世界经济发展到我国新型国家建设的要求，从爱因斯坦的教训和认识到教育创新改革的推进，丰富多彩，讲解生动，使我从单一的教学中抬起头，睁开眼，站在另一个高度来看待人才培养的问题。无论是北大模式的“创新个性化教育”，还是中国科大模式“实施个性化学习方案通过学习”，都是转变教育观念，培养创新人才的先行军。通过学习，让我深刻意识到“建设创新型国家关键在人才”。

4、通过学习，使我进一步认识到网络学习的重要性。

网络学习开拓了我的视野，教师不再是一味的老掉牙，看书，看教案，看名人讲座，跑各地开座谈会，网络学习系统创造了个性化学习的环境，使我受益匪浅，深刻的体会到：网络学习需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。但不能把学习封闭化，应提倡寻求合作、协同学习，在各自主动学习、主动探索、获取教学信息之后，相互交换学习心得、体会，互相提问、评价，交流知识，并与所学的东西相联系，便能取得更好的学习效果。

通过此次的网络培训，使我对教学的理念有所上升，对教学方法和手段的改革有所探索，对遗传学的教学过程有所思考。并深感作为一名合格的高校教师，科研是一项重大的必不可少的工作，在做好教学的同时积极开展科研，有助于我们对教学的进一步深刻理解，是高等教育带动国家建设的动力。

中小学教师网络研修心得体会9

数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。通过网络培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：

一、培训方式新颖，交流空间广阔

远程研修教育打破了时空限制：教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实．通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。明白了新课程到底“新”在哪里。专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。通过看视频,与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础，真是受益匪浅。

二、立足课堂，在实践中提升了自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。

三、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果

通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。

四、活学活用，利用资源实施素质教育

远程教育为教师提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在教学中，教师利用多媒体课件，有计划地播放一些数学知识，在数学知识中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有数学，明白了数学的价值和魅力所在。

总之，这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名更加优秀的数学教师。

中小学教师网络研修心得体会10

时光如流水，我们在这个网络平台学习已经有一段时间了，作为一名新老师我很开心也很荣幸能参与此次的小学语文新课标课程的远程学习。在这段短时间的远程研修培训中，让感慨颇多，收益匪浅。

网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，查看了平台上上传有关的文本，点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，教学设计，按时完成作业、发表评论等，这些已成为了我的习惯，充实了我的生活。通过培训让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙，意识到了自己在教学中的不足和更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教育事业更加真实的爱恋和对教师这一职业有了更深层的理解。本次的培训，收获很多，体会深刻，现简单做如下总结：

一、转变旧思想，提升新观念。

通过培训，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须要不断的提高自己，充实自己，增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，从中不断改变自己教学观念。

二、营造以学生为主体的课堂。

在课改的课堂教学中，我不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，改进自己教学方法。以学生为主体，充分让学生进行自主探究合作学习，重视学习方法的指导，重视课内与课外的衔接，引导学生进行积累，养成积累习惯，激发兴趣，唤醒情感体验。尤其在阅读教学中，学习好的经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

三、注重反思。

善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，不断改进自己的教育方式。不断总结反思，因为有反思才有进步，才能使整个教育事业充满生机和活力。

四、终身学习。

今后还要不断学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。要不断的给自己充电，时时的关注新事物的发展，要想办法不断为自己“充电”，真正走进学生的心灵世界。

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性，通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，切实提高自己教育教学能力，最后，感谢广州教师继续教育网络给我们提供了一个这么好的学习，感谢辅导老师给我们诚恳的点评和建议，感谢语文36班所有的同行，很高兴能与你们在这里共同学习，一起进步。

中小学教师网络研修心得体会11

本次培训，让我们有机会聆听众多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等。从规划自我——课堂设计——实施教学——自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念，从如何做个好老师，到课堂的实施同时线上线下互动研修，异彩纷呈。

培训虽然结束了，但却带给我们思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。推动网络研修和校本研修整合项目，对于探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领校本研修模式的创新，优化研修内容，保持校本研修的常态化持续性和系统性，促进教师专业化成长，具有积极的支撑与引领作用。本次培训学习让我收获颇丰！

一、网络为教师自我反思提供了有效平台

网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件。过去教师要想学习教育理论、了解教育信息，只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志，以及图书馆中已陈旧的理论书籍，学习渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源，而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源，为教师自我反思提供了条件。

二、网络为教师交流提供了有效平台

教师交流是校本教研中的关键环节。合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起，最后综合成远远大于单个教师研究的简单相加效果。校本教研中的同帮互助，就是教师群体之间相互探讨教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见，促进教师共同成长。在网络时代，网络技术将全世界融合为一个大家庭，让我们同处于一个村落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。

三、网络为教师专业引领提供了有效平台

强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是教师专业发展的重要支撑。学校要积极建立网络平台，鼓励教师走进网络，构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道。网上学习不受时间和空间的限制，很好实现了向专家学习、请教，同专家交流、对话的可能。网上拥有丰富的专业知识和教学资源，教师们不用走出家门，就能观摩到大量优秀的课例，吸取丰富和最新的专业知识，掌握先进的教学方法。在网络时代，每位教师的成长与网络发展息息相关。教师要掌握基本的网络操作能力，积极利用网络教育教学资源和网络交流工具，充分地进行网络交流和学习活动，为校本教研开辟新的舞台，促进自身专业更快发展

四、建立基于网上学习的以校为本的研修平台

以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术体现了当代最伟大、最活跃的生产力。网络技术的迅猛发展与普及，对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻的影响。网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的体现。鉴于学校的资源有限，网上学习就成为研修的有效手段。网络为教师自我反思、教师交流、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台。

第三篇：中小学教师网络研修总结

中小学网络研修成果

对于我们乡村一线教师远程研修是提高专业化发展的一次机会。在研修中倾听阅读专家的讲解与剖析，与各地教师交流经验更新教育观念，积累丰富的经验，为实践教学提供了方法与理论的指导。现将我们研修小组的开展与完成情况总结如下：

一、思想高度重视、科学安排

为进一步提高这次远程研修的针对性和有效性，从而不断促进教师的专业素养的发展我们积极的投入准备工作。研修前一天本研修组教师就积极登陆研修平台验证自身信息，保障研修的顺利进行。同时为了方便联系与沟通我们建立了飞信群，目的在于增加交流的机会，解疑解惑。

大家深深的体会到：这次远程研修是提高教师的课堂教学水平和能力，提升教师科研水平和信息技术应用能力以及教学素质的有效方法和途径。思想的高度重视为远程研修的开展提供了有力的保障。

二、珍惜研修机会、惜时如金

每天早晨老师们都早早到校坐在电脑旁认真聆听视频、阅读简报、发表见解，似乎忘记了寒冷。很多时候听到的是老师们为了一个疑惑而交流想法以及噼噼啪啪敲击键盘的声音。特别是我们组的刘婷婷老师，孩子很小但却丝毫没有影响这次研修学习，认真按时完成各项研修要求同时她的作业也得到同行们的密切关注。

三、落实研修成果、学以致用

新学期开始了，本次研修学习给我们的教学方式带来了很大的帮

助。多媒体技术的学习与运用不仅提高了教师的综合素质，更是为学生的学习提供了更多的机会。插入图片、分析数据、链接视频不仅增加了学生的学习兴趣，同时也开拓了学生的视野，丰富了学生的知识。随着学习的不断深入会有更多的科学技术走进我们的教育教学，为我们教育教学的发展提供保障。

远程研修为参训教师搭建了便捷广阔的交流平台。网上研修，缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，教师可以十分便捷地在网上学习、研讨、交流，和众多的学友虽不能“面对面”却能够“心连心”。总之，本次研修培训内容丰富，方式灵活，让一线教师实现了和专家零距离的对话与交流，从根本上改变了我们滞后的教育理念，帮助我们解决了教学中许多实际问题和困难。我们相信在专家的引领下、在同伴的互助下，我们的专业素养会不断提高。

第四篇：优选全国中小学教师网络研修培训总结

“落实金课建设要求，打造高教金课”下面是由写写帮文库网小编为大家整理的“优选全国中小学教师网络研修培训总结模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。

优选全国中小学教师网络研修培训总结模板【一】

一、课程学习与研讨交流收获

今年我又有幸参加了国培计划的学习。参加培训，使我对教学研修方面的认识有了进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改探索，及时总结自己。所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育能力和教学质量。这段研修的`历程，有压力，更有收获，让我见识了许多。同时我借助网络平台，聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名从教3年的教师，虽然有一些值得发扬的经验和教训，有一些科研成果，但我深深知道自己在教学中还有许多缺陷和不足，在教学过程中还存在一些问题。这次培训，对于我今后在实际工作中有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。

二、参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴研修成果等收获

专家视频答疑活动让我收获颇多，生动、形象的让我们看到教学中遇到的各种问题和解决的方法，各位专家解决生动，浏览简报更以另外一种形式浏览和学习，更加具体、准确，学习同伴之间相互评论、交流，更加巩固。这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。

三、参与研修活动的收获

远程网络研修，使我深深感受到网络的方便和快捷，感受到科技的进步给我们带来的学习的方便。在以后的工作中，我将从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。运用好课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。学无止境，不断进取，才能在工作中游刃有余，得心应手。

四、信息技术应用能力的提高

1.帮助各科教师具备适应现代教育的信息技术能力。

在现代社会中，广大教师要学好现代教育技术的基本理论，要注重掌握现代教育技术手段，同时还必须要加强学习教育基础理论知识和专业知识，注重提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求，具备适应现代教育的综合素质。并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量，促进学生的信息素质不断提高，推广信息技术，最终达到培养创新型人才的目的。

2.拓展培训渠道，提高教师信息技术应用能力，为专业化发展打下基础。

首先，加强教师的理论学习，让教师从观念上内更新，理解整合的内涵：不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工具，而是要实现信息技术与教学的“融合”，从思想上达成共识；其次，加强教师队伍建设，针对师资现状，确定培训内容：即：计算机意识、知识、技能与态度；学科教育理论与学科最新发展；教育技术和教育心理学的理论与实践。最后，提供展示平台让教师通过“设计——实践——反思——再实践”活动提高自身素质。

五、教学行为的改进

1.更新教育观念

过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。通过继续教育网上培训，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。今后我会努力并全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。

作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。真正体现我们“活到老，学到老”的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

2.与时俱进，积极参与实践，提高教育教学能力

充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。

培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，本次远程培训学习，专家们的讲座为我指明了努力的方向！

3.改变教育方式，创新教学思路

新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教育教学有机融合，互助促进。

这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。

六、对培训的建议

1.以所供的案例为基础，希望允许适当增补学习者的个案做分析。

2.多可以结合个人博客资源，广泛交流，增进感情。

3.作业量希望不能太多。因为我们的培训学习是在上课期间，本身教师就有学校的教学工作要完成，如果还要做很多的作业的话，完成质量可能就会大大打折。其实学员老师们更应注重的是在培训学习后，能将自己的所学合理的在工作实践加以应用。

优选全国中小学教师网络研修培训总结模板【二】

一、机会难得，学习气氛浓厚。

参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。

三、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。

对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想就有关网络学习浅谈几点体会：

1、在降低成本的同时保证质量

大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（教师）被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

2、自我决定学习时间和地点

网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

3、按需进修

网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持（现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式），教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。

网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。

在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中，学生应该被看作为待点燃的火把，学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。

夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，已成为多年来的一种自然习惯。“继续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。对知识的贫乏，就会产生对知识的无知。一位名人说：“认识到我们知识上的不足，便向成功走了一大步。”懒汉最容易做出的辩解，是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。有一个著名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，非常公平。但人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。

当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学知识，用信息，长才干，出成果，助推了自己的事业。可是也有不计其数的人，把大好时光“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络游戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。

我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾继续教育网，或调阅课件，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会，今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会，这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。

优选全国中小学教师网络研修培训总结模板【三】

在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

这次教师研修培训，再一次给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学水平。经过这次培训，我觉得以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有不断学习、不断充实自己的知识、不断更新自己的教育观念、不断否定自己才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。

实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。

通过我省组织的这次教师网络研修，无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩的讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：在研修中学习、在研修中进步、在研修中快乐，在研修中促进教育发展！通过这次学习，让我懂得：只要我们认真对待，研修就会大有收获。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还和其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！让网络研修使教育大放异彩。

优选全国中小学教师网络研修培训总结模板【四】

20xx年x月x日我有幸参加了国家网络的科学培训班学习，使我收获很多，受益匪浅。回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决。

作为一位老师，必须具有渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。使我对心目中的理想课堂又有了新的认识，激发了我以后学习的动力。

在培训过程中更是对科学课的特点、理念等方面全方位的解读，他丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。

通过培训使我感受到对科学研究的理解是渐进的，需要我们引导学生经历一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。在网上培训学习中，我聆听了各位专家、教授的专题报告，使我对小学科学有了更深的认识，专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。还有很多专业老师的精彩讲课，通过这段时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将网络研修学习作如下总结：

一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。

二、网络研修，使我得到深刻的感悟。

网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。

三、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。

通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容相结合，形成多层次的教学设计，突出课堂实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学反思，反思自己的教学，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。

四、通过学习，学会了交流。

新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次研修，我彻底打开了自封的思想，无所顾虑的和同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。通过这次培训提高，真是感受颇深，知道终生学习的重要性。

优选全国中小学教师网络研修培训总结模板【五】

我有幸参加了全国中小学教师远程培训，在这里首先感谢领导为我们搭建的平台，让我这样一个特教新兵能有如此宝贵的学习和提高的机会。让我能在教育教学和业务水平方面快速的成长。下面就把培训期间的所见、所闻整理记录下来，以便在以后的工作中总结。

一、专家引领，充实理论知识

这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都能接收到教育教学新理论，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在培训期间，有幸能和特殊教育领域的专家们在网上学习，专家们深入浅出的讲解，生动的案例分析，让我受益匪浅。

二、同伴互助，擦出智慧火花

培训把全国各地的特教教师聚集在了一起，无论在学习生活中还是班级论坛研讨，全体学员已经建立了深厚的感情，形成了浓厚的学习氛围，在研讨中大家都毫无保留、各抒己见，相互取长补短，将自己在教学实际中总结的优秀经验和方法拿来共享，我在同伴们身上学到许多教育教学实践经验，让我大开眼界，收获许多。

国培研修的过程，也是我不断成长的过程，从许多资料中看，新课改关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，并提出改进方案，使我在过程中受益匪浅。而培训只是一种手段、一个开端、一次学习的机会。对于培训给予我的知识见解，我会让它像细水一样源远流长。通过这次继续教育培训给我增添了知识，使我的教学又迸发心的理念生机。但同时，让我感觉到自己肩膀上的责任，真正感到教育是充满智慧的事业。今后，我会学以致用，结合自己的教学实际情况，使教学课程更完备。

参加全国中小学教师继续教育研修总

通过参加技术培训的学习，我受益匪浅，我感谢辅导老师和同学对我的帮助和指导。下面谈谈我对这次为期两个多月教育技术能力培训的点滴体会:

一.教育技术的认识与运用有所提高

本次培训内容和我们平时的教学工作很有关系，所以对我们这一些一线教师来说更有实用性。让我们在短短的时间内学到了编写教学设计方案、选择教学用的媒体、信息化教学资源的收集和处理、形成完整的教学设计成果等等。让我们充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。也促使我更好的理解信息技术和课程整合的意义，特别是在学习内容方面，我不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教学设计的一般过程，掌握了信息资源获取方法、处理方法，还通过对案例的学习研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法。对信息技术与课程整合有了进一步的认识，也提升了我的教学设计的整合水平。这次培训充分体现了引领、点拨的作用，为我们教师提供了学习的平台，指明了教学的方向。

二.更新了教育教学观念

教育技术能力的培训，不仅仅是一门课程的学习，更重要的是陈旧教育观念更新和全新教育理念确立的过程。不仅学到了很多有用的知识与技能，更重要的是明白了怎样才能将技术合理地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生激励学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。在教学实践中，能自觉地把全新的教学设计理念渗透到学科教学中，并加以创造性的应用，真正将教育技术整合于学科教学之中，培养学生创新精神与实践能力，三.教育教学理论掌握得更为系统

通过这次培训，使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝，地更绿，水更清”的感觉。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。我会积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。这次的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。

远程培训即将落下帷幕，再回首，心中的激情依然荡漾着。忘不了培训里每一个幸福而又充实的的日子，因为可以领略一次次的茅塞顿开所带来的快感，一次次能感受到思想火花的冲击；忘不了辅导老师在作业后面给予鼓励的话语，那是对我们的鞭策和激励。而我们又怎么能忘记我们一起经历的风雨星辰?同学们在教学日志上哪一句句温暖的留言，感动依旧在心里。

第五篇：全国中小学教师网络研修培训体会文本

“学习新理念新技术新方法，提升教学能力”下面是由写写帮文库网小编为大家整理的“精选全国中小学教师网络研修培训体会文本”，仅供参考，欢迎大家阅读。

精选全国中小学教师网络研修培训体会文本【一】

在不知不觉中，网络研修学习已接近了尾声。回首这段学习的日子，累并收获着，苦并快乐着。因为有了这次网络远程研修学习，我的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩！网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

一、网络远程研修转变了我的观念。

网络远程研修学习，让我知道要做一个享受教育的幸福教师。而作一名享受教育的幸福教师，关键在于教育观念的转变，既要养成终身学习的习惯，做一名能给学生提供源源不断活水的老师。又要转变学习观念，作一名学习型的教师，走教师专业化发展的道路。是网络远程研修学习给我提供了这一契机，让我从此不再迷茫。

二、网络研修点燃了我的学习热情。

在新一轮课程改革的浪潮下，新的教学理念、新的教学思路、新的教学方法不断冲击着对新课改充满期盼的我。我有困惑，有时又有一些不知所措。通过这次培训学习，我对课改、新课标、和课堂教学又有了全面、深刻的认识合理解，这必将对我更新教育理念，转变旧的教学模式，创新思路，全面提高教学提供有力的帮助。

三、网络研修激活了我的教学灵感。

在教学中应密切联系学生的生活实际，让鲜活的生活案例变为教学的目标与追求，调动学生联系社会生活学习书本知识的积极性。因此，我在备课思索，什么样的教学情境才是好的教学情境?创设情境时应该注意什么?在新课改的实施过程中，老师们普遍反映学生缺乏学习的兴趣，在这种现实背景下，怎样改进课堂教学，激发学生的学习热情，科学有效的提高学生的学习能力?教材增加了学生的实践知识，我们如何准确把握课程标准，实施教学?新课程改革下如何去评价一堂课?这一系列迫切需要解决的问题专家们都一一作出了回应，给我们的教学指明了方向。

四、网络培训让我体会到反思能提升自己的理论水平和业务能力。

孔子曰“吾日三省吾身”。反思不仅是一种良好的品德，一种使自己言行端正的手段，更是成功的基石与保证。在教学过程中不断反思自己的教学观、教师观、学生观、课堂教学，善于拾掇教育过程中的成与败，持之以恒的积累素材，让它成为工作中的宝贵财富。即使成不了名师，也可以独善其身。

网络研修激发了我的工作灵感，给我的工作注入了新的活力。通过此次学习，我真切地体会到：凡事只要用心去耕耘，就一定能春色满园。参加网络学习，对于我们一线教师来说，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过知识的积淀，充实自己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。

精选全国中小学教师网络研修培训体会文本【二】

在网络培训的日子里，我的大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中。一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在。我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，参与在线研讨，下面和大家交流下我的心得体会：首先，我很享受网络培训带给我的幸福。在日复一日的细琐工作中，还有机会坐下来聆听他人的教诲，反思自己的教学行为，还能彼此间真诚交流学习心得，共同分享教学资源，进而重新审视自己从事的教学行为，这就是工作的幸福。

其次多交流才能常进步。肖伯纳说，“倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了”。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想。在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获；我给别人评论，回复或者参与班级研讨和在线研讨，每一次交流都是学习和进步，交流让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。

第三、重实践和反思。我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，何来“腹有诗书气自华”。人应该是活到老学到老。每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校现在开展的“小组互助式”高效课堂的研究课题，不断进行实践和反思。

通过学习让我知道：一个真正的语文老师能很好地把握教材，能游刃有余地驾驭课堂，能以启发性的语言去点燃学生智慧的火花，能以充满激情的声音去引领学生踏上热爱母语的快乐旅程。一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会学生学到语文知识，更重要的是借助语文这个百科之母去打开学生的视野，让学生把自身的潜能发挥出来，全面提升学生的素质，培养学生的人文情怀，让学生做一个有文化有品位的人。

总之在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。感谢这次心灵交流的沙龙——远程研修！

精选全国中小学教师网络研修培训体会文本【三】

在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中语文教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。

虽然本次研修活动结束了，但并不意味着学习的结束，这只是我新的征程中迈出的第一步，我还要远航。回顾6天的研修活动，有许多需要思考的地方，需要我去细细的反思……

一、研修收获

通过这次学习交流。我认识到原来语文教学是这样的丰富多彩。比如“课前五分钟”说话训练、综合实践活动的组织开展、名著阅读的指导、作文的选材与立意等等。这些内容的教学都需要讲究一定的艺术技巧。语文课堂必须是开放的。但这并不意味着语文教师无事可做，相反老师要随时面对来自于学生形形色色的问题，这就学要语文教师有着更高的素质。看了优秀教师的示范课、聆听了专家的报告、欣赏了一份份富有内涵的作业，我深感自己思想的浅薄、知识的匮乏。我暗下决心，要乘着这次远程研修的东风，给自己制定一个学习的长期计划。从许多教师身上，让我认识到了一个不断学习、不断反思的老师才是一个真正的好老师。也许，今天的你水平有限，可是谁敢说几年以后的你不会出现在今天的研修大平台上给我们“唱主角”呢?

参加这次研修活动，因为我深知团队中有许多优秀的老师，他们有许多可取的教育教学经验。因此每个视频讲座和文本资料我都认真学习、仔细记录。在这6天中聆听了专家精彩的讲座，在思想上得到了洗礼，更新了教学理念，与同行互相交流，学到了不少好的教学经验和方法。通过学习找到了自身的差距，让我开拓了视野，充实了自己，在今后的教学中我应该更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。

本次活动我能广泛阅读同学的作业文章，积极投入到网络教研的学习当中去，它不仅给了我与同行面对面交流的机会，让我得到了很多的启发和实用性的建议和意见，同时也让我感觉到了自己和其他优秀的教师差距还很大，让我感受到了自己的专业知识和非专业知识的欠缺，激发起我努力学习，不断向前的动力，树立了终身学习的思想。

本次研修工作使我的视野得到了拓宽，不做井底之蛙。我的教育教学工作从此都能努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益，同时还常常对自己的教学实践活动进行剖析，努力提升到一定的理论高度。

通过和全省语文教师的交流，我更加深深的认识到，各位老师他们对教育那种发自肺腑的热忱和反思态度，让一贯自诩为对工作认真负责的我对自己又有了重新的定位。感谢这次远程研修，是她，把我从近乎迷茫和自得中解救了出来。今后我将用全新的激情和眼光去面对我的学生、面对我的同事，我也将用全新的思想和认识来面对我所从事的语文教学。

二、6天的培训虽然取得了一些小小的进步，但是还是有很多问题值得我深思。首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高。对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的积极性和主动性。针对以下问题，在以后的工作和学习中做到：

1、坚持读书，读好书。做好读书计划，时刻提醒自己坚持读书。做好读书笔记，把语文积累养成一种习惯。

2、多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴经验及时地做好记录。其次，加强学习现代教育理论，并学以致用。

3、积极改革课堂教学，让学生学得轻松愉快。提高教学效率，减轻学生的课业负担。

4、坚持写教育反思，不断积累自己的教育经验。

教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话铭记在心，努力工作。

精选全国中小学教师网络研修培训体会文本【四】

这学期的网络研修活动即将结束，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，就有所得。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：

一、转变思想，更新观念。

我想，既能有幸参加学习的机会，就要尽自己的努力，要有收获。所以，我积极投身网络研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加学员交流讨论，自觉积极上传文件。尽管感觉比较繁忙，还是能圆满的完成了研修的各项规定要求。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了新时期教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现：“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。网络研修需要我们共同学习，不断探索，勇于创新实践。才能不断完善。一个善于学习更新的人，必须焕发出生命的活动。一个善于学习，创新的民族，必将实现伟大的复兴！所以必须要不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新。

二、积极研修，深刻感悟。

通过这次研修学习，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。从网络上学习，下载资源，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我们老师之间互相交流了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。

三、反思教学工作，不断进取。

在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，将自己的爱全身的融入到学生中。今后在教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

五、研修提高，优化课堂。

通过认真学习研修，我明白了教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。把我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，自己的设计，任务的完成课堂的知识生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。

总之，我们离不开生活的学习，更离不开每一次的网络研修培训。通过网络研修培训使我学到了不少知识，使我改变了以往的教学

观念，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。我在今后的教学工作中，一定会更努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高。

精选全国中小学教师网络研修培训体会文本【五】

自从七月十日学校传达了教委的通知参加继续教育远程培训，晚上我就进行了注册，粗略地浏览了一遍必修课程，又看了选修课程，越看越觉得有必要认真研读。通过十天的认真有效研读、看视频、写研修日志、写学习心得、与本班级学员及其它班级相互交流、互评、跟帖、提问等的研修，学习收获很大，现将学习情况进行总结：

一备课问题诊断与解决

1、“备课”不等于“背课”教师要树立正确的备课观，课堂教学是由师生双边的活动构成的，因此，上课的过程绝不可能僵化死板地背着教案走，要树立自己独特的教学风格。

2、处理好“预设”和“生成”之间的关系，预设要适度，要留有空间。过度的设计必然导致对教学的控制，导致对学生活动和发展的包办、强制干预。在教学过程中，则应关注学情，准确把握“生成”，拓展学生思维空间。

3、重视教师的第二次备课“课后备课”。必须尽可能地征求学生的意见，细心记录学生的反映，能更好地促进课堂教学，为学生全面发展服务。

4、教学目标要具体，不管采用什么教学方式与手段，都必须有明确的针对性和目的性。注意学科之间的综合，以学生为本，建立平等互动的师生关系。

5、关注学生主体，合理使用媒体课件，有效辅助教学。

二教师专业化与教师专业化发展

1、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流。

2、教师专业化是实施科教兴国战略的需要。

3、教师专业化是职业专业化的一种类型。所谓教师专业化，简而言之，就是“教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程”。

4、素质教育对教师的专业发展提出了更高的要求，要求教师具有更高的师德境界、拥有更加优化的知识结构、具有更加全面的专业能力，不断实现教师自身的专业发展。

通过继续教育教师远程培训的学习，使我认识到教师要加强自身的素质培养，最重要的就是要学有所长、爱岗敬业，具有奉献精神。还要有过硬的专业知识，要勇于承认别人的长处，取长补短，加强交流和沟通，充分利用音乐在音乐审美的教学过程中所具有的德育教化功能，因此，我在平时工作中注意加强自身专业以外的文化知识以及音乐艺术素养的学习，了解并有所掌握国内、国外的音乐作品，加强自身文化艺术修养，学做心胸宽广，品德高尚的人，不断开拓综合与专业学科相关联的边缘学科知识。在工作中认真负责，对人诚恳，思想端正，以大局为重。在教学上有自己的教学个性风格，为自己树立长远计划，通过实践、反思、研究三位一体的教师专业化发展的途径加强自己专业化的提升，多实践，勤反思，多记读书笔记，让反思贯穿自己的教师专业发展学习中，不断的`完善自我，超越自我。